写古井的作文

发表时间：2026-02-13

写古井的作文（集合十六篇）。

● 写古井的作文

师父，喝茶花果递过茶杯给师父，满脸浅笑

汉子扒开她的手；我说过，不要叫我师父。

花果嘟嘟嘴不愿意的哦了一声；大仙请喝茶。

汉子离开仙座；花果，不要在我身上耗费啥光阴了。分界古井才是你的目标。

花果看着汉子辞行的背影花痴的顿脚；师父怎么可以那么帅。哎呀师父不让我叫他师父。花果狠狠地扇了不长忘性的本人一巴掌；哎，假如哪天师父，哦纰谬，是上仙可以对我笑一下，那怕是一下下，我花果死而无憾。小花果双手托着下巴趴倒在床上幻想。

我不是王母娘娘蟠桃园一颗受了灵气而改变人形的仙桃吗？然而为何全面天庭没有一个人情愿理会我。我究竟做了啥抱歉大家的事。啊啊啊啊啊，我不要啦。花果敲打着本人的脑壳，我要去蟠桃园查个明白。花果跳下仙榻，打扮一番到达了蟠桃园。

这蟠桃园有重心天兵把手我要何如才能混进去。花果摸了摸下巴想

这时候七朵彩云飘了过来。

是七少女耶，有方法了。花果为本人的聪慧打了个响指。

她回身一变革作紫云公主仙子腰间的一块玉佩混了进去。到了没有天兵处花果这才变回本人。

据大仙阐扬我是蟠桃园史乘最长久的桃树结局而成。这个就好办了，找最大的蟠桃树。花果举头发现矗立入天的远处蟠桃树惊叫道；哇塞，在何处。它变作一只彩蝶飞了往日。

到达蟠桃树底，小花果喃喃自语；我去，那么粗的树，这原来即是我的妈妈呀。小花果总算见到妈妈了。

她纵身飞上枝头，却还没站稳，蟠桃树一声低吟，咯吱一声倒了下去，花果，歪倾斜斜也倒了下去；啊啊啊拯救呀。

蟠桃树的倒地全面天庭掀起一阵振动。惊起一大片飞云。

小花果揉着屁股看着倒地的蟠桃树眼睛睁的就差掉出来了；妈妈，妈妈。她跑往日想要抱住他。上仙一阵非难；别碰它。然而已晚了，小花果已交手到了他。花果看着上仙惊诧的说不出话来。蟠桃树化作一团浓烟慢慢消逝。

妈妈。花果看着这所有惊吓的只会说这一句话了

花果，你，，上仙面临花果酿成的一系列灾害无言以对

英勇花果，竟然敢专断私闯蟠桃园。玉帝龙颜愤怒，来人将花果拉下去，关押在万年猛火处烧灼到灰飞烟灭。

听到灰飞烟灭四个字，花果吓得尿湿了裤子。抱住上仙的腿一阵大哭；师父，救救小花果。小花果不想死，小花果想陪着师父。

玉帝质疑上仙；羽滇圣人，你真要为她讨情吗？

上仙皱了皱眉头看了看哭得乌烟瘴气的花果，脸上拂过一丝悲戚；玉帝，花果犯下滔天大罪，但罪不至死，求玉帝网开部分。

玉帝摩挲着长长的龙须，看了看身旁的王母；王母，蟠桃园是你的，你处置吧。

王母寻思短促；羽滇，此事你本人去解决，但假如花果下一次再犯毫不轻恕。

羽滇奉命，花果，还不谢罪。大仙抽回花果抱着的腿。

花果擦了擦嘴边的鼻涕重重的磕了两个头。

上仙大斥；滚下去。

花果缩成一枚坚果滚出了云表殿

花果回到千千阙阁躺在床上一阵大哭；我怎么那么灾星，初次相会就害死了妈妈，还让上仙愈来愈厌恶我。一只大手搭载了花果的肩上。花果举头用肿的跟蟠桃一般大的眼睛看着来人；上仙。花果扑到在羽滇的怀中，这不知道为何她竟然不担忧羽滇推开她。羽滇触摸着她的丝发；花果，别怪我在云表殿对你大发性子。

