标志方案
发表时间：2026-01-19标志方案(集合20篇)。
✹ 标志方案
双方就委托设计制作事宜，经友好协商，达成如下协议：
1、设计(含税)总费用为人民币元(大写元整)。
此费用不含甲方申请商标注册费用，及不含与商标注册相关的所有费用。
2、乙方提供设计电子版，商标及标志的打印与制作不在本合同范围之内。
三、付款方式
1、本合同签订后，甲方即向乙方支付合同总费用%，即人民币RMB元(大写:
元整)。
2、项目设计完成经甲方认可确认后10天以内，甲方即向乙方支付合同余款，即人民币RMB元
(大写:元整)，乙方在收到款项的两个工作日内，向甲方提交可用于设计、打印、制作的正式设计稿电子版。
3、乙方指定收款账号：
1、乙方应于________年____月____日前向甲方提供设计初稿。
设计初稿要求：每一个设计任务不少于三个设计方案(初稿)。
2、甲方如提出修订意见，乙方应在五个工作日内完成修订并提供给甲方。
甲方可以多次提出修订意见。
3、如双方无法就设计初稿达成一致，则甲方有权放弃此次设计，此时：
1)设计初稿的著作权归乙方所有，甲方不得作任何商业使用，亦不得修订使用。
2)甲方应按合同总费用的%向乙方支付补偿(补偿金额)。该补偿金额与甲方已经支付的费用不一致的，按多退少补处理，甲方无需再支付其它费用。
4、双方对设计初稿达成一致后，乙方按本协议约定期限提供正式设计稿电子版。
5、甲方付清合同约定的全部设计费用后，方可取得设计稿的全部著作权与使用权;未按约定付清合同款项前，甲方不得作任何商业使用。
1、甲方有权对乙方的设计提出建议和思路，以使乙方设计的设计更符合甲方企业文化内涵。
2、甲方有权对乙方的设计提出修改意见。
甲方义务：
1、甲方按照合同约定支付相关费用;
2、甲方有义务提供有关企业资料或其他有关资料给乙方;
3、甲方须积极地对乙方提供的设计进行审核，审稿时间不得超出三个工作日(从乙方提交设计稿的次日开始计算)。三个工作日后没有明确回复的，乙方视为甲方对方案认可。
乙方权利：
1、乙方有权要求甲方提供有关企业资料供乙方设计参考;
2、乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项;
3、乙方对设计的作品享有著作权，有权要求甲方在未付清款项之前不得使用该设计作品。
乙方义务：
1、乙方需按照合同约定按时交付设计作品。
2、如甲方在申请商标注册期间，由于设计问题，影响甲方注册，乙方有义务协助甲方修稿设计，配合甲方商标成功注册。
1、乙方对设计完成的作品享有著作权。甲方将委托设计的所有费用结算完毕后，其作品著作权即刻转让给甲方(但乙方保留作品署名权)。
2、甲方在未付清所有委托设计费用之前，乙方设计的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利。
3、甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。
1、甲方逾期付款的，每逾期一日，应按应付金额的0.1%向乙方支付违约金。逾期超过30天的，乙方有权解除本合同。
2、乙方逾期交稿的，每逾期一日，应按合同金额的0.5%向甲方支付违约金。逾期超过15天的`，甲方有权解除本合同。
1、本合同需由甲乙双方签字盖章方可生效(传真件、复印件同样有效)。
2、本合同一式两份，甲乙双方各执一份，均具有同等法律效力。
3、甲乙双方如因履行本合同发生纠纷，应当友好协商解决。协商不成的，甲乙双方任何一方均可向甲方所在地/乙方所在地/本合同签订地(市区)有管辖权的人民法院提起诉讼。
✹ 标志方案
英语交通标志大全
禁止标志：
1. 禁喇叭 No horn.
2. 禁闯红灯 No joywalking.
3. 禁止通行 No passing. No Through Traffic.
4. 禁止越线 Keep in lane.
5. 禁止汽车 Auto Not Permitted.
6. 不准回转 No U Turn
7. 不准入内 No Entry
8. 不准停车 No Parking
9. 不准等候 No Waiting
10.不准左转 Keep Right
11.不准右转 Keep Left
12.不准超车 No Overhead
13.不准掉头 No Turns
14.禁止鸣笛 No tooting
指示标志：
1. 慢(快)车道 Slow(Quick) Lane
2. 单行道 One Way Only, Single Lane
3. 双车道 Two-way Traffic
4. 高速公路 Freeway(FWY), highway
5. 公路 Express way
6. 收费站 Toll Station
7. 高架道路 Elevated road
8. 入口 Entrance
9. 出口 Exit
10由此而入 Enter here
11.绕路而行 Detour
12.大路 Avenue
13.林荫大道 Boulevard(Blvd)
14.小路 Path
15.人行道 Pavement
16.宁静区 Silent Zone
17.徒步区 Walking area
18.拱桥 Arch bridge
19.停车处 Parking Lot(Zone)
20.地下道 Underpass
警示标志：
1. 窄路 Narrow road
2. 滑路 Slippery road
3. 斜坡 Steep hill
4. 弯路 curve road
5. 此路不通 Blocked, Road closed
6. 修路 Road Works Ahead
7. 改道 Diversion; Detour
8. 险陡 Dangerous Ahead
9. 危险弯路 Dangerous Curves
10.三岔路 Road Junction
11.十字路 Cross Road
12.回车道 Loop road
13.左(右)弯 Left (Right) Curve
14.弯曲路 Winding road
15.之字路 Double bend road
16.让车弯 Passing Bay
17.小心火车 RR Crossing
18.前有工程 Men Working
19.前有狭桥 Narrow Bridge Ahead
20.塌方 Landslide
21.当心行人 Caution pedestrian crossing
22.让 Yield
23.行人穿越马路先按钮等候 To across street push button wait for WALK
常见的交通英语短语
Diverted traffic
交叉路口
Entry to motorway
高速入口
Left junction
左交叉口
Approaching end of motorway
即将驶出高速
Avoid the jams
避免交通堵塞
Dangerous bend
弯道危险
Look left (right)
向左（右）看
Low bridge ahead
前方桥低
Slow, school
前方学校请慢行
Speed limit of 48km/h
限速每小时48公里
The law requires you wear a seatbelt
法规要求系安全带
This vehicle stops frequently
随时停车
New hours of parking control
停车控制新时段
No entry
禁止驶人
No stopping at any time
任何时间不准停车
No thoroughfare
禁止通行
No trade or business vehicle unless authorized
未经允许货车禁止通行
Pedestrian crossing ahead
注意前方人行横道
Pedestrian crossing
人行横道
Please drive carefully
✹ 标志方案
教学目标：
学会生字和新词。默读课文，了解作者为什么说“我们的城市和城市已经变得越来越向多胞胎了”树已经成为“城市仅存的个性”。根据课文内容填写表格，背诵指定段落。体会排比的作用，自选内容写一段排比句。理解课文内容，对城市多胞胎现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。
教学重点：
默读课文，了解作者为什么说“我们的城市和城市已经变得越来越向多胞胎了”树已经成为“城市仅存的个性”。
教学难点：
理解课文内容，对城市多胞胎现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。
教学过程：
第一课时
教学目标：
学会生字和新词，初读课文，整体感知。
教学过程：
一、导入
1．今天，我们来学习《城市的标志》
2．课题质疑
二、初读课文，整体感知
1．自己读课文，读准字音，读通句子。
2．交流生字词
（1）出示词语
辨别 轿车 红杉 婀娜 熙攘 火炬 滋润 日益
忠心耿耿 似曾相识 茫然若失 川流不息 若有若无 蔚为壮观
（自己读， 个别读 ， 齐读）
（2）读准字音
苍劲 曲折 树冠
（3）认清字形： 熙
（4）比一比，组词
辨（ ） 轿（ ） 杉（ ） 镶（ ）
辩（ ） 骄（ ） 彬（ ） 壤（ ）
（5）理解词语
似曾相识 川流不息 若有若无 蔚为壮观 忠心耿耿
（读词所在句子，根据句意理解词义）
3．了解作者
三、默读课文，找出课文那些自然段讲城市的标志（7—14）。想想，其他几个自然段讲了什么？
四、作业：
1．生字词书写 2.比一比再组词
教学反思：
这类课文学生学起来兴趣浓，能通过自己给自己提问题并解答的方法，理解课文内容。此类文章能引起学生的思考。学生能够主动做积累。
第二课时
教学目标：
了解每一座城市的标志的树是哪一种，能运用多种修辞手法比喻、排比表达自己的思想情感。增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。
教学重点：
根据课文内容填写表格，背诵指定段落。
教学过程:
一、导入新课：
