诗经里关于高兴的句子
发表时间：2025-10-05诗经里关于高兴的句子(集锦53句)。
无论在学习、工作或是生活中，许多人都接触过一些比较经典的句子吧，在不同类型的文章里，不同位置的句子的作用也是不同的。那么你有真正了解过句子吗？下面是小编为大家整理的诗经里关于高兴的句子，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、有狐绥绥，在彼淇梁。心之忧矣，之子无裳。
2、相鼠有皮，人而无仪；人而无仪，不死行为。
3、月出佼兮，佼人僚兮
4、夙兴夜寐，靡有朝矣。《卫风·氓》
5、执子之手，与之偕老。
6、投我以木桃，报之以琼瑶。《卫风·木瓜》
7、不敢暴虎，不敢冯河。《小雅·节南山·小（上日下文）》
8、足下蹑丝履，头上玳瑁光，腰若流纨素，耳著明月当，指如削葱根，口如含朱丹，纤纤作细步，精妙世无双。www.386H.cOM
9、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
10、静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
11、琴瑟在御，莫不静好。
12、它山之石，可以攻玉。
13、青青子衿，悠悠我心。
14、手如柔荑，肤如凝脂。领如蝤蛴，齿如瓠犀。螓首娥眉，巧笑倩兮，美目盼兮。炉边人似月，皓腕凝霜雪。
15、有美一人，清扬婉兮。 —— 《诗经·国风·郑风·野有蔓草》 大意：我偶遇美人一位，清丽温婉。看遍世间种种好，人间还是女儿俏。
16、月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。 ——《诗经·陈风·月出》 大意：月儿出来亮呀，美人多俊俏呀。缓缓地步行呀，劳苦得我心忧啊。别人见月思故乡，我却在月亮上看到你的脸庞。
17、青青子衿，悠悠我心。 ——《诗经·郑风·子衿》 大意：你的衣领青青，常常挂在我心。喜欢一个人，就会不知不觉地，记住关于他的所有细节。
18、一日不见，如三秋兮。 ——《诗经·王风·采葛》 大意：一天不见她，如同三秋长。相见时，恨不得一天就是一年;相思时，一天作万秒万分计。
19、风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜? ——《诗经·郑风·风雨》 大意：风雨像黑暗，鸡叫还不停。既然见到你，还有什么不欢喜?久别重逢，见到你的那一瞬，所有的苦楚都无影无踪。
20、关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。（《国风 周南 关雎》） 译：水鸟应和声声唱，成双在河滩。美丽贤德的好姑娘，正是我的好伴侣。
21、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《国风 秦风 蒹葭》） 译：初生芦苇青又青，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人，在水的另一边。
22、巧笑倩兮，美目盼兮。（《国风 卫风 硕人》） 译：浅笑盈盈酒窝俏，黑白分明眼波妙。
23、絺兮绤兮，凄其以风。我思古人，实获我心。（《国风 邶风 绿衣》） 译：细葛布啊粗葛布，穿上冷风钻衣襟。我思亡故的贤妻，实在体贴我的心。
24、风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜 （《国风 郑风 风雨》） 译：风雨晦暗秋夜长，鸡鸣声不停息。看到你来这里，还有什么不高兴呢？
25、有匪君子，如切如磋，如琢如磨。（《国风 卫风 淇奥》） 译：这个文雅的君子，如琢骨角器一般，如雕玉石般完美无斑。
26、兄弟阋于墙，外御其侮。（《小雅·棠棣》） 译：兄弟在家中争吵，但对外来的'入侵和侮辱却共同抵御。
27、靡不有初，鲜克有终。（《大雅 荡》） 译：开始还能有些法度，可惜很少能得善终。
28、执子之手，与子偕老。（《国风 邶风 击鼓》） 译：握着你的手永结美好，永不分离，白头偕老。
29、月月出皎兮，佼人僚兮。（《国风 陈风·月出》） 译：月亮出来，如此洁白光明，璀璨佳人，如此美貌动人。
30、秩秩斯干，幽幽南山。（《小雅·鸿雁·斯干》） 译：潺潺的山涧水，深远的南山。
31、有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。（《诗经·郑风·野有蔓草》） 译：有位美丽姑娘，眉目流盼传情。有缘今日相遇，令我一见倾心。
32、皎皎白驹，在彼空谷，生刍一束，其人如玉。（《小雅 白驹》） 译：皎洁的白色骏马，在空寂的山谷。它咀嚼着一捆青草，那人如玉般美好。
33、彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。（《国风 王风 采葛》） 译：采蒿的姑娘，一天看不见，犹似三季长。
34、战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。（《小雅 小旻》） 译：面对政局我战战兢兢，就像面临深深渊，就像脚踏薄冰。
35、先播放课文录音，并提出问题：“这首诗的诗眼是什么?” 明确：诗歌的诗眼是“忧”，诗人的情感焦点是“忧”。(ppt展示)
36、比兴（在朗读中找出有关诗句） 明明如月，何时可掇。（以明月喻指贤才并起兴，表达贤才难得而忧虑不绝的心情。）
