五年级素材9篇。
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五年级素材(篇1)
尔后，陈老师还给我找来了以往高考考生的《优秀作文大全》，据这本《优秀作文大全》评卷老师点评介绍，这些作文可堪称谓惊天地，泣鬼神，使人临文涕零，涕泗交颐，拍手叫绝的哲思性、文化性和议论性散文，细心读之，原来那本《优秀作文大全》中不但引经据典的抒发了个人情怀，而且描写人物栩栩如生，状景写物生动感人，实乃不朽之作。
今天我高高兴兴的放学，我刚回家，我爸爸说让我去我我表姐家婷婷，我把书包放家里，刚好我把日记也放家里了。我回到家里的时候我看见爸爸在翻我作业本，我马上大声地说：你为什麽翻我日记本，我都上五年级了，为神魔我没自由，哼！我走进卧室彭的一声关上了门。我来回来回转了一下，终于找了一把锁，虽然生锈了，我还是准备把几本日记藏了起来，我正准备藏呢，我妈妈过来了，神秘的说：宝贝，你爸爸很烦别管他，我想你长大了，不想让我们看你的秘密，妈妈希望你能和我们谈谈你的心里话，好吗？我这一次要把你的卧室的钥匙该给你了。我高兴地一蹦三尺，我告诉你们这可是我梦寐以求的钥匙呀，我高兴地手舞足蹈，我高兴地跟妈妈说：谢谢你，妈妈。我一下把妈妈给抱住，亲了妈妈几下。
五年级素材(篇2)
内容简介：周六早上，烈日当头照，我校全体师生在广东省体育场，参加了我校首届的田径运动会。此时，体育场上已经人山... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！
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第一篇：记一次校运会（五年级/450字）
周六早上，烈日当头照，我校全体师生在广东省体育场，参加了我校首届的田径运动会。此时，体育场上已经人山人海，我校的管乐团吹吹打打地进入了体育场。
在开幕式之前，我们全校师生做了《我相信》的手语操。接下来，精彩的表演一幕接着一幕，有：管乐团行军、五年级和六年级演示“希望风帆”的广播体操……
表演完了，叶校长宣布：“东川路小学第一届田径运动会开幕！”说完，全校师生都鼓起了热烈的掌声。
第一轮比赛，只见叶校长手上拿着接力棒，带头参加接力比赛，全校师生都激动地喊：“叶校长加油！叶校长加油！”整个体育场都沸腾了起来。
到了三年级男女子100米短跑，我班有三位同学参加了这个项目，其中一名运动员获得优异的成绩。我做为拉拉队的一分子，吹着口哨，拍着手掌，也在为运动员打气。在垒球项目方面，我们班的运动员取得了非常好的成绩。跳远项目方面，运动员们取得优异的成绩。
最后一项是接力赛，每个运动员都充满信心。只见运动员们争先恐后，你追我赶，体现了同学们团结协作，拼搏进取的精神。这次接力赛，我们班虽然不是第一名，但是运动员都尽了力，拉拉队也付出了很多。没关系，志在参与嘛！
这真是一场隆重的校运会啊！
第二篇：校运会的风采（五年级/600字）
初冬的早晨带着丝丝寒意，但是在我们二中的校园却是一片火热的景象——这是我校第18届校运会。 (作文大全 )
今天已是校运会的第二天，也是最后的一天了，但是我们的热情却丝毫不减。在跑道上，运动健儿在那挥洒汗水，宛如奔驰在跑道上的野豹，毫无被寒风压倒之意。
“初一女子1500米即将开始，清各位选手准备。”大喇叭发出它“千里传音”的功力，把声音传遍校园的每一个角落。我班的运动员已在起跑线上准备。我班的江扬萍、邓秀玲、温美欢都是这次比赛的选手……
“各就各位——预备”“砰”发令抢响了，运动员们像一支支离弦的箭似的，你追我赶，他们都想在第一圈拉好距离。“加油！加油！”我们高声地为他们喝彩。你看，扬萍已经领先了，我们都高兴得想跳起来，可惜好景不长，六班的运动员追上了她。一圈，两圈，三圈，扬萍有点力不从心了，再往后看看，美欢因体力不支而退出比赛，秀玲仍然在那坚持着。我们都为在赛场上的他们捏一把汗。扬萍已经和其他选手纷纷到达终点，但秀玲仍在奔跑着。她一步一步艰难地走着，跑着，我们的心，我们的身体都不约而同地伴随她的移动而移动。她带着哭腔对我们说，她好辛苦！我们的心仿佛在那落泪，在默默地祈祷着——终点就在眼前。我们仍在奔跑着，仍在鼓励着她。整个世界仿佛只有我们在奔跑，在与耐力、意志力比赛。三米，两米，一米……近了，更近了，终点就在眼前。此时，我们和她一起跨越了终点。我们心情激动，终于，她忍不住落泪了，是悲喜交织的眼泪……最后她的赛果不如意，但是我们很坦然，虽败犹荣，因为我们战胜了比胜利更有意义的东西。
看到了吗？这就是我们的风采，我们永不言败的青春激情！
第三篇：我与校运会（五年级/500字）
今天我们学校开运动会，有踢毽子，投准，重跳摸高和跳集体舞......
我一到教室就看见班上的同学三三两两的聚在一起聊运动会的事情，个个兴高采烈开心极了！过了一会儿老师来了说：“集体舞比赛马上就要开始了你们做好准备。”：“哇”同学们兴奋的叫了起来，我心里紧张及了，心扑通扑通的跳的快极了，看到别的班跳得那么好，生怕比不赢他们，比赛开始了，快乐的音乐响起来了，奇怪的是我的心竟渐渐的平静了下来，不再紧张了跟着音乐的节奏很自然的跳了起来......，跳完了舞，老师叫我们到教室去等，我报了重跳摸高，我和同学到4楼去了，那知道是男生先跳，我们等了好久就到我们女生，第5个就是我了，我两腿微曲，然后脚用力往上一蹬，身体向上拔起手重重的往墙上拍了一下，那知道我还是没有条到要跳的高度。后来有一个女同学准备跳，我想：“我跳不到，理所当然你也条不到，结果她比我还要差，我是差一点点要摸到，她就差一大半。后来我们班最高的人出来了——汪慧，只见她轻轻一跳就摸到了，我们高兴的：“耶”了一声，老师笑着说：“这还要跳啊，伸下手就能摸到”。后来线越来越高连我们班的汪慧也跳不到了，只得了第三名。
运动会接束了，回家的路上我还想着运动会的情景，特别是重跳摸高.......
第四篇：精彩的校运会（五年级/300字）
今天是11月25日，我校举办了拔蛟窝小学秋季第十一届校运会，我可高兴啦！
开幕式开始了，红旗在旗杆上迎风招展。彩旗队伍举着彩旗昂首挺胸地前进着。接着是运动员入场，当时那场景多么壮观啊！
马上就到五年级4乘100米女子跑步比赛了，“砰”随着一声枪响参加比赛的女孩子就跑了起来，目前领先第1的是2班的班花，我们班的罗燕柔暂时排在第2位，见此情形，我们班的人都站起来为罗燕柔加油，罗燕柔听见了，就真的像燕子一样飞起来了，结果是我们班的罗燕柔获得了冠军。
到男子4乘100米接力赛了。比赛开始了，我们班的第1棒是陈健洋，陈健洋像一匹脱缰的马跑着。第2棒是莫嘉轩，莫嘉轩像一支离弦的箭飞快地跑着。第3棒是周文隽，他轻快地冲向李万国安。李万国安接到棒就第1个冲向终点。”Yes“整个五一班都跳起来了。
校运会真精彩啊！
第五篇：我心中的校运会（五年级/600字）
校运会是每一个在校学生都会经历的吧，记得自己明明什么都没报却在校运会的时候被念到名字的感觉吗？不知道在你们心中校运会是什么样的，但在我心中，校运会就是我们班爱我们自己班的体现。我校运会的时候和体委被称为班里两大变态，因为我们会在校运会的时候把没有时间冲突的项目全都报一遍，当然老师并不会让我们上，她会把我们两个的项目删除的只剩下一项，毕竟别人也是要参加的嘛。
我最喜欢的事就是在运动的时候流汗，因为会有一种流完汗就一身轻松的错觉。每一次跑步前都会超级紧张以至于肚子痛，可是已经站在跑道上啦不可能临时换人吧，只能硬着头皮咬咬牙跑完全程，每次跑完后胃都会一阵阵的抽痛，每次都会有人问我：“你都成这样了干嘛还这么拼命？”我只会笑着回答他们：“为了班级！”他们也只能一脸无语的看着我，可我没说错啊，我确实是为了班级，为了老师看到我们班获奖时的笑容，为了同学们因为班级获奖而荣誉而兴奋，也为了体育老师那一句：“你们就算死也要死在终点线！”
我们班是平行班，我们的成绩没有双语班好，所以我希望我们可以再其它方面比他们强，让我们班不会那么自卑，而且也希望他们能有一个奋斗的目标不会变成不学无术的人，而且我作为班长我就必须给他们做一个榜样，总不能只让老师自己去努力，毕竟一个人的力量是无法管住他们的。我们班里的每一个人平时成绩虽然不好，但是我们班的人还是有班级荣誉感的，我们愿意在我们擅长的方面付出我们的全部精力去努力，去让那些因为我们成绩差而瞧不起我们的人知道，我们也可以比你们强上很多，别总小瞧我们！
校运会不只是一个个人发挥的平台，它也是我们班爱班的体现！
第六篇：难忘的校运会（五年级/500字）
十冬腊月天，在这寒冷的一天，我们开始了一年一度的校运会。首先要举行校运会的开幕式。到了八点半钟左右，校运会准时开始了，虽然xx台只做了简单的布置，但全校师生情绪高涨，操场上已是人山人海。第一项是升国旗，随着雄壮的国歌响起，全体师生起立，向国旗行礼。奏完国歌，全体师生坐下，校长发表讲话，预祝校运会圆满成功。
接下来就是开幕式表演了，我和我啦啦操队的伙伴们走到了操场的中间，准备开始表演。那天气可真冷啊，凛冽的冷风呼呼地刮着，怒嚎着，如咆哮的狮子。而我们只穿着单薄的啦啦操舞服，在冷风下瑟瑟发抖着，可我们大家却没有任何一人因为太冷而摇来摆去，为什么？因为我们这么多天的辛苦练习为的就是今天！我们不知道xx台上都有些什么“重要人物”，但我们知道这次表演我们容不得半点马虎。
开幕式结束了以后，比赛就正式开始了，让我关注的是跑步比赛。随着裁判一声口哨声，运动员们纷纷跃出起跑线，想离弦的箭一样向前冲去。他们互不相让，跑道上尘土飞扬，仿佛海水涨潮一样汹涌而来。虽然我们这次输了，但那勇于拼搏的精神，远远超过了第一名的意义。同时也告诉我们一个道理：天外有天，人外有人。
虽然校运会在这一天并没有比赛完，但参赛者都奋力拼搏，毫不示弱，展现出同学们积极向上的体育精神。
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五年级素材(篇3)
可是到了真的要分别的那天，答应我的她们一个人都没做到，而我也没有做到。今天是6.20，也是我们六年级开毕业典礼的时候，典礼之前排练了好多东西，我们都很用心的去记去练，因为我们想要让我们最后也是最好的一面呈现给所有教过我们的老师
故事讲完了，我们全部同学一起走进了教室。我坐上了椅子，拿起卷子，沉默不语地写起作文来。写着写着，一位哥哥走了进来跟周老师说着什么话，但我还是集中注意力写着。作文写完了，我和苏乐贤一起走出客厅玩。
我喜欢写作文，作文中常提到我的妈妈。比如《母女之情》，《母爱温暖我心》都写出了妈妈对我无微不至的关怀。爸爸刚开始还十分高兴，帮我修改、辅导，可渐渐地，爸爸就吃起醋了
小时候，作文写得不好，我上了老师的作文补习班，有了点进步，但作文对我来说，要有趣味的，只有有趣味的作文，才能使人爱上作文。前不久，姐姐推荐我一个网站，那就是作文网，也就是麦格社区，我注册了一个号，看着别人写的幽默灵动的作文，还有麦小格的写作方法，我自然就有了灵感。之后，我不断在麦格发表作文，写摘抄。渐渐的，我的写作水平提高了许多，粉丝也多了，我为我而感到自豪！作文网，谢谢你，是你让我爱上作文，谢谢你！五年级:李诗琪
五年级素材(篇4)
暑假，我们一大家子去了北京。
我们来到了天安门广场，这里有天安门、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、国家博物馆等。当天安门广场上五星红旗在雄壮的国歌声中迎着朝阳冉冉升起，我的心里激动万分。
我们登上了巍峨雄伟的八达岭长城，它像一条长龙，蜿蜒盘旋在崇山竣岭之间。踏着巨大的条石，我仿佛看到了铸就长城的血肉之躯，仿佛看到了孟姜女哭着寻找自己的丈夫，仿佛看到了战士们在这里奋力抗敌……
我们还去了圆明园，圆明园原本是万园之园，这里有不可估量的奇珍异宝，可是，当我站在圆明园门口的时候，我只看到残垣断壁，一片凄凉。我的脑海里又回放了老师给我们看的影视资料“英法联军冲进圆明园，他们把圆明园里能搬的全搬走了，剩下的全部烧光，金碧辉煌的圆明园在火海中呻吟……”多么可恨的侵略者，多么耻辱的历史，我们决不能让历史重演。
我们还参观了天坛、颐和园、清华北大……，妈妈说，这么大的北京城，如果游个遍，恐怕得几个月时间呢!这一次，虽然只有短短的5天时间，但我收获满满，明年我还要来北京。
五年级素材(篇5)
甜最甜的是友谊，五年的友谊浓郁醇香，刚入一年级的我们，从相识到无话不谈，与他们相处了五年，经历了五年的小学生活，这样的友谊怎能不甜？有快乐我们大家一起分享，有困难我们大家一起担当。哎！可是毕业的这一天来了，我幸福的小学生活结束了。
这时，全班哄堂大笑。老师回过神来了。笑着对我们说：把这件事写成作文啊!
随着时间一日一日的流逝，我渐渐长大，早已从还在读幼稚园的小女孩转变成四年级的小学生，而你却一直把我当成路都不会走的小孩子来看待。虽然在父母眼里，他们的儿女都是小孩，但是，我已经长大了，应该学会一些东西了。所以，妈妈，我想对您说：
我即将上六年级,学习是一个学生的主要目标,自然,除了偶尔在家中做一点少量的家务,根本不会再做别的劳动,也不需要做别的劳动。可是,劳动后的滋味有谁细细品位过,但是,谁都知道,劳动是辛苦的,并且,劳动的滋味要不是苦,要不就是甜。但在我认为,这种味道是甜的。
五年级素材(篇6)
记得那次五年级运动会，同学们都兴高采烈地为运动员欢呼，在操场上游走，观看着每个激动人心的比赛，好不热闹。
六年级散文诗歌题目：月光的照耀300字。看完这篇散文诗歌精选作文，对于散文诗歌的写作方法，同学们有写作的灵感了吗？！
但是在我上二年级的时候，我的爸爸不幸有病去世了，把家里所有的重担都压在您的身上，您缺少了丈夫的爱，而我们姊妹三个却缺少父爱，您把我们缺少的父爱毫无缺陷的补给我们，在我爸爸去世的第一年里，您不但要照顾我们姐妹三个上学，还要出去下苦挣钱，维持我们的生活，一直到现在。您多次在我们睡着的时候，自己一个人默默的哭泣着，但是您哭的时候，您又不敢哭得太大声，怕把我们吵醒。每当在过年的时候，您又不敢在我们面前哭，怕我们三个伤心，妈妈，您辛苦了！
六年级演讲稿题目：竞选副大队长演讲稿。关于竞选的演讲稿怎么写？这篇六年级演讲稿800字的竞选副大队长演讲稿的演讲稿范文，告诉我们竞选的演讲稿该怎么写。
五年级素材(篇7)
我有许多值得我学习的人，我印象最深刻的人就是孙甜甜。她是学习优秀的好学生，有很多事情让我十分佩服她。
记得最清楚的就是有一次，我和孙甜甜在操场上玩，忽然，孙甜甜对我说：“那有个红色的东西?”说着她就捡起来。我惊讶地说：“是钱呀!”她说：“我们把钱交给校长吧!”我说：“孙甜甜不要交给校长，我们自己花吧，反正没人知道。”孙甜甜说：“不行，我们不能花钱，做人不贪心，这是原则。”我不好意思地说：“好，就听你的。”孙甜甜笑了，说：“我们去找校长。”于是，我们把钱交给了校长。第二天早上，校长就格外表扬了孙甜甜。孙甜甜很谦虚地说：“这是我应该做的。”
通过这件事情，她教会了我，做个诚实的孩子是最光荣的。
还有一件事情，我记得我们是在校园食堂，忽然听见哗哗的流水声，孙甜甜问：“这是什么声音?”她仔细一听，接着说：“是自来水管发出的声音”。这时，我们看到一位老爷爷朝自来水管
五年级素材(篇8)
In the long history of China, drinking is an important part. We can say that the lives of Chinese people can not go on without drinking. People used to believe that drinking can narrow the distance between people. Many things have been decided or done over drink. Some people say think that there are no true friendship over drink. It's true, but we still can not deny that drinking is a good way to build relationship. All in all, drinking is not a bad thing, but we should control ourselves so that we won't be excessive drinking.
在中国悠久的历史上，酒文化是很重要的一部分。可以说中国人的生活离不开喝酒，人们通常会觉得喝酒能拉近人与人之间的距离。很多事情能在酒桌上决定或解决。很多人认为，酒桌上产生不了真感情，他们也许是对的，但我们不可否认，喝酒是个很好的建立友谊的方式。总的来说，喝酒不全是坏事，但我们应该控制自己不过量饮酒。
五年级素材(篇9)
吃过晚饭，妈妈问我想不想散步，我同意了。
我们来到了熟悉的芳邻路。街道两旁的房屋整整齐齐，偶有一两辆车停在路边。在这里，司机们从来不按喇叭，因为车太少;在这里，任何一人都可以随时横穿马路，因为没有车。公交车是每天都来这条街的，一日复一日，一年复一年。每个周末我都想睡懒觉，但总是因为公交车来的太准时，每次在那个小站牌停下时的“放屁”声把我吵醒。
虽然是傍晚时间，离深夜还很遥远，但行走在街上的行人并不多，只有街道两旁两三家开的店铺亮着橘红色的灯光。一辆自行车从身后而来，从我们的旁边驶过，叮铃铃，一串清脆的铃声从前方传来，像极了风铃声，幽幽地、依依不舍地向身后飘荡而去。店铺前有几个五六岁的男孩嬉戏打闹，声音在街上追逐、回荡。
现在正是银杏树掉叶子的季节，所以街道的风景和以往都不一样。银杏树掉的叶子被人扫成一堆一堆的，远远看去像夕阳下沙漠里的沙丘。金黄色的叶子在树上随风飘动，好像马上就要掉下来，沙沙，沙沙……。我从树上摘下一片叶子，叶子像一把黄澄澄的小扇子，又像黄蝴蝶那美丽的翅膀。这里秋天的银杏叶子和其它银杏叶不一样。这里的银杏叶，仔细一看，似乎还能看出有半圆的“年轮”，而别的地方的银杏树的叶子却没有。踩在已干枯的银杏叶上，吹着冷冷的风，突然感到一种忧伤，一种孤独，不禁让人想重叹一口气：“唉!”
这条街上的树很奇怪。总所周知，银杏树有雌雄之分，而雌雄银杏树和在一起种，那么雌树必会结果。但是，从这条街栽上银杏树以来，就一直没有结过果。“这是为什么呢?”又一次想到这个问题。心中想着香喷喷的白果炖鸡，好一阵叹息。后来回到家里，爸爸告诉我：银杏树是百年树木，爷爷种下的树苗，要孙子长大了才能吃到果实。哦，原来如此。
我在地方捧了一些好看的银杏叶回家，把它装饰在我的书桌上，仿佛我的书桌上也飘起了这一股浓浓的秋香。
扩展阅读
五年级电影观后感9篇
今天给大家推荐一篇关于“五年级电影观后感”的网络文章。世界上的影视作品多若星辰，总有很多经典让人们印象深刻，不仅如此，我们在观看后也会产生许多想法。写一篇观后感，也是为了真实的记录我们观看作品之后悟出的道理，想要写好观后感，首先要在作品中得到感悟。如何写出不失新意的优质作品名观后感呢？不要忘了将我的回答收藏下来以便你需要的时候能够随时查看！
五年级电影观后感 篇1
影片由曾执导过《蒙面侠佐罗》和《黄金眼》的著名导演马丁-坎贝尔鼎力推出。片中男主角不仅在挑战自己的.精神和体力的极限，而且还要与无法抗拒的大自然展开一场惊心动魄的较量。
灾难片总也离不了拯救与救赎，这部片子从人文精神上来说比较接近《拯救大兵瑞恩》，这反映了西方人特殊的价值观：可以不在乎实体的生命，但在乎生命的尊严和意义：如果有人遇到危险，其它人宁愿自己冒险，冒更多人的险也要把他救出来。其实，在出发之前，彼得和其他队友都知道自己可能失去生命，而且很可能冒险赶到也来不及救援，但他们的选择不会是置之不理，因为这是对生命尊严的一种不可容忍的亵渎。《拯救大兵瑞恩》这部片子到最后，几乎所有的人都牺牲了，只有瑞恩被救了出来;《垂直极限》也是一样，救援者牺牲了三个，只救活了一个人。如果从实用主义来说，这似乎是一种不智，但是其中所包含的人文主义精神却让人非常温暖：因为如果身处这种人文环境中，你可以相信，一旦有一天你遇到了危险，也会有其他人愿意为你赌上性命!
这部探险的片子从某种意义上说很像是一部知识普及片，片中有许多关于登山，特别是登雪山所必须的知识，在看此片之前，笔者甚至都不知道雪山遇难最怕的不是缺乏食物和寒冷，而是肺气肿，所以必须要带一种注射剂，这是登山者必不可少的物资。其实很多灾难片都会顺便普及一些在紧急情况下或特殊情境下如何绝处逢生的知识哦!
五年级电影观后感 篇2
小学作文今天，我满怀期待得看了一场好莱坞大片《功夫熊猫2》，这是一场中西合壁的电影，虽然是美国拍的，但场景是中国的大好山河：飘渺的云雾，青松翠柏，溪流悬瀑，通过3d效果仿佛让我们置身于仙境之中。
主角阿宝和虎、蛇、猴、鹤、螳螂被称为“盖世五侠”，刚过了一段太平的日子，孔雀沈王爷的到来有打乱了动物们平静的生活，沈王爷还打造了一种终极**：大炮。她用大炮和她的士兵霸占了城市，“盖世五侠”为了正义，潜伏进了城里。
一路上，笨重的阿宝身体实在是太胖了，路上到处都是官兵，阿宝被逮了个正着，阿宝只好使出了他的绝招，火拼，一路上，他过五官斩六将，但最后还是被抓进了大牢里，阿宝运用自己的智慧，成功地与朋友们逃脱了，当悍娇虎问他：“阿宝，说说你的计划吧！你有什么计划？
”阿宝不假思索地回答：“第一步：救你们！
第二步：不知道。”“阿宝！
”朋友们异口同声地说，看着他们坚定的眼神，阿宝仿佛明白了什么，说：“阻止沈王爷把**带出港口！”可超级大炮还是到了港口，阿宝被一次次地打到了河里，最后，他使用出了绝招：
“无极拈花指”，把一个个火球都**了回去，打的官兵们措手不及，最后，正义还是战胜了**。
阿宝的中国功夫是如此的好，因为他坚持练习功夫，最后铁栩栩如生成为一根针。这样，我们应该白手起家，长大后进入重点大学，最后想阿宝一样，成为国家有用的人才。
“there is a saying.yesterday is history.tomorrow is a mystery.
but today is a gift.that is why it's called the present (the gift) 俗语说，昨天是历史，明天是个谜团！而今天则是上苍的馈赠。
那就是为什么今天是present(现在/礼物)。”这是功夫熊猫的名言，让我们也做到吧。
五年级电影观后感 篇3
心得这部电影令我感触最深的是小天接受训练，大眼仔帮助小天找回自信，重新让小天有自信心站在起跑线上，小天刻苦训练不怕累，把脚都练肿了，就是为了跑快一秒，看到这儿我不禁想起了我们，我们是多么懒惰，在生活中遇到一丁点儿的困难，都会退缩，再想想小天，他是多么勤奋，为了自己的梦想发奋努力，为了自己的梦想经受磨难，小天出生在一个平凡的家庭里，出生时母亲离开了他，他与自己的父亲相依为命，我忍不住捂住胸口问自己一句，自己有没有为自己而努力过？自己有没有为梦想紧追不舍？自己有没有小天这样坚强的意志呢？
一个个问号在我的脑海中飘来飘去，但在我的脑子里只有一个切合实际的回答，那就是“没有”。看完小天训练和跑步的情节，我决心做一个坚强、勤奋、独立、勤奋的人。
这部电影还有一个地方让我久久不能忘怀，那就是小天比赛时大眼仔说过的一句话：“400米赛跑是一个奇特的比赛，它就像人生一样，输在起跑线，却赢在终点。”这句话让我明白了一个道理，起跑线上留有失败的痕迹，不怕，只要在途中你发挥自己的特长，努力！
努力！再努力！！对梦想紧迫不舍，就一定会成功，就一定会在自己的平凡人生中增添几分绚丽的色彩。
人要相信自己，发挥自身独有的特点。不要因为有人阻拦就放弃。有句名言：
走自己的路，让别人去说吧！是啊！不管别人多小看你，欺负你，不相信你，但你只要去努力，去付出汗水，早晚有一天，你会成功，让别人对你刮目相看！
跑出一片天，创造新辉煌！为你的理想而战，耗尽我们自己的一天！
五年级电影观后感 篇4
《爸爸去哪儿》大电影主要讲了五个由爸爸和孩子组成的明星家庭受村长李锐的邀请，来到了野生动物园参加化装舞会。在参加化装舞会之前，五个明星家庭必须要接受任务挑战，获得三颗“星星”，才有资格参加化装舞会。于是，爸爸们带着孩子们一起向着任务勇敢地出发了。
五个明星家庭到达野生动物园的第一晚就面临了做叉烧包的任务挑战，从来没有烹饪经验的爸爸们为了孩子们的晚餐和“星星”，辛苦地钻研着，耐心地制作着，终于用烹饪出了人生中的第一份叉烧包，孩子们也纷纷对自己的爸爸竖起了大拇指。
第二天，五个明星家庭又陆续挑战了给河马刷牙、帮助大象清理粪便、给小老虎喂奶和给小熊猫做窝等新鲜又有趣的任务。为了孩子们的“星星”，为了可以去参加化装舞会，爸爸们在各项任务中使出了很大的力气，孩子们也尽力去完成每个任务，战胜了一道道难关。让人既兴奋又感人的是从蛇窝里获取食物的任务。
爸爸们需要从三条蟒蛇居住的洞穴里获取食物。三条蟒蛇频频对着摄像机发出“滋滋”的声音，令人汗毛刺骨。然而，五个食材包就摆放在它们的身边，让我不由得心惊胆战，替电影里的爸爸们捏了一把汗!
