未来的铃铛作文

未来的铃铛作文(范文18篇)。

⍟ 未来的铃铛作文 ⍟

学生尝试读课文前，交流识字方法，为学生自读课文扫除障碍提供了必要的信息，用“自己喜欢的方法解决生字”是将学习主动权交给学生，培养学生自主学习的良好习惯。

根据上下文猜字，培养了学生在语言环境中识字的能力，体现了识字教学的趣味性。

在自主探究独立识字的基础上，将枯燥无味的识字融入小组合作学习中，目的是创设民主氛围，让学生在兴趣中交流信息，相互切磋，充分发挥个人聪明才智的同时，还从别人身上学到识字方法。教师在交流中适时引导组词、找句子，联想，不仅复习巩固了原有知识，而且开拓了学生的视野，培养了学生的创造性思维。兴趣是最好的老师，在兴趣杠杆的驱动下，教师利用“采花”游戏，把本来单调乏味的识字的巩固练习变得妙趣横生，学生练习得有滋有味，且记忆牢固，通过领读、组词、造句，在记忆生字的基础上拓展知识的学习范围，把知识教活了。

教师注意到了通过朗读去体会诗歌的韵律美，但他对于朗读中的重音处理，是直接告诉学生哪个字要读得重，哪个字要读得轻，课堂上书声琅琅，貌似非常重视学生的朗读指导，实则是无效或低效的。究其原因有二：

一、《语文课程标准》指出，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。体验、感悟、熏陶是培养学生良好语感的重要方法。朗读技巧（如重音的处理）的指导应依附在学生对文本的理解和感受的基础上，如上述案例中让学生脱离对情感的体验的朗读，是空洞的、低效的。

二、《语文课程标准》还指出，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。不同学生之间不可能有完全相同的生活环境、生活经验和语文积淀，因此，每个人对于作品的理解程度是各不相同的。那么，在对“春雨洒在房檐上”和“丁零当啷”的朗读不也应作多元化处理吗？只要是学生真实情感的“喷发”，读轻读重又有何关系？教师又何必将自己的感受强加于学生呢？

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教材简析：

这一单元都是描写有关雨的小儿歌，包括《雨铃铛》和《美丽的彩虹》两篇富有儿童情趣的小儿歌。《雨铃铛》是关于春雨过后的景色就好象是铃铛一样，丁零当啷丁零当啷招呼小燕子来盖新房。

教学目标：

基础知识：

熟练掌握11个生字的字型，沙、响、房、串、招、呼、快、新8个生字的书写。能够有感情的背诵儿歌。

能力培养：

春雨象什么，让学生展开丰富的想象，培养学生联想的能力。

德育目标：

教育学生勤劳勇敢，向小燕子一样热爱劳动。

教材重点：

熟练掌握生字的书写。

教材难点：

有感情的背诵课文。

教具准备：

卡片、小黑板、图片

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

一：谜语导入新课：

千条线，万条线，掉在水里看不见是什么？

谜底是雨。

二：是的，现在是春天，小朋友们俗话说，一年之际在于春，春天是一年的开始，春天是一年中最美的季节，春雨贵如油，今天我们就来学习一篇有关春雨的小儿歌《雨铃铛》。

三：听录音读课文

要求：听仔细、注意生字的发音。

四：课文听完了，现在请同学们打开书58页，对照书中的字我们来分组学习，进行比赛，每组学习三个字，看一看谁的方法最巧妙。

五：生分小组自由学习，师巡视检查。

小组汇报学习成果。

六：师有规律地对生字进行分组讲解：

沙、洒都是三点水的字；铃、铛都是带有金字旁的字；响、串都是带有口字的字；盖字编顺口溜：一点一撇长，一竖穿三行，皿（字底）字在下方。剩余的字房、檐、珠、招让学生用自己的方法记住生字。