花果放松抱着羽滇的手，神志凝滞看着羽滇；师父，不，大仙，你。我。是花果错了。花果哭得跟利害了

羽滇磨着她的脸为他拭去了满脸的泪水。花果呆坐在仙榻；这是果真么。大仙，你打我一巴掌试试。

羽滇温和的问道；怎么了。

花果一巴掌打在本人脸上；啊啊啊，疼是果真。花果捂着脸大呼。

羽滇连忙拉住她的手；小花果，啥是果真，别弄疼本人，傻花果。羽滇对着花果略微一笑。

花果立刻流出了鼻血；大大仙竟然竟然对我笑了。

羽滇忽而样子凝重，花果含蓄了本人的花痴样；大仙，抱歉花果失神了。

羽滇循循善诱的说；花果，你让王母的万年蟠桃树转瞬子虚乌有。尽管师父让你逃过死刑，不过却逃不了活罪。

花果大吃一惊；莫不是要让花果

羽滇笑着说；这倒不是，但须要你去将银河的水一担担挑往分界古井。将其注满以此来灌溉蟠桃树。

花果松了一口气；我还以为何事，小菜一碟，只要不离开师，，大仙你刚才说你是我啥？

花果好像想起来了啥惊叫起来。

羽滇回顾浅笑着抛给她两个字；师父。

花果蹦跳着跌下了仙榻。哎呦，疼

日复一日年如一年，花果一天挑着玉桶分界古井注水。五百年往日了

师父，师父。最终一担水了。花果放下水担，羽滇为她拭去脸上的汗水；花果你劳累了。

我们一起去云表殿交差吧。

花果拉起羽滇的手点拍板就奔向了云表殿。

花果，你不平申根，完成了注水工作，我封你为花果上将。玉帝喜笑颜开

玉帝，不行。羽滇阻挡道。

怎么，你不期望花果升仙。玉帝驳诘

花果蹦跳着；师父，花果升仙了。

羽滇苦笑着；只要花果高兴就好。

花果，最近魔界跃跃欲试，我命你和羽滇率领天兵天将通过度界古井一举沦亡魔界。

花果奉命。花果望远望羽滇；玉帝，假如花果完成工作，要求玉帝赐婚，将羽滇圣人赏给小仙。

玉帝笑不堪收；所有遵照花果妄图来。

花果凑到羽滇眼前；师父，你就假如我的了。

说着她一溜烟逃脱了。

小花果跑到了媒人阁楼；媒人，媒人。

是谁再叫我老翁。媒人拄着因缘手杖走外出来，是小花果来了。

花果见到媒人牢牢抱住他的脖子；媒人想死我了。

快放松手，你要勒死我这个糟老翁呀。媒人咳嗽着说

花果赶快放松了胳膊；没事吧，媒人，小花果是太想你了。

媒人哼了一声；想我？你依然是省省吧，五百年都没有来看我，还敢说想我。媒人甩了甩袖子。

花果赶快奉上琼浆鸡肉；媒人，小花果是太忙了，你看我刚忙完就来看你了不是吗？

媒人看见甘旨显露馋相；算了算了，不跟你辩论了。有啥事快说吧。

花果亲了一下媒人；媒人，我是来求因缘的。

媒人惊诧的掉了烧鸡；啥因缘？

花果点拍板。媒人顿了顿神捡起烧鸡；跟谁的因缘？

花果傲慢的讲出羽滇圣人四个大字。惊得媒人又是一阵咳嗽。

媒人你没事吧，花果为他拍打着脊背

花果，你怎么跟他扯上关系了。媒人一幅批评的样子

花果疑问问道；为何不能。玉帝封我为花果上将，假如我攻入魔界，一举击破他们，玉帝就将羽滇圣人赏给我了。

媒人叹了一口气；花果，你太天真了。他们何尝是帮你，他们是在害你

分界古井旁，花果盯着羽滇；师父，看着我的眼睛，告知我。你果真爱我吗？

羽滇内心一阵痛楚；爱。

花果仰赖在他胸前；这就够了。她的脸上划过一滴眼泪，花果抬发端看着羽滇；师父怎么哭了。

羽滇内心告知着花果；花果，你不是啥蟠桃园的仙果，你不过魔界与仙界分界古井旁的相思树上结出来的一颗半魔半仙的野果。蟠桃树的倒地，是玉帝计算的陷阱，为的即是你注满古井，由于惟有你这类半魔半仙身躯才能继承这类工作。这次让你带兵出征魔界然而是让你做了突破结界的东西，你不行能在世回来。花果，不要去。

花果有意告知他；师父，我觉得到你心在跳，媒人告知了我实情，可是我爱你，为了你我啥都不怕，你也爱我不是吗？假如你不爱我，你就不会冒着欺君之罪将我采下，也不会扶养我长大，更不会告知我实情。有你的爱已够了。师父，下一生循环，勿无私。

花果脱节羽滇的襟怀；再会师父。

花果。羽滇伸出的手却没能捉住她，只握住了她的最终一滴泪水，花果，抱歉。

羽滇跪在了古井前。

天兵天将加入分界古井，有了花果的开路一片流畅，魔界贼子一概没有想到仙界的人会攻进入，一光阴乱了阵地被杀的落花流水。

羽滇成功而归。庆功宴上不见了羽滇，他留在了分界古井旁，守卫者啥。

一千年往日了，古井里长出了一棵小苗，羽滇日日为她施肥跟她谈话，五百年后小苗结出了果子。

圣人，你坐在这边干吗。一颗果子咧嘴傻笑着。

● 写古井的作文

知识与技能目标：

1．做到正确认读、书写本课的生字、生词。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

3．理解课文内容，了解作者从古井受到启迪，懂得了应该怎样做人。

过程与方法目标：

1．继续进行独立自主识字，提高学生多种形式理解词语的能力，提高学生的阅读能力。

2．通过品读文本，学习作者借物喻人的写法。

情感态度与价值观目标：

通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格，并从中受到启迪。教学重点、难点：

策略与方法：

读中感悟，抓住重点词语理解课文内容。

学生准备：预习课文，自学生字，遇到不认识的生字记下来。

小草奉献给我们绿色??自然界的万物呀无时无刻在奉献着自己。我们村东头的那口古井又奉献给我们了什么呢？今天我们就来学习第10课《古井》。

板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1．请同学们自由读课文，想一想课文先讲了什么，再讲了什么，接着讲什么，最后讲什么，理清文章顺序。

课文按村东头有一口古井——村里的人每天都到古井取水——乡亲们帮助老人挑水——古井给人的启示来叙述的。

三、小组合作，自学生字词。

1．出示生词卡片，指名读、轮读，纠正字音，注意“哺”“酬”“络绎”的读音。

2．在小组内合作记忆字形。

利用形声字的特点采用比较形近字的方式加强记忆，注意“暮”与“幕”“治”与“冶”的区别。

3．多种形式理解词语。

（2）联系上下文结合生活经验理解。

叮叮当当、湿漉漉、单薄。

4．指导书写。

检查读文。

指名分自然段朗读课文，听者可习惯性的评价，纠正错误。把文章读准确，读通顺，并读出感情。

幻灯片出示古井图导入:同学们请看,这就是那口布满苔藓,历经风霜的古井,这就是让离开故乡多年的作家魂牵梦绕的古井。以至于20 多年过去了,这位作家还经常这样深情回忆(幻灯片打出作家写的一段话)

