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《国旗》教学设计模板

发表时间:2022-04-12

【www.386h.com - 山雨教学设计】

说到作文,相信大家都很熟悉吧,写作文可以锻炼文笔,提高写作能力。很多人看到作文题目时想不出怎么写,优秀的作文是需要勤奋的练习才能写出来的。有没有比较好的作文给我们参考呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《《国旗》教学设计模板》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

【教学目标】

1.知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.能力目标:学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

3.情感目标:让学生感受到升国旗是一种庄严的'仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

【教学重难点】

识字、写字、朗读、背诵。

【教学具准备】

1.实物投影仪

2.生字卡片。

【教学过程】

一、谈话揭题

1.谈话,教师介绍国旗。

2.揭题,出示课题,认读生字。

二、初读指导

1.投影插图,请小朋友边看图边听课文录音。

2.再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音。

3.学生自由读课文,不认识的字看拼音多读几遍。

4.检查自学情况。

(1)出示生字词:

五星红旗我们国旗

升起?立正?敬礼

指名认读,注意正音。

齐读生字词。

去掉拼音认读生字新词。

(2)指名分句读。

(3)齐读全文,说说你发现了什么?

三、指导写字

1.记忆字形。

2.指导在田字格中书写,重点提醒学生“升”中两撇的不同写法。

四、精读训练

1.指导看图,引读第一句。

(1)什么是我们的国旗?

(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗。

(3)指名读。

(4)讲述。(略)

(5)指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。

2.指导看图,引读第二句。

(1)看,鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天,你知道它是怎么升起的吗?

(2)出示句子:国歌声中,徐徐升起。

(3)投影演示升国旗。

(4)指导读出自豪、崇敬之情。

3.指导看图,引读第三句。

(1)指导朗读第三句,读出对国旗的热爱之情。

(2)表演读第三句,评价。

(3)齐读。

4.有感情地朗读全文。

五、指导背诵

1.教师指导引背。

2.学生看图自由背诵。

3.句子接龙背。

4.边背诵边表演。

六、看图,启发想象

七、指导写字:起立正向

1.记忆字形。

(1)说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙?

(2)在写这些字的时候,你想提醒小朋友注意什么?

2.指导在田字格中书写。

(1)观察生字在田字格中的位置。

(2)教师范写。

(3)学生描红、临写。

八、作业

回家向家长介绍升国旗时的情况,要求边说边表演。

精选阅读

《国旗》教学设计篇二


作为一名学生,写一篇作文是很常见的,通过写作文可以提高我们的表达能力。写作文时常常被要求中心明确,写好作文我们要多读多写多练。那么一篇优秀的作文要怎么写呢?以下是小编为大家精心整理的“《国旗》教学设计篇二”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

活动目标

1.认识国旗,初步了解国旗的特征。

2.在观察比较中,分辨中国国旗和其他国家国旗的区别,能专注认真的参与升旗仪式,并能大胆表达国旗升起时自己的心情。

3.热爱国旗,感受国旗冉冉升起时的自豪感。

活动准备

1.一面五星红旗,世界各国国旗。国旗贴纸、手摇国旗若干。

2.冬奥会短道速滑项目中国运动员夺冠的比赛和颁奖视频。

活动过程

1.创设“冬奥会赛场”的情境,引出活动,激发兴趣。

出示冬奥会赛场的图片,提问:这是哪里?你看到了什么?为什么要悬挂世界各国的国旗。

小结:这是20xx年平昌冬奥会的比赛场,冬奥会是全世界人民都可以参加的运动会,悬挂每一个参赛国的国旗代表的是每个参赛的'国家。

2.观察世界各国的国旗,帮助幼儿了解并加深对中国国旗的认知。

(1)提问:这些国旗一样吗?哪里不同?中国国旗是什么样子的?

小结:颜色不同、图案不同。

(2)重点提问:中国国旗是什么形状的?什么颜色的?上面有什么图案?中国国旗上的五星是一样的吗?几个大星,几个小星?一共几颗星?

