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一天早晨，小猪要去学校上课了，它来到小河边，小河两岸之间架着一座独木桥，它刚刚迈上去，只听见“咔嚓”一声，独木桥险些分成两半，它赶快后退一步，退到岸上去了。
这时，小白免上学也来到了小河边，看见小猪不过桥，它很奇怪，快步跑到小猪跟前问：“你怎么不过桥？”小猪用手指着桥说：“桥断了”。小白兔看到桥被分成了两半，它说：“我们得让别的同学知道桥断了。”于是，小白兔就从书包里拿出笔和纸，写了“桥断了，请不要过桥”几个字，又捡了一根树枝，把纸插在小树枝上，把树枝插在地上。它想：“这样别的同学就不会过桥了”。尽管这样，小白兔还是不放心，就蹲在河岸上，等着告诉过河的人们。一会儿，小猴子灵灵一蹦一跳地跑过来，它也是去上学的，它刚要过桥，小兔白白急忙指着千牌子说：“牌子上写着，桥断了，你为什么还过呀？”灵灵仔细一看，桥果然断了，它想了想，一拍脑门，说：“我有办法了”。灵灵一溜烟跑了。一会儿，灵灵扛着一块要板来了，嘴里还说：“白白，胖胖，你们还不来帮忙”，白白胖胖恍然大悟，异口同声的说：“你真爱动脑筋”。三个好朋友一起把桥架好了。
它们三人高高兴兴地去上学了。
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生物学是一门实验科学，生物教学更应启发学生动手动脑。激发了学生的学习兴趣以及求知欲后，如何进一步引导他们去观察、去探索？我 在讲课中主要是尽可能地介绍一些中学生可以自己动手做的简易实验，引导他们通过对身边事物的观察揭示和 了解某些基本规律。例如讲完“叶的蒸腾”作用后，就让学生做了一个用塑料袋罩在天竺葵叶干上的实验，启 发他们想一想：塑料袋内壁上的水珠是哪里来的？这是什么作用？由于学生是带着问题去做的，因此实验时就 格外认真，甚至做不成功不罢休。
有些原理、规律很难用身边的简单实验求得证实，这就要引导学生一步一步地深入分析，必要时还需采用 比较、分类、类比推理等方法，诱发学生去思考、理解。也可以向学生提供有关阅读书籍和要求收看电视播放 的《动物世界》、《人与自然》等节目。这样做，都有助于学生学懂弄清知识。
初中学生不仅比较容易片面地看问题，而且往往只看表面现象，好的绝对好，坏的便坏到底。因此，在生 物教学过程中，应从本学科教学内容的特点出发，注意启发式教学，多问几个为什么？例如：讲了昆虫纲菜粉 蝶后，有些同学由于只注意了菜粉蝶在阳光下花丛中翩翩起舞，便认为好看好玩，是益虫。显然，这还是从他 们过去的自我感觉中得出的错误认识，生物论文《生物教学更应启发学生动手动脑》。对此，为了能使同学们有一个全面、正确的看法，并有助于提高思维能 力，我通过分析菜粉蝶的幼虫菜青虫，主要啃食甘蓝、大白菜等十字花科蔬菜及油料作物的叶片，引导学生一 步一步地透过现象看本质，终于使同学们认识到从根本上讲菜粉蝶是一种危害蔬菜的重要害虫。
启发和引导学生自己设计实验来探索生命科学问题，也是培养提高他们观察能力、实验能力和思维能力的 一种方法。我在教学中，就曾结合课程内容让学生回家“生豆芽”，从选种、注水、泡豆一直到长出豆芽，不 仅观察了黄豆的吸水、膨胀、发芽、破皮以至萌发的全过程，而且激发了他们对自然界和自然科学的兴趣，提 高了学习的积极性。
