作为一名学生，写好作文是非常必要的，写作文可以防止我们忘记某件重要的事情。很多人在看到作文题目时不知道该怎么写，一篇生动感人的作文具有很强的感染力。作文究竟怎么样写才能将它写好呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“热！五年级下册作文全部范例(5篇)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
五年级下册作文全部【篇一】
在我们家，有一座两层楼的红砖古厝。它是我的太爷爷建的。太爷爷是一位归乡的爱国华侨。现在，在国家侨报上，还能查得到他老人家的事迹：1954年，他把准备为女儿置办嫁妆的一千元钱，投资兴建化肥厂，并把自己的所得为家乡的教育做贡献。我家大门上嵌刻的对联——“希古常存鲍叔意，忍心祗羡蔺公贤。”正是我们家家风的最好体现。
太爷爷的行为深深地影响着他的子孙们——热爱读书，造福桑梓。我的爷爷，是一名小学校长。在爷爷的影响下，爸爸也成了一名小学老师。闲暇茶余，爸爸最喜欢选生活小景，写古典诗词——花红叶绿留春住，古厝老宅韵犹存。
人生韶华亦蹉跎，童心未泯即得闲。
爸爸的诗写的正是太爷爷建的老房子。红墙绿瓦，在灿烂阳光的照耀下，它特别像厦门鼓浪屿的别墅。鼓浪屿家家藏音乐，我们家却处处有图书。在这里，我们一家人一起度过了许多幸福的时光。
每天晚上，到院子里做完运动，我们就到书房里一起阅读。每一天，我这只小小书虫被图画书喂得饱饱的，可是，奶奶却说我这样是光长脑袋，不长个。我笑着对奶奶说：“光长脑袋，不长个，可是书能帮我长朋友啊!”我常常和我的小伙伴们交换图书，送出去的书多，我能阅读到的书就更多。每次得到新书，都是我最神采飞扬的时刻。爸爸妈妈是我肚子里的蛔虫，他们总是摸着我的小脑袋说：“小书虫又可以享受他的美餐了!” “大人乱糟糟，囝仔爱年兜。”每年春节，是我们家老房子最热闹的时候。久居厦门的二叔公一家，搬到市区居住的三叔公一家都会赶回来，由太爷爷发枝散叶的四个家庭欢聚于老房子里，书写春联，庆祝新春。
为了写好春联，我和爸爸妈妈每天都坚持练习书写。爸爸告诉我：“中国汉字是炎黄子孙的第二张脸，我们一定要写好她!”为了写好一个字，我们常常一遍又一遍，反复练习。手腕酸了，就停下来认真地读字帖;找到感觉了，就继续运笔书写。墨香浓郁，横平竖直，每一笔，每一划，都注满了汗水和坚持。
中国汉字，在我们的生命里生根，在我们的血液里长大! 家有书香伴我行，我行书香更悠远!老房子就像一位慈祥的老人，和眉善目，看着我一天天长大!
