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在平时学习中写作文是一件非常常见的事情,通过写作文可以让我们记住不想忘记的事情。很多人写作文时都无从下笔,一篇优秀的作文具有很强的感染力。我们怎样才能让自己写好一篇作文呢?小编特地为您收集整理“教你写范文:教学设计:升国旗【一篇】”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标
1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读。
2、 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉
字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”
3、 了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。
教学难点
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。
3在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感。
教学过程
(一) 创设情境,激趣导入
师:每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(二)初读课文,探究识字
1、汇的了课前收集的资料,享受成功的快乐。
(1)小组内交流
(2)小组代表发言,汇总资料
(3 ) 教师小结:五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。(课件出示国旗)
2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文,纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准,就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟,激发情感
1、朗读争冠。采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文,你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。出示天安门 和国旗课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
(四)小组合作,快乐识字
1、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。
3、小组合作,交流识字方法。
4、做猜字游戏。
5齐读本课生字词组(课件出示)
生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。
(五)联系生活,拓展延伸
说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。
(六)教师总结
这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?
教学反思
我在教这篇课文的时候,主要以读感悟,用各种方式来促读。我在教学第二句时,播放3段升国旗的现场画面,让学生在边看边想中进入情境,然后结合课文,尊重学生的直观感受,采用指导读、评价读、赛读等形式,把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候,根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历,让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱,国歌声再次响起,全体同学背诵全文,情感达到顶峰,学生兴味盎然。
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教学要求:
1、能正确,流利,有感情地朗读背诵课文。
2、学会本课的生字,其中田字格上方的只识不写,认识一种笔画。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。
教学重点:
1、能正确,流利,有感情地朗读背诵课文。
2、学会本课的生字,其中田字格上方的只识不写,认识一种笔画。
教学难点:让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。
教学用具:课件
教学时间:两课时
教学过程:
第一教时
一看图揭题
1、出示图画,学生看图,图上画了什么?
2、根据学生回答出示词语(国旗 立正 敬礼 五星红旗)师指图领读。
shēng guó qí
3、板书 升 国 旗
自己拼,指名拼,开火车拼,齐拼。齐读课题。
二初读课文
1、出示投影插图,师范读课文,生听。
2、自读,不认识的字多看看拼音,多读几遍。
3、检查自学情况
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
五 星 红 旗 我们 国 旗 升 起 立 正 敬礼
(1) 指名认读,注意正音。(星 升 正 敬)后鼻音 ,(们)轻声。
(2) 齐读生字词。
(3) 去掉拼音认读生字词。
4、再读课文把课文读正确,读准每个字音。
(1) 自己读。
(2) 指名分句读课文。
(3) 边读边想,你从课文中发现了什么?
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三、精读课文
小朋友想不想加入他们的行列,一起参加升旗仪式。
1、放国歌,升国旗,学生肃立,敬礼。
(1) 刚刚参加升旗仪式,在升旗仪式时,你的心情是怎样的?
(2) 带着这种心情再读课文。(激动 热爱)指名读 评价
2、看录象(天安门升旗仪式 奥运会搬奖升五星红旗)
(1) 你想说什么?交流
(2) 总结 五星红旗是我们中国的国旗,这国旗就代表我们的国旗。升旗仪式庄重严肃,我们的内心无比激动,五星红旗,我们热爱你。
(3) 自己再读课文,读出感受。
3、看多媒体录音课文朗读。
4、朗读擂台赛
四、指导写字(中、立)
(1) 同桌讨论怎样记字形。
(2) 交流总结 “中”指示字,“立”象形字。师总结。
(3) 观察笔画位置。
(4) 师范写,生描红,仿写。
第二教时
一、复习检查
1、出示生字
中 升 正 们 立 向 我 国 起
(1) 指名领读
(2) 开火车读
(3) 齐读
2、写笔顺(中立)
3、完成填空
(1)( )是我们的国旗。
(2)( )高高升起。
(3)我们( ),( )。
二、指导背诵
(1) 男女生读,边读边记。
(2) 自己试背
(3) 师生指图齐背
(4) 师引背
(5) 学生自由背
(6) 句子接龙背
(7) 边背边表演
三、指导写字
升 国 我 们 起 正 向
1、记字形
(1) 说说你有什么办法记住这些字。
(2) 在写这些字时你想提醒小朋友注意什么?
