四年级上册音乐教案
发表时间：2025-05-06四年级上册音乐教案(汇集十七篇)。
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小学四年级音乐上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级上册音乐教案 篇1
教学目标：
通过这节课的学习，让学生了解音乐家海顿的一些故事。
教学重难点：
了解音乐家海顿的小故事。
教学过程：
一、忠君爱国的心声1791至1795年间，海顿两次去英国伦敦，他受英国国歌《神佑我王》的启发，很想写一首奥地利国歌，表示他对王室的忠心。1796年奥地利对法作战，更促成了他写作国歌。海顿的朋友斯维吞把他的想法告诉了当时的奥地利首相沙劳，沙劳命诗人豪什卡写了“上帝保佑法兰茨皇帝”的歌词。海顿在1797年的`1月把它谱成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克罗地亚民歌为基础的。
1797年2月12日是奥地利国王法兰茨的生日，这首国歌在维也纳国家剧院和各地的大剧院同时演唱。海顿在这一年晚些时候所作的《C大调弦乐四重奏》(作品76之3)中，又把这首国歌的曲调，用作第二乐章变奏曲的主题，这部作品因此被称为《皇帝四重奏》。海顿在垂暮之年，特别是在法国军队炮轰维也纳城的日子里，常常怀着深情在钢琴上演奏这首歌曲，从中得到安慰，可见他对这首国歌的挚爱。如今，这首庄严的国歌已不再属于奥地利了，而成为德意志联邦共和国的国歌。
二、剃刀换得四重奏1787年11月，伦敦出版商勃兰德到维也纳访问海顿，那时海顿还住在埃斯特哈茨。勃兰德就赶到那里去见他。当时海顿正在刮胡子，因为剃刀不好用而大发牢骚，声言愿意把自己的四重奏换一把好剃刀。勃兰德闻言，当即赶回寓所，取来他自己的剃刀送给了海顿，换得了海顿新写的一部弦乐四重奏——f小调，作品55之2，世称《剃刀四重奏曲》。
三、白发老人1806年，74岁的海顿还写了一部未完成的弦乐四重奏。写完行板和小步舞曲两个乐章后，他感到力不从心，无法写完这部四重奏，就用他的合唱曲《白发老人》的开头几小节的曲调作为结束：“精力一去不复返，我已经衰老!”他对友人说：“这是我最后的儿子，和我还是很相像的。
四、学生谈谈自己听完后的感受。
五、教师小结
四年级上册音乐教案 篇2
教学目标
1.能够用柔和、甜美的声音和舒展恬静、优美抒情的情绪演唱两首《摇篮曲》，感受歌曲中亲情真挚的爱，扩大学生的音乐视野。
2、通过聆听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和聆听三首不同的《摇篮曲》来感受不同地区的音乐的特点，表达的妈妈与孩子的情感。
教学重难点
1、用轻柔的声音演唱歌曲。
2、唱好《摇篮曲》装饰音以及附点音符
教学准备
多媒体、钢琴、录音机、磁带。
教学过程：
（3）课时
教学内容：
1、聆听：歌曲《只要妈妈露笑脸》。
2、表演：歌曲《摇篮曲》。
3、编创与活动。
教学目标：
1、.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们共同一起“唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系。
2、通过聆听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和表演歌曲《摇篮曲》来感受不同地区的音乐表达的妈妈与孩子的情感。
3、通过自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。培养学生的创作能力。
教学重难点：
1、用轻柔的声音演唱歌曲。
2、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。
教学过程：
一、组织教学。
师生问好!
二、聆听：《只要妈妈露笑脸》
1、聆听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。..
设问：歌曲分为几部分?每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。
2、再次聆听歌曲：随音乐轻轻哼唱,体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。
三、表演《摇篮曲》。
1、教师谈话导入：这是一首妈妈哄宝宝入睡时,唱给宝宝听的摇篮曲。也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡,但你可从影视片中,或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中,想像你当时的情况,这首歌就是歌唱那种情景的。
2、听范唱,教师做哄小宝宝入睡的动作。.
3、再听一次。请看歌谱,这首歌的.记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的。上次我讲过那是以八分音符为一拍。这首歌谱同样也是八分音符为一拍,请大家边听边打拍子
4、为了把这一曲调的节奏唱好,我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调。..