小结:中国的国旗是红色的,上面有五颗金色的五星,因此也叫五星红旗,五星红旗代表我们的国家。

3.播放“观看短道速滑500米项目”视频,引导幼儿体验使用国旗为中国运动员加油的自豪感。

(1)教师:赛场工作人员准备了一些国旗,有国旗贴纸和手摇旗,想为运动员加油,你们知道该怎么用吗?

介绍操作方法:国旗贴纸一一将国旗贴纸沿折痕轻轻撕开,根据喜好粘贴在自己的脸上或衣服上。

手摇国旗—将旗杆穿过国旗,注意国旗的方向。

(2)幼儿自主选择材料,教师观察指导幼儿正确的粘贴和制作手摇国旗。

提问:带上中国国旗后,你的心情是怎样的?

(3)幼儿观看冬奥会短道速滑500米项目中国运动员夺冠的比赛视提问:看到中国运动员夺冠,你的心情是怎样的?

4.参与“颁奖仪式”,正视国旗行注目礼。

引问:升旗时人们要注意什么?

小结:升国旗时要立正站好,脱帽行注目礼。

关于教学设计:升国旗


懂得写优秀的作文对于学生是非常重要的,生活中一些难忘的经历就可以通过作文记录下来。我们常常需要以某个明确的题目写篇作文,一篇好作文能够让阅读之人感受作者当时的心情。那么优秀的作文我们究竟该如何才能写好它呢?下面是小编精心为您整理的“关于教学设计:升国旗”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

一、 教材分析

《升国旗》是第一单元的第一篇课文,这首小诗只有一节,六

行,三句,25个字,却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍,有叙述,有描写,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,形象地表达了爱国的情感。

二、 教学理念

课程标准中指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”要感悟,就必须充分地读。熟则能悟,悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思,才能真正地感悟,将课文的语言内化为自己的语言,培养语感。因此,在教学中我主要体现以学生为主,以读为主,在读中了解国旗,热爱国旗。

三、 教学目标

1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。

2、 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉

字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。

3、 了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。

四、 教学重、难点

重点:

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。

难点:

在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感

五、 教具准备

1、 课前布置学生收集有关国旗的资料

2、 生字卡片,升国旗的录像

六、 教学过程

(一) 创设情境,激趣导入

师:每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(板书课题,学生书空)

(二)初读课文,探究识字

1、汇的了课前收集的资料,享受成功的快乐。

(1)小组内交流

(2)小组代表发言,汇总资料

(3 ) 教师小结:五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。

2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读课文,纠正读音。

4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准,就可得到优秀奖。

(三)朗读感悟,激发情感

1、朗读争冠。采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。

2、学生质疑。读了课文,你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?

3、情境诵读。出示升国旗课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

(四)小组合作,快乐识字

1、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。

3、小组合作,交流识字方法。

4、做猜字游戏。

生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。

(五)联系生活,拓展延伸

说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。

(六)教师总结

这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?

板书设计:

立正

升国旗 热爱国旗

敬礼

教学设计:升国旗之四


说到作文,相信大家都很熟悉吧,通过写作文我们可以记录下重要的事情。写作文时常常被要求中心明确,一篇好作文能够让读者感同身受。那么一篇优秀的作文要怎么写呢?以下是小编为大家收集的“教学设计:升国旗之四”供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

一、教材简析

苏教版国标本第一册《升国旗》一课,是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗,升旗时要奏国歌,我们要敬礼的生活知识,短短三句话,知识融入其中,饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字,感悟到文中的爱国之情,是这一课教学的重点和难点,也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。

二、设计理念

阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体,学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的,有效地激发学生的阅读情感体验,是促进文本走进学生心灵的有效凭借,情境渲染,品读悟情,是激发学生情感体验的重要手段。

三、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

四、教学过程

(一)音画配套,情境渲染,诱发热爱国旗之情。

1、放录音:同学们,来听一首歌曲,你知道这首歌曲的名字吗?(国歌)听到国歌响起,你想到了什么?(指名说)

2、出示国旗,你知道她的名字吗?(认读:五星红旗)

谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子?(①她是我们的国旗;②上面有五颗金色的星星,一颗比较大,四颗比较小;③大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民,四颗小星向着一颗大星,表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。