五年级下册作文全部(篇二)
天气又闷又热，我坐在桌前浮想连连，要是能在雪中嬉戏那该有多好啊！想起前年的冬天，在一个白雪纷纷扬扬的日子里，我们全家来到了阅海公园，远远的看去阅海公园的滑雪场在白茫茫的天幕雪帘下分外壮观，我心已飞向山坡顶。
终于来到了山底，看着索道把人一个又一个的运送到山坡顶，我也急不可耐的穿上妈妈租来的滑雪板，随着索道来到了山坡顶。向下望去，山坡并不是太高，我仰起脸来，雪花晶莹如玉碎在我的脸上、手上化作湿点。山坡上的人们一个个像离弦的箭一样向下冲去，有的顺利的滑了下去，有的摔得找不到北，有的摔成了狗啃屎，还有的摔成了四仰朝天，总之各种摔法都有。我的心里像揣了个小兔子一样七上八下，在妈妈的一再鼓舞下，我一横心、闭上眼睛，“嗖”的向下滑去，风声在我耳边“呼呼”的吹着，速度也越来越快，我心里又惊又怕，一不小心偏离了滑道，重重地摔到了轮胎滑道，我躺到地下呲牙咧嘴了半天，再也不敢上太高的山坡顶了。我来到了坡度比较缓的山坡上反复的练习。一次一次，我终于探索到了一些方法，重心向下，膝盖微弯，当你需要停下时，滑雪板的前方一定要向前交叉。我越滑越兴奋，越滑越高兴，虽然偶尔还会摔上一小跤。我又一次鼓起勇气来到了山坡的顶端，稳定了一下情绪，自信的向下滑去，手和脚都配合的很好，我终于平稳的滑到坡底，我为成功而欢呼。
这是我难忘的第一次滑雪，因为我不仅学会了滑雪，还学会了战胜自己的恐惧。
五年级下册作文全部【篇三】
我的房间，就是我的小小世界。
推开门，你就会看到右边那张温暖的小床，它穿着带有卡通图案的衣服，床边还放着一个可爱的毛绒玩具—小鸭子，每天晚上它都陪我进入梦乡。
床的对面有两组柜子。靠近左边的柜子是玩具的天堂，第一层摆放着福娃，第二层是各款美丽的芭比公主，第三层摆放着布老虎、电动小狗等等，他们伴我一天天成长。右边的柜子是书架，那是知识的海洋。上面摆放着一本本好书，各类字典、《十万个为什么》、《西游记》、《淘气包马小跳》、《蓝鲸的眼睛》……他们向我敞开知识的大门。每当我有不会写的字时，就从书架上取下我不会说话的老师，让她告诉我答案；每当我感到无聊时，就从书架上取下我的好朋友，让她陪我快乐陪我笑。
柜子的对面是我的写字台，每天的作业就是在他的身上完成的。上面还有一台电脑，你可别小看它，如果有不知道的东西，可一定要去找他帮忙哟！
写字台的旁边就是我房间的飘窗，白色的窗帘上有印着各色的小马图案，好像万马奔腾。
这就是我的房间，一个温暖舒适、充满童趣的房间。
五年级下册作文全部【篇四】
今天的天气好晴朗，校园好美丽，心情还真不错，因为今天，我们班要上了一节“感恩”为主题的'公开课。 一走进阶梯室，梁老师站在多媒体讲台上，早已在那“恭候多时”了。同学们纷纷找好位置坐下了，等着老师开课。
梁老师走到中间，对着我们说：“梁老师相信同学们已经学过歌颂母爱的古诗，有哪位同学能够背出来？”我迫不及待的举起手，“老师我知道，孟郊写的《游子吟》——慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”“甘雨晴同学不错，还有其他同学能背吗？”同学们纷纷举起手……接着，梁老师让我们讲讲身边曾经帮助过我们的人的动人故事。这时，我脑海里突然闪过了一个画面：那是国庆节头一天晚上，我突然发高烧，发到39.6度。我当时难受的不得了，爸爸妈妈不停地用湿毛巾敷在我的额头上，希望我能快点退烧。
但是，妈妈用手一摸，急忙喊道：“不得了，好烫，快去医院吧！”我有点不可思议，自己竟然会烧的这么高，我实在坚持不下去了，好难受。爸爸妈妈赶紧把我送进医院，吊了几瓶点滴后，病情才慢慢好转。最后，梁老师转过身，在黑板上写下“学会感恩”几个大字。
要求每个同学在心意卡上给爸爸妈妈写上自己最想说的话。是啊！谁言寸草心，报得三春晖？ 我在心意卡上写下了这么几行字：“爸爸妈妈，是你们给了我一个爱的港湾，温暖的安乐窝；妈妈是您给了我一个皎洁温柔的月亮；我爱爸爸那宽厚、温暖的背，我爱妈妈那每一句会微笑的话语。你们永远是我的呵护之神！”父母的爱是天，母的爱是地，父母的爱撑起了我的天地。
世界上有一种爱叫母爱，有一种爱叫父爱，这两种爱是伟大的，无私的！我们要学会感恩！
五年级下册作文全部【篇五】
理想，人人皆有，有的人只就是说说罢了，有的人就是经过许多的努力才实现理想。而我，就是死心塌地要实现一个理想。我的理想就是当一个福利院院长，因为，此时我想多关注一些需要帮忙的人。我明白这就是一份很艰难的工作，每一天看到福利院的院长忙东忙西，每一天废寝忘食的照顾一些孤儿，我都会想伸手帮院长阿姨一把，可就是，我又帮不了什么事情。难道，我看到院长阿姨这么辛苦，就撒手不管吗？
我觉得，此刻我的主要任务就是好好学习，长大了再完成自我的理想！相信你也有自我的理想，而且还会比我更快完成它哦！
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五年级下册的读书笔记系列(5篇)
您是否也在疑问如何写读后感呢？大家应该都读过读书后感书名，让人深入人心。 我们已经读完了，现在是时候记录下自己的感受了，在阅读的过程中小学范文网找到了一篇很有用的“五年级下册的读书笔记”，在这篇文章中您能找到任何您想要的信息！
五年级下册的读书笔记 篇1
号“行者”，又名武二郎，因家中老二，武功高强，胆大心细，侠义之士。他提倡的是忠诚，复仇必须报，恩惠必须报。凉山排第14位。
他是武松。
