六年级读后感的作文精选(8篇)。
作文不仅是文字的表达更是自我认知和思考的抒发，好的作文都是有灵性的，是需要创造力和独立思考的能力，什么样的作文才会合适自己？这篇文章主要是关于“六年级读后感的作文”希望大家能够喜欢，希望您能喜欢本文并多多参阅！
六年级读后感的作文 篇1
在春天刚刚开始的季节里，我的人生仿佛缓缓倾向世界的另一边。不知道是真的累了，还是生活再度陷入了漩涡……说不清楚。
人生的过程是不是总这样：它给你一扇紧闭的门，但门的另一端究竟是什么，没人知道。你怀揣着一肚子的好奇心和满腔的热血，发誓无论未来有多么艰难都不会退缩。其实，当你真正推开这扇门，属于你的人生才算开始。人们往往把第一段路定义为对这个世界的初印象，或许清晰，或许迷茫，但走着走着，就曲折起来。待你渐入佳境，它又给你出许多难题，山一重水一重，之后的日子叫做成长。成长没有明确的界限，也没有特别清楚的规定，途中的收获全在于你对这个世界的认知和对自己存在价值的定位。
可惜的就是这一点，有多少人能够真的读懂自己，何况“世界”——反正，我是糊涂的那一个。其实，这样真的挺好。
站在宇宙看地球，地球的确毫不起眼，站在地球上看世界，自己仿若沧海一粟。平日里，我时常会为自己的能力不足而苦恼，觉得自己不是个优秀的人，拼命强迫自己凡事都要做得聪明，但效果总是适得其反。生活于我而言，总是剪不断理还乱。但无论我怎样假装潇洒、佯作镇定，心里依然觉得与这个世界格格不入。
深夜，是我敞开心扉和作文另外一个自己幽会的场所，我们畅谈梦想、未来，无比的美好，但室友的鼾声总会把我拉回现实。睁眼，分不清白天还是黑夜，只剩下我与孤寂清冷作伴。阿基米德说过，给他一个支点，他可以撬起整个地球。那我呢？我生命的支点又是什么？
我想我不是个聪明的人，做不了最明智的选择和最准确的判断，但我思考了很久：我想做个“不错的普通人”，有自己的世界观、人生观、价值观，有明确的梦想和奋斗的动力，并且积极向上，渴望着为这个世界为这个国家做点自己力所能及的事，至少不是碌碌无为过活。这，或许就是目前支撑着我的生命支点。不被世俗打扰，不用担心没有梦想会失去方向，就像梁文道在书里写的那样：“读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是在一切已知之外，保留一个超越自己的机会。”
静默纤尘，一步一个脚印地去耕耘生命的长度。我不奢求所有人都能理解，只是朝着心灵的方向用最愚笨的方式选择自己的路，并萌发强大的自我意识。虽然前路渺茫，还好我有勇气。
我是个让人难以理解的人，总是做些别人不做的事情，算些别人算不清的账，走在一些别人看不见的地方。有人或许会觉得，这一切都很愚蠢，但，这是我的选择，因为我还有坚持。
六年级读后感的作文 篇2
。“漆黑的夜里一根火柴划了眼前一片光辉小女孩看到了慈祥的奶奶亲爱的妈妈”很小时候奶奶就这样经常抱着我给我讲《卖火柴的小女孩》的故事。夏日的夜空和繁星下，她会让我笑，让我哭，让我拍手，让我怀疑，让我疯狂。于是我拉着她的手走进安徒生的童话世界。
认字以后我让妈妈买的第一本书是《安徒生的童话故事》。一个人在房间里小手捧着书会呆好久好久。；可爱的小美人鱼熔化在虚无的泡沫里会让我悲伤不已希望一切都是梦境醒来后一切欢喜不再有痛苦、磨难、曲折……
“生命是短暂我们需要钢铁般的意志”。渐渐长大后离开了幻想的童话世界一本《钢铁是怎样炼成的》把我带入了坚强的世界。读到这篇文章，故事的主人公保罗·科奇金深感震惊，慢慢学会了坚强和耐心。
多少个夜晚梦到与保尔相遇和他一同并肩作战可是醒来一切只是梦我只有不
断地勉励自己锻炼意志希望有一天也可以达到他的境界真正地与他相逢。
“知之者不如好之者好之者不如乐之者”。在学会了一些文言知识后便整天满嘴的“知乎者也”摹仿着孔子孟子的语言感觉特别自豪仿佛我也是圣人一般。《论语》让我学会了很多在启迪中感慨孔子的知识渊博中国文化的神奇精深中华民族的伟大光辉。