生命科学概念的形式，不仅仅能够用它去分析了解千姿百态的生命现象，更重要的还在于应用生命科学概 念从事推理探索，解决实际问题。因此，中学生物课还应密切结合教学内容，积极组织和指导学生在课外开展 生物科技活动，更好地培养提高学生的学习兴趣、实践能力以及探索、创新精神。在这方面，常见的'有观察、 采集动植物标本，培植花木，饲养小动物，昆虫标本的制作，蜥蜴整体标本的浸制等等。至于制作方法，一般 不宜讲得过细，要求过死，应多给学生留一些创作的余地。同时，在讲过教材内容后，还应启发、引导学生尽 可能地去应用，以进一步巩固所学的知识。例如，讲完“鱼纲”后，让学生通过帮助家长烧鱼，进一步观察鱼 的外形特征，了解鱼的消化、呼吸等系统的结构。讲完“植物群落”后，指导学生自己动手加工栽种植物盆景 ，积极参加绿化植树活动等。
总之，为初中学生讲授生物学，更需要多在启发学生“自己想、自己做、自己用、自己创”上下功夫。这 样，我们教师就不仅仅是传授科学知识，而且开发了学生的智力、培养提高了能力。这是因为智力、能力都是 灌不进去的，只有学生自己动手，动脑、去实践、去探索才能练出来。
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小的时候，我特别不喜欢动脑筋，一做作业，遇到难题，就一动不动的，就像木头一样，不想动脑筋，只是坐在那里玩，玩到天昏地暗。
数学作业，面对练习册上的题目，我又遇到了难题，第一件事就是问妈妈，妈妈却不告诉我答案，还说：“你这么不喜欢动脑筋，每次都来问我怎么做，你为什么不能动脑筋？”我只好坐在那里，过了一个小时，还是在那里发呆。妈妈眉毛竖起来，嘴角横过来，狠狠地批评我：“你怎么还不做作业，再这样下去，你就完蛋了？”
面对妈妈的愤怒，我还是目瞪口呆，直到妈妈过来：“做作业，有难题，要多动脑，一定可以做出来。”
我试着，一直想。啊，真的想到了，知道怎么做了，认真写起来，第二天，交给老师，真就对了。
无论你遇到什么难题，都应该动脑筋，这样才能走上正确的路。
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今天是20xx年的最后一夜，大年夜。
今天是要吃年夜饭的，菜肴特别丰盛。傍晚，妈妈说：“下来吃年夜饭啦！”我听到后以最快的速度跑到楼下。我看到一桌子的好菜，馋得直流口水。
仔细一看，都是我爱吃的菜，有螃蟹，有鱼，还有我最喜欢的花甲……很多很多的菜。我吃了一口花甲，又辣又香。
吃好了我去敬酒。我先敬大舅妈，大舅妈夸我长大了，我心里有点小激动。又去敬大舅舅，没想到收获了1000块压岁钱。
我通过敬酒拿到了1700块压岁钱。呀呀呀！连我自己都没想到哇！
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昨天我买了一盒象棋，棋盘里面装有黑红两个颜色32颗棋子。棋盘上有一个个正方形的小格子，中间长方形格子里面写着“河界”两个大字。最引人注目的还是棋盘边上的两个大正方形格子，爸爸说那是大本营。
爷爷告诉我，“士”和“将”只能在大本营里面走，它们像活在羊圈里的羊，而“炮”和“車”可以飞来飞去。
放学后，我和爸爸来了一场象棋比赛，在爷爷的指导下，经过激烈的战斗，我和爸爸打成了平局。看来以后我要多多的练习下象棋才能赢过爸爸啊！
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今天早上，爸爸带着我、奶奶、姑姑、弟弟五个人去槐花山庄摘槐花去。
到了之后，我们远远的看见一大片一大片的槐花树。树上的槐花在微风的吹拂下好像一串串葡萄挂在枝头，洁白的小花，散发着阵阵清香，时而左摆，时而右摆，好看极了！
但是，槐花在树很高的地方。我们怎么也够不着，我心想我得找一个长棍子用它当“手臂”把槐花“摘”下来。于是，我找到了一个长棍子把槐花打了下来。有了长“手臂”以后摘槐花就不用担心啦！
很快，两大袋子的槐花就都装满了。我们依依不舍得离开了槐花山庄。
通过这件事，我觉得做什么事情都要动脑筋找方法，找到了方法才能解决问题。