先是田亮，然后是张亮，然后是林志颖我们都设法弄到了配料。
到了数“星星”的时候，angela因为少了一颗“星星”，没有得到化装舞会邀请卡，她哭得十分伤心。于是其他小伙伴帮助angela一起迎接了最后一个任务挑战，让她成功获得了最后一颗“星星”，顺利获得了化装舞会的邀请卡。影片的最后，爸爸们和孩子们一起装扮成了各种各样的人物，在舞台上唱起了《爸爸去哪儿》的主题曲。
这部电影告诉我友谊是最珍贵和最重要的。不管谁在身边，只要有一份友谊，就比什么都重要。
五年级电影观后感 篇5
今天，学校组织师生看了一些革命电影。看完这篇文章，我的心似乎在流血，我很长一段时间都不能平静下来。
那些革命影片讲得都是英雄的中华儿女在战争时期与敌人展开斗争的故事。为了群众，为了人民，他们不惜与敌人同归于尽。是他们用鲜血换来了我们今天的美好生活。
可以说，没有他们，我们现在就活不下去了。
可我们，作为中华民族新一代的**人又是怎么做的呢？以我为例。祖国为我们创造了一个美好的学习环境，但我们认为这是理所当然的。所以，在课堂上，我不听老师的话，在桌子下面做一些小动作，甚至有些学生在课堂上做其他不喜欢的功课，每天都抱怨。
扪心自问，我们怎么做才能配得上为我们牺牲的烈士？
今后一定要认真听讲，做学校的好学生，做家里的好孩子。这样，不仅老师和家长高兴，我们也高兴。为什么不呢？在死亡面前，那些革命先烈们是如此的勇敢和坚强。
可我们在生活中总怕吃苦，总向困难低头。在生活中，也想尽办法偷懒。因此我的成绩总是忽上忽下的很不稳定。
从今以后，我决心做一个百折不挠的人。
五年级电影观后感 篇6
有一个人，他把旺盛的青春全部献给了党，献给了人民。他用自己的实际行动告诉我们什么是责任，什么是真诚，什么是热情，什么是爱心……他——就是雷锋!
雷锋精神，以他名字命名的精神，就像一个不灭的火把，照亮了你，也照亮了我。雷锋他不曾远去，他的身影随处可见，雷锋他从未远去，他的精神代代颂扬。
观看了《雷锋》，我深有感触。
“学习雷锋好榜样……”这首歌一直流淌在我们心中。这首家喻户晓的民歌赞扬了雷锋的贡献精神。《雷锋日记》里有这样一段话：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上?这段话深深体现了雷锋的奉献精神，值得我们学习。
这个冬天，由于一场疫情的爆发，我们身边出现了许许多多像雷锋一样的人。这些白衣天使们，勇敢无畏，火速赶往一线与病毒抗战。工人仅用了十几天，就造成了火神山医院和雷神山医院。这才是真正的中国速度。在面临大敌时能够以极快的速度发现病毒，抗战病毒，与病毒作斗争。雷锋他不曾远去，他的身影随处可见，雷锋他从未远去，他的精神代代颂扬，代代传承。他们这些与病毒抗战的人不都是雷锋么?他们不求回报，只为人民，为党和祖国服务。他们不是雷锋，谁又是雷锋?
岁月静好，是因为有人在为我们负重前行，感谢那些在疫情中为我们奔赴前行的人，是他们用肩膀为我们承担了重量。他们虽不是雷锋，但却是雷锋精神最实干的践行者。在疫情面前，我们没有一个人能置身事外，对于广大人民群众能做的就是“宅”在家，这是对自己负责，对他人负责，更是对社会、对国家的支持。
中华儿女从不畏惧任何困难，从不会退缩，因为我们都是雷锋，不仅有帮助他人的美德，也有坚信能战胜困难的决心。我们相信这场战争肯定能赢，也必须会赢。没有一个冬天不可逾越，我们相信，大地回春、疫情消散、隔离解除，就在不远的明天。阴霾终究会被阳光驱散，困难终究会被努力打败。我很自豪我是中国人，在这场疫情中我能看到这么多无私奉献的雷锋，他们都值得我们学习。
五年级电影观后感 篇7
经典的迪士尼传奇风格，精美优良的美好画质，爱与勇气永恒不变的主题，老少皆宜充满正能量的动画色彩，是《冰雪奇缘2》带给我的最直观的感受
骑白马来接你的不是王子，而是你姐姐。至少《冰雪奇缘》以后，公主们的少女心不再是白马王子，而是成为像Else那样勇敢的女王。
我一直好奇有人说现在的童话电影剧情简单，我就寻思着除了带有悬疑性质的电影，啥电影剧情复杂啊?童话变了么，的确变了，它们不在单单满足实现小孩子的幻想，而是把更多真正有趣和有用的道理埋藏了进去，每个用心观影的人都可以因此感到快乐，但它从未老去，老的是一些被生活所迫的成年人，主角们战胜-切困难取得胜利几乎是大部分电影的套路，华丽的服饰动人的歌声闪耀的光环满足了几乎每个小孩子最初的梦想，我要当一个公主/英雄。
我感受到迪，士尼在为每个孩子和每个童心依旧的成年人用心创作，你不能理解未必代表他不存在，更何况我认为冰雪奇缘2展现出的家庭观非常适合中国家庭思考，我们应该为了家人停止冒险，还是让家人陪同我们一起寻求真相?即便最后的最后我们不得不分开，家人也会做好自己眼前的事情以此帮助身处彼岸的对方，这才是信任才是亲情，既不是单方面的要求对方为自己改变也不是单方面的无微不至的呵护与顺从，家人在相互尊重支持替对方思考大声说出自己所想的生活方式，是很多中国家庭不敢做的。
五年级电影观后感 篇8
昨天我在电视上看到一只可爱的小狗。我还想起了我们英语老师在五年级给我们看的一部电影。这叫猫狗大战。
小时候，我还养了一只小狗。它的名字叫晶晶。我从小就玩得很好。每次我去看它，它都会出来迎接我，它的尾巴摇得很厉害。它也吻了我很多。我记得有一次我买了几只小鸡放在楼上养，想不到一个不可思议的事情发生了，我到楼上去等待我的是几只小鸡的残骸。泥巴里到处是血，到处都是小鸡的五脏六腑，一片血迹真是残不忍睹啊。
当时我生气及了，抱起正在给我摇尾巴的晶晶抬手就是一仍，仍得它啊啊的叫，虽然当时我很生气但是我还是很心疼。我又捡起可怜的晶晶，慢慢地抚摸着它的毛，知道它不再尖叫。经过晶晶的那件事后我对所有的狗都是那样的好。
所以这就是我今天再次关注猫狗大战的原因。当我再次想起那些可爱的小狗的名字时，我发现了一丝温暖的分析。猫视人类为奴隶，狗视人类为最好的朋友。
从主人公公小卢身上，我学会了忠于人类，让他们喜欢我们，而不是让他们恨我们。我们也知道对某人忠诚。狗的主人尽力踢他喜欢的足球。虽然失败过几次，但他从狗鲁身上学到了坚韧不拔的精神，取得了巨大的成功。
也看到了自己所喜欢的明星。而主人公的爸爸呢？他是狗博士，研究对狗抗过敏的药物，他从儿子踢足球的身上学到了努力不懈的精神，在某次意外中研究成功了。
而猫呢？整天只知道想那些遥不可及的梦想，什么征服全世界啊，它们没有想过人类的**是多么的发达吗？他们的那些**还不如中国古代的火药呢。
狗也从猫的正直和不屈不挠的精神上打败了猫。我认为狗是人类真正的朋友。如果你想养宠物，你应该养忠诚可爱的狗！
五年级电影观后感 篇9
昨晚，刚和朋友一起去影院看了《盲探》，看完之后我有很多感慨。
严格来说，《盲探》不是一部真正意义上的犯罪推理片，片中甚至有些线索缺乏逻辑，但这并不妨碍它成为一部近年来难得的好片。昨日，该片在南京首映，杜琪峰在片中改变了以往的阴郁严肃，延续了杜琪峰的黑色幽默，使整部影片更有感染力。
与其说《盲探》是部惊悚片，不如说它是一部喜剧片。导演将原本正经严肃的犯罪推理过程进行了喜剧化处理，消解了侦探片中的严肃庄重感，将杜氏风格的黑色幽默在片中展现得淋漓尽致，比如庄士敦趴在树上大叫“何家彤，快来救我啊!”而**则在树下不停追问“谁是何家彤?
”;又比如庄士敦执枪于千钧一发之际打中匪徒，受伤的何家彤则用虚弱的声音说：“到底是偶像，眼盲了都能打中。”杜琪峰用极其夸张的手法把现实和想象糅合在一起，并悠然自得地在不同情境的镜头语言中切换，时而轻松，时而血腥，时而惊悚，却过渡得很自然，令观众的观影感受也如坐过山车般上下起伏。
片中两位天王天后再次相逢令人倍感亲切。华仔不戴墨镜演盲人，眼神反而控制得很好，比梁朝伟在《听风者》中的表演更自然真实。但郑秀文还是那种粗心大意、没脑子的样子，刘德华和郑秀文在对手戏里的火花让人印象深刻。
两人之间的相互理解感和近乎疯狂的表演方式，带来了不同于以往杜导电影的特殊味道。
看完之后，我想如果我再看一遍，我一定会去那里。有些人认为这是一部烂电影。我只能说我的个人喜好不同。
五年级读书笔记摘抄大全9篇
阅读完作者写的作品后，相信很多人的内心是复杂的。 读后感是对自己阅读和思考能力的锻炼和提升的见证，小学范文网发现“五年级读书笔记摘抄大全”这篇文章十分精彩不容错过，我们精心准备了本页内容诚挚邀请您浏览！
五年级读书笔记摘抄大全(篇1)
五年级读后感：绽放两天的生命花
我读了一篇文章——《绽放两天的生命花》。非洲戈壁沙漠中一种名为伊米的四色花。生根需要五年，但只需要两天。它让我明白了人生的真正意义。
文中说道“在隔壁上，生长着一种叫伊米的四色小花。它只适合根大的植物，但imi只有一根。把根插进土里要五年，而花只能开两天。它的根在土里躲避示范，钻硬土，锲而不舍。
它努力了五年，积蓄了五年。不为别的，只为它绽放的两天，虽然只是短短的两天，但在它的一生中，它至少是辉煌的。
艾米·弗劳尔教会了我们生命的真理：生命的光辉在于力量的积累。
文中介绍道“伊米小花有四片花瓣，每一片就是一种颜色：红、白、黄、蓝4种颜色。是多么奇特呀！
如果它没有追求光明的勇气，怎么能在漫长的五年中生存下来，又怎么能在没有菜肴的情况下开出美丽奇特的花朵呢？它使我想起爱迪生，世界上伟大的科学家。他坚持不懈。为了发明灯泡，他做了数百次试验，但从未想过放弃。正是他对创新的执着，为人类做出了如此巨大的贡献！
艾米让我们明白：奇怪的生活是坚持创新。
啊，伊米花是多么的伟大。正是它无悔的执著，才是广袤戈壁上一道美丽的风景。它灿烂了自己生命同事也有所作为，而那些碌碌无为的人，你们的生命有什么意义吗？
你们的存在是否为人类做出了贡献呢？你们的生命甚至还不如这小小的伊米花吗？
有人说：“伊米小花花五年时间去扎根，可只能绽放两天。这五年比不上两天。21世纪的新人类应该有更多的娱乐活动。
”如果依照这种说法去生活，对于社会来讲，人们每天每时每刻斗都在休闲娱乐，没有人去搞研究，没有人再去经营公司，这日渐强盛的中国社会是必定会崩溃的。但对我们来说：我们玩乐一辈子，没有任何努力和努力，我们的生活就会在这无限的享受中失去意义，时间也会在这无尽的游戏中慢慢流逝。
当我们满头白发时才发现，我们的一生无所作为。因为享乐而碌碌无为的生活是多姿多彩，还是索然无味呢？如果我们的祖先不知道如何努力工作，我们还会过着喝血如发的生活吗？
对于未来，休闲应该更多，而对于我们的未来，唯一的办法就是战斗！
艾米告诉我们生命的意义：生命的意义是因为某些东西。
艾米告诉我们太多了，我会从中吸取教训，坚持创新，有所作为，为我的生活增添光彩！
五年级读后感：乞力马扎罗山的豹子读后感
在空闲时，我无意中看到了《乞力马扎罗山的豹子》这篇文章。
乞力马扎罗山是非洲最高的雪山，故而又称“非洲之巅”。有一次，一小群登山者冒着雪爬上山，筋疲力尽。在一座简陋的宫殿前发现了一只冻僵的豹子。
他们认为豹子是因为为了挑战自我而爬上了这座毫无生机的雪山。
我读着读着，心中不由产生了一丝敬佩感。我想：豹子也能挑战自我提高，何况呢？
在现代社会，有许多残疾人以乞讨为生，生活在别人的怜悯和同情之中。他们为什么没有对社会有用呢？因为他们不是被残疾打败的，而是不敢挑战自我、打破自我、超越自我的。每当我看到这种情况，我真的很想用这篇文章中的话：
“生命没有高下，人生没有尊卑。当你用生命书写灵魂时，无论你是一个普通人，一只豹，甚至是一只昆虫，人们都会在你的心中给你留下一个崇高的位置。”
是啊！奇迹是人创造的，只要你有恒心，有不断提升自已的行动，即使是再大的困难，也不阻挡你前进的脚步、进步的决心。
今天的成就是建立在过去的光荣之上的。让我们一起提高自我，超越自我，挑战自我
五年级读书笔记摘抄大全(篇2)
《平凡的世界》，书如其名，没有任何传奇色彩的跌宕起伏，也没有武侠小说中的刀光剑影血雨腥风，更没有时下一些爱情小说的缠绵悱恻深刻动人，甚至一点华丽矫情的辞藻。第一次在大学图书馆读到就被吸引，多年后买来再读，依然觉得动我心弦。
《平凡的世界》展现的是一个自强不息的群体的奋斗史。少安敢于和现实顽强抗争但又不时地屈从于命运的安排，面对深爱的青梅竹马的润叶，毅然斩断情丝，和陌生的外乡人秀莲结婚;在办砖窑厂时既雄心勃勃，在遇到困难时又不时灰心丧气。而少平勤劳朴实，珍惜亲情友情，富有同情心，胸襟开阔，面对困难更是艰苦奋斗，坚持不懈。同时他对生活充满理想和激情，但又脚踏实地。他放下了读书人的架子，去做社会最底层的工作，在劳动中体会充实;但他又从不放弃自己在知识上的追求，一直保持学习的上进心……正如书中所说的那样“人生时刻处于零公里处，那么要旨还在于我们不断的奋斗并且将这种精神提升到生活所要求的那种高度”。
冰心曾说:“爱在左，情在右，走在生命的两旁。随时撒种，随时开花，将这一路长径点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是凄凉。”这爱情，这友情，再加上一份亲情，不正是我们所追寻的真善美吗?我们的人生有了这三种最美好的品质的浇灌，一定会使我们的心灵之花开的娇艳而又馨香。平凡也可以如此的伟大。在这片亘古而苍凉的黄土地上见证了这样一个真理。我们平凡，但我们有热情。我们热爱生命，热爱生活，热爱人生中一切美好而又苦难的品质。我们追求真善美，但面对苦难，我们依然能挺直脊梁，直视它!上苍是公平的，他让我们历经磨难，是锻炼我们的心智与意志。人生的结局都是我们自己精心设计的。纵然英雄们都是百折不挠英勇不催的，浑身都笼罩着一层神圣的光圈。
但我们平凡人多了一层朴实，多了一份亲切，有了生活中琐碎的缠绕，无端地让我们的人生真实起来。我们用真诚的心去体验，用真挚的心去生活，我们的每一步都走得踏踏实实，我们才是生活的主宰。生命只有一次，我们要用全副身心去享受，去对待，去珍惜。
五年级读书笔记摘抄大全(篇3)
名人传读书笔记300字
书名：《名人传》
作者：罗曼.罗兰
具体章节：贝多芬的遗嘱
内容简介：
贝多芬，早在32岁他就定下遗嘱，用他自己的话说就是“把我从无穷的痛苦之中解放了出来。”或许这这是一种解脱方法，面对残酷的命运，不能改变，起码能逃避。但贝多芬那对音乐的热爱的不可驯服的力量战胜了人类的平庸，战胜了自己的命运，战胜了他的痛苦。他不相信死亡。
优美词语：
怀恨、疯癫、仁慈、糟糕、微妙、活活、无可奈何、完全绝望
句段赏析：
噢，你们这些人啊，竟把我看作或让我被人看作是个怀恨的、疯癫的，或愤世的人，你们对我是多么地不公平啊。你们并不知晓藏在这种外表下面的那隐秘的原因。自打童年时起，我的心灵和精神便都趋向于温柔的仁慈情感。甚至一些伟大的事业，我也始终准备着去完成。可是
读书感悟：
我从他身上领悟到了，精神可以克服痛苦，甚至可以克服死亡！惟其痛苦，才有欢乐！
五年级读书笔记摘抄大全(篇4)
野草，在我们周围处处可见。但就是毫不起眼的它，却拥有一种不屈不挠的精神，这种精神在鲁迅先生笔下的《野草》中得到了充分的体现。这本书收集了鲁迅先生所写的二十三篇散文诗，其中包括《秋夜》、《影的告别》等。文章的主题都表达了作者爱憎分明、勇于战斗的精神。
这本书的题辞中，作者写道：“野草，根本不深，花叶不美……当生存时，还就是将遭践踏，将遭删刈，直至于朽腐。”这句话说得十分深刻，()野草既没有花儿的芬芳，也没有乔木的高大。而一旦有明火，野草就会被迅速点燃而烧尽。但就是，古人云：“野火烧不尽，春风吹又生。”野草的生命力永远就是顽强的，它们从来不向危险低头。
作者还写道：“我自爱我的野草，但就是我憎恶这以做装饰的地面。”这句话就是有隐含的意思的。野草比喻无辜的中国平民，而这以野草做装饰的地面则比喻当时黑暗的旧社会。这句话充分体现了作者对老百姓的同情和对黑暗势力的憎恶。
如今，中国人民受欺负的时代已经一去不复返，但就是我们要永远记住历史，记住野草那不屈不挠的精神。
五年级读书笔记摘抄大全(篇5)
1 . 攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。
2 . 漂漂亮亮大大方方欢欢喜喜
3 . 操问曰：“云长髯有数乎？”公曰：“约数百根。每秋月约退三五根。冬月多以皂纱囊裹之，恐其断也。”操以纱锦作囊，与关公护髯。次日，早朝见帝。帝见关公一纱锦囊垂于胸次，帝问之。关公奏曰：“臣髯颇长，丞相赐囊贮之。”帝令当殿披拂，过于其腹。帝曰：“真美髯公也！”因此人皆呼为“美髯公”。
4 . （）水滴（）滴穿（）石头。
5 . （１）桂花盛开时，前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
6 . 例：海洋大得很，一眼望不到边。
7 . 战士们击沉了敌人的两艘军舰和三架飞机。
8 . 从书里面体会到了许多在生活上会碰到的问题，作者藉由写给自己就读纽约曼哈顿史岱文森高中的儿子的信中慢慢的去芜存菁，经挑细选之后所创作出来一本值得我们细细品尝，慢慢体会书中所有的问题以反解决之道。
9 . 漂亮①〔指好看美观〕
10 . 昔孙武所以能制胜于天下者，用法明也。今四方分争，兵戈方始，若复废法，何以讨贼耶？合当斩之——关于挥泪斩马谡一事，诸葛亮语
五年级读书笔记摘抄大全(篇6)
1 . 改为转述句
2 . 书中也提到了幽默感在於生活上的重要性，它可以使你的人际关系保持在一个良好的状态，它也代表一个人的智慧，机智以及是否有足够的胸襟，宽宏的肚量能够接受别人的冷嘲热讽，如果我们能有效的运用幽默感，那我想在生活中一定也有不断的欢笑。
3 . 这条巷子很窄，__________________
4 . 刘备打量那人：身高九尺，须长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，威风凛凛，相貌堂堂。
5 . 鲜红的鸡冠在远处看像一团火。
6 . 盛夏的阳光真像火烫的辣椒水，坦荡荡的街上，没有一块荫凉地。雄壮巍峨的山峰被夏日的骄阳镀上了一层金色，更显得峻峭，壮观!
7 . （２）当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
8 . 竖子不足与谋！——关于杀董卓一事，曹操语
9 . 五按要求造句。
10 . 世界是如此的奇妙，总会发生许许多多千奇百怪的事情。但是如果有一天，你发现了自己的妈妈是精灵，也许你会大吃一惊，但是我知道，每一个妈妈，都是守护自己孩子的美丽精灵。
五年级读书笔记摘抄大全(篇7)
1 . (我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
2 . 先……再……然后：
3 . 格本念分数念得很兴奋，可是蜜瓜却像是被霜打过的茄子似的，耷拉着脑袋，难过的要哭了。
4 . 诗……（照样子接下去再写一句话）
5 . （２）蜜蜂在花丛中飞。
6 . 初出茅庐刮目相待名不虚传吴下阿蒙手不释卷旦夕之危如鱼得水
7 . 这本书虽然是本幻想小说，我看了后却觉得很真实。因为作者把故事放在一个像事件报道一样真实的环境里面写，还给它配上上海静安区和黄浦区的地图，配上在马路上和居民区拍的照片，所以让我相信这是个真实的故事，真有精灵的存在。
8 . 老师是一座桥，架设在昨天和明天之间；老师是一位诗人，每位学生都是他将要发表的一首
9 . 令我永生难忘的还是姜维的一句话：人生如白驹过隙！
10 . 改为肯定句
五年级读书笔记摘抄大全(篇8)
1 . 留心感动，它是生活中一道靓丽的风景线;留心感动，它会成为你生活中最美好的回忆;留心感动，它会让你感受到生活中的美。有人说“生活中缺少的不是美，而是发现美的眼睛。”，但我却觉得，生活中缺少的不是感动，而是一双发现身边的感动的眼睛。
2 . 改为双重否定句
3 . ②〔指出色〕
4 . 一如既往：
5 . 太阳终于探出了半个头，那么大，那么红，接着像被谁推了一下，猛地跳了出来，变成了纯金色。
6 . 吾皇提剑清寰海，创业垂基四百载；桓灵季业火德衰，奸臣贼子调鼎鼐。青蛇飞下御座傍，又见妖虹降玉堂；群盗四方如蚁聚，奸雄百辈皆鹰扬，吾侪长啸空拍手，闷来村店饮村酒；独善其身尽日安，何须千古名不朽！——途经卧龙冈，某人唱
7 . 高高兴兴快快乐乐痛痛快快
8 . 刘备对众人叹道：“诸位都有王佐之才，可惜跟错了我刘备，误了前程。”众人都掩面而哭泣。关羽道：“当年高祖多次败于项羽，后来一战成功，开四百年基业。胜败乃兵家常事，兄长怎么可以灭自家志气呢？”
9 . 流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣，渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。不记得曾有多少雨飘在胸前风响在耳畔，只知道沧桑早已漫进了我的心爬上了我的脸。当一个人与追求同行，便坎坷是伴，磨难也是伴。
10 . 刚一出屋，脸和鼻子就像用刀割一样冻得难受。
五年级读书笔记摘抄大全(篇9)
生命的好处在必须时候得到了无限的扩张，变成了不可抗拒的顽强。小小的绿苗，透过自己的汗水，掀翻了压在她身上的巨大石头，表现了不畏困难，勇于磨练，永远乐观的可贵精神，野草的这种精神告诉我们，无论应对多么巨大的困难和不幸，只要我一步一个脚印，不屈不挠地前进，生活道路中的成功也就会与我们相逢。
就好比，社会组织结构的不合理，导致社会功能的不正常，导致社会家庭生活的不科学不健康，谁之过？社会管理者的职责，当然也有我们自己的职责。因为我们没有充分争取和使用我们手中的权力，缺乏对利益保护的追求认识和理解。民主与科学就是人类发展进步的锐利武器，经过流血牺牲换来的宝贵财富却让我们弃之如敝履，能不说就是我们的悲哀吗？一个缺乏有机统一组织的社会系统就是不可能完全表现他的生命的丰富和生动的，一个健康的生命机体，有完善的系统组织，保证了功能的健全和活动的正常，实现了生命的完美展现，这才就是可喜可贺的人生历史鲁迅。
小学五年级观后感范文9篇
每一次观看都能给我们带来不一样的体验。 我们应当把这种思维的精华融入我们的观后感，经常写观后感，培养写作思维，相信您此刻也在考虑如何写作品名的观后感？今天栏目小编为大家带来了一篇关于“小学五年级观后感范文”的文章，我们会继续努力优化和提升希望您能多多浏览我们的网站！
小学五年级观后感范文(篇1)
当我的目光接触到《一个中国孩子的呼声》这个题目时，我的脑海中产生了一连串的疑问:这个孩子是谁?他发出了怎样的呼声?
