【热】五年级读后感养花精选。
以下是由栏目小编为您带来的“五年级读后感养花”。读书是一门人生的艺术，需要我们不断坚持，不少人都读过作品这本好书。 阅读之后，总结是将我们思考的成果固定下来的方式。如果您觉得这个网站有用请动手将其收藏下来留作日后使用！
五年级读后感养花【篇1】
美化环境，丰富生活，需要劳动，只有劳动才能创造美，否则连棵花都养不活。这是我读老舍的《养花》，所得到的启示。
老舍养花不顾自己的病，也不管狂风暴雨，对花倾注了全部感情，付出了自己的辛苦和汗水。他不仅使自己的生活充满了乐趣，还让别人和他一起分享快乐。
我也爱花，爱草，爱小乌龟。可只喜欢欣赏，不太喜欢养它们，或者只是从自己的兴趣出发，做一阵就厌烦了。妈妈曾经给我买过两只小乌龟，初起我还勤换水，按时给它们食物，可不久我就变得懒惰了。心想：老换水干啥，怪麻烦的。后来水罐里的水渐渐地变少了，水也浑浊了，小乌龟因缺氧死了一只，现在只剩下一只小乌龟了，我这才急着换水，保住了剩下的一只小乌龟。想想跟老舍的像好朋友似的关切它们比较起来，我可真是差得太远了。
读了《养花》，使我明白了要让生活变得更美好，需要付出艰苦的劳动，因为只有劳动才能创造出美来。
五年级读后感养花【篇2】
前些时候，老师讲过一篇老舍先生的文章名字叫《养花》这篇课文中朴实的语言，真挚的情感，深刻的道理，都让我受益匪浅。
文章总结了老舍先生自己养花的实践和体会，谈论了自己养花的兴趣，从中有些句子对我启发很大。如：”总是写一会儿就到院子里去，看看这棵，搬搬那盆，然后再回屋写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力的劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。“这点我十分赞成，我的学习不算差，但有时写作业的时间太长，就会使脑子麻痹，我就会出去看看外面或是在水盆里盛上一些水，然后静静的看上几分钟，在把脸泡在水里，这样脑子就会得到很好的放松，这样再去看那些题就会轻而易举的解决掉，虽然不如”山重水复疑无路，柳暗花明又一村。“那么的神奇，也有奇药良方的作用。妈妈也十分赞同。
老舍再《养花》中还写道：”他家昙花开放的时候，约几位朋友夜里秉烛赏花;花分根了，就赠给朋友们一些。“
老舍先生做事还想着别人，所以我以后要经常帮助别人，学会助人为乐的好习惯。
老舍先生在这篇课文中教会了我许多写作方法，更教会了我做人的基本准则。
五年级读后感养花【篇3】
”乐趣“是无聊日子里的一本小说；”乐趣“是枯燥下午的一杯绿茶；”乐趣“是燥热炎夏的一席凉风；”乐趣“是疲乏晚上的一串旋律。乐趣，无处不在。
《养花》是老舍先生写的一篇抒情散文，在养花中收获了知识，收获了劳动，虽遇到了困难，但依然得到了乐趣。因为现在的竞争很激烈，为了让我们考一个好初中，家长为我们报了很多的课外班，于是我们便天天东奔西走，好似生活失去了色彩。但如果你有宠物，你可以逗它或与它一起嬉戏；如果你有课外书，你可以将它读尽、读透；如果你有好听的音乐光碟，让音乐将你心中的浮躁等负面因素清除。乐趣可能是你发明了一种新游戏，可能是你解答出了一道难题，也可能是你发现了一道美丽的风景。其实生活中并不缺少乐趣，而是缺感到乐趣的人。而感受乐趣的关键不是那件事物，而是取决于你是否有一份良好的心态，如果你有，那在你眼中许多东西都充满乐趣。
乐趣就是”儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢“的无忧无虑，乐趣就是”采菊东篱下，悠然见南山“的心如静水，乐趣还是”小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头“的闲暇时光，乐趣也是”白毛浮绿水，红掌拨青波“的天真烂漫。
总而言之，乐趣无处不在。
五年级读后感养花【篇4】
今天，我读了现代著名文学家老舍的《老舍》，受益匪浅。 这篇*讲的是作者通过自己亲身的养花实践，所体会到的养花的乐趣。读了这篇*之后，我收获很大。
“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”对于*中的这句话，我是深有体会。做什么事情都要付出劳动，想不劳动便得到劳动果实，那只能是空想，到最后，只会一事无成。
就拿我的学***吧！以前，我有点懒，有时甚至在课堂上做笔记，有时不做。到了考试的时候，便经常来个“临时抱佛脚”，东抄西借，蒙混过关。
抱着这样一种得过且过的态度，正好应了一条格言：“业精于勤，而荒于嬉。”结果，我的成绩很不稳定，总是晃来晃去。
这就是我没有在学***劳动的缘故。今后，我要改一改以前的坏习惯。在学***付出些劳动，稳扎稳打。
只有这样，我们才能巩固我们所学的知识，只有这样，我们才能大大提高我们的学习。
还有，我10岁才开始学电子琴。本来10岁学电子琴，已经晚了，可是我一点儿也不努力，不求上进，反而以为，自己很了不起。后来，我想起了老舍先生的那句话：
“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”想到这里，我心里不停地说：“是呀，电子琴就像花，不劳动，怎会收获呢？
”就是这几句心里好的。使我明白了“天下无难事，只怕有心人”这句话的道话，使我深受启发。就这样，我开始努力工作，渐渐赶上了比我更多的人。
读了《养花》这篇*，既使我懂得了真理，又学到了好的学***。指导员：梁力苹简评：把握一点深刻的经验，好吗！
五年级读后感养花【篇5】
今天，我读了著名的现代文学家老舍的文章《养花》，因为我对老舍先生的`作品慕名已久，所以我读得更带劲、更仔细、更深。
《养花》这篇文章叙述了老舍通过自己的养花实践，体会到了养花的乐趣，悟出了人生真谛。读了以后，我的感触很大。
“不劳动，连棵树也养不活，这难道不是真理吗？”这看似平常的一句话，却蕴藏着深刻的哲理：劳动是人的本能，生活的快乐来源于劳动本身，生活的幸福来自劳动的硕果，想不劳而获，必将自食其果。就拿我的学习来说吧，以前上课时不认真听，下课后抄别人作业，平时玩得很开心，而到了考试前，便来个“临阵抱佛脚”，蒙混过关。结果，成绩总是挂红灯。后来，我学了一句名言：业精于勤，荒于嬉。我把它牢牢地记在了心里，每天监督自己的言行，经过一年的努力，我的学习成绩上升的很快，期末还取得了数学100、语文95.2的好成绩！
这就是我对《养花》的感受，如果你也读过这篇文章，我很想听听你的高见呢！
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读后感范本: 五年级读后感：《养花》（五）1篇
阅读过一本书之后人们内心多多少少都会有所感悟，我想您对作者写的作品，已经有了属于自己的读后心得，有了想法和感触，为了不让它遗忘，最好是写一篇读书心得。怎么样才能写好一篇作品读后感呢？小编经过搜集和处理，为您提供读后感范本: 五年级读后感：《养花》（五）1篇，仅供您在工作和学习中参考。
今天，我读了著名的现代文学家老舍的文章《养花》，因为我对老舍先生的`作品慕名已久，所以我读得更带劲、更仔细、更深。
《养花》这篇文章叙述了老舍通过自己的养花实践，体会到了养花的乐趣，悟出了人生真谛。读了以后，我的感触很大。
“不劳动，连棵树也养不活，这难道不是真理吗？”这看似平常的一句话，却蕴藏着深刻的哲理：劳动是人的本能，生活的快乐来源于劳动本身，生活的幸福来自劳动的硕果，想不劳而获，必将自食其果。就拿我的学习来说吧，以前上课时不认真听，下课后抄别人作业，平时玩得很开心，而到了考试前，便来个“临阵抱佛脚”，蒙混过关。结果，成绩总是挂红灯。后来，我学了一句名言：业精于勤，荒于嬉。我把它牢牢地记在了心里，每天监督自己的言行，经过一年的努力，我的学习成绩上升的很快，期末还取得了数学100、语文95.2的好成绩！
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[优质读书心得] 《养花》读后感五年级读后感范本
人一生要过得有意义，就需要不断地阅读优秀的作品。您也许正在阅读作者写的作品，也为作者精妙的文笔所赞叹，很多优秀的读后感，就来自于作者及时地将自己的阅读心得记录下来，写好一篇作品的读后感需要从哪些角度来写呢？下面是小编为大家整理的“[优质读书心得] 《养花》读后感五年级读后感范本”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
无聊的一天，我翻动着书架上的书本。突然，我看见一本书《养花》。原来这是老舍先生写下的一本书。我想：养花？养花无非就是浇浇水，施施肥。有什么可写的？我带着好奇心打开了书。
文中不劳动，连棵花都养不活这句话让我记忆深刻。这句话告诉我：只有辛勤劳动，你才会有收获，相反。你不辛勤劳动，就连一颗花也养不活。
养花，这件事看起来简单，实际上不是一件容易的事儿。养花，需要你天天照管，浇水，施肥，松土可，你若不辛勤劳动，或者半途而废，哪能种出美丽的花呢？所谓：种瓜得瓜，种豆得豆。你插下哪根苗，播下哪颗豆，结出来的果，与你的劳动有关。就连老舍先生写的这篇《养花》不也需要长时间的构思吗？俗话说：人人都是天才，世上根本没有笨蛋。只是有一些人不肯劳动罢了。所以，我们生活中，劳动是不可缺少的。
我可以写出一手毛笔字，大家都赞叹我。可在漂亮的毛笔字身后，有着千万滴汗水。虽然我写毛笔字只有三年，可我也付出了辛勤的劳动啊！只有付出劳动，才可以换出成果。每天，我都要练习毛笔字一~两个小时，写过的宣纸有好几堆。
我可以跳出优美的舞蹈，舞蹈鞋一双一双的磨烂了，从五岁开始学舞蹈的我从未放弃过。汗水一滴一滴的洒下，艺术却一滴一滴的进入我的身体。跳舞回家后汗水湿透了我的衣服。一分辛苦，一分收获。同学们听说我的舞蹈级数以经有七级，艳羡不已。
我们大家都是天才，没有一个人是笨蛋。可是，不付出怎么可能是天才呢？看！每一个人的成绩都是通过努力得到的。不努力劳动，怎么会有好成绩呢？老舍先生的不劳动连棵花也养不活让我受益无穷。
[读后感必备] 五年级读后感：《养花》（四）其三
读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。阅读了作品之后，我们一般对于这个作品都会有自己的感悟，我们只有读得认真，才能有所感，并感得深刻，有所获益。写好一篇作品的读后感需要从哪些角度来写呢？下面是小编为大家整理的“[读后感必备] 五年级读后感：《养花》（四）其三”，希望能为您提供更多的参考。
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【热】五年级语文读后感(通用10篇)
推荐你看看以下的“五年级语文读后感”，我阅读了作品这本书，读完后受益匪浅，感慨万千。写好一篇读后感常常能帮助我们理清阅读思路，更好的理解作品，我们该如何去写作品的读后感呢？我们感谢您的阅读和喜欢也期待着您与身边的人一起分享这篇文章！
五年级语文读后感 篇1
读《假如给我三天光明》有感
教学目标
一。利用电脑上网阅读，了解海伦凯勒的生活，引导学生成为一个有毅力、有信心、有勇气挑战困难的人。
2。激发整本书的阅读兴趣，逐步培养学生的良好阅读习惯。
3.培养学生网上阅读的兴趣。
教学重难点
激发学生阅读整本书的兴趣，掌握简单的阅读方法，感受人物的精神品质。
教学过程
(一)课堂导入
在20世纪，一个独特的个体以一种勇敢的方式震惊了世界？
凯勒，一个生活在黑暗中却给人类带来光明的女人，一个已经度过88年生命，却在没有光明、沉默和语言的87年孤独中幸存下来的虚弱女人。这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院;并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像,并获得“**自由勋章”
有人说海伦凯勒似乎注定要为人类创造奇迹。也就是说，上帝把她送到这个世界上是为了向人们展示残疾人的尊严和伟大。
设计意图：激发学生的好奇心，为什么她是一个伟大的人，她的伟大之处是什么？为下一步阅读打下基础。
2.“你对海伦凯勒了解多少呢?”(请学生汇报)
教师完善补充:
海伦·凯勒是19世纪美国盲、聋、哑的作家、教育家、慈善家和社会活动家。1880年6月27日生于阿拉巴马州北部的一个小镇taskambia。
19个月大的时候，她突然患上了急性脑充血，连续几天的高烧使她失去了知觉。当她醒来时，她的眼睛被烧瞎了，耳朵被烧聋了，她聪明的小嘴巴不能说话。从此她陷入了一个黑暗而沉寂的世界。
但她没有放弃，而是继续努力，在导师安妮·莎莉文的帮助下，海伦顽强地克服了身体缺陷带来的精神痛苦。她热爱生活并从中学习，学会了阅读和说话，开始与他人交流。此外，他还以优异的成绩毕业于哈佛大学，成为一名精通英语、法语、德语、拉丁语和希腊语的著名作家和教育家。
她周游美国和世界各地为盲人学校筹集资金，并将一生献给盲人的福利和教育事业。她赢得了全世界人民的赞扬，受到许多国家的赞扬。成就了自己富有传奇色彩的一生。
正如美国著名作家马克吐温曾经说过:“19世纪出现了两个了不起的人物,一个是拿破仑,一个就是海伦凯勒。”
3.推荐《假如给我三天光明》
《假如给我三天光明》这部自传体的主要写了海伦21岁以前的生活经历。
海伦写这本书的原因是为了让每个人都珍惜光明。就像她在书的结尾所说的那样:“如果我有三天能用眼睛看见世界的话,第一天,我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变的有价值得人们,我要将我所有亲爱的朋友们都叫来,好好端详他们的面孔,将他们的外貌深深地印在我的心上。
第二天,我要去看一看那由黑夜变成白天的激动人心的奇观。我还想通过参观博物馆、剧院或电影院了解人类和自然的历史。第三天,也就是最后一天。
今天我想在现实世界中度过平凡的一天，在人们中间从事日常生活。
本书共分五章,分别是:第一章《张开心灵的眼睛》、第二章《信心和希望》、第三章《走出黑暗与寂静》、第四章《春风化雨??莎莉文老师的故事》、第五章《假如给我三天光明》
海伦凯勒之所以能够走出黑暗痛苦的阴影,走向自信、快乐和光明,安妮莎利文老师功不可没,今天,请大家欣赏书中的一篇文章《再塑生命》。
(二)欣赏《再塑生命》
1.学生默读课文
课文很长。无声阅读法能提高阅读速度，也便于学生理解和体验。
导语：请站在盲人、聋哑人的角度去感受和体验，你会对文章有更深的理解
2.请同学自由谈感受
三。在导师苏莉文小姐的启发下，引导学生将海伦凯勒的成长分成几个阶段
第一阶段：在遇见安妮·沙利文老师之前，困惑、痛苦、愤怒甚至绝望
第二阶段：对知识的渴望自然产生，感觉自己是世界上最幸福的孩子。
第三阶段:回归大自然
第四阶段:懂得了什么是爱
4.赏析句子
让学生找出文章中他们非常喜欢的句子，然后情绪化地读给大家听。
典型句子:
我不知道未来将有什么奇迹会发生,当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。
朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,惟恐意外发生。在我受教育之前，我就像迷雾中的船。我既没有指南针也没有探测器知道港口就在附近。
我心里无声地呼喊着:“光明! 光明!