5、用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好)。
6、在教师指导下再学唱第二乐句4小节。
7、学生自学第三、第四乐句(各4小节)。
8、能流畅、准确地完整唱好曲调后,唱歌词。
9、要求学生能用动作表演《摇篮曲》,投入角色(要指导学生用轻柔的声音演唱)。
四、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。
1、启发学生用家里的废料,如：线、尼龙丝、竹片、木条等进行制作。
2、教师简单介绍弹拨乐的基本要求,振动弦,运用弹、拨的方法来发出声音。
五、开放式教学。
1、让学生课后自己去选一首符合本课题的歌,唱给妈妈听。
2、要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师。这样做的目的是保证该项活动的进行,也引起家长的重视与配合。
3、为本单元全班开演唱会作好准备工作。
六、教师小结。
让我们回到家为妈妈唱上一首自己创作的《摇篮曲》吧！那将是妈妈收到的最珍贵的礼物，也能为妈妈减少一些疲劳，安心的入睡。
四年级上册音乐教案 篇3
教学目标：
1、了解戏歌，初步感受戏歌的演唱风格。
2、学习演唱《龙里格龙》，能正确、有韵味的完整演唱歌曲。
3、感受民族的就是世界的'，教育学生热爱祖国的传统文化。
教学方法：
体验法、观察法、模仿法
教学准备：
教材、多媒体课件、电子琴
教学过程：
师生问好
导入
1、观看视频《梨花颂》片段
2、师小结（出示课题：龙里格龙）
三、学习歌曲
（一）感受歌曲，激发兴趣
1、初听歌曲（出示歌谱）
2、复听歌曲
3、再次聆听，找出相同旋律，并进行模唱
（二）旋律模唱
（三）读歌词
1、学生按节奏读歌词
2、教师范读歌词
3、学生再次读歌词。
4、提问：“格”字在读法上有什么不同？（前面的不带儿化音、后面的带儿化音）
（四）学唱歌曲
1、随琴小声填唱
2、讲解各种音乐记号的作用
3、教师范唱。
4、师生接龙演唱
5、歌曲处理
6、分组演唱
7、加动作完整演唱
8、看指挥完整演唱
9、加上戏曲动作完整演唱
五、艺术拓展
师：今天我们学的这首戏歌选自合成《流水恋歌》，我们一起来欣赏一下。有没有听到你熟悉的旋律。（有）同一首歌曲经过不同的艺术处理会有不同的艺术效果，会使它的音乐形象更加的丰满，更具魅力，下节课我们就来一起演绎更加精彩的《龙里格龙》期待同学们更精彩的表现。
四年级上册音乐教案 篇4
知识目标：
1、知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻指的是给我们带来的幸福生活。
2、歌曲中2、4、7音准的掌握。
3、符点八分音符和四分休止符的掌握。
技能目标：
1、能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
2、在二声部训练中尽量做到和谐均衡。
3、能用简单的乐器为歌曲伴奏。
情感态度价值观目标：
1、通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。
2、能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
3、在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活。
教材分析：
《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。
教学重点：
1、能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的'手》。
2、通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。
教学难点：
歌曲中2、4、7的音准和符点音符的准确掌握。
教学过程：
一、师生问好。
二、学唱新歌。
（一）教师：同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。
（二）师生共同演唱：《拍手拍手》。
学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动。
（三）学唱新歌《阳光牵着我的手》。
1、教师：同学们，在家里是爸爸妈妈牵着我们的手，给了我们无数的关爱和照顾，在学校是老师同学牵着我们的手，给了我们更多的教诲和帮助，在社会这个大家庭中，阳光给我们带来了什么？那就让我们共同来学习歌曲《阳光牵着我的手》，在歌中找到答案好吗？
2、感受与鉴赏。
(1)第一遍聆听：学生回答。（阳光给了我们温暖和幸福……）
(2)第二遍聆听：感受歌曲情绪。（欢快、充满活力）
根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分，并有感情的朗读歌词，了解歌曲内容。
(3)第三遍聆听：随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律。
3、学唱歌曲。
1）通过聆听录音和钢琴指导唱准2、4、7。
2）教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分休止符。
3）整首歌曲在学唱中指导：突破教学难点。
教学方法：采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点节奏，解决5的八度音准和2、4、7。
三、歌曲处理。
1、学会歌曲后，学生再次谈谈对歌曲的理解，说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐。
2、欣赏歌曲：《多么快乐多么幸福》。师生随音乐边唱边表演。
3、选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲。
4、带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱。
四、音乐拓展
1、师：同学们，表达幸福的方式很多,每当你们幸福的时候,你想用什么样的方式来表达。
2、生回答：略。
3、师：生活在这个大家庭中你们感到幸福和快乐吗？那就让我们行动起来吧。
4、表演：《假如幸福的话拍拍手吧》。
五、教师。
同学们，因为有了阳光,，我们才有了快;因为有阳光,才使我们感到幸福。老师希把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落，让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人。
板书设计
阳光牵着我的手
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四年级上册音乐教案 篇5
教学目标
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
教学难点
指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学设想