因为他的机智和勇敢，发生了一件令人震惊的事情——武松打虎。
这个故事讲述了武松在《三碗，但奥卡》上吃了十八碗酒后，不听酒楼的劝阻，固执地去了奥卡。我不想遇到一条已经伤害了几十个人生命的大白额蠕虫。武松不怕，终于以酒劲和机智将大虫子打死了。
为什么？是一种精神！是一种坚持！
其实武松本可以半路逃走，但他没有。他的毅力杀死了大虫，消除了对人民的巨大伤害。
生活中有很多这样的例子。以我为例，我在一次考试中碰巧又生病了。父亲已经帮我好好请假了，但我坚持要去。考试的时候，我头晕目眩，但我还是坚持做题。虽然最后的结果不是很好，但是我还是很开心的。因为我，我没有放弃！
烈日下清洁工没有放弃；病人临终时，医生没有放弃；余震发生时救援人员没有放弃……
我明白了一个道理：坚持不放弃就是胜利！
五年级下册的读书笔记 篇2
《武松打虎》的故事流传已久。明知山中有虎，宁可行山的精神值得大家学习。
《水浒传》中我最喜欢的部分是《武松打虎》。
这部分讲述了武松独自提着木棍到景阳山的故事。傍晚，一只白虎从山里出来。躲闪。
这个时候，武松已经不怕危险了。趁着酒气，将老虎推入坑中。左手紧紧抓着虎头顶的花皮，右手一伸，拳头如铁锤般举起。他用尽全力，把老虎打了几十次，直到老虎快死了。书中对故事曲折的描写，更能体现武松高超的武功，徒手杀虎，令人震撼。
作为一个小学生，我的实力和能力还不够强，所以我偷偷下定决心学习“武松打虎”精神，提高学习和战斗能力，不断增强我的能力。
学习上会有一些困难，比如写作能力、阅读理解能力、英语词汇，这些都是学习路上的“绊脚石”。此时，我要发扬“武松打虎”的精神，不惧怕，不放弃，有信心面对困难，勇于挑战，反复学习，用我的逐步了解，分析和回答。
在日常生活中，我的父母对我照顾得很好。我想，一个有自理能力的学生，才会有足够的耐心去认真学习，做一个生活中的“打虎英雄”。
《武松打虎》的故事流传已久。我知道山上有虎，但走向虎山的精神值得学习。
五年级下册的读书笔记 篇3
詹礼嘉
“英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋涛军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。”
这篇文章主要讲了刘伯承在一次战斗中右眼负伤后，沉着冷静的去。德国医生沃克开设的诊所求治，手术中坚决不用麻醉剂，忍痛接受七十二刀，以自己钢铁般的意志赢得了沃克医生的赞叹和的故事。
刘伯承怕用了麻醉剂以后，不能拥有一个清醒的大脑了，因为他是指挥官，他必须拥有一个十分清醒的大脑来指挥战争，体现出了刘伯承刚强的意志对革命事业的负责的态度。
这让我想起了自己，每次一受伤像撞到头之类的就会哭，更别说挨七十二刀了，哪怕消个毒，那哭声也能震耳欲聋，还有时一不小心擦破了皮，就夸张到连站都站不起来，走路还需要别人扶，只要轻轻碰到伤口，就那叫声就能让房屋倒塌，身边的人都吓得捂住耳朵。都看一眼坚强的刘伯承，再看一眼我自己，真是天差地。所以我们要像这一位有着钢铁般意志的军人学习。
刘伯承这个堪称军神的军人，不仅在做手术不用打麻醉剂。而且还有这毅力，他数着沃克医生的刀术，一边挨了整整七十二刀，沃克医生都为她的身体感到担心，怕他会晕过去，所以做手术时，手在颤抖。
哎！“戎马生涯五十年，凭肝敌寇镇幽燕。将军猿臂依然健，还我河山任仔肩。”刘伯承爷爷，你不愧是我们的学习榜样啊！
五年级下册的读书笔记 篇4
三国演义读后感
林奥博
这个寒假，我虽然仅仅看了几本书，但其中却包含了几本名著，如《西游记》《水浒传》等等，但是《三国演义》绝对是我感觉最富有战略性的名著。
这本书是中国四大名著之一，作者是罗贯中，他不仅是元末明初的小说家，还是章回小说的开山鼻祖呢！
这本书共有120章，讲了从公元220年东汉末年的黄巾起义到公元280年西晋统一全国中，曹操的魏国，刘备的蜀国和孙权的吴国相杀了60年的故事。
不仅故事真实，书中人物的个性十分鲜明，如周瑜的特点是目中无人，心胸狭窄，所以他才会被诸葛亮给气出病来去世了。还如曹操，他生性多疑，谁都不相信，所以一代神医华佗就此死在狱中。
我印象最深刻的是一百四回《陨大星汉丞相归天见木像魏都督丧胆》这一回讲了诸葛亮六出祁山，遭到了司马懿的阻挡，可诸葛亮因为积劳成疾，马上就要病死在五丈原，他知道自己死后司马懿一定会出兵，于是他就派人做了一个与自己一模一样的木像，果然，他死后司马懿就派兵出发攻打他们，可当他看到了木像后，以为诸葛亮还没死，就跑走了。这一回，体现了诸葛亮的机智和在死面前的无所畏惧。
这本书虽然没有现代文章的优美的词语，但它的优点我们更值得学习。
五年级下册的读书笔记 篇5
吴菲凡
你们读过《军神》这一篇课文吗？偷偷告诉你，这是我最喜欢的课文哦！
这篇文章主要讲了一位叫刘大川的病人，被敌人打伤了眼睛，要求不仨人用麻醉，而且清楚地数出了沃克医生割了72刀，最后，被沃克医生看出他是刘伯承。
刘伯承坚强勇敢的精神值得我们学习，他为了能在战场上面有一个非常清醒的大脑，指挥战士们，拒绝使用麻醉，可是要把坏了的眼珠割掉，还有里面的肉，可想而知有多么的疼呀！我想到了我的妈妈，因为天气太干燥，我妈妈的手不断的掉皮，但是就在帮我缝衣服的时候，不小心扎到了手，但正好就扎在了那只脱了皮的手上，上面没有皮的保护，直接扎到肉，那要有多疼呀，但不过妈妈非常从容镇定，吹了几下，拿出了药膏抹在手指上，我在门缝里看到妈妈并没有叫出声，怕吵到睡觉的弟弟，妈妈咬紧嘴唇，原本红润的嘴巴变得苍白，本来受伤就够疼了，还要抹药，对于我来说，这就叫“雪上加霜”呀！看着妈妈的表情，我都觉得疼，如果是我，我早哭了。