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多动手等于多动脑
宝宝出生后不久，家长就可以有意识地培养他的精细动作能力了。最初可能只是触碰一下他的小拳头，练练“拳击”。之后，在成长的不同阶段，就可以通过各种游戏的方式让宝宝的小手活动起来。在这里，总结了一些简便易行的小游戏，不妨也来试试看吧。
0-6个月
玩具抓抓看：在宝宝能够得到的地方悬挂一些小玩具，给宝宝够物抓握的机会，进行手部触觉和手眼配合训练。如果宝宝还不会坐，可以在他躺的地方放一个玩具架。玩具的质地、形状、颜色尽量多样化，用日常用品就可以，比如小袜子、小彩球、小铃铛、毛绒玩具等等。玩具一定要安全，因为宝宝很喜欢把他们放到嘴里。
6-12个月：
撕纸：给孩子柔软的纸，让他随意玩纸、撕纸，宝宝会发现自己的手指变得如此神奇，完整的一张纸变成了小块、小条甚至小碎粒。不过纸质一定要软，不能拉到宝宝。
捡豆子：给宝宝一些小物品，比如黄豆、大米，让宝宝练习用拇指和食指捡起来。但这项游戏一定要注意安全，家长要全程陪同宝宝，千万不能让宝宝把东西塞入鼻孔或嘴里，会引起窒息。
1-2岁：
手指游戏：家长和宝宝一起，边念歌谣边做手指动作。尽量选择简单有趣的歌谣，便于孩子记忆。比如，一边念“一根手指点点点，两根手指剪剪剪，三根手指弯弯弯，4根手指叉叉叉，5根手指一朵花”，一边伸出手指做相应的动作。
涂鸦：最好选择可擦洗的粗蜡笔，让宝宝随意在纸上作画。宝宝拿笔的过程，不仅练习了抓握和简单的控制，还能促进视觉能力和想象力的提高。孩子面对自己的作品会很有成就感。千万不要因为孩子作品的杂乱而不屑一顾。
搭积木：选择不同大小、形状、颜色的积木，让宝宝试着搭。宝宝搭到一定高度的时候，积木可能会倒塌，家长要注意给宝宝及时的鼓励。这个游戏还能训练孩子的平衡能力和促进空间知觉的发展。
2-3岁：
穿线游戏：用毛线或者鞋带，一端打个结，找两块硬纸板，挖出和线绳粗细一般大的小孔，让孩子试着把纸板通过线绳连结在一起。可以在纸板上画上相对应的图案，比如一张纸上是鞋，另一张纸上是脚，通过穿线的方法，把脚和鞋很好地结合在一起。家长可以和宝宝一起制作纸板画的内容。多听取宝宝的意见，他会觉得更有趣。
给娃娃穿衣服：让孩子给心爱的布娃娃或小熊玩具穿衣服，再练习简单的比如穿袜子、套头衫，然后逐渐过渡到带钮扣的衣服、长裤等等。这对宝宝练习自己穿衣服也有很大帮助。
3岁以上：
剪纸：需要几种颜色鲜艳的纸张，一把安全剪刀。一开始不要强求剪出什么形状和图案，慢慢可以让孩子试着剪简单的图形，比如正方形、三角形、圆形，甚至一些物品形状，比如小鱼、月亮。当然，安全也是要特别注意的，千万不要划伤手指哦。
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大象爱动脑
今天，我来到上海野生动物园游玩，看到了憨态可掬的熊猫，亲手喂了长颈鹿吃草，欣赏了海豚的.精彩表演……最有趣的当然是看大象吃水果啦。
在一个圆形的场地上，一头大象正迈着粗壮的腿悠闲地散着步，妈妈说它毕竟是见过大世面的，围了一圈人它都不怯生。一位叔叔还给大象带来了许多食物，有香蕉、胡萝卜、橙子等。叔叔拿着香蕉冲着大象晃了晃，大象加紧了步子迎过来。叔叔把香蕉戳在一根树枝上，伸过去。只见大象的鼻孔对准香蕉一吸，缩过去，一甩，便送到了嘴里，津津有味地吃起来。叔叔又将一个苹果戳在了树枝上，大象仍然用鼻孔对准苹果一吸，呀！没吸下来。“糟了，这下咋办？”我为大象捏了把汗。只见大象改变了策略，它把鼻尖在苹果上绕了一圈，一拉，苹果便轻而易举地进嘴了。它嚼一下，停下来品味一番，再嚼。瞧它吃得津津有味，好像在说：“味道不错嘛！”我高兴得又跳又蹦，“大象真聪明!”