本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计
“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》
教学课时：
二课时
教学过程：
一、 听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》
2、 听《电闪雷鸣波尔卡》
（1）、导入：春雨是柔和的'，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？
（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》
（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”
（4）介绍作品
（5）欣赏录象带
3、说雨中趣事
你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？
二、 戏雨——音乐游戏
1、导入
下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找
2、音乐游戏《找邻居》
唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅
在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律
四年级上册音乐教案 篇6
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《月亮月光光》，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞美。
2、通过学习歌曲《愉快的梦》，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的意境。
3、感受6/8拍的强弱规律，并能在欣赏6/8拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。
4、感受二声部合唱歌曲的美的音响效果。
教学重点：
1、感受歌（乐）的情绪。
2、准确地演唱歌曲。
3、感受6/8拍的强弱规律。
教学难点：
1、合唱部分的换气记号。
2、快速度的接唱旋律。
3、用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲。
教学准备：
钢琴、多媒体、月亮卡片、笔等。
教学过程：
一、谜语诗歌导入：
1、师：同学们，我很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。初次见面，我准备了6份小礼物送给你们，不过，这些礼物需要靠大家的团结和智慧才能获得——
第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（月亮）
第二小组填古诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。第三小组填歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。《听妈妈讲那过去的事情》
第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心第五小组填成语：花好月圆、水中捞月第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时。
（准备彩卡将题目写上，准备6个小月亮。出示课件：一轮圆月）
二、欣赏歌曲《月亮月光光》
1、初次完整欣赏全曲。
师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以“月亮”为题，赋诗作曲。你听，台湾的孩子们正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。树仔橄花开香，亲像水花园。（播放《月亮月光光》一段，课件出示歌词，学生初步聆听二声部的音响效果）
2、师：那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语或一句话来表达此时你心中的感受吗？
3、你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议，让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台湾童谣《月亮月光光》。（配乐朗诵歌词）
三、新授歌曲《愉快的梦》
1、初次欣赏歌曲《愉快的梦》
师：月亮月光光，歌声在飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃，伴随着动听的歌声，带着我们在迷人的夜空轻轻飞翔。（放音乐《愉快的梦》第一段）
2、感受并了解6/8拍的强弱规律，教师唱、钢琴演奏来区别。
（1）师：快来看，月亮娃娃摘下了一颗星星，上面挂了些小音符。这是什么意思呢？我们一起来看一看。（课件出示要求：请根据钢琴演奏旋律时的力度变化，帮助信封中的月亮娃娃找到合适的音符朋友。）
（2）师：你们的小耳朵真的很灵敏，月亮娃娃的排列顺序完全正确。但是，你们能找出月亮娃娃的排列有什么规律吗？（生：大小小中小小）这些大大小小和老师弹奏时声音的什么有关？（生：强弱或者力度）
（3）师：同学们想的一点都没错，月亮的大和小其实就代表了音乐中的强和弱。动动小脑筋，你能利用身体的某一部分来拍击出这些月亮吗？（生：用拍手、拍退等方式）
（4）师：其实这些月亮的排列顺序就是我们音乐中6/8拍的强弱规律：强弱弱次强弱弱（边说边拍）。6/8拍的含义就是：以八分音符为一拍，每小节6拍。
3、再听歌曲。
师：让我们在月亮娃娃的歌声中再一次感受6/8拍的韵律。（教师的动作夸张一些，区别出强与次强）
4、师：月亮娃娃的歌声在宁静的夜空中是那么美妙动听。接下来我们共同学习这首《愉快的梦》。首先请同学们观察这首歌的五线谱，有什么特点？（生：前两行只有一行谱，后两行是用大括号连接的两行谱。）你们观察得真仔细，前两行就是齐唱的歌谱，后两行则是合唱的歌谱。
5、跟钢琴学唱主旋律。
师：让我们一起用优美的歌声跟琴学唱歌曲的主旋律。（教师提醒学生正确的演唱姿势和换气记号，解决旋律难点。）
6、处理歌曲。
（1）师：同学们的歌声令我陶醉，但月亮娃娃还提出了新的要求。（课件出示：根据歌词的意思，你能不能为这首歌曲加上一些强弱变化呢？）大家可以各抒己见来说一说你的想法。（学生提出想法后，教师可以请全体学生试着唱一唱。）
（2）师：刚刚同学们的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教师补充学生没有说到的内容）如：“喂咿快来看，那就是神奇椰子岛”可以唱得兴奋一些，因为在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子岛，这可是一个大发现啊！再比如：“可爱的小矮人”可以唱得跳跃一些，因为小矮人正在快乐的跳舞。再比如：第二段歌词合唱部分有一次反复，这是为了表现我们的心情更加激动。
