✦ 抒情作文致大海
小水滴与大海，差距多大啊！大海是由成千上万个小水滴组成的一个中辽阔无边，一个只有指甲盖大。我给大家讲一个关于小水滴与大海的故事。
小水滴助人为乐，它浇灌了快被太阳晒干的小树苗，跟着小溪哥哥去灌溉田野，小水滴带着它的朋友们，来到了沙漠里，不辞劳苦，坚持不懈地滋润着沙土，沙漠变成了一片绿色的海洋。
小水滴受到人的爱戴，大海看到了这一切，很嫉妒小水滴，心想：“它一个小小的水滴算什么？哼，真是自不量力！”大海找到小水滴，说道：“小水滴，我俩比一比，看谁能在规定的时间内穿透岩石，谁的本事就最大。”小水滴同意了，它每天不辞劳苦、不分昼夜地穿透岩石。而大海呢？每天太阳出来时还懒洋洋地睡着，高兴时就“哗”地一下涌上岸边，不高兴时就卷起几丈高的浪花……
规定的时间到了，小水滴穿透了岩石，而大海使出全身力气，石头还是无动于衷，最后小水滴赢了，大海不得不承认没有小水滴那样的毅力。
从中我受到了一个启发，只要功夫深，铁棒定能磨成针，不管做什么事都要有毅力和坚定的信念，朝着一个目标去奋斗，你一定会成功。
✦ 抒情作文致大海
毕业了，落叶黄了，朋友披发了，迷茫了。
我用这样的语气，对我的朋友说：“毕业了，开心吗？”我认为她会很沮丧。
她转过身来，对我说，我很开心。毕业了，同学们可能各奔西东，各走各路，再见面，不记得对方是朋友。但我记得，大家也会记得吧，我们是怎样渡过每一个春夏秋冬，是怎样迎来每一次成长的浸礼的。
我的视线恍惚了。曾几何时，我对她说过这句话。她记下来了，然后又对我说，不要怕，朋友一直在身边。
是呀，我记得，她记得，大家也都记得。
我抬起头，仰望一碧如洗的天空。我还看得见，云朵还在天上飘；我还看得见，朋友在对我笑。阳光有些刺目耀眼，但我却不刻意去用手挡住。我知道，再挡，我就再也看不见了。
毕业，我哭了。我看见许多人的泪水，包括她。泪水犹如珍珠，掉在地上，像一朵朵绽开的花。
我们拍了一张毕业照，本来老师的想象应该是很完美的，但一拍出来，大家又哭了。每个人都是苦笑，泪痕啊，鼻涕啊，全部混在脸上。老师让我们再重新照一张，大家却争先恐后说不干。最后老师很无奈地把毕业照发了下来。
没有人会知道我们为什么哭。
实在似乎也不为什么，只是眼泪自己要掉下来的。
后来，我领悟了，只有毕业，才能看到朋友对自己的爱。
送给毕业那一天，送给，曾为我，哭过，笑过，痛过也快乐过的朋友。
我要告诉他们，毕业，实在最夸姣。
✦ 抒情作文致大海
1、任你是佯装的咆哮
2、呵，大海
3、任你掠走过去的一切
4、如暴风雨中
5、有过赞美，有过荣光
6、大海的夕阳
7、一切的过去——
8、能把记忆涤平
9、另外，拉丁文音乐《CurritBenacum》，这个比较难找，歌颂海神的曲目，有无伴奏合唱版本
10、大海——变幻的生活
11、多少支在峭壁上唱出的歌曲
12、舒婷的《致大海》是诗人把大海作为一面镜子来表现自己对社会人生的理解.舒所表达的是对生活的感悟,“大海——变幻的生活,生活——汹涌的海洋”.她的大海不是完美的化身,而是变幻的生活.大海有涨有落,有风暴,有平静；它多变,并不完美,但它真实.望着大海起起伏伏,就像在观望生活的戏——有悲有喜,包罗万象.感受着大海的宽广与静寂,就像在感受自己.大海是社会,是生活,是朋友,是自己的心.舒婷自己则像海燕一样,坚强地在生活风浪中自由飞翔,对生活充满了自信,充满了积极向上的精神.特点是;舒采用借景抒情的表现手法.诗中的大海是对生活细腻的观察,海边的每一种风景都是生活的真实写照.诗人将自己对生活的诠释融入对大海的描写当中.诗中多处运用了排比,反复.舒婷是朦胧派的代表诗人,她以大海写出对生活的感悟,启发人们要以积极的态度面对生活.
13、从海岸的山岩
14、招惹多少诗人温柔的怀想
15、这个世界
16、有沉沦的痛苦
17、傍晚的海岸夜一样冷静
18、多少次向天边扬起的风帆
19、哪儿是儿时挖掘的穴
20、普希金的《致大海》大海象征：自由奔放《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。大致说来，《致大海》的诗情变化展现了海之恋，海之思，海之念“三步曲”。
21、固然你已断送
22、也有苏醒的欢欣
23、呵，生活
24、都被海涛秘密
25、“致”表达了作者对冰心的感激、敬仰之情。“大海”象征了冰心博大的爱和宽广的胸怀。文章中冰心在与作者交往中所表现出的那种率真、亲切，对晚辈的关爱和祝福，以及对作者敢说真话、善待苦难的教导，都表现了她的智慧、仁爱、胆识、乐观，是她“有了爱便有了一切”的高尚人格的体现。以此为题，表达了作者对冰心的感激和敬仰之情。
26、无数纯洁的梦
27、冷夜的山岩死一般严峻
28、任你是虚伪的平静
29、也还有些勇敢的人
30、秘密地埋葬
31、生活——汹涌的海洋
32、多么骄傲我的心
33、就算你的波涛
34、多少行在沙滩上留下的足迹
35、有过咒骂，有过悲伤
36、引起多少英雄由衷的赞叹
37、日夜地呢喃
38、大海的日出
39、作者：舒婷
40、或者《大海啊故乡》，这个不要选歌曲版本，找找应该有纯音乐版
41、也许漩涡眨着危险的眼
42、从黄昏到夜阑
43、还有些贝壳
44、德彪西《lamer》大海，用音乐描绘大海的最佳交响诗，可选取其中有海潮翻涌感觉的部分或者《大海啊故乡》，这个不要选歌曲版本，找找应该有纯音乐版另外，拉丁文音乐《CurritBenacum》，这个比较难找，歌颂海神的曲目，有无伴奏合唱版本
45、还由海风日夜
46、冯骥才的致大海是抒情类的散文。
47、“自由的元素”呵
48、疾飞的海燕
49、如夏夜的星
50、也许暴风张开贪婪的口
51、哪里有初恋并肩的踪影
52、多么寂寞我的影
53、撒在山坡上
54、德彪西《lamer》大海，用音乐描绘大海的最佳交响诗，可选取其中有海潮翻涌感觉的部分
55、是的，致大海是一首正直诗
✦ 抒情作文致大海
再见吧，自由奔放的大海！
这是你最后一次在我的眼前，
翻滚着蔚蓝色的波浪，
和闪耀着娇美的容光。
好象是朋友忧郁的怨诉，
好象是他在临别时的呼唤，
我最后一次在倾听
你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
你是我心灵的愿望之所在呀！
我时常沿着你的岸旁，
一个人静悄悄地，茫然地徘徊，
还因为那个隐秘地愿望而苦恼心伤！
我多么热爱你的回音，
热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，
还有那黄昏时分的寂静，
和那反复无常的激情！
渔夫们的温顺的风帆，
靠了你的任性的保护，
在波涛之间勇敢地飞航；
但当你汹涌起来而无法控制时，
大群地船只就会覆亡。
我曾想永远地离开
你这寂寞和静止不动地海岸，
怀着狂欢之情祝贺你，
并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，
但是我却未能如愿以偿！
你等待着，你召唤着……而我却被束缚住；
我的心灵的挣扎完全归于枉然：
我被一种强烈的热情所魅惑，
使我留在你的岸旁……
有什么好怜惜呢？现在哪儿
才是我要奔向的无忧无绿虑的路径？
在你的荒漠之中，有一样东西
它曾使我的心灵为之震惊。
那是一处峭岩，一座光荣的坟墓……
在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的，
是一些威严的回忆；
拿破仑就在那儿消亡。
在那儿，他长眠在苦难之中。
而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样，
另一个天才，又飞离我们而去，
他是我们思想上的另一个君主。
为自由之神所悲泣着的歌者消失了，
他把自己的桂冠留在世上。
阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：
哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。
你的形象反映在他的身上，
他是用你的精神塑造成长：
正像你一样，他威严、深远而深沉，
他像你一样，什么都不能使他屈服投降。
世界空虚了，大海洋呀，
你现在要吧我带到什么地方？
人们的命运到处都是一样：
凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫：
或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。
哦，再见吧，大海！
我永不会忘记你庄严的容光，
我将长久地，长久地
倾听你在黄昏时分地轰响。
我整个心灵充满了你，
我要把你地峭岩，你地海湾，
你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，
带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
✦ 抒情作文致大海
1、二节，写诗人向大海告别。在诗人看来，大海以它的自一由奔放展示它的美，以它的自一由奔放向世人召唤。大海与诗人共有的'自一由奔放的精神，使诗人与大海在感情上紧紧相联。第二部分为第三节到第十三节，写大海引发的诗人的联想，表达诗人对自一由的渴望。第三节到第七节写诗人向大海吐露自己要逃往海外、追求自一由的隐秘的愿望，也表达诗人对失去自一由的懊丧，为逃往海外的夙愿难以实现而愁苦满怀。第八节到第十三节写诗人对拿破仑和拜伦的追念，他们与作者精神相通，也与大海的精神相通，在这里，诗人深感前途渺茫，壮志难酬，哀叹了人们的不幸命运。最后两节写诗人绝不忘记大海的誓言，诗人决心将大海的精神作为激励自己的动力，为自一由奋斗不息。这首诗赞美了自一由奔放的大海，抒发诗人对自一由的渴望和苦闷，表现诗人在残酷专制下的崇高的自一由精神。
2、第一段，主要描绘诗人热爱大海，追求自由的心声和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦。
3、在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的，
4、你这寂寞和静止不动的海岸，
5、在波涛之间勇敢地飞航；
6、翻滚着蔚蓝色的波浪，
7、舒婷诗歌《致大海》
8、我被一种强烈的热情所魅惑，
9、普希金的《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。
10、他在奥德萨长期与大海为伴，把奔腾的大海看作是自由的象征。
11、我的心灵的挣扎完全归于枉然：
12、我最后一次在倾听
13、那是一处峭岩，一座光荣的坟墓……
14、一个人静悄悄地，茫然地徘徊，
15、而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样，
16、普希金在青年时代就深受十二月党人的影响，写下了许多歌颂自由民主的政治抒情诗。1820年，普希金年仅21岁就被沙皇放逐到俄国南部。1824年夏天，他与奥德萨总督发生冲突，又被军警押送到米哈伊洛夫斯克村，囚禁在那里长达两年之久。
17、你等待着，你召唤着……而我却被束缚住；
18、《致大海》普希金的《致大海》是一首反抗暴政,反对独裁,追求光明,讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音,以自由为旨归,以倾诉为形式。
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20、使我留在你的岸旁……
21、再见吧，自由奔放的大海!