师:古井具有如此魅力,你们想知道原因吗 (想)那好,今天我们继续学习《古井》。

默读课文,找出与问题有关的段落或句子。

师:现在请同学们再读课文,边读边勾出哪些是具体描写提供泉水的句子或段落,哪些是具体描写陶冶品格的句子或段落。小组交流,汇报。

1．汇报勾画的内容。

2．抓住重点词句,理解所汇报的内容.随学生汇报的次序引导理解以下句段:

(1)“古井像一位温情的母亲,用他的甜美的乳汁哺育着他的儿女。”

A、谈谈对这句话的'理解。

(把古井比作温情的母亲,因为母亲是慈爱的,对儿女的爱是无私的,高尚的,可以毫无保留地奉献自己的一切。古井同母亲一样,无私地向人们奉献甜美,清凉的泉水,养育村民毫无所求,所以说古井像母亲一样。)

(2)“每天从晨光熹微到夜幕降临,取水的人络绎不绝的从我家门前走过,桶儿丁丁当当,扁担吱悠吱悠,像一只只快乐的乡间小曲。门前的路总是湿漉漉的,总是像刚下过一场春雨。”

引导学生回答出:到古井这里取水的人很多。主要是从以下四方面看出来的。

从声音上看:像一支支快乐的乡间小曲(引导学生理解乡亲们伴着欢快的乡间小曲来取水的心情,指导朗读)

从路面上看:总是湿漉漉的,老是像刚下过一场春雨(引导学生理解“春雨”的特点)

B、这么多人到这里取水可能有什么用处呀 (做饭,洗衣服,浇田,洗澡??)

可见古井在乡亲们的日常生活中发挥着重要作用。

C、泛读这段话,生闭目想象画面.学生说说在老师的泛读中听到了什么,看到了什么,相继出示课本插图投影。

(3)学生汇报陶冶品格的段落(课文的3,4,5自然段) 分角色朗读这一部分,体会乡亲们淳朴,真挚的感情。指导朗读乡亲们说的话,学生谈对这句话的理解。

b. 拓展练习:

当老人拿出钱给乡亲们的时候,乡亲们会怎么说呢？年轻人会说??假如你是帮老人取水的少先队员,当老人拿出礼物送到你手里

● 写古井的作文

小学作文频道小编[∫色彩り]今天给大家整理了《《古井》梗概》的优秀作文，这篇《古井》梗概共有200字，是一篇很优秀的原创作文，这篇《古井》梗概很值得大家参考和学习。

我们村东头有一口古井。井里的水清凉可口。村里的人都到这儿取水。

古井离我们家才十来米远。取水的人络绎不绝，门前的路面湿漉漉的，好像刚下过一场春雨。

我们家的邻居是一对老人。男的是个老党员，在抗日时期，腿负过伤；女的又矮又瘦，身子单薄。老人只有一个女儿，在外地教书，乡亲们见两位老人用水困难，都抢着帮挑水，水缸总是满满的。两位老人多次提出给帮他们挑水的人报仇。可是谁也不肯接受。

乡亲们总是劝说老人。古井为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人！

● 写古井的作文

教学目标：

1、运用“自己提出问题。自己解决问题”的方法理解课文内容，理解重点句。

2、体会使用比喻句的好处，了解课文中总起—分述—总结的写法。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

教具准备：投影片。

教学重点：引导学生抓住重点词句提出问题讨论、学习从内容中体会思想的方法。

教学难点：同上。

教学过程：

一、复习导入：

你找到答案了吗？这是课文的哪一部分内容？（第六自然段）

二、精读感悟

1、出示第六自然段：“多好的古井啊……怎样做人。”

2、学生汇报：古井不仅给人们带来了生命的泉水，也陶冶着人们的`品格，使他们懂得应该怎样做人。

陶冶品格。

自己解决问题”的方法和你的好朋友讨论理解。

交流。

7、学生汇报。

要点：（

（

（3）体会比喻句在表达上所起的作用，试着说一个比喻句。

这两方面的内容作者用了一个关联词连接“不仅……还……”，你能不能也用“不仅……还……”说一句话。（学生练习说话）

我们在说话写文章时也要注意运用。

三、回顾体验

1、这篇课文的字里行间饱含感情，文字优美，相信同学们一定有所感受，课文表面上是在赞美古井，实际上也在表达着作者的感受：做人就要做象古井那样无私奉献的人。请你带着对古井的赞美之情，再读读课文，体会课文表达的思想，也可以选择自己喜欢的段落练习背诵。

四、内化升华

不计报酬的人，你发现了吗？说说他们平时是怎样做的？

2、学生汇报。

五、梳理总结

1、用一句话说说今天学完这篇课文的感受。

2、学生口述。

3、希望同学们都能做一个象古井一样无私奉献的人。

六、作业

1、背诵自己感兴趣的段落。

● 写古井的作文

春光明媚的春天，花儿姹紫嫣红；烈日炎炎的夏天，冰激凌充满嘴中；凉风习习的秋天，是汗珠的滴落；白雪嗷嗷的冬天，让天地变成天堂。可是哪老弱病残的老奶奶依然给古老的井作伴……

“哎，也难怪这老奶奶，谁让她的伴儿早就去世了呢！”

“妈妈，妈妈那个老奶奶好可怜!”