7、师：经过我们的共同努力，这首《愉快的`梦》已经被修饰的非常好听。月亮娃娃都迫不及待地想听一听了！请全体同学像合唱队的同学那样来完整地演唱这首歌曲，好吗？（生：好）全体起立！抬头、挺胸，肩膀打开，面带笑容，看我的指挥。（放伴奏师生演唱）
8、合唱部分欣赏。
师：你们的歌声带给我一种美的享受，真棒！我也想唱上两句，请大家欣赏！（课件播放范唱音乐，师唱合唱部分第二声部主音旋律。）
9、合唱的艺术。
师：刚刚我在歌曲中加入了什么？（生：U的声音）加入了U的歌声后，你觉得这首歌听起来感觉怎样？（生：更加好听、更加丰富）这就是合唱的魅力，它能将一段单一的旋律变得更加富有色彩，也能增强音乐的表现力。
四、拓展：（课件播放音乐伴奏作为背景音乐）
1、师：今天，月亮娃娃陪伴着我们做了一个愉快的梦，我相信，每位同学都有自己的梦想，能和我一起分享吗？（生说一说自己的梦想）
2、师：美丽的月，遥不可及，但通过中国航天人的奋斗最终还是踏上了月球；愉快的梦，虚幻飘渺，但只要我们肯努力就一定能美梦成真！让我们从现在做起，朝着自己的梦想，加油吧！同学们，今天的音乐课到此结束！再见！
四年级上册音乐教案 篇7
一。教学目标
1、用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱
3、能准确的演唱连续的附点节奏
4、创编歌曲，激发学生的创造力。
二。教学重点
1、带上动作演唱歌曲
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字
三。教学难点
感受音乐中欢快的`情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
四。教学过程
1、组织教学，师生问好
2、导入新课
师:同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下师:同学们表现得非常好，接下来老师给大家看一张照片，看到这张照片同学们感到了什么？师:同学们都很聪明，这张照片就是幸福的一家。有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生:畅所欲言
师:那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？
师:接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的心情呢？
生:欢快的，高兴的，活泼的。
师:同学们回答得非常好，为什么会轻松愉快呢？是因为这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！
师:好，那接下来我们一起来复习复习附点节奏和我们学过得音符。看看谁反应最灵敏。
师:同学们都很聪明，现在翻开书，给同学们两分钟的时间按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候我们按照书上的指示来做。
师:同学们读的很好，那现在我们跟随音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏噢！师:好，下面由我伴奏同学们边唱边做动作，好吗？
师:同学们唱得真好，歌曲中用了三种方式来表达幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感和心情呢？让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词，然后用歌声及动作来表现欢快的情绪，五分钟后看看谁最牛！
师:恩，看来同学们都在很用心的思考，很不错。
五。小结
师:同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？
（师生共同完成歌曲）
四年级上册音乐教案 篇8
教学目标：
1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣。
2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。
教学重点：
学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。
教学过程：
一、组织教学
听《爱我中华》的音乐、律动进教室、
二、导入新课
1、导言：同学们都知道、我们国家是一个多民族的国家、是由56个民族组成的、下面、老师来做几个舞蹈动作、你们看看是哪个民族的！
放音乐、（傣族、蒙古族、维吾尔族、藏族）教师表演
学生看后回答、（傣族、蒙古族维吾尔族、藏族）
2、同学们说的非常好！老师又给你们带来一首歌曲、听听是哪个民族的？情绪怎样？（听后学生回答）
3、今天我们一起去了解、感受藏族的歌舞的风格特点、刚才同学们听的歌曲名字叫<我的家乡日喀则>、谁知道日喀则再什麽地方？请学生回答、
教师小结：日喀则是西藏的第二大城市、藏语"日喀则"是如意的庄园、
4、请同学们看歌词、再来欣赏一遍、这首歌曲是几拍子的？听出来就用体态动作来表现歌曲的情绪！（放音乐同学们来表现）听后提问、
这首歌曲的情绪是欢快、活泼、热烈奔放的、它的`曲调是属于藏族踢踏舞、是藏族的一种民间舞蹈、
5、同学们看过藏族舞吗？下面老师就给你们跳一段藏族舞、请你们注意观察藏族舞有什麽特点？（观察老师的胳膊、和腿）
放音乐老师表演看后提问学生讨论：跳舞人的膝盖总是上下颤动，脚步踏出响亮的声音……和抛袖是藏族舞的的主要特点、
教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞
三、学习踢踏舞的基本动作
1）原地上下颤动膝盖
教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放
学生模仿教师指导
教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作
2）退踏步
教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。
学生模仿教师指导
教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动
教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作
四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞
教师与学生共同跳，感受藏族人民热情、奔放的情感。
五、刚才我们用舞蹈的形式、来表现歌曲的情绪、下面我们用歌声来表现一下歌曲的情绪！学生看歌词来演唱歌曲、
六、最后载歌载舞的形式来表演一下、体会藏族歌舞的特点、
七、教师小结；结束本课
四年级上册音乐教案 篇9
一、教学目标：
1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
二、教学重点：
1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
三、教学难点：
