科学中班水果教案(汇集5篇)。
科学中班水果教案 篇1
一、活动目标：
1.尝试不受物体排列方式的影响，正确判断6以内物体的数量。
2.探索用多种不同的方法组成一个相同的数。
3.能专心地进行操作活动，并对配水果的游戏结果感兴趣。
二、活动准备：
PPT、水果图片、数卡和小盘。
三、活动过程：
（一）给水果分类：讨论：这么多水果可以怎么摆放？
1.PPT出示苹果、橘子、梨三种水果。
——水果店开张啦～老板进了许多的水果，请你们看一看有~~~
——共有3种水果，苹果、梨和橘子，那么你们觉得这样摆放清楚吗？
——老师为你们每个人准备了一份水果，请你们来帮忙摆一摆，让他们看上去更清楚。小椅子不搬，请你去试一试。音乐停止马上坐回位置上。
2. 幼儿操作：
（1）分类
（2）排序
——已经摆好的小朋友回到座位上，和旁边的'小朋友介绍下你是怎么摆的？
——音乐停止，请全部的小朋友坐到小椅子上。你们是怎么摆的?请小朋友上来摆一摆。
——看仔细了，这个小朋友是把橘子放在一起，梨放在一起，苹果放在一起。
（二）感知水果数量
1.引导观察苹果、橘子、梨这三种水果，哪种最多？哪种最少？引导幼儿讨论思考：用什么方法来证明哪一种水果最多？
——水果分成三堆后，现在我需要请你们来猜下？哪种水果最多?哪种最少？
——到底谁多谁少呢？老师提供了数字宝宝，再次请你们数一数、摆一摆。
2. 幼儿操作：让幼儿用计数的方法比较水果的多少。
过渡语：摆好的小朋友可以回来了，谁多谁少，你是怎么知道的？
——数出来苹果6个，梨子5个，橘子4个。你们同意吗我们一起来数一数。
3. 让幼儿用一一对应的方法比较水果的多少。
——嗯，你是用了数的方法，很棒。还有没有不一样的办法？除了数的办法，还有什么办法可以一下子就看出来谁多谁少？
——没有小朋友知道的话，那看方老师是怎么摆的。这个方法叫做一一对应，能帮助我们一眼看出最多的水果是苹果，最少的是橘子。
4. 让幼儿根据水果的数量找相应的数字。
——苹果有几个，可以用数字宝宝几表示？
（三）游戏“配水果”。
1.教师提问：一个客人打电话来买两种水果，一共6个，你可以怎么帮他配呢？
2.幼儿根据要求操作。
——请你们看看都对了吗？你是怎么配的？
——原来6个水果有不同的配法，1个X和5个X，2个X和4个，3个X和3个x水果。
3.反复进行类似的操作游戏，每次游戏后检查是否按要求完成了配水果的任务。
——哇~小朋友们太厉害了，帮动物们配了水果。熊老板也很谢谢你们的帮忙，希望下次有机会再请你们当他的好帮手。
科学中班水果教案 篇2
活动目标
1．认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成；
2．了解螺丝螺旋上升的特性；
3．通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，及观察分析的能力。
活动准备
1．不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口；
2．不同自径的螺丝；
3．钢笔、圆珠笔。
活动过程
1．投放材料，幼儿自由操作。(教师可做适当的指导)
2．提出问题，“这些东西好玩儿吗?”
3．引导幼儿在操作中发现：“这些材料有什么相同的地方?”(能拧在一块儿。都能扣紧……)
4．为什么能拧到一块儿?瓶口上有一道一道的`；瓶盖上也有一道道的；灯泡上有圈一圈的纹，转着转着就上去了；这个圈套在螺丝上，一拧就拧上去了；教师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺帽组成。
5．幼儿讨论，总结答案。生活中有许多的物品都是利用螺丝的原理设计的，这些物品接口的地方像盘山公路一样，是旋转上升的。
活动二：奇妙的螺丝
活动目标
1．知道螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体；
2．了解螺丝原理在生活中的广泛应用。
活动准备
1．不同直径的螺丝；
2．绳子，方便胶，透明胶，细铁丝等；
3．需用螺丝连接的玩具。
活动过程
1．“你能把玩具连接在一起吗?”鼓励幼儿尝试使用各种材料。
2．幼儿相互交换玩具材料。体验各种连接效果。
3．探究比较哪一种材料使用起来最方便，结实?
幼儿分组操作，比赛验证。(用螺丝连接材料，是最方便、结实的。)
4．教师提供匹配和不匹配的螺丝若干。幼儿操作发现：(帽太大了，拧不紧；帽小了，拧不上去。有的却能拧上去。)
5．引导幼儿分析比较，为什么有的螺丝能拧上去?
6．幼儿讨论，得出结论，螺丝在匹配的情况下可以很方便的连接，固定物体。
7．幼儿相互合作用螺丝连接材料，制作玩具。
８．教师小结。
科学中班水果教案 篇3
活动目标
1、感知物体的弯曲性，了解常见物体弯曲的必要性。
2、学习观察弯曲形状物体的方法，提高观察能力。
3、体验弯曲的物体给人们生活带来的便利。
活动准备
1、自制眼镜一副，真正的眼镜一副。
2、两部电话线不一样的电话机。第一部的电话线是弯弯绕绕的;第二部的.电话线是直的。
3、课件。
活动过程
一、实验一：镜腿直直。
1、教师出示两副眼镜，请两个幼儿分别戴上然后与教师一起做游戏。
(1)咦，这个小朋友的眼镜为什么一直掉下来?你们知道这是为什么吗?