记得有一天我和弟弟玩滑板车，我想超过弟弟，便加快了步伐，前面有一个水坑，我没来得及刹车，直接掉到了水坑里，我不再笑了，睁开眼一看，我的腿流血了，眼泪一下子出来，妈妈把我背回家，给我擦了药，结果我哭的更厉害了。
我认为我要像刘伯承一样勇敢，坚强，不应该为小事哭。
五年级下册语文教案合集(推荐5篇)
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的人教版人教版五年级下册语文教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级下册语文教案合集 篇1
一、教学理念
（一）突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
（二）语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
（三）语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
（四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
（五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
（六）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、学情分析
本班共有学生61人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
三、教材分析
这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。
（一）教材结构
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点
1.加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
2．教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。
3．专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。
4．导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。
5．顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化。
6．在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。
（三）单元重点、难点
第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁的阅读，了解不同体裁表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。
操作建议
1.高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。
2.抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。
3.通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。
4.用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》。
（二）阅读教学
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
6.扩展阅读面，拓展课外阅读。
以下是8个专题的读写重点：
一、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子。
二、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受。
三、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。
四、体会作者表达的思想感情,领悟的表达方法。
五、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。
六、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告。
七、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
八、抓住主要内容,揣摩状物类的写作方法。
（三）口语交际教学
1.激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。
2．学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培养观察、思维、表达三种能力。
2．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