1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
四、课前准备：
多媒体课件、录音带。
五、教学过程
一、学习歌曲：
1、激趣导入
师：快乐的音乐课开始了，我们来看看这幅美丽的图片，每当夕阳夕阳，城市变得渐渐安静，我们都会进入甜美的梦乡，同学们你们睡觉的时候做过梦吗？你的梦是怎样的呢
生：回答（愉快甜美）
2、听赏感知
师：你们的梦可真精彩啊！看有位小女孩正在睡觉，我们今天来认识一下他吧，你们欢迎吗？
生：师：在一个宁静而美丽的夜晚，她做的一个神奇而又愉快的梦，让我们听听她都梦到了什么？（放视频）
师：小女孩梦到了什么？听完小女孩的梦，歌曲带给你什么样的感觉呢？
生：速度稍慢，是愉快的美梦。
师：回答的真好，这就是一位日本小女孩的美梦，音乐无国界
3、复听歌曲
师：让我们带着问题再来听听歌曲中都出现了那些音乐记号？有哪些你没见过的音乐小符号？找一找，比一比谁找的又多有准确。
生：找出记号
师：同学们真厉害，来我们来认识认识他们（出示课件，讲解音乐小知识。）
师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
师：谁用动作表现一下它的强弱规律？
生：———！
师：来大家一起拍一拍
V换气记号，提醒我们要换一口气、圆滑线、连音线
歌曲的情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐小符号，所以歌曲更加的优美了。
3、学唱歌曲1）跟音乐轻声唱lu我们用lu小声跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的声音，连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。
2）填词唱
填上歌词还会吗，一起来一遍。（教师弹琴）小声跟琴唱一遍第一段歌词。进行教唱第一段。听琴声学唱第二段歌词。相信你们自己就能学会第二段。
3）合作唱
师：你们唱的真好，老师忍不住也想加入你们，欢迎吗？
生：愿意
师：那好，我们一起来合作一下，老师唱前面的部分，你们来场画线的地方
注意你的.换气，和音乐小知识一起唱一遍，然后交换唱一唱。
4）处理上行、下行
出示课件音乐旋律，我们一起再来看看我们的音乐旋律有什么特点呢？
教师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发现特点。
上行旋律演唱时，犹如下山，声音自然柔和。下行旋律演唱时，犹如爬上，声音兴奋，惊奇。
5）有感情完整演唱
让我们按照歌曲的旋律规律，有感情的完整唱一遍。可以根据自己的理解有感情的随音乐做做动作。
三、合作创编，表演展现
1）情感升华
师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那我们还有没有不同的演唱形式？
怎样怎样唱才能表现出这种意境？更好的表现歌曲？分小组讨论。
师：我们歌曲还有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分组唱、齐唱
师：那好我们来试一试，女生唱前面两行，男生唱后面两行。注意下行声音要柔，上行声音要惊奇。熟唱歌曲
师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？喂咦快来看，她在招呼小伙伴呢？你是怎么招呼的？生：
可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨论用你最喜欢的方式表现这种愉快。
学生展示
师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！
要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。
2）创编舞蹈
让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力，听音乐教师和学生手牵手一起做舞蹈律动。
四、情感教育
师：梦是虚无飘渺的，可是梦想是我们前进的动力，梦象征着梦想，你们肯定都有梦想，谁来说说自己的梦想是什么？
生：科学家、国家的栋梁、教师
师：你们的梦想可真多，我们每个同学都有自己的梦想，那请把你的梦想卸载自己的小船上，让我们的梦起航吧。写好的同学交给我，老师把你的梦想贴在梦之船上，时刻激励自己，努力学习，去实现自己的梦想。
（放课件音乐“我的未来不是梦”）大家的梦想五彩缤纷，我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实，让我们为早日实现梦想而努力吧！老师相信你们只要努力就会成功，你的未来不是梦。
好了同学们，今天老师非常开心，谢谢大家的合作。下课。
四年级上册音乐教案 篇10
一、教学要求
（一）单元总要求
通过歌曲《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海啊，故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思乡之情。体会速度在音乐表现中的作用。
（二）具体要求
1、会唱《赶海的小姑娘》和《小螺号》。
2、能为《赶海的小姑娘》创编歌词，并唱给同学们听。
3、积极参与《阿爸回来了》的表演活动。
4、能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。
5、能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿旋律中第一小节的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。
6、了解渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。
二、教材分析
（一）编写意图
从四年级开始，我们将陆续选择我国东、南、西、北等不同地区的音乐，开阔学生的音乐视野，了解我国丰富的音乐资源。在了解不同地区的音乐同时，还可以了解不同地区的风土人情，开扩学生的音乐领域，通过丰富多彩的'音乐培养学生热爱伟大祖国的情感。
在音乐方面，要引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，通过多种手段调动学生的积极性，参与音乐的创造活动。在教学中，首先要正确地指导学生唱好歌曲，在学会歌曲的基础上，还要引导学生创造性地运用歌曲表达自己的感受。
（二）教学重点与难点
教学重点：
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。
教学难点：
有感情地演唱歌曲。创编《阿爸回来了》。
（三）教材分析
1、《赶海的小姑娘》
《赶海的小姑娘》歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。
歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。
