学习过程中写作文是很平常的，通过写作文我们可以记录下重要的事情。我们常常要以某个明确的主题写一篇作文，一篇好的作文可以感染人们，打动人们，那么有哪些优秀的作文是能给我们参考的呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[范文收藏]四年级作文篇二”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
你知道吗？春游的花，已经绽放在我记忆的仓库了。花的芬芳，我现在还记得。我们小组之间的无私令我难忘。
星期三早上，我一起床，就飞奔到学校。有许多同学都在无私地送给别人吃的。我们全班开始上大巴了，正好出校门的时候开始下雨了，有一部分同学无私地和没有带伞的同学一起打伞；有一部分同学却不愿意一起分享雨伞，当然，那些人都没有什么朋友。
全部同学都上大巴了。有一部分同学小声说话；有一部分同学却隔着“楚河汉界”地跟离他有好几行距离的同学大声谈话，那声音“响彻云霄”，不管别人在不在休息。
到高明花园了，老师叫大家记录花的特点。有一些同学忘了带本子，有些无私的同学会借他；相反，有些同学却说：“你不带本子关我什么事啊？”这种人在我们班很少。
记录完花了，开始去吃饭。有些同学看别人吃不饱，不管自己吃不吃得饱，都无私地把他的饭给了一些给吃不饱的同学；有些同学却觉得：连我都吃不饱，还给你干嘛呀？
吃完饭了，我们一起去买商品。有些同学没带钱，有些带了几百块的人都不肯把钱借给他；但有些只带了20块的人却借钱给他。我们应该学习这种人无私的品质。
买完东西了，我们一起去鬼房。有些同学不敢进；有些同学故意不进，待在外面玩手机；有些同学不敢进，但还是无私地陪人进去了，出来时被下了个“魂飞魄散”。
春游时候的花真美啊！我还明白了助人为乐。无私不仅让别人很高兴，自己也会收获帮助别人的乐趣。
小编推荐
范文收藏： 四年级美景作文(篇一)
作为一名学生，写好作文是非常必要的，通过写作文可以让我们尽快将心情平复下来。写作文时常常要出人意料，题材新颖，好作文除了华丽的辞藻以外明确的主题也是非常重要的。优秀的作文要怎么写才能写出来呢？下面是小编帮大家编辑的《范文收藏： 四年级美景作文(篇一)》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
阳春三月，春姑娘这个画家又来了。她用她那衣袖拂去了寒气，给大地换上了绿装，使这个世界有焕然一新。
这是小燕子从南方飞回来。小鸟叽叽地叫着，好像在歌唱美丽的春天。
春姑娘的步伐是多么轻迈，它悄悄的来到田野，把小草染绿了，把桃花染红了，油菜花也开了，金灿灿的，远远望去，田野里一片金黄。春姑娘又来到了小河边，水更清了，更暖和了，小鱼欢快地有着，小鸭子拍打翅膀，好像在说：“春天来啦！春天来啦！你们看，我玩的多开心呀！”
春姑娘来到校园，校园里五颜六色的鲜花都像赶集似的聚拢来，蝴蝶在花坛里翩翩起舞，学校里洋溢春的气息。同学们换上新装，快乐的在操场上奔跑、玩耍。叮叮！叮叮！上课铃打响了，同学们飞奔教室，读书声在校园里回荡，鸟儿停住了优美的歌声，风儿停住了匆忙的脚步，细细地听着。过了一会，下春雨了，春雨浇这花儿，浇着树木。植物身上的灰尘洗掉了，空气清新，花草美丽了……校园里一片红绿。
春姑娘又来到公园，这里变得一片生机勃勃，你看，运动员围着花园跑的满头大汗，老人在草坪上挪动着脚步，轻轻的把手中的扇子扇动，连小草也跟着跳舞呢！小朋友们奔跑着，嬉戏着，脸上有着一丝真诚的笑容。春天，万物复苏的季节；春天，色彩斑斓的季节。我们爱你，美丽的春天！
实用范文：四年级故事作文篇二
懂得写优秀的作文对于学生是非常重要的，在下定决心时就可以把自己当时的心境用作文写出来。很多人写作时总是一味的用华丽的辞藻堆积，一篇好作文除了要有好文笔以外还要有明确的思想。您是否正在为写作文而发愁呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“实用范文：四年级故事作文篇二”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
有一天，我在家里写作业，我发现了……
我发现了我的语文书在我的面前摇摇摆摆的！语文书说：“我帮你翻书吧！这样你就不用翻来翻去的了！只要你说出你想翻出第几页，我就会帮你翻出第几页！”
这时，数学书也晃动起来，说：“主人，我帮你倒水吧！”说着。它立刻跑到饮水机那，到起水来！
英语书也是飞似的跑到我的身后，给我按摩。
这时……
妈妈把我叫起来，其实，我写作业的时候睡着了做的梦，想着起来就好笑，如果这是真的话，那就太好了！
[范文收藏]四年级景色作文一篇
相信大家都或多或少接触过作文吧，通过写作文我们可以防止忘记重要的事情。很多人都不明白写作文的思路，一篇好作文能够让阅读的人身临其境。作文怎么写才能让人眼前一亮呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[范文收藏]四年级景色作文一篇》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
夏天的景色是多么的美丽：树木茂盛，有时候还能看见小鸟呢！每一棵大树都在为我们遮住那炎热的阳光。我们在树荫下尽情的玩耍，我们是不是应该感谢一下大树为我们遮阳呢？
当然，夏天有热闹拥挤的时候，也有平静和谐的时候。想知道这些是什么吗？那就看下面吧。