“脏不脏，用井水洗东西。”

村民用水汪汪的眼神注视着蹲着古井一旁的老奶奶，群众的语言伤害了孤独的老奶奶，更让她觉得自己活在这世上很没有价值。

为什么这孤独的奶奶会在井边上?为什么这奶奶会在井边洗东西？这一切的一切要追朔到老奶奶从前的幸福生活。

在以前，老奶奶和老爷爷在一栋破房子里生活，生活十分艰苦，即使这样他俩一点也不伤心，就连他们的女儿也快快乐乐的。老爷爷一直会用井来做事情，还雕上了自己的名字，因为他知道自己就快走了。所以他们俩的感情非常好。不久，老爷爷因为得了疾病而去世，女儿也因为车祸而死亡，只剩下孤独的老奶奶。

老奶奶用井水洗东西，就像看见了老爷爷抚摸着老奶奶的手。就是这样老奶奶一直生活在"宝井"旁……

● 写古井的作文

1、教学目标：

1）理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生

受到无私奉献的教育。

2）学习从重点词句中提出问题、解决问题的读书方法体会课文的思想感情。

3）学习联系上下文读懂重点句、体会句子含义的方法，培养学生的阅读理解能力。

4）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

5）学习本课生字新词。

板书“井”，由同学们对井的了解谈起，交流对井的认识。在“井”字前加“古”字

后让同学们思考课文会写些什么。简介作者情况，猜测作者写“古井”的原因。

2）初读课文求实。

自由读课文，通过查工具书读解生字新词，并把不理解的词语画下来。再指名读课文，

检查初读课文情况，并纠正误读，区别字形。（1）．读准生字读音：“乳（rǔ）汁”的“乳”，“报酬（chóu）”的“酬”是翘舌音，要读准。读准以下容易误读的音：“扁担（dàn）”的“担”，不要读成“dān”的音；“单薄（bó）”的“薄”不要读成“báo”的音；“一阵风能把她吹倒似（shì）”的中“似”，不要读成“sǐ”的音；“日子长着哩（li）”的“哩”应读轻声；“提供（gòng）”的“供”不要读成“gōng”的音；“他们懂得（de）”的“得”应读轻声，不要读成“dé”的音；“不能总让大家出力气啊”和“多好的古井啊”中的“啊”，应按“啊”的变调读，前者应读“ya”，后者应读“na”。（2）.注意以下字形：“暮色”的“暮”下边是“日”；“络绎不绝”的“绎”不要写成“泽”；“六旬”的“旬”与“句”，“陶冶”的“冶”与“治”不要相混.（3）.提醒学生通过查工具书或联系上下文理解以下词语：“熹微”、“歉意”、“陶冶”、“络绎不绝”。

3）再读课文求全。

自由读课文，一边读，一边想：想一想各自然段的意思，分小组讨论，并解答；然后全班交流，归纳自然段的意思。说一说全文的意思。

第3自然段：村里的人常年帮一对老人挑水，从来不要报酬。

4）精读课文求疑。386H.coM

引导学生深入阅读课文，抓住课文最后一段话进行提问训练，教师梳理后可以归纳出几个有代表性的研读问题：①古井怎样为乡亲们提供生命之水？②古井是如何陶冶乡亲们的品格的？③乡亲们懂得了做一个什么样的人？等。

5）研读课文释疑。

围绕以上问题研读课文的重点段落。小组讨论所选问题从那些方面入手研读，提出研

究方法。指导学生用抓住重点词句进行体会，联系上下文进行体会，朗读体会等。在学生充分讨论的基础上交流研读情况，各小组派代表发言。要求其他组认真倾听，边听边准备补充。

引导学生跟据板书简要概括课文的主要内容与思想感情。练习并指导学生带着感悟进行有感情的朗读课文。在此基础上让学生选择自己喜欢的段落进行背诵。

[古井(网友来稿) 教案教学设计]

● 写古井的作文

每一次，大家都吃完了饭，爸爸妈妈总是对对方说：“上班累了吧!快点去休息一会儿吧!”或者会说：“快去工作吧!这里的事，你不用操心，我一个人来做就够了!”可是有一次，大家都吃完了饭，爸爸妈妈都累了，我对爸爸妈妈说：“今天，让我来洗碗吧!您们不用操心了!”我就高高兴兴地把碗捡到厨房，学着爸爸妈妈的样子，把碗洗的干干净净，把碗摆地整整齐齐。我再看爸爸妈妈，爸爸妈妈已经在甜美的梦中睡着睡着。不一会儿，爸爸妈妈一看碗洗的干干净净，摆得整整齐齐。爸爸妈妈异口同声地说：“我们的孩子真棒!”

从那以后，我一有时间，帮着爸爸妈妈洗碗洗盘子`````````

读了这篇文章，我懂得了要乐于助人，互相帮助。我想在家里，要为爸爸妈妈减轻负担，在校园里，要帮助老师们做些力所能及的事情。

● 写古井的作文

故事：古井恩怨

古井恩怨

1.温泉井

民国年间的皖南祁门县城里，出了一件怪事：有户人家的一口百年老井一夜之间成了温泉，就在这户人家为这个意外惊喜的时候，一家人又在一夜之间死于非命，全家人的身上均无伤痕，但每个人的脚掌上都有一个针眼一样的小孔。经过验尸发现，他们都是中了一种罕见的毒，而这种毒又无从查证，这样一来，这个案子便成了悬案。一时间街上谣言四起，说他们一家准是得罪了什么恶鬼，遭到报复，从此以后，这家的院子便成了一个没人敢进去的荒园。

所有人都相信这家人遇上鬼了，但只有一个人不信，她就是住在隔壁的大商人马天元的女儿竹叶。

竹叶这年十五岁，是个特别的女孩，马天元常常拿女儿开玩笑，说她是一条蛇托的生。

原来竹叶出世的时候还有一段故事：母亲生她时难产，眼看着大人小孩性命不保，突然间从房梁上窜下一条竹叶青蛇来，竹叶的母亲吓得一使劲就生下了她，可奇怪的是孩子生下来之后，一家人到处找蛇却踪影全无，于是家人便以为是蛇仙保佑，就给孩子取了个名，叫竹叶。