（1）这首歌曲的句式基本上比较工整，除了最后一个乐句是六小节，其他的乐句都是四小节一句。要引导学生均匀地呼吸，四小节一吸气。总体上要唱得连贯，在连贯中又有不同。如在第三乐句第二小节“捡起了”要做到声断气不断，表现出小姑娘活泼的性格。
（2）第二乐段第一和第二乐句中的附点四分音符同前面紧凑的节奏形成了鲜明对比，歌词又是两个动词“找”和“挖”，因此要把附点四分音符时值唱够，同时力度稍强一些，突出“找”和“挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。
（3）结束句有个七拍的长音，训练学生用较长的气息支持来歌唱。
2、《大海啊，故乡》
《大海啊，故乡》是电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。旋律呈级进的方式平稳进行。歌曲中多次运用了切分的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻地诉说，所以要唱得柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。在第三、四小节时，节奏发生了变化，同前面的节奏形成了小的对比，最后一个音结束在主音上，形成了半终止，为后面的发展奠定了基础。接着的第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发了出来。一个五度的大跳和一直在高音区进行的旋律，把音乐的情绪推向了高潮。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻地表现了游子对祖国的眷恋之情。
四年级上册音乐教案 篇11
教学目标：
通过欣赏小提琴演奏的《小夜曲》，感受音乐的美妙之处。
教学重难点：
了解欧洲音乐的风格特点。
教学准备：
录音机、磁带。
教学过程：
一、组织教学
师生用音乐问好
二、谈话导入：
师：孩子们，今天，我们来欣赏小提琴给我们带来的《小夜曲》。在聆听乐曲之前，我们先通过一些美丽的图片欣赏中世纪欧洲宫廷，了解欧洲音乐的风格特点。
三、导入：
师：孩子们，你们喜欢这些美丽的图片吗？
生：喜欢。
师：你们都到过欧洲吗？
生：回答
师：今天就让我们一起到欧洲去旅游。
四、聆听作品《小夜曲》
聆听第一遍：请说说这首音乐给你一种怎么样的感受？
（音乐给我一种悠扬悦耳的感受。）
聆听第二遍：请说说这首音乐是用什么乐器演奏的？
（这首乐曲是用小提琴演奏。上节课我们学习了大提琴，大提琴的音色很浑厚，小提琴的.音色很明亮。）
五、作品介绍：
这一首《小夜曲》是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。始自1750—1760年海顿供户外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。后来乐器独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。
六、作者介绍：
海顿1732年3月31日出生于奥地利南部的一个小村庄，父亲是一位车匠。1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲，1755年第一部弦乐四重奏
问世。海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。
七、小结：
师生再见！
四年级上册音乐教案 篇12
教学内容
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
教学目标
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情境。
教学准备
录音机、磁带
教学要求
能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。
教材分析
《丰收欢乐而归》
《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共分四部分，分别是(1)黎明时的海洋。(2)渔民出海捕鱼。(3)战胜惊涛骇浪。(4)丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。
《丰收欢乐而归》由三个部分组成：
1、乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。
2、中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。
3、结束部分：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的主题，这是根据浙东锣鼓的.民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最后，鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。
教学过程
1、第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？
2、教师介绍乐曲。
3、分段欣赏：分辨三个不同的乐段。
4、为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。
5、让学生用自己的方式表达对音乐的感受。
6、课后反思
四年级上册音乐教案 篇13
教学内容：
学唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教学目标：
1、学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大级节奏游戏。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教学过程：
（一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。
1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。
2、放录音《老鼠和大象》。
3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。
4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。
（二）教师范唱《老鼠和大象》
1、教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。
3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的'低音声部。
（三）教师带领学生学唱二声部合唱
1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。
2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。
（四）合成表演，结束本课
教学反思：
学生有表现力的歌唱与表演《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。