夏天的清晨，天空中有一丝丝的光亮。这时候，有一些老人早早地就在花园或广场里精神百倍地练着太极拳。看，他们练得多好呀！他们练得多标准呀！
夏天的早上，太阳高照。这时候，正是上班高峰期。公共汽车上人群拥挤，再加上夏天那闷热的天气，弄得车上的人个个都汗流浃背，他们都希望车上的温度下降几度，哪怕是一度也好。好在现在一些车上装了空调，坐在车上舒服极了。可是，坐在车上的人可曾会想一下：那些步行的人，有的举着伞，有的戴着墨镜，这些还不算什么，特别是那些既没有伞，也没墨镜的人，他们顶着烈日，在下面艰难地走路。还有，你有没有想过，一直为我们提供粮食的农民，这时候可能在顶着烈日，汗流浃背地割稻子呢！还有那些为我们提供居住的建筑工人们，他们整天在干活，而且在酷热的天气下，你说他们热不热？比这些更辛苦的，还要算上正在修立交桥的工人了。看，他们在那努力地修桥呢！
我们每个人都应该为国家作些贡献，因为一个国家的繁荣是从每个人一点一滴为国家作出贡献而来的。我们学生现在要勤奋学习，以后才能报效国家。
四年级作文范文
作为一名学生，写好作文是非常必要的，写作文可以把自己的思想和想说的话用文字表达出来。很多人写作文时都无从下笔，优秀的作文是需要勤奋的练习才能写出来的。在写作文时要注意哪些方面呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《四年级作文范文》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
时间一天一天地过去，而我们也迎来了这个学期的体能测试。
“今天，我们要测试50米跑，每一个同学都要参加。”体育老师一反常态，神情严肃地对我们说道。
“啊？测跑步？看来这次的体育课又要累成狗了。”同学们听了都低声抱怨着，但却无可奈何，只能听从老师的指挥。
50米测试就在我们这一声声抱怨中，悄无声息的开始了……我紧张地望着前面同学，他们有的眼睛紧紧地盯着前方；有的用牙使劲咬着嘴唇，好像要攒足劲使劲往前跑；还有的东张西望，好像根本不把这个放在心上。一眨眼的功夫，第一排的同学就跑到了终点，看着我前面的人由刚才的十几排，到现在的四、五排，转眼间就轮到我了，我的心跳也因为人数的减少反而加快了速度。
该来的总会来的，下一排就是我们了。我捏紧拳头，调整好心情，做好准备姿势，一切准备就绪。只听老师一声哨响，我立刻像脱了绳的野马一般向终点冲去，此刻，我只有一个想法：一定要取得一个好成绩，绝不能辜负了老师对我们的期望。也正是因为这个信念，才使我在最后关头超过了一个又一个的同学，取得了一个9.63秒的好成绩，达到了优秀的等次。
经过这次体育测试，更让我懂得了加强身体锻炼的重要性。以后只要有时间，我都要主动锻炼身体，提高自己的身体素质，把身体锻炼的棒棒的！
范文收藏： 四年级每日一记：惊喜的发现（二）(篇二)
作为一名学生，写一篇作文是很常见的，通过写作文可以提高我们的表达能力。很多人都认为作文非常难写，一篇好作文最忌讳的就是主题涣散。在写作文时要注意哪些方面呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《范文收藏： 四年级每日一记：惊喜的发现（二）(篇二)》，供您参考，希望能够帮助到大家。
妈妈今天心血来潮，给讲了一个故事：在古希腊流传着许多生动又有趣的传说，其中有一个是讲偷火神普罗米修斯的故事。在很久很久以前，人间一片黑暗、寒冷，普罗米修斯为了万物能生存，就去太阳那儿偷火，他偷到了火，并把火带回了人间，于是世界上有了光明与温暖。而普罗米修斯却被天神宙斯吊到了悬崖峭壁上，受着残酷的惩罚。刚讲到这，妈妈接了个电话，就又去忙她的事去了。
这个传说使我想起一件有趣的事情，在世界上有无数个“绿色偷火神”，不信你摸摸自己的脸、自己的腿。怎么？发现了什么？
有人说：“脸还是脸，腿还是腿呀”突然有一个人大叫一声：“我们的整个身子都是暖烘烘的！”那么我们的身体是怎样热起来的呢？有人想了想会说：“是饭菜起的作用，我们的身体就像一个暖炉，饭菜就相当于煤，每次吃饭时就相当于往暖炉里加煤。
而”绿色偷火神“多数藏在有叶子的菜中，所以植物的颜色都变成绿色的了。每当太阳出来的时候，它们就利用太阳光和热与二氧化碳制成”有机物“，太阳上的光和热就蕴藏在：小麦、大米、水果、蔬菜······这些”有机物“里了。我们把这些东西吃到肚子里，就会发生奇异的变化，”绿色偷火神“就悄悄地，把从太阳上取来的热又放了出来。这样我们身体就变得暖烘烘的了。当然这些道理都是我吃出来的。现在你们该知道”绿色偷火神“是什么东西了吧！它不是什么神仙，也不是”普罗米修斯“，而是植物身体里面的一种叶绿素。
教案范文小学四年级上册(收藏6篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学四年级语文上册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教案范文小学四年级上册 篇1
教学目标：
1、通过形近字、选词填空、气象谚语的学习与积累，感受祖国文字的内涵与底蕴。
2、知道周记是怎样写的，要写些什么内容，培养能力。
3、通过口语训练，培养口头表达能力和收集、展示材料的能力。
教学重难点：
1、形近字组词，气象谚语的理解。
2、口语训练。
教学准备：
文字课件
教时：2课时
教学过程：
第一课时
一、学习“语海畅游”
1、出示幻灯（形近字）
2、小组交流合作完成。
3、举例子。
4、巩固。
二、选词填空。
1、指名读“安静、宁静、平静”
2、区分三个词的不同。