3、在我们祖国的首都北京的天安门广场前,每天早晨都要举行庄严的升旗仪式,今天我们就来学习《升国旗》。(板书:升国旗)

(二)初读文本,感知文本,激起热爱国旗之情。

1、学生自由读课文,要求借助拼音、读准字音、读通句子,划出生字词。指名读。

2、请学生看动画听课文录音。

3、学生再次自由读课文,要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。

(1)出示生字词。

五星红旗、我们、国旗、升起、 立正、敬礼、您

(2)指名读,齐读。去掉拼音开火车读生字词。

(3)认识了这些新朋友,请同学们自己再读一遍课文,看看共有几句话?、(三句)

(三)精读文本,感悟文本,品悟热爱国旗之情。

1、指导看图引读,第一句。

(1)我们的国旗是什么样子的?

(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗。

(3)出示图片:刘翔手举红旗。指导朗读:五星红旗是我们的国旗,当刘翔取得冠军的胜利后,把代表国家的象征披在自己身上,这是多么自豪啊!你能用自豪的语气读读这句吗?

(4)指导朗读第一句。自由练读,男生读,女生读,齐读。

2、指导看图,引读第二句。

(1)五星红旗,是我们自己的国旗,在升国旗的时候我们还听到了什么?(《国歌》)

(2)在国歌声的伴奏下,有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的?(在国歌声中,五星红旗高高升起)

(3)出示句子:国歌声中,高高升起

(4)出示升国旗的动画,让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起

(5)你们瞧,在国歌声中,鲜艳的五星红旗升得多高阿!在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊!谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来?谁来读读?

(6)指导朗读第二句。指名读,齐读,齐读一、二句。

3. 学习第三句

(1)升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?

(2)出示句子:我们立正,向您敬礼。

(3)指名读句子,并做立正、敬礼的动作。

(4)“您”在这儿指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的尊敬)您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用“您”称呼哪些人?

向国旗敬礼,表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢?

(5)指导朗读第三句。指名读,齐读,表演朗读第三句(师生互评)。

(四)整体回归,诵读品悟,升华热爱国旗之情。

1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。多媒体演示北京天安门前升旗仪式。

2、引导学生有感情地朗读全文。指名读,分组读,齐读。

3、说话训练:我们除了在升国旗的时候,向国旗立正,敬礼,以表达我们尊敬国旗,热爱祖国的感情。在平时我们小学生该怎么做呢?工人叔叔的辛苦施工,建筑成了城市的高楼大厦;农民伯伯的辛勤种地,有了丰收的粮食;老师呕心沥血的教育学生,成就了大批祖国的人才;医生为了病人救死扶伤,使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨,都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国,每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢?指名说。

4、看着鲜艳美丽的国旗,你想对国旗说些什么?

5、听唱《国旗、国旗、真美丽》。

(五)布置作业,下课。

优选:教学设计:升国旗之三


一、教学目标:

1、学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。

2、理解课文内容,知道小学生是怎样升旗,并从中爱到爱祖国的教育。

3、有感情朗读课文,并且能够背诵下来。

二、教学重点:

理解课文内容并能够认识7个会写的字,会写8个会写的字。

三、教学难点:

通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

四、课前准备:

生字卡片、录音机、挂图。

五、教学流程:

(一)录音导入

播放录音,说一说你都在什么时候听到过这首歌?(在升旗时)那升旗时你们会怎么做?

看一看文中的小朋友是怎么做的?

(二)初读课文

1、借助拼音来正确的读课文。

2、边读边画出要求认和要求写的字,在读这些字时要注意读音。

预设:有些学生在读时字与音对照不准确。

解决办法:要求学生来指读。

3、指着这些字给你的同桌读一读。

4、只看汉字不看拼音读一读,不认识的字看一看拼音。

预设:学生们会依旧照着拼音读。

解决办法:教师写在小黑板上让学生们看着读,不会的再看书。

(三)再读课文理解课文内容

读课文,说一说你读懂了什么?

预设:学生会说出好多种答案,只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

解决办法:教师引导,你能试着说一说与国旗有关的内容吗?

(四)精读课文,感悟课文内容

1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话?