（二）阅读教学
1.高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到的情境之中，在读中体味、感悟表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。
高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的.默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2．通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
3．要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
（三）口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。
（四）习作教学
1.作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。
习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。
2．加强平时练笔的指导。
一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。
（五）综合性学习
本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。
综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：
第一步：确定话题；第二步：获取资料；
第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告。
五年级下册语文教案合集 篇2
教学目标：
1、自主学会本课生字。理解相关词语意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。
3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。
教学重难点：
引导学生理解课文内容，结合重点词句，感受文中蕴含的美，感悟心灵的美，激发对生活的爱;引导学生去发现课文采用的插叙方式，并初步体会这样写的好处。
教学准备：
师：生字卡片、选取爱德华·葛利格的几段音乐作品。
生：搜集有关乌斯托夫斯基的资料。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，谈话引入
1、金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢?能讲讲你们的幸福时光吗?
2、当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。(生读课题)
3、引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿?为什么要献给她??)
二、初读课文，了解大意
1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。
2、本课的生字、新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确、流利。(生自学生字、词)
3、检查学生认读生字的情况。
4、初读课文，提出疑问。
5、引导学生概括主要内容，并读好：“达格尼”“爱德华·葛利格”两个人名，了解他们不同的身份。初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。
6、勾画最让自己感动的语句，并有感情朗读，交流感受。
第二课时
一、复习导入
二、品读课文，解疑感悟
读5~8段：理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物?
1、初步讨论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢?
2、讨论：你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢?
3、品读课文5~8段，想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活。引导学生想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智，守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣??让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质。
4、引导学生再次讨论：为什么这位的音乐家会送她一份生日礼物?
5、找到写葛利格的言、行的语句，细细品读，交流读中的体会，感受葛利格的内心活动，体会他和蔼亲切、富有爱心童趣的情怀。
读3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎样的礼物。
1、葛利格送给达格妮的礼物是什么?