四年级上册音乐教案 篇14
教学目标：
一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。
二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。
三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。
教学重点：
一、在体验中感受二拍子的节拍。
二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。
教学难点：
一、歌曲中休止符的准确演唱。
二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。
教学过程：
一、聆听音乐，感受快乐
1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？
2、初听（1）感受情绪。
3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。
4、听（3）活动体验节拍。（1’17”）
5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。歌曲表达对十分钟一种什么样的`感情？
6、分乐段
二、学唱歌曲
（一）学第一乐段
1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。
2、师生接唱旋律
3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。
4、完整演唱第一段歌词，教师指导。
5、第二段歌词自己完成演唱。
（二）学第二乐段
1、师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？
2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿
3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？
4、学生学唱
5、听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？
6、完整演唱第二乐段
（三）完整演唱第一段歌词
（四）跟唱第二段歌词
1、找结尾的不同
2、唱第二段的结尾
3、完整演唱第二段歌词。（40”）
（五）完整演唱歌曲
让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》
三、创编节奏，增添快乐元素
1、听伴奏找快乐元素手铃声。
2、学生跟音乐自创伴奏方法。谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、听歌曲《哦、课间十分钟》，这首歌曲给你什么样的感觉？
2、简介两首歌曲为同一词作者。
五、课堂小结：
下课铃声马上就要响起了，让我们在歌声中结束今天的音乐课，赶紧到操场上放松充电，为下节课更好的学习做好准备。
四年级上册音乐教案 篇15
教学目标：
1、对所学唱的歌曲《久不唱歌忘记歌》完全掌握，并且可以自己创编歌词与演唱。
2、复习掌握教材中所涉及到的少数民族，了解地理位置、风俗特点、生活喜好、劳动内容等各方面。
3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容，并以不同形式表现。
教学重难点
1、对歌曲的节奏要充分掌握，并且能够吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的衬词，并可以自己创编歌词与演唱。
教学用具：竹竿舞蹈的竹竿、少数民族资料课件、录音机、钢琴
教学过程：
一、律动进教室
播放《我的家在日喀则》，并带领同学们共同跳起藏族的舞蹈，特点是甩长袖。〈设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着藏族的音乐走入课堂，贴近少数民族与本单元内容相互照应。〉
二、复习本单元前几课内容
中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家，幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花。在本单元中我们已经认识了三个少数民族，来，共同回忆一下：《刘三姐》——壮族《小山羊》——侗族《天上之春》——维吾尔族还有我们刚才进教室的律动舞蹈是藏族的。以前都是老师给你们介绍，今天要改变一下方式，我们共同来交流一下。
三、认识新的少数民族
今天我们来认识一个新少数民族——布依族
1、讨论自己查找有关布依族的资料，一会进行交流。
2、老师根据同学们的汇报来展示课件内容，课件中没有的可以用资料和语言来补充。
四、新授歌曲
1、先来共同聆听一遍歌曲，师：听到歌词中说什么了吗？生：听不清，太快了，并且好象不是汉语。
2、教师出示歌词，并且歌词是由不同的颜色写的，一白色，一黄色。
3、学生们分清了白色的是衬词，而黄色的是汉语。现在就可以一目了然了，也能听懂了。
4、共同读节奏
5、共同按节奏读歌词，讲解歌词含义。
6、唱曲谱
7、加上歌词唱歌曲
8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚节奏要准确。
9、我们看到了布依族的酒令舞，我们也来跳一跳啊，一定要边唱边跳，其他的同学要帮着打节奏的。
10、进行创编歌词，我们要注意有衬词的地方，加上自己的创编歌词要流畅有意义还要押韵。试一试自己来唱一唱。
学生创编：久不回家忘记路呀，久不看书忘记字呀。
五、扩展思路，充实教材
我们还知道很多少数民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我们的生活中也有少数民族的好伙伴，现在让我们来共同欣赏各个民族的特色，也可以用不同的.形式。
1、班级的一个女孩是鲜族的，她穿来了她的鲜族衣服，并且给我们带来了一段朝鲜舞蹈《道拉吉》。
2、全班同学在《久不唱个忘记歌》伴奏下，边唱边跳竹干舞。
3、展示傣族的舞蹈
4、展示我们汉族的舞蹈
六、 总结：
56个民族是56朵美丽的鲜花，少数民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少数民族的特色风情，让我们共同的进入56朵花的海洋。
四年级上册音乐教案 篇16
教学内容:
1、小小演奏家《多年以前》
2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》
教学目标
1、能够用口风琴熟练吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和缩指法。
2、能够祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲谱，掌握合唱的要求，即音高准确、声音和谐。
教学过程
1、学吹口风琴曲《多年以前》
(1)提问：这个乐曲有几个乐句?之间有什么联系?