3、讨论具体做法：（略）
4、幻灯补充练习。
三、积少成多
1、出示古诗《浪淘沙》：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙滩似雪堆。
2、熟读成诵。
3、抽查背诵情况。
4、出示四句气象谚语：早霞不出门，晚霞行千里；日晕三更雨，月晕午时风；燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到；东虹日出西虹雨。
5、朗读成诵。并交流意思。
四、作业布置
1、背诵所学
2、收集气象谚语。
教后感：
第二课时
一、复习，导入新课。
1、背诵。
二、阅读平台
1、以小组为单位，讨论交流学习这则周记。
2、反馈学习情况：这周记写了什么事情？
3、那么，现在你知道周记该怎么写了吧？
把一周内哪些重要的和有趣的事记下来。写周记要先写上哪一月哪一周。
4、自己体会写法。
三、语文大课堂——我们都是普通话宣传员
1、指名读题目要求
2、小组制定计划，做好准备工作。
3、开展宣传活动。
4、交流看法。
5、练笔。
四、作业
1、开展普通话宣传活动。
2、活动后交流自己的体会。
教案范文小学四年级上册 篇2
教学目标：
1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语
2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的'。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学时间：两课时：
第一课时
教学目标：
1、学习本课生词新词
2、初读课文，理清文章脉络
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）
二、初读课文，掌握生词新词
1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字
2、反馈自学情况：
a、指名读生字，卡片演示生字
b、请同学上台听写
c、点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d、辨析多音字：“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络
（1）默读课文，初步感知课文
a、词语质疑
任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心
屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b、听课文录音。
c、集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？
（2）自由讨论，小组交流汇报
（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈
板书：古怪
淘气可爱
（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
教案范文小学四年级上册 篇3
教学目标
知识技能
1、会写10个生字。正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读课文。
3、理解课文内容，体会作者对《水浒传》的`喜爱。
4、学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。
过程与方法
1、查阅工具书，理解字词。
2、通过朗读、默读、了解课文大致内容。
3、通过默读、感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情。
4、通过品读具体情节、事例、感悟作者的表达方法。
情感态度价值观
激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生热爱读书的习惯。
教学重点
理解课文内容，感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。
教学难点
领悟作者的表达方法。
教具
录音、灯片。
教学方法
引导学生朗读、默读，适当点拨，在读中体会、领悟、理解。
教学流程
一、揭题导入
二、初读感知
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，理解生字新词。
2、同桌互读课文，检查。
3、全班交流，指名分段读。
4、用较快的速度再次默读全文，想一想课文主要写了几件事？
三、合作探究
1、作者在文中表达了自己怎样的思想感情？
2、默读课文，画出足以表达作者思想感情的语句，在旁边做上简单的批注。
3、自己读一读所画的句子。
4、与小组内的同学交流自己的读书感受。
四、熟读课文
五、课堂小结
教案范文小学四年级上册 篇4
一、学生基本情况
通过三年级的作文起步教学，本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清楚，表达不详细，语句不通顺，错别字多等不足之处。
二、教学内容简析
本册“习作”共安排了8次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：
1、在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。