他向谁发出了呼声?孩子用的是什么方式发出呼声的?我带着这些疑问,一口气读完了这篇课文。
原来，孩子的名子叫罗利；他是为了和平而不是战争；他以信件的形式向加利先生发出了声音。
这篇课文讲了一个非常感人的故事。雷利的父亲是联合国的一名军事观察员，在“我”的眼中，他是一个爱家庭、有知识、爱和平的好父亲。上飞机前，父亲深情地看着我和母亲。他说：
“孩子等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我和妈妈热切的盼望着爸爸的平安归来，我还时时想象着爸爸凯旋时一家人幸福的情景爸爸并亲手给我带上“蓝盔”。结果等来的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体，鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
我和妈妈沉浸在巨大的痛苦中。虽然我们的牺牲没有实现他的诺言，但他的死比泰山还重。他不仅是我和母亲的骄傲，也是全世界爱好和平的人们的骄傲。
我讨厌战争，因为战争是残酷的。它使母亲失去儿子，妻子失去丈夫，孩子失去父亲，无数无辜的人失去宝贵的生命。我忘不了爸爸最后一张脸，张着嘴，好像在呼唤什么。啊！
我听到了，我妈妈听到了，现在的叔叔阿姨听到了，全世界都听到了，他所说的是：和平！和平！
和平！让和平永驻人间，让世界充满爱。
小学五年级观后感范文(篇2)
“雪人随时都会融化，天生是让人悲伤的朋友。”——《看不见的小姑娘》。雪人如同朋友一般，小学时说幼儿园的玩伴想不起来，大学时说小学的好伙伴记不清了。
雪人会融化，朋友会消失。故事的主人公方雨猎与冻小蓝就是如此。
“我有一个雪人朋友，悲伤而又幸福。”——《看不见的小姑娘》。悲伤的是冻冻是来自骨朵摩多星球，不属于地球，所以她随时可能离去。
幸福的是“我”和冻冻小时的快乐生活。《小农夫and小农妇》是我最喜欢的一篇了。他们俩的欢笑声至今还印在我的脑海里：
用玉米当口琴；种成熟的玉米；想想西瓜熟了，但被管理员铲了；冻了冻了想把红烧肉做成土
在这本书里我最喜欢的是冻小蓝了。大大的铜眼睛，时时散发着一种迷人的紫色气息。我惊叹于思维的智慧和机智；我着迷于幻想的精神；我通过心灵的纯真感受到生命的活力。
冻冻还有时会做一些令人意想不到的事情。
“可不是哪个人都有被雪人带着飞翔的幸运。”——《看不见的小姑娘》。记得书中冻冻曾带着方雨猎去过骨朵摩多星球，在那里，每个人都有与生俱来的本领，冻冻倒骑自行车；小灰灰数学棒，他是个天真可爱的孩子，也是个“速算天才”，我很喜欢他。
每个人都有纯洁的友谊，看看你是否懂得珍惜。朋友就像拼图一样。经过组合，它们形成了一幅美丽的图画。如果少了一块，就永远不会完整。你是我不想失去的重要一环。一丝真诚胜过千两**一丝温情能达到千里霜一句问候送一句温馨的短信送到我的心里。
“雪人随时会融化，天生是让人悲伤的朋友。”——《看不见的小姑娘》。
小学五年级观后感范文(篇3)
妈妈给我买了一本书，名叫《夏洛的网》。当我刚听到书名时，我首先想到的是“网络”这个词。可是当我看到封面，一个小女孩、一只猪、一只羊、一只鹅，神情各异地看着同一个地方，仔细一看，原来还有一只不起眼的小蜘蛛正垂挂在丝上。
这意味着什么？他们在期待着什么？心中的疑惑与不解让我迫不及待地走进了故事。
这本书讲述了蜘蛛夏洛特和猪威尔伯的故事。小猪威尔伯是一只不起眼的落脚猪，在出生不久就差点惨死于阿拉布尔先生的斧子下，幸好一个叫弗恩的小女孩让威尔伯逃过一劫。后来威尔伯来到了扎克曼的谷仓，那里住着一群小动物。其中，威尔伯猪和蜘蛛夏洛特建立了真诚的友谊。
然而，不久，一只老绵羊告诉威尔伯，它未来的命运是在圣诞节做一个培根火腿。作为一头猪，虽然威尔伯知道这是它的命运，但它的好朋友夏洛特相信它能救这头猪。夏洛左思右想，在谷仓一个很显眼的地方织了一张网，上面写着“王牌猪”。
这件事情很快轰动了小镇。夏洛吐出的一根根丝织出了不可思议的网上文字，这让威尔伯不仅逃脱的被杀的命运，而且在集市上赢得了特别奖，和一个安享天年的未来。但就在这个时候，夏洛特的生命结束了。
威尔伯很伤心，但他还是忍不住。夏洛的一声“再见”，伴随着曾经的蛛丝随风飘散。
我一口气读完了美丽的童话。闭上眼睛，充满灵性的画面跃入我的脑海；那段刻骨铭心的情绪在我心中涌动。
我喜欢故事里的蕨类植物。她是一个善良又懂事的小女孩。当她知道父亲要用斧子结束掉小猪的性命时，她不顾一切地恳求父亲留下这只落脚猪，并且给这只猪起了一个最漂亮的名字——威尔伯。她用**抚威尔伯，用爱喂养他，用自己的真诚对待威尔伯。
就这样，小女孩和猪间立了非凡的友谊。威尔伯被送到他叔叔家时，弗恩几乎每天都来看威尔伯，和他一起坐在谷仓的猪圈旁边。
我也喜欢这个故事里的威尔伯。它是一只真诚而感恩的猪。虽然新生的威尔伯很不幸，但它太小太弱，不被认为是一头有前途的猪。但幸运的是，它得到了蕨类植物的照顾，也得到了最宝贵的友谊。
威尔伯在夏洛死后，义不容辞地承担起照顾夏洛子女的责任。从威尔伯身上，我看到了两个字“感恩”，滴水之恩，当涌泉相报。
我最喜欢的还是小故事，但它是一只很棒的蜘蛛——夏洛特。当我看到夏洛特在网上努力工作时，我不禁担心起来。我担心它会因为疲劳而从网上掉下来。当威尔伯发出“我不想死啊，我不想死啊！
”的哀号时，夏洛那一句坚定的“你不会死的，我救你！”留给我深刻的印象。就是凭着“我救你！
”这句承诺夏洛把毕生的精力，都投入其中，冒着生命危险用自己的丝在猪栏上编织出被人类视为奇迹的网上文字“王牌猪、光彩照人、了不起、谦卑”。直到死亡那一刻，它没有任何回报。当看到夏洛平静地死去时，我佩服它，心中不免有些酸楚。
同时，我又体会到夏洛的机智。
夏洛特和威尔伯之间的友谊是网上最辉煌的。没有威尔伯，就没有夏洛特独特的网；没有夏洛特，没有闪光威尔伯。夏洛爱着自己的朋友，为了朋友甚至付出了生命，而在威尔伯心中，夏洛早已深深地刻在心上，是任何人无法取代的。
它们友谊种友谊，有些人可能一辈子都得不到。
我羡慕它们纯洁的友谊，我向往它们无私的友谊。当我们有朋友，当我们有困难时，我们会互相帮助。虽然不能像夏洛那样伟大，但是一块橡皮、一句问候、一个眼神、一声话语，简简单单的小事就能让朋友感到温暖。
夏洛的网是一张美丽的大网，它和威尔伯共同在网上编织着承诺、信任、付出、执着、理解、关怀，如果我们拥有了这张网，就拥有世界上最珍贵的财富——友谊。
小学五年级观后感范文(篇4)
读完《倾听生命》这本书，让我明白生命的不同意义、生命的价值在不同的环境下就会有不同的意义！只要你珍惜自己，珍惜自己，你的生命就会有意义，有价值。人的一生中会遇到许多“天敌”，比如对手的攻击，朋友的背叛，旁人的嘲笑，还有前进途中的坎坷、挫折和失败，但有时候正是这些“天敌”反而提升了我们生命的价值，让我们走向了终极成功！
书中一个小故事让我印象深刻，说的是生命的故事大概内容是一只小蜜蜂打扰了主人公休息而被主人公接二连三的拍进土里，但它不放弃重生的机会，一次又一次的从土里爬出来，想要重新的飞起来，在经过一次又一次的努力后，最终它战胜了困难，重新的飞了起来。这让我想到xx年汶川大**，这场天灾中许多人丧失了宝贵的生命，但也看到了许多人为了挽救生命的顽强精神，只要有一线的机会，他们都会努力的活着！生命可能短暂，但只要我们学会珍惜生命，生命就可能永恒！
其实，在生活和学习上我也会遇到很多困难，当困难解决不了的时候我也想过放弃，学习上不如意时也会丧失自信，但通过阅读了这本书也让我明白了要证明自己的存在，只要努力、坚持、不管有没有人欣赏，不管别人怎么看，只要有一颗坚强的心就可以战胜各种困难，遇到挫折、失败时，能够让自己重新振作，重拾自信的人只有自己！
小学五年级观后感范文(篇5)
《原来如此的故事》是一本动物幽默寓言**。作者吉卜林把自己的丰富想象力在这本书中发挥得淋漓极致。这本书中有许许多多的小故事，其中，我最喜欢的故事是《鲸鱼的咽喉为什么很小》。
《鲸鱼的咽喉为什么很小》主要讲述了：在大海中有一条鲸鱼，这条鲸鱼把所有鱼吃光了，就剩下一只小鱼。鱼告诉鲸鱼在海的另一边有一个足智多谋的男孩。
鲸鱼贪婪的心让它前进的速度更快了。鲸鱼如愿把少年吞进了肚子，可少年通过自己的聪明，顺利逃出了魔掌。这是一个寓言，但它也揭示了一个重要的事实：
任何事物不能贪婪，否则到头来还是一场空。彩票，有人看到，如果你中了彩票，你可能会得到一大笔钱，这样你就可以过上富裕的生活，但彩票的中奖率很低。而还是有许多人执迷不悟。
即使只有万分之一的几会，他们也会继续花钱购买。像这种买彩票的人，哪一个不是家的尽头？人的贪欲是无穷的，为了一时的利益，我们可以承担一切代价。
像鲸鱼，吃遍了所有鱼，还想吃人，结果反而被那个少年算计了。王通曾经说过：“廉者常乐无求，贪者常忧无足。
”洪应明也说过：“人只一念之贪私，便销刚为柔，塞智为昏，变恩为惨，染洁为污，坏了一生人品。”虽然说得重了点，但古往今来，还是有不少的例子。
人不能贪心。一个不贪心的人会过上好日子。
小学五年级观后感范文(篇6)
聪明的马小跳
——读马小跳有感
“读了一本书，就像找到了一个朋友。”当我读到这句名言时，就会想起我书中的一位好朋友——马小跳。这本书是著名的作家杨红樱写的。
这本书一共有三本，分别是《马小跳玩数学一》，《马小跳玩数学二》，《马小跳玩数学三》。每本书都讲述了马小跳是如何克服数学难题的。
马小跳是个男孩。虽然他是三年级的学生，但他在很小的时候就能理解数学的奥秘。杨红樱笔下的马小跳很聪明。他会仔细观察身边的数学知识，让我们在和他一起学习数学的过程中边的越来越聪明。
今天秦老师带着三（2）班去郊外春游。当他们看见一个大湖时，秦老师微笑着对大家说：“同学们，你们要用什么方法来巧妙地求出这个大湖的周长呢？
”话音刚落，有的同学左思右想，有的同学对着老师愁眉苦脸。因为这个大湖的右下角缺了一块长方形。这时，马小跳叫我们先把大湖的缺块补上。因为丢失的部分也是矩形，所以它的周长只能通过矩形的公式来计算。
听完马小跳的解答，同学们突然意识到，缺角的周长是一样的！
聪明的马小跳把原来无法计算的多边形变成了矩形，回答了老师的问题。在生活中，这样的问题有很多，只要我们仔细观察，动动脑筋，就能像马一样聪明地做出答案。
小学五年级观后感范文(篇7)
寒假里，我认真阅读了《建设幸福中国》这本书，让我深深地感受到成长在21世纪的中国是我们这一代人的幸福。
我曾经问我曾祖母她的生活是什么样的？曾祖母说，在以前，他们无田无地，给人家打长工，一年到头吃不饱、穿不暖。冬天的晚上盖一床破棉被，冻得连觉也睡不安。那时的日子真苦啊！
我也问过爷爷他小时候的生活情况，爷爷说：“我小时候，新中国刚成立，祖国千疮百孔，百业待兴。家里的人靠耕种几亩分来的田地，生活略有好转，只是家境贫寒，点的的煤油灯、住的是茅草房。
生病就医难，大病没钱治，就拿命来挡。遇到天灾圩破，乡亲们只能四处逃荒、到处流浪。”
我还问过爸爸小时候的生活？爸爸说：“小时候，国家已经好转。
村里有学校，乡里有卫生院，但家里并不富裕。他们吃普通的是物，穿有补丁的衣服。连想看电影也要到镇上才能看到。”
是啊！想想我们现在，和我们的前辈相比，我们幸福多了。我们的祖先生活在灾难深重的旧中国，他们饥寒交迫，多辛苦啊！
新中国在党的领导下，经过几代人辛勤的劳动，已经发生了翻天覆地的变化，如今的中国是国富民强，生活象芝麻开花——节节高！正如幸福民谣所说：种地不交税，上学不交钱，老人不愁，看病便宜。
后来，我问爷爷，他对现在的生活怎么看？爷爷笑呵呵地说：“现在生活比蜜甜！
”是的！我们的生活比蜂蜜甜是我们共同的愿望。
聆听过去的辛酸苦辣，品味现在的幸福生活，我深知今天的幸福生活是亿万前人共同奋斗的结果，中国的未来是属于我们新一代，我们要珍惜少年时光，发奋学习，掌握知识，将来把我们的国家建设得更加富强，使我们的生活更加幸福！
小学五年级观后感范文(篇8)
《神奇的花园》是美国作家巴奈尔写的一本书，书中写了一个命运多舛的小女孩玛丽和她的表兄——同样命运悲惨、体弱多病的科林。幼年的他们从小从没受到过父母的怀，当生活在非洲的玛丽来到科林所在的宅子里时，一切都变了，两个生命在一个被尘封十年的花园里擦出了火花，在大自然神奇的“魔法”下，科林从轮椅上站了起来，从一个病人变成了健康的小伙子，他父亲冷漠的心也变得温暖。
故事到这里就结束了，但科林身上的魔法却令人匪夷所思，那是什么呢？答案很简单：信念，这在生活有很多，小草坚信它能开花，绽放光彩；枯树坚信它能长叶，盎然生机，在这本书里，作者写的是儿童的事，但文字里却透着哲学道理，玛丽的天真，科林的倔强，狄肯的正直……一件件事，一个个人，一只只动物，像影片一样活灵活现的出现在我们的眼前，读完这本名著，让你心旷神怡，你便会笑，大声地笑，这时你会发现，书里人和动物也会和你一起笑……
小学五年级观后感范文(篇9)
信，是一架无形的桥，将你和远方亲人的心紧紧相连；信，是一双无形的翅膀，将自己的祝福传递给对方；信，是精神的寄托，是爱的呵护。今天我学了《给家乡孩子的信》后，感慨万千。
这封信是巴金爷爷87岁时给家乡孩子的回信。它真诚地表达了巴金爷爷对家乡孩子们的真诚关怀和亲切鼓励，表达了他让生命绽放的美好情怀。给了我人生最重要的启迪。
别认为我是个杰出的人。我只是一个普通人。我写作不是因为我有才华，而是因为我有感情，我对祖国和同胞有无限的爱。我用我的作品来表达我的感情。多么感人佩服的话啊！
巴金爷爷对自己的荣誉和成功非常轻视。他以为自己只是一个平凡的人，却无限地爱着祖国和同胞，这让我体会到巴金爷爷的谦卑和善良。
我想，我追求，我终于明白生命的意义是给予，而不是享受。这是巴金爷爷的人生信条。他说了又做了。这一信条来自巴金爷爷毕生的追求和追求。
我和别人一样，也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。我了解到，巴金爷爷认为自己的时间有限，但他仍然希望自己的生命绽放，但他不能再活下去，所以他珍惜每一分钟。
奉献是一生中最大的财富，因为为他人付出了，就一定会感到快乐，而那些只懂得索取的人，一生只会一无所有，这种人的生命，永远不会开花结果。一个人的一生中有很多爱、同情、精力和时间。除了为自己花钱，我们还应该为别人付钱。
五年级电影观后感精选(9篇)
经过小学范文网的编辑的认真筛选和归类这篇“五年级电影观后感”呈现出更好的质量，写作品名观后感有标准格式吗？为此就要认真思考观后感如何写了，在写观后感时，我们可以将其与身边熟悉的人相联系，阐发自己的观点，感谢您来参考本文！
五年级电影观后感 篇1
19世纪末20世纪初，中国处于贵族、官吏因循守旧、无能，老百姓苟且偷生、蒙昧无知。中国在满清政府的带领下逐渐成为半殖民地半封建社会。从1840年开始。中国人民生活在帝国主义和封建压迫下，民族矛盾和阶级矛盾不断激化，反帝反封建的民族民主革命运动不断高涨，掀起了一波又一波的革命运动。
电影以秋瑾就已开始，广州起义的准备、过程和失败，孙中山在海外募捐演讲。同时，也提出：为什么要革命?为什么一个母亲宁可抛家弃子去革命?为什么20多岁的小伙子宁可牺牲自己的性命去参加广州起义?为什么海外华侨变卖祖屋赞助革命?只有一个答案，那就是因为满清政府已经不可能给中国人生活的尊严，而中国要摆脱被世界歧视的命运，只有革命!它使我更清楚地认清了革命是什么，为什么有那么多年轻人参加革命?
“革命是救治整个民族，是改变命运，是许多年轻人用生命的代价，换取让活着的人活得更好”，”革命是给天下人造一个风雨不侵的家，给孩子一个你宁静温和的世界”。就是为了这样的目的，许多年轻人投身其中，并表明决心“大清所我的命，我诛大清的心“。革命无疑是改变堕落、腐朽的现状，推翻陈腐的思想，使更多人知道什么是”宁静温和“，换来温和宁静的家，换来崭新的共和的世界。不幸的是当时的人们并不知道革命为何，还责怪那些革命烈士抛家弃子。这些被奴役的人们早已麻木，不知革命和革命烈士的牺牲是为了他们，为给他们一个风雨不侵的家，一个宁静温和的世界;是为了让他们活得更好更有意义。若革命者都像他们那样所想，中国早已不复存在，早已被世界各国瓜分，而中国人民也将成为他国的奴隶。
革命烈士秋瑾说“死并非不足惧，亦并非不足惜;但牺牲之快，之烈，牺牲之价值“，之价值在于革命党人的牺牲是为了革命，为了“革命思想“的传播，更是为了实现中华民族的独立、民主和富强。在辛亥革命初期，广州起义的失败给革命党人以沉痛的打击。其中有的家境优越，有的博学多才，有的新婚燕尔;都在广州起义运动中牺牲了。他们牺牲后徐宗汉等人冒着生命危险将战士们的尸体葬在黄花岗，这就是著名的黄花岗起义。
但在武昌起义胜利后，远在海外的孙中山等海外华侨都欢呼雀跃。孙中山沉着冷静果断决定去欧洲说服四国银行向满清政府借款。他以非凡的胆识和恰到好处比喻说服四国银行暂缓向满清政府借款。而在武昌的黄克强指导作战，但在武昌起义后的几场战斗中，革命党军在袁世凯带领的北洋军中战败。待袁世凯拿下汉口后说“革命党不堪一击，天下还是朝廷的;朝廷不堪一击，天下就是革命党的“，并且还说”这不能没有咱们什么事儿!“这足以看出袁世凯是从中获利，并向满清政府提出”军事全权，足兵足饷“的条件，并找适当机会取得天下。所以在袁世凯的老谋深算下革命党的革命果实被袁世凯窃取了。但辛亥革命推翻了腐朽的满清王朝;结束了中国封建君主制度，建立了共和国，这是中国近代史上一个划时代的伟大事件。我们每个人都会铭记这一伟大的不可磨灭的事件。
五年级电影观后感 篇2
昨晚，刚和朋友一起去影院看了《盲探》，看完之后我有很多感慨。
严格来说，《盲探》不是一部真正意义上的犯罪推理片，片中甚至有些线索缺乏逻辑，但这并不妨碍它成为一部近年来难得的好片。昨日，该片在南京首映，杜琪峰在片中改变了以往的阴郁严肃，延续了杜琪峰的黑色幽默，使整部影片更有感染力。
与其说《盲探》是部惊悚片，不如说它是一部喜剧片。导演将原本正经严肃的犯罪推理过程进行了喜剧化处理，消解了侦探片中的严肃庄重感，将杜氏风格的黑色幽默在片中展现得淋漓尽致，比如庄士敦趴在树上大叫“何家彤，快来救我啊!”而**则在树下不停追问“谁是何家彤?
”;又比如庄士敦执枪于千钧一发之际打中匪徒，受伤的何家彤则用虚弱的声音说：“到底是偶像，眼盲了都能打中。”杜琪峰用极其夸张的手法把现实和想象糅合在一起，并悠然自得地在不同情境的镜头语言中切换，时而轻松，时而血腥，时而惊悚，却过渡得很自然，令观众的观影感受也如坐过山车般上下起伏。
片中两位天王天后再次相逢令人倍感亲切。华仔不戴墨镜演盲人，眼神反而控制得很好，比梁朝伟在《听风者》中的表演更自然真实。但郑秀文还是那种粗心大意、没脑子的样子，刘德华和郑秀文在对手戏里的火花让人印象深刻。
两人之间的相互理解感和近乎疯狂的表演方式，带来了不同于以往杜导电影的特殊味道。
看完之后，我想如果我再看一遍，我一定会去那里。有些人认为这是一部烂电影。我只能说我的个人喜好不同。
五年级电影观后感 篇3
看完了《心曲》这部电影，我心情无比激动，久久不能平静。影片主角钱亮先生原本在一所重点小学教书，主动到拇指小学淘气班4（3）班教书，他的女友汤鸣在那里教书。在片中，钱亮老师说自己是四〈3〉班最后一个学号的同学，与学生们打成一片，被同学们称为“哥哥老师”。
由于太关心同学们而忽略了女友汤鸣，这让汤鸣非常生气而离开了他。钱亮老师为了教育各位家长，就在班里开了一个家长会，在家长会中，付小军说出了自己把爸爸说成“救火英雄”的慌言，请求大家的原谅；他爸爸也在家长会中见到了恩人——张光的爸爸，这让他十分感激张光爸爸的恩惠。家长会过后，让大家明白了：
贫穷不是耻辱，说慌才是耻辱。
但是这样的快乐并没有保持，在工作有了新的发展时，钱亮老师却被查出得了晚期的脑癌。一次偶然的机会，钱亮先生在花园里散步时，无意中听到一个患白血病的弟弟，但他喜欢拍照，认为这是生命的延续；这让钱亮先生觉得，只要人活着有意义，死亡也是美丽的。钱亮老师虽然去世了，但是他生前创作的《心曲》这首歌将永留人们心中：
老师的心为学生而成长，他为学生而不知疲倦
看完电影，钱亮先生的形象总时浮现在我的脑海里。是啊，多好的老师啊！我身边有很多像钱亮这样的好老师。他们教会我们知识，让我们学习如何做人，以及为我们的健康成长付出多少努力。
读了钱亮先生的光辉事迹，我很感动。是他教我孝顺父母。孝道不是豪言壮语，也不是远大的理想，而是一句关爱我的家庭，或者帮助我的家庭尽其所能的话。孝道始于童年！我们知道，一个人的理想必须有信心捍卫！做你自己的主人，做时间的主人，做未来的主人。
我下决心一定要改掉那颗贪玩的心，好好学习，等我长大了，将来代替钱亮老师。
五年级电影观后感 篇4
母爱如太阳，温暖而温暖；父爱如大海，深邃而含蓄。好想牵着父亲的手，重温过去的美好时光。
当看到微电影《致父亲》我的泪水渐渐模糊了双眼，对爸爸的崇敬之情油然而生。父亲忙于工作。为了家人的生活，他每天到处跑。我好想偎依在你的怀里大声的说：
“无论时间的变迁你在我的心目中是个顶天立地的父亲。
父亲啊，你是我的骄傲，你是我的自豪。虽然有些时候我们好像不能很顺利地沟通，也常常惹你生气，惹你发脾气，但每次事后我都在深深地自责了，想着当时的不应该，后悔当时真是太冲动了哇.像这个星期五的家长会，当你坐在我的身边，倾听老师对我的称赞时，你可知你可是功臣之一，都是你平时对我的教诲的结果。
你是我生命中的太阳。你不仅给了我生命的力量，也指引了我成长的方向。你知道今天看了微电影《致父亲》为何会流泪吗？你为我们的兄弟姐妹和这个家庭工作了一辈子。我们怎样才能报答呢几句感激之情呢？
我欠你的债就是用我的一辈子来还也肯定还不清，现在你还在为我们不辞辛劳，在你源源不断地付出中，我还有什么话好说呢？我们必须接受的是你最大的愿望，最大的满足。这个时候，我和姐姐也只有加倍努力地学***报你，加倍地爱您!!!