七：学习课文：

1：这一段一共有几句话？能力弱学生答

2：指名分句子读。一般学生答

3：齐读课文。

八：检查生字

1：找朋友游戏：檐字在哪里？檐字在这里。

盖字在哪里？盖字在这里。

2：对对碰游戏：（同位两人进行）拿出自己的生字卡片：男：我是沙，女：我是沙，（对对碰）我们都是沙。

3：连线成字：、三点水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、户字头

少、向、西、召、当、令、朱、方。

课后作业：

你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？

第二课时

一：复习：

1：开火车复习生字：

出示生字卡片

2：全班检查生字：

抽读卡片

3：指名备课文：

4：检查课外作业：你听过雨声吗，你觉得雨声象什么？

二：学习生字：

1：观察结构：

左右结构的字（沙响招呼快新）、上下结构的字（房串）

2：观察字型：

哪几笔落在横中线上，哪几笔落在竖中线上？一般学生答

哪些字是左窄右宽的字？哪些字是左右相等的字？能力强学生答

3：师小结：

沙响呼是左窄右宽的字，招快新是左右相等的字。注意房是上小下大的字，写字时要注意。

4：生拿出字帖自己练习，师巡视检查。

5：师拿出田字格，生对照田字格自己修改。

三：写课堂作业：

要求：注意读写姿势认真工整书写

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教材分析：

《雨铃铛》是北师大版教材下册第10单元中的一篇富有儿童情趣的诗歌。诗歌采用简洁、生动而充满童真的语言和拟人化的手法，通过描写雨的声、形让学生感受诗歌的美、感受大自然的美；培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发他们探索自然的兴趣。《语文课程标准》的课程总目标中提出在发展学生语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能。据此，教学中，教师在引导学生感受诗歌意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造能力为宗旨，进行教学设计。

教学目标：

1、认识课文中的“铃铛”等11个生字。继续练习运用“口字旁”、“提手旁”等常用偏旁识字。

2、能按照笔顺在田字格中正确规范书写“雨”等7个生字。

3、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然，亲近大自然的感情。

4、能够想象春景，根据课文句式试编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

教学重点：

认识课文中的“铃铛”等11个生字。继续练习运用“口字旁”、“提手旁”等常用偏旁识字。

教学难点：

能够想象春景，根据课文句式试编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

教学课时：

1课时

教具准备：

生字卡片、多媒体课件、贴图

板书设计：

一、谜语导入

1. 今天老师给你带个谜语，“千条线，万条线，落到水里看不见”。猜猜是什么是什么？（雨）

2. 板书“雨”谁能用这个字组词？生（大雨、小雨、毛毛雨、雨伞，雨衣、暴雨、雷雨。）

3. 老师也组了一个词是"雨铃铛"。板书“铃铛”这就是我们今天要学习的课文，一起读读课题（雨铃铛）

二、新授

（一）初读课文，随文识字

1.质疑

你看到“雨铃铛”这个题目，会有什么疑问？

（什么是雨铃铛？雨铃铛什么样？为什么说雨铃铛……）

2.自读课文，字音准确，读准课文

3.指名读课文。每人读两句，其他同学做小评委，听他们的字音是否准确。

4.学习词语。我们来读读词语好吗？

出示词语“沙沙响，盖新房，房檐，水珠，串串，铃铛，招呼”

（1）抢读词语

（2）指名读词语

（3）理解“檐”（房顶伸出的边沿部分）。在图中指一指哪里是房檐。指一指帽檐在哪里。理解“檐”（只覆盖物的边沿或伸出部分）

（4）轻声的读法。 “铃铛”和“招呼”。

观察着两个词语在读音上有什么特点？（后一个读轻声）

a.学习“铃铛”

铃铛是什么样的？看看铃铛是什么做的？（金属），那你猜一猜这两个字的偏旁应该是什么？（金字旁）。带金字旁的字跟什么有关呢？（金属）

ｂ.学习“招呼”

请你和听课的老师打打招呼？发现了什么？

招：用手打招呼，所以是提手旁

呼：用嘴说话问好，所以是口字旁

（５）这些词语的拼音朋友藏起来了，你还认识吗？

５.学习生字

（１）下面是一句话，谁想读？“房檐上，挂水珠”。

（２）水珠是怎么挂在房檐上的呢？看老师手里的小水珠，每个小水珠都包含着一个生字宝宝，如果你学会了生字，那么老师小水珠就可以挂在房檐上了。

（３）抢读生字（用多种方法识字，渗透识字方法）

雨：组词

快：什么偏旁？你还知道带“竖心旁”的生字吗？带竖心旁的生字多跟心情有关。

响：你能给它换个偏旁变个新字吗？

挂，招：提手旁

串：

ａ什么东西是串的？（糖葫芦，羊肉串）

ｂ老师边板书边讲解：画几个小圆，用小棒或绳子连成一气，就是“串”