22、并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，
23、渔夫们的温顺的风帆，
24、凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫：
25、无忧无虑中学语文网：
26、世界空虚了，大海呀，
27、有什么好怜惜呢？现在哪儿
28、在你的荒漠之中，有一样东西
29、拜伦的革命精神与富于传奇色彩的经历,激起普希金的强烈共鸣。诗人曾企图逃往国外,在他一八二四年一月给弟弟的信中曾这样写道:“我想悄悄地拿着芦杖,戴着礼帽,乔装乘船到君士坦丁堡。神圣的俄罗斯在我是太难受了。”除了不堪沙皇迫害之外,对拜伦英雄业绩的向往也是一个重要原因。诗人把拜伦看成是大海的化身,拜伦与大海你中有我,我中有你,浑然成为一体。斯人虽已长逝,但诗篇长在,业绩不朽,英名永存。
30、他是我们思想上的另一个君主。
31、大致说来，《致大海》的诗情变化展现了海之恋，海之思，海之念“三步曲”，下面对此稍加剖析。
32、我将长久地，长久地
33、你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
34、拿破仑就在那儿消亡。
35、你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，
36、这是你最后一次在我的眼前，
37、是一些威严的回忆；
38、还有那黄昏时分的寂静，
39、热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，
40、他像你一样，什么都不能使他屈服投降。
41、他是用你的精神塑造成长：
42、《致大海》是一曲对大海的庄严颂歌，是对人生命运的深沉感叹，也是对自一由的热情礼赞。1824年写于高加索，诗人第二次流放之前。
43、阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：
44、对英国浪漫主义诗人拜伦,普希金则是满怀钦佩和爱慕,把他称之为“天才”,“自由的歌手”,“思想的主宰”。普希金敬重拜伦,不仅因为他是杰出的诗人,还因为他是自由的战士,拜伦投笔从戎,为支持希腊人民争取自由解放而战。
45、你的形象反映在他的身上，
46、或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。
47、倾听你在黄昏时分的轰响。
48、我时常沿着你的岸旁，
49、《自由颂》自由颂写1817年底,曾以手稿形式广泛流传。娇弱的皇后:指罗马神话中的爱神和美神维纳斯,据说住在西色拉岛。
50、《致大海》是俄国浪漫主义诗人普希金的一首政治抒情诗
51、在那儿，他长眠在苦难之中。
52、另一个天才，又飞离我们而去，
53、大群的船只就会覆亡。
54、好象是他在临别时的呼唤，
55、和闪耀着娇美的容光。
56、大海象征：自由奔放
57、第二段，诗人深情缅怀英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，抒发自己崇尚自由而壮志难酬，敬慕英雄而前途渺茫的困惑。
58、激荡，情不自禁地写下了这首诗篇。
59、和那反复无常的激情！
60、靠了你的任性的保护，
61、你现在要把我带到什么地方？
62、深远而深沉，
63、怀着狂欢之情祝贺你，
64、岩石想象成凝固的浪峰，已是诗人改变的自然，接着，诗人由观照映海，到由海反观，最后与海合一了。这一瞬间，海是诗人向远方的延伸，是海向俄罗斯土地的延伸，这就是作者创作这首诗的思维流程。
65、《上尉的女儿》普希金逝世前一年发表了一部真实而深刻地反映普加乔夫农民起义的中篇小说《上尉的女儿》，这部小说在他的全部创作中占有极重要的地位。
66、普希金的《致大海》
67、致大海中另一个天才写的是俄国诗人普希金
68、《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。大致说来，《致大海》的诗情变化展现了海之恋，海之思，海之念“三步曲”，下面对此稍加剖析。
69、哦，再见吧，大海！
70、我多么热爱你的回音，
71、当他要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如潮水般奔涌，忧郁而激愤的诗篇早已酝酿在胸中。普希金在奥德萨开始写作，到米哈伊洛夫斯克最后完成了这首诗。
72、人们的命运到处都是一样：
73、它曾使我的心灵为之震惊。
74、还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！
75、诗中阐述的主旨是作者对生活的感悟，“大海——变幻的生活，生活——汹涌的海洋”。她的大海不是完美的化身，而是变幻的生活，是对生活细腻的观察，海边的每一种风景都是生活的真实写照。大海有涨有落，有风暴，有平静；它多变，并不完美，但它真实。望着大海起起伏伏，就像在观望生活的戏——有悲有喜，包罗万象。诗人感受着大海的宽广与静寂，就像在感受自己。大海是社会，是生活，是朋友，是诗人自己的心。
76、但是我却未能如愿以偿！
77、把大海作为一面镜子来表现自己对社会人生的理解。
78、宁静，闪耀着蔚蓝的波涛和“娇美的容光”，仿佛在“哭诉”着心头的哀愁；波涛汹涌时，大海喧腾、傲岸不羁，仿佛又在召唤着诗人冲破牢笼，奔向自一由的远方……诗人热爱大海：大海有广阔的襟怀，惊人的威力，壮丽的景色*。诗人也羡慕大海：大海的自一由奔放，勾起了他失去自一由的懊丧，在变相的流放中，他感到像“囚徒”一样。诗人更依恋大海：大海使他缅怀起举世震惊的英雄。显赫一时的拿破仑只能在荒凉的海波上安息；普希金最钦佩的诗人拜伦，虽然天才卓绝，雄心勃勃，渡海远征，但终为他祖国所不容，客死于希腊。普希金空有抱负不得施展，拿破仑和拜伦的不幸结局自然增添了他前程渺茫、壮志难酬的悲哀。这正是诗人把大海说成“悲哀的喧响”“召唤的喧响”，是他“心灵的愿望之所在”的原因。
79、但当你汹涌起来而无法控制时，
80、《致大海》——普希金
81、带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
82、我永远不会忘记你庄严的容光，
83、我整个心灵充满了你，
84、为自由之神所悲泣着的歌者消失了，
85、第三段，收束全诗，照应开篇，抒发了诗人告别大海，怀念大海，铭记大海，传播自由的心声。
86、《致大海》是俄国浪漫主义诗人普希金的一首政治抒情诗，全诗通过海之恋，海之思，海之念的“三步曲”，表达了诗人反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的思想感情。
87、好象是朋友忧郁的怨诉，
88、我要把你的峭岩，你的海湾，
89、我曾想永远地离开
90、普希金的《致大海》大海象征：自由奔放《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。大致说来，《致大海》的诗情变化展现了海之恋，海之思，海之念“三步曲”。
91、你是我心灵的愿望之所在呀！
92、才是我要奔向的无忧无虑的路径？
93、《黑桃皇后》、《自由颂》、《致恰达耶夫》等。
94、《黑桃皇后》《黑桃皇后》是俄国著名诗人普希金的代表作之一。故事发生在18世纪末的彼得堡。出身贫寒的青年军官格尔曼爱上了上流社会的丽莎小姐。
95、哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。
96、参考资料
97、他把自己的桂冠留在世上。
98、《致恰达耶夫》该诗写于1818年，当时诗人年仅19岁。这首著名的政治抒情诗在诗人在世时，未征得他的同意，曾被匿名刊印过几次，但都是被删节过的。
✦ 抒情作文致大海
大海，一个令人熟悉的名字。我想，许多人都去过大海吧，大海给人予人一种享受，一种舒畅的感受。
我还清清楚楚地记得，我第一次到大海时那种惊讶、好奇与一种简单又害怕的感觉。那一天，我来到了这令我感到又陌生又亲切的地方—大海。
大海，第一眼看到你时，你正摆出你那汹涌的样貌，我不禁心里一颤，害怕了起来，我似乎听到了我当时心在剧烈的跳动声，可当一阵海风，迎面吹来时，我的心渐渐平静下来，我情不自禁地拖了鞋，光着小脚丫，走向大海，我坐在一块大石头上，嬉戏着。浪花欢舞，海水荡漾。我迷上了那里，天空群星璀璨，夜色迷人的夏日夜景，听呀，多么美妙呀，海水与浪花奏出了一曲曲动人心弦，优美，让人听了心灵便舒畅起的旋律。我静静地聆听着，听呀这海水声如钢琴曲，时而急的抑扬顿挫，时而缓的柔声细雨。此时，我听到大海的心声，她在说：“我过得很开心，你看我游得多畅快，浪花们尽兴地嬉戏着;浪涛吼咆着，多愉快;海水在徘徊着，多悠然自在。——”这我也听得出，这不正是快乐的美，给人以兴奋的感觉?大海，在我了解你的同时，我又对你产生了许多的好奇，不知谁能为我解答呢?