竹叶没事就趴在自家的楼上观察这个荒园，她总觉得答案就在这里，可具体在哪她一时没想到。这一晃，两年过去了，竹叶也大了。

再说有个叫马武的叫花子，从穿开裆裤起就开始讨饭了，年纪不大，讨饭倒讨了近二十年，他长相猥琐，讨饭不易，度日艰难。

这年四月，马武讨饭讨到皖南境地。在祁门县城里，他发现了一个无人居住的破院子，里面只有几间没有门的房子和一口古老的残井。这当儿，马武又累又饿，他拿来井旁的一只破水桶，便打了半桶井水尝了尝。这一尝之后，他发现这井水甘甜可口，还有些温热，原来这还是口温泉井，马武乐坏了，反正这里无人居住，他就决定在这里安家了。由于太累了，他就靠在井边睡着了。

也不知过了多久，马武被人摇醒，他睁开惺忪的睡眼一看，天早已黑了。明亮的月光下，他看见一个十七八岁的俊俏姑娘，正在等着他醒来。马武一惊，连忙翻身坐起，然后不知所措，慌乱得连手都不知放哪了。姑娘衣着光鲜，剪着时下流行的齐耳短发，她从随身的一个拎包里拿出几个肉包子，说：我就住在附近，白天就看见你来了，本来想给你送点吃的，可一直没时间说着就把肉包子递给了马武，马武受宠若惊地接过包子，狼吞虎咽地吃了起来。

都说饱暖思淫欲，吃饱后，马武看看左右无人，姑娘又是那么的美貌，不禁动了坏心思，开始慢慢地往姑娘身边靠，轻佻地把一只手搭在她的肩膀上。姑娘一怔，不过她也没说什么，只是轻轻地让开了，她快步走到古井边，对着井里幽幽地说：宝贝，上来吧，这儿有一个大活人，可以让你大吃一顿了！说完，那姑娘回头冲马武诡异地一笑，破屋、古井、美人马武顿时觉得头皮一麻，恍惚之中好像看到井底下有一群饿鬼，他惊吓得撒腿就跑。

马武两脚生风，也不知跑了多久，他才停了下来，多漂亮的一个姑娘啊，只可惜是个女鬼！他有些懊悔，早知道她是女鬼就不去占便宜了，现在倒好，丢了打狗棍不说，连平时讨饭用的那只破碗也丢掉了

2.竹叶女

丢了打狗棍和讨饭碗的马武什么也不是了，说他是叫花子吧，他怎么会没讨饭碗？没碗怎么跟人家讨饭？讨不着饭还被人家的狗追，没过两天，马武就饿得头昏眼花了。

这天，马武正蜷缩在街角，突然有一个老人跌倒在他身旁，昏迷不醒。马武凑上前一看，原来老人咳嗽不止，一口痰没吐出来，堵住后晕过去了。看着老人被憋得通红的脸，马武犹豫了一下，才凑上前，用嘴帮老人吸出了那一口堵在喉咙里的痰。

老人醒后，为了感谢马武的救命之恩，把他带回了家。

一进老人的家门，马武呆住了，老人的家里极为奢华，他做梦也没有想到，这位衣着普通的老人竟是县里专做中草药生意的首富马天元！马天元得知马武是他的同宗后十分高兴，认为是上天所赐的良缘，他膝下无子，便收马武做了干儿子。

一个要饭的叫花子一下成了阔公子，马武的生活顷刻间发生了翻天覆地的变化。

马天元派人把马武的住处安排在朝西的一幢木楼上，当马武满心欢喜地站在楼上观赏景色时，却不由脸色一变他看到那天栖身的那个破院子！这破院子就紧挨着马家的院墙，没错，就是那口井，他还看到那天遗落在井边的打狗棍、讨饭碗。

更让马武大吃一惊的是：马武在大厅吃饭时遇见了那个神秘的漂亮姑娘，经马天元介绍才知道，她竟然是马天元的独生女儿竹叶，今年才十七岁，还在城里上中学。马武心虚怕被她认出，就一直低着头不说话，而竹叶虽然认出马武就是那天对她非礼的叫花子，可听说是他救了父亲一命，竹叶就不再计较了。看着可爱的竹叶，马武在心里暗暗地给自己定下了一个目标这辈子一定要得到竹叶！为了她，马武开始奋斗，从此跟着马天元认真地学做生意。

马武是个聪明人，再加上肯吃苦，又天生的一种奴性，见谁都点头哈腰的。马天元十分赏识他，经常将做生意的诀窍传授给他。时间过得真快，转眼间又两年过去了。

现在的马武做生意很像那么回事，马天元渐渐放手让他单独处理一些事情，这时候，竹叶已经中学毕业，长得越发水灵，惹得马武没事就喜欢躲在角落里偷看她，有好多次他看到竹叶深夜偷偷去了隔壁的破院里，来到古井边，行踪很神秘的样子，这让马武想起第一次见到她的情景，心里十分疑惑。

也就在这时，马武发现家里有个叫黄新的厨子最近总爱往竹叶的屋里跑，一打听才知道他俩正在悄悄谈情说爱，听到这个消息，马武又气又急，在他看来，黄新不过是个炒菜的，只是长着一张奶油小生的脸罢了。为了知道他俩的恋情发展的情况，这天一早，马武就躲在竹叶房前的一丛高大的月季中偷窥

3.青蛇劫

早晨，竹叶漱洗好后便打发丫头走了，不一会儿，黄新送早茶来了，只见他们眉目传情，一脸甜蜜。黄新走后，马武便听到竹叶高兴地哼着小曲，不由心里酸溜溜的。

● 写古井的作文

教学目标：

1.学会本课13个生字。正确读写“哺育、络绎不绝、水桶、吱悠、水缸、报酬、歉意、不仅、陶冶”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。了解课文借物喻人，寓理于物的写作方法。