ｃ我们一起把串送回田字格好不好？看看有什么特点，知道我写一写。

ｄ老师板书“串”，请同学在写字本上书写。纠错再写。

房：

我们再来谢谢房。注意笔顺。

（二）再读课文，感悟内容

１.字词我们都学会了，再读课文，你一定会读的更好的。

（１）那就请你再来读读课文，边读边想，课文中藏着哪些动听的声音呢？用直线标出动听的声音

（２）交流有哪些动听的声音

（３）怎样把这些声音读好呢？（指导朗读，朗读中感悟）

“沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上”

ａ指名朗读

ｂ配乐朗读

ｃ“洒”说明了什么？（雨小，细，密）

ｄ再度，体会春雨的特点。

“房檐上挂水珠，好像串串小铃铛。丁零当啷，丁零当啷”

ａ初读

ｂ抓“挂”（也说明春雨小，细，密的特点）

ｃ理解什么是雨铃铛（雨珠的形状像铃铛，雨珠从房檐落地的声音像铃铛）

ｄ再来读一读。

（４）读一读小诗 的前六行，感受两种声音的不同，感受春雨的特点。

（５）拓展

作者看到挂在房檐的水珠的像铃铛，滴在地上的声音像铃铛，给课文起名字叫做“雨铃铛”。你们也看见过春雨，也听过雨声，你们觉得他像什么，能试着给他起名字吗？

（雨豆子，雨点点，雨星星……）

（６）同学们的本领真大，给他起了这么多好听的名字。你们看春雨在招呼谁？（小燕子）

你能表演一下春雨是怎么招呼小燕子的吗？

（７）拓展

春雨不仅招呼小燕子，想一想，他还会招呼谁？

（招呼小蚂蚁，快快躲起来；招呼小青蛙，快来捉害虫；招呼小花，快快开放；招呼小草，快快发芽…….）

（８）小朋友可真厉害，都变成小诗人了。那小诗人们我们一起再来读读这篇小诗吧！

（９）试背小诗

三、总结

我们这么动听的读书声，春雨也听到了，所以就给我们送来了这首《小雨沙沙》。让我们一起唱起来吧！

⍟ 未来的铃铛作文 ⍟

教材分析：

《雨铃铛》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）下册第10单元中的一篇富有儿童情趣的诗歌。诗歌采用简洁、生动而充满童真的语言和拟人化的手法，通过描写雨的声、形让学生感受诗歌的美、感受大自然的美；培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发他们探索自然的兴趣。《语文课程标准》的课程总目标中提出在发展学生语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能。据此，教学中，教师应在引导学生感受诗歌意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造能力为宗旨，进行教学设计。

第一课时

一、教学目标

1．初读课文，借助拼音读准字音。

2．再读课文，理解课文内容，理解春雨催发万物回归复苏。

3．练习有感情朗读课文。

二、教具准备

xxxxxxxx

三、教学过程：

（一）、谜语导入

1、师课件出示谜语：无数线儿长又细，上连天来下接地，线长不能做鞋袜，线多不能缝新衣。

2、跟老师空书谜底雨（师板书）谁能用这个字组个词？

3、以前咱们也念过许多关于雨的古诗和儿歌，今天老师要和小朋友一起来学习一首新的关于雨的儿歌，它的名字就叫雨铃铛（板书课题并齐读）

4、你怎么记住“铃铛”这两个字呢？能用这个词说一名话吗？

（二）、初读课文

1、春雨姐姐觉得小朋友学得非常认真，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（出示课件放配乐配图课文朗读）

2、小朋友喜欢雨姐姐的这首儿歌吗？那就选择自己喜欢的方式读一读吧！

3、指名读读课文

（三）、学习生字

1、小朋友都很不错读得可棒了，雨姐姐把雨点小宝贝也带来了，看看我们小朋友能不能认出它们。（课件出示单个的生字）

2、（放下雨图）师：下雨了，咱们的雨点小宝贝就藏在里面，谁能认出它，雨点小宝贝就和谁交朋友哆！（课件出示点一下生字就从雨中从小到大的出现）

（四）、再读课文理解课文

1、小朋友们交上许多可爱的好朋友，愿意和它们和老师一起再来把儿歌有感情地朗读一遍吗？

2、（出示春天雨景，放雨声）小朋友看着这雨景，听着雨声，说说你觉得春雨怎么样？（师板书细密轻）那我们该怎么读呢？（轻轻地）请个别小朋友来试试，再齐读

3、是呀！春雨在沙沙地下着，水珠挂在房檐上（师边说边出示课件并在课件中指出房檐在什么位置），那雨是不是真的是小铃铛呢？哦，不是，是看到房檐上的水珠的样子听到春雨的声音丁零当啷的想象成了小铃铛，其实并不是小铃铛哦。