六年级读后感的作文 篇3
他似汹涌澎湃的大海，每时每刻触动着我的心弦；他似雨过晴好的天气，因为美妙的事情往往发生在这里；他似一杯香醇绵久的咖啡，尽管“他”的经历苦涩但助人成长。他——保尔，《钢铁是怎么炼成的》的主人公。
保尔其实不是什么伟大的人，他尽管没有科学家的渊博知识也没有明星的鲜艳夺目，但他有一颗刚强的、永不放弃的心，他只有一个意念：我要尽我最大的努力，为人类做出我力所能及的最大奉献。
就是因为这样，他——冲破了生命的桎梏，他用着他那刚强的意志，在水深炽热之中冲了出来，在谷底飞上了天，在地狱刚强地和死神作战。尽管保尔双目失明，耳朵失聪，但他像神一般英勇，他也誓死坚持革命事业，为这伟大的事业做出了最大奉献。
当他冲出人生的低谷时，他是一个坚强的人。他别无选择地逃跑。在广场下，他做出了一个改变自己人生的重要决定——继续战斗，勇敢面对！
水要乾，木头要烂，火要灭。只有他，那坚定不移的意志，为革命事业献身的精神，流传了几千年。如果保罗是你，你会选择接受命运的挑战还是接受命运的安排？当你选择命运的挑战时，把困难当作随风而过的沙子，艰难地踏上地面，你就会成为坚强的人。
如果你说“用得着理它吗，一切顺其自然吧！”那么，你将会成为一个没有自主意识的人，一生都只是听他人安排。你这种想法是错误的，要知道：
人自高，终必败。上战场，靠弓矢。而不知，别人强。
别人力，千百倍。最终你将自高落败，进行命运的安排——败！
佛说，一粒沙里一个世界，一朵花是一个天堂，一颗小小的雨珠可以反射阳光，有时候就是这样微不足道的小东西，蕴含着一个深刻的道理，现在《钢铁是怎样炼成的》，就蕴含着这个深刻的道理。
六年级读后感的作文 篇4
不容错过的风景
接触过汪曾祺先生的文章的人，普遍会有一个想法：汪老真是人如其文，文如其人。
汪老的文章不会追求用词的玄奥高深，也不会去刻意地雕饰自己的语言，都是些平常普通的语言，具有生活气息，如同家常话一般，娓娓道来。只因平日里用心地观察、思考，便又显得语言独到了。
细细品读汪老的文章，你会觉得，书上的铅墨都浮了起来，在眼前凝聚、模糊。渐渐地，当你视线清晰的时候，就会发现，有一位老人，面容和善，正与你诉说着。从家庭琐事聊到饮食习惯，由花鸟鱼虫谈及故事旧闻，虽都是些极平常的事，但从他的言谈举止中，不难看出它的博学多才，幽默风趣。也许他还会语重心长地与你说起自己的心得，真诚对你道：“语言的唯一标准，是准确。”或许当时你会对此话一笑而过，但日后拿来细细品味时，你便能体会到其中的道理。喜欢汪老散文的读者，都不难喜欢上汪老的为人。
《葡萄月令》一文，写出了葡萄一年十二个月中的生长过程，要在冬天上窖，上架，掐须……以往吃葡萄时全当自己在吃水果，可现今如若再将一串葡萄放置我面前，我可能就会想象它们的身世，连吃水果都带上了一丝尊敬的色彩。岑参的“千树作文万树梨花开”可谓是脍炙人口，在诗中，将雪比作了梨花，生动又富有情趣。而在汪老的文章中又是另外一番风味：“梨花像什么呢？——梨花的瓣子是月亮做的。”我实是被这句话惊艳到了。
《昆明的雨》给我印象较深的是汪老即兴作的一句诗：“浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。”乍一看，立时想起了白居易的“晚来天欲雪，能饮一杯无？”这两句诗在我看来是有异曲同工之妙的，两个人的作品都是朴实无华、平易近人的。有时我会想，如果二人生在同一个时代，会不会成为挚友呢？会在一起赏雪、对诗、酌酒罢？
《夏天》一文中的花也别有风骨。每种花只是轻着笔墨，却使人浮想联翩。“夏天的花最为幽静的是珠兰。”脑海中不禁浮现出这样的画面：一位身着夏装的女子自长廊另一头走来，莲步步入房中，轻抚古琴，或是挑亮蜡烛，在窗前执笔写下一首诗，夏夜里点点萤光点缀着这美好的一幕。为什么寥寥几字却能如此？我想是因为汪老给这笔下的花赋予了魂魄吧。