在我的心目中，父亲永远是那个默默无闻却一直在关爱我的人!虽然他的话语不多，但是他的行动是那么的真实，那么地无私；他常用“雪中送炭见真情，助人为乐献爱心人人献出一点爱，人间永远是春天”鼓励着我，让我从小做一个有爱心的人。
现在我渐渐长大懂事了，原来你的快乐就是我的快乐，你伤心时我也会跟着伤心泪流；原来没有任何人可以代替你的位置，你是独一无二的，是我唯一的伟大的父亲；原来我永远都在你的爱与关怀中成长，我根本就离不开你，我挚爱的爸爸。
我要大声的说：“我要像你一样做一个顶天立地的人。”
五年级电影观后感 篇5
《举起手来》主要是讲在抗日战争时期人民抗战的故事。电影一开始，就出现一位小姑娘，她给我们回忆了她姥姥年轻时的趣事。年轻时的姥姥、一位大叔、两位八路军还有一对双胞胎男娃如何痛痛快快地整进村的日军。
这部电影中，有许多十分搞笑的场面，让同学们爆笑不断。
当美丽的晚霞映满了整片天空，当太阳渐渐向西落下时，在天的那边突然传来一声：“举起手来!”在山的顶端，有个人缓缓将手举了起来。
这时，《举起手来》也将至结束，我却还沉浸在其中。不仅仅是这部抗日战争题材的影片带有浓厚的喜剧风味，更重要的是它反映了抗日战士和成千上万的老百姓靠智慧和团结在一齐的心抗击了日本侵略者。精彩的每一幕深深地扎进我的心，难以平静。
口号是大全，三支八路军与几十个日本鬼子作战，一架日本战斗机在火车上，力量微薄。用几把枪和他们的聪明才智和勇敢，他们就能打败阻碍他们的日本鬼子。当那架战斗机在空中的火车头上挣扎时，我不得不感到紧张。会撞上火车头吗？
会不会引起**?八路军会不会就这样牺牲?日本鬼子会不会抢走国宝?
一个个问题都是那么扣人心弦。但当那架战斗机仅仅八路军用机关枪打落时，我松了一口气，同时也暗暗喝彩：“中国人好样的!
”最痛快不已的一刻
女大学生误将猪食当作饭盛给日本鬼子，两个机智的小男孩把自己身上那带有腥味的水和癞**装进了鬼子们的水壶里。当看到日本鬼子吃着老百姓们为他们“精心”准备的这些食物时，全场的同学都大笑起来，笑得那么的痛快过瘾。我还隐约听有同学说道：
“日本鬼子就是就应吃猪屎。我们中国的猪也比这些可恶的日本鬼子强。”真棒!
坚信如果我们这群孩子生在那个年代里，也必须会用我们的聪明智慧来对抗日本鬼子的侵犯。“中国人好样的!中国的娃娃头也不赖!
”最振奋人心的一刻
当那块藏在西瓜中的炸弹**时，当那个进入这个村庄的日本鬼子的队长被炸得粉身碎骨时，当这支日本鬼子军被打得七零八落、四分五裂瓦时，我笑了，十分振奋地笑了，中国人不可能被威胁的，我们会奋起反抗，正因我们每个人的心里都有一个信念，就是日本鬼子会在我们国土上双手举起手投降，然后像老鼠一样灰溜溜地逃出我们神圣的领土。“我们生长在那里，每一寸土地都是我们自己的。如果谁要强占去，我们就和他拼到底。
”有许许多多的让我们中国人为之喝彩的一刻，那是难以用手中的笔和语言所形容的。孩子们露出无忧无虑的微笑；奶奶露出快乐的微笑；群众露出胜利的微笑。歌声回荡在山谷，笑脸映红了天边。
“日本鬼子，举起手来!!!”
国庆节那天，我正在看电视。突然，我看到了电影频道在**电影《举起手来!》，看着挺滑稽的，就认真地看了起来。
这部电影主要讲述了抗日战争时期，为了保护从日军手里夺回来的国宝——金佛，八路军、爱国村民和机灵的儿童团员与日本鬼子斗智斗勇，最后终于安全地将国宝送出被日本鬼子侵占的石桥村，并消灭了占领石桥村的日本鬼子。
这部电影是一部以中国人民抗击外来侵略为题材的战争喜剧电影，情节很简单，故事的缘起是由保护国宝——一尊金身菩萨开始的，一位中国农民和一队鬼子兵展开了斗智斗勇的周旋战斗。最后，敌人遭受了严重挫折，八路军和老百姓取得了圆满成功。保护国宝的过程中，适时的夸张还有阴错阳差使日本鬼子丑态百出，让所有**此片的中国人都能大出一口胸中恶气。
看完这部电影，我不禁想起小时侯看的那部电影。当时我经常看到的是战争**，然后好的和坏的一目了然。对坏蛋是切齿的恨，对英雄是由衷的敬。《举起手来》这部电影我觉得很有过去那种风格，入木三分的夸张把敌人的愚蠢放大到了极点，放声大笑的同时更明白了是非美丑，让我更加深刻的认识到，我们要正视战争，回归和平!
有一段让人发笑：日本兵找不到金佛，想炸出村外的唯一出路——石桥，然后慢慢搜索村里。当日本并点燃导火线，正在洋洋得意时，村民的驴在片尾，一位幸存的日本兵蹒跚着走上山头，看着落日发呆。
突然，远处传来一句刚劲有力的话：“举起手来!”被吓呆了的日本兵缓缓地把手举了起来……
这一幕，不正表明了日本帝国主义向中国人民举手投降了吗?侵华日军对中国的“三光政策”就此终结;对中国人民残暴的蹂躏和践踏就此终结;长达8年的抗日战争在中国人民不屈不挠的抵制和抗争中就此结束。中国人民终于可以不当亡国奴了。
看到这一幕，我心里很高兴，也感到肩上的责任。今年是世界反法西斯胜利60周年。在这样的一天看这样一部电影使我非常震惊。一方面，我希望和平，让战争远离人类；另一方面，我知道，只有国家的富强才不能再被欺负。
拿破仑一世说过“中国，那是一个沉睡的巨人，让他睡吧，因为当他醒来时，他将震撼世界。”是啊，现在，21世纪，中国终于向世界发出震耳欲聋的吼声了!
看完后，我心中感慨万分，我想：做为新时代的学生，我们拥有很好的学***活条件，我们应该珍惜我们所拥有的一切，用我们努力的学习、用我们优良的品质、用我们的实际行动来回馈社会，建设好我们的祖国。想到这里，我静静地坐在办公桌前写了这篇文章
五年级电影观后感 篇6
《冰雪奇缘》讲的是有国家有两公主，姐姐艾尔莎只要碰到什么东西，那个东西就会结冰，戴上手套就会没事，不过很多人都不知道姐姐有这个能力。艾尔莎当女王的那天，听到妹妹安娜要跟一个叫汉斯的王子结婚，艾尔莎就不想让安娜结婚，她就跑了，妹妹就去追，最后不小心把手套弄掉了，艾尔莎碰到好多东西都变成冰雪了。其他人认为了认为艾尔莎是怪物，都去追她，艾尔莎只好找个地方躲起来。她跑到一个很冷的地方造了一座冰雪城堡。妹妹安娜就想去找姐姐并想看看有没有办法解决被姐姐变成冰雪的国家。妹妹在路上碰到一个男孩子，带她一起去找姐姐。找到姐姐后，姐姐不想理安娜，变出一个冰刀来刺妹妹的心，但是妹妹还是不肯走，艾尔莎就变出一个雪怪把他们赶走。妹妹只好走了，在回去的路上碰到来追艾尔莎的人，妹妹就救了姐姐自己变成了冰雕。姐姐被感动了就把妹妹的冰融化了最后还变出一个大大的雪花把变成冰的东西都变回原样。
我觉得电影里的冰雪世界真漂亮，姐姐的能力很强啊，妹妹也很勇敢。不过我还是最喜欢里面姐妹两堆的雪人，挺搞笑的。
看过这么多电影，我觉得最好看的还是《老夫子之小水虎传奇》和《极速蜗牛》。
五年级电影观后感 篇7
学生电影观后感
《汤姆·索亚历险记》观后感
五年级二班张宇杰指导老师：毕芳芳
《汤姆·索亚历险记》这部影片描写了一个小镇人民的生活,本影片的主人公汤姆是天真无邪的孩子,他喜欢恶作剧，却又乐于助人。他讨厌老师枯燥的说教。他不喜欢学校的生活。他渴往成为一个绿色英雄。他希望加入海盗的行列，过上刺激的生活。
在电影中，汤姆并不在爸妈家，而是寄养在姨妈家里，在姨妈眼里，他是个捣蛋鬼，所以对他十分严格，汤姆对于严格的生活和乏味的功课十分厌倦，于是便离家出走，和伙伴哈克一起去冒险。他们走的事情就像人间蒸发一般，没有人知道他们的去向。他怎么会作出这种事情呢?
要是我离家出走，我会和的伙伴说一下。汤姆面对学校和家庭的巨大压力，不是勇敢面对，而是选择了逃避，这种行为实在可耻.我反对汤姆的行为,我认为这种行为不应该发生,身为祖国的新一代,不应该畏惧困难,这种行为绝对不允许，但是,我发现汤姆想要当兵,去征战,回到镇子时成为大英雄，他这种远大理想又令我十分敬佩。
这部电影让我明白了永不言败的意义。成功取决于我自己的努力。
《狼图腾》观后感
五年级二班郭子扬指导老师：毕芳芳
这个假期我看了《狼图腾》这部影片，我被这本书中描写的蒙古狼震撼了，以前我对狼有一些偏见，以为狼都是残忍**的，但看了《狼图腾》后，留下了深刻的印象。
《狼图腾》让我看到了一望无垠的大草原，让我领略了蒙古人的豪迈，让我感受到了狂傲不羁又有着超凡的智慧和超强的攻击力的蒙古草原狼，使它们称霸草原，草原狼的精神感染着草原的蒙古人，他们崇拜狼，把狼作为民族的图腾，学习狼的作战精神和生存本领，但让我不解的是：为什么自从一些知青和部队来到大草原，他们有着对狼的偏见，所以不断的宰杀狼，使黄羊和老鼠在庄稼里肆无忌惮的偷吃粮食，也在破坏着大草原，使食物链错乱了，我们应该保护动物！这本书让我们不仅了还懂得了保护动物的道理。
我们应该保护动物，消除对所有动物的偏见，这样才能使生活更美好。
电影《环太平洋》有感
五年级二班朱昱璇指导老师：毕芳芳
7月31日晚上7:20，我和妈妈买好票开始观看一部3d电影《环太平洋》。首先，我来给大家介绍一下这部电影的主要内容。
《环太平洋》是发生在两个世界（平行宇宙）中的故事：其中一个另类宇宙是近未来的地球，在这个世界里，2012年11月发生了一件重大事件——第一只kaiju（一种类似与哥斯拉的巨型怪兽）由太平洋海底的一个洞穴中出现，接着攻击了人类城市。影片讲述的是这个事件发生十多年后的事情。
另外一个宇宙叫做“theanteverse”，位于怪兽出现的洞穴的另一端，在我们这个世界的海底再下面5英里的地方。自2012年首次袭击巨型怪兽以来，数十年来一直有怪兽从海底未知世界中涌现，袭击洛杉矶等太平洋沿岸城市。怪物种类越来越多，攻击越来越多，破坏越来越严重。人类世界总是笼罩在死亡和恐惧的阴影中。
故事的中心角色是查理汉纳姆扮演的23岁年轻人罗利贝克特，他是一名操控jaeger机器人的飞行员，一年前刚刚在战斗中失去了哥哥――同时也是他操纵“jaeger”的搭档――梅利·贝克特，这在他心中留下的创伤至今仍未恢复。不过在一次东京任务中，罗利认识了菊地凛子饰演的22岁日本女飞行员，两人结成了新的工作搭档。二人天衣无缝地配合，最终完成了任务，毁灭了深海怪兽前往地球的通道，人类终于逃过了一劫。
这部电影非常刺激，其中主角的哥哥被抓走时是我印象最深刻的片段。这部电影给人以科幻却也不失真实的感觉，值得一看！
观《喜羊羊与灰太狼之快乐过蛇年》有感
五年级二班孙雅琳指导老师：毕芳芳
昨天，我和爸爸妈妈观看了《喜羊羊与灰太狼之快乐过蛇年》的电影，真是感动极了，这部电影主要讲了：灰太狼成了一个伟大的发明家，他和红太狼、小灰灰住上了大别墅，灰太狼为了打败羊村，把心思都放在了他发明的魔方上，这个魔方可不一般，因为它能控制天气。让天气为灰太狼效力，他这一发明，疏忽了红太狼和小灰灰，他发明了一个机械灰太狼来哄老婆，这时，就算红太狼想要感情也没有了。
于此同时慢羊羊也发明出了防御系统。灰太狼拿着魔方控制天气，让天气和羊打架，但最后灰太狼又输了。他不甘心，就又修改了一下那个魔方，他回到家，红太狼让他尝尝她新做的汤，灰太狼尝了几口后，并没有说怎么样，而且对小灰灰也不理不睬的，他一心只想着魔方，说出了他觉得魔方少的东西，可是红太狼以为她的汤缺少这些东西，于是就加上了电池、塑化剂等不能吃的东西。
他刚修改完毕，因为出实验室的时候不小心摔了一跤，魔方被摔碎了。天气们就不再听话了。他们给青青草原带来了巨大的自然灾害，火灾、海啸、龙卷风等自然灾害得以逃脱。
他们逃跑的地方是在一次**后被揭露的，那是蛇族祖先创造的神舟飞船。不过，要想启动飞船，必须每种动物都入座，要不然飞船启动不了的。
这时候，就差一种动物没入座了，那就是蛇。不过，蛇很少了，几乎灭绝了。但困难并没有吓坏羊群。他们在蛇部落废墟中发现了几乎灭绝的蛇部落。
可是，这样做，还是不能救回他们的家。于是，喜羊羊、灰太狼、机械喜羊羊和机械灰太狼一起试图拯救青青草原，并牺牲了自己，但都未能挽救。天气们还在攻击着大家。
最后，青青草原动物们真诚的泪水和道歉感动了气象人。天气预报员的脸从**变可爱了。当然，青青草原也恢复了原貌。大家又恢复了平时的生活。
看了这部电影，我深受感动。我们应该爱自然和地球，自然和地球会爱我们。
《喜羊羊与灰太狼之喜气羊羊过蛇年》观后感
五年级二班安霖萱指导老师：毕芳芳
《喜羊羊与灰太狼》系列电影，我每年必看。大年初二下午，妈妈带我和表弟到周村全球通电影城观看《喜羊羊与灰太狼之喜气羊羊过蛇年》。妈妈帮我和我表弟买电影票。入住后，我们来到3号大厅。妈妈在外面等着。
影片的主要内容是：小蛇旺财一家来到羊村，和村民们幸福地生活在一起。一天，在慢羊村长的带领下，羊村防御系统正式启用，巨大的防护罩缓缓覆盖羊村。村民们非常高兴。然而，突然间，闪电威力巨大，羊村的防御系统被摧毁。不用说，我们一定会猜到罪魁祸首——灰太狼。
原来是灰太狼制造出了新型飞船，成功的控制了天气，不管是打雷、还是下雨，灰太狼说了算，顿时，羊村的村民一片惊慌。慢羊羊村长指挥羊羊**队和灰太狼大战，不分胜败。后来，草原被神秘地诅咒了。只有神舟才能拯救草原，但所有的动物都需要在场。最后，只有蛇没来。他们通过旺财找到了蛇叔，终于打败了灰太狼。
看完电影，我认真地想了想，不禁想到一句话：这一刻你破坏了自然，下一刻自然就会毁灭你；我们必须热爱环境，保护自然，否则，在不久的将来，我们将受到自然的惩罚。让我们从现在开始，从身边的小事做起，保护自然。
《吵闹村的孩子们》观后感
五年级二班孙清格指导老师：毕芳芳
这几天我又一次看了一遍《吵闹村的孩子们》，我多么希望我能成为吵闹村的孩子呀。喧闹的村庄是一个小村庄。只有三个院子里的孩子，只有六个。但它是世界上最和谐的村庄。虽然人少村子小但吵闹村里每天都有开心事，即使很吵闹但是他们却幸福无比。
三个院子分南院、中院、北院。男孩子乌勒一家住在南院，布里达和安娜都是女孩子她们的家住在北院，拉塞、布赛两个男孩子和丽莎一个女孩子他们的家住在中院。在中间的院子里，男孩拉塞和布赛爬到南边的院子里，穿过一棵菩提树玩耍。女孩们从窗口拉了一根绳子，用绳子上挂的烟盒传递信息。当然，烟盒里有纸条。
他们可以按自己的愿望在除夕夜守岁，可以开心的大吃大喝，还可以围着圣诞树跳舞。他们可以按照自己的计划离家出走。虽然他们都睡过头了，都失败了，但他们很高兴。男孩子们可以写信给国王，建议他关闭所有的学校，因为他们不想上学。
因为他们的爱，他们接纳了主人责骂的狗，因为丽莎偶然得到了一只羔羊
他们的故事说也说不完，他们的趣事天天在上演；我非常想到吵闹村去，即使做不成那里的孩子，去看看也好！
电影《快乐到家》观后感
五年级二班王梓芃指导老师：毕芳芳
今天，我去电影院观看了《快乐到家》这部影片，看完后，收获很多。
《快乐到家》讲述的是一件关于宠物狗乐乐的事。乐乐活泼、可爱、聪明。它的皮毛洁白如雪，柔软如棉。乐乐是一只价格昂贵的贵宾犬。影片中，它一开始流浪街头，无依无靠，后来被宠物店的老板以三百万的价格卖给了千金小姐乖乖，开始接受驯狗师威廉对它的专门训练。
乐乐是一只很感性的小狗，它很有灵性，被威廉训练得乖乖听话，受到千金小姐的喜爱。这时，偷狗贼蒲大姐瞄准了乐乐。为了赚钱，阿宝姐姐和他哥哥不惜一切代价去偷狗。偷到手之后，聪明的乐乐在一个合适的机会逃跑了，之后，展开了一场“救狗大战”，最终，乐乐得救了,它还在一场火灾中救出了乖乖和威廉。
整个影片最让我开心的是，在“救狗大战”时，那些坏人的狼狈相，他们一会儿被鸡蛋砸，一会儿被西瓜皮滑倒，一会儿又被木板夹住落入水中......他们的表演真是太搞笑了，笑的我前仰后合，肚子都笑疼了。最让我感动的是，当狗乐乐在火灾中救人时，它表现出了极大的勇气。当他跳进去救人时，他想到了一个好主意。它使劲摇了摇身子，把所有的水滴都泼在威廉和他可爱的脸上，好让他们从昏迷中醒来，最后得救。
乐乐为了救他们，自己从楼梯上摔了下来，差点摔死。看到那里，我的泪珠已在眼眶里打转。乐乐太勇敢了，在万分危机的时候它不顾自己的生命去救助他人，它的这种舍己为人的精神值得我们每一个人去学习。
这部影片既让我开心又让我感动！
《西游降魔篇》观后感
五年级二班王宝萱指导老师：毕芳芳
在二月十二日的时候，我去全球通电影城看了一部电影，一过去，里面的人熙熙攘攘，我好像一只被挤压的小老鼠，窜来窜去，一进去，我就大声嚷嚷着要看，可是还是要以大局为重。
我妈妈推荐看《西游降魔篇》，我想那到底要看3d的还是4d的呢？其实我很想看4d的，这样可以体验一下，我妈妈爸爸同意了，因为我刚刚过完生日，订完票之后，我们三个人就挤进了电梯，电梯好像一个鼓囊囊的大木瓜，不一会儿，电影就开演了，我们都按座位就座，带好3d眼镜，座位下面弄有几个按摩的东西。
一开始，有一个穿着屎黄色衣服的道士，抓住了一只大鱼，道士骗他们那就是那只伤天害理的大鱼，就在这个时候，陈玄奘来了，玄奘告诉他们，妖怪还在湖里，可是他们不听，还要把陈玄奘给活活烧死，突然，从远方有过来一个硕大的阴影，张开血盆大口吃了一个人，剩下的都纷纷逃散，突然，那只大鱼张开了一个触手，抓住了一个小孩，把他拉入水中，最后陈玄奘想办法把大鱼翘上了岸，突然，来了一个驱魔人，一下就把它装入了袋子中。
后来，他们又去捕获猪妖，因为主要太难对付，他们不得不去找孙悟空，玄奘经过长途跋涉，终于找到了孙悟空，孙悟空诡计多端，一心想有人把那个牌子摘掉，这是佛祖镇压你的令牌，终于，猪妖来了，孙悟空把它变成了一个小猪崽子，千骗万骗，玄奘把荷叶摘掉，想让悟空看见月光，谁知那是封印，孙悟空像一阵风似得出去了，一开始跟孙悟空打的是一只老虎，孙悟空几下就把他干掉了，天残脚的脚伤也被孙悟空扎了个洞，最后空虚也死得很惨，最后玄奘变成了佛祖，孙悟空怎么打都不管事，最后如来佛祖一个大掌就把他打死了。
哈哈，这个影片真好看！
《圣龙的心愿》观后感
五年级二班杨晶皓指导老师：毕芳芳
洛克王国的新年就要到了，圣龙骑士龙星通过宠物秘籍得知自己的宠物阿布在完成圣龙的使命后，会在新年钟声敲响的那一刻消失。
为了留住阿布拉莫维奇，龙星决定寻找传说中能够实现梦想的精灵国王来留住阿布拉莫维奇。法比亚，奥多、雷皮和小桃决定帮助龙星，一场探险之旅就此开始。途中龙星遭遇到了反派恩佐的鸡牛部队的阻击，而精灵王的儿子——乐唯也被鸡牛部队所控制。
正当龙星费尽心思救出了乐唯，黑暗势力恩佐的得力干将**克出现了，一场恶斗过后，众人成功的逃脱，阿布耗尽了最后的力量，乐唯就同意带领龙星去找父亲精灵王求助。
龙星等人在峡谷遭到了土著精灵和大脚怪的埋伏，众人被抓，悄然离开的乐唯在关键时刻及时出现，化解了危机，然而，在找精灵王的时候，鸡牛部队出现了，吸走了精灵王的梦能量，然后逃跑了，在精灵王失去梦能量时，精灵王的儿子说出了他的梦想能再和爸爸拥抱一次，两个人抱在一起哭了，泪水感动了天灵，精灵王的梦能量恢复了，他把被抢走的梦能量吸了回来，最后他帮助龙星实现了留住阿布心愿，看到这，我被感动了，爱的力量竟然如此伟大，竟然能这样，我们要领悟父母的爱。
五年级电影观后感 篇8
《冰雪奇缘》这部电影讲述了一个严冬咒语令王国被冰天雪地永久覆盖，安娜和山民克里斯托夫以及他的驯鹿搭档组队出发，为寻找姐姐拯救王国开展一段冒险。书中详细描述了爱莎因为情绪波动，用冰雪魔法射中了妹妹安娜。山民克里斯托夫带着安娜来到了岩石精灵那里，老村长慢悠悠告诉安娜，安娜将会在一天之内，变成冰雕，只有真爱才能解救安娜。经过无数的坎坷与波折，最后爱莎用真情解救了安娜。
会有魔法的姐姐艾尔莎，为了不伤害亲人而躲避。可作为普通人的安娜，用自己最坦诚的一面示人。失去了记忆的她不明白姐姐为什么总躲着自己，可她不明白姐姐的苦心。
片中，我最喜欢安娜，她直爽、活泼，爱自己的家人，无论遇到任何事，安娜都用歌声来驱逐它。安娜爱家人，用最后的生命拯救了姐姐。安娜给姐姐的爱融化了她的恐惧，而艾尔莎所拥有的爱也融化了安娜所遭受的冰冻魔法。一边是艾尔莎创造出的各式各样、精美绝伦的冰雪，一边又是温暖人心、可解冻一切的爱情与亲情，让我们在心中为她们姐妹俩的真爱而感动。这部电影写出来了人与人的爱，宽容，理解。
五年级电影观后感 篇9
今天，学校组织师生看了一些革命电影。看完这篇文章，我的心似乎在流血，我很长一段时间都不能平静下来。
那些革命影片讲得都是英雄的中华儿女在战争时期与敌人展开斗争的故事。为了群众，为了人民，他们不惜与敌人同归于尽。是他们用鲜血换来了我们今天的美好生活。
可以说，没有他们，我们现在就活不下去了。
可我们，作为中华民族新一代的**人又是怎么做的呢？以我为例。祖国为我们创造了一个美好的学习环境，但我们认为这是理所当然的。所以，在课堂上，我不听老师的话，在桌子下面做一些小动作，甚至有些学生在课堂上做其他不喜欢的功课，每天都抱怨。
扪心自问，我们怎么做才能配得上为我们牺牲的烈士？
今后一定要认真听讲，做学校的好学生，做家里的好孩子。这样，不仅老师和家长高兴，我们也高兴。为什么不呢？在死亡面前，那些革命先烈们是如此的勇敢和坚强。
可我们在生活中总怕吃苦，总向困难低头。在生活中，也想尽办法偷懒。因此我的成绩总是忽上忽下的很不稳定。
从今以后，我决心做一个百折不挠的人。
五年级电影观后感(精选9篇)
出于您的愿望我们精心编辑了“五年级电影观后感”，欢迎您的大力支持喜欢我们的内容请收藏并关注。记忆中有许多相当经典的桥段都来自于一些经典影像，好的作品往往是直击人心的。 记录一下自己的观后感，把自己的看法写出来，通过写观后感我们能够在思考中找到灵感。
五年级电影观后感 篇1
影片由曾执导过《蒙面侠佐罗》和《黄金眼》的著名导演马丁-坎贝尔鼎力推出。片中男主角不仅在挑战自己的.精神和体力的极限，而且还要与无法抗拒的大自然展开一场惊心动魄的较量。
灾难片总也离不了拯救与救赎，这部片子从人文精神上来说比较接近《拯救大兵瑞恩》，这反映了西方人特殊的价值观：可以不在乎实体的生命，但在乎生命的尊严和意义：如果有人遇到危险，其它人宁愿自己冒险，冒更多人的险也要把他救出来。其实，在出发之前，彼得和其他队友都知道自己可能失去生命，而且很可能冒险赶到也来不及救援，但他们的选择不会是置之不理，因为这是对生命尊严的一种不可容忍的亵渎。《拯救大兵瑞恩》这部片子到最后，几乎所有的人都牺牲了，只有瑞恩被救了出来;《垂直极限》也是一样，救援者牺牲了三个，只救活了一个人。如果从实用主义来说，这似乎是一种不智，但是其中所包含的人文主义精神却让人非常温暖：因为如果身处这种人文环境中，你可以相信，一旦有一天你遇到了危险，也会有其他人愿意为你赌上性命!
