✪ 闪烁的青春作文 ✪
青春如破土的小苗，显示勃勃生机，如东升的旭日，射出光芒万缕。
青春是生命旋律上的一丝颤音，是春天鲜花上的一缕笑靥，是出水芙蓉上的一滴清露，是岁月书卷中的一页温馨。
青春的瞳孔中，闪烁着渴求，闪烁着坚毅，青春的心是片沃土，疯长一地新奇的故事。
青春的舞台上，我们尽情展现自己独特的风姿，一笑一颦，举手投足都是唯我所有。青春的舞台上，我们真诚歌唱七彩的生活，字字句句，抑扬顿挫，都是生命力的勃发。
青春时节是充满狂热的，于是，许多的是非在一夜之间便增添了千奇百怪的颜色。要知道，青春决不只是浪漫的幻想，它更多地凝成了严峻的考验。我们已不再是孩童，我们思考的、求索的更多的是人生的轨迹和生命的价值。青春的分分秒秒如张张用金子做成的书页，我们不去充分利用，实在可惜。
青春永远崇尚行动，因为在我们坚实的脚印里别人才会深切地感受到我们青春的步伐，因为我们只有把青春的智慧挥洒出来，才能消除人们充满疑惑的眼光。如果青春只是絮絮叨叨、懒懒散散，待到收获的季节，留给我们的只能是遍地的荒芜与无奈的叹息。
青春需要激情，就像灯油下不能没有绵长的灯芯；青春需要挑战，就像勇士不能没有锋利的钢刀；青春更需要坚强与自信，生活中的困难纵然是铜墙铁壁，也会被我们的智慧洞穿。
青春是一支拼搏的歌，也是一首浪漫的诗，那闪光的诗行从我们纯洁的心灵里向外源源不断地流淌。推倒心墙，袒露青春的胸怀，让我们年轻的心中永远洋溢着春天的气息。
青春容易过去！让我们珍惜青春吧！
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随着时代的进步和科技的发展，音乐也正在不断地创新和进化。其中，闪烁歌词作为一种新兴的音乐形式，也正在逐渐地引起人们的注意和喜欢。那么，什么是闪烁歌词？它有哪些特点和优点？下面，我们就来详细地了解一下闪烁歌词。
首先，闪烁歌词是一种将歌词以特殊的方式呈现出来的音乐形式。它通过让歌词以一定的节奏在音乐视频中闪烁出现，从而使观众可以更加直观地感受歌曲的情感和内涵。一些著名的闪烁歌曲，比如《SAY SO》和《Memories》，就是在视频中运用了这种特殊的歌词展示方式。
其次，闪烁歌词具有许多优点。首先，它可以使歌曲的歌词更加突出和易于记忆。由于歌词会在视频中反复出现并以一种独特的方式呈现，观众可以在短时间内记住歌词的内容，并在日后回想起来。其次，闪烁歌词的表现形式非常生动，可以让观众更加深入地感受到歌曲所传达的情感和主题，使得观众与歌曲之间的情感更加密切。此外，闪烁歌词还可以通过视频中的文字颜色、大小、位置等手段来给观众带来更加多样化的视觉体验，从而增加歌曲的兴趣和吸引力。
然而，闪烁歌词也有一些值得注意的缺点。首先，过于频繁的歌词闪烁可能会对观众的视觉造成影响，尤其是对那些容易晕眩的人。其次，闪烁歌词的效果也受到了文字风格和大小等因素的影响，如果不适当地处理这些因素，就可能会影响整个歌曲的质量和效果。
综上所述，闪烁歌词作为一种新兴的音乐形式，具有许多优势和特点。通过适当的处理和调节，可以使得歌曲更加出彩，更容易被观众所接受和喜爱。然而，闪烁歌词也需要在实践中进行不断地调整和改进，以确保它能够达到最佳效果，同时也要注意避免其可能带来的负面影响。
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设计意图：
大班幼儿已掌握了不少的演唱形式，并能根据歌词进行创编，孩子们经过教师的引导还能运用不同的方法来演唱，我选择的《闪烁的小星星》这首歌曲非常的抒情、优美，歌词简单、形象、逼真地表现出夜晚天空中布满小星星，像一只只小眼睛一闪一闪闪烁发光。我通过带领幼儿用多种形式来进行演唱，表现出不同的情感。
活动目标：
1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳跃和连贯的长法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。
2、学习轮唱和跳跃连贯的声音伴唱，要求两声部较协调一致。
活动准备：
1、学会儿歌（歌词）。
2、星星图形谱。
3、人手两颗小星星。
活动过程：