大海，你有一个美丽的灵魂，教给我们应对人生的道路。你那汹涌的波涛袭岸中，你教我们一种以柔克刚、不畏艰难的意志;你让我们看到一滴水穿石的毅力;你让我们听到在汹涌澎湃的怒吼声中;你让我们理解到一种百折不挠的决心。
大海，你那一曲曲交响曲是永远不休止的!
✦ 抒情作文致大海
也许是我与大海有缘吧，刚刚呱呱落地于富饶的南黄海之滨，就来到了美丽的渤海边上。吹着温柔的海风，聆听着大海的声音，渐渐地，我爱上了那清澈透亮的蓝色，那能够使人的心灵得到净化的蓝色。
小时候，一到节假日，便硬拉着妈妈陪我到渤海边去玩，光着脚丫在岩石堆上跳来跳去，一伸手便可以在岩石缝里捉到一只大海螺。高兴了还可以带个网兜，掀开海边的那些小岩石，便可以捉到许多蟹。个头虽然小了点，但味道可棒极了。
最快乐的时候要数春天，春天一到，学校里便经常组织我们去野炊。在岩石堆中点起一堆堆火，各人烧出自己的拿手好菜，边观赏蔚蓝的大海，边吃着美味佳肴，那种感觉至今仍回味无穷。那里的海水离海岸很近，不过十几米，它像是温柔的女孩，就连发怒涨潮时都是那么柔美，一点也不像书上形容涨潮那样来势凶猛、汹涌澎湃。也许是渤海本性温柔吧。那时，你可以自在地坐在岸石上，赤着脚，任凭海水在你的脚上挠痒痒，真是快乐悠闲极了。
如今我离开了那早已起伏在我心中的渤海，又回到了生我的南黄海之滨。一种对渤海的眷恋之情使我总想去看看黄海，去寻找我心中的那片海，寻找那份美丽的感觉。终于有一天，如愿以偿的我带着满心的喜悦来到了黄海边。原以为又可以看到那一望无际的蔚蓝的大海，可是看见的却是一片沙滩。我不甘心，便坐上下海的拖拉机，在松软的沙滩上行驶，颇有一些绵绵的感觉，心里猜想着黄海一定和渤海一样，蓝蓝的，很美很美。一路上，我还看到了海上迪斯科，真有趣。人们不但锻炼了身体，还捉到了许多又大又肥的天下第一鲜，真可谓一举两得，我心中便又添了一份对故乡的海的好感。
到黄海了，我兴奋的心激动得都快要跳出来了。放眼望去，暗黄色的海水尽收眼底。奇怪，故乡的海水怎么不是蓝色的，而是黄色的呢?我满心疑惑地望着大海，深沉的海浪声好像在说:为什么一定要蓝色呢?对呀，为什么一定要蓝色呢?黄色不也挺美吗?他溶人了祖国泥土的颜色啊。我仔细地欣赏起眼前的海来，故乡的海就像一位深沉的老人，用沉稳的目光审视着自己的儿女，很威严，但很亲切。他发怒会是什么样呢?也和渤海一样吗?涨潮时可使我大开眼界。海水奔腾着，翻滚着，波涛汹涌，以排山倒海之势向拦海大堤逼进，不大一会儿，只看见海连着天，天连着海，一群群海鸥在浪峰里穿行。多壮观的景象啊!从那以后，生性有几分刚强的我毫不犹豫地喜欢上了他故乡的海，富有阳刚之气的黄海。
✦ 抒情作文致大海
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！很有幸能成为你们的女儿。
从出生到现在，我一直都是你们最为操心的对象，看到你们操劳的为我做事，我居然无动于衷，每当你们批评我时，我心中从来就只有埋怨，看到你们在背后辛苦地为我付出一切时，我才知道，无论你们怎么做都是为了我好！
小时候一直以为像这样的幸福生活能够持续永久，长大之后，慢慢明白、懂得你们那样做的意义。
感谢你们赐予我生命，给予我一个这么美满的家庭和能学习的机会，在家里。我领略到你们的爱，在学校，我感悟到同学、老师的情，有一位非常特别的`老师让我觉得学习不再是工作，这就是你们给的我最好的待遇！
我经常与你们顶嘴，逼迫你们满足我种种条件，至今我才发觉我错了，我不该这样对您们！
你们总是想方设法的让我们开心，尽量完成我们嘴上说的“愿望清单”，你们在外辛苦工作多年，为的只是给我们创造一个良好的生活环境，马上迎来一年一度的母亲节，我希望你们能在这天过的像我一样幸福、美满。
终有一天你们会离去，我极不情愿地接受这个事实，但你们将永远活在我心中。看着你们头上的白发日溢增添，这都是拜我所赐。
到时候，你们都老了，换我来牵着你们的手，走到世界尽头。
✦ 抒情作文致大海
目标预设：
1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、认读13个生字，其中8个只认不写；能在田字格里正确、美观的书写“里”。
教学重难点：
1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，体会夜晚大海的静溢。
2、准确、熟练地认读本课的13个生字。
设计理念：
大海在孩子的眼中是一个熟悉而陌生的世界，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，本课的教学不但要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时促使学生展开想象，走入诗歌描绘的意境，感受夜晚大海的静谧之美。可以通过多种形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。
一、激趣导入：
白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着，多开心、多快乐呀！夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海——睡了。
1、大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静溢的大海插图，播放录音，并配上舒缓的摇篮曲）
2、喜欢吗？嘘！轻轻地打开课本，自由读一读课文。
3、老师很高兴地发现，小朋友们昨天已经认真预习了这一课，生字和二类字都做上了标记，现在老师可要来检查检查了！
（2）、去掉拼音组合成词你还会读吗？
第一个词谁来读？
指导读好深，是翘舌音。很晚很晚就是深夜。谁再来读？
指名读，强调“深”
课文中谁不闹了？谁不笑了？
c、再看，出示：“抱着、背着”，这是描写大海两个动作的词，谁来读？指名读
小结：是呀，被妈妈、婆婆等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！你们还记得吗？让我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！
（3）、词语读的这么好，相信课文一定也读的不赖！谁来读课文呢？一定要细心些，读正确哟！
第一句：“风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。”
第二句：“她/抱着明月，她/背着星星，那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的/鼾声。
1、课文读了这么多遍了，谁来说说，夜晚的大海是怎样的呢？（安静、宁静、静悄悄的）
2、从哪儿可以看出来呢？引出第一句“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了”。
小朋友真会读书，已经读懂这句话了。
3、此时，海面上的风儿不闹了，浪儿不笑了，很安静，用一个词来说就是：“风平浪静”（齐读）
4、为了让大海睡觉，风儿浪儿都安安静静，不闹了，也不笑了。谁来读一读这句话呢？（配乐朗读第一句）
6、如果我是鱼儿，鱼儿不游了。你呢？（预设：海鸥不叫了，船儿不开了，虾儿不跳了……） ，深夜里，大海睡觉了。
小结：孩子们睡着了，大海妈妈也睡着了……看，大海妈妈睡的多香呀！
指名读。女生读，齐读。
a、大海已经睡了，我们要轻轻的，千万不要吵醒她。
b、听了你的朗读，我仿佛看到大海妈妈已经睡着了。
可爱的小贝壳悄悄地给大家带来了一件礼物呢，我们快来瞧瞧：【画外音】亲爱的小朋友们，你们可真懂事啊，知道妈妈睡觉了，不吵也不闹，奖励大家学一个生字“里”，嘘，告诉你一个秘密，这个字组成词语时呀，读音还会有变化呢！它在词前面的时候，读第三声li, 它在词后面的时候，读轻声li，记住了吗？
小贝壳告诉了你什么秘密呀？（指名答） 在课文中它读作什么呢？
那我们就一起来学习生字“里”吧！请大家继续开动脑筋，想出好办法记住这个字吧！
小朋友，我们该回家了，就让我们和大海妈妈说声再见吧！（齐：大海妈妈再见！）
嘘！大海妈妈睡得正香呢？我们可别吵醒她！
✦ 抒情作文致大海
我爱峰峦雄伟的华山，我爱水平如镜的西湖；我还爱秀丽无比的万窟山。但我更爱那变幻莫测的大海。
题记
夜幕不知不觉地降临了。在这静谧的夜色里，我独自漫步在松软的沙滩上。经过一天的喧嚣，海有些疲惫了，躺在巨大的摇篮里小憩。