2、小女孩从乐曲中听到了什么?从文本中找出句子，读、议、品，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师用心写出的精品。
3、描写达格妮听到乐曲后情绪变化的词句有哪些?细细品读第4段女孩追问的三个句子，品读课文最后一段，让学生交流从中感受到什么?姑娘为什么会一次次追问、为什么会泪流满面?姑娘的万分激动是体会到葛利格为她谱曲的良苦用心，体会到乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情。
4、还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀?(用乐曲作礼物，传唱全球时，小姑娘就会听到)进一步理解“奇妙的方式”。
5、播放乐曲，在优美的乐曲声中再读小姑娘听到的情景，看到的物象。
6、为什么说这首乐曲是件珍贵的礼物?深化学生的阅读感受。
三、感悟表达，积累背诵
1、达格妮想对音乐家说些什么呢?写一写
2.课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法?
3.为学生介绍插叙的写作手法，并推荐学生阅读有插叙手法的文章。
四、布置作业
选自己喜欢的段落抄一抄，并把它背下来。
板书设计：
美好心灵
美妙旋律
爱
美好祝福
五年级下册语文教案合集 篇3
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、教会学生浏览阅读的方法。
3、体会相声语言的艺术特点。
4、认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
二、教学重点：
体会相声语言的艺术特点。
三、教学难点：
认识不说废话的重要意义。
四、教学过程：
（一）谈话引入
同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗？，那这个相声给了你一种什么样的感受？
的确，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来感受我国相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。
（二）明确学习目标
阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？
（1）浏览全文，想想说的是件什么事？
（2）故事里的那个人说话的特点是什么？
（3）这个相声对你的启发是什么？
（4）说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。
（三）根据目标学习全文
1、自己浏览全文，想想说的是件什么事？
交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。）
2、再读课文，想想故事里打电话的`年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？
说话啰里罗嗦、废话连篇。
3、这个相声对你的启发是什么？
交流，小结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现！
4、现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格。
（1）同桌分角色读
（2）找伙伴分角色读
（3）师生分角色读读
5、找学生上台试着说一说这个相声
6、听两个精彩的相声段子
7、看一个你们自己搜集的相声。
（四）交流相声语言特点
学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？（通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味）
（五）演一演
请同学们把自己喜欢的相声演一演，评一评谁具有相声演员的风采。
（六）总结
我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。
五、教学结束：
作业：
1、课余与父母共同看相声、演相声。
2、创作一个短小的相声段子。
五年级下册语文教案合集 篇4
教学目标：
1、自主学会本课。理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。
3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。
4、学习文章插叙的写作手法。
教学重难点：
从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学目标：
1、掌握本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，整体把握文章的脉络。
3、初步感受音乐家崇高的人格和爱的情怀。
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
1.金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢能讲讲你们的幸福时光吗?
2.当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱，长辈之爱，亲人之爱，朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。(生读课题)
3.引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁谁把什么献给守林人的女儿为什么要献给她……)
二、整理字词，丰富词库
1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字词。妮、菩、咆、哮、枞、抑、曙
2、本课的生字，新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确，流利。(生自学生字，词)
3、检查学生认读生字的情况。
三、初读课文，了解大意
1、有感情的朗读课文。
2、小组之间相互交流关于“爱德华·格里格”的资料。
3、小组合作，理清文章的结构。
4、引导学生概括主要内容，初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。
四、达标检测，巩固课堂
1、范读课文，再次感知课文，想一想课文主要写了一件什么事?
2、守林人是做什么的、守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿“?为什么要献给她?
五、总结拓展，情感升华
1、这节课你有什么收获?感受到了什么?生汇报
2、下节课我们将一起探究故事中最让我们感动的地方，深入领会葛利格信守诺言的高尚品格。
六、布置作业
1、正确书写本文的生字新词。
2、有感情的朗读课文。
五年级下册语文教案合集 篇5
素质教育目标：
1、知识教学点
⑴学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
⑵初步感受古典文学的语言特点。
2、能力训练点
继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
3、德育渗透点
理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，从中受到教育。
4、美育渗透点
体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。
学法引导：
1、教师教法
导读法。
2、学生学法
自学讨论法。
教学重点：
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
教学难点：
读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
解决办法：
通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
师生互动活动设计：
1、教师活动设计
⑴从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。
⑵启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
⑶有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。
2、学生活动设计
⑴自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
⑵通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。
⑶通过朗读，加深对古典文学的认识。
教学步骤：
一、揭示课题
1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物?