1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，边唱边跳进教室。
2、发声练习：《星星真美丽》，根据老师的问答，幼儿回答。
3、新授歌曲。
（1）熟悉有感情的演唱歌曲。
A、听前奏回忆名称。
B、幼儿齐唱歌曲。
C、看星星图形谱唱歌曲。
（2）学习伴唱。
一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。
（3）教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。
小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么？
老师要唱小星星的歌，你们听听老师唱的是哪颗星星？为什么？
（4）老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。
幼儿学唱睡觉的星星。
（5）让幼儿学会用“嗯”来伴唱，教师先示范。
（6）学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼，跳舞的情感。
“快乐的闪烁的小星星，一眨一眨的眼睛应该怎么唱？”启发幼儿试唱。
幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的“叮”的声音配唱，启发幼儿听辩。
老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。
幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演。
听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出。
4、哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧！听音乐出教室。
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在路的尽头，没有人来人往，没有闪耀的灯光，只有闪烁的双眼，闪烁的心，幼小的，被包容在一个叫福利院的地方。
他们，当他们的双眼第一次接触这大千世界，泪眼朦胧，闪烁着的本是幸福，却因肢体的某处残缺，被父母遗弃，永远地，留在了这里。
于是，每一天，小小的身躯都只能活动在小小的床里，触及的只有微温，是眼中的闪烁着的一直蔓延到衣角，床角，冰冷又孤寂。
记得我第一次去福利院，那个唯一温暖他们的地方时，走过一个小房间，剪不断，理还乱，是哀愁，别是一般滋味在心头。房间很小，却大大小小地挤满了一张张小床，弥漫着一股难闻的气息，仿佛给这心酸又添了几分。
走近这张床，我看到他，呆呆地凝视一个方向，破旧的着装，使得眼球更新了，刚被润洗过。听照料他的人说，他患有先天性的脊椎病，一身的瘫痪，空有修长的四肢，却无站起的力量。我靠近，分明在靠近孤独的心，受伤的心，闪烁的眼睛。
走近那张床，他又患的什么？与其说他一直高仰着头，倒不如说是用脆弱的肢体撑起一颗头颅，僵硬着，唯一能活动的，恐怕只有注视着来客的眼睛了。他又使劲儿地往外吐舌头，拼命地吐着，却吐不出一言半语，欲言又止？又或者说，命运早已剥夺了他说话的权利，使他僵持着，整天整天地仰望着四角的“天空”，终了?可是，命运又为何偏偏给了他流泪的权利，一滴一滴地麻木了眼角，又是一阵冰冷。我不敢与他对视良久，他的目光是那么犀利，几秒钟，便把我征服，几秒钟，我也懂了。不知怎的，我竟不敢触碰他的肌肤，他的躯体只是骨架吧，我这样想，深怕我的触摸会让他散架，他太柔弱，我只觉得他是依靠空气的力量，勉强浮着的，又像是镶嵌在了空气中，浑然一体了。
转身，我又转向他，他只是静静地趴着，伏着，我看不到他的脸，也好，我又怕看到他的脸。可是，浮想联翩又是多么残酷，我分明听到他的啜泣，他，又确实在哽咽。环顾四周，我自然而然地想到他们的死，死或许是解脱，又是一个必然会降临的节日，他们守候，带着闪烁的眼睛。
他们，日复一日地被人照料着，日复一日地守着床儿，他们可能已失去了未来，他们这么小，是早就知道了这，才懂得流泪的吧，为残缺的肢体，为渺茫的未来，为出生时的遗弃！