4、雨姐姐这儿还不少春雨的声音呢！想听听吗？让你来想想它们像什么？

先放课件再填空：

沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上，房檐上挂水珠，好像————————————————。

5、春天来了，小燕子从南方飞回来了，是春雨姐姐在招呼小燕子们快快回来盖新房，想想：春雨姐姐还会招呼谁呢？

填空：

它在招呼——————————————，快快回来————————————————————————————。

（五）、总结

是呀！春雨沙沙地下着，细细的、密密的、轻轻的，春天是美好的，让我们用高兴的心情，伴着沙沙的雨声再一次将课文朗读一遍吧！

六、写一写

1、这是咱们今天要写的字，同学们认为哪几个比较难写呀？师用粉笔范写生跟着书空。

2、学生完成写字书中的内容。

七、作业设计

填一填：

雨———————————————

——————————————，————————————————————，

春雨洒在—————————————————————————。

—————————————————————————————————————————，

好像———————————————————————————————。

———————————————，————————————————，

它在招呼—————————————————————————，

——————————————————————————————————————。

八、板书设计：

雨铃铛

细密轻

第二课时

一、教学目标

1、会认、会写本课生字。

2、重点指导“房、新”两个字。

二、教具准备

三、教学过程

（一）激情导入

1、老师用铃铛敲出声响，问：同学们，你们听这是什么声音？

学生：这是铃铛响声。

2、这节课我们就学习“响”字怎么写。

（一）识字、写字教学

1、借助汉语拼音读准字音，自学生字表。

2、检查汇报。

3、给汉字找拼音，建立音形的联系。

可以分为集体读、指名读、开火车读等

4、分小组自学生字。

（1）说一说你是怎么记住这个字的？

（2）说一说你帮助了谁？

学生：我选择了带有“口”的字学习，“响、呼”这是左右结构的字，写时左窄右宽。

学生：我选择了带有“忄、扌、氵”偏旁的字学习。这些字左窄右宽。

学生：我选择了“房”字来学，这是个半包围结构的字，“方”的一横要长。

学生：我们重点学习的是“新”字，这个字是“斤字旁”，左右一样宽。

学生：我们重点学习的是“串”字，这个字的“口”要写扁。

5、老师重点指导“房、新”两个字的书写。

学生：“房”字偏旁是“户字旁”，要与“尸”区分开‘

学生：“新”是左右结构的字，书写时要求左高右低。

6、课件显示生字的结构和笔画。

（三）老师范写，进行个别指导

四、板书设计

雨铃铛

左右结构沙响招呼快新

房户＋方

新亲＋斤

五、作业设计

写出本课学过的偏旁，并找出和它们相关的生字各三个。

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小猫的生日快到了，妈妈买了一只小铃铛当作礼物送给它。小猫很喜欢这只叮当作响的的小铃铛，整天把它挂在脖子上，神气极了。出门的时候，小猫双手背在后面，把头仰得高高的，生怕别人看不到这只漂亮的小铃铛。

小兔看见了这只金光闪闪的小铃铛，拉着小猫问：“这只小铃铛是在哪里买的呀？”小猫把手一甩，理也不理小兔，大摇大摆地走了。小狗看见了小猫脖子上的铃铛，也问小猫：“多漂亮的小铃铛，你是在哪买的呀？”小猫眼皮也没抬一下，哼了一声继续朝前走。

小猫仰着头，戴着小铃铛走啊走，一不小心，掉进了小河。小猫大叫救命，小兔和小狗听见了，一起飞奔过来。他们齐心协力，把小猫拉上了岸。小猫红着脸，惭愧地说：“谢谢你们！”小狗擦擦额头的汗，笑着说：“是不是小铃铛太沉了，把你拉下水了啊？”小猫听了，脸更红了，它轻轻地说：“刚才我对你们的态度太傲慢了，对不起了！”小兔和小狗说：“知错就改，我们还是好朋友！”

⍟ 未来的铃铛作文 ⍟

赛莉７０岁了，她依然天天保持笑容。

７０岁的圣诞夜，新年又到了。

赛莉喜欢圣诞树顶端的那颗铃铛，特别喜欢自己将它置上去。

那颗铃铛和普通铃铛一样，是金色的，就是比较大，摇起来，声音好像比较响。

赛莉喜欢和别人聊起圣诞夜，更喜欢在圣诞夜说一个她永远说不厌的故事，就像她一直喜欢在装饰好圣诞树后，最后一个将那颗大铃铛放在树顶。

那颗铃铛不用反射也能发亮，不是光，是自身闪出来的亮。

赛莉说：“哦！孩子们，那是一个永远讲不完的故事，但你们的赛莉愿意讲给你们听，一直讲下去！”