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37、解题：（点击幻灯片） “行”是一种文体。短歌行，汉乐府曲调名，是用于宴会场合的歌辞。“长歌”、“短歌”是针对歌词音节的长、短而言的'。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
38、教师检查重点词语（点击幻灯片） 品读诗歌，先从朗诵开始。四言诗节奏：二二节拍，诗歌诵读，要注意语速，语调，要有抑扬顿挫之美感。感叹句、陈述句一般读降调，问句一般读升调。请同学们找出诗文中的问句，加以朗读体会。
39、把握“忧”的内涵。（点击幻灯片） 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 ——忧人生短暂（板书）
40、 资料链接：曹操的《求贤令》点击幻灯片 原文：今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？ ……二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。
41、贤士此时是何种境遇？ “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”
42、请二位同学来朗读这首诗。 朗读诗歌其实就是我们每个人用自己的情感去解读诗歌，与作者产生心灵上的共鸣。我想现在一定很多人都想跃跃欲试吧，想扮演一次曹操，来次横槊赋诗。现你就是那位文才武略，领军出征，欲一统天下的曹操，你该怎么去读？其他同学先自己酝酿一下。哪位同学先自告奋勇朗读几句。（请一学生朗读完后，肯定他的优点：如声音洪亮，有激情，普通话很标准。但没有起伏变化、抑昂扬顿。作者那种慷慨的情感还欠缺些点）
43、这一节八句中只有两句是作者自己写的，大家找出是那两句？ “但为君故，沉吟至今”
44、这几句用了什么艺术手法，（幻灯片14） 用典。所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事，以使诗典雅耐读，富于文采；还可怀古伤今，咏史言志。
45、结合以上关于曹操的资料及《短歌行》中诗人的形象，以“曹公，我想对你说”为题写一篇100-200字的练笔。 三、作业：
46、培养高尚的品德情操 【教学方法】诵读鉴赏，讨论分析
47、范仲淹登岳阳楼的时候为国为民，发现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一代丞相的情怀，那同学们看一下曹操他忧的对象是什么? 先不着急回答，我们说这首诗总共有两段，但是我们还可以把这两段分为四节，所以我们先来齐读第一节(从开头至唯有杜康)女生读一句，男生读后一句，我们先把这一小节读一下，从中看作者“忧”什么?
48、作者何以写忧呢？ 本诗中的艺术手法最为精彩的当属用典和比喻。可分类归纳诗文中用典句及比喻句，可要求学生用如下的表达方式：例句——释义——效果。
49、首先老师请同学们把诗歌自由诵读一遍，然后结合课下注释，揣摩诗意。教师走下讲台和学生进行个体交流，了解学生在活动中遇到的问题。 （问题的发现，存在两类：一类是对注释的推究；一类是注释之外的理解）教师应作如下准备：
50、学生提出疑问，教师予以解决，同时总结揣摩诗意方法。教师板书学生疑问，多媒体展现成果。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。从修辞、文化入手，揣摩诗意。
51、对词句疑难的推敲，帮助我们完成了诗歌鉴赏的第一步，揣摩诗意。下面我们进入诗歌鉴赏的第二个阶段，体会诗人情感。 首先老师请一位同学为大家诵读一下这首诗，其他同学完成以下任务。思考，在我们这首诗中，有一种情感反复出现，你能用诗中的一个词来概括出来吗？动笔划出直接体现出这种情感的诗句。
52、诗人还忧什么？忧贤才难得，从什么地方看出来的？明明如月，何时可掇?明月意为人才，何时可掇，表达对贤才难求的忧思。明月一定喻指人才吗？明月是古典诗歌中常出现的一个意象，你还知道哪些借月抒忧的诗句？ 这些望月抒怀的诗句中有思乡，思国，思故友，思情人，表孤独的。为何在这里，一定就是喻指人才,请同学们联系上下文看看曹操抒发情思的对象是谁？分别抒发了何种感受？
53、一般来说，忧的情感让人情绪低落，为何同学们在自由诵读的时候，却声音洪亮，情绪昂扬呢？这首诗还表达了曹操心中的什么？理想，抱负和志向。从哪些诗句可以看出来？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。天下贤能的人才都归附我，隐含的意思是什么？天下归顺。与这种统一天下的壮志相连的是曹操广纳贤才的胸襟，那两个意象能体现这种胸襟？山和海。山容万物，海纳百川，这种壮景把壮志表现的淋漓尽致。初中我们学过曹操的哪些诗句展现了他的壮志？《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”和《观沧海》中“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。” 此处还有一个人的形象和曹操联系在一起,他是谁？周公。这一人物形象表现出曹操什么特点？表现出曹操要以礼来待贤才，展现了他为天下操劳，鞠躬尽瘁的能臣形象。
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