2、在小组内熟读这几句话。

预设:每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决办法:由小组长布置一个同学读一句。

3、把你读的那一句读给你们的同学听。

预设:在小组有些同学读的不够准确。

解决办法:要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

4、感悟课文内容。

(1) 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?

(2) 找出来在你们组内读一读。

(3) 谁能有感情的把这句读一读。

预设:由于学生的这种经历少,读的不够有感情。

(五)有感情朗读全文

1、找出你喜欢的一句有感情的读一读(在小组内练读)

2、指名读一读。

(六)背诵课文

1、把你喜欢的那句话试着背一背。

2、试着背一背全文。

(七)学习生字

1、学习会认的字。

出示生字卡片读一读。

游戏:找朋友。

明确:通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

2、学习会写的字。

(1) 开火车读一读这些字。

(2) 说一说你能用什么方法记住这些字。

(3) 用“我们”“国旗”各造一个句子。

预设:学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

解决办法:教师要在每节识字课中渗透记字方法。

3、指导书写。

国:指导要先写完里面的“玉”再封口。

我:要教师范写,重点指导笔顺。

歌:指导字的间架结构,左右大小要相等。

升、红:要指导熟字换偏旁的方法来写。

4、学生独立书写,教师指导。

六、教学过程:

作业:把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。

优选:教学设计:升国旗(篇七)


教学要求:

1、能正确,流利,有感情地朗读背诵课文。

2、学会本课的生字,其中田字格上方的只识不写,认识一种笔画。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

教学重点:

1、能正确,流利,有感情地朗读背诵课文。

2、学会本课的生字,其中田字格上方的只识不写,认识一种笔画。

教学难点:让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。

教学用具:课件

教学时间:两课时

教学过程:

第一教时

一看图揭题

1、出示图画,学生看图,图上画了什么?

2、根据学生回答出示词语(国旗 立正 敬礼 五星红旗)师指图领读。

shēng guó qí

3、板书 升 国 旗

自己拼,指名拼,开火车拼,齐拼。齐读课题。

二初读课文

1、出示投影插图,师范读课文,生听。

2、自读,不认识的字多看看拼音,多读几遍。

3、检查自学情况

wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

五 星 红 旗 我们 国 旗 升 起 立 正 敬礼

(1) 指名认读,注意正音。(星 升 正 敬)后鼻音 ,(们)轻声。

(2) 齐读生字词。

(3) 去掉拼音认读生字词。

4、再读课文把课文读正确,读准每个字音。

(1) 自己读。

(2) 指名分句读课文。

(3) 边读边想,你从课文中发现了什么?

学生交流。〖感谢您浏览!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是】

三、精读课文

小朋友想不想加入他们的行列,一起参加升旗仪式。

1、放国歌,升国旗,学生肃立,敬礼。

(1) 刚刚参加升旗仪式,在升旗仪式时,你的心情是怎样的?

(2) 带着这种心情再读课文。(激动 热爱)指名读 评价

2、看录象(天安门升旗仪式 奥运会搬奖升五星红旗)

(1) 你想说什么?交流

(2) 总结 五星红旗是我们中国的国旗,这国旗就代表我们的国旗。升旗仪式庄重严肃,我们的内心无比激动,五星红旗,我们热爱你。

(3) 自己再读课文,读出感受。

3、看多媒体录音课文朗读。

4、朗读擂台赛

四、指导写字(中、立)

(1) 同桌讨论怎样记字形。

(2) 交流总结 “中”指示字,“立”象形字。师总结。

(3) 观察笔画位置。

(4) 师范写,生描红,仿写。

第二教时

一、复习检查

1、出示生字

中 升 正 们 立 向 我 国 起

(1) 指名领读

(2) 开火车读

(3) 齐读

2、写笔顺(中立)

3、完成填空

(1)( )是我们的国旗。

(2)( )高高升起。

(3)我们( ),( )。

二、指导背诵

(1) 男女生读,边读边记。

(2) 自己试背

(3) 师生指图齐背

(4) 师引背

(5) 学生自由背

(6) 句子接龙背

(7) 边背边表演

三、指导写字

升 国 我 们 起 正 向

1、记字形

(1) 说说你有什么办法记住这些字。

(2) 在写这些字时你想提醒小朋友注意什么?

