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懂得写优秀的作文对于学生是非常重要的,生活中一些难忘的经历就可以通过作文记录下来。我们常常需要以某个明确的题目写篇作文,一篇好作文能够让阅读之人感受作者当时的心情。那么优秀的作文我们究竟该如何才能写好它呢?下面是小编精心为您整理的“关于教学设计:升国旗”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
一、 教材分析
《升国旗》是第一单元的第一篇课文,这首小诗只有一节,六
行,三句,25个字,却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍,有叙述,有描写,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,形象地表达了爱国的情感。
二、 教学理念
课程标准中指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”要感悟,就必须充分地读。熟则能悟,悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思,才能真正地感悟,将课文的语言内化为自己的语言,培养语感。因此,在教学中我主要体现以学生为主,以读为主,在读中了解国旗,热爱国旗。
三、 教学目标
1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。
2、 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉
字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。
3、 了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。
四、 教学重、难点
重点:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。
难点:
在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感
五、 教具准备
1、 课前布置学生收集有关国旗的资料
2、 生字卡片,升国旗的录像
六、 教学过程
(一) 创设情境,激趣导入
师:每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(板书课题,学生书空)
(二)初读课文,探究识字
1、汇的了课前收集的资料,享受成功的快乐。
(1)小组内交流
(2)小组代表发言,汇总资料
(3 ) 教师小结:五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文,纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准,就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟,激发情感
1、朗读争冠。采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文,你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。出示升国旗课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
(四)小组合作,快乐识字
1、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。
3、小组合作,交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。
(五)联系生活,拓展延伸
说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。
(六)教师总结
这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?
板书设计:
立正
升国旗 热爱国旗
敬礼
延伸阅读
优选:教学设计:升国旗之三
一、教学目标:
1、学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。
2、理解课文内容,知道小学生是怎样升旗,并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文,并且能够背诵下来。
二、教学重点:
理解课文内容并能够认识7个会写的字,会写8个会写的字。
三、教学难点:
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
四、课前准备:
生字卡片、录音机、挂图。
五、教学流程:
(一)录音导入
播放录音,说一说你都在什么时候听到过这首歌?(在升旗时)那升旗时你们会怎么做?
看一看文中的小朋友是怎么做的?
(二)初读课文
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字,在读这些字时要注意读音。
预设:有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法:要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读,不认识的字看一看拼音。
预设:学生们会依旧照着拼音读。
解决办法:教师写在小黑板上让学生们看着读,不会的再看书。
(三)再读课文理解课文内容
读课文,说一说你读懂了什么?
预设:学生会说出好多种答案,只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法:教师引导,你能试着说一说与国旗有关的内容吗?
(四)精读课文,感悟课文内容
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话?
2、在小组内熟读这几句话。
预设:每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法:由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设:在小组有些同学读的不够准确。
解决办法:要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
(1) 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?
(2) 找出来在你们组内读一读。
(3) 谁能有感情的把这句读一读。
预设:由于学生的这种经历少,读的不够有感情。
(五)有感情朗读全文
1、找出你喜欢的一句有感情的读一读(在小组内练读)
2、指名读一读。
(六)背诵课文
1、把你喜欢的那句话试着背一背。
2、试着背一背全文。
(七)学习生字
1、学习会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏:找朋友。
明确:通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。
2、学习会写的字。
(1) 开火车读一读这些字。
(2) 说一说你能用什么方法记住这些字。
(3) 用“我们”“国旗”各造一个句子。
预设:学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。
解决办法:教师要在每节识字课中渗透记字方法。
3、指导书写。
国:指导要先写完里面的“玉”再封口。
我:要教师范写,重点指导笔顺。
歌:指导字的间架结构,左右大小要相等。
升、红:要指导熟字换偏旁的方法来写。
4、学生独立书写,教师指导。
六、教学过程:
作业:把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。
优选:教学设计:升国旗(篇七)
教学要求:
1、能正确,流利,有感情地朗读背诵课文。
2、学会本课的生字,其中田字格上方的只识不写,认识一种笔画。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。
教学重点:
1、能正确,流利,有感情地朗读背诵课文。
2、学会本课的生字,其中田字格上方的只识不写,认识一种笔画。
教学难点:让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。
教学用具:课件
教学时间:两课时
教学过程:
第一教时
一看图揭题
1、出示图画,学生看图,图上画了什么?