2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3、重视习作以后的交流和展示。
4、注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
三、总体目标
1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的`快乐。
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
四、具体措施
1、坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两篇作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。
4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法
5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
五、教学进度安排
略
教案范文小学四年级上册 篇5
教学要求：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学习文章中的生字新词。
3.感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。
4.初步感受现代诗的意象美和韵律美。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过诵读感受新诗的美。
一、导入新课
1.激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧!
2.(多媒体课件或幻灯片展示秋景)教师范读全诗。[学生边听边思考：文中描绘了什么?]
3.学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢?
二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。[此处为重难点：引导学生在初步读懂课文基础上说说课文写什么?]
1.学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。
2.指名读全诗，相机正音。[蝉、韧、柔、梳是翘舌音。
3.出示生词卡片，认读：明丽酿造烦恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条
4.再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。
三、作业：
1.描红课后生字，小组给出评价。[指导写字，注意把字写端正。]
2.熟读诗歌。
第二课时(9月19日总14课时)
一、复习：
上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗?小组轮读课文。
二、进入新课
1.精读感悟，体会秋天各样的美[秋天与其它季节有什么不同?]
(过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢?读读课文，把你的发现告诉大家。)
读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香(可以打乱顺序)
重点品读：[此处为重难点：通过图文结合反复朗读，理解重点句。]
A、秋风：
(1)你为什么喜欢秋风?指名学生答。(秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……)
(2)“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思?你觉得这个省略号有什么作用?(好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。)[用了什么修辞手法?
(3)能把你的喜欢用读表达出来吗?(感情朗读这一小结，师生共同评价。)
B、秋实：
(1)秋天里，有哪些果实成熟了?都是什么样子的?(稻穗、向日葵、苹果、葡萄……)
(2)自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。
(3)汇报朗读，教师指导。
(4)全班赛读，看谁先背下来。
(5)在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢?(红、黄、紫……学生可以想象补充课文中没有的颜色。)
2.回归整体，感受诗的韵律美
(1)你喜欢这首诗吗?为什么呢?(写得美，读起来上口……)
(2)你觉得这首诗还有什么特点呢?
学生自由谈，只要有道理就给予肯定。(重点指导体会拟人手法的运用)
(3)教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。
3.再读全诗，试着背诵全诗。[朗读全诗，体会作者对秋天的浓厚的感情。
三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天
1.同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧!