随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢筋水泥所包围，城市与城市之间越来越雷同。那么怎样来辨认识别呢?这节课我们就来学习《城市的标识》一课，看一看作者把什么当作城市的标识。
二、精读课文，了解作者本意
1.默读课文，划出城市间雷同的具体事物“大厦和大楼”， “街道”，“轿车”，“人们的衣着”等
2．出示多胞胎，连体人相关句子，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，像“多胞胎”像“连体人”，失去了特有的个性，失去了活气和灵性。
这一部分里有一个难句，应该用懂它的含义。即“就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁 成一个连体人。”这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。
3.难道城市中就没有标志了吗？从哪看出？
作者就写城市中的树，正面写城市的标识。不同的城市，有不同的标识。
香樟树是杭州的标识；法国的梧桐是南京，上海的标识；榕树是福建或广州的标识；油松是长春的标识；圆冠榆是喀什的标识；国槐榆是北京的标识。
4.为什么要以树作为城市的标识？
出示15、16、17段朗诵
作者发出由衷的感慨，树是惟一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性。
写作技巧：本文多用比喻，排比，对比修辞手法，语言亲切，优美。
5.总结
三、作业：
开展小调查，了解自己的家乡有哪些标识。
四、板书（表格）略
✹ 标志方案
甲方：_______________
乙方：_______________
依据《中华人民共和国民法典》和有关法规的规定，乙方接受甲方的委托，就委托设计事项，双方经协商一致，签订本合同，信守执行：
一、合同内容和要求：_______________________________公司标志设计;
二、费用：费用共计人民币￥_________元(大写：__________________)
三、付款方式
1本合同签订后，甲方即向乙方支付合同总费用50%，即人民币￥_________元整;
2设计完成;甲方需向乙方支付合同余款，即人民币￥_________元整
四、双方的责任与义务
1乙方应按甲方要求按质按量完成相关设计工作。
2乙方需在规定时间______年_____月_____日至______年_____月_____日完成甲方公司设计工作
3甲方有责任全力配合乙方开展本合同所规定的工作，并根据乙方需要提供相关资料。
五、知识产权约定
1乙方对设计完成的作品享有著作权。
甲方将委托设计的所有费用结算完毕后，乙方可将作品著作权转让给甲方。
2甲方在未付清所有委托设计费用之前，乙方设计的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利。
3甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。
六、违约责任
本合同签订后，甲乙双方均应全面的履行本合同;甲方承诺如提前终止合同，仍承担向乙方支付全部合同款的.义务(甲乙双方一致同意终止的除外)。
乙方如违约提前终止合同，所收取的费用应全部退还甲方。
本合同壹式两份，甲乙双方各持一份，自双方签字盖章之日起生效，具有同等的法律效力。
甲方(盖章)：
甲方代表(签字)：__________
_________年____月____日________
乙方(盖章)：
乙方代表(签字)：
_________年_____月____日
✹ 标志方案
《生活中的标志》主题实践活动方案
——四年级组
一、活动背景：
在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。让学生了解在现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及其与人们生活的密切关系，开展文明礼仪教育。
养成遵守规则的习惯，增强社会公德意识。。
二、活动目标：
1通过活动，让学生了解生活中常见的符号和功能。让学生了解标志的类型及其与人们生活的密切关系。提高学生收集、整理、分析信息的能力。
2、引导学生在活动中通过**式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。
三、活动时间：
2015年9月-2015年12月
四、活动形式：
1、组织形式:
采取个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。
2、实践形式：
（1）调查采访。
（2）查阅书籍。
（3）上网查找。
（4）社会调查。
五、活动准备：
1、明确活动的目的和意义。
2确定研究课题，制定活动计划。
三。收集各种标牌，制作成标牌卡。
4、上网或到图书馆查阅资料。
六、活动步骤：
1准备阶段：合理确定主题和小组（第3周至第5周）
（1）确定主题
（2）提出问题：你想了解关于标志的哪些知识？
（3） 根据归纳问题分组。
2.实施阶段：（第6周至第10周）
（1）搜集资料阶段：组员在老师、家长的带领下，通过图书馆、网络等**搜集、了解生活中常用的标志有哪些。
（2） 资料整理阶段：将收集到的资料进行分组分类，了解这些体征在生活中的意义和作用。
（3）拟定汇报方式：以小组为单位对本组搜集和整理的标志拟定汇报交流方案。
三。总结阶段：（第11周第15周）
成果展示：引导学生以多种形式进行报告和交流。
（1） 标志展：你在生活中看到那些标志，用你的相机记录下来！
（2） 标志绘画比赛：画出你的共同标志，并给**指示。
（3）制作小标志：你觉得生活中除了已有的标志外，还需要什么样的标志来指导大家购物、出行、游玩等，可以自己进行设计。
（4）知识竞赛：举办一次“我身边的小标志”知识竞赛。
（5）手抄本比赛：在上述活动的基础上，将制作以徽标为主题的手抄本比赛，以参加评审。
2015、9
✹ 标志方案
活动目标：
1、 幼儿知道生活中的标志的含义和标志能为我们的生活带来方便
2、 启发引导幼儿尝试用图像、符号为幼儿园设计标志。
活动准备：
1、 各色水彩笔、铅画纸、剪刀、蜡笔
2、 录像带
活动过程：
一、 幼儿介绍自己收集的各类标志
1、 前一段时间，小朋友们收集了各种各样的标志，现在谁愿意来说说看你收集了什么标志？是什么类型的？
2、 个别幼儿讲述
3、 你们都想说？好，今天来了那么多客人老师，你可以拿着自己手里的标志去和他们说说，如果愿意的话还可以把标志送给他们。
4、 幼儿与客人老师交流
二、 启发幼儿为幼儿园设计标志
1、 刚才你们向客人老师介绍了自己收集的标志，有禁止的，有警告的、还有提示的，那么多的标志，为我们的生活带来了方便，让上海更漂亮了。我们
幼儿园也很漂亮，，小朋友天天在这里学本领，吃饭、睡觉，但是还是有很多地方不方便，比如说，门口的大理石楼梯很漂亮，可是一到下雨天就滑得不得了，你们说该怎么办？还有二楼的墙壁也很好看，小班很喜欢，总是用手去摸，你们说又该怎么办？还有很多地方不方便呢，叶老师带来一盘录像，我们一起来找找看，什么地方需要一个什么样的标志？看的时候可以和旁边的小朋友说说。
2、 看录像，帮助幼儿回忆生活经验
3、 幼儿讲述录像中看到的地方那里需要标志
4、 想一想，没有排到的地方需要标志吗？要一个什么样的标志？
5、 原来我们幼儿园有那么多地方需要标志！这样，刘老师说了，你们是我们幼儿园的大哥哥大姐姐，就把设计幼儿园标志这个重要的任务交给你们，行不行？能不能完成任务？
6、 提出要求：设计的标志一定要简单、美观、让人一看就明白
三、延伸活动
幼儿设计完标志，就直接将标志贴到适合的地方
✹ 标志方案
标志是我们日常生活中经常遇到的图形或符号，它们代表着特定的意义和信息。教授幼儿认识标志是学习社会科学知识的重要一环，也是培养幼儿观察力和思考能力的有效途径。本教案旨在帮助大班幼儿了解不同类型的标志，从而提高他们的社会意识和交流能力。
一、教学目标：
1. 通过观察、思考和感知不同的标志，培养幼儿的观察力和思考能力；
2. 了解不同类型的标志，包括交通标志、商店标志、安全标志等；
3. 学习标志的意义和作用，培养幼儿的社会意识和交流能力；
4. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
二、教学步骤
步骤一：介绍标志的概念（10分钟）
教师画出不同类型的标志，引导幼儿观察和猜测这些图形的意义。然后，教师向幼儿解释标志的概念，告诉幼儿标志代表特定的意义。
步骤二：了解交通标志（20分钟）
1. 教师呈现几个常见的交通标志，如红绿灯、停车标志、斑马线等。引导幼儿观察并猜测这些标志的含义。
2. 通过图片或实地观察，让幼儿了解和识别其他常见的交通标志，如禁止左拐标志、速度限制标志等。
步骤三：认识商店标志（20分钟）
1. 教师向幼儿展示一些常见的商店标志，如超市、药店、书店等。鼓励幼儿观察并猜测这些标志代表什么。
2. 制作一些卡片，上面印有商店标志并配以相应的物品图片，配对游戏。
步骤四：认识安全标志（20分钟）
1. 教师向幼儿展示一些常见的安全标志，如救火设备、紧急出口、高压电等。要求幼儿观察并猜测这些标志的含义。
2. 制作一幅“安全标志拼图”，幼儿在制定规则的指导下完成拼图任务。
步骤五：小组活动（10分钟）
幼儿分成小组，每组由一名小组长带领完成以下任务：
1. 讨论并选择一个标志类型；
2. 为选定的标志类型制定一套简单的标志游戏；
3. 每组向其他组展示他们设计的标志游戏。
步骤六：总结与反思（10分钟）
教师引导幼儿总结所学内容，并提出问题，让幼儿思考和回答。同时，鼓励幼儿提出对这节课的建议和改进意见。
三、教学延伸：
1. 家庭作业：要求幼儿在家中观察并记录常见的标志，如交通标志、商店标志等。第二天带回班级分享。
2. 标志游戏：幼儿可以在室外或室内进行标志游戏，通过观察和辨认不同的标志来提高他们的观察力和记忆力。
3. 标志设计：鼓励幼儿设计自己喜欢的标志，可以是交通标志、商店标志等，培养他们的创造力和想象力。