(2)这个小朋友的眼镜为什么不掉下来?为什么?(引导幼儿发现弯腿跟直腿的区别)
教师：哦，原来直直的镜腿不能勾住耳朵，容易掉下来;真正的眼镜有弯弯的镜腿，能勾住耳朵，不容易掉下来。
二、实验二：电话线直直。
1、教师出示两部电话机，拿起第一部电话机听筒，边做接电话状，边走动几步，使弯绕的电话线伸长。
2、教师拿起第二部电话机听筒，边做接电话状，边走动几步，由于直的电话线不能伸长，把电话机拖过来掉到地下。
提问：你们发现什么了?为什么呢?(引导幼儿发现弯弯绕绕的电话线和直直的电话线的区别)
教师：哦，原来弯弯绕绕的电话线可以伸长，所以我们可以走来走去接电话，用起来很方便;直直的电话线不能伸长，只能在原地接电话，很不方便。
三、讨论：假如它是直的
1、出示有山、汽车的图片，引导幼儿观察画面，讨论：这辆汽车能上山吗?为什么?
2、出示图片(衣架、躺椅……)提问：它是什么形状的?
讨论：假如它是直的会怎么样?
教学反思
活动中发现孩子们对科学探索活动很感兴趣。但是在假设环节中，如“假如蚊香是直的”，我觉得如果有可操作的模型蚊香，幼儿就体会更深了，现在光凭想象效果不佳。但尽管如此，孩子们还是很积极，都能参与到讨论中。
科学中班水果教案 篇4
活动目标：
1、学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。
2、能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、有兴趣参加数学活动。
活动重难点：
能运用多种方法观察、比较10以内数量的多、少、一样多。
活动准备：
1、水果实物图：分别有8个西瓜、8根香蕉、9个桃子、9颗荔枝、10颗、10个哈密瓜。
2、分类盒：6～10数卡、水果小胶粒，幼儿画册。
活动过程：
一、感知10以内的数量。
1、教师以水果超市进了许多水果为题，引出课题。
小猫的水果店新进了许多水果，让我们看看有什么吧！（西瓜、香蕉、桃子、荔枝、樱桃、哈密瓜）但是这些水果有多少呢，小猫不知道，让我们帮他数一数吧！
2、出示水果实物图，请幼儿观察水果分别有多少，并出示数卡匹配。
二、比较水果的多少。
以“水果店摆放水果”游戏，引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的.影响，比较水果的多少，将相同数量的水果放在一起。
1、教师出示桃子的图片，你们看这是什么？什么水果和它一样多呢？你是怎么看出来的？
2、教师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少，并进一步引导幼儿思考同样多的水果，为什么摆放的不一样。（引导幼儿发现因为有的水果大，有的水果小）
三、幼儿操作活动。
1、水果排队：请幼儿将6～10的数卡在分类盒上按序插好，并摆放相应数量的水果。
2、《幼儿画册》练习“水果有多少：数数图中各有多少棵，用点子表示出来。
科学中班水果教案 篇5
活动目标
1.认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。
2.培养幼儿的观察与记忆图形的能力。
3.体验与教师、同伴玩图形游戏的快乐。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备
正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张，小图片若干。
活动过程
一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝
1.猜一猜。
师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?
师：请小朋友上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形， 小朋友欢迎它(拍手欢迎)。正方形宝宝：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。”
师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样 大，咱们一块来看一看是不是这样。”
正方形宝宝：“今天见到大家特别高兴，所以我要介绍我的好朋友和大家认 识!瞧，他们都害羞躲起来了，你们把他们找出来好不好?”
2.找出长方形宝宝。
师：“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的.好朋友，我们一起把他们找出来好不好?”(出示神奇盒子)
念儿歌：神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么? 拿出长方形，问：“这是什么啊?” “为什么说她是长方形的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一样?”(特征)“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)
3.找出三角形。
师：“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好?这次，我请个小朋友上来找，哪个小朋友愿意?”
再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。
4.找出圆(同上)
三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四个角，而且四条边一样长，四个 角一样大;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长;圆形没有角。
二、老师以角色的形式问小朋友，回顾几种图形的特征
1.师：“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说‘今天很高兴认识在座的小朋友们，可是，小朋友们，你们认识我了吗?’小朋友们，你们认识图形宝宝们了吗?”
师：“图形宝宝说‘小朋友们都说认识，我可不相信，现在我要考考大家!” (老师拿出长方形遮住脸)现在，谁能告诉我，我是谁?”“那你能说说，我有什么特点吗?”
2.拿出三角形。
师：“小朋友，我又是谁啊?” “你是怎么认出我的?” 依次同上。
三、画图、拼画
1.师：“小朋友可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们非常高兴， 所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩?”
“盒子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添上几笔变成其他有趣的东西。也可以选几个喜欢的图形拼成其他各 种物品。让我来 看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”
请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?
2.图形拼搭，能运用正方形、长方形、三角形、圆形、半圆等拼摆出不同的形象。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