赛莉８岁时，喜欢扎着两个辫子，垂在肩膀上，跑起步来会甩来甩去的。

她讨厌她的阿姨，因为阿姨喜欢弄的自己满身都是香水和一种奇怪的粉末，那东西很难闻，赛莉相信没人喜欢那东西，也没人喜欢她的阿姨，除了她叔叔。

赛莉一直是个有想法的人。她知道爱丽丝梦游仙境，她想和作者辩论为什么兔子能够消失，在自然界中这是不可能的速度；她知道亚瑟王子，她想对作者说也许另一国的王子从石头里拔剑的方式有问题。

她想反驳一切她认为不正确的，她常常让大人认为她没有想象力，但她的想象力最足。

她曾经画了一个红点，并且指出那就是玫瑰，而且是小王子的玫瑰，因为小王子的星球很小，装不下地球上的大玫瑰。

哦，她还有一只忠实的狗作为朋友，她真心爱那只叫做杰斯的狗。

“那么那只狗现在在哪里，赛莉？”

赛莉微笑，“哦，孩子，你看……”她举起深凹的手，模糊地指准了星星，“嘘……它在那里。”

孩子满意的点头，等待继续听故事。

赛莉小时候住在平板房里，房子的后面有一片小丛林，那里曾经是大人们打猎的好地方，但是生物逐渐减少了，那块地方也就没有了多大生机，大人们去了另一块地，那地方便成为了赛莉和杰斯捉蟋蟀的游乐场。

杰斯并不喜欢蟋蟀，但作为最忠实的狗，它必须接近那些绿色的小东西，大胆的蟋蟀总会停在杰斯的鼻头上，然后杰斯就打一个喷嚏以示不满。

赛莉说那段回忆很美丽，但是也越来越乏味无聊了。

赛莉开始疏远杰斯，指着这只漂亮的狗说：“走开，丑狗！”

但她知道自己打心底里依然喜欢这只狗，她每天给它最好的狗粮和肉。

9岁的圣诞节到了，赛莉必须自己砍一棵圣诞树来表示她能够不在爸爸的帮助下拥有自己的圣诞树，她当然带上杰斯。

杰斯知道自己是忠实的狗，它一定走在赛莉的右边，并且不超前也不落后。

赛莉讲着讲着，眼眶里有水珠打起了转。

杰斯看中了一棵瘦瘦的圣诞树，并且足够高，但它在两块比赛莉还要高的石头中间，缝隙很小，必须从上面伸出手竖着砍，赛莉定了定神，看向杰斯。

杰斯小心翼翼跳上比较高的一块石头，石头很滑，杰斯差点摔下来。

赛莉的手里握着挺有分量的斧头，她知道她要爬上去，爬上去才能证明自己。

她还想叫上隔壁的哥哥拉泽，拉泽会表扬她，然后说她有多么厉害。

赛莉靠着中间的缝隙，蹭到了石头的顶端，杰斯用嘴叼着她的衣服帮了个大忙，赛莉很吃力的站稳了，然后她把自己不够长的胳膊缓慢地往下伸，杰斯跳下去，扶住树，花了将近半个小时，他们成功地将它砍下，杰斯把树轻靠在石头上，等着赛莉下来。

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杰斯想叫：“赛莉！当心！”

“哦，可是我重重的摔了下来”赛莉用两只手捧住脸颊。

“那你哭了吗？”吉利问。

“不，我没哭，别忘记了小吉利，当时我可是要证明自己！”

“那杰斯呢？我是说杰斯，那只狗。”艾米握住赛莉的手臂。

“那我们一起听故事吧，小朋友们。”

杰斯紧张地向后跳，却又出于本能的立即跑到赛莉的身边，赛莉撑着地坐起来，完全无视了杰斯然后瞪大了眼睛抓住轻靠在石头上的树，“哦，我砍下来了！这样爸爸会以我为荣，拉泽一定会说他自己不如我！哦上帝，我胜利了！”

杰斯站在原地，抬起头看着赛莉有点恐怖却惊喜地脸，满脸的沉重。

赛莉这才想起了杰斯，她蹲下，捧着杰斯的脸：“杰斯，我们这就把树带回去！”