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今天下午，余老师走到教室里说：“今天体能测试，请大家准备好跳绳。”我听到这句话害怕极了，因为我体能不好。
最累的体育项目要数仰卧起坐了，为什么呢？就让我给你们娓娓道来吧！我和吴锦分到一组，我先做仰卧起坐，在老师的一声哨下我开始了，好累呀，渐渐地我支撑不住了，往上抬的动作也很不自然，吴锦看见就哈哈大笑起来。我生气地想：笑什么，你累了以后肯定也会这样！果真，当吴锦做到第10个的时候，他也支撑不住了，动作越来越慢，像手无缚鸡之力的书生，差点把我的大牙笑掉了。
这个体能测试把我们累个半死，有的人说这是魔鬼测试，小朋友你觉得呢？
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小学作文频道小编[╭触碰纯白,单色凌‖ゝ]今天给大家整理了《爱动脑的米奇》的优秀作文，这篇爱动脑的米奇共有600字，是一篇很优秀的原创作文，这篇爱动脑的米奇很值得大家参考和学习。
山桥小学302班 李婉艺
在一个美丽的大森林里，住着许多小动物。米奇则住在一棵美丽的大树屋里。米奇是一个很喜欢旅游的，有一天他跟着旅游团又出去旅游了。
过了一段时间，他回到家时，发现家门口有许多的大石头。他坐在大石头边上冥思苦想起来：怎么会有这么多大石头呢？我离开家的时候门口连一颗小石子都没有，这些石头难道是天上掉下来的吗？还是有人放在这里的呢？我应该怎么办呢？以我个人的能力是无法把这一块大石头搬走的，想着想着，他就想到了森林里不是有我好多好朋友吗？我可以去请我的‘大力士’朋友们来帮忙啊！于是他去请了大象、河马、犀牛…他们赶到米奇家的时候也感到很惊奇，“前几天我们路过的时候也没呀？”他们就马上行动起来这边撬一下，那边抬一下，犀牛用尖硬角把大石块钻碎，其他的动物们把这些石块搬到熊伯伯推来的翻斗车里，大象用长鼻子一卷就把石头搬到空地上。他们就这样你一块我一块，个个使出吃奶的劲等到太阳快要下山才搬完。搬完后，个个累得气喘吁吁，只见米奇从家里拿来了水果请大家吃，边对大家说：“谢谢大家，要不是你们的帮忙我今天还进不了家门呢！”“不用谢，我们都是朋友吗！你怎么这么客气呢！”‘大力士’们说。米奇为了表示感谢大家，他还请朋友们进他的树屋前的空地上去唱歌、跳舞、做游戏…这一天这些动物们感到非常快乐！
我觉得米奇是一个既爱动脑筋，又是人缘好的人。真值得我们学习哦！
三年级:李婉艺
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今天是一个特别的日子，因为我参加了一场名为“动手又动脑”的活动。这个活动是为了鼓励孩子们多动手、多动脑，培养他们的实践能力和创造力。我很兴奋，迫不及待地想要记录下今天的点点滴滴。
早上，我早早地来到了活动的会场，会场布置得非常漂亮。角落里放着一些拼图和积木，桌子上还放着一些零部件和工具。这些让我感到好奇，也让我充满了期待。我知道接下来要做的事情一定非常有趣。
活动开始后，我们先进行了一场小小的热身活动。每个人都需要说出自己最喜欢的动手活动和动脑活动，并且解释他们的原因。我觉得这个活动很有趣，因为我们可以听到其他同学的见解，也可以从中找到共同的喜好。有的同学说他们喜欢绘画和手工制作，因为可以让他们的大脑得到放松，也可以自由发挥自己的想象力；有的同学说他们喜欢做实验和解谜游戏，因为可以锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。我觉得大家都很厉害，每个人都有自己独特的才华。