汪曾祺先生的文章看似朴实无华，实则回味无穷，也正如这本书的名字——《身边的风景》一般。也许不会过于关注，但当我们停下脚步细细品味时，也是不容错过、别有情趣的风景。
六年级读后感的作文 篇5
《静悄悄的革命》读书笔记600字
在网上我认真拜读了佐藤学的《静悄悄的革命》这本书。作为一个日本东京大学研究生院的教授、教育学博士，他为了研究教学，走访了全日本幼儿园、小学、初中、高中和养护学校，他往返于无数个学校的校园、站在一个个教室前的窗口边，坐在一间间教室里，以他敏锐的目光，洞察着发生在教室中的静悄悄的革命。
在二十多年中，他走进了七千多间教室，始终把自己融入到学校的教师和学生中，与教室里的学生和教师同呼吸。他把自己置身于教师与学校之中，与教师交流、探讨，共同尝试从内部对各类学校进行改革。在细细地品读中，一种发自内心的敬佩之情油然而生：敬佩他认真扎实的研究态度，敬佩他持之以恒的敬业精神;敬佩他讲究实效的教研作风。
这本书没有大哲理，没有大理论，书中用最朴实的语言，用最生动的案例阐述着静悄悄的革命的深刻内涵。所谓静悄悄的革命，即是通过和事物对话、
语句和他人对话、和自身对话的活动过程。文中极其深刻地指出：这场静悄悄的革命，是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。作为日本名牌大学教授的佐藤学先生一直在积极地推进这一静悄悄地革命。因为在教学中我发现学生倾听能力欠缺，我非常注意这方面经验：这本书中首先从倾听开始抓起文中的许多观点令我感到耳一新，受益匪浅。
在教学中，老师们有没有深刻思考教师是否能够尊重每个学生微妙的个别差异，是否能够认真倾听学生的每一次发言，在热闹的课堂中，学生是否真的明白了，还是只是敷衍。我们必须象佐藤学先生所说的教学必须建立在还原学生的主体性，克服主体性神话的基础上，就是要考虑教师、教材和学习环境的。
《静悄悄的革命》读书笔记600字
革命，看到这两个字首先想到的是轰轰烈烈的运动，革命烈士的壮举，可是这里的革命却是静悄悄的，怎么回事呢?看过《静悄悄的革命》这本书后细细想想，现在我们所进行的教育革命不正是这样的静悄悄的革命吗，没有什么轰轰烈烈的场面，有的只是润物细无声的日常教学，而这些正是我们在这场革命中所要思考的问题。认真读完书后，我不禁为日本教师们的敬业精神以及他们的研究钻研精神所感动。在这本书中，佐藤学先生深入浅出地阐述了日本目前教育教学中的课程观、教学观、师生互动观等;同时，作者也对在教学过程中以及对课程的认识中所显现出来的问题做出了深刻的批判，并且，也为现代学校的改革，尤其是中小学改革的实践提出了许多实用而深刻的建议。我下面就其中的几个问题写一些自己的看法。
佐藤学先生参观了许许多多日本及国外的中小学，正如书中所说我看过数不清的教室，可以说没有哪一个教室和其他教室洋溢着完全相同的气息，有着完全相同的问题。可是，作者却发现在这些不同的教室里进行的教学，却是大同小异的。因此，作者以此切入点，向现在的教学方式提出了质疑，,而这些质疑对我们反思正在进行的新的课程改革也可以说是很有帮助的。
教学是由学生、教师、教材、学习环境四个要素组成，而在这四个要素中，我们以前强调教师在教学中起到主宰性的作用，学生都要服从教师的安排，这是我们现在所摈弃的观点，强调学生在课堂教学中的主体性，这是好的改变，可是现在好像所有的活动都集中在学生身上，特别强调学生的自己解决、自己决定等，这是与我们所推行的课程改革所不相符的。也就是佐藤学先生所提出的虚假的主体性占据了我们的课堂，在课堂上，学生真的发挥出他们的主体性了吗，教师可以通过什么方法来充分激发学生的主体性呢，这些都是值得我们教师认真思考的问题。而为什么会产生主体性神话这样的现象呢，佐藤学先生一针见血的指出：产生主体性假象的温床教学中的形式主义。