快给我光明!”
我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔破了,心中觉得特别痛快。发脾气既不惭愧也不后悔。我不喜欢洋娃娃。在我寂静而黑暗的世界里，一点也没有温柔和同情。
水唤醒我的灵魂，给我光明、希望、幸福和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！宇宙万物都有自己的名字。每个名字都能给我新的灵感。
我开始以新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。我想起了我打碎的洋娃娃，摸索着走向炉子，捡起碎片，试图把它们拼凑起来，但我做不好。
想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。
我记得那美好的夜晚，独自躺在床上，满心欢喜，期待着新的一天即将来临。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
那是春天一个美丽的早晨,我独自坐在凉亭里看书,一股淡淡的香气迎面扑来,仿佛“春之神”穿亭而过。我分得出来那是含羞树的花香。我决定去看一看，于是我摸索着找花园的尽头，那棵含羞草树长在篱笆旁小径的一角。
在温暖的阳光下，含羞草的花在阳光下飞舞，满枝的花几乎都挂在草地上。那些美丽的花，只要一碰就会落下。我穿过落英缤纷的花雨。
刹那间,我明白了其中的道理??我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
5.研讨:你如何理解文章的题目《再塑生命》
引导:爱的阳光照到了“我”的身上;莎莉文老师让“我”回到了自然,理解了自然;莎莉文老师让我懂得了什么是“爱”。表达了“我”对莎莉文老师的感激之情。
6.教师总结
《再塑生命》仅是《假如给我三天光明》中的一篇,从本文中我们我们可以读出海伦凯勒是一个好学、聪明、坚毅而又情感丰富的女孩。她是如何一步步成长起来的,在她成长的过程中又发生了那些动人的故事。请大家课下阅读全书《假如给我三天光明》
(三)指导读书及写读书笔记的方法
看引言:有利于学生理解作品的内涵
看目录:有利于学生整体把握全书内容
读书笔记种类很多,常用的有四大类:(1)摘要式:将书中一些重要观点、精彩警辟语句摘抄下来, (2)评注式:
不单摘录,还要写出自己对这些要点的看法和评价。(3)心得式: 即读后感。
是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发,要联系自己的生活实际。
(4)制作读书卡片
(四)总结并布置作业
你不能改变容貌,但你可以展现笑容。你不能左右天气,但你可以改变心情。你不能预知明天,但你可以把握今天。
你不能样样顺利,但你可以事事尽力。你不能决定生命的长度,但你可以拓展它的宽度。让我们向海伦凯勒学习,做一个在逆境中永远向上的强者。
作业:联系自己的学习、生活实际,写一篇心得式读书随笔,不少于。
学生读书体会
读《假如给我三天光明》读后感
今天,老师指导我们阅读了《假如给我三天光明》,让我深受启发。20世纪,一个独特的生命个体以勇敢的方式震撼了世界,她就是海伦?凯勒??
一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个度过了88个春秋,却熬过了87年无光,无声,无语的孤独岁月的弱女子。然而,正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院,并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹,全靠一颗不屈不挠的心。
海伦接受了生命的挑战,用爱心去拥抱世界,以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了光明,最后又把慈爱的双手伸向全世界。
"要是人把活着的每一天都当成最后一天该有多好啊,那就更能显示出生命的价值,然而人利用时间和享受时间却是有限的"如果每个人都可以充分利用每一天的话,那这将会是一件多么令人高兴的事情啊!三天光明,对于常人来说只是人生中的短暂的一刻。对于双目失明的海伦来说,却是可想而不可及的。
现实生活中总是有部分人哀叹命运对于自己的不公,责怨上天没有赋予他们聪颖的天资、超人的智慧,让他们能一举成名天下知。殊不知现实社会是靠知识才能生存的社会,没有知识的人是不可能在社会上有一席之地。如果我们可以好好学习,让学问把大脑给占据的话,就可以为以后的道路铺上一层石头了!
让我们给黑暗的世界带来光明,给无望的世界带来希望吧!
读《假如给我三天光明》读后感
有位哲学家曾经说过:“勇敢寓于灵魂之中,而不是一副强壮的躯体。”这正是对海伦的真实写照。
看过《假如给我三天光明》的人应该都知道她的不幸。在一般人眼里,如此不幸的人生,还会有什么收获呢?然而海伦却创造了一个又一个奇迹:
不但考上了哈佛大学,而且一生中写了14部著作。她还多方奔走,在全美建起了多家慈善机构,办成了一般健全人也不一定办得到的事。珍惜现实,才能拥有未来。
这就是"珍惜"的价值所在,也是生活的辩证法。与海伦相比,我们许多人可能都会感到惭愧。因为我们虽然拥有比她健全的身体,却常常如她所说的那样,犯那种“有视觉却看得少”的错误。
或为“已失去”的东西痛苦不堪,或为得不到的东西百般烦恼,却偏偏对实实在在拥有的东西不知珍惜,不懂得好好把握。海伦凭着一颗坚强的心,最终在逆境中崛起,真是身残志不残。而自我呢,有着良好的条件,却缺乏坚韧不拨的毅力。
因此,这篇文章给我最大的启示是:
一、尽力地完成每一件事。有位名人曾说过:“什么是不容易?
不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单?不简单就是把每件事都做得最好。
”请你思考一下这个问题,假如你只有三天的光明,你将如何使用你的眼睛?想到三天后,太阳再也不会在你的眼前升起,你又将如何度过那宝贵的三天?你又会让你的眼睛停留在何处?
二、要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前,不是怨天尤人,而是以乐观向上的心态去面对,使自己得到信心。下面有一则故事,也说明了这点。
两个成绩相当的秀才,赴京赶考,半夜赶路时,遇上丧队,与棺材擦肩而过,前者十分担心,觉得这不是一个好兆头。而后者想:棺材棺材,有官又有财。
于是后者考中了状元。而前者却榜上无名,这个故事更可以说明乐观向上的良好心态,是成功的重要因素之一。
五年级语文读后感 篇2
习作：写读后感
教学目标
1.了解读后感的基本特点。
2。学习阅读和写作的基本要求和方法。
三。学会运用联想、想象、质疑、思考、**等多种方式从不同角度感受作品，找出感知点，写出读后感。
四。通过老师的点评和指导，学会修改自己的阅读后感觉。
教学重点
学***握写读后感的基本要求和方法。
教学难点
学会运用联想、想象、提问、思考等多种方式，从不同角度感受作品，找出感知点，写出良好的读后感受。
教学准备
多**课件。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.了解读后感的基本特点。
2。学习阅读和写作的基本要求和方法。
三。学会运用联想、想象、质疑、思考、**等多种方式从不同角度感受作品，找出感知点，写出读后感。
教学过程
板块一谈话导入，激发兴趣
1.大家最近喜欢看什么书呀？（《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》）
2.能将古典名著完整地阅读一遍的人让人心中佩服，老师为你们点赞。我在书中看到一个谜语，我想把它给你猜猜——黄昏的一面不同与志士，你能猜出这个词是什么吗？
（学生自由猜谜，老师相机板书谜底“感”字）《说文解字》中是这样解释“感”字的：“感，动人心也。从心，咸声。
”这是一个形声字。“咸”字本义是“呼喊”，所以“感”就可以说是“动人心的呼喊”了。
3.今天我们一起来学***后感，把这“动人心的呼喊”写成一篇感想之花，让它绚烂绽放！板书***题，齐读***题。（板书：写读后感）
板块二知读后感，抓感悟点
1.高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”在人生的漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。从一篇文章或一本书中我们应该知道什么？
（文章的主要内容、结构层次、写作方法、思想感情）
2。阅读一篇文章或一本书时，不仅要了解文章的主要内容、结构层次和写作方法，还要了解作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，能够谈论与自己生活有关的感情。这就是我们所说的读有所感，读有所悟。
那么什么是读后感呢？
课件出示
读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。
3.本次***要求是什么？（指名学生说）
课件出示
●简要介绍文章或书籍的内容，重点介绍给你印象最深的内容。
●选择一两件让你感觉最深刻的事情，写下你自己的感受，应该真实具体。你可以联系自己的阅读经历和生活经历，也可以在原文中引用个别句子。
学生齐读***求。
4.明确了***求，在写读后感前还要做好一些准备。是不是读过的每篇文章都能写读后感？
（不是。引导学生认识到读得懂的文章能写读后感，而如果文章太深奥，读不懂就没有办法写读后感；文章读着有意思，激发了你的情感，使你有话想说，有话可说，就能写读后感，而文章读着没有意思，就不能写读后感）
5.读后感的侧重点是“读”还是“感”？（通过举例，让学生明白读后感侧重在“感”上。如果侧重于“读”，那么读后感就成了“读后抄”了）
6.写好读后感的前提是什么？（在讨论中让学生认识到：
“读”是写读后感的前提和基础，是最关键的一环。要想写好读后感就得把原文读懂。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？
读得肤浅，当然感受也不深。只有仔细阅读，才能有所感触，有深刻的感受。）
7.读后感中的“感”指什么？（引导学生用“感”来组词，明白读后感的“感”是感受、感想、感动、感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等）感想从何而来呢？
（先读后感）
课件出示
我们读书看报往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如《安徒生童话》中的拇指姑娘；有时一些事情会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。
写读后感不能泛泛而谈，要有依据。依据就是触发你产生这种感受的点，也就是感悟点，抓住一个感悟点谈感受才会具体。自由读课件中的这段话，找一找所给示例的感悟点。
预设：生1：写《安徒生童话》读后感的感悟点是拇指姑娘的人物形象。
生2：写《祖父的园子》读后感的感悟点是“我”跟着祖父学种菜的情形。
生3：写《铁杵成针》读后感的感悟点是做事要有恒心的道理。
8.同一篇文章或同一本书，感悟点不同，感受也就不一样。
课件出示
读后感“读”是前提，“感”才是最重要的。从提炼感知点的角度来看，一般可以集中在以下几个方面：人物形象、重要事物、讲真话等。
9.想一想：下面这段话的感悟点是什么？（课件出示《钢铁是怎样炼成的》相关语段）
指名学生说感悟点。（保尔·柯察金的形象）
板块三学会拟题，写法指导
1.精准地找到感悟点后就可以构思了。我们先要拟一个醒目生动的题目。
标题是文章的重点。标题的质量直接关系到文章的质量。本单元我们学***大名著中的经典篇章，回想一下你对哪个人物最感兴趣；也可以选择课外书上的一篇文章。（课件出示三种题目：