它亲热地亲吻着岩石，嘴里哼着一支小夜曲，那声音是轻柔甜美透明的，仿佛轻轻的滑过钢琴的键盘，从肖邦指下流出。我被这美妙的音响陶醉了，心也随那乐曲荡漾起来。
海水悄悄地爬上了沙滩，嚷嚷着，呢喃着。有时，它会开玩笑地抚摸我一下，当我被它那冰凉的海水惊醒时，它却调皮地跑开了。有时它会噙着一朵素洁的花向我走来，我俯身去摘，捧起的却是一汪清凉的海水。有时它又会把可爱的小贝壳，小海螺推到我的脚边，我感谢它的小礼物，它满意地笑了，发出涓涓的声音。
我慢慢地走着。海风轻轻拂过面颊，带着淡淡的咸味，清新而又凉爽。
经过礁石和几道浅湾，登上盘卧的，镇海群虎似的奇涯怪石，举目远望，苍穹罩在海面上，那宝石般的一弯新月特别醒目。我离月亮那样近，仿佛一抬手便能将它摘下，真不知我现在是在天宇还是在海边。
突然，茫茫的大海上泛起一道银河，鱼鳞般闪烁着，光随波转，碰在礁石上，便绽放出玉般洁白的水花。远处是一片五彩的灯光，倒映在海中，摇曳着，闪烁着。那是珍珠的喷泉汇聚，那是琥珀的急雨组合它们和高空里的星月摇相辉映，共同点缀着美好的夜晚
不知过了多久，一阵冷风吹来，我不由打了个寒战，哦，涨潮了。只见天际云起，大海刚才的温柔，恬静消失的无影无踪，它像一头狂怒的狮子，恶狠狠地冲到我的脚下，一头撞在岩石上，又像瀑布般四射着倾斜而下。顷刻间雾从身边起，云傍马头生。月光下的流水被波涛和狂风蹂躏着，似满地碎银。前浪引后浪，后浪推前浪，浪拍云，云吞浪，绞成一团。你撞我，我撞你。化作水烟细沫。整个大海顿时变成一个万马奔腾，金鼓齐鸣的战场。我被这壮观的景象所震撼，浪花溅到身上，竟不知躲避。
在苍茫的大海上，我忽然看见一点萤火虫似的光亮。啊，那时一条小船！小船在波涛中旋转，从浪尖上飞过波峰，又从波峰跌入了海的峡谷。小船在风浪中颠簸，却顽强地前进着。我又一次被震撼了，久久地望着
海，真的海，同北方高原那片苍茫的土地一样，凝聚着一种无法言说的神秘的生命力，给人一种超越自然的深刻！
✦ 抒情作文致大海
通过学唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，树立积极的生活态度，产生热爱大海热爱家乡热爱生活的美好情感。
以分析、比较、体验、合作的方式，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养自身的音乐创造能力。
引导学生能用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。
体会附点、切分节奏在歌曲中的作用；结合自己对歌曲的理解，以不同的艺术形式进行创编活动。
教师提问学生：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？
学生自由回答。
教师总结：是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。今天就让我们走进大海，学习《大海啊，故乡》这首歌。
1、初次聆听，说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？
教师介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？
3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
教师总结：从大家的朗读声中读到了深情、听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
1、跟琴学唱歌谱找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。
2、用“wu”模仿海风声进行模唱，提示学生注意四分音符和附点四分音符的时值与唱法。
3、教师提问学生：这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？
教师顺势提问：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？
学生自由回答。
教师总结：音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪。
教师提出问题：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？
学生讨论回答。
教师总结：更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切。
5、加入尾声，作渐慢、渐弱的处理。
1、介绍歌曲背景，歌曲作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》等。
大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！
✦ 抒情作文致大海
我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双浆，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领略到另一番艺术的优美风光。今天我们共同欣赏俄国伟大诗人普希金写的一首著名政治抒情诗－－《致大海》。
1．作者简介：普希金（1799?－1837），19世纪俄罗斯的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，诗体小说《欧根・奥涅金》是他的代表作。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。
《致大海》写于1824年。18，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐。被沙皇政府放逐到南高加索，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。
由于诗歌具有跳跃性，学生初读这首诗时，一时难以把握这首诗的结构思路。教者可设计下面两个问题让学生在反复诵读中去领悟思考，从而把握诗歌的思路。
问题一：诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受？把有关的诗句画出来。
学生边轻声诵读边圈点思考，在此基础上组织学生讨论明确：对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦（1节?/FONT>7节）；缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦（8节?/FONT>13节）；永久怀念大海（14节?/FONT>15节）。
明确：诗人以和大海的感情交流为线索来组织这些材料的。
问题一：诗人为什么如此热爱大海，大海有没有象征意义？
明确：因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。如诗句“翻滚着蔚蓝色的波浪，/和闪耀着娇美的容光。”、“渔夫们的温顺的风帆，/靠了你的任性的保护”、“但当你汹涌起来而无法控制时，/大群的船只就会被覆亡。”更为重要的是大海是自由精神的`象征。诗歌的第一句“再见吧，自由奔放的大海”即揭示了这种象征意义。
明确：大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。如诗句：“还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！”、这里“隐秘的愿望”即第6节诗人所写的“我曾想永远地离开……但是我却未能如愿以偿！”诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。
问题四：诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？
明确：诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求，如诗句：“正像你一样，他威严、深远而阴沉，/他像你一样，什么都不能使他屈服投降。”另一方面也反映了诗人对二人结局增添了前程渺茫，壮志难酬的悲哀，如诗句“世界空虚了……大海洋呀，/你现在要把我带到什么地方？”
（以上研习，学生可能有不同的看法，但只要言之成理即可，不要轻易加以否定。另外要求学生通过具体诗句来表明自己的看法，切忌架空分析。）