3.抓住重点词句提出问题讨论，学习“从内容中体会思想”的方法。

4.理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，受到无私奉献的教育，培养学生热爱家乡的感情。

教学重点：

引导学生抓住重点词句提出问题讨论，学习“从内容中体会思想”的方法。

教学难点：

引导学生抓住重点词句提出问题讨论，学习“从内容中体会思想”的方法，理解课文包含的道理。

教学过程：

第一课时

教学内容：

1.按“预习”要求初读课文，了解课文大意。通过查工具书，联系上下文理解本课新出现的字、词。

2.一边读，一边想，按自然段读懂意思，并划分结构段。

教学重点：

1.联系上下文理解生字新词。

2.理解自然段内容，用归并法划分结构段。

教学难点：

1.联系上下文理解生字新词。

2.理解自然段内容，用归并法划分结构段。

3、练习的感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、请大家猜两个字谜：

一字十个口，很早很早就有。

▲小学范文网优质秘籍:

写一篇关于新年的作文 | 写一篇小学毕业的作文 | 写春节的英语作文学生篇 | 十五的月亮十六圆 | 写古井的作文 | 写古井的作文

上边有口没盖，下面有口没堵头，左右有口没挡头，中间有口没有头。

2、板书课题并解题：古，年代久远；古井，人们从地面往下凿成的能取水的深洞。古井，古时留下的一口井。

（城市的许多孩子没有见过井，老师可出示图片，让学生认识井。）

（1）认识“井”，引出“井”的作用。

（“井”为人们提供生活用水。）

（2）体会课文题目“古井”的含义。

（题目告诉人们，这口井存在时间已经很长，它从古到今始终为乡亲们提供着生活用水。）

3、作者远离故乡多年，对家乡的一口古井一直难忘怀，这究竟是什么原因呢？

二、检查预习

1.指名朗读课文，注意正音，读后评议。

2.评议后老师利用生字卡进行正音练习。

3.说说还有哪些词语或句子读不懂，或者你认为应该重点理解的。（学生在课本上划出记号或做出批注。留待讲读课文时讨论。）

三、自由读课文。

1.引导思考并讨论：每个自然段讲了什么？哪几个自然段内容联系紧密，可以划分为一段？段意怎样概括？

第一段（第一自然段）：古井的位置。

第二段（第二自然段）：到古井挑水的人很多。

第三段（第三至第五自然段）：讲村里人长年帮助一对挑不动水的老人挑水，可从不要报酬。

第四段（最后一个自然段）：讲古井对“我”的启发。（不仅提供了泉水，还陶冶了人们的品格，教会人们怎样做人。）

2.读课文，想一想，共同归纳：课文讲了和古井有关的什么事？哪一件是文章的重点？

明确：课文讲了古井的位置和作用，讲了到古井取水的人很多，重点讲乡亲们常年帮一对老人挑水不要报酬的事。

四、抓重点，找联系，把握课文整体

1.听课文录音，通读全文，划出课文直接赞美古井的句子。

2.学生议答

3.教师出示下面两句话。

（1）古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。

（2）多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。

4.思考并讨论这两句话之间有什么联系？

（第一句话中“哺育”是喂养、教育的意思。第二句话中“提供着生命的泉水”指的就是“哺”，陶冶着乡亲们的品格就是“育”。）

5.再读课文，想一想课文的哪些内容与这两句话有联系？

（“哺”即“提供泉水”，是对第二自然段的概括，“育”即“陶冶品格”，是对三至五自然段的概括。）

五、练习朗读课文

六、布置作业：

1.熟读课文。

2.抄写词语

第二课时

教学内容：

1.按“预习”要求初读课文，了解课文大意。通过查工具书，联系上下文理解本课新出现的字、词。2.一边读，一边想，按自然段读懂意思，并划分结构段。

教学重点：

1.联系上下文理解生字新词。

2.理解自然段内容，用归并法划分结构段。

教学难点：

1.联系上下文理解生字新词。

2.理解自然段内容，用归并法划分结构段。

3、练习的感情地朗读课文。

教学过程：

一、讲读课文第一自然段

1.指名读第一自然段，（要求读正确、流利）思考：这一段有几句话？每句话的意思是什么？哪一句话含义不好懂？把它划出来。

2.幻灯出示含义深刻的句子：古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。

导学：

（1）划出关键词语“母亲”、“乳汁”、“哺育”，理解其本义和引伸义。

（2）让学生讨论，教师点拨，为什么把古井比作：“温情的母亲？”

（3）体会这句话在全文的重要作用（总领全文，提示文旨。）

（4）感情朗读，加深理解。

3.有感情地朗读第一自然段（要求读出赞美的语气。）

4.说说这一自然段主要讲了什么。

二、分析词句，想像画面，深入探究各部分

在把握课文整体的基础上，通过分析重点词句，运用“读文章，想画面”的方法，引导学生深入探究课文二至五自然段。

1.探究第二自然段

（1）认真阅读并思考从哪些地方可以看出到古井取水的人很多？

（引导学生抓住“从晨光熹微到暮色降临”“络绎不绝”“叮叮当当、吱悠吱悠”“乡间小曲”“湿漉”“老是像刚下过一场春雨”等词句分析作者从时间、人数、声音、路面四个方面具体描写了到古井取水的人很多。表明了古井在人们的生活中发挥的作用很大。）

● 写古井的作文

定海历史悠久，多山，但山小水短，无调蓄能力。据史料记载，明代定海城内有水井36眼，宋朝开始，更有凿井取水的明确记载，有代表的如：留方井、二眼井、四眼井、中营衙门井、滕坑湾井，均源镇鳌山之山泉，水质甘美清冽，终年不枯。