通过本节课的教学，幼儿们对标志的认识更进一步，不仅提高了他们的观察力和思考能力，也增强了他们的社会意识和交流能力。同时，通过小组活动的合作与展示，能够促进幼儿的语言表达能力和团队合作能力的发展。相信在今后的生活中，幼儿们会更加有意识地去观察和理解不同的标志，更好地适应和融入社会。
✹ 标志方案
《校园的春天》活动一设计标志
教学设计
教材内容分析：本节美术课是设计应用教学中的标志设计课，这一内容适合学生进入中学阶段对现代标志的了解和学习。（1）教材文字概括了标志的意义、社会价值，美化环境方面有着文字所不能代替的作用，与人们的日常生活息息相关。
（2）教材图例以元老网球俱乐部标志、1996年澳大利亚申奥标志、中国体育大学标志为例，说明标志的设计标准归纳为：立意明确、易识易记、富于美感。（3）由于学生对标志了解较少，缺乏热情，加上农村孩子对现代信息和著名品牌了解和接触得少，什么著名的商标、标志可想而知是有一定的陌生感的。
即使是有部分学生从某些商品中知道一些商标或标志并能熟练地把它画出来，但对这些熟悉的标志并不了解，也不知道它有什么用，代表什么，在人们生活的周围有很多标志或商标的存在，但并不引起人们的注意，也就更不用说去注意它，了解它了。因此，在这门课上，首先要考虑的是给学生提供什么样的信息以及如何提出问题。在内容的选择上，尽量选择自己熟悉的标志，增强自己的熟悉感，尽快进入学习状态。
为了开发学生最大限度的思维，设计出有创意的作品，应提供大量成功的标志作品，分析它们的独到之处，特别是巧妙的构思。这样，学生就可以进行自己的分析，用自己的知识最大限度地理解标志，然后运用自己的知识设计标志或商标。对学生有创意的好作品及时加以肯定，使他们尝试到成功的喜悦和学习的乐趣。
教学目标：通过欣赏和练习，使学生了解现代生活中标志的存在与应用的普遍意义，并从审美的角度去了解标志的基本含义、作用、特点、表现形式和设计标准，培养学生的形象思维能力和运用视觉语言的表达能力，提高学生的审美能力，增强现代设计意识。
教学重点：对标志的应用和意义有基本的认识，学习造型表达技巧和概念设计过程。
教学难点：更好地掌握标牌简洁实用的含义，了解标牌简洁美观的造型特点。
教辅材料和学习用具的准备：教师准备大量学生熟悉的商标或标志；学生准备一些绘画工具，如纸、笔、油漆、指南针、尺子、剪刀等。
课时：2课时
第一课时
教学目标：
1通过对符号的研究，了解符号的概念、功能、分类和表达。
2通过对优秀标志作品的分析，让学生学会自己分析，用自己的知识最大限度地理解标志。
教学重点：
标志的作用、分类和表现手法。
教学难点：
让学生学会自己的分析，用自己的知识最大限度地理解标志。
教学过程：
一、导入新课：
这是什么？（欣赏课本中的**后回答）
在日常生活中，我们随时随地都能看到大大小小的招牌。它们给我们的生活带来了很多便利。 这一节课我们就来了解和认识标志。
二、标志的概念：
符号：用某种图形和文字表示另一事物的符号。
三、标志的分类：
1.商业性标志
它是一种用简单的文字和形象来表现制造商和品牌的符号。它是区分不同商品的特性和质量的标志。
2.政治、文化和体育性标志
它是非商业性的。它是用具体可见的图形和文字来表达的，用于各种单位和一些具体的活动中。
3.公共服务性标志
它以简洁明了的图形表达方式，对人们的生活进行告知、警示和调节。
四、标志的表现手法：
1. 汉字型标志
出示“永久”牌自行车标志
将牌名“永久”二字变体为自行车及骑车的人，直接展示商标名称、商品的形态特征和使用功能。
2. 字母型标志
出示“可口可乐”饮料标志
以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字，寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心，能使人焕发活力的饮料。
3. 数字型标志
出示“国庆60周年”标志
“国庆60周年”标志以数字“60”为主体，色彩采用国旗的红黄两色。其中嵌有的五星、天安门造型以及“1949－2009”字样代表着中华人民共和国60年的光辉历程。标志简洁、庄重、深刻，突出了庆祝中华**60周年的主题。
4. 具象型标志
出示“中国青年志愿者协会”标志
标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又是一只鸟。心形图案象征着爱、热情和无私奉献；手象征着符号中具体的帮助行为；标志中的鸟象征着灵活的帮助和友好的志愿者。
5. 抽象型标志
出示“奥运会”标志
标徽是在1920年的安特卫普大会首次采用的，五环象征世界五大洲（欧、亚、非、美、大洋洲）的人民和平共处。
6. 综合型标志
出示“中国铁路”标志
q： 你能从标志图形中想到什么？能看出什么汉字？
联想火车机车车头与铁轨，以多意形态同时传达了汉字“工人”，内涵丰富，形态简洁。虽然它创作于20世纪50年代，但就当时的艺术水准而言，这是一部杰作。即使在今天，它仍然是具有现代设计意识的稀有模性作品。
五、标志欣赏：
1、“日本植树节标志”
你知道这是什么标志吗？标志的造型有什么特点？寓意着什么？标志生动有趣，可以联想到树与鸟、树与人、人与自然的相互依存关系。
2、“北京工艺美术学校标志”
猜猜看此标志是什么汉字？还可以看出什么？有什么寓意？
美，代表北京工艺美术学校。还可以看出两只交叉的手，此标志表示用美术的方式进行人与人的交流。
3、美国迪斯尼乐园标志
此标志以什么形象作为标志？给人以什么感觉？
以著名的米老鼠形象作为象征，人格化的运用，给人以种开朗，幽默的感觉。
六、课堂活动：
临摹你喜欢的一副标志作品。
板书设计：设计标志
符号：用某种图形和文字表示另一事物的符号。
分类：1、商业性标志
2、政治、文化和体育性标志
3、公共服务性标志
表现手法：1、汉字型 4、具象型
2字母类型5，抽象类型
三。数字型6，综合型
2012年古浪市中小学**、体育、美容教师
教学技能比赛教学
设计教学内容：人教版七年级下册, 第三单元《校园的春天》活动（一）
参赛教师葸国平
工作单位古浪县第六中学
2012年古浪市中小学**、体育、美容教师
教学技能比赛说课
稿教学内容：人教版七年级下册, 第三单元《校园的春天》活动（一）
参赛教师葸国平
工作单位古浪县第六中学
✹ 标志方案
今天我们讲商务合同中的包装条款、运输标志条款和保证条款：
包装条款要包括包装材料，具体要求以及其他要求。一般采用笼统表示和具体规定两种方式。通常只有在双方达到共识时才使用笼统表示方法。比如以下描述：customary packing; seaworthy packing; packing suitable for long distance; 等等。
具体规定的描述如：
1) 木箱装，每箱装30匹，每匹40码。
to be packed in wooden cases, 30pieces per case of 40 yd each.
2) 铁桶装，每桶净重25公斤。
in iron drum of 25kg net each.
3) 用聚丙烯编制包装袋，每包重50公斤，以毛重作净重，包装袋质量良好，适于海运，包装袋上用英语写上品名、重量、原产国别和包装日期。
to be packed in polypropylene woven bags, 50kg each, gross for net. the bags, should be fairy good in quality and suitable for ocean transportation, on which the name of the goods, weight, country of origin and package date should be written / marked in english.
运输标志通常要包括以下内容：
1) 一些指示性（indicative marks）和警告性（warning marks）的图画和语言。
比如：上指的双箭头的表示this side up; 雨伞表示keep dry; 玻璃杯表示breakable或者handle with care; 等等。还有一些语言，比如：poisons有毒；explosives易爆；inflammable易燃；等等
2) 运输标志：a. 目的港名称 b. 件号 c. 买卖双方代号
保证条款需要注明保证内容和保证时间，即保证的起至日期。比如：
承包商同意对不符合图纸规格的工程部分进行返工，并保证工程进行，同意完工一年后对有证据证明因瑕疵材料或工艺造成的缺陷进行补救。
the contractor agree to redo the part of the project which are not conformed to the drawings’ specification with the other projects performed / done meanwhile, remedy defects caused by / result from / arise from faulty materials and workmanship which are proved by evidence in one year after the completion of the project.
今天的课就这些，不知道如果我们没有给出相应的翻译，大家能不能翻译出来呢？下一课我们继续讲检验索赔条款、支付条款和运输方式条款 ，这些可是双方最关心的内容哦。
✹ 标志方案
我找到的标志活动方案：
活动目标：
1.学习利用记录表，大方地向大家介绍自己找到的标志。
2.能仔细倾听同伴的介绍，对多种标志感兴趣。
3. 理解并感受标志在生活中的.重要作用。
活动准备：
寻找生活中常见的标志，了解它们所表示的意思和作用。
2.幼儿用绘画的方式在记录表上记录自己找到的标志，家长用文字帮助记录。
3.《幼儿画册》(第三册P1)
活动过程：
1.回忆已有经验，激发对标志的兴趣。
2.展示幼儿的记录表。
(1)提问：你找到了什么样的标志?在哪里找到的?幼儿讲述。
(2)教师小结：我们的生活中到处都存在着标志，标志是各种各样的。
3.介绍自己观察和记录的标志。
(1)提问：你在什么地方发现了什么样的标志?