2、指导在田字格中书写。

(1) 观察位置

(2) 师范写

“起”第七笔捺要写得长些,把“己”托起来。“向”第二笔和第三笔要稍向里收。

【实用】 教学设计:升国旗篇二


写好一篇作文对于学生是非常重要的,写作文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。很多人写出来的作文都是千篇一律,一篇生动感人的作文具有很强的感染力。一篇优秀的作文是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“【实用】 教学设计:升国旗篇二”但愿对您的学习工作带来帮助。

【教学目标】

1.学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。

2.理解课文内容,知道小学生是怎样升旗,并从中学到热爱祖国的教育。

3.有感情朗读课文,并且能够背诵下来。

【教学重点】

理解课文内容并能够认识7个会写的字,会写8个会写的字。

【教学难点】

通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

【课前准备】

生字卡片、录音机、挂图。

【教学流程】

第一课时

一、录音导入

播放录音,说一说你都在什么时候听到过这首歌?(在升旗时)那升旗时你们会怎么做?

看一看文中的小朋友是怎么做的?

二、初读课文

1.借助拼音来正确的读课文。

2.边读边画出要求认和要求写的字,在读这些字时要注意读音。

预设:有些学生在读时字与音对照不准确。

解决办法:要求学生来指读。

3.指着这些字给你的同桌读一读。

4.只看汉字不看拼音读一读,不认识的字看一看拼音。

预设:学生们会依旧照着拼音读。

解决办法:教师写在小黑板上让学生们看着读,不会的再看书。

三、再读课文理解课文内容

读课文,说一说你读懂了什么?

预设:学生会说出好多种答案,只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

解决办法:教师引导,你能试着说一说与国旗有关的内容吗?

四、精读课文,感悟课文内容

1.读课文说一说这首儿歌中一共有几句话?

2.在小组内熟读这几句话。

预设:每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决办法:由小组长布置一个同学读一句。

3.把你读的那一句读给你们的同学听。

预设:在小组有些同学读的不够准确。

解决办法:要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

4.感悟课文内容。

(1)在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?

(2)找出来在你们组内读一读。

(3)谁能有感情的把这句读一读。

预设:由于学生的这种经历少,读的不够有感情。

解决办法:老师范读。

教师总结:是啊,国旗是我们国家的象征,它是老一辈们用鲜血换来的,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此而自豪。

五、有感情朗读全文

1.找出你喜欢的一句有感情的读一读(在小组内练读)

2.指名读一读。

六、背诵课文

1.把你喜欢的那句话试着背一背。

2.试着背一背全文。

七、作业

把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。

教学设计:升国旗如何写


身为学生,我们要学习写作,写出好作文,写作文可以让我们即使不说话也能表达自己的想法。很多人都不明白写作文的思路,为了写好作文我们需要多加练习,怎么写出一片优秀的作文呢?以下是小编为大家精心整理的“教学设计:升国旗如何写”,希望能对您有所帮助,请收藏。

一、导入

1、同学们请大家看这幅图,想一想这是什么时间?在什么地方?小朋友正在干什么?(早晨在学校操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。)

2、今天我们来学习一篇课文,谁能看着拼音把课题读一遍?出示卡片“升”这是一个后鼻音,跟老师读“升”。谁能把课题再读一遍,其余同学思考:什么叫升国旗?

3、解释:升国旗就是把国旗高高地升上天空。

4、出示视频:看!在我国的首都北京,每天清晨,解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。

二、初读课文

1、师范读课文

2、同学们也想学着老师的样子来读读课文吗?那自己先自由地读读课文,不认识的字,难读的字借助拼音把它们多读几遍。

3、刚才大家读得都十分认真,老师这有几个词想考考大家,你能读得准吗?

(五星红旗、升起、立正、敬礼、我们)

4、读准了词语,相信大家一定也能把课文读准,谁来读(评价是否读准)还有谁也想读(真勇敢)在他读的时候其余同学数一数,课文一共有几句话?