他们，的确需要一种药，千万份社会的温暖，能否抵他母亲的回眸、一笑？没妈的孩子，一根草。
他们，终不能成为我们。
突然，又有什么滑落他们的眼角，在闪烁。
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这是我有史以来最有意义的一天了。
今晚，我们全家人都在打羽毛球。说来也怪，我的技术一直很好。可今晚却是我一直在拾球，看着老妈高兴的样子，老爸和妹妹在一边笑，而我却没有生气，因为我知道，他们的笑并没恶意。
过了一会儿，我退下来让爸爸打，自己则坐在旁边的石板上。遥望着夜空，像是在寻找你的影子——我唯一的亲弟弟。
我听说，人死了将会变成天上的星星。我坚信，你一定在天上的某个地方，静静的望着我们。静静地
你也一定看到了我们的妹妹吧！他是多么可爱啊！舔着武侠，她的笑容是多么的纯洁啊！
她聪明、活泼、可爱、全身都充满了闪光点，她就像一个精灵，那里有她，那里就充满了欢声笑语。
吹着微凉的风、静静的遥望，就好像到了五年前，就是你死去的那一晚，我也是想这样如此的安静，没有声音，到处都是悲伤的气氛。
从你降临的那一天至你死去的那一刻，我从来没有好好的看着你，在你死时，我也没有好好的尽到做姐姐的责任，但现在我要对你说一声；
‘对不起’！
我知道这三个字什么用也没有，但，我要让你知道我们是在乎你的，时时刻刻
我不知道，你是否能看到当我写时所留下伤心的泪，这滴泪却装满了我对你的思念。
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诚信是我们中华民族的传统美德。鲁迅先生曾说过诚信为人之本，历史上关于诚信的故事也很多，如“苏武牧羊”、“一千棵樱桃树”……每每读到这些故事，总让人感觉有一股神奇的力量吸引着你去学习，去改变。这不，当面对即将“失信”时，我毅然选择了诚信，同时也让我更明白了诚信对每个人的重要意义。
那一天，我的好朋友沈诗月很兴奋地跑来对我说：“我们这个村子里有一家新开的糖果店，听说那里有各式各样的糖果，而且那里的'糖果特别受欢迎的。”于是，我俩激动地约好了明天就去糖果店瞧瞧。
终于熬到了第二天，当我正想离开家的时候，只听妈妈在背后叫住了我：“我们过一会儿要去游乐园玩，你现在别出去玩了。”我一听，游乐园三个字像一块磁铁，将我的双脚定在那里，怎么也迈不出去了。可是我又一想，我都和朋友约好了呀，如果不去，诗月该多失望啊！就在我左右为难的时候，眼前浮现出曾在书中读到过的那一个个讲信用、有诚信的人物。他们好像在告诉我什么，于是，我对妈妈说：“妈妈，今天我已经跟好朋友约好去糖果店了，游乐园只能不去了。”“你不是一直想去游乐园玩吗？”妈妈好像在试探我。我坚定地点点头，说：“我是特别想去游乐园，但是我已经和朋友约好了，我不能失信啊，我们下次再去游乐园吧！”一说完，我跟妈妈说了声再见就头也不回地向糖果店奔去。
那天，我们在五彩的糖果堆里，待了好久好久，买了好多糖果。是的，我们买了好多糖果，吃得特别香甜，尤其是我。
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夜幕悄悄降临，与往常不同的是，月光格外的亮，亮得那满天的繁星隐去了光辉，只有那远远的天际，才隐隐约约的可以看到一两点星光。
坐在阳台上，静静的审视着夜色。如轻纱般的或者牛乳般的月光铺在或洒在我的身上，本应该是美美的如仙子般的惬意，我却感觉不到一丝温润。月光即使再亮再美，也是冷冷的，凉凉的，让我分不清凝聚在地上的是月光还是秋霜。往下低头看，清凉胡中的倒影清晰可见，真有点静影沉璧的感觉，微风拂过，湖面荡起阵阵涟漪，湖中的美景一下子消失得无影无踪，留下的是无边无际的沉沉的黑夜。寂寞与愁思交织在一起，纠结与苦闷缠绕着我这颗脆弱而嫩稚的心，想梳也梳不顺，理也理不清。泪水凉凉的从我脸庞滑下，眼前的世界一片迷蒙。我就像夜幕边上那遥远的星星，闪烁不定，即使曾经璀璨过，光彩夺目过，当月亮升起时，它的辉煌，仍会被月光盖过，它再努力，也仍旧是月明星稀。