(2)小组内相互介绍。
(3)请部分幼儿向全班介绍。
活动反思：
本次活动的目的是引导幼儿关注生活中的标志，会看标志，理解并感受标志在生活中的重要作用。活动中，结合幼儿的生活经验，引导幼儿说一说在什么地方见过什么标志，孩子们说得都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电” 的标志，有的说在修路的地方见过“施工”的标志，有的说在楼梯处见过“安全出口”的标志……看的出孩子们对生活中的标志都很关注。
✹ 标志方案
使用烤箱的7大注意事项
1、第一次使用电烤箱的时候要注意清洁。先用干净湿布将烤箱内外擦拭一遍，除去一些尘埃。然后可以空着炉使用高温烤一阵子，有时候可能会冒出白烟，这属于正常现象。烤完后要注意通风散热。
2、清洁后过可以正常使用电烤箱了。在烘烤任何食物前，需先预热至指定温度，才能符合食谱上的烘烤时间。烤箱预热约需10分钟，若烤箱预热空烤太久，也有可能影响烤箱的使用寿命。
3、小心正在加热中的'烤箱，以免被烫伤。除了内部的高温，外壳以及玻璃门也很烫，所以在开启或关闭烤箱门时要小心，以免被玻璃门烫伤。将烤盘放入烤箱或从烤箱取出时，一定要使用柄，严禁用手直接接触烤盘或烤制的食物。切勿使手触碰加热器或炉腔其他部分，以免烫伤。
4、烤箱在使用时，应先将温度调好。烤箱在使用时，应先将温度调好上火、下火，上下火调整好，然后顺时针拧动时间旋钮（千万不要逆时针拧)，此时电源指示灯发亮，证明烤箱在工作状态。在使用过程中，假如我们设定30分钟烤食物，但是通过观察，20分钟食物就烤好，那么我们这个时候不要逆时针拧时间旋钮，请把三个旋钮中间的火位档，调整到关闭就可以了，这样可以延长机器的使用寿命。这与微波炉的用法是不同的，微波炉可以逆转。
5、每次使用完待其冷却后应进行清洁。应该注意的是，在清洁箱门、炉腔外壳时应用干布擦抹，切忌用水清洗。如遇较难清除的污垢时可用洗洁精轻轻擦掉。电烤箱的其它附件如烤盘、烤网等可以用水洗涤。
6、烤箱一定要摆放在通风的地方。不要太靠墙，便于散热。而且烤箱最好不要放在靠近水源的地方，因为工作的时候烤箱整体温度都很高，如果碰到水的话会造成温差。
7、烤箱工作时，不要长时间守在烤箱前。不要长时间守在烤箱前面。 如果烤箱的玻璃门发现有裂痕之类的请立刻停止使用。
清洗烤箱的小窍门
所需工具：洗涤灵、装有少量清水的喷壶儿1个、热水1碗、干净抹布1块儿、厨房纸巾
方法：把洗涤灵倒入装有少量清水的喷壶儿里，浓度要高一点儿，洗涤灵和水的比例在1：10左右，这样去污能力会强一点儿。
将勾兑好的洗涤灵溶液喷在烤箱内有油污的地方，油污重的位置多喷点儿。
将厨房纸巾铺在烤箱四壁后，重新在纸巾上再喷一遍洗涤灵水。
把准备好的一大碗开水放入烤箱，关上烤箱门儿，不通电，焖10分钟。
10分钟后取下纸巾，但先别急着扔掉，用蘸有洗涤灵水的纸巾轻轻一擦，油污就擦掉了。
✹ 标志方案
国旗代表了什么？对于每个人来说又意味着什么？我觉得这两个问题比较深奥难懂，不容易解释，不知道怎样回答才是最标准的。
我出生在一个美丽、富强、和平的国家，过着幸福快乐的生活。“和平”这个词让我想起了70多年前那场抗日战争，在那场残酷的战争中人们死伤无数，千千万万的烈士用鲜血染红了五星红旗，建立了新中国。红旗就是革命的标志，我们永远不会忘记这段历史。
现在五星红旗会出现在各种各样的场合。大街小巷，政府单位都能见到五星红旗。在每周一，全国各大中小学都会举行庄严的升旗仪式，即使是在最偏远的农村，也会有一面国旗。无论你是谁，你在干些什么，只要庄严的国歌声响起，你就必须停下脚步，仰望红旗，这是对五星红旗最起码的尊重。
在迎接外宾时会升国旗，奏国歌，在奥运赛场上，当中国运动员夺冠时也会升国旗，奏国歌……每次见到国旗的身影，听到庄严的国歌，我都会心潮澎湃，那种民族自豪感油然而生，为我是一名中国人而骄傲，我想这就是国旗的魅力。
作为一名小学生，少先队的一员，每天佩戴着红领巾。这让我感到无比自豪，因为红领巾是国旗的一角，它鼓励我好好学习，为国争光。
现在我明白了，国旗是祖国的标志，它对我意味着珍爱和平、奋发图强、为国争光。高高飘扬的五星红旗，永远指引着我前进的方向，伴随着我一路成长。
✹ 标志方案
近年来，各地在发展现代农业过程中，认真规划，积极申请，打造各地的农产品地理标志品牌，促进了农产品知名度，提高了产品竞争力。但是基层调研发现，由于缺乏长远规划，以及品牌开发保护工作滞后，一些地理标志农产品出现“申请热、使用冷”的现象，远没有取得与其资源禀赋相称的市场业绩。主要包括三个方面问题。
一是重奖励轻营销，消费者认同度不高。以昌乐县为例，该县对成功申请注册地理标志的单位奖励30－50万元／件，对进入地理标志产品行业的企业，将优先安排用地指标等。但是不少商家表示，使用地理标志，对实际销售量影响不大，消费者对地理标志很陌生，关注度也不高。例如昌乐西瓜、高家河苦菊等因为宣传、推进力度不够，企业、消费者对地理标志还很陌生，每年来昌乐购销西瓜的大多是凭借西瓜产量多、上市早的传统优势而来，往往忽略了品牌地位的存在。不少消费者并不清楚，地理标志产品与独特的自然因素或者人文因素密切相关，是不可替代的。
二是重申请轻管理，难以保障按照标准实施。以昌乐县为例，很多从事地理标志产品生产的农户，眼中只有成本和利润，鱼龙混杂的情况时有发生。而地理标志是一个行业和地方的地域品牌，但很多农民在种植时只管种植，地理标志则处于无管理、弱管理状态，标准实施不到位，导致地理标志产品始终难“长大”。像国家地理标志农产品的昌乐西瓜，全县有宝城西瓜、庵上湖西瓜、金山西瓜等多个区域品牌西瓜，但没有合力打造昌乐品牌，各自按照各自的技术标准，没有统一标准要求，没有规范使用地理标志及中国地理标志产品专用标志，也就占领不了终端市场，地理标志的特色及效益就无法体现出来，导致地理标志产品没有进一步培强做大。
三是重注册轻规范，难以站稳市场。一些地方在申请成功地理标志产品以后，往往不顾市场情况，没有以龙头企业带动分散农户、小企业，形成种植规模，任凭农户小打小闹、自产自销，盲目扩大面积种养殖，不严格控制产品的特定品质，忽视了品牌保护，降低了地理标志的“含金量”，甚至最终丢掉了市场。
（闫继安）
✹ 标志方案
当你“哇哇”坠地，什么都不知道的时候，当然是无从谈及成熟的。但当你记事，躺在妈妈怀里听歌谣的时候，你便可以理解“成熟”的含义了，由于那时你知道，妈妈是爱你的，假如失去你，她会伤心的。于是你便拥有了一份成熟。
在家中最具权势巨子的爷爷眼前，谁都要敬畏三分，而只有你敢坐在爷爷的腿上，数爷爷的胡须玩，这时你是否明白，爷爷是那样的爱你，以至于纵收留你的“胡作非为”，假如你明白，那你就拥有了那份成熟。
当你知道你在家中是多么的重要，家人对你是多关爱有加时，不管用什么样的方式。他们老是爱你的，你是否要为这爱做点什么。
爸爸放工了，一杯热乎乎的茶递到了眼前;妈妈在家忙累了，给她捶捶腿，揉揉肩;爷爷要抽烟，拿根火柴帮他点上……他们是多么的欣慰，他们夸你长大了、懂事了、成熟了，你开始知道了别人也需要你的关心。
成熟不只是在家里做“好孩子”，成熟还表现在你在学校里、社会上的为人处世。同学病了，一只削好的苹果递上去，他会感谢感动得掉眼泪;老师家中有事，主动地看能不能帮上忙;在公共汽车上，主动地起来给白叟让座;路上碰上盲人去扶他一把……这都是你走向成熟的出发点，你懂得在别人需要时，送去东风、送去暖和、付出爱心。
知道了你被别人爱着，别人由于你而快乐时，你也去爱别人吧。别人需要你的关心与支持，由于你付出了爱心，你得到的将是人生最宝贵的东西——人生的真谛，人的快乐在于带给别人快乐。
我们在一每天地长大，慢慢成熟，然而我们是否成熟了呢?这是不一定的，由于只有当你融入这个大家庭中时，你才拥有了成熟，成熟不是故作深沉，不是冷漠无情，不是老成持重，更不是顽固不化，成熟是你知道你在被爱着以及别人也需要你的爱，这种爱是无私的、贞洁的，是不图别人有什么回报的。
成熟不是春秋，成熟不是阅历，哪怕你只是一个孩子，哪怕你已年过花甲。成熟有一个重要标志，那就是懂得爱与被爱。
✹ 标志方案
我们苦于找不到成熟的标志而漫无目的地行走，挥霍着青春而毫不吝惜。可当我们走遍天南地北，偶尔停下来歇脚时，却突然发现：成熟，不知何时，早已悄然来到身边。它是那样的无声无息而实实在在。只是，挺拔的背脊早已慢慢弯下，一层层皱纹也已偷偷爬上面庞。当青春已经干涸，岁月已经流逝，我们拥有了成熟，也拥有了衰老。
这就是成熟，只有当它成为人生的骚站而无法追回时，我们才发现它在生命中的痕迹。成熟没有标志。它只能追忆，不能体会。与其苦苦追寻，不如充实地过好每一天，静静地等待它的来临。有那么一天，我们会不经意地发现它的降临，那时，一切苦涩会化为会心的微笑。或许那微笑来得太迟太迟，岁月的伤痕已无法抚平，可我们会自豪地说：“我已经成熟了。虽然没有标志。”
✹ 标志方案
“红领巾相约中国梦文明幸福伴我成长”
大、中、小分队干部标彰仪式方案
时间：2013年10月10日下午第二节课开始
宋立莹：
整队报告。中队——大队长——辅导员。此时大队长位于主席台上右侧，
2013年建队日“红领巾相约中国梦文明幸福伴我成长”
大、中、小分队干部标彰仪式方案
时间：2013年10月10日下午第二节课开始
宋立莹：
整队报告。中队——大队长——辅导员。此时大队长位于主席台上右侧，
2013年建队日“红领巾相约中国梦文明幸福伴我成长”