三、细读课文

1、a一共有几句话?(3句)

b自由读读第一句话,想一想读了这一句话你知道了什么?(五星红旗是我们的国旗)

c你在哪里见过这五星红旗?(学校,天安门广场,教室里,当运动员获得奖牌后)

d看!这就是我们的国旗五星红旗,你能用自己的话来说说我们的国旗是什么样子的?(长方形、红色、黄色、五星)

e你觉得这面国旗怎么样?(很美)指导读美美的读一读第一句

f当看到国旗升起时,你的心情怎么样?(激动、自豪)带着这样的感觉读好第一句话!

2、升国旗时,我们身边还能听到什么?(国歌)

a在国歌声中,国歌是如何升起的,自由读第二句话,告诉老师(高高升起)加着重号。

b谁能读好这个词语,能再高点吗?一起读。

c瞧,五星红旗升得多高呀,飘扬在祖国的蓝天上,谁来读好第二句话,男同学,女同学。

3、升国旗时,我们小朋友应该怎么做呢?谁来读读第三句话?一起读。

a、在这里“您”指的是谁?(国旗)为什么不用你而用您?(表示对国旗的尊敬)

b、想一想平时你称呼谁会用这个“您”字?(爷爷、老师、奶奶、长辈)

c、在这里一个“您”字把小朋友们对于国旗的热爱和尊敬全都表达出来了,我们一起再读这句话。

4、谁能带着感情把整篇课文读一读(评价听出你对国旗的热爱)谁还想读(评价哪个字读得特别好)一齐把整篇课文有感情地读一读

四、情感升华

1、听到雄壮嘹亮的国歌声,看到少先队员有力的敬礼,一群小鸟也飞来了,当它们看到美丽的国旗,小鸟们心里会想些什么?有会说些什么呢?

2、说不定它们还会唱起来,跳起来呢,学过《国旗国旗真美丽》这首歌吗?来起立,把我们最美的歌声送给我们的国旗

3、同学们唱得真好,老师听出来了,你们都很热爱国旗,面对这鲜艳的五星红旗,面对这带给中国人无数光荣和自豪的国旗,你想说些什么?

4、同学们说得真好,老师相信你们的心愿一定能实现。

五、教学生字

升字

六、作业:背诵课文

《升国旗》这篇课文是一年级的小朋友学习了汉语拼音和识字后的第二篇课文。这篇课文让小朋友认识五星红旗是我们的国旗,以及升国旗时学生应该怎么做,激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词,并美观地写字。教学本课时我分了三课时,第一课时初读了课文,认读了生字,学会了4个生字的书写。第二课时主要细读感悟,学习余下的3个生字,指导有感情地朗读课文,试着背诵课文,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的思想感情。第三课时复习词语,背诵课文,指导完成练习。

在导入课文时,我利用品德与生活课上学习的《我也相当升旗手》这课,让他们来介绍一下我们的国旗。还利用星期一小朋友们都要进行升旗仪式这一生活经验,让学生说说升国旗时小朋友会做些什么。同时结合课文插图,提问那课文是怎样描写小朋友举行升国旗时的情景的呢?引出今天要学的这一课。有了第一篇课文的基础,小朋友对句的概念有了清晰地认识,这篇课文有几句话,他们找得非常快。

教学第一句话时,我课件出示五星红旗的图片,提问你们在哪里见过五星红旗,有的说在校园里见过,在幼儿园里见过,在北京天安门广场上见过,也有孩子说到在奥运会比赛时见过。接着我说,五星红旗在许多场合,重大的日子出现,因为它代表我们的国家,是我们祖国的象征。师引读所以说五星红旗是(我们的国旗)。指导朗读时,应读出作为一个中国人的自豪感。

教学二、三句时,我运用直观的图片来达到教学目的,课件出示一些图片,使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起,小朋友们要立正、敬礼。同时问:“向您敬礼”是“向谁敬礼”?为什么不说“向你敬礼”?启发学生知道向国旗立正、敬礼,表示我们对国旗的尊敬和爱。在朗读这两句话时我让学生加上动作进行朗读,使课堂气氛变静为动,让学生乐于参与,让学生自觉地投入到爱国旗爱祖国的情感中。