①读《***》有感；②《***》读后感；③***——读《***》有感）
选择第③种题目的同学，要自拟正标题。拟正标题要紧扣感想的中心，即抓住感悟点，突出感想的主题，同时讲究语言的高度概括。
2.标题拟好后，就可以正式谋篇布局了。我们要把文章的开头、中间、结尾统筹考虑，使文章条理清晰。
写读后感比较常见的方法即“四字口诀”：引、议、联、结。（板书：
引、议、联、结）
课件出示
● 第一步“引”是简述文章内容。
● 第二步“议”是评议所引内容。
● 第三步“联”是联系生活实际。
● 第四步“结”是总结自己怎样做。
3.第一步简述文章内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。“引”的内容如所读文章的篇名、作者、内容概要，也可以是文章中的一个片段或一句话。
快速默读你选好的文章，想想你要怎样介绍这篇文章。（学生默读后思考并回答）
四。第二步是对引用的内容进行评论，并简单地评价文章中的人物或事件，也就是说，你对文章中的人物或事件有什么看法？你体会到了什么？
它让你懂得了什么？这部分内容是针对文章的内容，不要先联系实际。同桌间互相说一说自己对所写文章的评价。
5.第三步联系生活实际，再好的评价，再多的感受，如果不能和自己的生活实际联系起来，都会显得空洞无味。所以我们要把自己的感受和现实生活联系起来，做一个比较。我们在生活中见过或见过类似的情况吗？
我们又是怎样做的？谁能联系实际讲一讲自己生活中的故事呢？（全班交流）
6.学生讲故事，老师相机指导。（结合生活实际写作时，要写得详细，多加语言、动作、心理的描写。
这一部分是最重要的部分，可以与文本中不同于主人公的人和主人公进行比较。最好是做你自己，这样你才能表明你想向他学习。）
7.第四步总结自己怎样做，对原文内容进行了评价，并且结合自己的生活实际举出了例子，明白了自己与主人公的差距，那么我们今后该怎样去做呢？这就是读后感的总结部分。
谁能说说根据你所读的文章所得到的感受？你今后要怎样去做呢？（学生思考后进行交流）
8个。教师小结：这四个步骤是阅读后写作的基本思路。学生也可以根据实际情况进行适当的调整，但一定要把自己的感受表达清楚。
板块四例文评析，学生习作
1.同学们来评一评，这篇读后感是不是按我们讲的四步法来写的？
课件出示
读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。本书作者罗贯中讲述了唐僧和徒弟一路历尽千辛万苦，降妖降魔，最终得到真经的故事。正是这个离奇的情节赢得了读者的心，是这本书成为中国古代四大名著之一。
预设：这篇读后感只有“引”和简单的“议”，没有“联”和“结”。
2.再来评一评，下面这一篇与上一篇有什么不同？（课件出示一个《水浒传》的读后感片段）
预设：这一篇读后感以“义”字为感悟点，运用了“引”“议”“联”“结”的方法，把自己的感想表达得很清楚。
3.学以致用。赶快拿起你手中的笔，把自己最想写的读后感写出来吧！（学生安静习作，老师相机辅导）
第2课时
课时目标
一。通过对学生作文的整体评价，让学生了解自己作文的优缺点。
2.通过老师的讲评指导，学会修改自己的读后感。
教学过程
板块一佳作欣赏，***法
1.上节课我们学***读后感，请同学们回顾一下写读后感的要求。（指名学生说）
课件出示
●简要介绍文章或书籍的内容，重点介绍给你印象最深的内容。
●选择一两件让你感觉最深刻的事情，写下你自己的感受，应该真实具体。你可以联系自己的阅读经历和生活经历，也可以在原文中引用个别句子。
2.要达到***要求，首先要找到自己的感受点。***有不少同学能够用简练的一句话，明确自己的感受点，而且感受很独特，呈现出了许多角度的想法。
课件出示
● 实践出真知
● 心中有正义
● 顾大局，识大体
● 凡人中的英雄
我从这次***挑选了一些同学的感受点，“实践出真知”是谁写的感受点？（学生举手示意）请你告诉同学们，你是从哪个角度写的？（从亲身经历这个角度写的）
3.还可以从哪个角度来写？（家长不能什么都包办代替，要学会放手让孩子自己去体验，否则孩子将一事无成）
4.这次***，不少同学不仅有明确的感受点，而且能结合生活实际把自己的感受写得特别具体，耐人寻味，所以被选入了今天的佳作欣赏中。（教师指名学生上台读自己的习作，其他同学边听边想：
这篇读后感的感受点是什么？他是怎样把自己的感受点写具体的）
预设：学生1：他的经验很重要。他是结合自己的亲身经历来把自己的感受点写得具体的。（板书：亲身经历）
5.再欣赏一篇佳作，指名学生上台读自己的习作，其他同学边听边想：这篇读后感的感受点是什么？他又是怎样把自己的感受点写具体的？
预设：生2：他的感受点是心中有正义。他是结合他人的事例来把自己的感受点写具体的。（板书：他人事例）
6.欣赏最后一篇佳作。指名学生上台读自己的习作，其他同学边听边想：这篇读后感的感受点是什么？他又是怎样把自己的感受点写具体的？
预设：生3：他的感受点是亲身体验是成功的源泉。他是结合相关的资料把自己的感受点写具体的。（板书：引用资料）
五年级语文读后感 篇3
《绿山墙的安妮》是加拿大的露西·莫德·蒙哥玛利写的。主要写的是绿山墙农舍的卡思伯特兄妹决定领养一.个男孩，帮做田里的农活。令人大吃一惊的是，孤儿院阴差阳错地送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发女孩，一个小精灵。这个小精灵像一股清新的风吹进了闭塞的农舍乡
她，爱幻想。“你愿意变成一只海鸥吗?我想我是愿意的——如果我不能做个人世间的小姑娘的随着日出醒来，飞掠过水面。”虽然这只是出自于一个小女孩的幻想，但是，没有激情和想象我们也得生活。一个人的一生不可能一帆风顺， 总会遇到大大小小的困难。但是，雨过天晴后必有彩虹。然而，在那一片蓝色的水天之后，永远有令人心颤的世界在闪烁。
她，乐观向上。可能正是因为她丰富的想象力，她才能积极地面对人生的重重挫折。她其貌不扬：一头醒目的红发，苍白而消瘦的小脸上长满了雀斑。但两只大眼睛里却充满了精神和活力。这个名叫安妮的小姑娘似乎并不满意她的外貌，她讨厌红色的头发，她希望自己长着一头乌黑油亮的黑发。但是事与愿违，老天偏偏给了她纯红色的头发。这时，她便想象自己有着一张玫瑰花瓣那样美丽的脸庞和一对明亮可爱的紫眼睛。她的头发黑得像黑乌鸦的翅膀一样。她对生活抱着极大的希望，可有时候希望愈大，失望愈大。但她不气馁，她的好心态可以把生活创造得充满乐趣和诗情。
在生活中，总会有坎坷。我们就像长在荆棘里的花朵，只要不怕困难，努力向上，总有一天会突破困难，见到新的太阳!我们要学习安妮，乐观向上。因为困难是弹簧，你弱它就强。面对困难，我们要积极勇敢，再大的坎儿也会跨过去的。生活可能平庸烦恼，但只要我们抱着希望、不气馁，命运便掌握在我们自己手中。
世界并没有不同，而是我们不同了。试着用安妮的眼睛看世界，我们就能拥有梦和鲜花的田园!
五年级语文读后感 篇4
五年级读后感400字大全【三篇】
最近，我学习了《白杨》这篇课文，这篇课文让我感慨万千。
文中的爸爸边疆的建设者，他希望自己的孩子能成为边疆的孩子能成为边疆的建设者，像白杨一样面对各种困难能经受得住考验，成为建设边疆的栋梁之才。爸爸有一颗扎根边疆、建设边疆的心。在两个孩子争论的时候，他向孩子们表白自己的心，从他对孩子说的话中，我知道了白杨的特点和精神，白杨是高大挺秀的;他适合性强，生命力强;白杨不怕灾害。它有着不怕困难、坚强执着的精神，白杨这种精神，真应该像它学习!《白杨》这篇课文，作者是通过白杨来表现祖国建设者不怕困难、坚强执着的精神。
那高大挺秀的身影，坚强不屈的品格——白杨。在它身上有一种令人敬仰的精神，这精神就像烙印般印在为建设祖国的人们心中。他们顽强拼搏的意志、无私奉献的精神，是祖国建设的保证！【篇2】
在这个寒假里，我读了一本书，这本书的名字叫《莫莉的假期》。
在第三章假如我们心有灵犀里写道：莫莉的表弟“军军”和莫莉一起去河边玩，军军想要河边的一朵蒲公英，莫莉试了一下，够不着，莫莉就打算放弃，结果军军就“哇”的一声哭了，嗓门如同狮子吼一般，害得路人都以为莫莉在欺负军军呢。无奈，只好让军军拉着她的手，莫莉正慢慢伸过去时，靠近那朵蒲公英时。这时，她要够着的时候，军军突然放开手，她重心不稳，瞬间带进了河里，因为河水浅，所以只被淋成了“落汤鸡”，没什么生命危险。晚上，回到家里，军军正在吃着晚饭，她的眼泪刷的一声流了下来。我也是这样，我正在看电视，正看得起兴时，妹妹就要转台，我不情愿，妹妹就把妈妈找来了，妈妈以为我欺负妹妹就罚我一天不许看电视。
我明白了一个道理：我们不应该认为有弟弟妹妹，爸爸妈妈就不爱我们，其实我们在爸爸妈妈心里永远是他们的掌上明珠。【篇3】
今天我完成语文练习册的时候，里面有一篇《小水珠和大浪》短文，让我想了很多。
故事讲的是小水珠下定决心要把石头滴穿，海里的大浪知道了，便哈哈大笑，说：“就凭你那点力量，能把石头滴穿?”小水珠说：“不信，咱们比比。你把河边那块石头打个洞，我把那块石头滴穿。”
从此，小水珠对这石头的一个点，不停地滴。坚持不懈，终于把石头滴穿了。而大浪高兴是冲一下，不高兴时的懒洋洋，结果河边的石头依然完好无损。
看完这篇短文，我明白了一个道理，不管干什么事，不能骄傲、自大，要像小水珠一样，坚持不懈才能成功。我还想到了铁棒磨针、龟兔赛跑、闻鸡起舞的故事。
我以后在学习中，要学习小水珠的精神，从一点一滴做起。不怕困难，努力学习。不能像大浪一样，有兴趣时就学习，没兴趣就不学。三天打鱼，两天晒网。
千里之行，始于足下。明天我就是一滴小水珠，为实现我的理想而拼搏。
五年级语文读后感 篇5
习作写读后感
备课素材
【教材分析】
本次***材由两部分组成：文字和插图。文字部分告诉学生什么是读后感及写读后感的好处，交代了本次***要求，是写一篇读后感，对读后感做了简单的要求并对写法做了两点提示。
插图由主体部分的两本书，再加上笔墨和纸张构成，这是对“不动笔墨不读书”的提示。
设计理念：“要求学生写出自己的感受，感受要真实、具体”是新课程标准倡导的教学理念。因此，本次设计的重点是引导学生接触现实生活和思想，表达自计的真情实感，讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。
【与***关的资料介绍】
读书笔记
阅读笔记是指为了记录自己的阅读经历或整理课文的精彩部分而做的笔记。阅读时，写读书笔记是培养阅读能力的好方法。记忆对知识的积累很重要，但它是不可依赖的。
列宁有着惊人的记忆力，但他经常写很多读书笔记。俗话说:“好记性不如烂笔头。
”所以，**文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。记下重要的知识如有不懂可以再看一下。
读书笔记分类
（1）摘要式。
即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学***作作好准备。它可以根据原著或原系统提取，也可以提取重要论点和段落，也可以提取重要人物。
（2）评注式。
评论笔记不仅摘录，而且还就这些观点写下自己的看法和评论。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。
（3）心得式。
即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：
笔记，又称笔记，是笔记要点与经验相结合的产物；经验，又称读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。
读后感书写要点
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。阅读后情感的表达方式灵活多样，基本上属于议**的范畴，但写作方法不同于一般的议**，因为它必须以阅读后情感为基础。要写一篇有经验、有观点、有感觉、有新意的好的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有"感"?
