工作总结
发表时间：2026-04-27儿科护理实习自我总结〔2026个人通用〕。
实习结束那天，我蹲在护士站后面的角落里，把用完的口罩叠成一个小方块，塞进白大褂口袋里。兜里还揣着半袋没发完的小猪佩奇贴纸，和一张皱巴巴的纸条——那是一个五岁女孩出院前塞给我的，上面画了个歪歪扭扭的笑脸，写着她仅会写的两个字：谢谢。
说实话，三个月前我刚进儿科病房的时候，满脑子想的不是“白衣天使”，而是“千万别出人命”。
第一周：把“笨拙”写在脸上
我的第一个独立操作是给一个三个月大的婴儿量体温。带教老师王姐在边上看着，我拿过电子体温计，消毒、开机，然后——我忘了夹在腋窝还是测肛温。愣了两秒，王姐没吭声，我硬着头皮把探头往腋下塞。孩子扭了一下，体温计滑出来，掉在床单上。
她妈看了我一眼，那种“你们医院怎么派个实习生来”的眼神，比骂我还让人难受。
王姐事后没批评我，只说了句：“你先把儿科护理常规第三页抄两遍，明天背给我听。”那天晚上我在值班室抄到十一点，隔壁床的实习生问我至于吗，我说至于。因为我知道，忘一个步骤，丢的不只是面子。
那个月我犯的错不止这一件。有次配雾化药液，把氨溴索的剂量看错了一位小数，幸好加药前被王姐拦住。她没发火，只是带着我把所有常用药剂量重新过了一遍，让我画了一张表格贴在更衣柜里。那张纸我到现在都记得——布地奈德1mg/2ml，沙丁胺醇2.5mg/2.5ml……倒背如流。
第四周：一次让我后怕的“盲目自信”
有个两岁男孩，轮状病毒感染，拉了三天。那天下午我单独给他换液体，发现留置针回血不畅，我以为只是位置不对，顺手调整了一下角度。结果孩子哭得更凶，穿刺点周围慢慢鼓起一个小包——液体外渗了。
我慌了。第一反应不是找老师，而是想自己“补救”。我又推了推针头，鼓包更大了。王姐忙完隔壁床过来一看，二话不说拔掉留置针，重新选了另一条血管。她做完后跟我说：“外渗了第一时间拔针、停止输液、局部处理，你不懂吗？找我有那么难吗？”
那是我实习期间最窝囊的时刻。我恨不得找个地缝钻进去。后来我主动请求多排了两个夜班，专门练留置针的固定和观察。每次换液前我都会摸一下穿刺点周围，确认没有肿胀再走。这个习惯，到现在都改不掉。
第八周：第一次被家长喊“护士姐姐”
那天夜班，一个发高烧的三岁女孩被奶奶抱来。奶奶急得直跺脚，说“孩子烧到40度了怎么办”。我带她们到病床，取了退热栓，奶奶一看要“塞屁股”，当场炸了：“不行！会把脑子烧坏的！”
搁以前我肯定急。这次我没慌。我先蹲下来跟女孩玩手指谣，她慢慢不哭了，我趁她注意力被吸引，快速把退热栓塞进去——全程不到五秒。然后我转头跟奶奶解释：“您看，塞进去是从肠子吸收，跟从嘴巴吃药一样，不走脑子。体温降下来，孩子舒服了，您也能睡个好觉。”
半小时后复测体温38.5度，奶奶拉着我的手说：“护士姐姐，谢谢你啊。”那一瞬间我觉得，过去挨的骂、抄的笔记、练的手感，全值了。
关于那些没人写在教科书上的事
儿科实习让我明白一个道理：孩子不会告诉你“我疼”，他只会在你碰他的时候哭得更凶。你得学会看表情、听哭声、摸小手凉不凉。说白了，就是把自己变成一台“人体警报器”。
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王姐教过我一句话：“你慌，家长比你更慌。你稳，家长才能稳。”后来每次操作前我都深呼吸三次，心里默念“我是来帮他的”。这招比任何技巧都好用。
我还养成一个习惯：下班前把当天所有护理记录重新过一遍，体温、出入量、病情变化，一项项对清楚。因为我知道，写错一个数字，可能让医生判断失误，让孩子多受罪。
最后一周的小插曲
出科前一天，一个哮喘急性发作的男孩被送进来。当时王姐在抢救另一个重症，我硬着头皮上——接氧气、雾化吸入、监测血氧，手没抖，步子没乱。等王姐回来，孩子呼吸已经平稳了。
她没说话，递给我一瓶可乐。我拧开盖子，灌了一大口，差点呛出来。
三个月，我犯过错、哭过、被骂过、也被人真心谢过。我不说什么“未来要成为优秀的儿科护士”这种大话。我只知道，以后无论去哪，我都会记得那个画笑脸的小纸条，和王姐说的那句“你稳，家长才能稳”。
这就够了。
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