欣赏品味是在对全诗理解基础上的更高一层次的教学活动。在学生反复诵读的基础上，要求学生选择1?/FONT>2处自认为最精彩之处进行品味，并组织学生讨论评判。
欣赏品味例一：好像是朋友的忧郁的怨诉，/好像是他在临别时的呼唤，/我最后一次在倾听/你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。因为诗人将要被再次流放到另一个地方，因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的怨诉”，而大海又是自由精神的象征，在这临别时，她又向诗人发出了“召唤的喧响”，这正是自由精神的召唤。因而诗人在第3节中不禁直抒胸臆：“你是我心灵的愿望之所在呀！”充分表现了诗人对自由的向往与矢志追求。
欣赏品味例二：我曾想永远地离开/你这寂寞和静止不动的海岸，/怀着狂欢之情祝贺你，/并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，/但是我却未能如愿以偿！
这里“寂寞和静止不动的海岸”是指诗人将要离开的流放地南高加索。“我曾想永远地离开”是指诗人想秘密逃到海外，去寻求那自由的生活。进而诗人想象离开囚禁之地时的“狂欢之情”，并用“任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方”这一形象的诗句暗指自己在所向往的地方可以自由地创作，再也不必担心遭到监禁，但是诗人的美好愿望却未能“如愿以偿”，因而诗人在诗中反复强调自己的“苦恼心伤”！
欣赏品味例三：为自由之神所悲泣着的歌者消失了，/他把自己的桂冠留在世上。/阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：/哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。
✦ 抒情作文致大海
青春那么美好，我们在青春的岁月里肆无忌惮，放肆猖狂，我们总是快乐，有时悲伤，我们总是勇敢尝试，有友谊作伴，致我的青春，致亲爱的你们。
致我的青春作文
青春，一本仓促的书，青春，一条走了就不能回头的路，青春，在雨水和阳光走过的岁月。青春太好，好到你无论怎么过都觉得浪掷。
墨色的天幕挂在头上，让繁星点缀得格外神秘。最闪耀的那颗星，定是我们的青春。旅途中的我们，偶尔也会迷失方向。青春，一段纠结的岁月。我们想快快长大，逃离父母的束缚，在外面的世界自由翱翔。但是呢?我们又是多么的害怕长大，害怕这社会的压力，害怕这社会的责任。我们是害怕的，害怕青春流逝，害怕突然发现青春不再，害怕自己该做的还没做，而一切已是过往云烟。我怕，我怕以后高考后那告别青春的成人礼，害怕毕业后那场分离。每当听到别人说岁月无情，匆匆走过时，我会为他们感到惋惜并为自己感到十分庆幸，我与青春是好朋友，还可以享受与她相伴的日子。其实青春不只是那段美好的时光，它也是种心态，“神马才是青春?快乐的女生一百分。神马才是青春?岁月偷不走单纯。”即使青春已说再见，至少大家还有那颗不老的心。
青春，就似一颗水晶球，透明，清澈又容易破碎，它是敏感而又脆弱的，泪水过后：其实也没什么了不起。如果说人生是一条条马路，那么青春就是致命的转折点;如果说人生是一曲美丽的乐章，那么青春就是乐章的画龙点睛之笔;如果说人生是各样的天气，那么青春就是最阴晴不定的天空。
青春，那个可以放纵的年代。我们年少轻狂，我们还是孩子，我们渐渐长大。我们笑过，哭过，疯过，闹过，玩过，当青春的字眼渐渐模糊，才会想起那段最美好的时光。
记得那几年。印着单车轮痕迹泥土，摇摇晃晃的身影，终于消失在了路灯后。一起奔跑过的操场，笑声还回荡在耳边，可如今已是空荡荡。曾经说好永远的好朋友，现在已经各奔东西。过去咱的形影不离，现在身旁有的只是自己的影子。曾经把同桌的椅子抽开，笑哈哈地看着他落了个空;曾经去敲朋友家的门，然后捏着鼻子说道，我是来收水电费的;曾经发短信給同学骗他说我是另一个人。我们长大后，都会有了自己的生活，才发现慢慢地身边的人都离去，这就是我们的青春吗?
“越长大越孤单，越长大越不安。”“长大以后，现在的我，忘记了快乐。”这两句歌词给我很深的触动，它拨动了我心里最深处的琴弦。我不大，才十三岁，还没有“长大”，正是可以挥霍青春的年纪，但心却如此孤独。听说，每颗星都寂寞，都渴望被触摸。或许不该想得那么远，这样患得患失的心起伏很大。学着不去担心得太远，实际一点地度过我彩色的青春。
青春，一本打开了就合不上的书。趁我们还年轻，来谱写我们最美好的青春吧!
致我的青春作文
青春没有彩排，走的每一步都是现场直播。中学曾与同学们一起欣赏《我的青春谁做主》，那是一个家庭里三个表姐妹的青春故事，她们在同一时间完成成人礼，从梦想走进现实，触摸生活实质甚至残酷的一面。每人都发现自己要面对一个超高难度的命题，生活等着她们出洋相，可她们不服，不愤，不屈，不但要用智慧给出完美答案，还要翻越父母意志的高山阻挡，个性和理想是她们前往的彼岸。
再到如今的《致我们终将逝去的青春》和学校组织的青春情，我的中国梦 等一系列主题活动，从而悟出青春如此精彩，一个转瞬即逝的过程，有一段让我们泪流满襟，拥抱我们青涩的身体抚平我们骚动的心灵，让我们回味无穷终生难忘，它就是青春的化身!
相望时光穿梭的日子，如今自己已经十八岁了，再也不是那个哭了一根棒棒糖就能满足，摔倒了可以趴在地上许久的我了。告别了幼稚的童年与青春年华不期而遇。
曾经浪费了多少美好时光，很人都在说“这个世界理想很丰满，现实很骨感”记忆中，读中学时自己是没有理想，没有前进目标的。有过很多理想但是最终都被现实所打破，不曾想过自己会来到这里读书，当然也曾敬仰过护士姐姐，也许是因为漂亮的.护士服和燕尾帽吧!而如今自己也拥有了这些自己曾经所羡慕的物质，但现在不再是以前那种想法了，生命给于我们一份沉甸甸的责任。最终在这里诞生了我的理想和梦想!
很喜欢杨培安的《我相信》—“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线”我们守得住回忆，却守不住一直流逝的青春，青春不会是永久的，它容不得我们半点虚度，因为有些东西一旦错过了就不可能再回来了，就像打碎的镜子，无论怎样努力终究无法破镜重圆。青春掌握在自己手里，这是让我们欣喜若狂的年华，十八岁的我青春在燃烧着，绽放着，我很惧怕体育，但是人生需要奔跑，我没有理由在原地，我们迈动青春的步伐，扬起青春的风帆，向伟大的青春脱帽，向尊敬的青春敬礼，我的青春我做主!
致我的青春作文
时光清浅，花影微凉，这一世花开，是你路过我的微凉时光。带着有弧度的眉眼和唇角，从十月的光和凉风中摇曳而来，融化了艳阳，望瘦了荣光半许。
那是个有梦和花开的季节，还有乘风破浪，一腔孤勇的我们。有的人一路披荆斩棘，直挂云帆济沧海;而有的人选择陌上花开，缓缓行。
我想我是属于后者，在那个有微风和花香的季节，酝酿着一场浩大的暗恋。故事的开始不由我，结局自然也不由得我。
时光，一个人们无法扑捉的名词，想留却无法挽留的无奈。“日月如梭，光阴似箭，”便成了最贴切最俗世的形容。
我不想用这俗世的名词来形容时光，想不落窠臼，却寻觅不到一个恰到好处的名词来缅怀时光。
三年的时光倥偬飞逝，转眼，便到了最漫长的暑假。当所期待的事物来临时，却一时乱了手脚，我悲凉的青春将如何安置?
我想写一部漫长的小说，写他?写她?写我?写我们?提笔，落下，却不知该从何说起。
每天在世俗中游走，看尽花开花落，云卷云舒，心中不免惆怅。我一直无法理解回忆的作用，是提醒人们过去的快乐或悲伤?还是给予人们余生生活下去的勇气。
走过青涩懵懂的岁月，放下了所有的防备，溃不成军。绿色，是一线生机，而我，从不喜欢绿色，却爱极了你穿的绿色T恤。
我想写你，在我过往的岁月，占据着最大篇幅的你。
当过往渐行渐落，繁花落尽。我所余剩的是无限的悲凉。
剪一段流年的时光，一半明媚，一段薄凉，一些人，渐行渐远。这个世界，总是孤独的，古有无言独上西楼，寂寞深院深几许，梧桐点点细雨愁。
有河畔女子的冷冷清清凄凄惨惨戚戚。有些过往，总是念念不忘，有些曾经依然留在心上，那些被青苔覆盖的记忆，总会在风前雨后，不经意地来袭。
倾诉是一场见机行事的欲望，而我却没有事无巨细回忆的勇气。
我这些枝无可依的思绪，饱满而恣意，只能种植于文字的天地里。伴随着春花，夏风，秋叶，冬雪，无声无息，悄悄生长。
感谢缘分，让我们相遇，感谢分离，让我们更懂得珍惜彼此。
喜欢淡淡的爱，每一场爱，爱来爱去都是空，谁又是谁的主宰?