读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议**，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果它是一个叙事，就必须找出它的主要情节，几个人物，他们的关系是什么，故事发生的年份和月份。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。
只要我们仔细阅读原著，一篇文章可以写在许多方面。例如，对原文中心得深可感受可以写成读后感受，对原文其他内容得深可感受也可以写成读后感受，对个别句子的感受也可以写成读后感受。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三，选准感点。
一篇文章，可以找出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者不能把握被引用部分的精神和要点，所以不能简明扼要。
简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式。
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
【与***关的其他资料】
读《童年》有感
这个暑假，我读了高尔基的自传体**《童年》，它给我的感触颇深。阿廖沙出生在一个贫穷的木工家庭中。在残暴的沙皇统治时期，高尔基吃尽了苦头:
幼年丧父，却又受尽外祖父的虐待。他周围的人是如此自私，贪婪，充满仇恨
阿廖沙的童年是那么的悲惨，和他比起来，我可是幸福多了。我出生在一个依山傍水的美好的地方，父母无微不至的呵护，亲人亲切无比的疼爱，伙伴们天真无邪的友爱，使欢乐的音符时时洒落在我的身边。在竹林里玩耍，在山上采蘑菇，在溪流里捉螃蟹，追逐蝴蝶，闻到花香，追逐蚱蜢，我的童年开始无忧无虑。
拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子，大篮子却总是撞到我的脚后跟。两条辫子上下欢快地跳舞，白蝴蝶在旁边欢快地跳舞。湛蓝湛蓝的天空，万里无云，微风挑逗着衣襟，篮中的麦穗已有大半。
童年的美好时光是在快乐的劳动中度过的。走进了书香四溢的校园，也成了一个莘莘学子。充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了。
老师们热情地传授我们的知识，同学们**彼此，我们就像小树苗，接受着春雨的滋养——吸收更多更好的知识，茁壮成长。在这知识的海洋中，我开始走向成熟。
我喜欢这个，因为它更爱生活。
五年级语文读后感 篇6
写作指导
读后感的结构：
开篇：简要介绍本书的标题、内容和总体感受。
中间：谈感情，与现实生活中的人和事比较，谈感情。恰当地引用名人事件，贵在真。
结束语：回到你所读的作品中，总结和完善主题，并提出你的努力方向。
1.在写读后感之前，一定要熟悉原文。
2。文章简要介绍了某一人物或整章的特点和总体思路。
3.抓住感受最深的一点来写,可以结合全文来谈，也可以结合文章中的部分来谈。
4.写读后感，既要写“感”，又要写“读”。
(1)紧扣原文，抓住重点：读后感的“感”必须是从原文引发出来的感想，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到感触最深的一点上来发表议论。
(2)联系实际，情感真实：“感”一定要联系自己的生活、思想实际，忌空话。
(3)以“感”为主：切忌变成“读后抄”。
写作素材
1.开头谈总的感受。如:最近我读了老舍先生《养花》一文，觉得越读越有味道……接着再谈自己领会最深的那几点。第二段逐点谈经验，最后总结全文谈自己的计划。
2.开头提出问题。如:学***免有挫折，一个学生该怎样对待挫折呢最近学***舍《养花》一文很受教育。然后参照前面的写作方法，从第二段开始，逐点谈谈自己的体会。
3.开头指出某种不良现象。如:班上有些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢然后引出《养花》这篇文章，逐点谈体会。
范文+评语
范文一：《圆明园的毁灭》读后感
今天语文课上我们学习了《圆明园的毁灭》，让我感到无比的愤怒与惋惜，并痛恨那些如冷血动物般的侵略者——英法联军。
中华民族的智慧结晶——圆明园，用了一百五十年才建成，并在那时可以谌称是举世无双的建筑奇迹。1860年那把冷酷无情的大火，三天就将这一切美好的奇迹变成了几根摇摇晃晃的残柱；将这一艺术瑰宝灰飞烟灭……难道这把火仅仅只是烧掉一个园林吗？不，不是！
而是践踏了中国人民的生命与梦想。就像那首诗说的一样“侵略者的野心，焚去了一卷诗章”。
是我们让进来的吗？不！他们是硬闯的！是我们让拿走的吗？不！他们是硬抢的！这群英法土匪无故夺取了我们的财产。我们该怎么办？“好好学习，振兴中华！”
对！好好学习，振兴中华！让其他国家知道：背后会挨打，让世界知道：中国人不好欺负！
点评：这是一篇优秀的读后感，作者通过用简洁的语言评述了《圆明园的毁灭》，告诉大家侵略者的可恶。然后，通过对圆明园的生动描写，增强了作者的说服力。
全文一气呵成，详略得当，重点突出，结尾点题，耐人回味。
范文二：《圆明园的毁灭》读后感
读完了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒、惋惜和心痛。
圆明园是一座举世闻名的皇家园林，可是在英法联军强盗、野兽般的洗劫后，园中的风景名胜、奇珍异宝和文化艺术藏品都所剩无几，只留下几根残柱孤独地立在冷冷的寒风中。中国人民一百五十一年的心血，历经了多少个世世代代的文化结晶就这样在英法联军的魔爪下毁于一旦，给我们的祖国带来了不可估量的损失。
野蛮的英法联军，是你在1860年烧毁了我们中国人民的智慧，掠夺了我们祖国宝贵的文化遗产，给中国人民带来巨大痛苦的结果。
我也知道，在你们野蛮的国家里，有这样一对世界罪人，即埃尔金父子，他们不仅烧毁了旧颐和园，还烧毁了希腊的帕特农神庙。法国着名的作家雨果曾给你们写过一封信，信中有一句这样的话：“在地球的某一个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹的名字叫作圆明园。
”如今，你们已把这个世界奇迹用以无比野蛮的方式销毁掉了，难道你们还不觉得可耻吗？你们终究会成为世界历史的罪人。
在大量的课外阅读中，我了解到圆明园见证了中国历史的辉煌和清朝的腐败无能。
看着大屏幕上一幅幅画着圆明园昔日辉煌与成就的画面，再看看语文书上的残垣断壁和**上的那几根残柱，总使我想起晚清**的腐败无能，回想汉唐时期我们的中国是多么强大啊，可是到了晚清，我们只能眼睁睁地看着侵略者在我们的领土上胡作非为，我真为我们那时的祖国感到无比的惋惜和痛心！
现在，我们的祖国不再那么弱小，科技进步、经济发展伴随着综合国力的发展，我们的祖国越来越强大。我们就像祖国的花朵，装扮成一个美丽的祖国，所以我们的学生在21世纪应该学习更多的技能。周恩来总理小时候就说过：
“为中华之崛起而读书！”是的，这就是中华民族精神和力量的源泉，我们要像小英雄雨来、小兵张嘎一样勇敢，把祖国建设得更加强大和美丽。
点评：这篇文章作者通过阅读《圆明园的毁灭》一文,运用简洁的语言给我们再现了那段耻辱的历史,让我们感到感到无比的愤怒、惋惜和心痛,文章结尾表达了将祖国建设得强大和美丽的决心。
范文三：《火烧邱少云》读后感
最近我读了《火烧邱少云》这篇故事，具体的内容是这样的：在解放前，有个小孩叫邱少云，他十三岁时就成了孤儿，一开始做长工，后来又抓做壮丁。1949年，四川解放，邱少云加入解放军。
1952年10月，邱少云所在的部队接到了消灭三九一高地敌人的任务，然而三九一高地易守难攻，上级决定让邱少云所在的部队埋伏在敌人阵地的前沿，打敌人一个措手不及，深夜战士们在长满蒿草地里埋伏下来。也许是敌人对蒿草地畏惧。不一会儿，敌人向志愿军投掷了一枚燃烧弹。其中一枚燃烧弹落在邱少云附近。火越大，火就越大。很快，邱少云脚上的青蒿草被点燃了。
邱少云身后有一条沟。他只要滚到沟里就能把火扑灭。可有着坚强毅力的邱少云为了不暴露目标任凭大火在身上烧，最后邱少云在烈火中壮烈牺牲了。在黄昏开始攻击敌人了，志愿军带着仇恨的心情向敌人杀去，不一会三九一高地上就飘扬着胜利的旗帜。
是啊！邱少云为了不暴露自己的目标，宁愿烧在身上，这是多么坚强的意志啊！他为建设新中国献出了年轻而宝贵的生命。
我们以后要向他学***坚强意志，热爱祖国，有集体荣誉感，愿意自己牺牲的精神，以后，在学***要有毅力、认真学***神。
点评：这是一篇关于《火烧邱少云》的读后感，先为我们简述概括了文章的主要内容，接着引用材料吗，观点明确，最后点题作者从中明白了“百战不殆想想小在vb帮助要学***云的精神，在学***要有毅力、认真学习”的道理，文章寓意深刻，充满内涵。
范文四：《圆明园的毁灭》读后感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到无比惋惜和愤怒。
圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它在众多园林中鹤立鸡群，汇聚了天下的风景名胜，将中西建筑风格融为一体，还集中了华夏民族五千年来最珍贵的历史文物，所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。它的存在简直是一个奇迹！
然而，这座花了150年才建成的****却在英法联军的火力下被烧毁。当我读到“英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能掠走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。
实在运不走的，就任意破坏、毁掉”时，我的肺都气炸了。我仿佛看到了那些侵略者见到园中的奇珍异宝都惊呆了，疯狂地将贵重物品占为己有，他们的腰包都塞得满满的……而我们这个拥有黄河、长江和万里长城的民族，这个拥有亿万炎黄子孙的民族，却只能眼睁睁地看着这座“万园之园”化为灰烬……
这是怎样令人屈辱的一段历史啊！圆明园的毁灭，是对封闭落后的中国人民的第一次打击，至今仍在警告我们：如果我们落后了，就要挨打！
可恨的强盗，我告诉你们，中国并不弱小！看，中国的火箭、卫星和导弹哪一个不在世界前列？神舟成功往返宇宙后，不久的将来，五星红旗航空母舰也将起航！
我们的国家正变得越来越强大。我们永远不会忘记你们动物的侵略行！
读了这篇文章，我深深体会到国家富强的重要性，它总是激励我们：不要忘记国耻，振兴中华！
点评：作者开篇简单交待了文章主题，然后慷慨激昂的通过生动、形象的语言描绘,使读者仿佛回到了园明园那个特殊的历史时期，对圆明园所受到的重创对现在的我们有更深的警示作用时时刻刻激励着我们不忘国耻，振兴中华的伟大使命。
范文五：《圆明园的毁灭》读后感
学习了《圆明园的毁灭》这篇课文后，我的心中一直激荡着一个声音——“落后就要吃亏”！这篇文章主要写了圆明园不但建筑宏伟，还瑰丽多姿。有热闹的买卖街，也有山乡村野的秀丽风光！
而且圆明园中还收藏着无数的瑰宝。
可是，正因为圆明园中收藏着无数的瑰宝，所以，在1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯入圆明园，他们把凡是能拿走的东西统统掠走；实在拿不动的就肆意毁坏。为了销毁罪恶的证据，10月18日和19日，3000多名侵略者奉命在园内放火，大火连烧了3天，这座举世闻名的皇家园林，这座当时世界上最大的博物馆、艺术殿堂就这样在几天之内化成了一片灰烬。
读了这篇课文，我又在电脑上查找了圆明园的**，当我看到那横七竖八残留的石柱时，觉得它们仿佛在哭泣，在向我诉说着当年英法联军毁灭它们的情形。想到那情景，我的心中就不由得燃烧起满腔怒火。我想：
圆明园的毁灭都是因为清**的腐败无能，才使英法联军闯进圆明园，把它毁灭了。所以，我们要“勿忘国耻，振兴中华“！
周恩来总理曾经说过一句话：为中华之崛起而读书！我们要学***知识，赶上并超过别人。我们要有抱负，不要不如别人，这样才能振兴中华！
点评：这篇读后感小作者概括原文内容简洁明了，将落后就要挨打的感情贯穿全文，表达了自己对圆明园毁灭的愤恨与对祖国强烈的热爱。本文小作者抒发感情强烈而自然，感悟深刻而有韵味，文章结构安排合理，真是一篇不错的文章！
范文六：《假如给我三天光明》读后感
一个在黑暗中度过一生的女子，却写作出一个个真实、动人的故事，她就是海伦·凯勒。也就是这本书的作者。马克·吐温曾经说过这样的一句话：
“十九世纪有两奇人，一个是拿破伦，一个就是海伦·凯勒。
在夜深人静的时候，我的房间依然开着灯，我的手上依然捧着出自海伦·凯勒出的《假如给我三天光明》。我津津有味的读着……
海伦出生在一个幸福的家庭，可她却很不幸。在她出生的19个月后，一场意想不到的生病却让她永远的失去了光明和声音。无论是夜晚还是早晨，无论是白天还是黑夜，她现在只剩下了黑暗，她再也看不见色彩斑斓的世界了；再也听不见动听的声音了。
浸泡在没有光和声音的世界中，能唯一感受到只有宁静。在《假如给我三天光明》这本书中，海伦说道“要是人把活着的每一天都当成最后一天该有多好啊，那就更能显示出生命的价值，然而人利用时间和享受时间却是有限的”看来他写书那时早已不像小时那样的暴躁、任性和孤独。已走出困境，已经走出她那漆黑的世界。
对她的人生来说，已经成功了一半。”
五年级语文读后感 篇7
《圆明园的毁灭》读后感
今天我读了《圆明园的毁灭》一文，我感受非常深：圆明园乃一座举世文名的皇家林园、世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，它被毁灭了！
这是中国文化史上不可估量的损失，也是世界上不可估量的损失！
圆明园位于北京西北郊，是世界著名的皇家园林。漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览中外风景名胜，仿佛置身于幻想的世界里。圆明园不仅建筑雄伟，而且收藏了各种珍宝和历史文物。
1860年10月6日，英法联军入侵北京，进入圆明园。他们把凡是能拿动的东西统统掠走，拿不动的，就任意破坏。为了销毁罪证，他们在园内放火，连烧三天。
我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华就这样被化成了灰烬。
我对英、法联军的这一行为气得咬牙切齿。圆明园里的宝贝是我们中国的，为什么却被他们这帮贼抢走了呢？可见我们当时的清**是多么的腐败无能啊！
圆明园内收藏着各种奇珍异宝，换句话来说也就是我们祖国历史文化的见证，我们祖国的历史文化都被他们抢夺走了，这可不是一件小事啊！而是我国近代一百年一段耻辱历史的见证！
这个世界上的瑰宝圆明园现在已经成为了一片废墟，英法联军，你们所作所为永远记在我们中国人的心里，虽然现在已经过了很多年了，但是我们依然不辱国耻。当时，圆明园被毁是因为当时的中国人并不强大。以后，我们要逐步发扬中国，让别人不要欺负我们！
《狼牙山五壮士》读后感
读完《狼牙山五壮士》,心里久久不能平静,想了很多很多.