2、根据学生回答出示词语(国旗 立正 敬礼 五星红旗)师指图领读。
shēng guó qí
3、板书 升 国 旗
自己拼,指名拼,开火车拼,齐拼。齐读课题。
二初读课文
1、出示投影插图,师范读课文,生听。
2、自读,不认识的字多看看拼音,多读几遍。
3、检查自学情况
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
五 星 红 旗 我们 国 旗 升 起 立 正 敬礼
(1) 指名认读,注意正音。(星 升 正 敬)后鼻音 ,(们)轻声。
(2) 齐读生字词。
(3) 去掉拼音认读生字词。
4、再读课文把课文读正确,读准每个字音。
(1) 自己读。
(2) 指名分句读课文。
(3) 边读边想,你从课文中发现了什么?
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三、精读课文
小朋友想不想加入他们的行列,一起参加升旗仪式。
1、放国歌,升国旗,学生肃立,敬礼。
(1) 刚刚参加升旗仪式,在升旗仪式时,你的心情是怎样的?
(2) 带着这种心情再读课文。(激动 热爱)指名读 评价
2、看录象(天安门升旗仪式 奥运会搬奖升五星红旗)
(1) 你想说什么?交流
(2) 总结 五星红旗是我们中国的国旗,这国旗就代表我们的国旗。升旗仪式庄重严肃,我们的内心无比激动,五星红旗,我们热爱你。
(3) 自己再读课文,读出感受。
3、看多媒体录音课文朗读。
4、朗读擂台赛
四、指导写字(中、立)
(1) 同桌讨论怎样记字形。
(2) 交流总结 “中”指示字,“立”象形字。师总结。
(3) 观察笔画位置。
(4) 师范写,生描红,仿写。
第二教时
一、复习检查
1、出示生字
中 升 正 们 立 向 我 国 起
(1) 指名领读
(2) 开火车读
(3) 齐读
2、写笔顺(中立)
3、完成填空
(1)( )是我们的国旗。
(2)( )高高升起。
(3)我们( ),( )。
二、指导背诵
(1) 男女生读,边读边记。
(2) 自己试背
(3) 师生指图齐背
(4) 师引背
(5) 学生自由背
(6) 句子接龙背
(7) 边背边表演
三、指导写字
升 国 我 们 起 正 向
1、记字形
(1) 说说你有什么办法记住这些字。
(2) 在写这些字时你想提醒小朋友注意什么?
2、指导在田字格中书写。
(1) 观察位置
(2) 师范写
“起”第七笔捺要写得长些,把“己”托起来。“向”第二笔和第三笔要稍向里收。
【实用】 教学设计:升国旗篇二
写好一篇作文对于学生是非常重要的,写作文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。很多人写出来的作文都是千篇一律,一篇生动感人的作文具有很强的感染力。一篇优秀的作文是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“【实用】 教学设计:升国旗篇二”但愿对您的学习工作带来帮助。
【教学目标】
1.学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。
2.理解课文内容,知道小学生是怎样升旗,并从中学到热爱祖国的教育。
3.有感情朗读课文,并且能够背诵下来。
【教学重点】
理解课文内容并能够认识7个会写的字,会写8个会写的字。
【教学难点】
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
生字卡片、录音机、挂图。
【教学流程】
第一课时
一、录音导入
播放录音,说一说你都在什么时候听到过这首歌?(在升旗时)那升旗时你们会怎么做?
看一看文中的小朋友是怎么做的?
二、初读课文
1.借助拼音来正确的读课文。
2.边读边画出要求认和要求写的字,在读这些字时要注意读音。
预设:有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法:要求学生来指读。
3.指着这些字给你的同桌读一读。
4.只看汉字不看拼音读一读,不认识的字看一看拼音。
预设:学生们会依旧照着拼音读。
解决办法:教师写在小黑板上让学生们看着读,不会的再看书。
三、再读课文理解课文内容
读课文,说一说你读懂了什么?
预设:学生会说出好多种答案,只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法:教师引导,你能试着说一说与国旗有关的内容吗?
四、精读课文,感悟课文内容
1.读课文说一说这首儿歌中一共有几句话?
2.在小组内熟读这几句话。
预设:每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法:由小组长布置一个同学读一句。
3.把你读的那一句读给你们的同学听。
预设:在小组有些同学读的不够准确。
解决办法:要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4.感悟课文内容。
(1)在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?