忽然，感觉身上温暖了许多，原来，不知谁给我披上了一件外套。回头一看，朦胧的泪光中一个熟悉的身影在我旁边。哦！原来是姐姐，是我亲爱的姐姐。她目光灼灼的注视着我，她似乎不要我解释就读懂了我的心。她跟我讲她以前的故事，她说，有一次她和朋友去郊游，后来在丛林中与朋友走散了。慌乱之中，天上的北斗星提醒了她，在北斗星的引导下，她找到了回家的路。不知道是不是她看透了我的心思，才想象出的一个美好的故事。我那颗紧缩的颤抖的心一下子放开了，真有点豁然开朗的感觉。我开始向她敞开了心扉，讲了我那些星星点点的琐碎的令人烦恼的事。她倾听着，目光专注，仿佛是听着最让人感动的故事。微风吹得树叶沙沙作响，蝈蝈在低吟，蟋蟀在歌唱，深邃的苍穹中几点星星眨着神秘的眼睛。我的诉说居然变得这样动人。渐渐的，我的情绪开始荡漾出喜悦，我与姐姐的笑声在夜幕中融化飘逸。
夜深了。月亮慢慢低绮户，照无眠，但我不会像苏老先生那样感伤，因为我身旁有姐姐的陪伴，有隐隐的愉悦陪伴。有几颗并不那么明亮的星星还朝我眨着眼睛呢，仿佛在说：明天一定会有好心情等着你们。
是的，一定会有好心情。就算星星暂时比不过月亮，却能让我找到一条走出迷失的路；就算我在求学的路上还不能与那些强大的对手一比高下，但时间会给我作证，总有一天，那些对手们，会对我刮目相看的，因为我那时可能就是一轮耀眼的太阳。听老师说：一颗星星原本就是一颗巨大的太阳，只是它离我们很遥远罢了。
啊！遥远的星星，灿烂的星星！
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在美丽的夜空中，那些成群的星星最引人注目。每当到了夜晚，它们就来到了夜空中，看着人们进入甜美的梦乡中。到了早上，它又消失了。它在为人们默默的奉献。
一天过去了，美丽的夜晚又来到了我们的身边，成群的星星又来到了我们的身旁。它守护在我们的身边，悄悄的告诉我们每一个人：不要想那些不愉快的事情，我们在你的身边，你快进入甜美的梦乡中，我们来守护你。希望你明天将是个很好的开始。加油！那闪烁的星星在为每一个人说。
白天，我们虽然没看见一直默默奉献的星星，可是，星星在看着我们每一个人，它将我们的每一件事情都看在眼里。它不会骄傲，我们成功了，那闪烁的星星会帮我们庆祝。你失败了，它会告诉你不要伤心，只要你肯努力，明天将会是一个好的开始。
星星是一个善解人意的，那闪烁的'星星每天都眨着眼睛，一闪一闪的。它们是在看着我们。它们希望我们每天都会是一个很好的开始！
这就是那闪烁的星星为我们付出的劳动。在我开心、难过时那闪烁的星星永远是我的陪伴着。
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斯蒂芬·茨威格真不愧是奥地利出名小说家，列传作家。以描画人性化的心里激动着称，煽情功力十足。
当一个人类的群星闪烁呈现曾经，必定会有绵长的年月无谓的消逝，他采摘前史中的重大事件，丰厚地描绘其时人们的心里世界，着成灿烂的一本《人类的群星闪烁时》。当然，在每一个这样的关键时间，那些平常慢慢悠悠次序发作和并排发作的事都讲紧缩在这样一个决议一切的时间表现出来。
在他那充溢生命力的笔下，总会写下一段段古怪的故事，但他并不以此来招引读者，仅仅想把平平的日子烘托出让人恋恋不舍的事。
就像出发去南极冒险的斯科特，茨威格并没有描绘胜利者阿蒙森，却描绘了第二个吃到螃蟹的斯科特。七年级的一篇《巨大的悲惨剧》就是节选自此文。斯科特等5人最终是抵达了南极点，可是却比没抵达更令人沉痛的是自己的竞争对手现已先行抵达了一个多月，而且插下了挪威的旗号。一系列对立的心思奋斗是精彩的画面，斯科特等5人更是在归途中永久沉睡在了天寒地冻里。英豪们尽管败了，但他们的精力却是巨大的，他们显示了一种安然的心境以及为科学与国家牺牲的精力。
作为一部文学著作，这确实满是一部巨大着作了。茨威格的笔触把前史上的故事变得极端赋有故事性和冲击力，以小视点来看大前史，用如此有戏曲冲击力的片段来解说前史的偶然性，这真是一本非常可读的书。
但茨威格的著作毕竟不能真实说明前史，他以为这些时间影响了后事几百甚至上千年但据我来看，他所谈所写的与前史大事比较却有点像鸡毛蒜皮了。就像里边的《马赛曲》《亨德尔的复生》等章节，我并不知道有何巨大之处。又如滑铁卢之战，格鲁希缄默沉静的一分钟或许真实影响到了这一最终的战局，但以前史的眼光看这真的影响了前史长河的进程吗？我觉得未必。
总归，有幸看完这本书，令我感受颇深，每次读过，总有不一样的感受。