《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章.
文中这样一个片断令我最感动:五壮士高呼着“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！
”然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖.这声音惊天动地,气壮山河,喊出了中国人的肺腑之声.多么伟大的五壮士啊!
他们无畏牺牲的崇高革命精神，永远值得学习
每次想起五大英雄的惊人壮举，我都感到很惭愧。作为一名少先队员，我在学习上遇到困难就退缩，有时甚至放弃。为了民族解放事业，琅琊山五杰克服重重困难和危险，赴汤蹈火，为国捐躯
我遇到的这点困难与他们相比算得了什么再说正是因为无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活.如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国做贡献呢我又怎么能对得起先烈们的英灵呢我羞愧万分,不断地责备自己.我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的**人,把祖国建设得更加美丽,富饶.
五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁,他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存,他们的英勇事迹流芳百世,永垂不朽……不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才.让我们永远记住1941年秋日的这一天吧.
琅琊山五杰向我们展示的无畏革命精神，将闪耀千年
《难忘的一课》读后感
读了《难忘的一课》这篇课文，我感到无比的愤怒，愤怒当时清**懦弱腐败，愤怒日本人的厚颜无耻。
《难忘的一课》写了关于台湾收复后，一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，还带作者在学校礼堂参观中国历代伟人像的情景。你们可知道台湾是我国第一大岛。台湾岛是一个美丽富饶的岛屿，曾被誉为鱼米之乡和蝴蝶之乡。
难忘的一课课文指导但是由于清**腐败无能在1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，将台湾割让给了日本，从此，台湾被日本整整统治了50年啊！
这些可恶的日本人奴役台湾人民，阻止他们学习祖国的语言，真是无耻！这种生活怎们能让爱国的台湾人民忍受得了！松花江小姑娘的故事就是一个铁的证明。
那位小姑娘看到在台湾的土地上不能学国语感到非常难过，就偷偷召集同村孩子学国语，结果被日本人发现，日本人软硬兼施，阻止孩子们学国语，松花江小姑娘宁死不屈，最后跳下了松花江。
如果当时我是将军，就算我拼了命也不会让你的阴谋得逞。你们凭什么不让我们说国语啊！你们这批野蛮的畜生！
但是，我高兴的是，在抗日战场上，在毛泽东同志正确指挥线的指导下，我成功地同日本侵略者作战，取得了八年抗日战争的胜利！不仅如此，还在1945年收复了台湾，台湾人民终于扬眉吐气，又重新学习国语，从《难忘的一课》中已经领悟了台湾人民学习国语的热快乐阅读网情，也领悟到台湾人民的爱国情怀。更让我欣慰的是，在香港人民的共同努力下，中国和澳门相继回归祖国，我相信台湾很快就会回到祖国的怀抱。
《难忘的一课》读后感
今天，读了《难忘的一课》，我被台湾人民浓浓的爱国之情感动了。
《难忘的一课》讲的是抗日战争胜利后的一天，一位中国大陆船员在离高雄港口不远的一所乡村小学里，看见一位年轻的老师正在教孩子们学习国语，他被感动了，也坐下来和同学们一起学习。读到这儿，我也被深深感动了！是啊，台湾自从1895年以后就被日本侵占了。
占领期间，日本人不准学习和讲汉语。而今，人们终于又可以与祖国的语言亲密接触了，这是多么难得的事，多么值得珍惜的事呀！
当我读到剧组跟随老师参观礼堂，又看到中国人民的伟人挂在礼堂里时，我以为台湾是中国的一部分。台湾人民永远不会忘记祖国的语言和伟大人民，永远不会忘记海峡两岸的血肉关系。现在，台湾一些“**”分子，妄想将台湾从祖国的怀抱中**出来，但我想：“海外华侨不会答应，中国人民不会答应，台湾人民也不会答应！
”海上升明月，天涯共此时。台湾人民和大陆人民都是中国人。让我们携起手来，共同建设富强的中国！
《最后一分钟》读后感
读了《最后一分钟》这篇课文，我情感交织，既感到无比自豪，但又感到无比愤怒。最后一分钟目录
香港原是我们中国领土的一部分，但是１８４２年中国在鸦片战争中失败，清**被迫同英国**签订了《中英南京条约》，就这样，香港被割让给了英国。当时的中国落后、贫穷、懦弱、无能。中国就像一只被宰杀的羔羊。我愤怒英国人的贪婪、无耻、霸道、可恶、残忍！
这百年的痛苦和欢乐，都在回归祖国这激动人心的时刻穿过这一滴泪珠。1997年7月1日，在中国历史博物馆前香港回归的倒数计时中，当“大零”出现时，中国人民积聚的爱国情怀源源不断地涌出。当一纸发黄的旧条约悄然落地，灰尘中浮现的长城的脸上，黄皮肤的脸上，流淌着滚滚热泪。
百年的耻辱终于在这最后的一分钟散尽了！
读了《最后一分钟》这篇课文，我感到新中国多么像一只昂然屹立于东方的雄狮，祖国正在愈来愈强大！我为我的祖国感到自豪！作为一名中国人，我一定要奋发图强，为祖国强大而读书！
《珍珠鸟》读后感
当我读完冯骥才先生写的《珍珠鸟》那篇生动细腻的散文后，我立刻把这只鸟笼呈现在一簇簇绿意盎然、充满生机的吊篮里。眼前那只红嘴小精灵仿佛已在飞来飞去。
原来我对鸟儿是一屑不顾的，觉得鸟儿是没有灵性的，最多只能模仿人说几句话，可是本文的珍珠鸟真是太娇憨可爱了，文中充满了温柔之情，喜爱之情,到处洋溢着浓郁的感情。
作者把鸟与人和人与鸟的和谐写的栩栩如生，把鸟与人由疏远到亲近的感情：怕人—喜人---亲人---爱人写的极其生动。如几个动词：
“挨近”、“喝”、“俯下”、“蹦”、“偏”、“瞧”、“跑到”、“绕”、“蹦来蹦去”等活脱脱构画出了一个人的形象，把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。
“信赖，往往创造出美好的境界。”最后这句使文章得到了更高的升华。人与鸟和谐相处，人与动物和谐相处，人与人和谐相处。
在冯驥才家，他曾经养过一对可怕的珍珠鸟。作者非常尊重鸟类，从不放弃，为它们创造了一个良好的生存环境。过了几个月，它们竟然生了一只小雏鸟，小鸟从胆小到胆大，慢慢地，它从阳台飞到屋子里，到处飞来飞去，但作者依然专心地伏案写作，并不去吓它。后来，小鸟竟跑到作者的书桌上，围着他的笔尖蹦来蹦去，还用小嘴儿啄他的手指，像个顽皮的孩子。
有一次，小鸟竟爬到他的肩头上睡着了！作者也情不自禁地流露出一句美好的话：“信赖，往往可以创造出美好的境界。
”作者和珍珠鸟之所以建立了深厚的感情，我想：这就是因为作者对鸟儿给予了他应有的尊重，当那一对珍珠鸟有了雏儿时，他并没有**它们，破坏它们一家的平静与祥和，而且还尽量躲避它们，不打搅它们。
在最后一句话中，作者不禁写道，信任往往能创造良好的状态。是的，人和人一样，人和动物亦样，动物和动物也一样。
信赖是很珍贵的东西，是花多少钱都买不来的，象征着别人对你的信任，代表一种默默的支持，这股力量强大得都可以创造出美好的境界，因为它是一种动力，更是可以坚固友谊的灵丹妙药。
信任，它不需要太多的语言来勾勒，但一个单纯的人再也不能单纯的真诚，一种感情可以依靠。当小雏鸟趴在作者的肩头时，它没有惧怕与惊恐，它拥有的是安全感，它享受的是“亲情”。
就连这种怕人的鸟都能和作者成为从心灵上进行交流的朋友，那么，人与人也一定会做得到的！我希望我们能真诚地信任身边每一个值得信赖的人，知道如何给别人信任，也知道如何不辜负别人给你的信任，一旦失去，你就永远得不到。
五年级语文读后感 篇8
“学写读后感”教学设计
（人教版第九册积累运用三﹒习作”）
一、设计思路
一。学生们分组讨论他们最感兴趣的文章的内容。
2。引导学生坚持原文，抓住重点，进行点评，发展学生性特征。
三。情感现实，让学生在轻松愉快的作文氛围中表达。
4、采用语文课题研究成果《小学作文目标量化教学》指导学生写作。
二、教学重、难点
叙议结合，以“感”为主，活跃学生的思维。
三、导写过程
1、创设情景，激发学生写作的兴趣。
①学生谈谈自己最受感动的文章，或印象最深的文章。
②概括文章的主要内容。
③最受感动的地方。
④引出课题：读《×××》有感。
2、引导表达，突出学生的个性化。
① 老师挑选文章，然后引导学生充分阅读和理解文章。
②文章主要讲了什么？你读懂了什么？哪些地方最让你感动？学生自由表达，突出个性化。
③联系生活实际，联系所读文章，谈谈感受，自由表达。
3、提炼目标，梳理写作思路。
①紧扣原文，抓住重点，读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表讨论。
②联系实际，情感真实，读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思路上某些问题的思考，这才激发了“感”，所以，一定要联系社会实际，忌说假话、空话、套话。
③叙议结合，以“感”为主。
④师生共同整理目标。板书目标：
1、书写工整。5分
2、语句通顺，错别字较少，注意使用标点符号10分3、写清楚所读的文章的内容10分
4、正确拟定好题目5分
5、联系实际，谈感受20分
6、叙议结合，恰如其分15分
7、情感真实，紧扣原文15分
8、内容具体，有一定的条理10分
9、综合目标10分
四、张扬个性、自由写作
五、讲评作文
对学生真实的、有个性的、有创造性见解的习作，教师予以鼓励。
五年级语文读后感 篇9
梁彩莲的课外阅读是指学生在课后进行的各种自主阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。现在，我们将总结本学期班级的一些做法，如下所示：
一、师生共读，其乐融融
学生的阅读爱好只能通过教师的阅读爱好来激发。每天午饭后的“静校读书”时间里，我和孩子们一起读名著，写心得。所有学生也和我一样陶然自醉，教室里静极了，但却可以感觉到无数思想的小溪在流淌，在跳跃，并腾起一束束美丽的浪花。
二、巧荐好书，指导读法
当看到学生阅读好书时，我便大肆渲染，引得其他学生“垂涎三尺”。利用每天的借书时间，和学生一起走一遭，及时夸赞借到好书的学生“有眼光”。每周五的活动课上，留十分钟给学生开个“好书推荐会”，并举行换书仪式。
三、享受阅读，养成习惯
习惯的力量是巨大的。一旦人们养成了这种习惯，他们就会不知不觉地在这条赛道上奔跑。令人欣喜的是，孩子们已经养成了良好的阅读习惯，他们一有空余时间，就快乐地阅读，有的孩子一星期完成十多页摘抄，有的孩子在每页的摘抄上画了个“我的点评”，及时留下思考的痕迹。5月份学校读书节，我班有31名同学在古诗文考级中被评为八级,班级被评为“书香班级”。
四、分享交流，学以致用
我想方设法让学生与语言“亲密接触”，变静态的作业为动态的作业，每天给学生交流摘记的时间，并请同桌给予评价，让语言首先在他们的嘴上活起来，继而在他们的脑中活起来，然后在他们的心中活起来，最后嵌入他们生命的历程，使他们成为有着言语智慧的血肉丰满的“人”。
五、亲子共读，温馨甜蜜
老师和学生的读书热情感染了家长，一些家长也从百忙中抽出时间来陪孩子读书，晚间的亲子共读，构成了许多家庭的一道靓丽的风景线。
六、阅读指导，兴趣盎然
在两周一次的阅读指导课中，我没有过度的设计和过多的提问，更没有用自己的阅读感受“覆盖”学生的阅读感受，而是从学生的兴趣出发，强调让学生多提问、多思考，强调同文本的对话，强调尊重学生的阅读感受，强调自主、合作、**的学习方式。
让我们踏踏实实、真心实意地做起来，在教学中不断提高认识，积累经验，磨砺技艺，让我们用智慧引领孩子们走进经典，走进优秀！
五年级语文读后感 篇10
《草船借箭》讲的是心胸狭窄的周瑜，看到足智多谋的诸葛亮处处比自己高出一筹，便心怀嫉妒，甚至一心想将诸葛亮置于死地而后快。然而，独具慧眼的诸葛亮却满口答应下来，趁着大雾漫天，用草船向曹营“借”了十万支箭，提前七天顺利地完成了任务，使周瑜的阴谋彻底失败。
“草船借箭”的故事，揭露了周瑜忌妒贤能、心胸狭窄的本性。那么今天，我们应该如何对待别人的成就和进步呢？
中国著名科学家高士其、周培源为我们树立了榜样。他们是一对好同学。他们以前在美国芝加哥大学学习过。他们在芝加哥大学学医，在周培源学物理。当时，高士其是学校的优秀学生，在同学中享有很好的声誉。
周培源一点也不羡慕他。相反，他总是给予支持和鼓励。
有一次，高士其翻了很多材料，不懂一道物理题。他很担心。于是他带着这个话题去找周培元。周培源热情耐心地向他解释，并毫无保留地告诉他所学的知识，直到他完全理解为止。
几十年后，高士其爷爷在回忆往事时，总是激动不已，称赞周培源爷爷乐于助人，不嫉妒贤惠的高尚品格。
