工作总结
发表时间：2026-03-172026年教学教研工作总结。
接手这个班的第一天，我就注意到了最后一排靠窗的那个男孩。个子比同龄人高出一头，整节课都把头埋得很低，偶尔抬起来，眼神是散的。第一次单元测验，他的试卷几乎空白。
我翻出他以前的作业本，字迹工整，甚至算得上漂亮。给他以前的班主任打电话，对方叹了口气：“这孩子可惜了，爸妈上半年刚离。”我又把他叫到办公室，不谈成绩，只问他周末玩什么游戏、奶奶做的什么菜。他愣了一会儿，说红烧肉。声音很轻。
拼图凑齐了。父亲去了国外务工，七十多岁的奶奶能管他吃饱，管不了别的。
说实话，我当时挺无奈的。家校联系册上，他那一页永远只有奶奶歪歪扭扭的签名。家长会他父亲来不了，电话打过去，那边吵得很，说在工地上，回头再说。回头就没信了。我放弃了让家长配合的幻想，但得想点别的办法。
第二天早读前，我跟他说：“以后语文课的好词好句本，你负责收齐，按学号排好放我桌上。”这是个笨活儿，简单，但每天得来办公室一趟。
头一个星期，他来放本子，放下就走，眼皮都不抬。我也不多说，有时递块巧克力，有时就点个头。第二个星期下雨，他抱着本子冲进来，外套湿了半边。我拽了条干毛巾给他：“擦擦，别感冒了。”他拿着毛巾，站那儿愣了几秒，说了句“谢谢老师”。
那声谢谢让我心里酸了好一阵。
后来班里要人照顾植物角的绿萝，我跟班干部商量，让他在全班面前说：“小杰个子高，够得着上面架子，也细心，以后绿萝归他管。”他当时低着头，但耳朵红了。
整个学期我干得最多的事，就是等。等他每天来交本子，等他给绿萝浇水，等他在课堂上慢慢把头抬起来。讲朱自清的《背影》那天，我没按教参走，先让他们聊聊自己和父亲之间最难忘的事。教室里安静了一会儿，然后有人开始说。我注意到小杰趴在桌上，肩膀在动。
下课他来找我，问能不能借手机给爸爸打个电话。我帮他拨通，走开了。几分钟后他把手机还我，眼眶红红的，什么也没说。但从那天起，他的作业开始交了，字还是潦草，但不再是空白。
期末复习那阵，班里搞了个小活动，让成绩好的学生自己选一个“帮扶对象”。有个成绩挺稳的女生选了小杰。我私下问她为什么，她说：“我觉得他其实挺聪明的，就是不学。”小杰被推着往前走，不会的题开始问同桌了。
让我没想到的是，期末考前一天放学，我路过教室，发现他还在。拿着个小喷壶，很仔细地给那几盆绿萝擦叶子。看见我，他有点不好意思：“老师，放假没人浇水，我带一盆回家养，开学再拿来行吗？”
我说行。
成绩出来那天，他语文72分。不高，但比他之前的四十多分，已经是两个世界。我给他父亲发了条信息，说了分数，也说了孩子把班级植物照顾得很好。隔了很久，那边回过来很长一段，最后一句是：“老师，我在工地上，每天就想，我儿子在学校有没有人管他吃饭。”
我坐在办公室，窗外蝉鸣很响。那条信息我看了好几遍。
当然，这一年也不全是这种暖色调的事。有一次我自以为是地设计了一堂公开课，讲《苏州园林》，做了精美的PPT，准备了各种互动环节，还特意提前让小杰他们几个多读了几遍课文。结果课上得一塌糊涂，我提问，没人接话；让小组讨论，他们干坐着。课后教研组长只说了一句话：“你讲得太急了，学生还没进到园子里，你就开始拆房子了。”
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那天晚上我翻来覆去睡不着。第二天把教案推倒重来，先不讲说明方法，不讲空间顺序，就让他们闭上眼睛，听一段园林的鸟叫流水声，然后问：“如果让你设计一个想待一下午的地方，你会放什么？”那节课上，小杰居然举手了，说想放一张长椅，可以坐着发愣。全班都笑了，但我知道他听进去了。
这件事让我明白一个道理：教学上的自嗨最害人。从那以后，我每备一节课都问自己一句：这一步，学生能跟上吗？跟不上的地方，我有没有留台阶？
还有一件事给我触动挺大。期中考试后，小杰的父亲突然打电话来，问孩子最近怎么样。我照例说了成绩有进步，作业能交，但话锋一转，又说他在班里很孤立，不怎么跟人玩。电话那头沉默了，然后说：“老师，我也不知道怎么办，我在外面，顾不上。”挂了电话我才反应过来，我又在报忧。家长在外面本来就内疚，听了这些更不知道怎么面对孩子。
后来我调整了沟通方式。再给他父亲发消息，只说具体的好：今天主动擦了黑板，昨天帮同学搬了书。有次发了一张小杰给绿萝浇水的照片，他父亲回了一个竖大拇指的表情。就这么简单，但感觉那条线没断。 386h.cOM
下学期我打算做两件事。一是把分层作业真正落地，基础弱的同学重点抓字词和课文朗读，学有余力的可以尝试仿写和批注，不再用同一把尺子量所有人。二是想在班里搞个“家庭故事”的小活动，让孩子们用自己的方式讲讲家里的事，画出来、写下来都行。不是为了煽情，是想让他们知道，每个人的处境都值得被看见。
回想这一年，没有什么惊天动地的大事儿。有的只是每天早上一声轻轻的“谢谢老师”，一盆被擦得发亮的绿萝叶子，一个趴在桌上又慢慢抬起来的脑袋。那盆被小杰带回家的绿萝，下学期开学还得还回来，我不知道他能不能继续养好。但至少他愿意把花带回去，就说明他还想回这个班。
这就够了。
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