大、中、小分队干部标彰仪式方案
时间：2013年10月10日下午第二节课开始
宋立莹：
整队报告。中队——大队长——辅导员。此时大队长位于主席台上右侧，各中队长位于各中队的前方由二一中队开始整队后跑步上前报告人数，站定后中队长敬礼，大队长回礼，报告人数结束后大队长敬礼，中队长回礼，转身跑回自己的队伍所在位置。
依此顺序进行。（敬礼）二年到六年中队长：报告大队长，xx中队应到队员x人，实到x人，报告完毕。
大队长：接受你的报告。
（敬礼）（敬礼）大队长：报告大队辅导员，此次大队会应到队员363人，实到363人，大队会一切准备就绪，并邀请您参加我们的活动，报告完毕。
辅导员：接受您的报告，参与您的活动，并祝团队圆满成功。（敬礼）
宋立莹：现在，我宣布中国少年先锋队连山关镇中心学校大队部“红领巾相约中国梦文明幸福伴我成长”主题队会现在开始。在今天的仪式现场，参加我们活动的领导如下：
韩校长，李书记，王校长，黄主任，校工会李主席，教务处顾主任，连山关中心学校后勤部张主任。（等领导站起来宣布）请代表少先队给学校领导戴红领巾。（佩戴结束后）对各位领导参与我们的活动，让我们表示热烈的欢迎。
（全体鼓掌）
宋立莹：出旗。
宋立莹：全体队员齐唱队歌。
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宋立莹：现在请老先锋队辅导员介绍少先队知识。（李主席或王校长）
宋立莹：请公布各中队辅导员名单；
2.1中队赵利
2.2中队李晓苗
3.1中队李昕欣
3.2中队王晶
4.1中队高广利
4.2中队王雪
5.1中队李霞
5.2中队翟桂芳
6.1中队顾玉凤
6.2中队魏振明
6.3中队李广生
宣布完毕；
宋立莹：请代表少先队为中队指导员戴上红领巾。（佩戴结束后）请各位敬爱的辅导员老师退场（到旗台旁边）；进行大会第五项，请大队辅导员宣布新一届大队委员名单；
大队辅导员：
大队长：宋立莹
副大队长：徐连浚
旗手：刘贺鸣
组织委员：张国鑫闯文畅
宣传委员：周晓文张跃
体育委员：周福上
学习委员：谢炎泽张思怡门俊博
生活委员：孙晓雪宋立祥
文娱委员：邹雨桐于钱张晓雯
纪律委员：苏向君
新成员：杨洋、徐思钰、冯熙媛、花佳语、张淳馨、杨文
大队辅导员：下面请校领导为大队委佩戴队干部标志；队干部合影留念。
大队辅导员：现在，请中队辅导员宣布各中队中小队委人员名单，点到名字的同学到中队队伍前面站好，接受中队辅导员授予中小队委队干部标志；（顺序为2.1到6.
3）（宣读完的中队辅导员，到自己中队所在位置，给队干部配发相应的队干部标志，辅导孩子把标志佩戴在左臂上。佩戴结束后，辅导员到中队后面站好。
（所有标志佩戴结束后）大队辅导员：请大队长带领全体队干部宣誓（（中小队干部在班级前面，大队干部在中队干部前面，大队长领誓）
宋立莹：我们是光荣少先队的一员。我们接受合作伙伴的委托，肩负着团队组织的重任。我们庄严宣誓：
（举起右拳）
一当火车头，样样事情能带头；
二当孺子牛，热心办事勤奔走；
三当水中鱼，团结队员做朋友；
四当智多星，多出点子会创新；
五当小火箭，自动向上齐奋进。
一个臂章，一个责任，我们将尽最大努力成为一名合格的少先队员。
宣誓人：***（放下右拳）
请各位委员回到中队所在位置；（刘海明和护旗员在大队旗旁等候）
宋立莹：请给班子辅导员讲话，对班子干部提出希望；（稿附在后面）
宋立莹：请队干部代表讲话；表决心；（选稿附后）（门俊博）希望全体队员不要忘记我们的誓言，尽职尽责，做一名合格的少先队干部。
宋立莹：下面请李书记向全体辅导员和全体学生提出希望，并对这次活动进行总结；（讲话内容附后）（从党的角度看，希望优秀的辅导员和先锋队实现中国梦）
宋立莹：呼号（全体队员）准备好：为共产主义事业而战！
全体少先队员：时刻准备着！
宋立莹：退旗；
注：会议结束后，各小组（各旅团委、中队及中队辅导员、中队团委）合影留念；佩戴标志前后应强调团队敬礼和回礼；周四间操时间通知班主任开会；早自习或者课前把队歌放一遍。
队干部代表发言
尊敬的老师和少先队员们
大家好！在这个光荣的节日里，我们很荣幸被选为学校少先队委员会。我代表全体委员，怀着喜悦而激动的心情，站在这里，向大家表表我们的决心。
班子干部是头衔，部是骄傲的资本。老师们，队员们，我们将在学习中当好带头人，与大家一道，努力学习，以更好的成绩向师生汇报。
我们还要做好少先队的服务工作，以强烈的进取心和高度的责任感服务好少先队的各项工作，共同商议，开展丰富多彩的活动，让队员在活动中取乐，在活动中受益，在活动中成长。
队员们，我们这一届大中小队委委员，会团结好全校所有少先队员，形成一个积极向上、团结有力的大集体，在轻松活泼的环境中积极向上，为实现中国梦，贡献我们的一份力量！
谢谢大家！
做好全体同学表率为实现中国梦贡献力量
尊敬的当选少先队员们
首先，我谨代表我们学校的全体教师祝贺你当选。
你们能够从班级中脱颖而出，源自于你们的良好表现，来自于你们平时的踏实付出。当选为小干部意味着他有责任。
我代表全体辅导员和老师们，希望大家能在日常的学习和生活中发挥好自己的作用，让师生们给你们竖起大拇指。就像你发誓的那样，做一个火车头，一头公牛，一条水中的鱼，一颗聪明的星星和一个小火箭。作为辅导员教师，我们和学校其他骨干教师将与您一起为您的成长保驾护航。
希望在日常学习生活中，所有小干部都要加强学习。我们不仅要学习文化知识，还要学会如何把知识运用到生活中去。中国梦的实现有赖于你们这样的少先队员。
没有当选的同学们，希望你们能够从现在开始，改变自己的行为，让老师和同学看到你的进步，看到你的成长，在下一届队干部改选中，能够勇敢地站在讲台前，参加队干部竞选。用你们的实际行动，获得老师的信任，同学们的信赖。
全体小干部们，全校老师、全体同学，在期待着你们的行动！行动起来，做所有学生的榜样，实现中国梦，有了我们辅导员的付出，更离不开你们的行动！
✹ 标志方案
《绿色食品标志使用申请书》填写要求
1、产品名称
应使用商品名，不可一类产品（如蔬菜、水果、茶叶）作为一个申报名称，要坚持“一品一号”的原则。
2、“表一原料供应形式”栏
填写申报企业与生产基地或原料供应单位间关系，大致包括以下几种形式：
a、申报企业本身是生产单位，如农场、果园等，填写“自给”；
b、申报企业有固定基地，基地负责生产，填写“公司+基地”“协议供应形式”，并附协议书复印件；
3、“表二农药与肥料使用情况”填写要求
a、“主要病虫害”一栏填写当年发生的病、虫、草害；
b、“农药、肥料使用情况”栏填写当年使用情况；
4、“表三畜（禽、水）产品饲养（养殖）情况”填写要求
a、“饲养规模”填写“头” “尾” “只”等单位；
b、“饲料构成情况”栏“饲料成分”应将全部比例列出，不得用“其它”含糊字样；“比例”填写百分数（%）；
5、“表四加工产品生产情况”填写
a、执行标准，包括国标、行标、企标等；
b、“原料基本情况”栏“名称”项全部列出。
✹ 标志方案
病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文的重要内容之一。
（一）否定词 如果语句中有否定词出现，要注意以下问题：
即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。
如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。（应把此句中的“不”去掉）
注意不要误用三重否定。
如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。（句中的“无时无刻”意为“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）
这两种句式的否定词应放在被和把字之前。
反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思，肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重否定。
如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗？（否定词“否认”和“没有”应去掉一个）
（二）并列词或短语 如果句中出现并列词或短语，要注意是否有以下错误：
如：学生、领导、老师都参加了开学典礼。（此句短语顺序有错，应改为：领导、老师、学生都参加了开学典礼）
如：大厅里陈列着无数件实物，文件和烈士的遗物。（句中实物与文件和遗物间是种属关系，不能并列）
如：讨论是一种亲切，智慧，民主的作法。（句中亲切是形容词，而智慧和民主是名词，所以不能并列）
如：周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。（句中“关怀、教诲和期望”同“深刻和殷切”不能完全搭配）
5 ．句子中一旦出现表并列的短语或标点符号，如“和”“与”“及”“同”“跟”等词或顿号时，我们就要注意判断其前后词语是否搭配，词语之间是否能构成并列关系，排列的顺序是否符合逻辑等。如：
例①：（辽宁联考卷）中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。
解析：与主语“艺术魅力”搭配的谓语动词包括“和”字前后的“倾倒”“征服”。“艺术魅力征服了人们”是正确的说法，但说“艺术魅力倾倒了人们”就属于搭配不当了。