(2)找出来在你们组内读一读。
(3)谁能有感情的把这句读一读。
预设:由于学生的这种经历少,读的不够有感情。
解决办法:老师范读。
教师总结:是啊,国旗是我们国家的象征,它是老一辈们用鲜血换来的,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此而自豪。
五、有感情朗读全文
1.找出你喜欢的一句有感情的读一读(在小组内练读)
2.指名读一读。
六、背诵课文
1.把你喜欢的那句话试着背一背。
2.试着背一背全文。
七、作业
把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。
教学设计:升国旗如何写
身为学生,我们要学习写作,写出好作文,写作文可以让我们即使不说话也能表达自己的想法。很多人都不明白写作文的思路,为了写好作文我们需要多加练习,怎么写出一片优秀的作文呢?以下是小编为大家精心整理的“教学设计:升国旗如何写”,希望能对您有所帮助,请收藏。
一、导入
1、同学们请大家看这幅图,想一想这是什么时间?在什么地方?小朋友正在干什么?(早晨在学校操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。)
2、今天我们来学习一篇课文,谁能看着拼音把课题读一遍?出示卡片“升”这是一个后鼻音,跟老师读“升”。谁能把课题再读一遍,其余同学思考:什么叫升国旗?
3、解释:升国旗就是把国旗高高地升上天空。
4、出示视频:看!在我国的首都北京,每天清晨,解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。
二、初读课文
1、师范读课文
2、同学们也想学着老师的样子来读读课文吗?那自己先自由地读读课文,不认识的字,难读的字借助拼音把它们多读几遍。
3、刚才大家读得都十分认真,老师这有几个词想考考大家,你能读得准吗?
(五星红旗、升起、立正、敬礼、我们)
4、读准了词语,相信大家一定也能把课文读准,谁来读(评价是否读准)还有谁也想读(真勇敢)在他读的时候其余同学数一数,课文一共有几句话?
三、细读课文
1、a一共有几句话?(3句)
b自由读读第一句话,想一想读了这一句话你知道了什么?(五星红旗是我们的国旗)
c你在哪里见过这五星红旗?(学校,天安门广场,教室里,当运动员获得奖牌后)
d看!这就是我们的国旗五星红旗,你能用自己的话来说说我们的国旗是什么样子的?(长方形、红色、黄色、五星)
e你觉得这面国旗怎么样?(很美)指导读美美的读一读第一句
f当看到国旗升起时,你的心情怎么样?(激动、自豪)带着这样的感觉读好第一句话!
2、升国旗时,我们身边还能听到什么?(国歌)
a在国歌声中,国歌是如何升起的,自由读第二句话,告诉老师(高高升起)加着重号。
b谁能读好这个词语,能再高点吗?一起读。
c瞧,五星红旗升得多高呀,飘扬在祖国的蓝天上,谁来读好第二句话,男同学,女同学。
3、升国旗时,我们小朋友应该怎么做呢?谁来读读第三句话?一起读。
a、在这里“您”指的是谁?(国旗)为什么不用你而用您?(表示对国旗的尊敬)
b、想一想平时你称呼谁会用这个“您”字?(爷爷、老师、奶奶、长辈)
c、在这里一个“您”字把小朋友们对于国旗的热爱和尊敬全都表达出来了,我们一起再读这句话。
4、谁能带着感情把整篇课文读一读(评价听出你对国旗的热爱)谁还想读(评价哪个字读得特别好)一齐把整篇课文有感情地读一读
四、情感升华
1、听到雄壮嘹亮的国歌声,看到少先队员有力的敬礼,一群小鸟也飞来了,当它们看到美丽的国旗,小鸟们心里会想些什么?有会说些什么呢?
2、说不定它们还会唱起来,跳起来呢,学过《国旗国旗真美丽》这首歌吗?来起立,把我们最美的歌声送给我们的国旗
3、同学们唱得真好,老师听出来了,你们都很热爱国旗,面对这鲜艳的五星红旗,面对这带给中国人无数光荣和自豪的国旗,你想说些什么?