五年级下册语文第19课《草船借箭》读后感篇2
读了《草船借箭》这骗课文后，我的心久久不能平静。
这篇课文写的是诸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是设下陷阱陷害他。诸葛亮不但没有拒绝，而且立下军令状。诸葛亮向鲁肃借了船、军士和绿布帘，叫鲁肃不要告诉周瑜。
诸葛亮在雾天向曹操借了一支箭，借得很成功。周瑜自愧不如诸葛亮。
到读到“诸葛亮说‘怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’”的时候，我想：
诸葛亮怎么回事?明知是个圈套，怎么还答应周瑜呢?当读到“诸葛亮说‘你借给我二十条船，每条船上要有三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自用妙用。第三天保管有十万支箭。
不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了’”的时候，我想诸葛亮要这些东西干什么?当读到“曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”的时候，我想曹操实在是太多疑了，最后造成看白白送箭给诸葛亮的结果。
看完这篇课文，我想：诸葛亮真聪明，巧妙地瓦解了周瑜的阴谋，并成功地借来了10万支箭。我十分敬佩他。
五年级下册语文第19课《草船借箭》读后感篇3
今天，天气晴朗，我倚窗而坐，阅读了《草船借箭》读后深受教育。
课文《草船借箭》讲的是心胸狭窄的周瑜，看到足智多谋的诸葛亮处处高自己一招，便心怀妒意，以缺箭为名，生出一计，让诸葛亮十天造十万支箭，由此看来，周瑜不仅妒忌心强，而且又十分狡猾阴险。然而，独具慧眼的诸葛亮却胸有成竹地答应下来，趁着大雾天，用草船从曹营“借”了十万支箭。提前7天顺利完成任务，是周瑜阴谋的又一次破产，进一步暴露了周瑜吃醋、心胸狭窄的本性。
有些人为什么会有妒忌之心呢，那就是怕别人有了成绩，做出了贡献，受到群众的尊重和爱戴的时候，这种人不是**别人取得成绩的原因，不是虚心的学习，顽强拼搏，取长补短;而是讥讽造谣，甚至中伤陷害，这是多么愚味无能的表现啊!
读《草船借箭》，我情不自禁得想起了自己，妒忌的心理我不是也有吗?如果自己考试成绩不好，不是去分析原因，找错的地方，一边脚踏实地的学习。相反，那些想取得好成绩的学生在下次考试中也犯了一个大错误，这样他们就可以自取灭亡了。
虽然很小，但不是嫉妒吗？回想起来，真是惭愧！
妒忌这个东西，还处非常大的，所以，我们一定从小就杜绝它，做一个品德高尚的人。
五年级读后感自传精选
一本好书就像一艘帆船，可以帮助我们在知识的海洋中遨游，书中的知识是无穷无尽的，尤其读经典作品，它们都是作者智慧的结晶。在阅读这程中，书中的故事情节激发了我们的浓浓兴趣，为了加深印象，就可以写一篇读后感，把心中感受写出来。在读了作品后，您自己有什么感想呢？小编特地为大家精心收集和整理了“五年级读后感自传精选”，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
五年级读后感自传(篇1)
今天好友给我推荐了李开复自传，原本我对各式各样的自传并没多大兴趣，刚看开头的时候也觉得一般，但是读下去发现写得果真好，居然一口气把一整篇读完了。现在，趁记忆还记忆犹新的时候，写下阅读后的感受：
1.追随心声。
纷纷扰扰、追名逐利的事件容易让人迷失方向，李开复也好，其他伟人也好，都提醒年轻人要追随自己的心声，做自己想做的事，做到“舍得”。
2.工作要有重点。
与许多世界级企业一样，谷歌有很多产品，搜索服务是谷歌的核心业务。在谷歌中国成立之初，李开复专注于搜索服务的质量，似乎不赚钱，但为核心业务奠定了坚实的基础。企业如此，个人做事也当如此。
3.扛住外界的压力。
成功并非只有荣誉相随，压力也会随之而来。能够扛得住压力的人才是真正的成功者。李开复离开微软时，在谷歌中国成立之初，遇到了很大的困难和疑虑。最后，他乐观地顶住了压力，实现了自己的目标。
4.不同意，但是支持你。
谷歌鼓励所有员工主动将自己的想法付诸行动。如果你不适应，也许你会不知所措，但是你知道该做什么，就能发挥你最大的潜力。
5.从厨房开始的创新。
我第一次知道，谷歌对厨师也有严格的要求，从创新开始，从厨师到员工，无一例外地遵循创新的原则。
书中从他父母的相识，他的出身开始记述，我发现，只有一篇是关于他的爱情，我想，作为一些八卦一点的人，最喜欢看的可能是名人的情感吧，但是，李开复很平淡，因为他的爱情就只有一次，也就是现在的太太，可谓是一见钟情吧，呵呵！而其余的基本上都是在他的学习和职业经历中，我想，也许这就是伟人之间的区别，他们不需要太丰富的情感生活来让自己的传记扎扎实实！当然，在书中，也会有一些对家庭的描述，对家人和朋友的感恩，以及发自内心的情感表达，这恰恰让富人的精神层面得到了充分的发挥。
有人说：“读一本自传，就如同认识一个人。”
李开复是一位传奇人物，曾在苹果、微软和谷歌这三家具有高度影响力的全球顶尖it公司担任高管。如此成功的简历一定值得我们学习。他为什么能达到如此让人羡慕的高度呢？无论是天赋还是后天的努力，这些都吸引着我。
这本书有这么一段话让人感动。“人生在世，时间非常短，如果你总是不敢做想做的事情，那么一生过去了，留下的只是悔恨，只有懊悔，我常常说追随我心，当然追随我心必须是要在负责、守信、守法的前提下，在这个前提下，冒一冒险也是值得的，虽然经历风险的日子可能会比较难，但如果我不这样做，那蹉跎十年、二十年后，我可能会后悔不及。”我认为，李开复正是在这种思想下，用认真的态度，不断做出惊人的选择，才取得成功的。
正如他的座右铭那样，“一个世界有你，一个世界没你，让两者区别最大，就是你一生的意义。”想要成功，想要达到一定的高度，李开复告诉我们要有恒心、要认真、要敢于冒险。因为在展现一部分天才的同时，职场成功离不开另一个因素——勤奋和努力。
从这本书中，更让我感动与震惊的是李开复那如脐带一样割舍不断的中国之恋。更让我为之叹服的是，当谷歌的规模与事业到达顶峰时，他毅然选择离开，回到祖国创建“新工厂”。我从他身上学到了另一个成功的法宝——敢于放弃。
李开复，他是怎样的一个人？他个子不高，但足够强壮。他不够聪明，但不够努力。他创造了中国人民的奇迹。他向世界宣布了中国人民的能力。他是我们中国人民不朽的传奇。
五年级读后感自传(篇2)
想必卓别林这个名字对于大家来说都不是很陌生，因为它是一个世界级著名的娱乐大师，一句喜剧大师。他这一生给我们贡献了非常多经典的桥段，以及经典的喜剧画面，在那个没有声音的年代，它能够用画面来呈现出滑稽搞笑的场面，让我们捧腹大笑，确实是值得人敬佩的一个伟大的大师。
在没有看《卓别林自传》以前，我也一直以为卓别林是一个性格非常开朗且活泼的男孩，所以才能在喜剧舞台上给我们呈现出这么多经典搞笑的桥段。但是看了他的自传以后，我才发现原来他这一生这么的凄惨，无论是年少的时候还是在成名以后他的悲剧都是时刻在发生。有人说一个喜剧人的一生是非常悲惨的，因为他把所有的笑料都放在舞台上了，所以他的生活过的非常的凄惨。
看了他的书以后，我也知道他在小时候跟贫穷作斗争，在长大以后无论是成名以后还是在退休以后他的一生都过得非常的凄惨。而且这位喜剧大师还有一个抑郁症，在舞台上它他是一个开朗性格活泼的人，但是在舞台下他却是一个闷闷不乐整天不开心的人。都说一个人如果在舞台上也是喜剧人，在台下也是喜剧也那么他就是一个彻头彻尾的疯子。所以我们在看卓别林的时候，他在舞台上有多搞笑，他在生活中就有多沉闷。
或许这也是上天的公平之初一个人如果能够成为大师，那他总有一些方面是有缺陷的，人无完人，每个人都有自己的缺陷，这或许就是人生吧。不可否认的是他在喜剧方面的成就非常的大，但是他在生活中过的确实非常的糟糕。他把这一生都奉献给了舞台，但是他的生活却没有人能够理解，所以最后抑郁而终也成为了人生的一大遗憾，也成为了我们这些观众的一个遗憾。
五年级读后感自传(篇3)
这是李开复唯一的一本自传，字里行间，是岁月流逝中沉淀下来的宝贵的人生智慧和职场经验。捣蛋的“小皇帝”，11岁的“留学生”，26岁的副教授，33岁的苹果副总裁，谷歌中国的创始人，他有着太多传奇的经历，为了他，两家最大的IT公司对簿公堂。而他的每一次人生选择，都是一次成功的自我超越。透过这本自传，李开复真诚讲述了他鲜为人知的成长史、风雨兼程的成功史和烛照人生的心灵史，也首次全面的披露了他亲历的苹果、微软、谷歌等IT巨头风云变幻的内幕。娓娓道来，字字珠玑。
轻轻地合上最后一页，内心的那份崇拜升到最高点，李开复的人生竟如此富有传奇色彩！年少的顽皮、青春的激情、大学的痴迷；对改变世界的向往，对人生选择的执着，对中国大学生的期待。他的一段段人生经历与一种种人生阅历共同勾勒出一幅精彩的人生画卷。我从他的自传中读出了成功者的共同特性，勤奋的付出、积极的争取、远大的抱负、宽广的胸怀等等。纵观书中描述的李开复的成长经历，有很多令人感叹，令人仰止的内容，比如他的学龄前的超乎寻常的调皮以及在上学时的种种非同常人的表现，都体现出一个天才人物的特质，这样的特别性一直延续至大学，这不是所有孩子能或者会经历的，毕竟这些发乎内心，只能解释为天赋使然。
那么这些更多是作为娱悦和吸引读者的内容，精彩而远离，对主人公是真实的，对普通读者却是虚幻的。书中提到的人应“Leadyourlife”而不是“Liveyourlife”，这道理说起来容易，但做起来难。毕竟，芸芸众生，大都只能是“Liveyourlife”的。当然，把“Leadyourlife”作为人生追求目标也是非常好的，这也为什么人需要有信仰的原因。对大多数人来说没太多可供效仿之处——毕竟天才并不是随处可见的。但李开复的职场经历对读者来说却是一大笔财富，无论他是在苹果，还是SGI，或者在微软、Google，丰富的职场经历，大量生动的职场经历的描述如一幅浓墨重彩的人生画卷在读者面前徐徐展开，精彩纷呈而又跌宕起伏，并且可供读者学习和效仿。
而他面临每次职业转换时的心理历程变化，可以给我们提供有益的参考，并印证了一个道理——机会属于有准备的头脑。另外，值得一提的是，虽然李开复从小就展示了天才的一部分，但他的职场成功却离不开另一个重要的因素——勤奋努力。这能给更多的后学者提供有价值的道理——不管你是天才还是普通人，对成功的追寻加上后天的勤奋努力都是必不可少的。抛开专业书籍，尝试去狩猎更多领域的知识，我需要坚持。我也确实需要在不同领域的书籍中去获得某些方面的长进，至少在思考问题时能够拓展自己的思路，更多方面，更多因素的去考虑。
五年级读后感自传(篇4)
不知在哪看到有人说：读刘良华的书是一种享受。暑假阅读书目里正好有他的书，所以就买来读一读。《教育自传》是回忆自己做孩子、做学生及做家长、做老师的故事。这些故事可以归为三类：一是做孩子的时候祖父母、父母或兄弟姐妹是怎样教育我的话二是做学生时老师是怎样教育我的话三是做家长是怎样教育孩子的。书中没有大理论的说教，只有一种朴实的描述，一种坦诚的诉说，在近乎调侃的。言语中，用叙事的方式来揭示朴素的教育内涵，它让我们走近教育，还原教育事件，体味人物的内心感受，给人一种教育就在身边，教育就在生活中的感觉。
“做学生的故事”与“我的生活故事”一样，都是作者的成长故事。我们回顾做学生的那些时光，我们几乎不曾对自己的身体成长有什么感触，但精神的成长就不一样，一些事件，一些人物，甚至某个细节，老师的某句话，某个不经意的眼神，都会对我们的精神产生影响。在这样的影响中，我们的精神与身体一样慢慢地发育了、长大了。
在这部分内容中，我比较看重作者的基础教育故事，即“小学的故事”、“初中的故事”和“高中的故事”。这些故事充满活力，让人更多的从“人”的角度出发云思考问题。“影响我的‘重要他人’”，是他的几个老师，一个是小学的胡老师，另外两个是中学的王老师和涂老师。胡老师的出现至关重要，他拯救刘良华于水深火热中，他的信任和器重，空前地增强了他的自信，在老师那里，他获得了尊严，用作者的话说就是“农奴翻身”，乃至于“小人得便猖狂”。也许这就是作者认为教师是高危职业的主要原因。如果没有胡老师的出现，也许就没有现在这个站在大学的讲台眉飞色舞、口若悬河、妙语连珠的刘良华吗？另外两个“重要他人”，王老师以女性的魅力和高贵的精神气质征服了学生，在很多时候决定学生的人生道路；而涂老师则在气质上相形见绌，“上齐下齐，粗脖子，圆腰，整个身体像个吹足了气的塑料袋”。但正是这个“塑料袋”老师，却教会儿作者最可贵的一点：宽容。这是人类精神上最重要、最应该援用的气质之一，“宽容”很美妙也很重要，老师送给他的这份礼物是如此厚重。刘良华在工作中不曾与人发生冲突，或泰然处之，或置之不理，他似乎有意在躲避冲突。我想，他不是没有想法，而是他“底色”中的善良和受益于师长的“宽容”使他平心静气，最终赢得了别人的尊重。可见老师的作用不谓之不大，正如作者所言：教师是一种高危职业，它可以成全一个孩子的一生，也可以损害孩子的一生。那么，如履薄冰，时时提醒自己，知道自己在做些什么，不应该做些什么，当是做教师应该特别明确的原则，或是应该时时具备的一种警觉。