例②：（20浙江联考卷）这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。
解析：“防水、易清洗、容量大”和“满足消费者对环保袋的客观需求”这几个多项并列的定语不能同时与中心语“优势”搭配。句子后面部分应改为：“具备了防水、易清洗、容量大的优势，能满足消费者对环保袋的客观需求。”
例③：当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境，导致鱼虾绝迹，各种水生作物大量减产和绝产。
解析：“减产”“绝产”不是并列关系，所以这儿不能用“和”，应改用“或”。
例④：（年江苏联考卷）任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的.衰落。
解析：“碰撞、融合、交流”的逻辑顺序不对，应为“碰撞、交流、融合”。
例⑤：（2009年湖北联考卷）中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。
解析：句中“文人、书画家和收藏家”三者排列不合逻辑，概念有交叉。
句子中出现“能否”“能不能”“是否”“好坏”“有没有”“好不好”“成败”“优劣”等词时，要注意后面有无正确地对应承接照应的两面词，不能犯一面对两面的错误。
例1：（2009年浙江联考卷）在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。
例2：（2009年四川联考卷）教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
解析：“强弱”与“提高”两面与一面不能搭配。应去掉“提高”。
（四）如果句中有关联词出现，要注意以下三点：
当复句的前后分句主语相同时，关联词应位于主语和谓语之间。
如：小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。（由于前后分句主语不同，“不但”应移至句首）
关联词的使用必须配套。
如：只有好好学习，学习成绩就能大幅度提高。（“只有”和“就”不搭配，应改为“才”）
注意关联词之间的逻辑关系。
如：这个村不但向国家交了大量的粮食，而且不要国家的救济粮了。（不但——而且——引导的复句关系是递进关系，因此两个分句要换位）
做病句题时，凡是看到句子中出现数量词，就要想想数量词有没有用错。数量词的使用要注意：表示下降不能用倍数；概数与确数不能同时使用；数量词不能修饰集合概念；单个列举不能与“等”或“等等”连用，同时还要注意数量词的位置。
例①：（2009年湖北联考卷）第二航站楼交付使用后，设备可达到国际先进水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。
解析：表示下降不能用倍数，说“缩短了10倍”不当，应为“缩短到了原来的十分之一”。
例②：（经典题）电视机的价格一降再降，有的甚至下降了一倍。
概数的表述方式有三种：
（1）由系数或系数与位数组成。如，三四个，五六个。
（2）在数词前加“成，上，约，近”等。如，成百，上千，近一万。
（3）数词后加“多，来，左右，上下”。以上三种用法我们在运用时只能用其中的一种，不能杂糅使用。
“提高了”、“增加了”表示净增加数，“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况，判断使用是否正确。
解析：“最多”后不能再跟不确指数字，因此应把“左右”去掉。
例：（2009年山东联考卷）我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。
解析：“许多”的位置不当，应放到“学校”的后面。
例3：（2009年安徽联考卷）今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。（“几十个报社的编辑记者”表意不明，句子有歧义。）
做题时，如果句子中出现了“在”“由于”“通过”“经过”“使”等介词或使动词时，同学们就要考虑句子是否因滥用介词造成了主语残缺；如果看到成套使用的关联词时，首先要检查关联词之间是否搭配得当，其次就要注意他们的位置，如果搭配和位置都没有问题，那么就要检测逻辑关系是否合理。如：
例1：（2009年北京联考卷）由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重感染，极易发生破伤风，致使病人在当地或运送外地途中救治不及而死亡。
解析：这个句子中的介词“由于”在句首，造成主语残缺。去掉“由于”即可。
例2：（2009年天津联考卷）我们一定能在奥运会之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。
解析：上句是关联词的位置不当，应该把“不仅”调到“我们的城市”前。
例3：（2009年广东联考卷）在对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活，体验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。
例4：（2009年广东联考卷）读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。
解析：“使”前面缺失主语，应在“使”前面加上“此文”。
例5：（2009年黄冈联考卷）... ...在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
例6：（2009年黄冈联考卷）... ...去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
解析：我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年……”
例：几十棵花卉，一千多册书籍，牵着马匹，信件一写完，跳着舞蹈等说法都是错误的。
句子中出现了“不”“没有”“否”“不能”“否则”等否定词或反问句中有否定词时，同学们就要考虑是否由于多次出现否定造成了表意相反。
例1：（2009年北京联考卷）一名韩国官员透露，有关成员国已经达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。
解析：句中的“防止”是一重否定，“不要”又是一重否定，合在一起造成否定不当，删去“不要”。
例2：（2009年浙江联考卷）奥运圣火登顶珠峰的瞬间，无论是参与登顶的勇士，还是全世界观看这一壮举的人们，无不毫不例外地感受到了心灵的震撼。
解析：“无不毫不例外”多重否定不当，改为“都”，与前面的“无论”照应。
在句子中如出现判断词“是”时，同学们要适当留心，看主宾搭配是否恰当；另外要注意，“被”和“把”与否定词“不”连用时否定词要在前。
例1：（2009年广东联考卷）坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰区观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。
解析：主语“观赏高原风光”与“是”后面的宾语“景点”不搭配。
例2：（2009年北京联考卷）我国水墨画的主要成分是墨，加以清水，在宣纸上浸染，互渗，通过不同浓淡反映不同审美趣味，被国人称为“墨宝”。
解析：被称为“墨宝”的应是“水墨画”，由于中间主语被偷换为“墨”，与后一句的宾语“墨宝”不属同一范畴。
（一）句子如果是判断句，尤其以“是”为谓语的判断句，要注意词语属性：
①中学生是青少年学习的重要阶段。
②教育事业是培养和造就四化人才的重要阵地。
③古往今来，一切卓有成就的人都是勤奋学习的结果。
④天然气在旱地上出漏的时候，往往是庄稼长不好的地方。
⑤农民种的政策规定的自留地是一种正当的劳动。
⑥目前，足球运动在国际上已经成为衡量一个国家体育运动水平的一个重要标志。
宾语残缺。往往是宾语前的定语太长，使得中心语残缺。
例①： 到会的同学畅谈了一年来努力学习，互相帮助，取得了很大成绩。
例③：只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
例④：学校研究了关于在改革开放形势下如何做好思想政治工作。
解析：句末尾应加上“的问题”，使“问题”作“研究”的宾语中心语。
例⑤：我们要学习雷锋同志毫不利己专门利人，全心全意为人民服务。
解析：“专门利人”后面应加“的精神”，使“精神”作“学习”的宾语中心语。
例⑥：利用课余时间练字,每天抄写一篇短文,养成书写规范,端正,整洁.
解析：“养成”什么 绝不是形容词“规范”等,应该是名词“习惯”.
例⑦：非典袭来,十分猖獗,但广大医务工作者临危不惧,出现了不少积极申请护理非典病人,使人们非常感动.
解析：句中,动词“出现”后面没有宾语,应加上“……好人好事”之类的词
例⑧：他虽然每天工作很忙,但还能抓紧和同志们一起研究抗击非典的具体措施.
例⑨：恶劣的气候,饮食的困难,影响了工程,使之不能如期竣工.
解析：句中的“影响工程”后面加一“进度”才显得通畅.