赛莉将树在自己身上背好，便开始按照原路返回，杰斯依然走在她旁边，但它越走，气喘得也越大，赛莉注意不到这些，她太惊喜了。

他们到了家中，在暖炉边烤暖了身子，便开始栽种松树。

赛莉挑了一个棕色的瓦罐盆，然后往里面撒了好几把已经松好的土，她很小心地把松树插进去，然后再撒了一些土覆盖在周围。她满意的站起来，拍了拍手，杰斯便跟过来欣赏赛莉的杰作。

“哪里，哪里，怎么都感觉有点奇怪！”

赛莉打了个响指，便出了屋子，过一会儿她就回来了，还捎来个精致的盒子。

赛莉在树前蹲下来，轻轻地打开盒子，把里面那些亮闪闪的小人儿拿出来，满脸微笑的将他们一个一个挂在树上，许久之后，便竣工了。

杰斯很慢很慢的走回自己的垫子上，头靠在自己的爪子上，看着赛莉，它感觉赛莉离自己好远，遥不可及。

赛莉插腰，端详着树，“还是有点奇怪。”

她看看窗外：“已经要晚上了，但这树还是这么不对劲。”

杰斯好像是笑了，它又站了起来，拖着很累的步子，走到门口，用鼻子顶门角，赛莉注意到，便走到门这边：“杰斯是要出去吗？”杰斯继续顶着门，赛莉便把门打开了。

杰斯慢慢地走出去，站在门口，仰望着已经有了星星的天空。

“对啊！杰斯，星星！我们需要一颗大星星！”赛莉转头看着光秃秃的树顶，“一颗美丽的大星星……”

杰斯转过头来，刚要跨进门，却重重的摔在了地上！

“嗯？”赛莉转过头，“杰斯！”她冲上去，蹲在地上，“杰斯，杰斯！”

杰斯再一次爬起来，它喘着粗气，它知道自己无法上天为赛莉摘星星，它在地上费力的打滚，脖子上的铃铛与底面摩擦掉了下来，它爬起来，用嘴咬住铃铛，放在赛莉的手里，再仰头看着树顶。

“杰斯……”赛莉将杰斯扶起，然后将那颗闪耀的铃铛放在树顶，“杰斯，真的很美丽。它和星星一样美丽，我喜欢你的铃铛星星。”

她定睛欣赏着“星星”。

“杰斯，杰斯快过来。”她不回头的说，却没有动静。

她好奇的转头。

“赛莉，你怎么哭了？”艾米有些紧张。

“艾米，第二天，我和爸爸带着杰斯上了教堂，杰斯死了，永远地死了，牧师让它的灵魂呆在了那颗铃铛里，那颗铃铛所以会那么闪耀。”她看向树顶的铃铛，“杰斯，很美丽，和星星一样美丽。”

铃铛好美丽，像星星一样。

⍟ 未来的铃铛作文 ⍟

铃铛是一种由晃荡而发声的铃，球形或扁圆形而下部或中部开一条口，里面放金属丸或小石子，式样大小不一，有骡马带的、儿童玩的或做服饰的。今天为大家准备的是铃铛作文，希望能满足大家的阅读需求。

铃铛作文一

我有一个小铃铛，一个普普通通的小铃铛。

小铃铛是我在一次买东西的时候看到的——其实当时店里只有这一个铃铛，我看着喜欢，就买下来了。店老板还给我推荐了一个挂在车上的小牌——那个小铃铛也是用来挂在车上的。不过，我压根没想过要把小铃铛送给开车的爸爸——我买下了那个小牌送给爸爸。

之所以说这个小铃铛是用来挂在车上的，是因为它身上贴着红红的“一路顺风”四个字，铃铛表面金黄，上面用一个中国结作为吊钩，下面一捆红带随风飘荡，非常好看。小铃铛发出的声音清脆，泌人心脾。

说来也惭愧，就在刚买小铃铛回来的当天晚上，我一不小心把它下面的红带弄掉了，后来还是姐姐帮我弄好的。

自从把小铃铛弄坏后，我就一直把它挂在门边，也算是让它守门吧。

风吹小铃铛，又会有怎样的故事呢？

铃铛作文二

为了解决谁给猫系铃铛的难题，鼠王派了两名武艺高强江湖人称“鼠侠’侠客，前去挂铃铛。

终于两只遍体鳞伤的老鼠完成了鼠王的心愿，要知道他们可是杰瑞的后代呢！自从那天起，老鼠总能成功逃脱猫的追击，为此，猫很苦恼。有一天，他终于明白了自己抓不到老鼠的原因就在于脖子上的这个铃铛，于是，她气呼呼地抓下铃铛，刚要扔掉，却又突然发现，这个铃铛是用钻石所打造，为了报复老鼠，同时很好地使用这个意外之财，他想出了一个很好的办法。