4、同学们说得真好,老师相信你们的心愿一定能实现。
五、教学生字
升字
六、作业:背诵课文
《升国旗》这篇课文是一年级的小朋友学习了汉语拼音和识字后的第二篇课文。这篇课文让小朋友认识五星红旗是我们的国旗,以及升国旗时学生应该怎么做,激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词,并美观地写字。教学本课时我分了三课时,第一课时初读了课文,认读了生字,学会了4个生字的书写。第二课时主要细读感悟,学习余下的3个生字,指导有感情地朗读课文,试着背诵课文,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的思想感情。第三课时复习词语,背诵课文,指导完成练习。
在导入课文时,我利用品德与生活课上学习的《我也相当升旗手》这课,让他们来介绍一下我们的国旗。还利用星期一小朋友们都要进行升旗仪式这一生活经验,让学生说说升国旗时小朋友会做些什么。同时结合课文插图,提问那课文是怎样描写小朋友举行升国旗时的情景的呢?引出今天要学的这一课。有了第一篇课文的基础,小朋友对句的概念有了清晰地认识,这篇课文有几句话,他们找得非常快。
教学第一句话时,我课件出示五星红旗的图片,提问你们在哪里见过五星红旗,有的说在校园里见过,在幼儿园里见过,在北京天安门广场上见过,也有孩子说到在奥运会比赛时见过。接着我说,五星红旗在许多场合,重大的日子出现,因为它代表我们的国家,是我们祖国的象征。师引读所以说五星红旗是(我们的国旗)。指导朗读时,应读出作为一个中国人的自豪感。
教学二、三句时,我运用直观的图片来达到教学目的,课件出示一些图片,使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起,小朋友们要立正、敬礼。同时问:“向您敬礼”是“向谁敬礼”?为什么不说“向你敬礼”?启发学生知道向国旗立正、敬礼,表示我们对国旗的尊敬和爱。在朗读这两句话时我让学生加上动作进行朗读,使课堂气氛变静为动,让学生乐于参与,让学生自觉地投入到爱国旗爱祖国的情感中。
在教学字的过程中“我”比较难写,老有学生漏写笔画。有的小朋友会把“立”字中的点写成撇,所以一些新授的字要反诉练写,反复记忆。
通过这篇课文的教学,我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中。同时也要重视学生学习习惯的养成。如说一句完整的话,专心倾听别人的发言并学习评价,读书时注意节奏和重音,写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。
【推荐】 教学设计:升国旗写作范例
教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情,学会写“立、正”两个生字。
教学重点难点:
有感情地朗读课文。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片。
教学设想:
创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程,引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验,培养自主探究的精神,丰富语言积累。
教学过程:
一、谈话揭题:
1、出示国旗图:小朋友,这是什么呀?(出示词语:五星红旗,指名认读)谁来给大家介绍一下呀?根据学生的回答板书:国旗,认读。
2、师讲解:五星红旗是我们的国旗,上面有五颗金色的星星,一颗大,四颗小。
3、出示课文插图:你看到了什么?每天早晨,我们都要举行一种庄严的仪式,就是升国旗,板书:升,让我们一起来学习这篇新课文。读课题。
二、初读课文。
1、自由轻读课文,做到:看清字形,读准字音。
2、检查:
A、出示带拼音的词语:五星红旗我们中 升起 您 立正 向 敬礼
(1)自由轻读;(2)指名读;(3)评议:他有没有读准字音呀?(4)齐读。
B、去掉拼音后开火车读,指名读,齐读。
3、再读课文,读通句子,做到:不添不漏不错不破。
4、指名读句子,你喜欢读哪句就读哪句,评议。
5、齐读课文。
三、细读课文。
第一句
1、引读句子:什么是我们的国旗?出示句子。
2、指名读:谁来读读这句话?其他同学边听边想:你知道了什么?
3、小结:五星红旗,是我们中华人民共和国的象征,是我们中国人民的骄傲,值得我们每一个中国人自豪。
4、朗读:谁能自豪地读一读,指名读,评议;你觉得他自豪吗?齐读。
第二句
1、播放升国旗录像,讨论:你看到了什么?听到了什么呀?
2、出示句2,指名读,讨论:国歌声中,五星红旗是怎样升起的呀?在五星红旗高高飘扬的时候,你想到了什么呀?
3、朗读指导:在雄壮的国歌声中,五星红旗升得多高呀!它高高地飘扬在祖国的蓝天,这时,多么令人激动啊!谁能读好这句话呀?指名读,评议。齐读。
第三句
1、讨论:每天升国旗时,你是怎样做的呀?