接下来的活动更加刺激有趣。我们被分成了小组，每个小组都有一个任务。我的小组的任务是设计并制作一个能够自动播放音乐的小装置。听到这个任务，我觉得自己的脑袋里忽然打开了一个大大的窗户，灵感源源不断地涌上来。我们小组成员都积极地发表自己的想法，然后我们开始了实际的动手操作。
我们首先利用拼图和积木搭建了一个简单的框架，然后用小电机和电池将其连接起来。我们用导线连接了电池和音乐芯片，调试了一下，播放器发出了动听的音乐。大家都非常激动，我们抱在一起庆祝了一下，因为我们成功完成了任务。
在这个过程中，我不仅学到了如何利用各种工具和材料进行实际操作，还学到了如何和团队合作。每个人都发挥了自己的专长，产生了不同的想法和解决方案，最后我们通过合作完成了一个完美的作品。这让我明白，团队精神和相互合作是非常重要的。
下午的活动更加刺激。我们参观了一个科技展览馆，这个馆里展示了许多科技发明和现代技术应用。通过观看和沉浸在各种展品之中，我深深地体会到科技对我们日常生活的影响。比如，自动洗碗机可以帮助我们省去了许多家务时间，智能手机可以让我们随时随地保持联系，自动驾驶汽车可以使我们的出行更加安全便捷。这些让我对科学和技术有了更深的了解和兴趣。
晚上，活动结束了。我带着满满的收获和欢乐回到家中，展示了我们小组制作的音乐播放器给家人看。家人们对我取得的成就感到非常骄傲，他们也为我参加了这个活动感到高兴。
通过今天的活动，我明白了动手又动脑是多么的重要。动手锻炼了我的实践能力，动脑提升了我的创造力和思维能力。我也明白了团队合作和科技应用的重要性。我会继续努力，坚持动手又动脑，用自己的创造力，为社会做出更多的贡献。
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我每天都是一副若无其事的样子，人家一看就觉得我是个不爱动脑筋的孩子。但是大家偏偏猜错了，其实我爱动脑筋，不信听我慢慢说来。
有一次，我穿着妈妈给我买的新衣服高高兴兴地来到学校。可不幸的是，在下课时有几个顽皮的男生打墨水不小心给溅到了我的新衣服上，在我白雪的衣服上留下几个蓝色的小墨点，气得我火冒三丈。想起我回家后“老妈大人”肯定会使出她的杀手锏“揪耳神功”，我也没心情去理会那几个讨厌的男生了。回到家后我像个老鼠似的，偷偷摸摸地跑到房间里坐在桌前苦恼地挠着脑袋，我想妈妈在六点半之前一定会回来，所以我试着自己用凉凉水搓洗。可是我可怜的小手都成了红萝卜，墨水还是一点没洗掉，想起妈妈平时用洗衣粉洗衣服，能把衣服冼干净，所以我又用洗衣粉洗，可是我又一次失败了。我坐在桌前绞尽脑汁地想，还是想不出办法来。我又想到用肥皂洗用刷子刷，这几滴墨水还是依依不舍。我突然想出了一个用米汤洗的方法，因为妈妈平时是用米汤洗墨点的，我试了一下，想不到还真洗干净了，我长叹一口气。
怎么样我是一个爱动脑筋的孩子吧！你也可以开动一下你的脑筋，想出许多小法子帮你解决一些生活中的小问题。
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今天，我决定也做一个小蒸架。