这部探险的片子从某种意义上说很像是一部知识普及片，片中有许多关于登山，特别是登雪山所必须的知识，在看此片之前，笔者甚至都不知道雪山遇难最怕的不是缺乏食物和寒冷，而是肺气肿，所以必须要带一种注射剂，这是登山者必不可少的物资。其实很多灾难片都会顺便普及一些在紧急情况下或特殊情境下如何绝处逢生的知识哦!
五年级电影观后感 篇2
今天，学校组织师生看了一些革命电影。看完这篇文章，我的心似乎在流血，我很长一段时间都不能平静下来。
那些革命影片讲得都是英雄的中华儿女在战争时期与敌人展开斗争的故事。为了群众，为了人民，他们不惜与敌人同归于尽。是他们用鲜血换来了我们今天的美好生活。
可以说，没有他们，我们现在就活不下去了。
可我们，作为中华民族新一代的**人又是怎么做的呢？以我为例。祖国为我们创造了一个美好的学习环境，但我们认为这是理所当然的。所以，在课堂上，我不听老师的话，在桌子下面做一些小动作，甚至有些学生在课堂上做其他不喜欢的功课，每天都抱怨。
扪心自问，我们怎么做才能配得上为我们牺牲的烈士？
今后一定要认真听讲，做学校的好学生，做家里的好孩子。这样，不仅老师和家长高兴，我们也高兴。为什么不呢？在死亡面前，那些革命先烈们是如此的勇敢和坚强。
可我们在生活中总怕吃苦，总向困难低头。在生活中，也想尽办法偷懒。因此我的成绩总是忽上忽下的很不稳定。
从今以后，我决心做一个百折不挠的人。
五年级电影观后感 篇3
由杨文军、黄斌执导，杨幂、黄晓明领衔主演，佟大为、Angelababy、谢依霖等十几位明星加盟的影片《何以笙箫默》已于今日登陆全国影院。此前，《何以笙箫默》电一影，仅黄金两小时便狂收1280万票房，创点映影史新纪录，票房前景被普遍看好。除了电一影本身备受好评，杨幂在影片中的精彩表现也成为了媒体、粉丝热议的话题。近年来大有逆生长趋势的大幂幂，不仅高质量的贡献了自己的颜值和萌值，更让所有人看到了她在演技上的成长：细腻自然的台词处理、走心到位的情感表达，她用诚意再次刷新了自己在观众心中的好感度。
《何以》获原着迷好评 杨幂逆生长颜值美哭小伙伴改编自同名高人气小说的爱情大片《何以笙箫默》，在原着小说和同名电视剧珠玉在前的情况下，凭借着超豪华的主演阵容、唯美动人的爱情故事、极具质感的场景画面一举创下了1280万票房的点映影史新纪录，并获得了影迷们的热情点赞。不少原着书迷也给予了影片高度评价，“电一影何以带着一种清新的画面开场，转而在现实过去交替的画面当中对质感做出了诠释，大学时朦胧唯美的青葱时光，虐恋中晕黄的画布上，杨幂饰演的赵默笙让我怦然心动。”
作为一部爱情大片，男一女主角的颜值魅力绝对是外界的关注焦点，杨幂与黄晓明这对男帅女美的新意搭配无疑给了影迷们一剂强心针，尤其是在逆生长道路上越走越远的杨幂，更是在影片中带来了最强颜值冲击，萌萌的短发少女灵动可爱，清纯的长发女孩儿气质动人，幸福的新婚小妻子一温一柔妩媚，而最惊艳的无疑是赵默笙穿着何以琛的白衬衫，在镜子前羞涩的捂住脸那一刹那，按照网友的话来讲，“杨幂复出后，少女感爆棚，那羞涩的笑容不知道美哭了多少小伙伴”。
杨幂演技自然清新刷新观众好感度除了逆生长的颜值，杨幂此次在《何以笙箫默》中，展现的自然清新的演技也成为大众热议的话题，不少看过点映的观众表示：杨幂在台词方面的表现有显着提高，少女赵默笙那段著名的“告白式”自我介绍代入感极强，可以瞬间将观众带回到那段匆匆岁月；而七年后面对何以琛时强装镇定的苍白回应，又让许多女性观众感同身受，产生共鸣；影片最后关于赵默笙过往经历和后续娓娓道来的一段内心独白，更是用平述的口吻，渲染出最直戳人心的一温一情与感动。
除此之外，她与何以琛在爱情交锋中的情感表达，也是收放自如、令人称赞，或是大胆直白、天真执着；或是欲言又止、压抑内心；或是动情挽留、真心相对，都表现的十分精准到位。有观众对此评价，“杨幂在台词和情感表达上都有很细腻用心的处理，感觉她确实演出了我心中的赵默笙，一个勇敢善良又充满爱的少女”。
五年级电影观后感 篇4
心得这部电影令我感触最深的是小天接受训练，大眼仔帮助小天找回自信，重新让小天有自信心站在起跑线上，小天刻苦训练不怕累，把脚都练肿了，就是为了跑快一秒，看到这儿我不禁想起了我们，我们是多么懒惰，在生活中遇到一丁点儿的困难，都会退缩，再想想小天，他是多么勤奋，为了自己的梦想发奋努力，为了自己的梦想经受磨难，小天出生在一个平凡的家庭里，出生时母亲离开了他，他与自己的父亲相依为命，我忍不住捂住胸口问自己一句，自己有没有为自己而努力过？自己有没有为梦想紧追不舍？自己有没有小天这样坚强的意志呢？
一个个问号在我的脑海中飘来飘去，但在我的脑子里只有一个切合实际的回答，那就是“没有”。看完小天训练和跑步的情节，我决心做一个坚强、勤奋、独立、勤奋的人。
这部电影还有一个地方让我久久不能忘怀，那就是小天比赛时大眼仔说过的一句话：“400米赛跑是一个奇特的比赛，它就像人生一样，输在起跑线，却赢在终点。”这句话让我明白了一个道理，起跑线上留有失败的痕迹，不怕，只要在途中你发挥自己的特长，努力！
努力！再努力！！对梦想紧迫不舍，就一定会成功，就一定会在自己的平凡人生中增添几分绚丽的色彩。
人要相信自己，发挥自身独有的特点。不要因为有人阻拦就放弃。有句名言：
走自己的路，让别人去说吧！是啊！不管别人多小看你，欺负你，不相信你，但你只要去努力，去付出汗水，早晚有一天，你会成功，让别人对你刮目相看！
跑出一片天，创造新辉煌！为你的理想而战，耗尽我们自己的一天！
五年级电影观后感 篇5
国庆前一天，我看了一个话剧，叫做《红领巾》。看完后，我深受感动。四个小红军为祖国献出了生命。
这部戏告诉我们，四位主角误入时空隧道。结果，当他们回到红军长征时，遇到了四个小红军。从这出戏里，我们可以知道现在的孩子和以前的孩子有多大的不同。走了很长一段路，小红军并不觉得累，但四个主角累得站不起来。
因为现在的生活有了很大的改善，城里的孩子就缺少锻炼，才会引起走一段路就累得不行了。
最让我感动的是小红军为国家献出生命的那段时间。在小红军里，有一个叫厄二娃齐的人。为了挽救别人的生命，他不惜牺牲自己。现在我们的生活中会发生多少这样的事情？
或许没多少件吧，现在很多人为了保住自己的生命，看见别人遇难时总是躲在一边，不肯出来救助，甚至一看见别人遇难，还当作没看见、没听见，就马上跑得远远的。虽然还有人为他人牺牲自己的人，但我们是靠少数人来维护正义吗？这是根本不够的，因为光凭几个人的力量还是不够的，要做就应该全民轰动，这样才会使我们中华民族的精神永久长存。
而且，现在没有多少个人会为祖国做出贡献，一有敌国入侵时就一个劲的逃命，安全下来了就继续过安居乐业日子，根本不会想到报答祖国。一个人生在哪个国家，就应该报效这个国家，应为你生在这个地方，就是用这个地方的资源来成长，就应该守住这个地方，难道不应该说这是人之常情吗？
我希望我们的祖国将来会更加繁荣。
五年级电影观后感 篇6
《南京！南京！》，读这个片名，像是读一份加急电报：
握着电报的手在颤抖，心跳剧烈，浓浓的不祥预感打在心鼓上。当然，史实要这个譬喻残忍无数倍、紧急无数倍、恐怖无数倍，绝望无数倍，伤心无数倍。那种兵临城下的岌岌可危，那种家破人亡的深悲剧痛，那种辱妻杀子的莫大污耻，那种朝不保夕的极度忧惴，那种茫无涯际的杳渺切盼……是今人尽最大所能仍无法完全感受的。
今人能做的是，静静坐在影院里重温记忆，劳劳记住曾经的腥风血雨，时时鞭策己身以国难家仇……
果真，这是一部叫人倍感沉重的影片。黑白胶片，镜头剧烈晃动，增强了影片的真实性。你安静地坐在放映室的角落里，阴郁的氛围立刻席卷全身，将你拉回七十二年前那惨绝人寰的争战里头，然后你开始了观影之旅，因为身临其境的错觉，你随着片中的人物（中国百姓们）一起紧促呼吸、心惊胆战、悲痛哀凄。
日军面对古城墙惊呼时，尚有一丝民族自豪感，但是眨眼间，随着震天动地的炮响，美好的感觉飞灰湮灭，转而为死亡逼近的惊恐不安占据。这是影片带给观众的，其实是悲剧历史留下的不可磨灭的印记。所以，真正为《南京！
南京》赢得惊人票房的，不是导演陆川，不是宏大的演员阵容，不是独特的视角，也不是高水准的制作，而是南京大**题材本身。架设在如此严肃、如此沉痛、如此宏大、如此刻骨铭心史的基础上，影片想不成功都难，想不叫座都不可能。
五年级电影观后感 篇7
20xx这部电影是一部很典型的美国大片，反映空前灾难的电影，让人们看过以后，有很多感触。这部电影我非常喜欢，不仅让我了解到海啸的疯狂，地震的危险，灾难的残酷，灾难的来临是人们无法抗拒的，我知道了生命是自己争取的，走对一步就可以活下来，走错一步后悔一生。
海啸扑面而来，在睡梦中的人，在不知道的情况下已不在人世，失去生命。地震会让坚固的房子倒下，再好的车子一转眼已经没有，火山爆发有一个个小火球射打在大地上，在这时钱已无用，生命可贵。
在电影里男主人公是杰克逊，很勇敢，在大家准备关方舟的大门时，有一个东西被卡在了门边，如果门关不上，就无法开启防预措施，这样的话，人们就全部没有希望，但杰克逊为了大家能活下来，冒险去了方舟门边，查看出了问题，发现有一块黄色铁卡在门上，杰克逊使劲往外拨，在这时方舟已经靠近冰川，如果在这时再关不上方舟的门，大家都会没有活不来的希望，时间紧迫，经过努力，杰克逊终于拿掉了这个黄色的铁块，大家得救了！美国总统不上方舟，他愿意和人们一起离去，等待着地震、海啸的来临！
这个故事使我明白了有些灾难是我们人类无法避免的，但是只要有智慧，团结不懈地共同努力，就会有奇迹发生！
五年级电影观后感 篇8
今年寒假，我去电影院看了喜羊羊5的大型电影。这部电影的大致内容是这样的：
为了抓羊，灰太狼控制了六种天气。为了更好地控制天气，灰太狼发明了一种魔方来控制天气。可是有一次灰太狼把魔方摔破了，天气们都暴走了，青青草原还被它们烧了。
这些动物正面临着家园消失的危险，天气黑名单灰狼。在走投无路时，动物们找到了祖先留下来的神舟，只要把所有种类的动物集齐，神舟就会起飞，可是蛇族都隐居了起来。历经千辛万苦，羊终于找到了蛇，但神舟号却没有燃料。
后来，大家向气象人员道歉，天气恢复正常。
虽然这部电影是动画片，但它告诉了我们一些小道理。这些小原则是：保护自然，保护动物，不浪费资源，等等。
如果连最基本的事情都不做，那么当大自然生气的事候，就太晚了，因为大自然生气的事候是非常可怕的。而在这部电影中的动物都在浪费资源，如：慢羊羊为了做一个保护罩，浪费了许多电能，灰太狼为了抓羊还操控了天气，等等，就因为动物们乱用或不节约用资源，大自然生气了，就给它们带来了灾难。
而动物中有一个物种缺少了，那它们也摆脱不了险境。在我们的生活中，有很多这样的例子，比如：有人开灯，有人开电视，等等。
猎人们继续猎杀动物，许多动物濒临灭绝。伐木工人不断砍伐树木，造成水土流失和灾害。
所有物种都有自己的重要性。如果一个物种消失，自然就会毁灭。所以我们应该从小事做起，用自己的行动来保护自然。
五年级电影观后感 篇9
当我从电影院走出来的时候，的确被绝美无暇的特效技术震撼的一塌糊涂，虽然没有亲眼见证过imax 3d让人拍案叫绝的视觉效果，但仅仅是普通版本的3d已经足以在视觉上给我造成史无前例的震撼，但仅仅是视觉上的而已。 在看完阿凡达的第一刻起，本人不得不激动的对老妈说，这是人类电影史上的里程碑，应该是人类电影的文化遗产，处于对制做人对3d技术痴迷的敬佩，也处于在如此视觉特效的完美诠释下，中国电影完败所带来的悲哀。不得不说，阿凡达能够达到这样的高度，不仅仅取决于当代科学技术的进步，也取决于好莱坞电影制造厂的那些老板们，真的是越来越富有，同时，他们的品味也越来越低下，越来越向钱看，向厚看。
在经历了这样一次视觉幻想之旅后，随着影片的余热一点点远去，当冲动越来越少的时候，冷静下来想想，《阿凡达》带来了什么？至少，我的脑海里没有任何印象或难忘的东西。
现在，闲来无事，我就喜欢拿《阿凡达》和《星球大战》这类的电影来比较比较，只可惜，不比还好，还能够容忍《阿凡达》震撼的视觉特效给自己带来的微微的审美疲劳，但一比起来，就觉得当初高呼阿凡达是世界电影文化遗产是多么愚蠢的问题。据估计，第一部声音电影和彩***不包括在内。即使是已经开启了特效技术里程碑的《星球大战》作为美国文化的中心，也不会同意像以前那样吃人们梦寐以求的话语。电影是什么？
我不仅想问，是披着技术外壳的冷冰冰的技术产品，还是等待销售到大众脑海中的一幅幅画面组成的商品？还是以感性和审美为审美目的的艺术作品？更多的人可能会选择第三者。
但阿凡达则选择了前两者。不刻否认，《阿凡达》在特效和3d技术上的确达到了史无前例的高度，但是不要忘了，一部电影是否经典，是否经得起时间的考验，不是取决于拍摄这部电影的摄影机和摄影技术能不能获得诺贝尔奖，而是在于电影本身的拍摄手法，意境，审美意向，甚至包括它的美学价值和哲学价值。有人可能会说《阿凡达》并不是没有前者，但它惊人的特效太引人注目了。
在这里，人们也不得不接受消费主义价值观对电影的定义，无疑，视觉盛宴大于审美情趣，赚钱大于艺术，消费胜于一切，如今的世界是，技术能够战胜一切，科学是第一生产力，而通过这些现象看来，冷冰冰的机械力量大有可能超过人类本性所固有的能力，从而达到一统世界的目的。扪心自问，阿凡达象征着什么？象征着技术对艺术的全面胜利，观众则只会在技术--视觉听觉效果上对阿凡达之流的电影平头论足，这也从另一方面表现的，当代观众，尤其是中国观众审美意志的缺乏，一个没有品味的机械时代似乎要取代人类自古以来固有的本能，审美意志。
有人认为，《星球大战》远远不如《阿凡达》，也有人否定之，但是反观这两部电影，人们都会看到许多共同的特点，庞大的投资，强悍的视觉特效果，非常**的电影技术。有人还会说，《阿凡达》的技术可比《星球大战》好的不是一点半点，那么好吧，姑且承认，《星球大战》只是代表那个时代电影技术的量变，而《阿凡达》则是前人积累已久之后发生的质变，可是，电影是科学技术么？即使在今天，生活中的一切都与技术和商业相结合，电影也不例外。但是，科学技术是否已经成为电影美学的唯一标准呢？
《阿凡达》有《星球大战》永远都不会有的东西，3d技术，仅此而已。。。。。敢问，将近三个小时的视觉之旅中，除了及格让人热血喷张的画面和一些外星球奇异的环境生物之外，阿凡达留给了我们什么？
留给了我们如了《星球大战》、后现代的哲学思考，或者，人们会说，阿凡达不向**什么社会问题，不想**人性，也不想让人思考些什么世界观人生观价值观，敢问，艺术没有了这些，那还剩得下什么？ 可悲的是，走在一个被技术异化的时代，一个技术在艺术领域喧宾夺主的时代，阿凡达的成功不仅仅代表了技术对艺术的全面胜利，也一点点的揭开了科学技术与理性精神对以审美为最高层次的人类感性层面的征服。在我看来，阿凡达是最好的技术作品！
小学五年级优秀教学设计(合集9篇)
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的部编版语文五年级上册《白鹭》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级优秀教学设计 篇1
教学目标：
1、会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。
2、快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
3、学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学重点：
快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。
教学难点:
学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
第一课时
一、激趣导入。(出示课件2)
同学们，今天老师让你们猜一个谜语：
似虎不是虎，
速度快过虎，
身披花点衣，
羚羊填饱肚。
——打一南非动物
生猜谜语。
同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧?可是，还有比猎豹更厉害的呢?它们是谁?让我们走进课文去看看吧。(板书：什么比猎豹的速度更快)
二、读文识字。
1、自读课文，画出不认识的字词。
2、查阅工具书，理解生字、词语。教师相机指导。
3、小组内交流，运用词语造句，借以理解。
三、速读检测。(出示课件5)
同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢?下面，我们就进行速读练习。
1、本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。
2、讨论、交流：如何才能加快阅读速度?
3、速读课文，你有什么体会?
【设计意图：设计速读这个环节，有助于帮助学生提高阅读效率。】
生读课文，交流。(预设)
生1：我读这篇文章，用了大概5分钟。
在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。
生2：我读这篇文章用了4分钟。
在阅读的时候，遇到不明白的词语，我也不纠结，而是直接越过，继续读下去。
生3：我读这篇文章用了大概6分钟。
我在读课文的时候，用的时间比较多。因为，遇到不理解的词语，我会稍作停留，思索一下，这样就拖慢了阅读速度。
生4：我用了大概四分钟多点，不到五分钟。
在阅读的时候，我抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。
师：同学们总结得非常好。那么，速读课文，你有什么感受?
生1：速读课文，能尽快把握课文内容。
生2：速读课文，能节省阅读的时间，这样，就能把更多的时间用在对课文的理解上。
生3：在做题的时候，加快阅读速度，能提高效率。
师：同学们说得非常好。我们明白了速读的好处后，要经常练习，这会让我们受益匪浅。
【设计意图：用表格的形式理解课文，使学生一目了然，方便学生总体把握。】
四、整体感知。(出示课件6)
1、指名朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度?由慢到快完成下列表格。
名称速度名称速度人二十四千米喷气式飞机鸵鸟火箭猎豹流星体游隼光声音
五、小结
这节课，我们了解了课文内容，并且知道了速读的好处，希望在今后的学习中，我们运用速读，提高学习效率。
六、布置作业。(出示课件7)
1、熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。
2、继续阅读课文，看看课文用了哪些说明方法。
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1、鸵鸟善于奔跑，是鸟类中的奔跑guàn jūn( )。
2、他在超市的专柜买了yì méi( )chì hóng( )色的胸针。
二、选词填空。
轻易轻松
1、人不要( )做出承诺，做出了承诺就要做到。
2、面对考官的提问，他( )应答，没有一丝慌乱。
三、填空。
文中提到的速度最快的事物是( )
A喷气式飞机B声音C光
【答案】
一、1、冠军2、一枚赤红
1、轻易2、轻松
C
小学五年级优秀教学设计 篇2
导学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字新词，结合上下文理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。
3.感受维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
4.抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式，引导学生发现作者在写法上的特点。学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
导学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。感受维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
导学难点：
学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
导学准备：
挂图、生字卡
导学过程：
预习学案
一、预习目标：
1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。
2.初步了解课文大意。
二、预习学案：
(一)初读课文
1.读准生字字音，认清生字字形;
卑 欧 涯 馆 饰 坪 雅 巷 辉
2.读顺每句话，遇到长句或难读的句子要多读几遍，把全文读通读顺。
3.边读边想，画出不懂的词语，用自己喜欢的方式理解它们的意思，仍然不懂的要做上记号，课堂上解决。
(二)再读课文，边读边思考：
1.想一想：课题中的“都”是什么意思?为什么课题称维也纳为“音乐之都”?
2.课文告诉我们些什么?从哪几个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的? 导学案
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解为什么维也纳被誉为音乐之都。
一、导入课题
春天到了，又是个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐。今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力!一起读课题。那么维也纳究竟在哪?又是个怎样的地方呢?
“音乐之都”就座落在如此优美的环境之中，让人产生无限的遐想。在开始学习本文之初，我们有不少同学提出了这样一个问题：为什么把维也纳叫作音乐之都?这一堂课，我们一起围绕这个问题进行探究。
二、自学
自学要求：
1.用你喜欢的方式读课文，边读边想：音乐之都维也纳给你留下怎样的印象?
2.维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢?自由读全文，边读边想：课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢?
3. 课文从这四个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”，看了这四个方面，你有什么问题要问吗?(请学生当老师，向大家提问题)教师板书：
①为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?
②为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市?
③为什么说维也纳一天也离不开音乐?
④为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”?
三、想知道答案吗?
让我们一起走进课文，认真仔细地读课文，从课文中找到答案。将自己读后的感受在小组中交流。
四、合作探究——体会重点句子
1.同学们，第二自然段的第一句话与后面几个句子是什么关系?这样写有什么好处?哪几个自然段也是这样写的?(突出要写的主要内容，给读者留下了深刻的印象。)
2.你能谈谈你所理解的“摇篮”吗?再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮?
五、指导归纳写作方法
回顾全文，思考：
1.本篇课文是围绕文中的'哪一句话来写的?(“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”)
2.说说课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。在学生回忆、整理，有条理地说出四点之后，引导学生发现作者紧扣“音乐之都”从不同方面介绍维也纳这座城市的写作方法。
六、教师小结：
是啊!维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中，难怪人们说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。”学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧!请你再一次有感情地朗读一下课题吧!
七、主题学习:
学习主题学习丛书《千载余韵》，要求：
1.自读学习丛书中“都市漫步”这一部分，通过读书，你又知道了哪些国家的风光?