有时相信，真实的生命只用时间丈量一切寂寞;有时相信，有些爱情，如天上的烟火，失去才是得到;有时相信，世界很小，小到可以没有爱情。
人生是一段不能回头的旅行，美与不美，都要懂得欣赏。我奢求忘记你，只是希望在红尘羁旅中，握一份淡然。
蜿蜒岁月阑珊的年轮，秋天翩跹而来，勾起对往事的追念。还记得：那年秋风细雨枫叶残红，随影摇曳着我们一起走过的纯真年华。破碎凌乱的记忆，镌刻着繁华的缠绵。
如果我注定无法将你忘记，那么我愿将你刻在手心安暖一世。
✦ 抒情作文致大海
致大海阅读材料
致大海
再见吧，自由奔放的大海！
这是你最后一次在我的眼前，
翻滚着蔚蓝色的波浪，
和闪耀着娇美的容光。
好像是朋友忧郁的怨诉，
好像是他在临别时的呼唤，
我最后一次在倾听
你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
你是我心灵的愿望之所在呀！
我时常沿着你的岸旁，
一个人静悄悄地，茫然地徘徊，
还因为那个隐秘地愿望而苦恼心伤！
我多么热爱你的回音，
热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，
还有那黄昏时分的寂静，
和那反复无常的激情！
渔夫们的温顺的风帆，
靠了你的任性的保护，
在波涛之间勇敢地飞航；
但当你汹涌起来而无法控制时，
大群的船只就会覆亡。
我曾想永远地离开
你这寂寞和静止不动的海岸，
怀着狂欢之情祝贺你，
并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，
但是我却未能如愿以偿！
你等待着，你召唤着……而我却被束缚住；
我的心灵的挣扎完全归于枉然：
我被一种强烈的热情所魅惑，
使我留在你的岸旁……
有什么好怜惜呢？现在哪儿
才是我要奔向的无忧无绿虑的路径？
在你的荒漠之中，有一样东西
它曾使我的心灵为之震惊。
那是一处峭岩，一座光荣的坟墓……
在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的，
是一些威严的回忆；
拿破仑就在那儿消亡。
在那儿，他长眠在苦难之中。
而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样，
另一个天才，又飞离我们而去，
他是我们思想上的另一个君王。
为自由之神所悲泣着的歌者消失了，
他把自己的桂冠留在世上。
阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：
哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。
你的形象反映在他的身上，
他是用你的精神塑造成长：
正像你一样，他威严、深远而深沉，
他像你一样，什么都不能使他屈服投降。
世界空虚了，大海洋呀，
你现在要把我带到什么地方？
人们的命运到处都是一样：
凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫：
或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。
哦，再见吧，大海！
我永不会忘记你庄严的容光，
我将长久地，长久地
倾听你在黄昏时分的轰响。
我整个心灵充满了你，
我要把你的峭岩，你的海湾，
你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，
带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
致大海阅读题目
(1) 对以下诗句理解不正确的一项是 []
A. “啊，是拿破仑熄灭在那里。”普希金追念拿破仑是因为拿破仑在法国资产阶级革命初期击溃保皇势力，打击了欧洲反动势力，从这个意义上去歌颂他反封建的精神。
B. “像风暴之声驰过我们面前，啊，我们心灵的另一个主宰”，是歌颂英国诗人拜伦。诗人从拜伦身上看到大海般深沉和难以驯服的倔强性格。
C. “世界空虚了……哦，海洋，现在你还能把我带到哪里？”拿破仑和拜伦的死，使作者感到自由之神幻灭了，整个世界都空虚了。他感到忧郁、渺茫，他绝望地要放弃对理想的追求。
D. 最后一节诗抒发了诗人不忘大海誓言，为自由奋斗不息的情感。
(2) 以下句子是对《致大海》的理解，不正确的一项是 []
A. 这首诗歌颂了大自然的美和崇高，反对世俗生活的丑恶与平庸，突出人与自然在感情上的共鸣。
B. 这首诗作者把大海人格化，与大海对话，是作者追求自由、歌颂自由愿望所在。
C. 大海时而寂静、温顺，时而汹涌、奔腾，使诗人情绪波动不已，喜怒无常。
D. 这首诗具有强烈的时代感，反映了一个时代的需要、人民的愿望。诗人把自己对时代的感受，化为诗的情绪，融合在大海的形象中，竭力渲染，达到寓情于景的目的。
(3) 以下是对《致大海》艺术手法方面的理解，不正确的一项是 []
A. 整首诗运用了象征的手法，以大海作为自由精神的象征。
B. 整首诗有强烈的抒情气氛，是诗人浪漫主义的力作之一。
C. 整首诗语言朴素自然，简练隽永。
D. 诗人在诗中对大海直抒胸臆，对大海倾诉衷肠，激情澎湃，使全诗呈现高昂的、欢快的基调。
致大海阅读答案
1.C;
2.C;
3.D;
✦ 抒情作文致大海
《致大海》是一曲对大海的庄严颂歌，是对人生命运的深沉感叹，也是对自由的热情礼赞。1824年写于高加索，诗人第二次流放之前。
全诗共十五节，大致可分为三个部分。第一部分为第一、二节，写诗人向大海告别。在诗人看来，大海以它的自由奔放展示它的美，以它的自由奔放向世人召唤。大海与诗人共有的自由奔放的精神，使诗人与大海在感情上紧紧相联。第二部分为第三节到第十三节，写大海引发的诗人的联想，表达诗人对自由的渴望。第三节到第七节写诗人向大海吐露自己要逃往海外、追求自由的隐秘的愿望，也表达诗人对失去自由的懊丧，为逃往海外的夙愿难以实现而愁苦满怀。第八节到第十三节写诗人对拿破仑和拜伦的追念，他们与作者精神相通，也与大海的精神相通，在这里，诗人深感前途渺茫，壮志难酬，哀叹了人们的不幸命运。最后两节写诗人绝不忘记大海的誓言，诗人决心将大海的精神作为激励自己的动力，为自由奋斗不息。这首诗赞美了自由奔放的大海，抒发诗人对自由的渴望和苦闷，表现诗人在残酷专制下的崇高的自由精神。
南高加索优美的自然景色，哥萨克的风土人情，激发起诗人的浪漫主义诗情。尤其是那壮阔湛蓝的大海，更使诗人流连忘返。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起人们到处忍受着同样的命运，想起葬身于大海的英雄怀古伤今，思绪起伏，他的心像大海一样深沉、激荡，情不自禁地写下了这首诗篇。
诗人与大海相遇，他胸中涌动着海一样的澎湃。诗人把岛、岩石想象成凝固的浪峰，已是诗人改变的自然，接着，诗人由观照映海，到由海反观，最后与海合一了。这一瞬间，海是诗人向远方的延伸，是海向俄罗斯土地的延伸，这就是作者创作这首诗的思维流程。
诗人赞叹大海的壮美：黄昏寂静时，大海温顺、宁静，闪耀着蔚蓝的波涛和娇美的容光，仿佛在哭诉着心头的哀愁；波涛汹涌时，大海喧腾、激荡、傲岸不羁，仿佛又在召唤着诗人冲破牢笼，奔向自由的远方诗人热爱大海：大海有广阔的襟怀，惊人的威力，壮丽的景色。诗人也羡慕大海：大海的自由奔放，勾起了他失去自由的懊丧，在变相的流放中，他感到像囚徒一样。诗人更依恋大海：大海使他缅怀起举世震惊的英雄。显赫一时的拿破仑只能在荒凉的海波上安息；普希金最钦佩的诗人拜伦，虽然天才卓绝，雄心勃勃，渡海远征，但终为他祖国所不容，客死于希腊。普希金空有抱负不得施展，拿破仑和拜伦的不幸结局自然增添了他前程渺茫、壮志难酬的悲哀。这正是诗人把大海说成悲哀的喧响召唤的喧响，是他心灵的愿望之所在的原因。
这首诗气势豪放、意境雄浑、思想深沉，是诗人作品中广为传诵的名篇。它以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。一位前苏联诗人曾说过：
从那时起，凡是在海岸上徘徊的人，
在那浅浅的小船和空旷的黄沙之间，
借着心、目光和耳朵他会听到，
普希金诗句像金屑那样洋洋洒洒
✦ 抒情作文致大海
二十八年前的今天
是您把我带到了这个世界
荣幸地成了您的儿子
母亲
是您给了我生命
是您给了我健康
是您给了我魁梧的身材
是您给了我一切……
如今
孩儿在您的细心呵护下已长大成人
岁月的年轮却在您身上刻画出了许多深深的烙印
您那曾经乌黑亮丽的秀发
如今已变成了满头银丝
您那曾经光亮的额头
如今已被风霜吹出了道道沟痕
您那曾经挺拔的腰杆
如今已变成了有如挂满果子的果树
您那曾经白净细嫩的双手
如今已是满手皱纹
您那曾经健步如飞的脚步
如今已变得步履蹒跚
唯一没变的
是您对儿女们的呵护与牵挂