例⑩：虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
例○11：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
解析：“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上......的道路”。
（二）如果句子是一个由多个分句组成的复句，要注意主语的暗换：
如：《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英的房中。（句子的主语本是“周文宾”，但到第三分句却暗中更换了主语，造成主语的残缺）
例①：太阳是一个炽热的气体火球，它的外层主要有三层组成，即光球、色球和日冕。
解析：该句中“它的外层主要有三层组成”，就是由“它的外层主要由三层组成”和“它的外层主要有三层”两种格式杂糅而成。
例②：以党支部委员王力和青年俱乐部主任刘为带头的一群青年，坚决要求参加植树。
解析：该句错在“以……为首”、“由……带头”两种结构杂糅。
（三）如果句子很长，可提取主干，寻找成分残缺、搭配不当、杂糅等语病
当一个句子没有上面所提到的标志性词语来判断其是否存在毛病时，我们就可以采用最基本和最有效的提取主干法：把句子的修饰成分去掉，再看其主干部分是否搭配得当。
例1 （2009年山东联考卷）这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。
解析：句子主干为“图片再现”，“再现”后面没有宾语中心词，应该在“衣衫”后面加“的场景”。
例2 （2009年宁夏联考卷）城关中学的学生在老师的带领下，为山区百姓义务投递邮件，几年来没有丢失一封信，推动了村民之间的联系，弥补了当地交通发展的局限。
解析：“推动”与“联系”搭配不当，应改为“促进……的联系”；“弥补”也与“局限”搭配不当，应改为“打破”。
例3 （全国卷Ⅰ）王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。
解析：“王羽除了班里和学生会的工作外”缺谓语中心语，可在“王羽除了”后加“负责”或“承担”一词；“承担……的栏目主持”缺宾语中心语，应在“主持”后加“的工作”。
例4 （2009年江苏联考卷）一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。
解析：“一代代艺术家”与“有了”不搭配。可把“才有了”改为“促进了”。
另外还有如下错例：
✹ 标志方案
关于国家地理标志产品保护示范区筹建工作汇报
2015年12月30日，原国家质检总局科技司下发了《关于同意筹建国家地理标志产品保护示范区（英山云雾茶）的通知》（质检科函〔2015〕135号），批准在我县筹建国家地理标志产品保护示范区（英山云雾茶）。五年来，我县按照《地理标志产品保护规定》和《省质量技术监督局关于认真筹建英山国家地理标志产品保护示范区的函》（鄂质监标函〔2016〕10号）以及省、市知识产权局文件要求，认真组织有关筹建工作，取得了明显实效。现将工作报告如下。
一、主要做法和成效
（一）做好顶层设计
筹建国家地理标志产品保护示范区工作具有重要意义，地理标志产品产自特定区域，蕴含着产地的自然因素、人文因素，对地方历史文化传承、提升产品市场竞争力、保障消费者合法权益、促进区域经济发展具有十分重要的作用。英山云雾茶国家地理标志产品保护示范区自筹建以来，英山县党委政府创新工作方法、加大资金投入、提升产区档次，首先做好顶层设计。一是发布示范区筹建地方性法规。先后研究出台《县委办公室 县政府办公室印发的通知》，出台《英山云雾茶地理标志产品专用标志使用管理暂行办法》等“一个意见四个办法”，为示范区筹建提供法制保障。二是建立健全各项保护机制。建立了与省知识产权局、国家地标保护中心衔接相联动的协同保护机制；建立了12315举报投诉快速反应机制；建立了知识产权互联网+保护合作机制；建立了违法行为惩戒机制；建立健全地理标志产品保护信息、执法信息定期统计报送制度。三是提供充足的经费保障。县政府出台《关于印发的通知》和英山云雾茶产业发展奖补细则、奖励扶持政策；县财政专题研究、统筹安排每年不少于1000万元专项资金用于茶产业发展。
（二）组织保障有力
2016年英山县委、县政府把筹建英山云雾茶国家地理标志产品保护示范区列入全县五城同创“十个六工程”；为了保质保量做好这项工程，5年来我县投入了大量的人力、物力、财力。一是成立示范区领导小组。县政府及时成立了由县长为组长，副县长为副组长、20个部门和11个乡（镇）政府主要负责人以及2个协会、7家企业负责人为成员的示范区领导机构。县政府于2019年又根据机构改革和人员变动情况，及时调整示范区领导小组成员单位，保证了工作的延续性。二是制定示范区筹建工作方案。领导小组下发了《关于印发的通知》，明确了领导机构及成员单位的主要任务。领导小组下发《关于印发《筹建国家地理标志产品保护示范区(英山云雾茶)工作计划》的通知》，明确了总体工作规划。三是注重学习交流。邀请原国家质检总局科技司地标处姚泽华处长一行来我县督导检查；争取省市质监局带队赶赴东北三省和福建学习考察地理标志产品保护示范区创建工作；组团参加第23届中国杨凌农高会全国地标展，学习交流各地建设成果。四是注重宣传推介。加大“示范区”创建宣传，在我县高速公路入口处安装“创建国家地理标志产品保护示范区”户外广告牌2块，制作国家地理标志产品保护示范区基地展牌和厂区展牌各20块，积极组织英山云雾茶企业参加相关国际国内展览交易博览会共计20多场次，通过电视、网络、平面媒体等全方位宣传英山云雾茶地理标志产品，创办“中国英山茶文化旅游节”；建设“英山地标优品馆”地理标志多功能展示厅等，努力营造一个人人“知地标、创地标、护地标”的良好氛围。
（三）健全保护组织
建立并健全英山云雾茶产业协会作为英山云雾茶生产者保护合作组织。英山云雾茶产业协会按照示范区筹建的计划和方案要求，完善工作章程，统一生产工艺、质量标准、检测要求、包装标识，开展技术培训。2016年2月，国家质检总局核准湖北英山云雾茶业股份有限公司等5家企业使用英山云雾茶地理标志产品专用标志（质检总局2016年第10号公告）；2017年6月，国家质检总局核准湖北绿羽茶业股份有限公司等7家企业使用英山云雾茶地理标志产品专用标志（质检总局2017年第50号公告）。2020年7月，省知识产权局重新核准湖北绿羽茶业股份有限公司等8家英山云雾茶企业使用新版地理标志产品专用标志。按照规定，经企业申请、县地标办备案、英山云雾茶产业协会建立台帐，我县累计审核发放二维码防伪地理标志产品专用标志15万枚，极大的调动了企业的积极性。
（四）企业示范引领
注册资金1100万、2016年4月份成立，代表英山云雾茶品牌形象的湖北大别茶访股份有限公司，按照“五统一”（ 统一产品名称、统一加工工艺、统一质量要求、统一加贴地标标志、统一宣传保护）制度，全面打造英山云雾茶品牌，确保地理标志产品的独特品质和良好声誉，2016年至2020年，地标产品产品价格从120元/公斤增长到400元/公斤，种植面积从2000亩增长到4500亩。湖北英山云雾茶业股份有限公司作为老牌湖北名牌企业，规范使用地理标志产品专用标志2万枚，组织培训1550人次，2016年至2019年，地标产品价格从320元/公斤增长到560元/公斤，种植面积从2800亩增长到4200亩，实现出口产值达到5012.6万元。以湖北团黄贡茶有限公司为代表的全县10多家茶企相继参加了第十届武汉春季茶叶博览会、2017中国国际茶叶博览会、第十八届中国绿色食品博览会、中国国际农产品交易会，香港美食和茶叶博览会、中国武汉茶叶博览会和亚欧博览会等国内国际性会展, 开展了茶艺表演和现场展示推介，扩大了英山云雾茶产品市场占有率,提升了品牌知名度和美誉度。2017年全县通过同步创建国家省级出口茶叶质量安全示范区，已有湖北万益、绿羽茶业、团黄贡茶、湖北皋陶等12家茶叶企业办理了出口对外贸易备案登记。其中湖北万益农业科技开发有限公司和湖北皋陶茶业股份有限公司已办理了出口茶叶种植基地备案证书和出口食品生产企业备案证明，两家企业已经实现自营出口创汇300万美元，全县茶业企业供货出口达到2800万美元。
（五）强标重检抓监管