2、指导在田字格中书写。
(1) 观察位置
(2) 师范写
“起”第七笔捺要写得长些,把“己”托起来。“向”第二笔和第三笔要稍向里收。
【实用】 教学设计:升国旗篇二
写好一篇作文对于学生是非常重要的,写作文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。很多人写出来的作文都是千篇一律,一篇生动感人的作文具有很强的感染力。一篇优秀的作文是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“【实用】 教学设计:升国旗篇二”但愿对您的学习工作带来帮助。
【教学目标】
1.学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。
2.理解课文内容,知道小学生是怎样升旗,并从中学到热爱祖国的教育。
3.有感情朗读课文,并且能够背诵下来。
【教学重点】
理解课文内容并能够认识7个会写的字,会写8个会写的字。
【教学难点】
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
生字卡片、录音机、挂图。
【教学流程】
第一课时
一、录音导入
播放录音,说一说你都在什么时候听到过这首歌?(在升旗时)那升旗时你们会怎么做?
看一看文中的小朋友是怎么做的?
二、初读课文
1.借助拼音来正确的读课文。
2.边读边画出要求认和要求写的字,在读这些字时要注意读音。
预设:有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法:要求学生来指读。
3.指着这些字给你的同桌读一读。
4.只看汉字不看拼音读一读,不认识的字看一看拼音。
预设:学生们会依旧照着拼音读。
解决办法:教师写在小黑板上让学生们看着读,不会的再看书。
三、再读课文理解课文内容
读课文,说一说你读懂了什么?
预设:学生会说出好多种答案,只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法:教师引导,你能试着说一说与国旗有关的内容吗?
四、精读课文,感悟课文内容
1.读课文说一说这首儿歌中一共有几句话?
2.在小组内熟读这几句话。
预设:每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法:由小组长布置一个同学读一句。
3.把你读的那一句读给你们的同学听。
预设:在小组有些同学读的不够准确。
解决办法:要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4.感悟课文内容。
(1)在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?
(2)找出来在你们组内读一读。
(3)谁能有感情的把这句读一读。
预设:由于学生的这种经历少,读的不够有感情。
解决办法:老师范读。
教师总结:是啊,国旗是我们国家的象征,它是老一辈们用鲜血换来的,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此而自豪。
五、有感情朗读全文
1.找出你喜欢的一句有感情的读一读(在小组内练读)
2.指名读一读。
六、背诵课文
1.把你喜欢的那句话试着背一背。
2.试着背一背全文。
七、作业
把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。
教学设计:升国旗如何写
身为学生,我们要学习写作,写出好作文,写作文可以让我们即使不说话也能表达自己的想法。很多人都不明白写作文的思路,为了写好作文我们需要多加练习,怎么写出一片优秀的作文呢?以下是小编为大家精心整理的“教学设计:升国旗如何写”,希望能对您有所帮助,请收藏。
一、导入
1、同学们请大家看这幅图,想一想这是什么时间?在什么地方?小朋友正在干什么?(早晨在学校操场上,小朋友们在升国旗,大家立正,向国旗敬礼。)
2、今天我们来学习一篇课文,谁能看着拼音把课题读一遍?出示卡片“升”这是一个后鼻音,跟老师读“升”。谁能把课题再读一遍,其余同学思考:什么叫升国旗?
3、解释:升国旗就是把国旗高高地升上天空。
4、出示视频:看!在我国的首都北京,每天清晨,解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。
二、初读课文
1、师范读课文
2、同学们也想学着老师的样子来读读课文吗?那自己先自由地读读课文,不认识的字,难读的字借助拼音把它们多读几遍。
3、刚才大家读得都十分认真,老师这有几个词想考考大家,你能读得准吗?
(五星红旗、升起、立正、敬礼、我们)
4、读准了词语,相信大家一定也能把课文读准,谁来读(评价是否读准)还有谁也想读(真勇敢)在他读的时候其余同学数一数,课文一共有几句话?