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在东方，冉冉升起一颗耀眼的星，那就是中国。过去的这颗星星在岁月中被埋没，但如今它强大起来了，它的发展让人目不暇接，它的光芒不容忽视。
科学技术是第一生产力，我国始终坚信这一宗旨。在科技方面不断突破，不断创新。高速动车复兴号，各种零件全由我国独立组装完成。上万个零件组成了一辆平稳，舒适受人欢迎的动车，国人乘坐时怎么不骄傲呢？只需几个人操控的大码头令人吃惊，利用磁轨运作的原理充分显示了我国科研人员的智慧。不仅增加了码头的货物吞吐量，还大大提高了运行效率，使我国的贸易率大幅上升。此外，量子卫星墨子号是我国探索太空的又一大进步。港珠澳大桥这项伟大的工程令人瞩目，令外国友人惊叹。这一次又一次的成功让中国在国际中的地位提高了，让中国的影响力扩大了，我们在向世界证明，中国强起来了。
使国家强盛，使人民富裕，不仅在于科技还在于人民。正因为如此，我国在不断发展科技的同时还关注人民的生活。救济大学生，为贫困家庭建造舒适的住房。根据每家每户的不同情况实行不同的救济方案，有目的，有方向地进行扶贫，受到人民的信任和依赖。国家对于人民都一视同仁，为贫困落后的山区建学校，修路和桥，为少数民族制定更加优越的政策等等，这都为我国的强大奠定了基础。国家的发展最终实质在于服务人民，所以坚持人民主体地位，坚持贴近人民群众尤为重要。发展需要人民支持，而中国的发展正是符合人民群众需要的发展。
发展的强大也影响国际地位。当今，我国国际地位举足轻重。有多项表决权，甚至成了决定性的一票。在世界性发展问题中不断奉献中国智慧，使事件有了和平解决的方案，使问题变得简单。中国，正以它不断积蓄着的力量影响着世界，正以它那雄浑厚重的丰富内涵走向世界证明自己。尽管，过去的中国受人欺压，但是，天道酬勤，有付出就有收获。我国不断积极探索，提出一个又一个大胆构想，一次次成功达到目标，一步步发展壮大，这种气魄和力量，努力和坚持无不激励着每个国人。使他们感到自豪的同时又积极投身于建设祖国的行列中。由此，大批工作人员为事业献身，热爱祖国，不懈努力，在平凡的岗位上平凡的闪闪发光。正是他们为中国崛起注入新的活力与支撑，使中国越来越强盛。
如今的中国能为追梦者创造更好的舞台，如今的中国让世界刮目相看，如今的中国还在不断前进，不断发展，不断提出新的目标，不断突破自我，如今的中国正是雄雄升起的东方巨星！
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一、 说教学理念
根据新课标教学要求，结合学生的年龄特点，本节课我的教学理念是：以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。
二、 说教材：
歌曲《闪烁的小星星》选自人音版小学一年级下册第六课《美好的夜》。本首歌曲是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重复。根据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱”、“音的快慢”、“音的长短”，本课要让学生进行“音的高低”的体验。
三、 说教学目标：
根据教学大纲的要求，结合教材内容和学生的年龄特点，我设定的三维目标如下：
1、情感态度价值观：
让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。
2、过程与方法：
通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低变化。
3、知识与技能：
认识、了解反复记号。 运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。
四、 说重难点：
根据教材内容结合学生年龄特点，我设定了教学重难点。
1、教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的高低变化。
2、教学难点：运用柯达伊手势进行识谱教学。这也是低年级歌唱教学中的一个难点。
五、 说学情分析：