2、指导朗读:真是一群热爱祖国的好学生,让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。
3、“您”是谁呀?在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀?小朋友多尊敬我们的国旗呀,谁能在来读一读,读出对国旗的尊敬和崇敬之情。
四、朗读课文,启发想象。
1、学完了课文,让我们找找自己的好朋友,和他比比,谁能更尊敬我们的国旗,热爱自己的祖国。
2、推荐读:你能推荐你的好朋友读一读吗?
3、齐读课文。
4、出示插图,启发想象:瞧,听到雄壮嘹亮的国歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向高高飘扬的国旗飞来了,你知道它们会说什么呀?
五、学习“立、正”两个生字,指导书写。
1、出示生字“立、正”,指名认读。
2、这两个字是怎么写的呢?请你和同桌一起学一学。
3、交流:你学会了哪个字了呀?
4、观察田字格,你想要提醒小朋友什么呀?
5、教师示范,学生描红书写。
2022最新:教学设计:升国旗范例
说到作文,相信大家都不陌生吧,写作文可以锻炼文笔,提高写作能力。写作文时常常要出人意料,题材新颖,一篇好作文能够让阅读的人身临其境。优秀的作文是怎么样写的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“2022最新:教学设计:升国旗范例”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
教学目标
1、理解由生字组成的新词,有感情的朗读课文,背诵课文。
2、精读课文,进一步感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。
3、指导书写起、立等4个生字,培养良好的写字习惯。
重点难点
重点: 精读课文,有感情的朗读,指导识记字形、书写。
难点:指导学生规范书写起
教学简要过程及重、难点的突破
一、精读训练
1、指导看图,引读第一句
(1) 什么是我们的国旗?
(2) 出示句子:五星红旗,我们的国旗。
(3) 指名读。
(4) 讲述:五星红旗是我们中华人民共和国的代表和象征,它是中国人的骄傲。
(5) 指导用骄傲、自豪的语气读。
2、指导看图,引读第二句
(1)看鲜艳的五星红旗已经高高的飘扬在祖国蓝天里了,你知道它是怎么升起来吗?
(2)出示句子:国歌声中,高高升起。
(3)投影演示升国旗(播放《国歌》)
(4)知道读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图,引读第三句。
(1) 升国旗时,我们应该怎样做?
(2) 出示句子:我们立正,向您敬礼。
(3) 您指谁?在生活中你喜欢用您称呼哪些人?
(4) 指导读出崇敬、热爱之情。
二、指导识记字形、书写。
起:提醒注意第七笔捺要写得长些,把己托起来。
向;第二笔和第三笔要往里收。
实施修改意见
表演读
看图,启发想象:听到雄壮嘹亮的国歌声,看到整齐有力的敬礼,小鸟会说什么,做什么?
精搜彩集创信意息
精彩创意:
1、 指导学生看图,并听嘹亮的国歌,引导学生想象一下,小鸟飞过来会想些什么?又会说些什么?
2、 引导学生齐唱《国旗国旗真美丽》
实施修改意见
启发想象
作实业践设活计动
必做:
1、 有感情的朗读课文,背诵课文。
2、 在习字册上练写生字起、立、正、向
选做:向家里的长辈介绍升国旗的情景,要求边说边表演。
实施修改意见
教学札记
学生们都受过爱国主义教育,对国旗都有一个大概的了解,而且都为我们的国旗感到自豪,骄傲。因此,指导朗读时,很容易掀起感情高潮,再加上表演读,效果更好。启发想象时,学生的发言使我都深受感动:国旗多美呀!要是我也是中国人,多自豪呀!我也想向国旗敬礼。
编辑推荐:教学设计:升国旗怎么写
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课2个生字,理解由生字组成的词语。
3、知道五星红旗是我们的国旗,激发学生的爱国主义情感。
教学重难点
激发学生的爱国主义情感。
课前准备
多媒体课件。
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
1、 今天老师给大家带来了一件礼物——一幅画。请小朋友看一看,图上的小朋友在干什么?
2、我们一起来给这幅画取个名字,你们说叫它什么呢?
3板书:升国旗。
讲解升:第一笔撇像高高飘扬的红旗,最后一笔竖像长长的旗杆。
二、整体感知
1、有位诗人给这幅画编了一首好听的小诗,你们想听吗?