2.你对那一部分最感兴趣，为什么，和同学交流一下。
3.你还积累了那些好词好句，和同学交流。
小学五年级优秀教学设计 篇3
教学目标：
1、我会读会写本课12个生字。
2、我会分角色朗读课文，我会有选择性地积累语段。
3、我能理解太阳路的深刻含义，树立“不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的”正确的生命价值观。
教学重点：
１．理解课文内容，分清主次。
２．弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。
教学难点：
课文最后一段奶奶讲的话。理解太阳路的深刻含义。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学习本课生字新词。
2、整体感知文章大意。
3、弄清楚奶奶是怎样让“我们“找到太阳路的。
方法指导：
1、“猜”是平舌音，“缠”、“柿”、“傻”、“顺”、“谁”是翘舌音。
“谁”还有一个读音“shuí”
2、“攀”与“葵”较难书写，请看清字形再书写。
3、自学理清文章思路，但是要准确填空，需动脑概括哟！
4、学贵有疑哟！请大胆质疑，我们会帮助你解决问题的。
教学过程：
一、课前预习，自主学习：
1、我能读课文，争取读准字音、读通句子，不丢字、不添字，读通课文。
扫除读音障碍。
（1）瞧，本课的生字我都会注音了：
猜（）悬（）缠（）柿（）葵（）核（）
隔（）截（）傻（）顺（）谁（）攀（）
（2）我能正确抄写这些字，并组词：
猜（）悬（）缠（）
攀（）傻（）截（）
隔（）核（）葵（）
顺（）柿（）谁（）
（3）我能根据要求填空：
“攀”字一共有（）笔，第12笔是（），按笔画查字法，它应该查偏旁部首（）。
“截”字一共有（）笔，第一笔是（），第12笔是（）
（4）下面这些词语，我把能理解的词写在下面，把词语的意思批注在课文中的相关词语旁。
居然陆续莫名其妙攀登
2、我知道作者围绕太阳路写了这几件事：
梦想太阳路→___太阳路→ ___太阳路→ ___太阳路
3、我有几个问题想和大家探讨：
问题一
______________________________________
问题二
______________________________________
二、小组讨论，合作交流探究：
1、根据质疑的焦点问题，我们在小组内合作探究“奶奶用什么办法让我们找到了太阳路？”
重点探究：孩子们和奶奶对话的部分。
（1）我们能找出第2自然段“我们”种园子的语句：
______________________________________
（2）我们能找出的3自然段奶奶说的话：
______________________________________
（3）我们知道苗儿这样努力成长最终会怎样：
______________________________________
（4）我们知道不只是这些苗儿有通往太阳的路，我是从这些语句感受到的：
______________________________________
第二课时
教学目标：
1、我会分角色朗读课文，我会有选择性地积累语段。
2、我能理解太阳路的深刻含义，树立“不畏艰险，尽毕生的`努力向光明攀登的”正确的生命价值观。
方法指导：
1、在文本中找关键句来分析理解，那样体会文章主旨就很容易了。
2、仿写句子要在理解句意的基础上才能完成。
3、你的收获也许是最独特的，要大胆与大家分享。同事你在聆听的过程中说不定会有意外的收获。
4、你会读这篇文章，能否和大家合作来读这篇文章呢，把握每个角色的感情，你一定会读得很出色的！
教学过程：
一、小组讨论，合作交流探究：
1、根据质疑的焦点问题，我们在小组内合作交流探究“太阳路是怎样的一条路”？
2、我们知道文中这些句子告诉我太阳路是怎样的一条路：
如：第18自然段“这条路太陡了。”
3、理解主旨，重点探究：
理解文章内容展示：第21自然段奶奶总结的那段话。
（1）奶奶说了几句话？每句话是什么意思？这段话是什么意思？
（2）“在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会开出花结子儿，桃树会张大成林”，我们会仿照这个句子写句子。
朗读文章展示：
我们这个组能把奶奶说这段话的语气与感情读出来。
二、全班共同探究主旨：
太阳路指的是：
我们学了这篇文章，我们的收获是：____________________________________________________________________________
三、全班分角色朗读展示：
1、分组分角色朗读。选派读得好的同学参加全班分角色朗读。
2、班级分角色朗读。
______________________________________
小学五年级优秀教学设计 篇4
知识目标：
学会4个会认字和5个会写字。
情感目标：
通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
能力目标：
朗读并背诵课文。
教学重点：
读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：
掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。
教学安排：
两课时。
教学过程：
一、导入：
1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片）
2、教师引导学生：低年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？——是两则文言文。
二、初读课文，学习生字词。
1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。
2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”
请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。
3、教师范读课文。
4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
三、细读课文，深入体会。
1、指名读文章，讲一讲故事大意。
2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。
教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？———“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。
3、他是如何叫卖的？你知道了什么？
①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。
——理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。
②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：
自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。
④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。
4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？——“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗？——无言以对、哑口无言。
5、为什么“弗能应也”？——这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。
6、那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢？——比喻说话、做事相互抵触。
四、布置作业。
1、抄写生字新词语。
2、有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。
小学五年级优秀教学设计 篇5
1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字及“精巧、配合、身段”等15个词语。
2.朗读课文，背诵课文，抄写喜欢的段落。
3.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。
4.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。
5.了解作者通过写具体事物表达自己的感情的方法。
重点
1.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。
2.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。
难点
了解借助具体事物抒发感情的方法并学会表达。
1.字词教学。
本课词汇丰富,朗读时不容易上口,所以要特别重视学生初读。教师要提出自读要求：读准字音，认清字形，画出生字词，联系上下文想想词语的意思。检查自读课文时要注意正音，“嗜”是翘舌音；“嫌”是前鼻音，“框”是后鼻音；“宜”是二声，不要读成四声；“匣”的读音是“xiá”，不要读成“jiá”。有些长句子比较难读，教师要注意示范，教学生读通、读顺，如“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。
2.阅读理解。
读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍。读完之后想想课文主要写了什么，每一个自然段各写了什么内容。理清全文脉络，弄清楚各自然段之间的联系，尤其是要会概括6～8自然段描写白鹭生活的三幅画面内容。品读重点句段，理解作者的喜爱之情。根据五年级的阅读要求，要联系全篇，充分理解开头“白鹭是一首精巧的诗”和结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”前后呼应的写法。
3.表达运用。
借物抒情是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。作者通过描写白鹭的外形美、生活画面美，抒发了对鸟类、对大自然的热爱之情。这种借物抒情的写作手法值得我们效仿学习。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个生字，理解由生字组成的词语，培养识字、写字的能力。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3.赏读第1～5自然段，体会白鹭的“精巧”美。
一、谈话导入，揭示课题。
1.课件出示罗丹的名言：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（1）让学生说说对这句名言的理解。
（2）鼓励学生从生活中去发现美，发现语文课本中的美。
2.你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗吗？这是大诗人杜甫的名句。（背一背）你从这两句诗中发现美了吗？谁见过白鹭？指名说说。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
让学生边观察边听介绍：白鹭，也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
3.课件出示杜牧的诗句：
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
这是杜牧笔下的白鹭，请学生自由朗读，读完后说说自己对白鹭的认识。
预设：白鹭身穿雪白的衣裳，长着雪白的头发和青玉一样的嘴巴。它们成群地在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。突然，它们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的青山，向远方飞去，那洁白的身影，宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。
4.我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习第1课《白鹭》。（齐读课题）
出示图片让学生在感性上有一个整体的认识，介绍诗文帮助学生了解有关白鹭方面的知识和文学家眼里的白鹭形象，为全文的品读打下基础。尤其是对杜牧诗句的介绍为本课的学习营造了气氛，做好了铺垫。
二、初读课文。
1.出示自读要求。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2.说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
2.学生自读，师巡视指导。
3.检查自读效果。
（1）出示：本课生字词。
鹭嫌黛嵌匣嗜
（2）指名读，交流识记方法。
预设：“嫌、韵”是前鼻音，“框”是后鼻音；“宜”是二声，不要读成四声；“匣”的读音是“xiá”，不要读成“jiá”。
（3）齐读生字词。
（4）小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，读顺句子。
（5）交流你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
1.增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
读好这两个句子。相机指导学生读书，并通过带读、齐读等方式，读好排比句、反问句。
这篇文章生字词较多，所以认识生字、新词不能轻视，只有这样才能把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。
三、走近白鹭，感悟“精巧”美。
过渡：让我们随着作者的描述，走近白鹭，看看白鹭这种常见的鸟在郭沫若先生的眼里，为什么是一首“精巧的诗”。(板书：精巧的诗)
1.读课文第1～5自然段，体会白鹭的精巧。
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？打开课本，朗读第1～5自然段，边读边想：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
2.集体交流，引导感悟。
（1）课件出示：
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
①引导学生抓住“色素”“配合”“身段”“适宜”这几个关键词，通过观察课件中的白鹭图片，感受它外形的和谐优美，读出和谐美。
②第2自然段概括描写：白鹭颜色、身段搭配的和谐美。
（2）课件出示：
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
白鹤朱鹭苍鹭
①观察白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭的图片，抓住“生硬”“太不寻常”等关键词，引导学生在对比中感受白鹭的美：小巧、玲珑、柔和、平常。
②在朗读中感受如诗般精巧、美丽的白鹭。
③第3自然段对比描写：将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比较，突出其独特的精巧美和寻常美。
（3）课件出示：
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
①引导学生观察白鹭的近景图，结合课文“雪白”“流线型”“铁色”“青色”这几个关键词语和“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这个排比句，说出白鹭的外形美。
②在朗读中体会白鹭的一切都很适宜，像诗一样精巧优美。
③第5自然段具体描写：白鹭颜色的配合、身段的大小真是巧夺天工！
小结：是呀，难怪作者说“白鹭是一首精巧的诗”。
整体感知，读出学生自己的理解，感受白鹭外形如诗一般的精巧美。以读为主，以读为本，读中品味白鹭精巧如诗的外形美。无须教师过多的分析和赘述，从课文对白鹭外形的三处描写入手，让学生在读中体会白鹭外形的美丽。着重紧扣第5自然段中具体描写白鹭外形的语言文字，引领学生品词析句，在图文结合中，在充满感情的朗读中感受白鹭美在色彩搭配和谐，美在身段大小适宜。这样，学生对“白鹭是一首精巧的诗”这句话就不难理解了。
四、布置作业。
1.认清生字的字形，相互提醒易错的部分，如：“宜”字下面是“且”，不要多写一横。
2.描红、临写生字。注意生字的笔顺规则，
“嫌”的笔顺是“”；
“匣”的笔顺是“”，最后一笔是竖折。
3.抄写词语。
4.课外熟读课文
通过描红、临写生字，帮助学生把字写规范，写美观，提高学生识字、写字的能力。
第2课时
课时目标
1.给第6～8自然段描绘的三幅画面起个名字；理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。
2.学习作者借助具体事物抒发感情的方法。
一、谈话导入。
白鹭真是一首“精巧的诗”啊！古往今来，人们常说：“诗中有画，画中有诗。”朗读课文第6～8自然段，也许大家能从白鹭这首精巧的诗中找到优美的、富有诗意的画面，并给这三幅优美的画面分别起一个好听的名字。
总结上节课学习的主要内容，明确本节课要学习的主要内容，开门见山，简明扼要。认真读一读第6～8自然段，学会概括文章内容，巩固高年级的阅读要求，完成课后习题第二题。
二、朗读课文，感悟白鹭的“韵味美”。
1.师范读课文第6～8自然段。（配轻柔的音乐，约1分钟）
师：你仿佛看见了什么？
2.指名交流：此刻，你仿佛看到了白鹭生活的哪些画面呢？
（觅食、栖息、低飞）
3.哪个画面深深地吸引了你呢？用心读一读，画出使你回味无穷的词句，并写下你的感受。
4.学生自读自悟自写，教师巡视指导。
5.指名学生集体交流，相机使用多媒体展示画面，师生共读共悟。
示例1：
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
（1）指名读或说出读后的感受。
（2）展示画面“觅食图”：是啊，白鹭觅食时恬静安详，如诗一般迷人！
（3）欣赏画面并取画名：多美的一幅画啊，你们能给这幅画取个名字吗？（水田觅食）
（4）精读第一句，体会拟人、比喻手法的绝妙，体会白鹭与水田的和谐搭配。文中不说白鹭捉鱼，却说它“站着钓鱼”，你是怎样理解的？试着读出自己的理解。
（5）指名给画配上画外音，指导有感情地朗读课文，读出诗一般的韵味。
示例2：
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
（1）指名读或说出读后的感受。
（2）展示画面“栖息图”：是啊，白鹭垂钓美妙绝伦，白鹭登高栖息更是别有一番情趣！
（3）看看图，读读画面下的文字，再说说你们的感受吧。
（4）指名交流感受。
（5）“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”质疑激趣，启发想象：你们说，在晴天的早晨，白鹭悠然登高，独处在小树的绝顶，真的是在望哨吗？
（6）指名给画配上画外音。
（7）配乐齐读课文。的确，作者的这一疑问，真能引起我们读者无限的遐想。多么耐人寻味的生活画面啊。用心读一遍，读出自己的感受吧！
示例3：
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
生自学交流。
小结：当我们再次聚焦于白鹭生活的画面时，不得不惊叹于白鹭全身流泻出的诗一般的美！
三、感受白鹭的整体美。
1.展示白鹭生活场景的三组图片，配乐朗读，让学生静静地欣赏。
2.质疑：此时此刻，你觉得白鹭美吗？它美中还有哪些不足吗？
3.指名交流，体会白鹭本身就是一首很优美的歌。说出自己的内心感受。
小结：是啊，白鹭真是如诗如画如歌！白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗！
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
4.齐读第11自然段。让我们和作者一样，面对这可爱的小精灵，发出内心的赞叹吧！
读悟结合，读思结合，图文结合，读中领悟“白鹭诗中有画，韵味无穷”。课文第一部分描写白鹭外形的直观美是显而易见的，如何让学生感悟白鹭本身所蕴含的那种无穷无尽的韵味美，是本堂课教学的重点和难点。细细品味，不难发现三幅富有诗意的画面：觅食图、栖息图、低飞图。教学中抓住三幅画面，引导学生读中品味，读中遐想，写下自己读中的感受，并根据画面的不同，设计不同的教学策略。三幅图先逐个展示，再同时展示，先部分，再整体，饱含浓浓的诗意，无穷的意蕴，加上诗一般的语言，以及多媒体课件中播放的优美柔和的轻音乐，孕育出美的品味，美的震撼，美的享受，使得学生对“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”的理解水到渠成！
四、赏读全文，体会表达方法。
1.赏读全文。正是白鹭这首精巧的诗，这首韵在骨子里的散文诗，深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的`美文，细细品读，感受字里行间饱含着作者对白鹭深深的赞美和喜爱。让我们伴着音乐，齐读全文，尽情享受白鹭无尽的美，感受作者借助白鹭抒发感情的写法。
2.齐读。（配轻柔舒缓的音乐，约2分钟）
3.指名说说读完了全文后的感受。
师总结：老师最想说的是，生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美！
让学生畅谈学习后的感受，加深对文章主题内容的理解，引导学生要善于用一双发现美的眼睛，去捕捉挖掘生活中像白鹭这样如诗如画的美。
五、布置课外作业。
1.背诵全文。抄写你喜欢的自然段。
2.阅读类似《白鹭》这样的美文，写下自己的感受。
小学五年级优秀教学设计 篇6
教材理解
《白鹭》是统编版小学语文五年级上册第一单元的第一篇精读课文，是一篇文质兼美的散文。课文生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，处处都表现了郭沫若先生对它的喜爱。针对对这堂课的教学，旨在学习课文的同时教给学生借助具体事物抒发感情的方法，能让学生在今后的学习中、写作中能灵活运用。通过学习这篇课文，感受白鹭的美，感受语言的美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
设计理念
统编教材注重不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养形成。为了在课堂教学中体现语用，在教学环节中设计了学生学以致用的过程，练习说话，并让学生采取合作学习探究性学习的方式。运用多种手段切实培养学生的语文素养，引导学生感悟美、欣赏美、表达美，最重要的在学习课文的过程当中让学生掌握借助具体事物抒发感情的方法，并能灵活运用。
教学目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
3. 凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
4. 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学重点
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学难点
能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、 图片导入
1.（课件出示白鹭图片）同学们，你们喜欢鸟吗？喜欢哪种鸟呢？为什么？
2. 图片上的鸟你们认识吗？它是我国南方常见的一种鸟。叫白鹭，你们看到它的第一感觉是什么？
3.这节课我们一起欣赏郭沫若先生的这篇散文，用心走近白鹭、感受白鹭！（板书课题）
二、赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧美”
1.白鹭这种很常见的鸟，在郭沫若眼中却是一首----“精巧的诗”。
2.为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？这里运用了什么修辞手法？接下来请大声朗读2-5自然段，边读边想边画出从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
3.集体交流（根据学生汇报，出示相关句子）
（1）“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”让学生具体谈谈为什么说颜色、身段都很适宜。
（2）“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”
a.为什么这里不用“雪白的羽毛”，而是用“雪白的蓑毛”？
师：因为“蓑”是用草或棕制成的，披在身上的防雨工具（出示蓑衣图片），你们看，这就是“蓑衣”。白鹭身上的羽毛又多又长，就像披了一件雪白的蓑衣一样，所以说是雪白的蓑毛，明白了吗？
b.接下来请找出描写白鹭样子颜色的词。你从这些颜色词语中能看出郭沫若先生对白鹭的观察非常？（仔细）
C.“长喙”又是指的什么？
d.出示图片让学生理解“流线型结构”。
e.师拿出一根铁钉，并告诉学生这就是“铁色”，像铁一样的颜色。
f.你们又是如何理解“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这句话的？（学生讨论交流）
（3）试着用这种句式练习说话。
妈妈为我编织围巾，补充练习。
（4）齐读第五自然段。
（5）学了第2、5自然段，我们已经清晰地看到了白鹭的样子。课文的第2、第 5 自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第 3、第4 自然段？这两段是不是多余的呢？男生读第3段，女生读第4段。
a.拿白鹭和白鹤、苍鹭和朱鹭作比较，有什么作用？（对比突出了白鹭的身段的适宜。）
b.老师觉得这三种鸟挺美的，而且非常的罕见，人们都说物以稀为贵，可郭先生却觉得？
生1：郭沫若嫌白鹤、朱鹭和苍鹭太不寻常了。
师：你让我们知道了郭先生喜欢白鹭的另一个重要原因就是他的寻常。的确有很多平常的事物，他们的美容易被人忘记。在生活中，往往不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我希望同学们能做一个善于发现美的人。
4.小结：所以作者说白鹭色素的——（生接读），身段的——（生接读），一切都很——（生接读），难道白鹭不是一首精巧的诗吗？
三、 赏读第6—9自然段，感悟白鹭的“韵味美”
1.同学们，人们常说“诗中有画”，那白鹭这首精巧的诗中有着怎样的画呢？下面请同学们默读课文的6—8自然段，大胆想象你仿佛看到了哪些优美的画面？
2.接下来，请四人为一小组，为6-8段中描绘的三幅优美的图画，各取一个名字。
3.交流：
(1)投影出示：课文第6自然段内容。（钓鱼图）生交流所取的名字，这幅图画的背景是什么?主人公是谁?在干什么?
白鹭是一种水鸟，它能在水里捕食鱼虾，可作者不说“捉鱼”。也不说“叼鱼”，而说是“钓”鱼，这个钓字让我们有怎样的联想?（运用了拟人的修辞手法）
把整句话连起来再读一读，你觉得这幅画面美吗?能具体说说美在哪里吗?
这里的“玻璃”是什么？“框”是什么？你觉得这幅图怎么样？
交流小结：整个画面给我们的感觉幽静，令人回昧，那么这静中有没有动呢？
谁愿意把这幅优美的画面美美地读一读。让我们一起来欣赏清水绿田中的白鹭钓鱼图吧!齐读第六自然段。
(2)投影出示：第7自然段内容。（瞭望图）生交流所取的名字
你从这段话中了解到了什么?
出示“嗜好”：
A、读准“嗜”的音；
B、白鹭的嗜好是什么；
c、“绝顶”指哪里?
看着它站在小树的绝顶，我们心里可真替它(担心)，而它却很(悠然)；这可真是特殊的爱好，所以，“嗜好”的意思就是一xxx
那么，白鹭站在小树的绝顶，向远处瞭望，它究竟在干什么呢?把你的想象说给小组里的同学听一昕。
正如刚才同学们想象的那样，白鹭或许在―或许在――还可能很多很多的或许，总之，耐人寻味，怎么读好这句话?
(3)投影出示：第8自然段内容。（低飞图）生交流所取的名字
赏析“低飞”：在落霞满天的黄昏，白鹭正低低地来回飞旋着，是那么悠闲，那么自在。这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图，悠闲的你见到悠闲的白鹭，定会其乐无穷。你能把这种乐趣读出来吗?
欣赏了这三幅白鹭图后，你们内心有什么样的感觉?(宁静、优美)想对白鹭说什么?大家将这三幅图连起来读一读，好吗?
(4)这般诗情画意的白鹭，还有人觉得美中不足呢!
请大家读一读第9段，他们认为美中不足的是什么?你同意他的观点吗?把你的想法写在书上空白的地方。
四、总结
此时，在我们心中情不自禁地对白鹭说：“白鹭实在是―首诗，一首韵昧无穷的诗。”齐读最后一个自然段。是呀，今天我们能有幸领略到白鹭的无穷韵味，这不得不感谢郭沫若先生那双善于发现美的眼睛，希望同学们也能用自己的双眼去发现美，欣赏美。
五、拓展延伸
1.白鹭给我们带来这么美的享受。以后我们该怎样保护这些鸟类呢?
2.课件出示泰戈尔的散文诗《金色花》片段，让学生体会借助具体事物抒发感情的写法，激发学生的阅读兴趣。
小学五年级优秀教学设计 篇7
教学目标：
1.通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。
2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。
教学重点、难点：
指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。
教学过程：
一、情景导入
1. 板书：感动
2.播放视频《交易》
3. 在刚才的这段视频里，最令你感动的是什么地方?请结合自己的实际谈谈你的感受。
二、互动交流，感受真情
1.回忆自己看到的、听到的或亲身经历的，令自己感动的事，想想先说什么，再说什么，准备与大家交流。
2.学生交流：请几位同学讲述自己的故事
点拨：根据学生发言，帮助学生拓展思路。
3.引导评议：哪位同学讲述的事情打动你?为什么打动了你呢?
4.小结
(1)每个人讲的故事都是令自己感动的，但为什么有的同学讲的就能更打动别人呢?
(2)在我们刚才的交流中，你认为哪位同学评议得最好，好在哪里?
三、从述到写，说写结合
1.揭示本次习作题目—— 一件令我感动的事
2.从题目上看，我们的习作要以什么为重要的写作内容?
3.阅读范文
夜已经很深了，繁星洒满了天空，它们不停地对我眨着眼睛。我并没有睡觉，而是在床上眯着小眼，仔细地观察妈妈的一举一动。只见妈妈悄无声息地走进来，用她那细腻而光滑的双手轻轻地把我的被子盖好，然后抚摸着我的脸蛋，那感觉好似一阵春风轻柔地抚过我的脸颊，顿时感觉心情无比舒畅。忽然一种想法油然而生：人世间的母爱竟是如此伟大，如此温暖!
深受感动的'我思考着：天色已经这么晚了，妈妈并没有睡觉，为了让我睡得更加温暖，更加舒服，妈妈牺牲了她的睡觉时间，把所有的心思全部放在了我这里。母爱竟是这样无私!
想到这儿，我再也忍不住“装睡”的感受了，从床上猛得站起来，妈妈带着一丝诧异看着我，我说：“妈妈，你为什么不睡觉，而来给我盖被呢?”“原来你没睡着呀，妈妈以为吵醒你了呢。你睡踏实了，妈妈才能睡踏实呀”。妈妈笑了，笑得格外灿烂，那笑容是多么慈祥啊!
4.交流写法
5.写一段令你感动的事的片段，围绕中心，说你想说的，不用写开头和结尾。
四、习作讲评与修改
1.请几位同学朗读自己写的片段，并说出自己写的最满意的地方与同学交流。
2.对习作提出建议
文章是否令你感动，感动在哪?