转天，他来到了国际典当行，当掉了这块铃铛，得到了一笔不小的费用后来，他乘飞机来到了中国，买了当时他们国家很稀有，别的国家却很平凡的老鼠夹又回到了他的祖国。他请来专业人士“白狗小姐”帮助他悄声无息的把老鼠夹放好。而这时老鼠们正在享受没有猫的愉快，没有丝毫警惕之心，最终全军覆没。

后来，闯荡天涯的杰西和瑞克，也就是杰瑞的后代回来后，得知这一消息时，恼怒万分。一场“猫和老鼠”的大战即将开始！

铃铛作文三

有一只小猫，长得可美了。

它瞪着一双圆溜溜的大眼睛，翘着几根胡须，竖起一对耳朵，长着一条光滑又可爱的尾巴，真是美丽极了。

小猫可会捉老鼠了。小猫看见了一只老鼠，就静悄悄的.走到它面前，猛的一扑，老鼠就被小猫吃了。

小猫的主人看见小猫又吃了一只老鼠，可高兴了。小主人送了一只铃铛给小猫，小猫高兴得拿着玲铛往脖子上一套，主人看见小猫神气的样子，心里高兴极了。小猫的主人又拿出一条红丝带系在玲铛上。小猫就更加漂亮了。

小猫要去捉老鼠，老鼠们听见响声，一回头，原来是一只系着玲铛的猫跑来了。老鼠们马上藏起来。小猫明明看见老鼠在眼前，一扑，扑了个空。头都扑疼了。小猫坐在地上想呀想：“我怎么捉不到老鼠呢？”

忽然，听见叽叽喳喳的说话声：“哈哈哈，我们现在不用怕猫啦！它脖子上的铃铛老远就会响起来，让我们很快就看见猫，然后，跑回我们家里，猫就吃不到我们了。哈哈哈……”

小猫气得将脖子上的玲铛拿了下来。扔在小主人的垃圾桶里。然后，悄悄地坐在老鼠洞前，这时候，小老鼠又出来偷东西吃了，小老鼠说：“伙伴们，出来吧！”这回小猫一下就捉了一只，小猫吃得饱饱的回家了。

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在森林里有一只可爱的小猫，洁白的毛、长长的尾巴，头上还戴着一个金色的铃铛，但它有个缺点：非常自私。

有一天，小猫在草地上披发步，小兔和小狗跑过来说：“小猫，小猫能把你的铃铛借给我们玩会儿好吗？”“不行，不行，要是你们把我的铃铛弄坏了，怎么办啊！”“不会的，不会的！”它们异口同声第说。小猫走了，小兔耷拉着耳朵，小狗嘟着嘴巴，都说小猫太小气了。

这时，不知怎么的，小猫脚底一滑，掉进了小河，小猫不会游泳，它在水里拼命的挣扎着：“救命啊……”咕噜，喝了好几口水。小兔和小狗闻声了，飞快地跑了过来，小兔拉着小猫的双手，小狗抱着小猫的腰，费了九牛二虎之力，才把小猫拉上来。

小猫说：“谢谢你们，以前是我太自私了，现在我把铃铛送给你们。”“不，不，铃铛你自己留着吧，我们一起玩吧！”小猫说：“好啊！”清脆的铃铛声在森林中回荡。

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每当圣诞节到来，人们喜欢买一些小铃铛来装扮家居，让每个家庭处处充满节日的气氛。有人会说，什么小铃铛这么神奇，能装饰出与众不同的效果？那就是未来的铃铛。

未来的铃铛上有一电条钢丝线，那条丝线叫做触电线，而那条触线在阳光明媚下晒一分钟，就有一个星期饱饱的电，也可以帮我们的圣诞节增加色彩和很多的便利，使我们的家里一翻崭新。

那个未来的铃铛的中间有一个显示屏，只要你按一下铃铛中间的那个显示屏右边的那个红色按钮，铃铛就会飞起来，来观测前方的天气如何。这样就可以知道前方是不是在下雨。也不会有下雨不带伞，没下雨拿大伞的情况。