我要时时向这位心中装着学生的学者学习，在以后的教学生涯中不忘自己的职责，让我的学生快乐而健康的成长与学习！
五年级读后感自传(篇5)
《从文自传》给我的印象就是它不只是一本自传，也不像其它的一些自传那样高深而又难以理解，它的这本书给我更多的感觉是具有亲和力，像与朋友间那样交谈。所以我并不觉得它是一本自传，反倒觉得那更像一本记载风俗人情、世故变迁的油画。
“我到这街上来来去去，看这些人如何生活，如何快乐又如何忧愁，我也就仿佛得到了一点生活意义。”人生不是乏味的，即使穿梭在人山人海中，我们也依然可以经历一场又一场唯美的邂逅。沈从文用自己的最朴素的笔调，勾勒出自己记忆中的城。
一切就像他自己所自白的那样，他是一个读书人，然而又不似其他读书人那般规矩。他不似许多只会受旁征博引书袋的读书人，不像他们那样只懂得从各种发黄的书籍中摘取前人意见。
大师之所以成为大师，除了良好的教育以外，从文从小就有许多令人不易察觉的过人之处。我觉得从文是个胆大心细、求知欲十分强烈，善于观察、极具洞察力，而且记忆力惊人的人。
另外，我还觉得他是个十分有主见的人。就像文中有一段文字令我眼前一亮：“我看到他们在日光下作事，又看到他们在灯光下商量，那长叔从一会儿跑出门去，一会儿又偷偷跑回来悄悄说一阵，我装作不注意的神情，算计到他出门的次数。这一天他一共出门九次，到最后一次，我跟在他身后，走出到屋廊下，我说：‘四叔，怎么的，你们是不是预备杀仗？’‘咄，你过小东西还不去睡，回头要猫儿吃你。’于是我便被一个丫头拖到上边屋里去，把头伏到母亲腿上，一会儿就睡了。”这是沈从文说起自己幼年的事情。
那时他才只有几岁，却十分善于观察，而且很有毅力，很专注。他观察大人们的言谈举止，精明的他深怕别人怀疑自己，故又装作不注意的神情，偷偷算计他们出门的次数。
儿时的他真是一个讨人喜爱的孩子。
从小书到大书，从自己到整个世界，从平凡到不平凡，这，就是沈从文的人生之书。
五年级课文读后感精选
你尝试写过作品的读后感吗？作品这本书激发了无数读者的阅读兴趣。 阅读之所以重要，是因为它可以改变我们的思考方式和价值观，下面编辑为您呈上“五年级课文读后感”相关主题内容。
五年级课文读后感 篇1
书，是我们的良师益友，它能教会我们许多东西。的确，对于这一点，我深有体会。《鲁滨孙漂流记》就是一个很好的例子，它使我学会了很多。
这本书主要讲了在十七世纪，一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海探险中，乘坐的船只被海浪打翻，唯有他死里逃生，漂流到了一个小岛上。他又克服了重重困难，在岛上生存了二十八年之久，最后被救回到了英国。看到这些，我不禁羞愧不已，现在的我们，哪里会生存呢？
在家里，我们丰衣足食，衣来伸手，饭来张口，家务活也要劳累了一天的父母来干。又有几个会缝补东西？又有几个会做饭？又有几个会独立？这样的我们如果遇到了困难，又能干什么呢？或许你会说，这种事少之又少，怎么可能轮到我呢？但是，我们又怎么会知道未来会发生什么。是好还是坏？不要说烧罐子，我们连独自取食，做饭都不会吧；不要说捕鱼，我们连下海都不敢吧；不要说打猎，连瞄准都不一定会准吧！太多的不能，太多的不会，真的让人很惭愧！
就说我三年级的一件事吧。那天放学，我不小心磕着腿了，腿有一点点渗血。我忍痛走回了家。回到家，家里一个人都没有。厨房，卧室都黑漆漆的。我害怕的.缩在沙发上，动都不敢动。我坐在沙发上，疼痛和害怕同时向我袭来，我哇哇大哭，直到妈妈回来。现在想想，真的惭愧不已啊！
”一个人只是呆呆地坐着，空想着自己得不到的东西，是没有用的。“这句话出自《鲁滨孙漂流记》，它告诉我们不要坐以待毙。我相信，这句话会一直激励着我前进。
五年级课文读后感 篇2
《学会看病》是毕淑敏写作的一篇散文，讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。五年级上册学会看病练习题，我们来看看下文。
一、读读下面的句子，讨论问题。
儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
——“雪上加霜”是什么意思?为什么这位母亲认为自己是给孩子“雪上加霜”?
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房，
——母亲为什么感到时间在“艰涩地流动”?你从她的“忐忑不安”中体会到什么?
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。
——你觉得这位母亲冷漠吗?她为什么要这样做?
在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来一看，原来是当地的一位富翁。当警察说“让我送你回家”时，富翁说：“家?我没有家。”警察指着远处的别墅说：“那是什么?”“那是我的房子。”
在我们这个世界，许多人都认为，家是一间房子或一个庭院。然而，当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那是家吗?我们只能说曾在那儿住过，那儿已不再是家了。
家是什么?1 983年发生在卢旺达的一个真实故事，也许能给“家”的定义做一个贴切的.注解。
卢旺达内战期问，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后，他悲喜交集，将女儿紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”
在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。
，另一个例子是 。
你原来认为家是什么?读了这篇文章，你的想法有什么变化?
五年级课文读后感 篇3
读《狼牙山五壮士》有感
打倒日本帝国主义！
中国共产党万岁！
读完《狼牙山五壮士》许久，这两句气壮山河、惊天动地的喊声仍在我的耳边徘徊，久久不能退去。
这篇课文叙述了在抗日战争时期，八路军某部七连六班五个战士为了掩护群众和部队转移，诱敌上山、英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山峰顶，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概！
文中一个个精彩的镜头在我脑海中不断回放当我读到班长马宝玉在生与死的交叉口上本以为他会犹豫不决，没想到他却斩钉截铁地说：走！他选择了死的道路狼牙山顶峰！他们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。
每当我一想起这五位战士时，我就觉得很惭愧。我作为一名少先队员，在做数学题时遇到了难题，想都不在想，就扔给家长。而狼牙山五壮士为了国家解放，不退缩、克服了重重困难。如今我们学习上遇到了一点困难，就打退堂鼓，那我们以后怎么为国家做贡献呢？今天我们现在生活在和平时代，改革开放使我们的生活更加幸福美好！我们要珍惜现在的生活，不要忘记我们的幸福生活是如何来的，不要忘记那些为祖国捐躯的勇士们！
中华是伟大的，是不可被毁灭的！我们要热爱祖国，努力读书，不忘国耻，振兴中华！
五年级课文读后感 篇4
学习了《圆明园的毁灭》这篇文章后，我感慨万千，心中有太多对圆明园的毁灭而惋惜，对英法联军的痛恨。我的心就像那大海里的海浪一样高低起伏，久久不能平静。通过这篇文章，我感受到了圆明园原来是这么美丽，读着读着自己似乎身临其境，饱览着中外风景名胜，流连其间仿佛置身在幻想的境界里。但是这么美丽的一个万园之园，竟然被英法联军给毁灭了。那些英法联军简直就是坏透了。把能抢的东西抢去，不能抢的还烧毁，毁灭罪证证据，我实在太痛恨他们了。圆明园是一个聚集了许许多多风景名胜精华的一个皇家园林，在世界历史上称的上为是万园之园。在圆明园里面，还有许许多多的历史文物，这些文物是从先秦时代一直到清朝，所有最珍贵的文物全都放在里面，给人们参观。
可是现在圆明园那昔日的辉煌哪去了？那金碧辉煌的殿堂哪去了？那玲珑剔透的亭台楼阁哪去了？那世界上最大的博物馆、艺术馆哪去了？那热闹的买卖街、田园风光的山乡村野又哪去了？原本华丽的圆明园，如今已是一片废墟，那是英法联军一把火烧了世界文化、历史上的瑰宝与精华呀！好几代帝王的梦想和人民的心血呀！有些物品还是木匠工人们用了几个世纪辛辛苦苦的做出来的，做了这么长的时间，但是被英法联军一抢而空，还把圆明园烧了，彻彻底底的被毁灭。多少劳动人民的辛劳，才换来了这么美的皇家园林，英法联军烧了圆明园，等于是把劳动人民的心烧了。圆明园是供人参观的，不是供人破坏的。圆明园已经被风景名胜的精华渗透了。但是我看到了今天的圆明园实在太伤心了，这都是英法联军惹的祸。
这个世界上的大瑰宝圆明园现在已经成为了一片废墟，英法联军，你们所作所为永远记在我们中国人的心里，虽然现在已经过了很多年了，但是我们依然不辱国耻。当时圆明园被毁灭是因为当时中国人不强大，以后我们一定会努力学习或工作，渐渐地把中国发扬光大，让你们看看我们中国也是强大的，我们中国也会有一片属于我们的天空，属于我们的大地！
五年级课文读后感 篇5
《简爱》是英国文学史上的一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史中第一个对感情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的用心向上态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。
大凡喜爱外国文学作品的女性，都喜欢读夏洛蒂的《简爱》。如果我们认为夏洛蒂仅仅只为写这段缠绵的感情而写《简爱》。我想，错了。作者也是一位女性，生活在波动变化着的英国19世纪中叶，那时思想有着一个崭新的开始。而在《简爱》里渗透最多的也就是这种思想——女性的独立意识。让我们试想一下，如果简爱的独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里；如果她没有那份独立，她早已和有妻女的罗切斯特生活在一齐，开始有金钱，有地位的新生活；如果她没有那份纯洁，我们此刻手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。所以，我开始去想，为什么《简爱》让我们感动，爱不释手——就是她独立的性格，令人心动的人格魅力。
然而，我们不禁要问，仅这一步就能独立吗？我认为，不会的。毕竟女性的独立是一个长期的过程，不是一蹴而就的。它需要一种彻底的勇气，就像简爱当年毅然离开罗切斯特一样，需要“风潇潇兮易水寒，壮土一去兮不复返”的豪迈和胆量。我想，这就应才是最关键的一步，也就应是走向独立的决定性的一步。而夏洛蒂笔下的简爱却把她倔强的性格，独立的个性留给我们一个感动。所以她是成功的，幸福的女性。
简爱已作为独立女性的经典，我期望阳光下，鲜花里有更多的简爱走出来，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌，还是相貌平庸，都有完美的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。
五年级课文读后感 篇6
自从读啦《圆明园的毁灭》后，我的心情久久不能平静，思绪连绵起伏。我被课文中的圆明园给吸引住，它的悲欢离合，常常使我牵肠挂肚。
圆明园是一座举世闻名的皇家园林，由圆明园、长春园、万春园组成，还有许多小圆众星拱月般环绕在圆明园的周围。圆明园有许多建筑都仿照各地的名声，古人诗人的诗情画意，即许多象征着风景的各种建筑建造的。读到这里，我仿佛看见啦圆明园的辉煌和壮大；我仿佛看见啦一座座建筑昂首挺胸地屹立在祖国的土地上；我仿佛看见啦多少人民在不断地修筑它；我仿佛看见这座东方的世界之窗——圆明园！
当我看到圆明园收藏着上至秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明清的名人书画和各种奇珍异宝时，我被这些价值连城的宝物给震撼啦。在拍卖场上，某些名人书画和珍奇异宝可以拍卖到几千亿元。如此多无价之宝，它们该花啦无数银子买的吧！
然而，1860年圆明园被英法联军侵入。园内很多东西被它们毁灭、破坏，甚至一把大火还把整个圆明园给烧毁。看到这里，我的心里在呐喊：“指导员，给我一支枪，让我把这群野兽给杀啦吧！”
圆明园被破坏得明目全非，想到这里，我十分气愤和难过。从现在在起，我要为振奋中华民族的兴旺和发达而努力！！
五年级课文读后感 篇7
教学目标：
1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。
教学重难点：
引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?她是一位怎样的母亲呢?让我们一起走进《学会看病》这篇课文一探究竟吧!