板书设计：
感动
写法
抓住人物的动作 语言 神态 心理活动
叙事中抒情，写出真实情感
小学五年级优秀教学设计 篇8
教学目标：
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
课前准备：
1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
教学过程：
第一课时 口语交际
一、引入新课，明确要求
1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！
2、请三位同学阅读一下书上的要求。
3、明确要求。
说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。
介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。
二、自主选择，分组交流
1、自主选择交流的.内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
三、全班交流。师生评议
1、小组推荐代表在全班交流。
2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结。提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二课时 习作
一、谈话导入
在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。
二、阅读提示，明确要求
学生默读提示，明确习作要求及内容。
小组互说。打开思路
全班交流，教师适时点拨。
三、试写初稿。自行修改
1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
2、要求书写工整，语句通顺。
四、小组评议，互改
1、小组内互读互改，提出修改建议。
2、根据同学的建议再次进行修改。
五、佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。
请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。
六、作业
自行修改，并工工整整抄在作文本上。
小学五年级优秀教学设计 篇9
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容理解"白鹭实在一首诗，一首韵味无穷的诗"这个句子的意思。
4、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
重点难点：
结合课文内容理解为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗。
课前准备：
挂图、配乐朗诵音乐带
教学时间：
两教时
教学过程：
第一教时
一、诗句揭题，简介白鹭。
1、诗句"两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。"
2、简介白鹭。体长50厘米，全身的毛雪白，生殖期间枕部垂有两根长翎，背和上胸部分蓬松蓑羽，以后消失。春夏多活动于湖沼岸边或水田中，主食是小鱼等水生动物。
二、初讲课文
1、自由读课文，读准字音，想一想课文写了白鹭哪几方面？
2、交流：
①指名读生字、找出新词、理解词语，并集体齐读。
寻常：平常。 嗜好：特殊的爱好。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 韵味：含蓄的意味。
每每：每一次。
②作者是从哪几方面来写白鹭的？给课文分段。
第一段（1）写白鹭是一首精巧的诗。
第二段（2—5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。
第三段（6—9）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。
第四段（10）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
三、自由练读课文
1、你喜欢哪一部分就读哪一部分？
2、分类组合，学生互相评析指导。
四、写字指导
1、老师示范。鹤、蓑、喙、嵌、框、嗜
2、学生临写，教师巡视。
五、作业
1、朗读课文。
2、抄写词语。
第二教时
一、复习
1、听写词语
二、精读指导
1、指名朗读找出能体会作者感情的句子，读中品析。
☆白鹭是一首精巧的诗。
☆白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。
（文首、文尾相呼应，首尾圆合，深化了文旨。）
①通常的诗有什么特点？（语言精练、开锅、节奏感强，充满意境）
②为什么说白鹭是一首"精巧的诗"、"意味无穷的诗"？
a、自读2~9节选择你喜欢的句子，读给大家听，并说明原因。
b、第2~5节写的是白鹭的"精巧"，第2节是概括地描写，第5节是具体的描写。
c、第6－8节写的是白鹭的"韵味无穷"，作者从白鹭觅食、栖息、飞行这几方面写出了白鹭的韵味。
（细细揣摩第七节的内容，展开合理的想象，以《白鹭真的在瞭望吗？》为题目，"晴天的早晨，白鹭常常孤独地站立在小树的绝顶"为开头，说话，陈述自己的观点。）
d、小结：静态的精巧、动态的韵味，都是一幅幅值得欣赏、口味的画。
☆或许有人会感到美中不足――白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？
①这是什么句？请换一种说法。
（反问句，白鹭本身就是一首优美的歌。）
②"白鹭不会唱歌"，为何还说"白鹭的本身就是一首优美的歌"？
（白鹭的外形那么漂亮，活动那么高雅，虽然它不会发出宛转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。）
3、说说自然界里还有哪些情景充满韵味？
（蜜蜂采蜜、秋虫呼叫、冬梅傲雪、高山流水、小桥人家……）
三、指导朗读、练习背诵。
（第三段的背诵："觅食－栖息－低飞－不会唱歌"）
四、总结全文，巩固提高
1、作家郭沫若以诗人独特的眼睛和诗心，善于发现美、鉴赏美、评价美，发生动、形象、简洁和富于感情色彩的语言，借鉴电影蒙太奇的艺术，创造了气韵生动、情景俱美的意境，宛如一首流动的音乐，韵味无穷的诗歌，艺术地再现了白鹭不同角度的美，给读者以无限美好的艺术享受。
2、鸟是大自然中动人的音符，是人类的朋友，我们要爱护鸟。
五、作业
背诵课文
小作文《白鹭真的在望吗？》
五年级教案怎么写上册(合集9篇)
作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的五年级人教版语文上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级教案怎么写上册 篇1
教学目标
知识与技能：
１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
过程与方法：
通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。
情感态度与价值观：
培养学生从小喜欢读书的好习惯。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
教学难点：
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
课时安排： ２课时。
课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发读书兴趣
１、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。）
２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。
３、板书课题。
４、看了这个课题，你有什么疑问？ 预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？
二、初读课文，自学生字新词
１、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。）
（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）
２、引导学生概括课文内容。
３、自学生词新词。
6分钟后看谁学得最好！
三、检测学情
1、 认读生字与写字：
如“目的地”的“的”读dì；“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读；“暂时”中的“暂”读zàn；有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成。
2、 体会词语的含义：
3、熟读课文，理清课文记叙的线索
（１）、学习一篇课文最好的方法就是多读，读懂意思，读出味道。下面，就让你们就反复地读一读吧！
（２）、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
（３）、让学生概括地说说课文是怎么记叙“我”窃读的经历与感受的。
（４）、整理课文记叙的线索：
放学后——边走边想——跨进店门——打开书阅读——恐惧被发现——饥饿难耐——放回书架——走出书店。
4、品读课文，体会走进书店的经历
（１） 、默读第３自然段：
画出“我”的动作和心理活动的句子或关键词。指名学生朗读，说说体会到了什么？
（“跨进店门，暗喜”，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，写出了她读书的渴望与急切，这些都说明了她特别喜欢读这本书。）
（2）、想像当时“我”找书的样子。表演体会。
（把鲜活的文字转化成直观的想像与表演，有助于对课文的理解，加深体验。）
（3）、她这样去窃读，你们有什么感受？
（引导学生发表不同的看法。）
（4）、引导学生朗读第３自然段，读出暗喜、渴望、急切的心情。
四、置留问题，当堂训练。
１、她是一个多么爱读书的小姑娘！当她找到那本想读的书，又是怎样阅读呢？她有怎样的心理感受？下节课我们继续学习？
2、读一读，写一写：
窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟
3、解释划线的词语：
我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
我怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去。
4、抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。
第二课时
一、复习引入
１、认读词语“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
２、回顾课文内容。
３、过渡：
上节课我们初读了课文，知道“我”是一个爱读书的小姑娘，为了读到自己喜欢的那本书，费劲了力气才找到。那么，她是怎样阅读呢？有什么感受？这节课我们继续学习这篇课文。（板书课题。）
二、自学提示：
1、认真阅读课文。
2、用--画出“我”窃读时的样子；用﹏﹏画出“我”窃读的方法。并同桌交流体会。
8分钟后看谁学得最好！
三、检查自学情况。
１、指名朗读课文，同学们谈各自的体会。
2、重点指名读第３自然段，体会我读书的样子与内心：
⑴ 体会“我像一匹恶狼，贪婪地读着。
① 这句话把什么比作什么？
② “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？
（表现出作者如饥似渴地读书。）
（感悟写法，体会语言精妙，训练语言运用能力。）
⑵ 体会“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”
① 快乐的是什么？恐惧的是什么？
② 你在生活中有这样的体验吗？
（联系生活说一说。）
⑶ 引导学生读出这种复杂的内心。
3、默读５～１０自然段：
体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动：
要求学生读出自己的体会，读出自己的感动，然后，自主交流，师生对话，联系生活，关注体验。
⑴ “害怕书店老板发现”是什么滋味？
作者读书，是在人多别人不注意她的时候窃读，因为是窃读，所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不好受。）
⑵ “把自己隐藏起来”是什么滋味？
（要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受。）
⑶ “赶上天下雨”是什么滋味？
（为了读书，却庆幸下雨，并且希望越大越好，还装着邹眉头，望街头。这样的窃读方式令人感动。）
⑷ “饿得饥肠辘辘”是什么滋味？
（作者读书太饿了，太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了。一直站两个多小时，收获很多，也付出很多。）
⑸ “日光灯亮起来”是什么滋味？
（作者什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她一定从书中收获了很多知识，心里非常高兴。）
⑹ “我走出书店时”是什么滋味？
（身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足。）
３、联系生活实践说说“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解：
（“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。）
三、感悟写法
１、引导：这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？
（学生讨论，相机引导学生朗读）
（学习语言，积累语言，品悟语言，体现语文教学工具性与人文性的统一，落实语文的基础。）
２、小结：这篇语言朴实而又生动感人，特别动作和心理描写极为传神，充分表达了作者对读书的酷爱。
四、拓展延伸
１、以后你应该怎样来读书。
２、说一说有关读书的名言。
五、当堂训练：
1、填空：
课文以＿＿＿＿为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、读了这篇课文最大的感受是什么？
3、写几条读书的名言。
板书设计
１、窃读记
贪婪害怕
开心 朴实而又生动感人
饥饿依依不舍
麻木 轻松
教学反思：
五年级教案怎么写上册 篇2
教学目标：
1、学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。
2、体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。
3、学习扩写段落。
4、积累古诗词。
教学重点：
1、学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。
2、体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。
3、积累古诗词
教学难点：
学习扩写段落。
教具准备：
课件
一、情境导入。
同学们，我们学完了这一单元，现在，就让我们走进语文园地，去汲取里面的营养吧。
板书：语文园地三
【设计意图：创设情境，能激发学生兴趣，激发他们一探究竟的欲望。
二、自主学习，合作探究。
1、交流平台(出示课件2)
同学们，你给别人讲过故事吗?你讲故事的时候是不是增加了一些内容?是不是对故事进行了创编?今天，我就教大家怎样创编故事。
板书：创编故事
(1)师：同学们，你知道怎样创编故事吗?你知道创编故事的要求吗?现在，老师就跟大家谈一谈。(出示课件3)
A、可以换一种人称讲。根据讲述的需要，我们可以改变原文的人称。
B、可以对故事“添油加醋”，为故事增加合理的情节，这样会让故事更加生动。
C、可以大胆想象，续编故事。这样会使情节更加完整。
【设计意图：通过引导学生学习创编故事的方法，指导他们的习作，提高他们的写作能力。】
(2)请同学们根据前面的要点，把课文中的例子说一说
【设计意图：让同学们在自学的基础上把握词语、段落的特点，提高他们对词语运用的能力以及写作能力。】
2、词句段运用
(1)读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。(出示课件4)
A、大声朗读词语。
B、寻找左边词语和右边词语的差别。
C、体会表达效果。
生总结、汇报
(出示课件5)
左边的词语是俗语，比较口语化;右边的是成语，较为简洁。在表达效果上，口语化的语言更贴近生活，显得更为生动。
板书：口语化的语言更生动
成语较为简练
如：一毛不拔铁公鸡
胆小怕事顾虑太多杞人忧天
拿不定主意举棋不定
(2)仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。(出示课件6)
A、读44页两段文字，比较二者的不同。
师：我们读文中给出的例子，发现原文比较简洁，而改写的文章较为生动。这是因为在改写过程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的对话描写得非常详细。但是小羊的结局并没有改变，这说明改写的同时也要忠于原文。
B、师总结：我们在写牛郎织女初次见面的时候，也要加入合理的想象，把他们的语言、动作描写得详细一些。
【设计意图：让学生在充分朗读的基础上把握诗歌的意思，从而达到对诗歌的理解。】
3、日积月累
学习《乞巧》这首诗。
乞巧
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女度河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
(1)指导朗读这首诗。
(2)简介作者。
(出示课件7)
林杰(831-847)：字智周，唐代诗人，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十六。《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
(3)板书：说说诗句的意思。
(出示课件8)
七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。
家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧(对月穿针)，穿过的红线都有几万条了。
(4)学生读读背背。
(5)测试学生背诵。
三、课堂小结。
同学们，这节课我们明白了俗语和成语在表达效果上的不同，明白了怎样进行创编故事，还学习了古诗。希望我们在今后的学习中，运用所学的知识去解决问题。
板书内容：
板书设计
创编故事
语文园地三口语化的语言更生动成语较为简练
说说诗句的意思
教学反思：
1、在本课的教学中，我抓住词语、句子的重点，让学生在品味词语的基础上，体会俗语和成语的表达效果;在“故事创编”这个环节上，我引导学生发现原文与新作的不同，从而让他们明白创编故事的要点，取得了较好的效果。
2、我在“日积月累”的授课中，摒弃了以往的以“教师讲解”为主的旧模式，鼓励孩子们自己学习，培养他们自学的能力;同时，让孩子们多读，达到当堂成诵。效果较好。
美中不足之处在于，对《乞巧》这首诗的背景介绍得不够详细，致使同学们对我国这个传统的节日了解得不多。在今后的教学中，我尽力做到讲解详细，让同学们获得更多的知识。
备课素材
古诗相关资料
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。这首诗简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
乞巧：中国古时风俗，是七夕节最普遍的风俗。农历七月初一到七月七日夜(七天八夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧，民间各地乞巧的传统方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成装饰品等，亦是乞巧风俗的延伸。
五年级教案怎么写上册 篇3
一、教学目标：
(1)引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
(2)引导学生理解诗词内容，体会《秋思》的意境，感受作者对家乡亲人的深切思念，
二、重难点：
从字里行间感受作者对家乡的思念，体会作者思绪绵长而心绪纷乱的情感，体会意境，这也是这首诗的难点所在。
三、教学准备
四、教学过程
(一)情景导入
首先出示PPT：“同学们，请观察大屏幕，你能否用自己的语言将所看到的画面描述出来呢?自己考虑后自由发言。”
“在此情此景下，你能想起我们学过的那些古诗?”(《静夜思》《泊船瓜洲》)
“这两首诗表达了一种什么感情?”( “思念家乡”。)
好，今天我们再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句──《秋思》。板书课题。
【设计意图：教学倡导循序渐进，温故而知新，此环节，我以明月为引，通过学生的联想而引出思乡主题，回顾所举例诗的写作手法，为学生初步感知新授课的教学重难点打下了伏笔】
(二)新课讲授
1、解诗题，知诗人。
首先让学生分别介绍了有关张籍的资料。
师总结：张籍的老家是吴郡，也就是现在的江苏苏州。幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，创作这首诗的时候，他正独自一人居住在洛阳。又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。
泊船瓜洲
1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。
2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。
3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。 教学重难点：
1、理解诗意，积累古诗。
2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。
教具准备：课件
学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。 教学过程：
一、交流积累，引入诗文。
老师：古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。如：王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、贺知章的《回乡偶书》(已学过)、北宋秦观的《浣溪沙》等。 学生：积极交流。
老师：从刚才的交流中可以看出，大多数同学把所学古诗能够积累下来，一部分同学不但能积累所学古诗，还主动搜集课外古诗，值得大家学习，我们一定要养成主动积累的习惯。因为学习语文重在积累。今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗《泊船瓜洲》。
二、知诗人，解诗题
(一)知诗人
老师：课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁愿意把自己搜集到的资料跟大家交流交流。
学生：简介王安石。
老师：根据学生的交流适时点拨使学生了解写作这首诗的时代背景。
(二)解诗题
学生：理解“泊”的意思。进而解题：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。 师小结：刚才我们了解了诗人是怎样的一个人，弄懂了诗题的意思。这”知诗人，解诗题“是学习古诗不可缺少的一步。它能帮助我们理解诗的内容。那么王安石把船停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢?请同学们轻声读一读。
三、读诗文，明诗意
(一)轻声读诗，圈出自己读不准的字。
(二)同桌交换意见。
(三)师生合作读诗文，解诗意。
1、指名读诗，引导读准”间、重、还”。
2、共同动手正音。
3、理解“数重山”中“数”的意思。
老师：看来从瓜州到王安石的家乡钟山就一条(横向的)河、几座山的距离，离得很近了，往下读。
学生：读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
4、理解“绿”和“还”的意思。
绿：吹绿、染绿。
还：归、在本诗中是回家的意思。
老师：现在这个“还”的音你能读准了吗?
5、回过头复习“泊、间、数、绿、还”几个字的意思。
6、再次轻声读诗，然后拿出课堂笔记本试着用自己的话写出这首诗的意思。写成后交流。
诗意：(对面的)京口和(这里北岸的)瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，(再远处的)钟山也就只是隔着几重山峦而已。春风又把(对岸的)江南大地吹绿了，明月啊，你什么时候可以照着我回到(对面江南的)故乡呢?
四、入诗境，悟诗情
1、引导学生边读诗边想象诗描绘的画面。
老师：春天到了，和煦的春风吹醒了柳树，吹来了燕子，吹美了大江
南岸，闭上眼睛想象春风带给江南什么样的美景?想好后跟大伙描述一下，可要用上我们积累的好词佳句哟。
学生：自由描述想象到的画面。
2、体会诗人用词的传神
老师：春风给江南送来了一派欣欣向荣的景象。而诗人把江南春天的美景只用了一个字就表现出来了，读时耐人寻味，那就是---“绿”，请同学们认真阅读课后资料袋里的内容，相信你会更进一步的感受出诗人对词的推敲及用词的准确传神。
3、读中领悟诗情
老师：同学们，根据你的理解自由读诗，读出诗的韵味。体会这首诗表达了作者怎样的思想感情，找出诗中相关的词句。
学生：自由读诗，读后发表意见。
4、老师小结：“一水间，数重山”足以感受出诗人归心似箭，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”不能马上回到家乡的惆怅之情自然流露。由此可以看出整首诗表达了诗人恋乡、思乡之情。
《长相思》
【教学过程】
一、以诗引题
（出示王安石名句：春风又绿江南岸，明月何时照我还）
在王安石的眼中啊，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。那么在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开课本，自由朗读《长相思》这首词。
二、学生初读词
１、要求：
⑴ 读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆。
⑵ 读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿，明白吗？好自由读《长相思》，开始。
２、教师指导学生读通词句：
注意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。
３、学生反复读，边读教师边指导停顿。
三、初读后想象
１、让学生说说词给自己什么印象？
２、要求带着这种感觉我们再来读一读《长相思》，把这种感觉读进去，读到词的字里行间去
四、悟词意
１、分组合作学习，结合注释体会词意。
２、教师提两个关键的问题检查学生的学习情况：
⑴ 作者的“身”在那里？
⑵ 作者的“心”在那里？
３、学生再谈体会。
４、练习有感情朗读，读出作者“身”与“心”分离的感受。
五、想象画面
１、教师放音乐指一学生读，学生想象画面。
２、说说自己看到了什么？
３、练习朗读。
４、写片段：
同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？展开你的想象，把你在作者的家乡，在作者的故园看到的画面写下来。
５、再读。
六、课堂延伸
１、出示“问君何事轻离别，一年能几团圆月？”
２、创设情景，感情升华。
【教学反思】
《长相思》是校长扬州之行的一大发现，某次偶然的机会向本人推荐，本人初看教案，也被它深深的吸引了，决定一试。在此之前我从未曾想象到，一首简简单单的词，能上得如此之丰满，如此之浑厚，如此之动人，如一首悠悠旋律在不断的起承转合的节奏变迁中咏唱着那一份情感，让激越的思绪不断飞扬，不断扩散。
读是这节课的元神，是这节课的精粹，我注意到古诗词教学依托载体是读，所以我对读的训练是足够的，并都尽量做到每一次读都解决一个问题。从读准字音到理解词意的读，从感受身在征程到心系故园的读，从领悟故园梦美到征程心碎的读，一个“读”字里，把作者纳兰性德思乡的情切、思乡的无奈、思想的痛楚表现得一览无余。
五年级教案怎么写上册 篇4
一、导入
快要上课了，请大家听一首歌，会唱的一起唱。（媒体—《好汉歌》）
1.谁知道刚才听的是什么歌？
2.是的，这是《水浒传》的主题歌作者施耐庵就用他那一枝生花妙笔塑造了一个个生动鲜明、有血有肉的英雄好汉的形象，演绎了一段段生动曲折、为后人传颂的传奇故事。今天我们继续学习其中的一个故事：读题：林冲棒打洪教头，让我们一起跟随着施耐庵的妙笔一起来欣赏人物的形象，体会他文笔的精妙。
通过早晨的熟悉课文，我们知道，这个故事分为两大部分，第一部分是见面，第二部分是交手。
（板书：见面、交手）见面讲的是（文斗），交手讲的是（武打）
二、学习第七小节
1.文章的第七小节直接写了两人精彩的武打场面，我们就先来欣赏两人交手情景。
2.自由读读第七节，想想第七节写了他们几个回合的交手？（3个）
⑴板书：回合齐读、什么叫回合？怎样做了才能算一个回合？课文共写了几个回合的打斗？点清了吗？几个？是否找对了，我来检查一下
⑵分别指读三个回合（谁来读第一个回合，看看他分得对不对？）
3.这场武斗虽然只有三个回合却扣人心弦十分精彩。那么精彩在哪里呢？我们来品读一下。怎样品读呢？请看提示：指名清楚响亮地读读要求
1.媒体出示：
1.洪教头打了哪三棒？用直线画出句子读一读；说一说，每一棒的用意何在，从中可以看出洪教头是个怎样的人？
2.面对洪教头的三棒，林冲回了哪三招？用曲线画出（每招只能两个字），说一说这三招妙在何处，想一想从中可以看出林冲是个怎样的人？
要求看懂了吗？请大家先围绕第一个问题轻轻地读读，细细地想想，一边读一边悟，一边读一边想。
4.欣赏感悟体会
●⑴谁来做做洪教头，通过朗读来打出他的第一棒？
你打这一棒用意何在？何以见得？
（恼恨林冲——柴进对他的看重和款待。“想赢银子”“使出浑身的功夫”。
他用了什么招式呢？——把火烧天。齐读，顾名思义，这个招式应该是什么样子的呢？“把火”怎么拿？烧天，天在哪儿？——谁来做做看？
请问洪教头，你第一棒就使出了这个招式，想干什么？体会的真好，这个洪教头第一招就是一个杀招，而且使出了浑身的功夫，摆明着要致林冲以死地，用心何其险恶何其毒也！）
我们一起来读读这洪教头的第一棒，读出这个洪教头的用意
⑵谁来代表洪教头打出他的第二棒？