2、这首诗好听吗?想学吗?
三、析文明理
1、学习第一句:五星红旗,我们的国旗。
①国旗是一个国家的标志,你们看这面旗是什么颜色的?上面有什么?
②教师介绍国旗。
③指导用自豪的语气朗读。
2、学习第二句:国歌声中,高高升起。
①升旗时,你看到了什么?听到了什么?
②指导朗读。
③教师范读。
3、学习第三句:我们立正,向您敬礼!
① 升国旗时少先队员应该怎么做?
②“您”在这儿指谁?为什么不用“你”呢?在生活中你喜欢用“您”称呼谁?
③播放课件,模拟升旗。
让我们全体起立,向国旗敬礼,共同升起这面鲜艳的五星红旗。
学生看图说图意。
学生给图画取名字。
学生书空“升”字。
指名读课题。
听录音朗读。
学生借助拼音自由读课文两遍。
同桌互相读。
齐读。
指名回答。
学生练习朗读。
回忆升国旗的情景。
练习朗读。
指名读,齐读。
指名读句子。
指名回答。
感受升旗时的庄严。
教师先用送礼物引起学生的兴趣,然后请学生给图画取名字、听好听的小诗激发学生学习课文的欲望,打破了传统教学机械、沉闷和格式化,使课堂充满了生气和乐趣,刺激了学生的智慧和好奇心。
课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的:“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。”在分析课文时,我把抽象的课本知识,用具体的实物、画面等展现在学生的眼前,让学生自主地通过看、听、读、演等一系列的时间活动,知、情、意、行相辅相成,使学生在轻松愉快地学懂知识的同时,接受到语言文字中蕴涵的对国旗的崇敬和对远祖国的热爱的思想教育。
教师活动
学生活动
设计意图
④咱们在来练一练,把对国旗的崇敬之情读出来。
⑤看,听到雄壮嘹亮的国歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟也向高高飘扬的国旗飞来,你知道它们会说些什么吗?
面对这鲜艳的五星红旗,你想说些什么?
四、回归整体。
1、让我们带着崇敬之情,朗读这首小诗。
2、分组比赛读诗。
评选最佳朗读小组。
3、有一首赞美国旗的歌曲,叫《国旗真美丽》我们一起来听一听,会唱的小朋友可以跟着一起唱。
五、学习生字
1、出示:升 中
2、讲解,范写。
六、拓展延伸。
1、国旗是祖国的象征,请小朋友课后自制一面国旗。
2、用绘画、剪贴的方式收集各个国家的国旗。
学生自由练读。
指名读。
分男女生读。
学生发挥想象,练习说话。
学生谈感受。
学生自豪地齐读。
分组比赛读诗。
评价朗读。
学生听歌曲。
学生观察生字在田字格中的位置。
学生描红。
让枯燥的朗读练习变成学生喜爱的竞赛,大大激发了学生学习的兴趣。
关于《升国旗》教学反思怎么写
身为学生,我们要学习写作,写出好作文,通过写作文可以把我们心中的想法表达出来。由于思辨思维的能力不足,很多人都写不好作文,为了写好作文我们需要多加练习,到底如何才能写一篇优秀的作文呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“关于《升国旗》教学反思怎么写”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
在教《升国旗》这篇课文的时候,主要以读感悟,用各种方式来促读。
在教学第一句话的时候,我出示6面国旗,让学生选择出我们中国的国旗,然后回答:国旗的颜色,样子。直观的国旗图案吸引学生的注意力,让国旗来刺激学生的眼球,激发学生的求知欲,无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育,知道国旗是我们中国人的骄傲,是无数人用鲜血换来的,然后导入课文,“五星红旗,我们的国旗”,用情感渲染,一步一步激发,化为学生自己的爱国旗之感,从而促使其主动的读好这句句子,并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气。二、创设多元的教学氛围低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用形象直观的教学手段,巧妙地创设各种情境,自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达,最大极限地激活学生思维,进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物,都可以成为直观形象的教具,都可以成为教学时的“情境”。
我在教学第二句时,播放3段升国旗的录像,让学生在边看边想中进入情境,增强个性体验。然后结合课文,尊重学生的直观感受,采用指导读、评价读、赛读等形式,把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。
学习第三句的时候,根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历,让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。