《静悄悄的革命》读书笔记600字
日本东京大学佐藤学教授撰写的著作《静悄悄的革命》倍受我们广大一线教师的关注。此书封面设计简单素淡，正如书名一般静悄悄，毫不张扬。轻轻打开书本，静静地阅读，更感觉平静、淡定，作者用平实的语言，和读者交流着自己的教育心得，交流着自己的教育理想。静静读来，收获颇丰。
《静悄悄的革命》一书由前言改变教学的教师们;教室里的风景向创造性学习迈进;改变教学学校改变;设计课程;学校改革的挑战中小学的实践五部分构成。佐藤学博士从观察者、推动者、研究者的角度，对这场自下而上的，由学生、教师、校长、家长和社区共同参与的革命，以及所取得的成果作了总结和介绍，提出了一些值得我们借鉴的观点和做法。
日本的文化传统和我们有很多相似之处，所以这本书和我们中国的教育现状也很契合。当今社会大环境的急剧变化正在引发着日本的教育的静悄悄的革命。佐藤学教授指出：静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。这场革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言，它就决非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。读了这些话，我理解了这本书命名的原因。认真读完《静悄悄的革命》，自己的心灵也得到了一次洗涤，自己教育实践中的一些疑惑，也找到了答案。特别是以下两点，更是极赞同佐藤学的观点。
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六年级读后感的作文 篇6
爸爸去外地打工了，妈妈往往要很晚才回家，每天见上一面甚至说上一句话都难。我开始觉得孤单起来。每天放学回家看着空荡荡的房间，一股酸楚便会涌上心头。没有爸妈陪的日子真的很难熬，每天晚上写完作业，我便胡乱地吃一碗泡面。朦胧的月光照进我的房间里，映在我的脸上。不知何时泪水已充满了我的眼眶，恍惚中，我仿佛又回到了那个温暖的家，回到了那个被泡在蜜罐里的时光……
在一个人的日子里，《生命的支撑》这本书，进入了我的视野，我的内心渐渐变得丰盈起来。慢慢地，我习惯了独处，习惯了没有爸妈陪伴的日子。
“我对家人、对社会充满感激之情，感激到了一定程度，这使我忘记了病痛，我每天早晨走出病房，面对阳光，握紧拳头，自己对自己喊：我要战胜病魔，我要坚强，活下来才有希望。”臧夕稳爷爷的这一句话深深触动着我幼小的心灵。臧夕稳爷爷他是一个矮小瘦弱的尿毒症患者，却与病魔搏斗了整整十二年。他曾想过自杀，想要结束自己悲惨的命运，但在家人的鼓励和帮助下，终于走出了自杀阴影；他选择坚强，选择感恩，他与死神的搏斗还将继续，生命的精彩还将继续……
这是一个周末，天还没亮，我便早早地起了床，准备给劳累了一天的母亲做一顿爱心早餐。看着眼前的一堆食材，我不禁有些力不从心。但一想到母亲那因为操劳而瘦削的身体，我又斗志满满。我举起菜刀“笃笃”得地切起了黄瓜……好不容易手忙脚乱地做了一份还算看得过去的早餐。我端着早餐蹑手蹑脚地走进妈妈的房间，妈妈大概是昨天晚上太累了，现在睡得正香，但她还是听到了我的脚步声，迷迷糊糊地睁开了眼睛。我悄悄地走到作文了妈妈床前：“妈妈，你看，这是我做的早餐，虽然面相不太好，但味道还是不错的。”说着，我用筷子夹了一块煎鸡蛋放进妈妈口中。妈妈冲我笑了笑，自从爸爸出去打工后，我已经好久没有看到妈妈笑过了，其实妈妈还很年轻，笑起来真的很美！