最著名的有建国路40号北侧，41号西侧的“四眼井”，此井筑于元大德二年（1298年），井口方石凿四圆眼，井圈相等，井深7米，井壁用长方石横竖相间筑砌，井底铺石，水清不涸，可供千余人饮用。站在井边，看到井口，井壁长有青苔，井内又有一长条青石相撑，感叹古人的智慧和工艺。现在这口距今716年的古井依旧发挥着作用，老街坊们每天都在涮衣洗菜，每天都有欢声笑语。

啊！多么美丽的古井，多么悠久的古井，那是一种古典美、传统文化美、江南水乡美。徘徊在建国路、留芳路、帅旗弄、竺家弄、柴水弄，感受古色古香、宁静温馨的老街，穿梭在泛着素雅苍凉颜色的古井间，让人体味到历史的纵深感和厚重感。

古井，是千年古城的生命之泉，是活的记忆，蕴藏了朴实内涵的历史文化，哺育了古城几代人的灵魂。

● 写古井的作文

因为常旅行，久而久之，我发现人在旅途，总会出现两种状态，一种是睡，一种是不睡。在郑州到亳州的200多公里中，我几乎一直在睡。中间两次驻车休息，我问司机到哪儿了，司机答曰：还在河南。最后一次醒来，是在豫皖省界收费站。刚想闭眼入眠，尚在混沌之间，忽觉眼前光明一片，司机回头对车里人道：亳州到了。于是，这才意识到亳州与我的距离如此之近，缘分如此之近。

因为常有酒局，久而久之，我发现人在酒场，也会有两种状态，一种是喝，一种是不喝。不同的是意兴长短，醉意深浅。我又属于长而深者。亳州之行，幸赖古井集团全程招待，既在酒乡，当然不乏好酒。于是这两天中，我几乎一直在喝。但在亳州喝酒，在古井喝酒，酒多，酒好，却不醉人。

一是不敢醉。出发前，我拿到了此次与会代表的名单。单上人名自然都很熟悉，在大学里《现当代文学》教科书上，在平素阅读的期刊报纸上，这些大家、名家的尊讳早已烂熟于心，但从未谋面。如今坐在饭桌上，我像刚入伍的新兵蛋子，战战兢兢，不敢多言。在其他人把酒言欢之际，从只言片语之间，揣测出他就是孟繁华先生，他就是陈福民先生，他就是谈歌先生，他就是胡学文先生，他就是杨少衡先生，他就是罗伟章先生，他就是徐则臣先生……冷汗迭出，更不敢言，更不敢醉。

二是无法醉。我也算是常混酒局之人。八大名酒，乡镇酒厂的勾兑酒，多少都喝过一些。虽不是每喝必倒，一年中也要醉倒两次。2009年夏末，我在后海和几个朋友喝酒，散场后酩酊不省人事，独卧地安门大街整整一夜，天亮才恢复知觉。资深酒友说过，好酒，是不醉人的。身在古井，忝列嘉宾，自然喝不到淡薄村醪，有的只是年份原浆。古井集团副总裁杨小凡兄微醺中介绍说，从第一顿酒开始，度数次第上升，离开亳州那晚，度数上升到68度。看到的'，喝到的都是好酒，想不喝，难；想醉，也难。

在古井的两天，我随诸位前辈师长一道，闻酒，观酒，做酒，品酒，悟酒。闻者，立足于酒厂中，空气中漂浮的都是厚厚的酒香，甚至以为伸手凭空一握，就有几滴玉液顺着手腕蜿蜒而下。观者，在高达三层的大型酒窖中，透过玻璃墙，一眼眼十几米深的酒窖如同一只只大碗，此酒只应天上有，大概这酒窖就是天人的酒碗了。做者，在完全古法酿酒的作坊里，每个人都可以亲自动手，将酒糟投入甑釜之中，屏息静候片刻，便有一股股美酒自釜中流出，顷刻间盈盈一盏。品者，美酒自然要一饮而尽，而后一团热意自喉滚落，一股热流自心升腾，顿时四肢百骸毛孔齐开，说不尽的通畅安然。悟者，伫立古井之侧，古窖一旁，清水潺潺流于脚下，窖池幽幽弥漫暗香，想到五谷精华千锤百炼，与天地水混为一体，才有眼前这一份佳酿，不由人不沉默思忖，不由人不心生感怀。

我忽然记起一句话：美酒如诗。以前喝酒，就像小学生背诗文，记得虽熟，却无深感。在古井喝酒，就像大学生写论文，写得长了，写得深了，却仍不脱书生气。在古井酒文化博物馆观酒悟酒，就像工作多年以后，脑海里依稀记得的那几首、那几句，也无需念叨出声，就在心里不断诵念，反复咀嚼，这才明白经过记忆的淘洗，留下的都是金灿灿的经典。诗文如此，古井酒亦如此。千年古井水，幽兰桃花曲，百年明窖池，此为天赐神韵。九酝酒法、择时摘酒、原酒窖藏，此为精湛技法。天人合一之处，便有了历经千年，至今弥香的古井酒。

漫步在古井，拂袖之间，都是酒意；谈吐之余，皆是酒趣。酒的意趣，不在美酒，在于美酒背后的东西。作文也好，做人也好，在真，在诚。真材实料地酝酿，诚心诚意地窖藏，一百斤五粮精华，才得一二斤年份原浆。作为本次得奖者中年纪最小的一个，在与诸位前辈师长的交流中，我越发深切地体会到，自己就像刚刚提取的原酒，还需要窖藏，还需要沉淀。

离开亳州的时候，路过了涡河。沿着涡河走下去，就是淮河。沿着淮河走下去，就是大海。万川归海，只因海的博大与宽容。如果将文学比作海，文人比作水，那我在何方？如果可以选择，我想我愿意做一口井，从汩汩流淌的地下水中提取滋养，找准一个地方，静静守在一处，千年不改，百年不易。当然，如果从我这口井里，能够打出酿造美酒的水来，我会感到如莲般的喜悦。