2.自由组合，分组活动：
(1)彩笔绘秋色，画出心中的秋。
(2)深情颂秋天，读出心中的秋。(小组合作编排诗朗诵《秋天》)
(3)妙笔描秋景，写出心中的秋。(即课后练习4，将诗句改成一段话
3.全班汇报交流，教师总结。
四、作业：
1.背诵全诗。
2.课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。
反思
《秋天》是一篇自读课文。当代诗人何其芳在诗中描绘了一个个生动的'画面，构成了一幅绚丽多彩的乡村风景图。诗的意境优美，语言情景交融，富有诗情画意。学习此文既可得到文学艺术的滋养，又可得到审美的陶冶，更能激发学生热爱美好生活，热爱大自然的感情。
《秋天》一课的教学，我通过多样化的朗读带学生走进课文的优美意境中。朗读对语文学习是必不可少的，各项语文活动都要由阅读文体开始，对于诗歌则尤为重要，只有反复朗读才能走进诗歌走进作者的心里。所谓多样化首先是指程序上的循序渐进，由识记生字到读顺诗歌到读出韵律以至读出感情，步步走来，由浅入深，符合学生的认知习惯。其次是指多种方式朗读，可以自读、同桌读、齐读、师生共读，形式多样化可以有效调动学生的积极性。但课后看来，总觉读出韵律一节处理的不妥当。我本意是想通过四步读教给学生实实在在的方法，但由于诗歌节奏的划分本无定法，它和语感有很大的关系，因此，在教给学生划分节奏时只能根据自己的理解给学生作一个范例，并不能真正教给学生一些规律性的方法，这不能不说是这一环节上的遗憾。
在品秋这一环节中，我让学生从三幅画面中选择一幅自己最喜欢的画面展开想象，将诗中画面用丰富多彩的语言表达出来，这实际上是一个学生整体感知诗歌内容的过程，是一个从抽象到具体的过程。这个问题的'设置应该说有一定的难度，考虑到这一点，我同时在设计课时，准备了第二套方案来降低难度，也就是在学生回答有困难的时候，出示多媒体课件，根据极简单的景物，描述出一幅动人的画面，在这个过程中重在教给学生描写的方法。在实际教学过程中，这种降低难度的方法确实为学生打开了思路，也迸发了许多灵动的火花，出现了许多精彩的片断。但就总体而言，似乎并没有达到预期效果。我想存在的主要问题是学生年龄尚小，对于七年级的学生而言，他们可能更易于接受图片这种直观的形式，而对于诗歌凝炼的语言，似乎还嫌抽象。此外，提到的渔家、原野的秋天，这些离学生实际生活较远，学生直接经验不足，间接经验又不够，理解起来自然困难。
在品析美词这一环节中，我着重请学生谈自己的看法，教师只做必要的指导。应该说，在这一环节中，学生品析的相对到位。但场面显得平静，过于有条不紊，没有适时激起学生之间的问题矛盾，没有形成激烈探讨的场面，这也限制了学生多角度的思考问题。
每一堂课我都认为应该给学生一个质疑问难的机会，因为“学贵有疑”，正所谓“小疑则小进，大疑则大进”只有真正对课堂提出问题的学生才是真正走进文本，有着独立思考意识的。但由于时间的限制，很遗憾，我在这一节课上却缺少了这一环节。
总之，由于各种原因，总觉得这课的教学没达到预期的效果，课堂没有真正活起来。
教案范文小学四年级上册 篇6
【教学目标】
1、积累格言警句。读准字音，读通句子，熟读成诵。
2、阅读短文《给，永远比拿愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。
3、讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
4、看相片，写出自己对美好往事的回忆。
【教学准备】
实物投影仪;《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给，永远比拿愉快》课文挂图或放大图;挑选一张自己喜欢的相片。
【课时安排】
5课时。
【教学过程】
第一课时
(读读背背、阅读)
一、激发兴趣
1、教师提问导入。
⑴ 你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句?有没有同学愿意说一说?学生背，教师相机鼓励，激发全班学生的兴趣。
⑵ 这些格言警句你为什么记得这么牢?(归纳背诵的方法。)
2、教师示范背诵一些格言警句，如：
温故而知新。
只要功夫深，铁杵磨成针。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
像这样的格言警句还有很多，大家想不想多积累一些呀?