三、细读课文
1、a一共有几句话?(3句)
b自由读读第一句话,想一想读了这一句话你知道了什么?(五星红旗是我们的国旗)
c你在哪里见过这五星红旗?(学校,天安门广场,教室里,当运动员获得奖牌后)
d看!这就是我们的国旗五星红旗,你能用自己的话来说说我们的国旗是什么样子的?(长方形、红色、黄色、五星)
e你觉得这面国旗怎么样?(很美)指导读美美的读一读第一句
f当看到国旗升起时,你的心情怎么样?(激动、自豪)带着这样的感觉读好第一句话!
2、升国旗时,我们身边还能听到什么?(国歌)
a在国歌声中,国歌是如何升起的,自由读第二句话,告诉老师(高高升起)加着重号。
b谁能读好这个词语,能再高点吗?一起读。
c瞧,五星红旗升得多高呀,飘扬在祖国的蓝天上,谁来读好第二句话,男同学,女同学。
3、升国旗时,我们小朋友应该怎么做呢?谁来读读第三句话?一起读。
a、在这里“您”指的是谁?(国旗)为什么不用你而用您?(表示对国旗的尊敬)
b、想一想平时你称呼谁会用这个“您”字?(爷爷、老师、奶奶、长辈)
c、在这里一个“您”字把小朋友们对于国旗的热爱和尊敬全都表达出来了,我们一起再读这句话。
4、谁能带着感情把整篇课文读一读(评价听出你对国旗的热爱)谁还想读(评价哪个字读得特别好)一齐把整篇课文有感情地读一读
四、情感升华
1、听到雄壮嘹亮的国歌声,看到少先队员有力的敬礼,一群小鸟也飞来了,当它们看到美丽的国旗,小鸟们心里会想些什么?有会说些什么呢?
2、说不定它们还会唱起来,跳起来呢,学过《国旗国旗真美丽》这首歌吗?来起立,把我们最美的歌声送给我们的国旗
3、同学们唱得真好,老师听出来了,你们都很热爱国旗,面对这鲜艳的五星红旗,面对这带给中国人无数光荣和自豪的国旗,你想说些什么?
4、同学们说得真好,老师相信你们的心愿一定能实现。
五、教学生字
升字
六、作业:背诵课文
《升国旗》这篇课文是一年级的小朋友学习了汉语拼音和识字后的第二篇课文。这篇课文让小朋友认识五星红旗是我们的国旗,以及升国旗时学生应该怎么做,激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词,并美观地写字。教学本课时我分了三课时,第一课时初读了课文,认读了生字,学会了4个生字的书写。第二课时主要细读感悟,学习余下的3个生字,指导有感情地朗读课文,试着背诵课文,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的思想感情。第三课时复习词语,背诵课文,指导完成练习。
在导入课文时,我利用品德与生活课上学习的《我也相当升旗手》这课,让他们来介绍一下我们的国旗。还利用星期一小朋友们都要进行升旗仪式这一生活经验,让学生说说升国旗时小朋友会做些什么。同时结合课文插图,提问那课文是怎样描写小朋友举行升国旗时的情景的呢?引出今天要学的这一课。有了第一篇课文的基础,小朋友对句的概念有了清晰地认识,这篇课文有几句话,他们找得非常快。
教学第一句话时,我课件出示五星红旗的图片,提问你们在哪里见过五星红旗,有的说在校园里见过,在幼儿园里见过,在北京天安门广场上见过,也有孩子说到在奥运会比赛时见过。接着我说,五星红旗在许多场合,重大的日子出现,因为它代表我们的国家,是我们祖国的象征。师引读所以说五星红旗是(我们的国旗)。指导朗读时,应读出作为一个中国人的自豪感。
教学二、三句时,我运用直观的图片来达到教学目的,课件出示一些图片,使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起,小朋友们要立正、敬礼。同时问:“向您敬礼”是“向谁敬礼”?为什么不说“向你敬礼”?启发学生知道向国旗立正、敬礼,表示我们对国旗的尊敬和爱。在朗读这两句话时我让学生加上动作进行朗读,使课堂气氛变静为动,让学生乐于参与,让学生自觉地投入到爱国旗爱祖国的情感中。
在教学字的过程中“我”比较难写,老有学生漏写笔画。有的小朋友会把“立”字中的点写成撇,所以一些新授的字要反诉练写,反复记忆。
通过这篇课文的教学,我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中。同时也要重视学生学习习惯的养成。如说一句完整的话,专心倾听别人的发言并学习评价,读书时注意节奏和重音,写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。