● 写古井的作文

我外婆家附近的公园，虽然不太有名，但它却是个好地方。

一进公园，一条清澈如镜的湖迎面而来，湖中央长着各种各样的荷花，它们多么娇嫩啊！湖的左侧有一丛粉红的玫瑰花，正在含苞待放呢！右侧有一些青翠挺拔的竹子，一棵比一棵高……左侧有一棵大树，一只小鸟在大树上唱歌，多清脆啊！一声声叫声在公园里回响着。一阵阵香气迎面扑来，搞得鼻子怪痒痒的。

雨后，彩虹出来了，五颜六色的彩虹把天空打扮得更加美丽，更加绚丽多彩。一座彩虹桥挂在天边，有红的，黄的，绿色的……游人们纷纷称赞彩虹很美。

秋天，公园的果树上结满了可口的果实，一个个果实大而饱满，像一个胖娃娃似的，你挤我碰，争着要别人去摘呢！最美的要算菊花仙子了，秋姑娘给了她各种各样的颜色：雪白的，淡黄的……美丽的菊花在秋风中频频点头，到处都有一阵迷人的香气，小朋友们都被这一幅美丽诱人的图画吸引住了。

最有趣的要算冬天啦！冬天，雪下起来了，雪花掉了下来，落在手心上，孩子们欢快地堆着雪人，有个机灵的小朋友拿了一根胡萝卜当雪人的鼻子，孩子们高兴地，手拉手围着雪人跳起舞来，孩子们快活，开心地打着雪仗，他们好像忘了自己在哪一样……

我爱你！美丽的公园，你的空气多清新啊！我真喜欢你，如果你也想来这的话，我一定会和这美丽的公园一起欢迎你的！

● 写古井的作文

我的家乡在马金，那里有一口古老的井，这口井令我非常难忘。

那口井是用石砌成的，石上有青苔，谁也说不清它有几岁了。

那口井里的水清澈见底.冰凉冰凉的。有一天叔叔带来了一篮草莓妈妈叫我把草莓放进井里。晚上吃完晚饭，妈妈叫我把草莓从井里拿上来，我把草莓迫不及待地放进嘴里：“啊，冰冰的.凉凉的，真好吃。”现在想起来都流口水。每次我没事都会和弟弟在井边玩耍。

还有一次，奶奶从山上摘一篮杨梅，我把杨梅放入井水里，过了一个小时，我把杨梅拿出来吃一口酸酸的.甜甜的，真好吃。

啊，我爱家乡的古井，更爱井里的井水。

● 写古井的作文

我爱家乡的“白沙古井”

雨花区桔园小学三年级二班

我的家乡在古城长沙，他是一座美丽的城市，这里物产丰富，人杰地灵，今天我为大家介绍一处家乡的景点“白沙古井”。

白沙古井位于长沙市城南白沙街，在贺龙体育文化中心的西侧，天心阁的东南面，白沙古井自古以来被称之为江南名泉，是古城长沙的重要标识之一，享有“长沙第一泉”的美誉。古井现有泉眼四口，泉水从井底汩汩涌出，清澈透明，甘甜可口，四季不断。靠山坳的一面横立着一块大石头，上面刻着“白沙泉水”四个大字，高处围有石栏，两边有麻石做的石级，井口都是花岗石砌成的，长约67厘米，宽约33厘米，深约70厘米。井口东侧竖立着一块“白沙古井”的石碑。白沙古井的北侧有一个名为“白沙源”的茶室，南侧建有回廊和凉亭，周边全部植着绿化带，空气非常的清新。白沙古井每天都要迎接很多的男女老少，他们带着大桶.小桶.大瓶.小瓶蹲在井口一瓢瓢的舀水，灌进带来的容器里，然后满载而归。

看一看！白沙井的泉水是那样清，清得能看见人的影子，没有一丝杂质！瞧一瞧！白沙井的泉水是那样绿，绿的像是被周围的绿树.绿草染过似的！尝一尝！白沙井的泉水是那样甜，甜的清爽，甜的清凉，甜的沁人心脾！白沙泉水清澈甘甜，孕育了一代代的长沙人，我们要保护好白沙古井，让它永久的保存下去。

● 写古井的作文

傍晚时分，漫无目的的在城市中走着，无意中发现了这口古井。蹲在一棵大树下，静静地，不时飘下几片落叶，井边覆盖着厚厚的一层灰，看上去很久没有人打理了。井中也早已没有水了，不知为何，顿时感觉一阵悲凉。望向四周才发觉，这口古井与周围的环境显得格格不入。早已疲惫的我坐在井边，稍作休息。微风拂过，我竟似乎隐隐约约听见这口古井在呜咽。是在回忆往事吗？

古井不会回答我，于是我自问自答：“大概是的吧。”坐在井边，我静静聆听，这个古井不知珍藏了什么样的回忆，可是，久久听不到声音。又是一阵风吹过，古井边的大树“沙沙”作响。我似乎看到古井周围的高楼变成了低矮的平房，大人们从井中打水干活，孩子们围着古井嬉戏玩耍，多么温馨的画面啊！一片树叶打在脸上，又将我拉回了现实世界。

哎，可惜那只是我的幻想••••••不对，这可能是很久以前的事，这可能就是古井的回忆。这口井一定很期待回到原来的生活吧！可是如今现代化的城市里，哪能容许这样的平房，快乐的存在呢？古井的期待可不就成为了永远不可实现的奢望，所以，刚才是你在叹息吗？周围一片寂静，我自嘲地笑了笑：一口井怎么会听懂我的话呢？可是，当风吹过的时候，总觉得听到它的叹息呢！古井，我似乎听到了你的心。