(孙悟空。)
2、谈谈你对孙悟空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍
1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事?
三、交流自学情况
1、文章讲的是一件什么事?
2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
(主要解决字词问题，扫清文字障碍。)
四、自由读课文
你喜欢哪些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。
五、交流自己喜欢的句子
说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。
交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。
1、四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意
(这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美。)
2、那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。
(这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。)
3、“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”
(这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。)
五年级下册第七单元作文
我有一个霸王小妹:一头乌黑发亮的学生头，淡淡的眉毛下是一双水灵灵的大眼睛，再配上一张能说会道的小嘴是多么可爱呀。
你别看他长得小巧玲珑，但在性子可就是天壤之别了。 记得有一次，只有我和妈妈在家，我在房间里，专心致志的写作业，突然轰的一声，门不知道被哪个小霸王给推开了，我刚想好的思路也飘到九霄云外去了。姐姐，我回来啦!回来了就回来啦，大吼什么?还有，难道你不会敲门吗?一点儿礼貌都没有!姐，我大人不记小人过，你快点儿过来!肯定又没啥好事，我不想去。我刚说完，小妹，那豆大的珍珠就掉了下来。我连忙去安慰她:对不起，小妹，我和你去，求你别哭了可我的话丝毫没有用处，她还是妈妈告状去了:妈妈，姐姐她欺负我，呜呜妈妈一见小妹哭就不管三七二十一向我骂到:你是怎么搞的，you把笑笑给弄哭了哦不!美丽的天使又要变成凶恶的母夜叉了!你是姐姐，应该要让一点妹妹哦不!我可爱的耳朵又要受到妈妈的攻击了!哎，这也没办法，小妹呀小妹，你可真厉害!你这一招可真是我的致命武器呀! 就是因为这位小霸王，我的生活才会更加丰富多彩;就是因为这位小霸王，我的学习才会更加有趣;就是因为这位小霸王，我的烦恼才会有人听我诉说;就是因为这位小霸王，我的人生才多一位伙伴!
五年级作文范例
说到作文，相信大家都不陌生吧，写作文可以让我们更容易渡过独处的时间。很多人写作文时总是想到哪写到哪，一篇优秀的作文具有很强的感染力。那么有哪些优秀的作文是能给我们参考的呢？小编特地为您收集整理“五年级作文范例”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
很快，六一又来到了我们的身边，此时此刻，我正在作文馆里观看别人玩游戏。
这个游戏里大家一起玩的，但是，如果没有自备礼物的话，是无法玩的，但张老师竟然也加入。其实就是互赠礼物。
张老师先讲了游戏规则；带了礼物的同学都先抽一张扑克牌，再拿两张便签纸，一张贴在礼物上，一张则对折再对折后放入张老师的“抽奖箱。”
但是，我没有带礼物，只好在座位上当着观众，看着别人炫耀礼物的样子，我不禁后悔，我为什么忘带了！
游戏开始了，张老师先从最大的牌开始，自然就是大王and小王了。一个是徐一泰，一个是杨铿，徐一泰先抽，结果，抽到了朱田成的礼物。是一棵亮闪闪的圣诞树，它可真好看。