二、引导学生读、背格言警句
1、读准字音。
善不可失，恶不可长。恶念è，长念zhǎng。
君子成人之美，不成人之恶。恶念è。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿念wù)，为念wèi。
记人之善，忘人之过。
2、注意不读破句。
善/不可/失，恶/不可/长。
记/人之善，忘/人之过。
不/贵于/无过，而/贵于/能/改过。
君子/成人之美，不/成人之恶。
勿以/恶小/而/为之，勿以/善小/而/不为。
在斜线处停顿，可避免读破句。
教师范读，学生跟读几遍后轻声自读，再指名学生高声朗读，然后齐读。强调读准字音，读通句子。
3、练习背诵。检查背诵情况。
三、阅读短文
1、反复阅读，了解主要内容。
⑴ 初读短文，了解大意。
⑵ 逐个自然段地阅读，了解每个自然段的意思。
⑶ 把三个自然段的内容连起来说一说，抓住短文的主要内容。
2、理解给，永远比拿愉快。
⑴ 读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么?
⑵ 读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快?
⑶ 反复读给，永远比拿愉快这句话，思考：给字后面为什么加上逗号?永远强调什么?
⑷ 联系生活实际，谈个人感受。鼓励学生结合自己的事例谈体会。
第二课时
(口语交际)
课前准备：布置学生收集一些革命领袖、英雄模范的事迹等资料，了解周围老师、亲人、同学的事迹。
一、复习引入
教师出示《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给，永远比拿愉快》的插图或者放大图，提问：大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?
教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上诚信、诚实、善良、奉献。请同学们根据积累·运用八中口语交际的要求，就这一话题，交流各自的看法和感受。
二、自由组成小组，选择交流内容
各小组选择自己感兴趣的内容。可以联系《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给，永远比拿愉快》等课文，谈谈自己的感受，说说应该怎样培养美德;可以列举革命领袖、英雄模范的事迹，谈谈我们应该怎样向他们学习;还可以就身边熟悉的人的故事，说说他们身上有什么美德值得我们学习。
要求：⑴ 讲的同学先想好内容和顺序，要做到语句通顺、连贯。⑵ 听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可以提问，如果有不同的意见，小组可展开讨论。
教师巡视，了解各小组交流情况，适当进行点拨。
三、各组在全班汇报交流
在小组交流的基础上，师生评议：哪个小组说的内容最感人，哪个小组表达得最清楚。
四、教师总结
第三课时
(习作指导)
一、展示相片，回忆往事
1、激趣导入。
幸福美好的往事，令人回味无穷。留下美好瞬间的一张张相片，诉说着一个个动人的故事。今天，大家都带来了精心挑选的珍藏美好记忆的相片。谁愿意向大家展示你的相片，让老师和同学们来分享你的快乐?
2、提出要求。
展示的时候，要讲清楚拍相片的时间和地点;说说相片上的内容，或者是拍照时发生的事，再说说自己为什么选这张相片。
3、自由组合，分小组展示相片。
组内同学分别介绍自己带来的相片。教师巡视，有意识地发现一些表现不同事情而又有代表性的相片。如：
⑴ 家庭里值得纪念的日子：爷爷奶奶过生日;我第一次获奖;某位亲戚的开业典礼;堂兄、堂姐或表哥表姐的婚礼
⑵ 值得纪念的地方：随家人游览名胜古迹;乔迁新居;海滨度假;某公园或大楼建成
⑶ 难忘的童年趣事：坐在碰碰车上;与小朋友抢洋娃娃;做有趣的小实验;某项小型比赛
教师巡视，鼓励学生开拓思路。
二、讲述相片，拓展思路
1、小组推荐同学向全班展示。边展示边讲述，教师相机引导、点拨。
2、组织评议。要求就讲述的内容提出自己的看法，肯定优点，提出修改意见。
3、指导讲述思路。为了让别人更好地分享你的快乐，除了要把拍相片的时间和地点讲清楚之外，还要把相片内容，或者拍照时发生的事说具体，说生动。如，相片上都有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、动作怎样，也可以说说拍照时你曾经想了些什么，还可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生、发展和结束的。想到什么就说什么，只要你觉得有意思就行。
4、再次分组交流，把有关相片的内容说得更具体些。
学生互相评议，提出改进意见。
三、学生起草习作