在教学字的过程中“我”比较难写,老有学生漏写笔画。有的小朋友会把“立”字中的点写成撇,所以一些新授的字要反诉练写,反复记忆。

通过这篇课文的教学,我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中。同时也要重视学生学习习惯的养成。如说一句完整的话,专心倾听别人的发言并学习评价,读书时注意节奏和重音,写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。

优质范文:《国旗》教学设计之四


教材分析:

《北京》这一课是学生第一次接触比较长的课文,共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都----北京。文中描绘了北京是一座美丽的城市,是一座现代化城市,也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化,同时让学生明白首都是我们国家的象征,爱我们的国家就要从爱北京开始。

教学理念:

学生是学习和发展的主体,而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主,提倡学生用自主合作等方式,发挥自己的主动性和创造性。使朗读成为学生学习的主要手段,让学生在读中感司,读中思考。《语文课程标准》强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利,形成了良好的师生关系。

教学目标:1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识“城”“央”等6个字,学写“北”等9个字。

3、培养学生热爱祖国,热爱首都的感情。

教学重点:认记生字,有感情的朗读课文,培养热爱首都的感情。

教学难点:用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。

教具准备:挂图、生字

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教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情,学会写“立、正”两个生字。

教学重点难点:

有感情地朗读课文。

教具准备:

多媒体课件、生字卡片。

教学设想:

创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程,引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验,培养自主探究的精神,丰富语言积累。

教学过程:

一、谈话揭题:

1、出示国旗图:小朋友,这是什么呀?(出示词语:五星红旗,指名认读)谁来给大家介绍一下呀?根据学生的回答板书:国旗,认读。

2、师讲解:五星红旗是我们的国旗,上面有五颗金色的星星,一颗大,四颗小。

3、出示课文插图:你看到了什么?每天早晨,我们都要举行一种庄严的仪式,就是升国旗,板书:升,让我们一起来学习这篇新课文。读课题。

二、初读课文。

1、自由轻读课文,做到:看清字形,读准字音。

2、检查:

A、出示带拼音的词语:五星红旗我们中 升起 您 立正 向 敬礼

(1)自由轻读;(2)指名读;(3)评议:他有没有读准字音呀?(4)齐读。

B、去掉拼音后开火车读,指名读,齐读。

3、再读课文,读通句子,做到:不添不漏不错不破。

4、指名读句子,你喜欢读哪句就读哪句,评议。

5、齐读课文。

三、细读课文。

第一句

1、引读句子:什么是我们的国旗?出示句子。

2、指名读:谁来读读这句话?其他同学边听边想:你知道了什么?

3、小结:五星红旗,是我们中华人民共和国的象征,是我们中国人民的骄傲,值得我们每一个中国人自豪。

4、朗读:谁能自豪地读一读,指名读,评议;你觉得他自豪吗?齐读。

第二句

1、播放升国旗录像,讨论:你看到了什么?听到了什么呀?

2、出示句2,指名读,讨论:国歌声中,五星红旗是怎样升起的呀?在五星红旗高高飘扬的时候,你想到了什么呀?

3、朗读指导:在雄壮的国歌声中,五星红旗升得多高呀!它高高地飘扬在祖国的蓝天,这时,多么令人激动啊!谁能读好这句话呀?指名读,评议。齐读。

第三句

1、讨论:每天升国旗时,你是怎样做的呀?

2、指导朗读:真是一群热爱祖国的好学生,让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。

3、“您”是谁呀?在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀?小朋友多尊敬我们的国旗呀,谁能在来读一读,读出对国旗的尊敬和崇敬之情。

四、朗读课文,启发想象。

1、学完了课文,让我们找找自己的好朋友,和他比比,谁能更尊敬我们的国旗,热爱自己的祖国。

2、推荐读:你能推荐你的好朋友读一读吗?

3、齐读课文。

4、出示插图,启发想象:瞧,听到雄壮嘹亮的国歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向高高飘扬的国旗飞来了,你知道它们会说什么呀?

五、学习“立、正”两个生字,指导书写。

1、出示生字“立、正”,指名认读。

2、这两个字是怎么写的呢?请你和同桌一起学一学。

3、交流:你学会了哪个字了呀?

4、观察田字格,你想要提醒小朋友什么呀?

5、教师示范,学生描红书写。