我从劳动技术袋里翻出了铁丝，铁丝弯弯曲曲的。怎么办呢？这时，外公来帮忙，他把铁丝的一端从门把中穿过去，接着两手抓住铁丝，反复地拉来拉去。不一会儿，铁丝便直了。
我量出两个适当长度的铁丝，将它们剪断，接着弯成两个大小不同的圆。接下来，就难多了。我将剩下的铁丝剪成九段五厘米长的，折成三角形，想用它们来连接上下两个大小圆环。结果，不但没成功，还破费了我许多铁丝。原因如下：
一、量时不精细，有长有短，三角形有大有小，高度不一，所以上面的圆不是这边凹下去，就是那边凸起来。
二、三角形没稳定成形，因此松松垮垮，支撑力不够。
当我将碗放在上面时，一个连接着大圆的三角形铁丝钩立刻变形，啪的断开，整个蒸架倾倒下来，三角形报废
失败是成功之母，继续努力，开始研究新的方法。这一次，我请外公帮忙。姜还是老的辣，毕竟他当过工人，不一会儿就做成了四个同等大小又坚固的三角形。我小心翼翼地用它把大圆小圆连接起来，东南西北各一个。
最后，我将碗放在上面，碗没倒。耶，成功了！
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从小我一直享受着妈妈给我准备的美食，现在我都已经长大了，总想亲自动手去为妈妈做点什么。这不，假期里，欧利文蛋糕店推出让小朋友亲自动手做饼干的活动了。我兴奋不已。
今天，我在妈妈的陪同下来到了欧利文蛋糕店。一路上，我一直在想：做饼干需要哪些材料呢？容易吗？像妈妈在家做馒头一样吗？会有哪些层序呢带着种种的疑问与猜想，我来到了欧利文蛋糕店。妈妈买好单，服务员阿姨递给我一份快餐盒，里面装了六个圆形彩色的原料，咋一看就像我们常玩的橡皮泥呢？我连忙打开盒子嗅了嗅。啊!好诱人的香味呀！随后我来到制作中心，这里有一个长方形的台面，桌面上摆放了很多的砧板、铲子、和擀面杖、以及各种模具。这时，我看见几位小朋友已经在专心的做了。我连忙投入了战斗之中了。
我首先取出一个面团，就用小铲子把面团压下去，可是突然出现了裂痕、我百思不得其解。这时妈妈告诉我：孩子，做事不用着急。这个面团还没有揉熟、没有韧性、一用力当然就裂开了。于是我就在妈妈的指导下，把面团在手心慢慢地搓，等到面团很光滑、发亮的时候了。我小心地把面团压扁，这时就要发挥擀面杖的作用了。我拿起擀面杖刚用力准备擀的时候，哪里知道面皮把擀面杖紧紧地粘住了。我几乎有点泄气了，这时，蛋糕店的阿姨走过来告诉我：小朋友，要用力适度才行啊！用心去做，一定成功的！妈妈也给我投来鼓励的目光。我大受鼓舞，重新开始。这下我终于把面擀的厚薄适度了。我挑选了一个多啦A梦的模具轻轻地压下去。终于成形了。我开心极了！接着我又做了个憨态可掬的小熊形、精美的袜子形、还有梦幻的圣诞树和向日葵花终于，我把六个面团全部打造成了精美的图案饼干了。
接下来，就是烤饼干了。服务员阿姨将我的饼干盘子放到了烤箱，我焦急地在一旁等待着。大约十分钟后，随着叮的一声响。美味香脆的饼干就出炉了！我首先取出一块漂亮的向日葵饼干送到妈妈的嘴里。妈妈一边品味着，一边赞许地点着头说：这是一种爱的味道！我的心头比吃了蜜还要甜。
通过这次做饼干，我明白了：只要用心付出，就可以传递我们的爱！
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今天吃晚饭时我回到家，发现仓鼠小灰灰不见了，它竟然溜了。