在分散的三句话学完了之后,怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱,国歌声再次响起,全体同学背诵全文,激发情感。通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段,激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力,开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶,根据儿童的生理、心理特点,运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法,让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。在教这课时,我作了充分的准备。因为面对的学生是一年级的小朋友,我要想好每个环节,才能让孩子在40分钟里有效的上好课。
关于《升国旗》教学反思写作范例
相信作文大家都不陌生吧,通过写作文我们可以提高语言组织能力。很多人在看到作文题目时不知道该怎么写,一篇好作文能够让读者感同身受。那么优秀的作文我们究竟该如何才能写好它呢?以下是小编为大家收集的“关于《升国旗》教学反思写作范例”欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
《升国旗》这首儿歌分5行,共5句,描述了少先队员升旗的场景,也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍,有叙述,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,升旗的庄重,充分地表达了爱国的情感。
本课的教学设计着力在以下三个方面:1、注重识字能力的培养,采用多种教学策略,引导学生自主识字,提高识字量。2、以朗读为主,进行多种形式的朗读训练,让学生在朗读中获得美好的情感体验,感受语言的魅力。3、创设情境,激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。
本课教学的成功之处有以下几点:
一、识记字词
1、联系课文插图。把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗”以图片加词语的形式呈现,看看图片,读读词语,既加强了爱国主义教育,又把相关字词和具体事物一一对应,便于理解和记忆。
2、结合偏旁识记。认识2个偏旁,利用熟字加偏旁的方法,识记“国、红”。
3、动作演示识字。如“升、起、立”这些表示动作的生字。
4、形近字区分。如“升”和“开”,“么”和“公”,引导学生仔细观察,说说它们的相同之处和不同之处,加深印象。
5、字理识字。立:出示“立”的字理图,古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。本义为站着不动。
6、生字与熟字组成一些常用的词语,引导学生读一读,巩固生字。如:
升:上升、升旗 歌:山歌、歌声
红:红日、红火 中:中国、中立
通过多种识字方法的教学,大部分学生都能准确识记生字,并增加了自主识字的兴趣,掌握了常用的识字方法。
二、朗读指导
1、播放课文的朗读音频,充分发挥示范朗读的作用。引导学生认真倾听,学会正确停顿,体会儿歌表达的对国旗的热爱之情。
2、同桌互读课文,互相纠正字音。对于容易出错的生字,多读几遍,反复体会。“升”既是后鼻音,又是翘舌音。“徐徐”需要重点强调,很多学生容易误读成“xǔ xǔ”。“么”是轻声“me”,容易误读成“mo”,通过词语或短句,来帮助读准字音。
3、结合动作,朗读课文。朗读时,把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语,同时配上相应的动作,让学生充分感受升旗仪式的庄重,体现对国家的尊重和热爱。
4、情境朗读。通过多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面,让学生感受国歌的雄壮、国旗的美丽。在朗读时回忆升国旗的场面,让学生知道,升国旗时我们必须立正、敬礼,每个人都要尊敬国旗、爱护国旗。
学生通过各种形式的朗读训练,能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
三、创设情境
1、播放天安门广场升旗仪式的视频,让学生感受升旗仪式的庄严和肃穆,帮助学生更好地理解:国旗是一个国家的象征。我们要从小热爱国旗、热爱祖国。
通过情境的创设,学生能够真正体会到:国旗代表国家,我们每个人都要尊敬国旗,热爱祖国。
本课教学的不足之处:
一、课堂秩序还需要加强。孩子们的学习热情高涨,学习兴趣浓厚。但由于一年级小学生的心理发展特点,注意力持续的时间不长。个别孩子不能很好地保持注意力,存在交头接耳、做小动作的现象。良好的课堂纪律是上好课的保证,只有营造安静有序的氛围,才能更好地学习知识。在这方面,我还需要继续加强常规训练和采用多种方法控制课堂。如:在教学过程中对学生的一些分神或搞小动作的违纪行为,可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。
二、少部分同学没有照顾到,一些同学思维不在课堂上,发言不积极,下次要多鼓励孩子大胆表达。
三、要加强课前预习,让学生多查询一些相关资料。很多习以为常的知识,不一定每个孩子都知道。在讲课的过程中,发现个别孩子还不清楚国庆节的具体时间。可以细化预习的要求。