1、(1)自由读“学习提示”。
(3)出示课件：用自己喜欢的方式读课文。注意生字词，把课文读通、读顺。思考：课文讲了一件什么事?用简洁的语言概括。
指名回答(一位母亲在儿子生病发烧的时候，不在家里找药给儿子治病，而是叫儿子独自去医院看病的事情。)
(2)这两个词在课文中是描写谁的?(病中的儿子)，人在生病时往往是怎样的?(显得没精神，步子沉重……)
(3)这两个词正是描写出了儿子病时的模样。
(1)谁来读好第二组词语?
指名读;全体齐读一遍;出示本课所有词语，齐读两遍。
1、母亲在孩子生病发烧时是怎么做的呢?(让孩子独自去医院看病。)
预设：逼孩子独自去医院看病。孩子从未自己去过医院看病，妈妈当过许多年医生，都是在家给孩子看病。而这次妈妈去让孩子独自去医院看病，孩子并不情愿去，妈妈去硬要孩子去。
2、妈妈为什么这样做呢?默读课文1—18段，从文中找出答案。
3、这到底是为什么样的母亲呢?先不急着回答，先来读一读母亲和儿子的对话。(从第一自然段到第十八自然段。分角色朗读：生1：母 生2：儿 生3：作者的话)
4、读到这里，你觉得这是一个怎样的儿子?(长得比妈妈还高，却依赖妈妈)
母亲做出决定时也有百般不舍：“假如……你找不到我呢?”同学们注意到这句话没有?句子中有一个省略号，它有什么用呢?面对生病的儿子，此时母亲的心中又在想些什么呢?(预设：不忍、心疼、动摇、矛盾……)
课件出示：“这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。”
师：在这看似狠心、残忍的逼问下，是母亲要锻炼儿子坚定的决心。是母亲的良苦用心。(板书：坚定)
5、儿子独自去医院看病的过程中，母亲又经历了一段怎样的'心理历程呢?
(1)、请同学们带着这个问题，看着默读要求，再次走进课文。
(默读要求：默读课文，划出描写母亲心理变化的句子，在感触特别深的句子旁边写下批注。)
(2)出示、交流 ，要求用“从这段(句)话我读出了……”来回答。a 我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。(心软、犹豫)
b 从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢?(后悔、自责)
c出示 ：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道喋病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。(忐忑不安、担心)
时间缓缓地流动着 把“艰涩”换成“缓缓”可以吗?体会母亲在一分一秒中的煎熬。
你们见过“沙漏”吗?出示图片(中间相连的小口一打开，上瓶内的沙子便接连不断地坠入下瓶。下瓶内的沙子越积越多。可见，时间一分一秒的流逝，母亲的心越来越沉重;不安……)
(2)为什么母亲的心“疼痛地收缩成一团”?她在担心什么?(儿子路上会不会有事?会不会走错了地方?会不会打碎体温表?拿错了药怎么办?……)这些都像棒槌在敲打着母亲的心，她更加不安了。
带着母亲的心疼、不安，齐读这一段。
d.虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边!(深深的谴责自己、自责)
6、在母亲饱受痛苦的煎熬中，儿子终于回来了。儿子学会看病了吗?(学会了)我们请一位同学来读读儿子从医院回来后的话。要读出什么语气?(骄傲)
儿子学会的只是如何看病吗?他还学会了——独立、生活。(板书：独立)
勇气回升：师：看着儿子平安地归来，听着儿子骄傲的话语——(板书)勇气又渐渐回到心里。
③课文中作者为什么说磨炼了儿子也磨炼了自己。
让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。
四、读写结合，深化主题。
在儿子独自去医院看病的过程中，母亲的心饱受煎熬，为什么还要让儿子自己去看病呢?哪段话告诉我们母亲这样做的目的?
1、齐读课文最后一段。2、理解“口授一张路线图”。
(2)母亲仅仅是向儿子口授一张路线图吗?(路线图泛指面对生活、面对困难时种种应对的办法。所以母亲不仅是告诉儿子看病的程序，还培养了儿子的生存能力，教给儿子学会生活。这是父母的责任。)
(3)师：口授，也许不那么准确，但聊胜于无，更胜于凡事办包。
3、出示一则生活中的小故事：讨论：你赞成明明的妈妈的做法，还是赞成文中母亲的做法，说说理由。如果你是那位母亲的儿子，你想对母亲说些什么呢?写一写。
总结：哪位母亲不爱自己的孩子?可应该怎样去爱孩子呢?事事包办代替，结果导致孩子什么也不会做，无法独立，这是溺爱，不是真正的爱。真正爱孩子就应该为孩子负责，锻炼孩子独自面对生活的能力，放手让孩子学会生活。
五年级课文读后感 篇8
3、写出下列词语在课文中的意思：
雪上加霜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
按图索骥：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
忐忑不安：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
聊胜于无：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、读下面一段话，回答问题：
孩子，不要埋怨我你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。
⑴ 你觉得“我”作为母亲这样做是冷漠吗？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵ “路线图”在课文中的意思是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、课文中有多处描写“我”心理活动的句子，选三句抄一抄。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五年级课文读后感 篇9
前几天，我读了安徒生童话中的《卖火柴的小女孩》。
《卖火柴的小女孩》讲的是从前有一个卖火柴的小女孩，除夕夜还要冒着严寒，顶着满天飞舞的鹅毛大雪，到大街上光着脚丫卖火柴，她没卖完火柴，就不能回家。最后，被冻死在街头。
卖火柴的小女孩太可怜了，除夕夜本该和家人团聚，一起吃一顿年夜饭，可是小女孩却没有!她只能光着脚丫在冰冷的大街上挨家挨户地卖火柴。
看完这篇文章以后，我的眼眶湿润了，好可怜的小女孩啊!我多么想在她挨冻的时候，把我的小棉袄给她;我多么想在她挨饿的时候，把我的零花钱给她;可是这一切都是不可能的。
对于小女孩悲惨生活，我深感同情。她在火柴点亮时刻拥有的都只是幻想，而我现在所拥有的一切都是真实的。
比起小女孩，我的生活好多了。放假了，爸爸妈妈会带我出去玩。夏天天气热了，爸爸妈妈给我打空调，还带我去游泳池游泳;冬天天气转凉了，爸爸妈妈给我添棉被、添棉衣。他们对我呵护有加，真的是放在手里怕飞了，含在口中怕化了。
我一定要好好珍惜现有的幸福生活。好好学习，天天向上，长大以后成为祖国的栋梁之才，绝不让《卖火柴的小女孩》的故事在祖国的大地上重演。
五年级课文读后感 篇10
读了钓鱼的启示这篇文章，我深有感受，作者父亲的话也深深地印在了我脑海中。
文中父亲严格的教导对作者启发很大。虽然是一条诱惑人的漂亮的大鲈鱼，不过父亲克服了自己留下大鲈鱼的`心理，为儿子树立了一个好榜样。
其实，我们生活中也有人，为了利益，而去做违反社会公德的事。
上次我在超市购买物品，一不小心，将货架上的一些东西碰了下来，掉了个满地。刚想弯下腰去捡，眼随意瞟了瞟四周：没人!我松了一口气。想：管他呢!反正没人看见!于是我趁没人看见，转过身，走了。
可读了这篇文章后，我感到极为惭愧。假如每个人都像自己一样，那大街上还会干净吗?花草树木还会生机吗?溪水还会清澈吗?
今天，我读了《钓鱼的启示》这篇文章，受益匪浅。
这篇课文主要写：在鲈鱼捕捞日的前一个夜晚，“我”守株待兔一动不动地坐在那里，终于钓上了一条又大又美的鱼，父亲却让“我”把辛辛苦苦钓来的那条来之不易的鱼放回去，“我”只好不情愿的把它放了回去。开始，我并不理解父亲的用意，长大后才明白原来父亲是要我做个道德高尚的人。
是啊，道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
有一次，上《品社》课，我因借了一本好看的书，所以每时每刻都想着它。过了一会儿，我被那鲜美的鱼饵吸收过去了，我悄悄向课桌望了望，“扫描”到了那本书，我手有点痒痒了，可偏偏这时，我想到了孟德斯鸠曾说过的一句名言：衡量真正的品德，上看他在知道没有人发觉的时候做什么。想到这儿，我把伸出去的手又缩了回来，经过一番思想斗争，我觉得这样做不好，就没有去吃那诱惑人的鱼饵。
我要做个诚实的人，不论有没有人发觉，都要抵挡住诱惑。
五年级课文读后感 篇11
今天，我们学习了《桥》这篇课文。课文主要写了一位老D员面对狂奔而来的洪，把生的希望让给别人，把的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥。
学习完课文，我好像看到了老汉，他在洪水之中沉着冷静，没有独自逃生，而是站在那桥前，不慌不忙地指挥着全村人逃生。我也看到了老汉从逃生的队伍中揪出了一个小伙子，这个小伙子身为党员却站在群众中间，老汉把他揪出来，真是铁面无私！可是，可是，老汉，亲爱的老汉，这个小伙子是你的家人啊！您不赶快让他走，怎么忍心把他揪出来呢？最后，我看到全村人都逃了出去，唯独老汉父子死在了洪水的手中。
学习完课文，我在想，如果没有老汉，人们一定会你拥我挤，这座桥一定不会支撑住，到最后别说是全村人，估计连一半人都逃不出去。
桥,本来是生活中为了人们提供方便的一种建筑物。
学习完课文，我知道了本文的桥是一座生命之桥、救命之桥。
学习完课文，我更觉得桥就是老汉。老汉就是那座窄窄的木桥,他以一个人的微弱力量救了全村人的生命。
学习完课文，我在想：老汉为什么只为别人着想却不想自己？哦，原来他是一个心系别人的人！再看看自己，平时只想着为自己，不为别人着想，在学校为了是谁的垃圾而去争吵，不想帮助别人；在家里，为一点小事而去和姐姐争这争那。想想这些，我觉得我还不如金丝猴。金丝猴它们在身上痒痒时，只要弓起后背来，别的金丝猴就会抢着给它挠痒痒。一想到这些，我脸红！
以后，我要向他们学习，心系他人，为他人着想！