我和妈妈，还有表哥急急忙忙去找小仓鼠。床底下，沙发底下，还有阳台上，每个角落找了个遍，最终还是以失败告终。
我急得眼泪都快出来了：“呜呜，小灰灰你在哪？”过了一会，小舅舅在上厕所的时候意外地发现了小仓鼠。
我把它放在笼子里，想看看它是怎么越狱的，只见它站在它的浴盆上面，用脚用力地蹬着，一下就爬出来了。
我连忙用东西盖住，留了一个小小的洞，让它呼吸，哈哈，这下你逃不掉了吧，我还是这么聪明。
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今年夏天，许多东西都在涨价，就连我最爱的哈斯达根冰淇淋也涨到一勺38元。我便决定自己做冰淇淋吃，这样可以省不少钱。
我从网上搜索到做冰淇淋的操作步骤指导，从冰箱里拿出两袋牛奶、四个鸡蛋和一些白糖，接着便按照说明动手做起来。
我先把鸡蛋的蛋清过滤掉，把白糖慢慢倒入蛋黄内，用打蛋器打均匀。渐渐的，白糖和蛋黄变成了乳白色的，真好看。然后，我把牛奶轻轻倒入锅中煮5分钟，我将煮好的牛奶倒入蛋液中。可是牛奶上的空气热热的，有的部分都结成了块。
我急忙再找电脑上的操作指导，只见下面的注意事项上写着：不能把牛奶一下子都倒入蛋液中，那样鸡蛋液会被牛奶烫熟。呵，原来如此！
重做！我不甘心地自言自语道。一打开冰箱，天啊，没牛奶了，只能下去买啦。
捧着牛奶回来的时候，我发现有一些小贩在卖草莓，转念想：正好家里的果酱用完了，买一些草莓自己做果酱放在冰淇淋里，肯定非常好吃。于是我挑了一些最大最新鲜的草莓买了一斤。
回到家，我按照之前的步骤重新做了起来。又到倒牛奶的步骤了，这次我特别小心，先把牛奶冷一会儿，然后慢慢地倒入蛋液中。接着我把搅拌好的蛋清牛奶液放到冰箱里制冷，这一个步骤就大功告成了。
接着该做草莓酱了。我取出草莓，用盐水洗干净，把叶子去掉，然后把草莓切成碎丁放入锅中，加入适量的白糖和温水，再用中火把汤汁烧烂，放入碗里凉一凉，哈，可以了。
蛋清牛奶液冷冻后，就变成蛋清牛奶膏了，软软的，像白色的奶油，很诱人呢！我把冷冻好的蛋清牛奶液上淋了一层厚厚的草莓酱，冰淇淋就做好啦！
我悠闲地坐下来，一点一点地舔着，静静地品尝着，嗯，不错，香、甜、凉、润，比哈根达斯的冰淇淋可能稍微逊色一点。不过自己做出来的东西是花多少钱都买不到的，它所包含的幸福、成就、付出远远超过了味觉的范围，只有自己才品尝得出来哦！
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今天晚上说好要在老家再住上一天的，知道明天晚上才回去，我们还叫爸爸回去富阳买几杯蜜雪冰城的，因为之前她没放假我都喝了好几杯了，所以这都是欠她的。正好我顺便也能喝一点，就这样聊着聊着要喝什么的时候，姐姐又改计划了，就是说坚持今天晚上回去，这也是来之前就已经决定了，那刚刚讨论要喝什么的都白费了？所以我们都很扫兴，要是姐姐想在这住，我们都很高兴继续住下去，但爸爸说这里太热了，想回家，那当初他为什么说想来老家住呢？
既然姐姐坚持，那就只能回去了。我们还捎上了表弟一起去富阳，就这样回去了，我们回去就让他们现在家，我和姐姐要出去买东西喝，也是拿回家喝的，买三杯，翠峰茉莉、椰子汁、蜜桃四季春，真爽的一晚。