筹建好示范区，关键是围绕保护和开发英山云雾茶地理标志保护产品，建立健全与英山云雾茶相对应的技术标准、检测监管和质量保证三大支撑体系。一是大力推进茶叶标准化生产，实施品牌质量提升。加大《地理标志产品 英山云雾茶》省地方标准的宣传贯彻力度，推进茶叶“三品一标”产地认定和产品认证。5年来，全县已有32家茶叶生产企业获得了SC标识，有7个产品获准使用有机茶标识，有9个产品获准使用绿色食品茶标识，有2个产品获准使用无公害茶标识，“高陶九品”2个茶叶产品通过了国家生态原产地认证。重点策划包装英山云雾茶的“云系列”，制定英山云绿、英山云白、英山云红标准，重新打造英山云雾茶品牌形象。二是大力开展茶叶检验检测工作，实施全程质量控制。充分发挥我县公共检测检验中心平台优势，检验英山云雾茶产品769个批次，检定茶叶企业计量器具1253个台次，抽检茶叶定量包装106个批次，保证了示范区产品检验合格和计量准确，维护了消费者合法权益。5年来，农业部茶叶质量监督检测中心、农业部食品质量监督检测中心等茶叶质检权威机构来我县抽取130多个茶样进行检测，产品质量指标全部优于国家标准，按省级地方标准《地理标志产品 英山云雾茶》（DB42/T 210-2014）判定，均为合格产品。三是实施部门联动，开展茶叶质量安全整治。建立了打击假冒伪劣工作机制，出台了专项整治工作方案，召开了专题会议，成立了以县市场监管部门为主体、县农业农村局、县公安局等单位以及相关乡镇配合的茶叶质量安全综合执法队伍，建立上下联动、左右互动的长效工作机制，下发了《县人民政府关于加强全县茶叶质量安全监管的通告》，保证了示范区创建按照市场化法、法制化渠道有序开展。四是加大示范区质量宣传和培训力度。我县先后召开全县茶叶质量安全暨农资经营管理培训会、英山县茶园低毒生物农药推广示范培训会、茶叶减肥减药示范培训会、绿色生产技术培训会、茶艺师培训、精准扶贫产业对接培训会等多达600多场次；英山云雾茶公司培训工作有实效，培训计划、培训通知、培训费用明细、聘请专家讲课补助表、培训照片都一应齐全；乌山春茶业公司培训活动有特色，会议记录、学员签到册、培训发放肥料清单祥实。湖北皋陶茶业股份有限公司生产的皋陶贡茶品牌茶叶系列产品，在全国环保检验调研推选活动中，有害物质达到国家“有害物质限量”标准，被中国产品质量检验监督中心、中国品牌认证发展工作委员会评选为：（2019.5-2021.5）绿色无公害有机食品。这些为示范区创建打下了坚实的基础。
（六）产业大融合
以英山云雾茶地理标志产品保护区筹建核心基地为载体，着力打造了以红山镇国家级茶叶公园为中心，面积达10平方公里的“英山云雾茶”茶文化观光园区；以金家铺镇为中心的西河十八湾“英山云雾茶”生态农业观光带；连续成功举办了四届中国英山茶文化旅游节；组织电商公共服务中心和电商创业园对接苏宁、京东、淘宝黄冈馆等平台开展英山云雾茶线上线下联合营销推广活动等，使茶叶产业与电商、旅游产业充分融合，打造全域旅游升级版。推进了大别山茶产业城、大别山茶叶谷、大别山生态名茶产业园、大别茶访创意茶旅产业园、大广茶业产业园、茶乡小镇等重点项目建设。我县荣获2016年度全国重点产茶县、2016年度中国茶产业发展示范县、“2019中国茶业百强县”。在2016年、2017年、2018年、2019年和2020年“中国茶叶区域公用品牌价值评估”中，英山云雾茶品牌价值分别为14.62亿元、16.38亿元、18.2亿元、19.9亿元，21.99亿元，已位居全国百强区域公用品牌40位，经申报评选，英山云雾茶荣获2017最受消费者喜爱的中国农产品区域公用品牌。“英山云雾茶”名列“湖北十大名茶”，成为湖北重点推介的茶叶“三绿一红一黑”（恩施玉露、武当道茶、英山云雾、宜红、赤壁青砖茶）五大区域公用品牌之一。2018年被评为“湖北省二十强农产品区域公共品牌”
（七）效益大提升
2019年英山全县茶园面积近26.2万亩、茶叶产量2.97万吨，系列产值22.31亿元，均价75.1元/公斤，与2015年度同期相比（注：2015年我县茶园面积达到25万亩，茶叶产量2540万公斤，产值14.5亿元，均价57.1元/公斤）分别扩大4.8%、增产16.9%，增收53.9%，均价增长31.5%。全县11个乡镇，有10个乡镇成为茶叶专业乡镇，杨柳湾镇被誉为“大别山区茶叶第一镇”，红山镇被评为“全省十强茶叶乡镇”。全县已建成了5个万亩生态茶叶带，50多个千亩茶叶小区，60多个茶叶专业村，加工厂房面积达到23万平方米，拥有各种制茶机具8200多台（套），形成了健全完善富有实力的茶业产业体系。现有省级龙头企业4家、市级龙头企业17家。有1家企业被评为“湖北茶业十强企业”，有2家企业被评为“湖北省茶叶出口重点加工企业”。在《省质监局关于下达2019年度省级标准化试点项目计划的通知》文件中，批复我县生态农业（茶叶）标准化试点为2019年省级标准化试点项目名单（农业），是黄冈市五个项目之一。2017年英山云雾茶入选原国家商标局“商标富农和运用地理标志精准扶贫全国十大典型案例”；“英山云雾茶”被列为2019年湖北省知识产权运用示范工程项目。2020年，欧盟授权正式签署中欧地理标志协定，“英山云雾茶”入选中欧地理标志协定第二批保护名录。入选中欧地理标志协定保护名录，为“英山云雾茶”走出国门、进入欧盟市场奠定了基础，势必进一步提升我县“英山云雾茶”知名度、美誉度和市场竞争力。
二、下步工作计划
筹建国家地理标志产品保护示范区（英山云雾茶）是促进茶业增效、茶民增收的有效途径,是加强质量安全监管、促进现代农业发展的重要抓手。下一步,我县将紧紧围绕示范区建设的相关要求,突出品牌意识、高质量发展意识,牢固树立绿色发展、循环发展、低碳发展、永续发展的理念,坚持政府推动不懈怠,持之以恒抓好示范区建设，着力抓好以下五个方面工作:
一是抓巩固保成果。进一步统一思想，首先将“英山云雾茶”这个国家地理标志保护产品和国家示范区这个金字招牌用好用活，它既是政府公共资源和政府公共品牌，又是一项惠民利民工程。只有将“英山云雾茶”这一公权惠及更多符合条件的企业，才能将“英山云雾茶”做大做强，其次，就是必须既要坚持原则，严格把关，按照政府出台的管理办法审核申请人资格；同时又要广泛宣传发动、多方帮扶，破除地方保护主义和部门利益以及既有企业垄断，实现国家知识产权局核准专用标志使用者多起来，完成供给侧结构性改革的目标，保障和巩固示范区建设成果。
二是抓协会促带动。要抓好英山云雾茶产业协会建设,建立由政府职能部门、产业机构、合作组织（协会）、企业等参与的示范区建设组织体系。做好地理标志产品保护信息的统计上报，对地理标志产品保护信息进行动态管理。
三是抓管理促规范。建立健全与英山云雾茶相对应的技术标准、检测监管和质量保证三大支撑体系，定期发布英山云雾茶定期监督检验和风险监测计划；严格管理英山云雾茶主要原辅材料验收标准或质量要求；加强地理标志保护产品巡视和抽查并落实检验检测计划；进一步建立打击假冒伪劣工作机制，切实保障食品质量安全。
四是抓龙头强主体。在企业提档升级方面,继续执行县委县政府关于茶叶产业发展一系列文件,最大限度的捆绑农业农村、自然资源、发改财政、扶贫开发等各类涉农项目资金,进一步加大对龙头企业及一批有发展基础、有经营能力、有市场潜力中小企业的基础设施建设,市场开拓等方面的扶持力度,不断提升企业的造血功能,增强市场竞争。
五是抓质量强效益。高举质量强县大旗抓好示范区建设，重点突出社会效益、经济效益和品牌效益。优化我县示范区生态环境和营商环境、带动旅游发展、扩大我县知名度；推进产品出口，提升产品销售价格，带动产业链的发展，让企业、农户、销售商受益显著；通过新闻媒体、电视广播、节会展会等形式进一步开展英山云雾茶品牌宣传与推介,力争将英山云雾茶打造成中国驰名商标,不断提升其知名度和美誉度。
今年是十四五规划之年，我县已完成示范区筹建工作，下步我县将继续按照“政府引导、协会搭台、企业主体、市场运作”的方式建设好示范区，继续整合各方面资源和优化各部门职能，全力以赴、合力攻坚，以优异的成绩迎接国家知识产权局验收。
✹ 标志方案
一、教材
本课选自西南师大出版社标志勾绘第五课。主要学习用coreldraw勾绘标志的方法和流程。
二、教学目标
1、知识目标：了解用coreldraw勾绘标志的流程。
2、能力目标：熟练coreldraw手绘工具的操作。
3、情感目标：培养学生细致耐心的精神。
三、教学重点、难点、分析
1、教学重点：熟练coreldraw手绘工具的操作
2、教学难点：配色原则的理解与运用。
四、教材分析及教学勾绘
教材讲解了勾绘标志的技巧。用直线勾绘，再转换成曲线使其贴齐原稿边缘线。
教材讲解了标志3稿：彩、黑、格稿。彩稿全面了解标志的色彩搭配；黑稿了解标志的黑白关系。格子稿件能知道标志用标准制图法的坐标关系。所以在教学中的重点是让学生能做出标志3稿：彩、黑、格稿。
标志配色的原则：a.对比强或偏强。b.色彩心理与行业适合c.平涂与渐变的选择。
五、教法
边演示边讲，通过仔细看老师的`演示、思考中强学生对讲的内容的深入理解，在看的基础上，教师设置问题对重点知识加以点拨，启发学生积极思考，发挥学生主导作用。之后教师再给以补充说明，帮助学生真正理解教学的内容。授课中使用多媒体课件创设情景，增强学生的感性认识，充分调动他们学习的兴趣。
六、学法
这个班勾绘能力较好，但缺乏独立思考分析问题的能力，而教学的目的就是为了提高学生的分析理解能力，并在此基础上提高操作能力。因而教师要调动学生积极性，引导他们进入学习情景，以看、思、练为主线贯穿在整个学习过程中。通过课后练习检测学习效果，加强理解。
七、教学程序
1、导入：出示手绘稿和电脑稿，问怎么实现标志从手绘到用coreldraw勾绘完成。
2、简介制作的流程：出示课件资料。
3、看老师的演示整体感知教学重点。（演示）
4、提问并讨论，突破难点。（出示课件）
5、小结本课内容，布置作业。
6、附板书。
用coreldraw勾绘标志
1标志从手绘到用coreldraw勾绘的流程.
2.勾绘标志的技巧。
3.标志3稿：彩、黑、格稿。
4.标志配色的原则：
a.对比强或偏强。
b.色彩心理与行业适合。
c.平涂与渐变的选择。
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