在您的眼中
我们永远是顽皮的小孩
需要您的呵护
需要您的教诲
需要您给予信心，给予力量
无论走到哪
您都舍不下对儿女们的牵挂
您总是用那双关切的眸子注视着我们
您所付出的一切
让儿女们享用一生而不图回报
多少年来
您以一种坚持和隐忍的品格
支撑着自己
也支撑着家庭
为了不让这个巢受到风雨侵袭
您用臂膀支撑起了那片蓝天
您是家庭和睦、健康发展的支柱
✦ 抒情作文致大海
心之海
大海永远都是那么令人向往。她是切自然的力与美的凝聚；她浩瀚无边，可以掀起使天地变色的狂涛巨浪，仿佛可以令整个世界毁灭；她又有细沙碧水，柔风款款地掠过耳际，就仿佛最亲切的叮咛。因为她的博大，她可以呈现出千万种姿态，每一种都会让人热血沸腾梦萦魂牵，恐怕还没有哪一个人不渴望大海．不陶醉于她那千变万化的美丽然而，也正因为她的博大，以至于没有什么人能够捕捉到她的真容。有人赞美她的辽阔，有人歌颂她的明朗，也有人诅咒她的暴虐海的博大使她忽略了这一切的评价，她依然故我，不在乎岁月的流逝，无视于人世的变迁，她依旧在阴履中奔腾咆哮，在丽日和风里轻轻地摇动着洁白的沙滩。这份已到了无所谓的自信，却更让人迷醉，更让人疯狂，让人恨不能穷尽世间的言语来形容她的美丽和神采。
远离大海的我，因为时间和路途的阻隔而对她更充满了向往。在《庄子》里，我羡慕的不是那一飞起来扶摇九万里的鲲鹏，而是作为映衬的大海。海的博大并没有引起她的骄傲，纵然吸纳百川而终无盈滋，反而说：吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。这是一种多么博大的胸怀！我心中所向往的大海，不是使日月无光的惊涛骇浪，也不是碧波万顷之上的云霞散绮，而只是她这种胸怀无际的单纯的博大。
大海的美是永远说不清也说不尽的，每一个人的心中都有属于自己的那片大海，而大海的最美丽之处也正是这样存留于每个人的心中。
✦ 抒情作文致大海
1、作者：舒婷
2、附：《观沧海》《致大海》原诗及鉴赏
3、《观沧海》体现了中国诗富于暗示性的特点，在字面以外，“字面”不过起到诱发和影射作用，诗句的可涵咏价值大。诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。吞吐宇宙的大海，是诗人博大胸襟的象征。
4、哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。
5、从海岸的山岩
6、从黄昏到夜阑
7、才是我要奔向的无忧无绿虑的路径？
8、你等待着，你召唤着……而我却被束缚住；
9、军事家的博大胸怀和壮志豪情。
10、异：《观沧海》体现了中国诗讲求篇幅短小的特点，“是文艺欣赏里的闪电战”，但在简短的篇幅中包容着深远的意味。相比而言，《致大海》篇幅较长，抒情充分。
11、一个人静悄悄地，茫然地徘徊，
12、大群的船只就会覆亡。
13、意境雄浑、思想深沉，是诗人作品中广为传诵的名篇。
14、也还有些勇敢的人
15、靠了你的任性的保护，
16、带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。
17、再见吧，自由奔放的大海!
18、而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样，
19、参考资料
20、一切的过去——
21、才是我要奔向的无忧无虑的路径？
22、还因为那个隐秘的愿望而苦恼心伤！
23、在诗中，普希金尊称拿破仑是“一处峭岩”，称圣赫勒拿岛上拿破仑的墓地是“一座光荣的坟墓”。1821年5月5日拿破仑去世，普希金得到这个消息后，思潮起伏，于6月18日创作了著名的抒情诗《拿破仑》。
24、生活——汹涌的海洋
25、或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。
26、大海——变幻的生活
27、我要把你地峭岩，你地海湾，
28、page/09-09-27/49634.html
29、多么骄傲我的心
30、秘密地埋葬
31、我要把你的峭岩，你的海湾，
32、你现在要把我带到什么地方？
33、你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
34、撒在山坡上
35、我整个心灵充满了你，
36、《观沧海》体现了中国诗讲求篇幅短小的特点，“是文艺欣赏里的闪电战”，但在简短的篇幅中包容着深远的意味。相比而言，《致大海》篇幅较长，抒情充分。
37、就算你的波涛
38、任你掠走过去的一切
39、我时常沿着你的岸旁，
40、激荡，情不自禁地写下了这首诗篇。
41、是一些威严的回忆；
42、世界空虚了，大海洋呀，
43、好象是他在临别时的呼唤，
44、无数纯洁的梦
45、还由海风日夜
46、曹操的《观沧海》和普希金的《致大海》比较
47、也许暴风张开贪婪的口
48、深远而深沉，
49、阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：
50、如夏夜的星
51、我曾想永远地离开
52、宁静，闪耀着蔚蓝的波涛和“娇美的容光”，仿佛在“哭诉”着心头的哀愁；波涛汹涌时，大海喧腾、傲岸不羁，仿佛又在召唤着诗人冲破牢笼，奔向自一由的远方……诗人热爱大海：大海有广阔的襟怀，惊人的威力，壮丽的景色*。诗人也羡慕大海：大海的自一由奔放，勾起了他失去自一由的懊丧，在变相的流放中，他感到像“囚徒”一样。诗人更依恋大海：大海使他缅怀起举世震惊的英雄。显赫一时的拿破仑只能在荒凉的海波上安息；普希金最钦佩的诗人拜伦，虽然天才卓绝，雄心勃勃，渡海远征，但终为他祖国所不容，客死于希腊。普希金空有抱负不得施展，拿破仑和拜伦的不幸结局自然增添了他前程渺茫、壮志难酬的悲哀。这正是诗人把大海说成“悲哀的喧响”“召唤的喧响”，是他“心灵的愿望之所在”的原因。
53、哦，再见吧，大海！
54、那是一处峭岩，一座光荣的坟墓……
55、任你是虚伪的平静
56、他是用你的精神塑造成长：
57、水何澹澹，山岛竦峙。
58、当他要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如潮水般奔涌，忧郁而激愤的诗篇早已酝酿在胸中。普希金在奥德萨开始写作，到米哈伊洛夫斯克最后完成了这首诗。
59、幸甚至哉，歌以咏志。
60、使我留在你的岸旁……
61、我永远不会忘记你庄严的容光，
62、傍晚的海岸夜一样冷静
63、大群地船只就会覆亡。
64、和那反复无常的激情！
65、《致大海》则体现了外国诗直抒胸臆的特点。如“我多么热爱你的回音，/热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，/还有那黄昏时分的寂静，/和那反复无常的激情！”往往是中国古典诗歌极力避免的。
66、秋风萧瑟，洪波涌起。
67、他像你一样，什么都不能使他屈服投降。
68、招惹多少诗人温柔的怀想
69、“自由的元素”呵
70、还有那黄昏时分的寂静，
71、哪里有初恋并肩的踪影
72、在你的荒漠之中，有一样东西
73、你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，
74、好象是朋友忧郁的怨诉，
75、《观沧海》体现了中国诗富于暗示性的特点，在字面以外，“字面”不过起到诱发和影射作用，诗句的可涵咏价值大。如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。吞吐宇宙的大海，是诗人博大胸襟的象征。《致大海》则体现了外国诗直抒胸臆的特点。如“我多么热爱你的回音，/热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，/还有那黄昏时分的寂静，/和那反复无常的激情！”往往是中国古典诗歌极力避免的。
76、雄壮的情怀，是我国写景诗中最早的名作。
77、他在奥德萨长期与大海为伴，把奔腾的大海看作是自由的象征。
78、在那儿，他长眠在苦难之中。
79、大海的日出
80、我最后一次在倾听
81、我被一种强烈的热情所魅惑，
82、固然你已断送
83、能把记忆涤平
84、翻滚着蔚蓝色的波浪，
85、他是我们思想上的另一个君主。
86、多少行在沙滩上留下的足迹
87、《致大海》
88、我的心灵的挣扎完全归于枉然：
89、雄壮的情怀，我们能从实景的描绘中感受到诗人非凡的心胸气魄。《致大海》是一曲对大海的庄严颂歌，是对人生命运的深沉感叹，也是对自由的热情礼赞。
90、多么寂寞我的影
91、呵，生活