给妈妈做完早餐后，我便操起家伙，给家里进行了一场大扫除。从客厅开始，我不放过任何一个死角，一丝不苟地清洁起来。哎！由于家里长时间没人清理，好多地方都蒙上了一层厚厚的灰。终于完工了，看着这个干净整洁的家，我心里好不得意，同时我也不禁感慨万千：原来生活也是这么多姿多彩啊！谁的人生没有一个坎儿，人总要向前看，不是吗？现在，我长大了，是支撑这个家的一部分，必定要担当起应尽的责任，我要让爸爸在外安心工作，我要让妈妈笑口常开！一家人彼此的支撑才是生命中最美好的样子！
谢谢你，臧夕稳爷爷，你让我收获了坚强，懂得了生命的力量！恍惚间，我仿佛看见您和我肩并肩，慈爱地对我点头赞许；我的耳边似乎又响起您那深情的自白：“我对家人、对社会充满感激之情，感激到了一定程度，这使我忘记了病痛，我每天早晨走出病房，面对阳光，握紧拳头，自己对自己喊：我要战胜病魔，我要坚强，活下来才有希望。”
“生命，像一条河，每天都在涌动奔流；生命，如一本书，写满昨天、今天与明天。人生一世，注定要历经风雨。苦难降临，我们岂能束手就擒。用信念筑起生命的大厦，用追求鼓起生活的风帆。让内心充满阳光，让生命之火燃烧得更旺。”选择坚强，选择勇往直前，这才使生命最美的姿态！这便是我阅读《生命的支撑》这本书，得到的最大财富了！
六年级读后感的作文 篇7
我家附近的康尼学院里有一个池塘，每到夏天，开满荷花，微风吹过，清香四溢。以前进去时，只是走马观花，草草的看几眼，景色是很美，但没有觉得有多高的意境。但是暑假中无意间读了朱自清先生的《荷塘月色》后，我再去那片荷塘，似乎一切都不同了，清新、宁静、自由，各种感觉，油然而来。
漫步在荷塘边曲折的小路上，脑海里就闪现出朱自清笔下的“荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的;有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过去，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上涉茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。”作者用了许多拟人的写法，把荷花与荷叶的姿态描写的惟妙惟肖，一幅美丽的画卷，似乎就跃然纸上，让人身临其境。
虽然学院门口的桑树上知了在不停的高唱，池边的青蛙也不甘下风的鸣叫，荷塘的不远处有学生在打篮球，吵闹的喝彩声不时的传入耳中，但我的心里却是一片宁静，似乎同学之间的吵闹、爸爸妈妈对我的许多抱怨，霎那间全部消失了，只想着做个自由自在的人，静静的走在这月色下的荷塘边，享受这美景，像作者一样“什么都可以想，什么都可以不想”。
六年级读后感的作文 篇8
你对生命有什么理解？小鸟、小花；哪个没有生命？有些人的生命很不幸，但很坚强，我们要珍爱生命。
生命之树
在植物界中，有一棵“生命大树”，它在美国，尽管它不起眼，长得很丑陋，但是它依然很坚强，美国东海岸那里有龙卷风、海啸，但是那棵大树依然很坚强，龙卷风拔不动它，海啸毁不了它。在生活中，有许许多多这样的例子。比如：我有一盆山茶花，为了防止土被吹走，我把鹅卵石盖上，没想到的是，一个不起眼的小草从鹅卵石里钻出来，叶子是多么绿啊！我要像小草一样顽强。
坚强的信念
信念是只有后肢的小狗，但是它十分作文坚强，它开始学习人类走路。长大后的信念，走路特别好，到了少管所，里面的孩子哭了，老师说：“你们看看这只狗，没有前肢，走路却这么好，而你们，有健全的四肢，却天天干坏事。”随着年龄的增长，信念又学习坐跑跳跃，这是一只多么顽强的狗狗啊！
顽强的人类
尼克胡哲是一个患有海豹肢症的人，他仅有一只“小鸡腿”，但是，他会打球、冲浪、踢球，在20多个国家巡回演讲；海伦凯勒，患了聋哑病，但是，它并没有被命运击倒，她在哈佛大学毕业，写了一本巨著《假如给我三天光明》，轰动世界。
看，生命是短暂的，我们一定爱惜生命。