一年级学生对于幼儿园时期学习的歌曲记忆较为深刻。本首歌曲学生幼儿园已经学过，大部分学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。
同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演。
六、 说教学法：
本课教学活动我将采用情境导入法激发学生的学习兴趣、采用动画演示法讲解乐理知识“反复记号”、运用律动教学法帮助学生体验歌曲旋律的变化、使用柯达伊手势教学法帮助学生唱谱、识谱。
七、 说学法：
学生通过聆听、感受，参与律动表演、运用柯达伊手势识谱
八、 说教学用具：
本课教学活动使用的教学用具有多媒体设备、电子琴、
九、 说教学过程：
本节课我的教学过程分为四个环节，分别是（一）、谈话导入，激发兴趣；（二）、学唱歌曲；（三）、歌曲处理；（四）、拓展延伸。具体设计意图步骤如下：
（一）、谈话导入，激发兴趣
（设计意图：通过谈话导入课题，激发学生的学习兴趣。）
1、师生问好
2、发声练习。（见板书）
3、谈话：同学们在晚上看过星星吗？说说你的感受。
4、小结：夜晚的星空宁静、美丽，同时带给我们无限的遐想。本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲《闪烁的小星星》。板书课题。
（二）、学唱歌曲
（设计意图：通过欣赏歌曲，感受歌曲意境的美。通过按节奏念歌词掌握歌曲的节奏。先听赏感受歌曲的情绪、旋律特点，再进行演唱体验和表达歌曲的情感。）
1、初听歌曲
提问歌曲描述的怎样的画面？（夜晚宁静、愉快）
2、在听歌曲（大部分学生能够跟唱）
讲解：大家能都会唱，你们真棒！有谁发现老师带来的这首歌曲和以前你们学过的有什么不同之处？引导学生认真聆听，观看动画演示，发现歌词的演唱规律。讲解：反复记号的图标及作用，并板书。
3、教师范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪，并对教师的演唱进行评价。
4、教师带领学生按节奏读歌词。
5、教师弹琴，学生齐唱歌曲。教师评价及时进行。
（三）、歌曲处理
（设计意图：在学生熟练演唱歌曲的基础上，进行课堂创编活动，让学生以不同的方式表现变现歌曲旋律的变化，激发学生的音乐创造性。）
1、板书出示图片，指导学生按2/4拍节拍拍手念歌词。
2、律动表演。教师先进行示范，按歌词逐句讲解动作要领，突出歌曲旋律变化的特点。然后带领学生集体进行律动表演。根据课堂情况适时的让学生听着音乐进行自主的动作创编。
3、复习柯达伊手势。（刚才用动作表现了歌曲音高的变化，我们还可以用手势来进行演示。）
师生共同边做手势边唱，复习d—la六个音符柯达伊手势及音高、唱名。
4、柯达伊手势教学
认读歌曲中出现的柯达伊手势进行识谱教学。每小节逐一认读音符的唱名，并在教师的指导下跟琴逐句填唱歌谱。
师生跟随音乐伴奏使用柯达伊手势模唱歌曲旋律。
（四）、拓展延伸。
（设计意图：聆听同一题材不同形式的音乐作品，丰富学生的音乐体验。）
1、教师弹唱3/4拍《闪烁的小星星》。
2、欣赏莫扎特的《小星星变奏曲》。学生说一说自己的感受。（速度、情绪）
3、小结：本节课我们听唱了三首不同风格的关于星空的音乐作品，同学们还可以收集更多此类歌曲听一听，感受夜晚星空之美。
十、 说板书设计：
首先，板书课题时用小星星的图案代替文字，更加吸引学生，容易激发学生的学习兴趣。其次，本节课的板书主要体现乐理知识：反复记号；柯达伊手势图谱。板书目的帮助学生解决学习中的难点。
十一、说教学反思：
亮点：教师根据学生的身心特点及学习情况有目的、有计划的引导学生进行学习，以达到教学目标。根据学生已有知识，运用柯达伊手势教学法，在准确演唱歌曲的基础上，学唱歌谱，帮助学生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解决本课教学的难点，完成教学目标。
不足之处：教师对于学生律动表演的规则讲解不到位，学生操作不熟练。专业术语使用不到位、不规范，有待于进一步改进和提高。
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