你这第二棒用意何在？从哪里看出来？
“劈头打来”——还是打脑袋，还是那么用心险恶！看来，他就是要借着比武把林教头干掉！
跳起来大喊，喊什么？——“来！来！来！”读读看，这三个字怎样读好它？（来，让我打！让我打！让我打！）
光说不练不行，一起来读读他这招险恶的第二棒。
⑶好，谁来代表洪教头使出第三棒？请问，这一棒你用意何在？
（还没站稳脚跟，又提起了棒——想快点早点，迫不及待搞定林冲，还没有站稳就提起棒了。）
全班一起来迫不及待一下。这三棒下来，我们可以看出洪教头是个怎样的人？（鲁莽、凶狠、残忍）
⑷ 小结评点：洪教头这三棒表面上看去仅仅是比武的三棒，但一棒紧似一棒，每一棒都欲置林冲于死地。作者施耐庵的一支笔是多么了不起！名著就是名著，几笔下来就把人物的形象勾勒的如此生动、传神。下面，我们一起完整的读一读洪教头这用心险恶的三棒。读出他的用心读出他的特点。齐读课文。
●那么面对洪教头野蛮凶狠恶毒的三棒，林冲应了哪三招？这三招妙在何处？
大家做一下小林冲，在小组里讨论一下，说说你的回招妙在哪里？
⑴首先第一招，谁来？（一横）——你有“把火烧天”，我有“拨草惊蛇”。草在哪里？伸出手来拨拨看。示范，这就叫一横。有什么好处？说不出来，指名表演（我做洪教头，使出什么来的？用把火烧天攻，你做做拨草惊蛇的动作试试。我双手举起来了，破绽在哪里？拨草惊蛇可以打哪里？
这一招妙在哪里？（攻其破绽）巧不巧？——板书：攻破绽
让我们通过朗读帮助林冲使出这高超的一着。
⑵“一退”。谁不会退，退又有什么好？（敌进我退，避其锋芒）——板书：避锋芒。
林冲们一起来，灵巧的一退，避过洪教头。
⑶“一扫”。看准机会，迅速出击，洪教头一个踉跄，立脚未稳就急着进攻，破绽百出，浑身上下全都是弱点，这么一扫，哪有躲开之理？正如歌里所唱的“该出手时就出手！”
板书——攻弱点
来！拿起棒，打他的弱点。
体会了这三招之妙，你觉得林冲是个怎样的人？（武艺高强、武德高尚）
引导：洪教头的三棒，棒棒致命，而林冲，特别是在最后一棒时，却仅仅是打了他的小腿，可见林冲的武德（高尚）
林冲这精妙的三招在施耐庵笔下仅仅只用了六个字——“一横、一退、一扫”。却是那么生动传神，这就是名著的绝妙之处、这就是名家的风范所在。让我们完整地欣赏一下这名家的风采。（男生：读洪教头的三棒，招招致命。女生：读林冲使出的三招，招招精妙，最后两句全班一起读。）
5.小结、指导学法
在第七节中，施耐庵就是这样通过对人物言行的细节描写给我们展示了鲜明的人物形象，让我们通过品读言行就了解了人物的个性，感悟了人物的内心。像这样精彩的描写，文章中比比皆是。让我们用刚才的这种品读方法自学课文其他的部分。今天因为时间关系，我们先重点来学习他们的见面——第三小节
三、学习课文3节
1.提出要求：
请大家默读文章的第3节，一边读一边想，林冲是个怎样的人？洪教头又是个怎样的人？你是怎样体会到的？读的时候划划有关的句子。你觉得初次江面的洪教头给你留下了什么印象？林冲呢？
2.先讨论洪教头
三个主要部分，灵活掌握（a.人物神态b.人物语言c.人物动作）
A.人物神态描写
边汇报边板书：
挺胸歪戴
全不理睬神态描写
也不相让
（一介武夫、高傲、骄横的形象跃然纸上。）
这就是神态描写。一起来读读这三个词语体会人物的个性。
B和C用媒体交互
交流后汇总提高
作者就是这样抓住了神态写出了傲慢、骄横的洪教头
●人物语言
施耐庵运用了人物的语言，体现了洪教头的特点，这些语言都相当精妙。还有哪些？
媒体演示：有道是锣鼓听声听话听音结合上下文，读读洪教头的话，想想这三句话用意何在
①指读第一句
（评：读的外表上像，内心却不像。不理睬林冲，只对柴进说了这句话，他有什么用意？
如果说不出，听老师来读——强调“犯人”。——这是对林冲的嘲笑、讥笑）
齐读，读出讥笑
②那么第二句的用意又是什么？谁来读读说说？
（仅仅还是讥笑吗？犯人尽管是犯人，但还有人格，然而这里用了“依草附木”、“冒称”、两个“骗”，仅仅是嘲笑吗？这是对他人格的——侮辱）贬低。
谁来做做这心高气傲的洪教头，贬低一下林冲？
③第三句呢？谁来读读看，体会到了什么？（逞凶好强，藐视他人，对林冲的紧逼）
④初次见面，他先讥笑再贬低最后逼迫，步步（紧逼），用意（邪恶）让我们一起做一回洪教头，把他言语中的讥笑、贬低、侮辱、逼迫都读出来。
⑤面对洪教头的傲慢无礼，步步紧逼，作为八十万禁军教头的林冲让了几次？躬身施礼、起身让座、”不敢不敢“。从中可以看出他是个怎样的人？（为人谦和）
书上写得十分精彩，想不想看看电视连续剧水浒中的这段有趣的情节？
齐读第三节，让我们一起完整地体会一下人物的形象和作者描写的细腻。把人物的特点读出来
四、总结：
今天，我们了解了一个故事——林冲棒打洪教头，结识了一位好汉——林冲，还认识了一个社会小丑——洪教头，我们更领略了一位名家——施耐庵的妙笔生花。关于水浒的故事还有很多，课后我们可以像今天一样细细读，慢慢想，紧紧抓住人物的言行，品味人物的内心，体会人物的特点。
五、作业
1.全文对洪教头的描写是浓墨重彩，而好汉林冲却只有寥寥几笔，但他的形象却深深地印在了我们心中，挥之不去十分仰慕，这是什么写作方法？
2.有声有色的把这个故事讲给低年级的小朋友听。
五年级教案怎么写上册 篇5
教材分析
本次习作是以“二十年后的家乡”为题，写一篇想象作文。写出二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境、人们的工作、生活等方面有什么变化。首先要大胆想象二十年后家乡的巨大变化；然后进行梳理，列习作提纲；再根据提纲分段叙述，把重点写具体；最后互换习作，提出修改意见，修改习作。
教学目标
1、大胆想象二十年后家乡环境、工作、生活等方面的巨大变化。
2、梳理想象到的场景或事件，仿照例子列习作提纲。（重点）
3、按照提纲，分段叙述，把家乡的巨大变化写具体，表达对家乡的热爱之情。（重点）
4、互相提出修改意见，认真修改自己的习作。
教学准备
教师准备：制作多媒体课件、准备范文。
学生准备：采访了解家乡二十年来的历史和变化，思考二十年后家乡的变化。
课时安排
1课时。
教学过程
一、新旧对比，激发兴趣
1、激趣：同学们，老师给大家准备了一些照片，请看——（课件出示二十年前的家乡照片。）你都看到了什么？你知道这是什么地方吗？这就是老师二十年前的家乡。那时候，房子是土坯房，路是烂泥路，吃的、穿的都很简单。（课件出示现在的家乡照片。）这是现在的我的家乡，看，变化多大啊！
2、过渡：你的家乡呢？引导学生结合课前的采访活动谈谈自己家乡的变化。
3、导入：二十年的时光，景在变，人也在变，瞧，我们身上的衣服越来越漂亮了，现在的楼房也越来越高了。二十年前，手机、电脑还未普及呢，而现在早已进入了千家万户。二十年的变化可真大啊！（课件出示问题。）再过二十年呢？我们的家乡又是一番怎样的景象呢？我们的生活又会发生怎样的变化呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为题，写一篇习作。
设计意图：利用课件将二十年来家乡的变化资料展示给学生，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力。激发学生的情感，融入角色，同时逐步、有序地引导学生开启心路，大胆想象。
二、明确要求，指导选材
1、引导学生审题，从题目中的“二十年后”，知道这次要写的是一篇想象作文。
2、过渡：同学们，《二十年后的家乡》究竟应该写些什么呢？（板书：写什么）请同学们打开课本，自己读一读习作要求。
3、学生自读，梳理这篇习作可以写些什么。教师相机板书：家乡的变化环境人们的工作、生活
设计意图：小学生写想象作文往往感到茫然，要么学生在想象作文中无内容可写，无话可说，要么是想象不合情理、不切实际。此环节的设计旨在帮助学生选材，并且使学生明白要在真实生活的基础上合理想象，而不是胡编乱造。
三、举例指导，启发想象
1、教师引导学生具体说一说可以写些什么，教师相机板书：街道公园、住宅广场、科技交通……
2、教师以“街道”的变化为例，指导学生展开想象。
（1）现在的街道给你什么感觉？怎么形容？
（2）二十年后会是什么样的？引导学生通过街道的样子、街道的栏杆、街道边的植物、街道边的建筑、街道的夜景等方面说。
3、继续启发，拓宽学生思维：还有哪些变化呢？
（1）小组交流自己最感兴趣的变化。
（2）全班交流，教师适时通过“追问”“补充”的形式，引导学生围绕情节说具体，使自己的想象更丰满。（注意引导学生进行“合理、具体”的想象。）
设计意图：教学这篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务。本环节着重从此入手，通过举例引导，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情地投入到写作中去。
四、列出提纲，理清思路
1、课件出示教材上的提纲，引导学生读一读，并仔细观察，交流思考：列习作提纲有什么好处？
2、讨论交流：如何列好提纲。
3、交流总结，确定大致的写作思路，仿照编写提纲。
4、集体交流，适当修改，教师适当指导。
设计意图：写作之前列提纲具有重要作用。“磨刀不误砍柴工”，有了提纲，就好比盖房子有了一个框架，墙怎么砌都不会歪倒了。这一环节，重在让学生在模仿的基础上列出自己的写作提纲，以便能写出好的文章。
五、动笔写作，完成初稿
1、根据编写的提纲，自主写作，独立完成作文。
2、教师巡视，并对习作有困难的学生做个别辅导。
设计意图：学生在作文的过程中一定会遇到困难，教师的巡视就是要对遇到困难的同学进行启发指导，帮助他们遣词用句，把作文写得生动具体。
六、展示作文，交流评点
1、自查自改：文章写完后，朗读自己的作文，把自己的习作初稿写得更完美。
2、邻座交流：与同桌或邻座交流作文，提出建议。
3、小组评议：大家把作文交流一下，看看谁的习作给人耳目一新的感觉，谁的习作富有个性，推荐优秀习作在全班交流。
4、全班点评：小组评议，每组都评出优秀习作。展示佳作，共同评析，互相学习，共同提高。
设计意图：引导学生学会在交流中聆听，在交流中学习，在交流中分享。通过交流，提修改建议，思考如何写作，如何修改，完善自己的作文。另外在交流中，取长补短，提高写作能力。
范文引路
二十年后的家乡
有一天，我开着太阳能时空车，穿越到了我一直想去看看的二十年后的家乡。
①我的太阳能时空车非常先进，因为它只需吸收阳光就有动能，输入目的地后就能自动驾驶，直接把人送到想要去的地方。我还以为只有我拥有这样神奇的汽车，结果发现，在未来的家乡，这种智能汽车已经遍布大街小巷，人们都在使用它。
②我开车来到中山路上，眼前的景象令我大吃一惊。过去这里又窄又脏，可是现在，这里的街道却变宽了，宽度足足是过去的三倍。
③路两旁的绿化带绿草如茵，鲜花盛开。一棵棵茂密的大树，像撑开的阳伞一样挺立在那里。打开车窗，清新的空气扑面而来。
④街道上的车辆来来往往，川流不息，但均遵守交通规则，井然有序。啊！街道的变化可真大呀！
这时，我不禁想起了我家附近的那条环城河。过去的环城河，废水染脏了她的脸庞，污泥抹黑了她的肌肤，垃圾熏臭了她的身躯，简直是“死气沉沉”的世界。我驱车来到环城河，下车一看，呀！小河变了，变得清澈见底！在阳光的照耀下，小河波光粼粼，就像一条晶莹透亮的水晶腰带。河堤上，也是绿树成荫，花草芬芳，小鸟、蝴蝶、蜻蜓来来往往，男女老少沿着河堤散步，有说有笑，这里不再死气沉沉。
⑤未来的家乡变美了！我爱我的家乡！
行文写法赏析
1、开头直接交代来到二十年后的家乡，自然引出下文。
2、内容设置巧妙，用小作者的“出乎意料”从侧面说明了未来家乡的发展。
3、对比写法的运用，突显未来家乡环境发生的巨大变化。
4、描写“切身感受”，增添了习作内容的真实感。
5、细节描写让人充分感受到未来家乡环境的美好。
总评：
1、习作语言描述生动形象，运用了多种修辞方法，将想象中家乡的景物写得很美。
2、通过将二十年后的家乡与过去进行对比，充分、有力地展现出家乡变化的巨大，构思巧妙。
3、想象大胆合理，既引人阅读，又巧妙地突出了家乡的变化。
教学反思
成功之处：
这篇习作是想象作文，而且时间跨度大——二十年后。对于学生来说，入境想象是比较有难度的。所以课堂导入不仅要直奔课堂的主题，还要想方设法让学生产生兴趣。所以设计了课前准备活动——采访了解家乡二十年来的历史和变化，思考二十年后家乡的变化，对写好作文起到了铺垫的作用。想象家乡二十年后的变化并非易事，尤其是岁月沧桑对小学生来说是很难体会到的。所以，教学这篇作文，引导学生展开丰富、合理的想象是首要任务。本设计着重从此入手，运用多媒体、各种资料，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象能力，为后面的写作提供丰富的素材，从而让学生充满激情地投入到写作中去。
不足之处：
学生赏评的方法较为单一，而我没能及时地洞察到这一点，及时地教给学生多角度赏评的方法，学生只是主观地评赏，需要反思和改进。
五年级教案怎么写上册 篇6
设计理念：
以“火攻”为切入口，以说“计策”为主手段，引领学生关注琢磨课文语言，于语言的体会中感受人物的智慧，故事的魅力，表达的方式，从中激发学生阅读历史类故事的趣味.
教学目标：
1、通过就词解词、联系上下文等方法掌握本课重点字词.
2、通过概括文意、概说计策，学会简练复述文本的方法.
3、通过重点语句的体会，感受三国人物的鲜活形象，从中受到人文熏陶.
4、通过深层质疑，引导课外阅读，培养学生良好的阅读习惯.
教学时间：两课时
教程预设：
一、揭题导入（包括课前）
1.播放《三国演义主题歌》滚滚长江东逝水……
2.谈三国故事（重在学情的了解，便于学习的调整）
3.引《赤壁之战》
解赤壁：赤壁，山名.在今湖北省蒲圻县西北.赤壁山险峻而又雄伟，临江是拔空昂立的崖头，犹如战马扬蹄，踏破万顷烟波，石壁西侧镌刻着的“赤壁”二字，相传为东吴大将周瑜所书，力盖千钧.
说题意：
（要求说得清楚简要）
二、初读感知
1.放声读文，了解大意.
2.质疑问难，了解学情.
（重在不懂的字词；不太常见的词句.）
反馈：
1.字词：顺学字词
划词，读词，有没有不懂的？
调兵遣将（遣的字形？谁？驻）丢盔弃甲（谁？逃）
自不量力（硬拿鸡蛋去跟石头碰）
不计其数
无心应战
率领抵挡计策缆绳
（在于培养学生灵活理解词语的能力，而不是局限于字典、参考的等现成的答案.）
2.内容
自由概括；
围绕标题概括；
围绕标题完整概括.
（培养学生概括说话的能力.）
三、深究火攻
1.为什么火攻是个好主意？（以此带动全文的学习）
自由发表
黄盖的话：
读好黄盖的话：该用怎样的语气读？
胸有成竹地
诚心诚意地
恭恭敬敬地
得意洋洋地？
读懂黄盖的话：黄盖的话道理何在？
为什么相持没好处？
只要用火攻，想逃也逃不了？
联系前文
2.赤壁之战火攻打败曹操，还有一步很重要的是什么？
黄盖的假降信
说东吴兵少……说后面为什么没用冒号？
黄盖会怎么说？
3.黄盖的计策：说了一遍？非常满意——妙计！
黄盖会怎么说？
说清要点.
自由准备：
做上记号：哪些地方必须说清楚的？
自由练说：
同桌互说：一说一听，提出意见.（分角色）
推荐示范
集体评议：清楚，简练
4.计策妙不妙？析原因，探性格.
读文中语句，验证体会.
为什么3万打败了80万？完成了不可能的任务？
黄盖的足智多谋
曹操的狂妄自大、骄傲心态
5.为什么不写清妙计？只用了四个字：说了一遍？
写法：不重复、留下悬念，激发兴趣.小说作者罗贯中
（以上各环节重在于文中相应语句的体会，朗读、感受，使学生具体情况调整学习内容，在说的过程中带动文本重点语段的学习，同时达成单元复述的重点训练.）
四、课外拓展
其实文中有好多问题的？
文中省略了很多情节.
课外阅读
故事交流
说故事
谈人物
背古诗
谚语、歇后语等等.
五年级教案怎么写上册 篇7
教材分析
这篇精读课文介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态及这具大象化石的发掘过程，并从科学家假想的角度说明了黄河想化石的来历。
教学目标
学会本课12个生字、新词，通过朗读课文，了解大象化石的来历，培养学生热爱科学的兴趣和想象能力。并能复述课文。
教学重点难点
体会黄河象化石高大完整的特点及形成原因，理解科学家想象黄河象骨骼化石来历的经过，弄清课文的叙述顺序。理解科学家假想的根据。
教学构想
教学本课，教师在组织学生自学讨论、交流的基础上，借助课前搜集的资料，帮助学生突破重难点，学生自学、自悟、讨论、交流，并通过感情朗读理解课文内容。
教学准备：电脑课件
教学时间：2课时
第一课时
教学内容
学习课文内容，提高想象能力，增长科学知识。
学生学习过程
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你们去过北京自然博物馆吗?那里有一具古代黄河象的骨骼化石。那么这具象化石是在什么地方发现的?它的来历又是怎样的呢?这节课我们学习《黄河象》。板书课题
二、自由读课文，整体感知
1、学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：
(1)读准字音，拿不准的可查字典或请教同学和老师。
(2)画出带有生字的生词;反复读一读并试着理解。
(3)思考这篇课文讲了什么?
2、小组内交流讨论。
3、全班交流，资源共享。
(1)拿不准的字音和不理解的词可由学生提出，其他学生帮助，教师适时引导点拨。
(2)课文的主要内容可先由一小组回答，其他小组作补充。
(这篇课文讲的是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代黄河象的骨骼化石。它是一九七三年在甘肃省发现的。科学家依据象化石假想了它的来历。)
三、练读课文，熟悉文章内容。
1、合作学习第1自然段。
(1)静静地读第1自然段，边读边想：从这些语言中你体会出这具古代黄河象骨骼化石具有什么特点?把使你产生这种感受的词句标出来。
(2)小组交流讨论。
(3)全班交流。
讨论的重点句子：
a、这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。
b、前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。
c、在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。
d、古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现是很少见的。
(4)出示投影，进一步体会化石高大完整的特点。
(5)朗读体会特点。
(6)小结并被书。这样一具高大完整的象化石，为科学家假想它的来历提供了依据。
板书：完整(特点)
2、以浏览方式学习第2-6自然段。
(1)采取浏览方式阅读第2-6自然段，思考：科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的?阅读思考之后，自己可以小声地说一说。
(2)找好朋友去交流。
(3)互动交流，汇报学习收获，相机进行板书朗读指导。
板书：一群黄河象来到河边→老象陷进淤泥→变成化石(来历)
指导朗读时可以让学生先自由练读，然后以行或组分段读，举行朗读比赛，然后让学生评议。
3、学习第7、8自然段。
(1)默读思考：这具象化石是如何发现并挖掘的?科学家想象了它的来历，他们这样假想的根据有哪些?
(2)小组内交流。
(3)全班交流。
学生以小组为单位交流，其他小组补充，教师适时点拨并相机板书。
板书：1973年甘肃(发现挖掘)
关于假想的根据，在学生交流的基础上，教师着重肯定两点：一是从它站立的姿势，推断是失足落水;二是从骨头关联的情况，推断它死后一直没被移动过。
(4)指导朗读。
四、总结全文。
作业设计
熟读课文，准备复述。
板书设计
黄河象
完整(特点)
一群黄河象来到河边
老象陷进淤泥 来历
变成化石
1973年 甘肃(发现、挖掘)
课后反思
第二课时
教学内容
复习课文，弄清课文的叙述顺序，并按要求复述课文。
学生学习过程
一、复习导入。
1、指名分段朗读课文，思考：
这篇课文从哪几方面描写了黄河象的骨骼化石?
2、指名回答。
3、科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的?他们这样假想有什么依据?
4、黄河象骨骼化石有什么特点?为什么?
二、指名说说课文的主要内容。
三、浏览全文，想一想课文是按照怎样的顺序记叙的?
复述
1、教师讲清复述方法。
2、学生对照板书，抓重点内容默记练说。
3、同组相互复述。
4、各组推荐人选在班上复述，鼓励学生评议。
5、还可以按什么顺序复述?
(1)黄河象骨骼化石的发现和挖掘——黄河象骨骼化石的样子——科学家假象黄河象骨骼化石的来历
(2)科学家假象黄河象骨骼化石的来历——黄河象骨骼化石的发现和挖掘——黄河象骨骼化石的样子
五、畅谈收获
可以谈写法，可以谈启发，只要谈得合理，教师都应给予鼓励。
作业设计
复述课文。
板书设计
黄河象
推想 发现 发掘 命名
五年级教案怎么写上册 篇8
一、提出学习目标
1.随着生活水平的提高，旅游已经成为我们生活的一部分。近期你们有没有游览过哪些地方，欣赏过什么美景，能否与大家分享。
2.山水如画，人醉其中。除了亲身体验大自然的美景，还有什么方法也可以享受这种快乐呢?
3.生交流。
二、导入新课，并反馈学习目标
1.师：是的，我们可以选择很多方式接触自然，了解自然。和许多同学一样，我也喜欢看书，喜欢通过文字，游览祖国山山水水，领略外国的民俗风情。今天，我们也将通过文字去认识一座富有魅力的古城——拉萨。请同学们看老师写题目。(板书课题)
2.下面请同学们跟着我走进这座古城，一边听，一边写下你对拉萨的印象。
3.师读;生写;(谁先来谈谈你眼中的拉萨)交流。
4.你们刚才的交流，让我体会到你们内心的感受，只是这些感受听起来还比较零散琐碎。有一位名叫次多的作家，他游览了拉萨，用手中的笔写下了所见所闻所感。请大家翻到课文168页，慢慢地读，细细地品，看看感受是怎样蕴育在文字当中的。
三、合作交流，感悟重点
1.师：初次与文本对话，请你对照屏幕上老师刚才读的文章，有什么新的感觉。
2.生交流。
3.在游览中抓住景物的特点描写，并将自己的感受融合在自然人文画面中的文章，我们称他为游记。游记有哪些特点呢?
师：这篇文章，作者抓住了最能展示拉萨古城魅力的景点，请同学们快速找一找，他带着我们游览了哪些地方。(根据学生回答板书)
藏族民居大昭寺八廓街
2.师：像这样介绍城市的文章，要抓住最富特色的景来描写，才能给读者留下深刻的印象。而拉萨古城的哪一个景点首先给了作者强烈的视觉冲击呢?(藏族民居)
文中哪些段落介绍了民居。(1-2)
出示阅读要求：
1.朗读1、2两段，读出声，读准音，读通文。
2.读完后，拿起笔画出给你留下深刻印象的描写，并写下感受。
3.分享阅读感受，重点交流民居特色
过渡：看见许多同学在与文字交流的过程中，以文字的形式留下了思考的痕迹，写下了批注，真是非常好的读书习惯。藏族民居带给我们怎样的印象，谁能先和大家分享自己的阅读体会。
A.色彩
师：同学们轻声读一读这个句子，作者抓住什么来写民居特色的。给作者留下了什么印象。
是的，藏族民居的一个很大的特点便是色彩鲜明。让我们一起找找关于颜色的词语及相关的事物。
出示：白色楼房黑框门窗五彩经幡
师：不同的颜色带给人不同的感觉，藏族民居的这些色彩给你怎样的感觉呢?你可以选择其中的某种那个颜色来说说。
生交流。白色象征圣洁，黑色给人神秘、庄重之感。
过渡：藏族民居的黑白色形成鲜明的对比，给人强烈的视觉冲击，而五彩经幡为什么会被藏族人民所喜爱呢?
B.经幡的意义
经幡是一种富有象征意义的挂饰，共有无色，各色的意义不同。
师小结：正如同学们看到的，藏族民居所展现的一切，与它们背后蕴含的古老文化是分不开的，真是让人无限回味。
C.旗舰和舰队
师：藏族民居的描写还有给你留下深刻印象的吗?
师：这个句子在写法上有什么特点。(用了比喻手法)
把什么比作什么?
旗舰和舰队是什么关系?(旗舰就是一些国家的海军舰队司令、编队司令所在的军舰，因舰上挂有司令旗，故叫旗舰，中国人民解放军叫指挥舰。旗舰是舰队的指挥舰，是舰队中的一支，具有代表性。)
能根据它们之间的关系来说一说布达拉宫和拉萨古城之间的关系吗?
布达拉宫是拉萨的标志，是拉萨的形象，代表。
朗读感受：由布达拉宫带领的这支舰队在你的感觉当中是支怎样一支队伍?
雄伟气势不凡壮观
个别朗读;齐读。
4.自学版块
过渡：同学们，你们看，就这简单的几句话，甚至几种颜色，当我们慢慢地读，细细地品时，便会品味到背后的含义。下面请同学们继续用这样的方法，自己去学习大昭寺和八廓街两部分，找出它们的特点。
出示自学要求及作业单。
自学要求：
1.选择自己喜欢的方式阅读大昭寺和八廓街两部分内容。
2.找出两处景的特点，并把理解感受写在旁边。
景点特点描写
大昭寺
八廓街
A.交流大昭寺的特点。
出示寺庙建筑名称。
师：同学们读一读这些词语，一般写建筑宏伟，我们会写它是如何高大，为什么在这里作者要抓住这些来描写呢?(生谈)
师：作者抓住了寺庙特有的建筑来写，让读者感受到大昭寺的圣洁、壮观，写出了它的独特。藏族是一个信奉佛教的民族，古老大宗教文化赋予它神秘色彩，而这些富有宗教特色的建筑更凸显了它的神圣。让我们一起来欣赏大昭寺的风光。
出示图片
B.八廓街
对八廓街，你们有什么印象?
(这一环节，先让学生自由说，有的说到繁华，有些说热闹，有些说美等等)
师：当我们跟着作者游览八廓街时，视觉和听觉都受到了强烈的冲击。在作者的眼里，八廓街显得矛盾又统一的，为什么他会如此评价呢?在这里，什么显得矛盾?
生交流。(根据文本内容)
为什么又说这些是统一的?能不能通过对课文的阅读来谈谈自己的理解。
(藏族人民有自己的宗教信仰，他们不同的生活方式互相得到尊重，他们热爱生活，向往幸福，正因如此，这些看起来矛盾的一切，在这里才会显得如此和谐统一。)
四、提升感受，小结延伸
刚才我们跟随作者游览了拉萨古城，通过三处最富特色的景点认识了拉萨，字里行间，我们时刻感受到作者不经意间抒发内心的情感，而所有的感受其实都浓缩为一句话，请同学们找到他，读出来。
出示：
这一切使圣地拉萨富有魅力，使古城拉萨成为人们心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
“这一切”仅仅是今天作者游记当中的三处景点吗?
当然不是，在拉萨，还有许多拥有传奇色彩的景点，有许多令人痴迷的特色民俗，还有令人回味的藏族文化。而这一切，需要同学们通过文字去了解，或者亲身去体验。最后，老师给同学们推荐一本书——《藏地密码》。
五、板书
拉藏族民居
萨大昭寺
古
城八廓街
五年级教案怎么写上册 篇9
教材解析
《松鼠》是部编版新课标第九册第五单元的第二篇精读课文，是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。课文语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情。本单元的教学重点是了解说明方法，教学重点解决的问题有：一是通过学习本文了解说明方法，培养学生的阅读能力，进一步领会说明文的表达方法;二是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识。
教学目标
1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
4.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学重点
1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性;
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
教学难点
培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯;学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文。搜集松鼠相关资料。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
师：同学们，你最喜欢哪一种小动物?请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
生充分答。
师：今天我给同学们带来了一种小动物，请看图片。请大声说出它们的名字。
师：根据课前的预习情况，你觉得它是一种怎样的动物?能用你的话来说一说吗?
(生充分答。)
师：同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢?让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧!
板书：松鼠
认识作者。
了解科学小品文。
二、初读课文，学习字词
1.字词学习。
学生小声自读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。
(2)教师课件出示生字、词语：(指名读、开火车读)
会写字：鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳
词语：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、歇凉、追逐、警觉、触动、光滑、狭窄、勉强、脱落、梳理
教师指导写生字：重点强调如“鼠、滑、梳”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意的是：“鼠”的下边是竖提、点、点、竖提、点、点、斜钩;“滑”的右上边的里边是横折;“梳”的右下边是撇、竖、竖弯钩。
(4)检查读课文，可以抽查、可以轮读。生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价。
三、再读课文，整体感知
1.默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填上词语。
讨论：( )的松鼠
2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3.同桌讨论：如果把课文分成四部分，该怎样分?为什么这样分?
全班交流，总结
第一部分(1)：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分(2)：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分(3、4)：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分(5)：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
4.学生自由朗读课文，边读边思考。
(1)课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象?
(2)你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的?
四
1.正确、流利地朗读课;
2.掌握生字、词;
3.仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。