如果你再按红色按钮下面的蓝色按钮，铃铛中间的显示屏将会显示一个教你怎样出门行走的导航平面图，把你要走的路显示屏上，这样一来，你平时老是走错路，又要兜上一大圈子。而现在，有了显示屏中的导航平面图，你的行驶就变的方便好用了许多！

如果你按一下铃铛最下面的黄色按钮，你就可以在显示屏说要和谁说话，这样显示屏就可以显示出想对话的那个人。不管你样相隔多远，讲的话有多长，都有可以面对面的说话。

看着未来的那么神奇，还可以提供方便的铃铛，这使我开心，这也使铃铛开心不已。

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邻居家王叔叔养了一只吉娃娃，挺可爱的。尖尖的耳朵，小小的脸，衬托出两颗圆溜溜的，大大的黑黝黝的眼睛。它的皮毛是白色的，雪白雪白的，远看就像一只用雪堆出来的小狗！

它的脖子上挂着一个指甲盖般大小的铃铛，走起路来左摇摇右摇摇，“叮叮叮叮”响个不停，还挺神气的。所以取名为小铃铛。

我们都很喜欢它。

为什么题目为“快乐的.小铃铛”呢？因为它是一只快乐的狗狗，你若跟着它，快乐无处不在！

一天，我出来玩，恰好碰见王叔叔带着小铃铛出来散步，它眼尖，老远就瞅见我了，小跑过来就和我粘到了一起。我摸摸它，向它问好：“小铃铛，早哇！”它望望我，“汪汪”叫了几声，似乎在说：“好，一切都好！一切顺利！”就在这时，王叔叔漫步走过来，亲切地对我说：“婧婧，看来你又找到好伙伴了哦！喏，你先带它去我们家坐坐吧，我去买点儿菜，顺道去买点儿狗粮。”“好哇，我这就去！”刚才我还担心没有玩伴呢，这下可好，有小铃铛在，再也不用担心没有玩伴了！说完，我就抱起小铃铛，来到了王叔叔家。

王叔叔也有孩子，还有两个呢——一个比我大，今年13岁了，我常叫她王姐，还有一个比我就小半个月，是个男孩，我就叫他的小名：迪迪。我们一起和小铃铛做游戏，它还会跳到我身上呢！用爪子在我身上抓来抓去，弄得我浑身痒痒，狼狈不堪！

王姐也没什么好的，小铃铛“噗”一下就趴到了她的背上，就像壁虎一样，牢牢地趴在上边。它不做声，王姐就没有感觉，还以为是衣服勒住了自己。后来，迪迪发现了，偷偷笑了两声，跑过来，把小铃铛只给我看，我看完之后也“扑哧”一声笑了出来。可是，可怜的王姐还没有察觉呢！不一会儿，只听见“咔嚓”一声，王姐的衣服背后烂了一个大窟窿，小铃铛叼着布跑来跑去，弄得家里是一片狼藉。此时的王姐是哭笑不得，最后，逗得我和迪迪哈哈大笑！王姐也没有责备它，因为再乖巧的狗狗也会有犯错的时候嘛！

“你快乐吗？我很快乐！若你是不快乐请找小铃铛，它会带来快乐无穷！”后来这句话，成了小区里的口头禅，小区里所有的小朋友都很快乐，就是因为这只吉娃娃——小铃铛！请记住它好吗？一只尖尖的耳朵，小小的脸，圆溜溜，大大的黑黝黝的眼睛，雪白的皮毛的小铃铛！

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曾经快乐过，曾经开心过曾经一起在夏日的榕树下歌唱，曾经在冬日的池塘边倾诉过，但从来没有伤心过，因为有了你，我就不曾悲伤，不曾放弃，不曾沮丧。露珠

易碎易消失，但我和露珠的友情却很长久。

露珠，我们曾在小池塘边的大树下钓鱼，你却总是不耐心的乱跑。那个秋天，你躺在草地上看着飞舞的红枫叶对我说道：铃铛，我喜欢看漫天飞舞的红枫叶。我也在她身边躺下道；露珠，我长大以后，一定带你去香山看红枫叶。露珠没有答话，只是静静的对着我微笑。露珠并不是一个非常漂亮的女孩，但她此时会心的微笑，让我觉得她是那么的甜美，恬静。

我说：要是时间能够停止在这一刻该多好，就这样静静地看着天空，就这样说说话，谈谈心，就这样让树叶肆意的落下。露珠却转过身来认真的对我说：我不希望，我想快快长大，等着铃铛带我去看红枫叶呢！我笑了笑，心里却想着，总会有那么一天的。

未完待续

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