接下来，就是杨铿了，杨铿将手往“抽奖箱”里一伸，拿出了一张绿色的便签纸，打开一看，是刘晨锋的，你来猜猜，杨铿收获到的礼物是什么？竟然是一副叫王牌卧底的桌游！天呐，我觉得这已经是一份非常不错的'礼物。
很快，一些人已经陆陆续续地抽了奖，我记得有个人的礼物是个油漏，样子还挺精美，我挺喜欢它的。
到了最小的“A”了，有两个“A”，黑桃A先抽，抽到了潘玫伊的糖，接下来，是朱田成的方块“A”抽了，“抽奖箱”里只剩一张了，他十分无奈地拿了出来，一看，竟是张老师，朱田成随机的抽了一张扑克牌，他抽来一看，立刻一脸苦瓜相地将牌塞在身后，不想接受这个事实。以此动作，可以断定是个炸弹。
后来，他将牌拿了出来，是一个K，他又抽了一次，为小2。一共得10元，我不禁感叹：太惨了。
这个六一太棒了。
[热搜范文]五年级作文380字
作为一名学生，写好作文是非常必要的，写作文可以把自己的思想和想说的话用文字表达出来。很多人写作文的时候没有明确的思路，一篇好作文能够让阅读的人身临其境。怎么写出一片优秀的作文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[热搜范文]五年级作文380字》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
母亲节快到了。我要送给奶奶一个礼物，送什么呢?几天来，我左思右想也没想出来。我好愁啊!5月11日在大桥外语上课时，老师说可以用积分卡换奖品。当时我相中了一个小草莓包包。换这个包包需要六十个积分卡。可是我的积分不够。我非常着急。因为这个包包只剩下一个了。怎么办呢?我心想，我一定要把这个包包买下。于是，我就努力地学习。攒积分。
第二天上课，我就积极发言，认真地写作业，背课文。我一下就得了三十分。这下我的积分够了。我就到老师那里去买那个小草莓包包。可惜我晚了一步。那个包包被我班的另一个同学买去了。我就去和那个同学商量。我说，我要送给奶奶做礼物。把包包让给了我吧。同学很同情我，就把包包让给我了。
晚上回家后，我让奶奶闭上眼睛，我把包包放到她的手上。当奶奶睁开眼睛时，奶奶惊呆了。我说，“奶奶，这是我送给你的母亲节礼物!这个小草莓包包是我用学习积分换的。”奶奶高兴地说：“太好了!这是个特殊的礼物，我喜欢。”看到奶奶高兴的样子，我的心里好像吃了蜜一样甜。
[热搜范文]雨中五年级作文(篇七)
说到作文，相信大家都不陌生吧，写作文可以让我们和其他人进行无声的交流。写作文时常常被要求语言流畅，情感真挚，一篇优秀的作文具有很强的感染力。优秀的作文要怎么写才能写出来呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[热搜范文]雨中五年级作文(篇七)》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
秋日的一个下午，窗外下起了蒙蒙细雨。
我打开窗，伸出手。雨丝是那么柔软，还带着一股浓浓的桂花香。那香气沁人心脾。闭上眼，仿佛有一大块香甜的桂花糕。我情不自禁撑起伞，跑入雨中，顺着香味来到了桂花树下。
高高的桂花树在秋雨的洗涤下显得格外清新，橘色和绿色相互交错，令人赏心悦目。一簇簇金色的桂花挨挨挤挤的，小心翼翼地在绿叶中怒放着，似乎压弯了枝头。
小雨珠们也爱桂花的香气，贪婪地停在花朵中。花瓣托着晶莹剔透的雨珠，雨珠折射出桂花明丽的色彩，像极了一颗颗闪亮的宝石。雨珠越来越多，越来越大，它们调皮地在桂花丛中欢快地蹦跳着，变成桂花香水，把整个秋天都喷得香香的。那画面好美，那香气好甜！我忍不住用手去摸了一下，轻盈的桂花便连同雨珠一起纷纷掉落在草地上，星星点点的桂花把草地装饰成了一块小花布。
我灵机一动，把雨伞倒过来，接住一朵朵桂花。瞧！桂花精灵们跳入我的伞中，把伞当成摇篮，静静地躺在里面睡着了。调皮的我又轻轻地摇了下树枝，桂花溢出枝头，跳着舞，纷纷扬扬地落到伞中，秋雨变成了桂花雨。我的'头上，衣服上，都留下了桂花的香气。
我在雨中跳跃着，旋转着，兴奋地举起了雨伞，这下可吵醒了在伞中熟睡的桂花精灵，它们跳出了小床，和我一起快乐地在秋雨中舞蹈呢！