92、二节，写诗人向大海告别。在诗人看来，大海以它的自一由奔放展示它的美，以它的自一由奔放向世人召唤。大海与诗人共有的'自一由奔放的精神，使诗人与大海在感情上紧紧相联。第二部分为第三节到第十三节，写大海引发的诗人的联想，表达诗人对自一由的渴望。第三节到第七节写诗人向大海吐露自己要逃往海外、追求自一由的隐秘的愿望，也表达诗人对失去自一由的懊丧，为逃往海外的夙愿难以实现而愁苦满怀。第八节到第十三节写诗人对拿破仑和拜伦的追念，他们与作者精神相通，也与大海的精神相通，在这里，诗人深感前途渺茫，壮志难酬，哀叹了人们的不幸命运。最后两节写诗人绝不忘记大海的誓言，诗人决心将大海的精神作为激励自己的动力，为自一由奋斗不息。这首诗赞美了自一由奔放的大海，抒发诗人对自一由的渴望和苦闷，表现诗人在残酷专制下的崇高的自一由精神。
93、树木丛生，百草丰茂。
94、普希金的《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。
95、普希金的激进思想和他那崭露头角的声望，引起了沙皇政府的不安。原想把他流放西伯利亚，由于他老师的说情，后让他去南方当差(其实是变相流放)。由于他性爱自由，不愿阿谀逢迎奥德萨总督，又被革职遣送回乡(第二次流放)。
96、如暴风雨中
97、东临碣石，以观沧海。
98、你这寂寞和静止不动的海岸，
99、它曾使我的心灵为之震惊。
100、有什么好怜惜呢？现在哪儿
101、热爱你阴沉的声调，你的深渊的音响，
102、并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，
103、开头两句，叙写游览的地点，一个“观”字统领全篇，以下写观海所见景物。从“水何澹澹”到“洪波涌起”写诗人观海所见。一个“何”字写出了游客惊叹的神情；忽然一阵秋风吹来，掀起连天巨浪，其声势更是令人惊心动魄。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，互文见义，是诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。这吞吐宇宙的大海，不正是诗人博大胸襟的象征吗？最后两句是合乐时加上去的，与诗的正文没有关系，但有加强表达感情的效果。
104、我永不会忘记你庄严的容光，
105、世界空虚了，大海呀，
106、倾听你在黄昏时分地轰响。
107、你现在要吧我带到什么地方？
108、无忧无虑中学语文网：
109、我多么热爱你的回音，
110、大海的夕阳
111、都被海涛秘密
112、诗中，普希金公正地谴责了这位给人民“留下了血腥的记忆”的“被判罪的君王”，揭露了他曾作为“暴君”的“贪得无厌”和“出奇制胜的凶残”。但更为主要的是，诗人以深刻的历史理解咏叹了拿破仑的历史贡献，回顾了他不平凡的一生。诗人崇敬地称拿破仑孤寂的死是“伟大的人物明星殒灭”，称他“赫赫英名”的“不朽之光却在闪烁”。
113、也许漩涡眨着危险的眼
114、再见吧，自由奔放的大海！
115、有沉沦的痛苦
116、你的形象反映在他的身上，
117、哪儿是儿时挖掘的穴
118、雄壮的情怀，我们能从实景的描绘中感受到诗人非凡的心胸气魄。《致大海》是一曲对大海的庄严颂歌，是对人生命运的深沉感叹，也是对自由的热情礼赞。
119、渔夫们的温顺的风帆，
120、我将长久地，长久地
121、普希金在青年时代就深受十二月党人的影响，写下了许多歌颂自由民主的政治抒情诗。1820年，普希金年仅21岁就被沙皇放逐到俄国南部。1824年夏天，他与奥德萨总督发生冲突，又被军警押送到米哈伊洛夫斯克村，囚禁在那里长达两年之久。
122、呵，大海
123、星汉灿烂，若出其里。
124、在波涛之间勇敢地飞航；
125、你是我心灵的愿望之所在呀！
126、这首诗的重要特点是借写景来透露感情。全诗写景，没有一句是直抒胸臆的，但我们能从实景的描绘中感受到诗人非凡的心胸气魄。
127、宁静，闪耀着蔚蓝的波涛和“娇美的容光”，仿佛在“怨诉”着心头的哀愁；波涛汹涌时，大海喧腾、傲岸不羁，仿佛又在召唤着诗人冲破牢笼，奔向自由的远方……诗人热爱大海：大海有广阔的襟怀，惊人的威力，壮丽的景色。诗人也羡慕大海：大海的自由奔放，勾起了他失去自由的懊丧，在变相的流放中，他感到像“囚徒”一样。诗人更依恋大海：大海使他缅怀起举世震惊的英雄。显赫一时的拿破仑只能在荒凉的海波上安息；普希金最钦佩的诗人拜伦，虽然天才卓绝，雄心勃勃，渡海远征，但终为他祖国所不容，客死于希腊。普希金空有抱负不得施展，拿破仑和拜伦的不幸结局自然增添了他前程渺茫、壮志难酬的悲哀。这正是诗人把大海说成“悲哀的喧响”“召唤的喧响”，是他“心灵的愿望之所在”的原因。
128、冷夜的山岩死一般严峻
129、形式上不同，《致大海》是自由体诗。《观沧海》是古体诗。
130、多少支在峭壁上唱出的歌曲
131、相同点：
132、大致说来，《致大海》的诗情变化展现了海之恋，海之思，海之念“三步曲”，下面对此稍加剖析。
133、这个世界
134、也有苏醒的欢欣
136、引起多少英雄由衷的赞叹
137、还有些贝壳
138、《致大海》——普希金
139、拿破仑就在那儿消亡。
140、鉴赏：《致大海》是一曲对大海的庄严颂歌，是对人生命运的深沉感叹，也是对自由的热情礼赞。1824年写于高加索，诗人第二次流放之前。
141、他把自己的桂冠留在世上。
142、有过咒骂，有过悲伤
143、日月之行，若出其中；
144、《致大海》是一曲对大海的庄严颂歌，是对人生命运的深沉感叹，也是对自一由的热情礼赞。1824年写于高加索，诗人第二次流放之前。
145、有过赞美，有过荣光
146、但是我却未能如愿以偿！
147、任你是佯装的咆哮
148、激荡，情不自禁地写下了这首诗篇。
149、但当你汹涌起来而无法控制时，
150、疾飞的海燕
151、和闪耀着娇美的容光。
152、岩石想象成凝固的浪峰，已是诗人改变的自然，接着，诗人由观照映海，到由海反观，最后与海合一了。这一瞬间，海是诗人向远方的延伸，是海向俄罗斯土地的延伸，这就是作者创作这首诗的思维流程。
153、怀着狂欢之情祝贺你，
154、还因为那个隐秘地愿望而苦恼心伤！
155、《致大海》是俄国浪漫主义诗人普希金的一首政治抒情诗，全诗通过海之恋，海之思，海之念的“三步曲”，表达了诗人反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的思想感情。
156、多少次向天边扬起的风帆
157、这是你最后一次在我的眼前，
158、凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫：
159、你这寂寞和静止不动地海岸，
160、日夜地呢喃
161、相同点都表达了作者的思想感情。
162、倾听你在黄昏时分的轰响。
163、在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的，
164、另一个天才，又飞离我们而去，
165、为自由之神所悲泣着的歌者消失了，
166、人们的命运到处都是一样：
167、诗人站在历史发展的致高点肯定了拿破仑对俄国和世界历史的重大意义，拿破仑曾把法国资产阶级革命思想引入俄国，激发起俄国一代年青知识分子反抗沙皇专制暴政的革命热情，推进了俄国和整个欧洲反对封建统治的民主主义运动的发展，所以普希金在《拿破仑》诗的最后称“他为俄罗斯人民指出了崇高的使命，给世界以永恒的自由”。这也正是普希金在《致大海》中歌咏拿破仑的重要原因。
✦ 抒情作文致大海
嗨！大学，你好！
嗨！大学，再见！
原谅我提前这么久跟你说再见，因为我担心我未来的世界太过拥挤，甚至来不及跟你说一句：再见！
我轻轻掠过你的世界，你却荡起我的层层涟漪。
多少次，我迈向你，徘徊在古老的银杏树下，倾听着落叶的呼吸，默默感伤路人的行色匆匆。你轻轻对我诉说着你久远的故事，一个开端，数不清的高潮，还有永无终点的结局。我在想，是不是我也会成为你故事的若干高潮之一，一直在想。
多少次，我望向你，伫立在绿色的树荫下，触摸着你那一砖一瓦砌起的楼墙，感受属于你的脉搏。依偎着你，我明白，总有一天，我也会经历“物虽是，人已非”那般美好又凄冷的场景。
我在你的世界里行走，风景里，有些美丽的崎岖。
回眸时，我笑着向你挥手。我带着懵懂的眼神向你问好，带着对未来的美好憧憬努力前行。黄卷青灯，谈笑风生，遇上一些风景，记下所有的曾经。我带着成熟的眼神向你告别，带着对过去的美好记忆继续前行。
回眸时，我对着你悄悄啜泣。我慢慢捡起记忆的碎片，缓缓翻看记录的曾经，过去，很远，像梦一般地不真实，却历历在目。第一次喝酒，第一次熬通宵，第一次逃课，第一次站在巨大的舞台上，第一次觉得自己很重要，第一次意识到自己可以低到尘埃。最重要的是，第一次开始真正地认识自己。这一切都是因你而起，所以，不舍，成了必然。
大学，你好！
大学，再见！
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