(2)试唱曲谱。
(3)提问：这首乐曲的'旋律进行有什么特点?应该如何设计它的力度变化?
(4)学生挥拍唱曲谱。
(5)学吹奏口风琴。学习穿指法和缩指法。
2、视唱《洋娃娃和小熊跳舞》
(1)学生视唱高声部曲谱，思考：这首乐曲有几个乐句?每个乐句之间有什么联系?
(2)学生演唱高声部曲谱，注意用有弹性的声音演唱。
(3)视唱低声部曲谱，注意四度大跳的音准。
(4)学生分声部合唱。
(5)师生合作演唱。
(6)学生分声部合唱曲谱，注意音准，以及声音的和谐。
四年级上册音乐教案 篇17
一、教学目标
【情感、态度、价值观】
通过学习歌曲感受歌曲优美舒缓的情绪，体会梦境的美好与恬静。
【过程与方法】
运用小组合作的方式，积极引导学生参与演唱，编创等实践活动，体验创作的快乐。
【知识与技能】
认识连音线，并能正确的区分连线与延音线，同时能够完整有感情的演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能用自然流畅的声音完整的演唱歌曲《愉快的梦》，激发对新奇而美好的事物的向往和追求。
【难点】
认识连音线，并能正确的区分连线与延音线。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
教师以活动的方式导入新课。
在课前组织活动“说说你的梦”。引导学生与同学分享自己梦中的趣事。教师并总结，梦是非常奇幻多彩的，有愉快的梦、悲伤的梦。今天我们就一同走进《愉快的梦》，感受一下这位小朋友的`梦是怎样的。
（二）感受体验
1、初听歌曲，整体感知。教师播放多媒体，并提问：速度快慢？这样的速度给你什么感受？学生自由回答，教师总结，歌曲的速度是稍慢的，给人一种悠然、轻柔的感觉。
2、复听歌曲并设问：描绘了什么样的梦？学生自由发言，教师总结，歌曲描绘了飘荡在不同地方看到了不同的迷人景物的画面。
（三）学唱歌曲
1、教师利用钢琴弹奏，引导学生轻声的利用“la”音跟随钢琴哼唱，同时画出旋律线条。
2、解决难点：教师通过学生所画的旋律线条，引申出连音线，并带领学生认识连音线（连线、延音线）。通过教师对比教唱的方式，引导学生体会连线与延音线的区分与演唱方式，演唱时注意声音的圆润，气息的流畅。
3、识读乐谱，教师将学生分为两个声部进行二声部合唱的练习。
4、教师引导学生有感情的朗读歌词，体会歌词传达的情感内容。
5、填词演唱歌曲前半部分，分声部演唱后半部分。分小组讨论用什么样的感情来演唱歌曲，并练习，请小组展示。
6、有感情的，并利用自然的声音完整的演唱歌曲。
（四）巩固提高
分小组自由选择方式为歌曲创编新的节奏。
1、选择节奏型，进行创编。
2、请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
3、感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。
（五）课堂小结
小结：引导学生分享本节课收获，并通过教师补充总结再次感受梦境的美好。通过演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。
作业：课后画出一幅自己心中的梦境图，下节课交流分享。
最后在再度唱起这首歌曲，在歌声中结束。
四、板书设计
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