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“人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。”陶行知爷爷的诗歌教育我们在学习和生活中，要手脑并用，成为生活和学习的小主人。寒假生活给我提供了用手又用脑的实践体验的机会。
除夕夜，奶奶决定包饺子吃，可我从来没有包过，看着爷爷奶奶熟练的动作，我也想试着包几个。我拿起一张饺子皮，舀了一小勺馅儿，放在饺子皮的中间，然后学着奶奶的样子，把皮儿对折，从右边慢慢地捏起。开始还挺顺利的，可捏着捏着，馅儿就被我挤出来了。奶奶看着我的狼狈样，哈哈一笑，过来用筷子帮我把挤出来的馅儿填了回去。我继续再捏，终于把饺子的口封紧了。我心中暗想，这包饺子看上去简单，包好了还真没有那么容易。
我不服气地又拿起了皮儿，开始包第二个。刚才那个饺子的肚子瘪，可能是因为没“吃饱”。这回，我舀了满满一勺馅儿放在皮中。可捏着捏着，又出现了新问题。“哧”的一声，馅儿竟然从白白的“肚子”中间挤出来了。就这样，第二个饺子也“破相”了。
为什么我就包不好呢？我看了看奶奶，她不仅包得快，而且包出来的饺子大小一样，饺子圆鼓鼓的，边上还带着花边呢！再仔细一观察，我发现奶奶包饺子时先用大拇指和食指捏一下中间，然后再捏两边。这大概就是诀窍了！我换了一张饺子皮，这回少放了一点馅，学着奶奶的样子捏，终于包出了一个像样的饺子。奶奶看了一眼，说：“包得不错啊！”我信心大增，又包了第四个、第五个……晚饭时，我吃着自己亲手包的饺子，觉得格外香！
在动手又动脑的实践体验中，我学会了包饺子，学会了很多本领，我还逐渐地学会做人、学会生活、学会合作、学会奉献、学会创造，陶爷爷给了我很多启示，我会一如既往地努力争做新时期的小陶子！
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今天，我们在开展第二届读书会的同时，做了一个科学小实验：让鸡蛋浮在水中。这个科学实验所需要的材料是：一杯水、一双筷子、一个鸡蛋、一个玻璃杯、二两盐。
接下来，叔叔为我们讲解了做法：先将玻璃杯里装半杯水，再利用比例，往水中加三道四瓶盖的盐，再用筷子将盐搅到融化为止，最后将鸡蛋放入水中，看它能否浮起来。
我一听，心想：这还不简单，往水中多加些盐就是了。想着，我立刻开始操作起来。我先将杯子中倒了半杯水，又往水中加了三瓶盖盐。又用筷子在水里搅了搅，将鸡蛋往里一放，——真神！鸡蛋居然浮起来了！我想：可能是盐拥有浮力吧！我本以为实验就这么结束了，可是，叔叔却让我们想办法将鸡蛋浮在水中间（但不能用筷子控制鸡蛋）。
我一听，犯起了愁：这可怎么办啊！？有了，我灵机一动：往杯中再加些水嘛！可是，说着容易做着难呀！我在加水的时候，由于加水“过量”，导致我的鸡蛋沉下去了，我一看，又急忙往里撒了些盐，用筷子使其搅拌均匀。再一看：惨！！！鸡蛋又浮起来了！我就这样又加水、又加盐，反反复复做了好几遍，才让鸡蛋刚好浮在水中间。
最后，叔叔为我们揭示了原因：由于我们不断往水里加盐，水的密度就会比鸡蛋大，鸡蛋自然就会浮起来。但，当我们加水时，就会将盐融化，水的密度就会小于鸡蛋，鸡蛋就沉下去了。
听了叔叔的话，我不仅明白了科学道理，还知道了：做实验要仔细观察，同时拥有耐心才能成功。
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