为知笔记日记
发表时间：2025-04-11为知笔记日记。
一天的生活不知不觉间结束了，相信你有很多感悟吧，请好好地记录下在日记里。快来参考日记是怎么写的吧，以下是小编帮大家整理的学习日记范文200字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
为知笔记日记 篇1
20xx年3月31日 星期日雨
我一大早起来就开始向妈妈学包饺子，包饺子是一件说来容易，做来难的事。谁说包饺子不难？一看你就是没经历过的，等你经历了就不会这么说了。
我和妈妈从超市买来了饺子皮、肉、香菇还有葱。我学着妈妈平时做饭的样子，系上了围裙，为了包饺子我可是做了充分的准备。
妈妈向我传授了包饺子的“秘方”，可我包了好一会才包好三个饺子，这三个饺子都不是我理想的'作品。得怎么办才好呢？于是我找出没包好的原因，原来是馅放太多了。我尝试着放少些馅，果真，一个像样的饺子包好了！
今天，我学会了一门“新手艺”。
为知笔记日记 篇2
今天我学会了蛙泳，特别开心，这是我暑假学会的第一个本领。
以前我虽然很喜欢玩水，但是我特别不喜欢游泳，妈妈问了我很多次，我都拒绝了。今年，妈妈再跟我说去学游泳时，我也不知道是怎么的，就同意了。
就这样，我开始学游泳了。第一节课，教练教我憋气，还教我怎么漂起来，我看到教练吸气时，肚子鼓鼓的`，像一个大皮球，漂浮在水面上，我试了一下，也漂了起来，第一节课让我觉得游泳很有趣。上第三节课时，教练就把我带到深水区，教练趁我不注意的时候，把我推到水里，把我吓一大跳，反反复复，练习了五六次，我就不想去了。
我每天坚持去上课，上到第八节课时，我就可以在深水区蛙泳了，虽然动作还不是很标准，但是已经可以从泳池的一头游到另一头。一下课，我就兴奋地跑回家告诉妈妈，还打电话告诉爸爸和奶奶。
我现在还在继续学游泳，等爸爸回国后，我要跟他比赛游泳。
为知笔记日记 篇3
自6月23日9：30期末考试结束后，我的自由快乐暑期生活就开始了，再不用那么规律束缚的生活学习了。
6月24日下午我就参加了为期15天的雨宏游泳培训班。我喜欢在水里的状态，很放松惬意。妈妈给我备齐了游泳所需的物品：合适的泳裤，很酷的泳镜，黑色的.耳塞，硅胶泳帽，12柱泡沫浮漂，纯棉柔软的浴巾。
三天时间里，我学会了在水中呼吸，蹬蛙泳腿，教练告诉我明天学蛙泳手，悟性好的话我就可以自己游来游去了。
这几天我还学会了打羽毛球，但打得不太好，我觉得再练几天会越来越好，一定能成为妈妈的对手。
我还坚持练习口算、写字，每天几分钟时间，日积月累打基础，不会到考前临阵磨枪，手忙脚乱了。
打羽毛球和游泳都是很好的体育运动，能让我反应敏捷，锻炼意志力，强身健体，并且收获了与吃汉堡和拥有新玩具不一样的快乐。
噢！多彩快乐的暑期生活。
为知笔记日记 篇4
我的记忆是美好的，却是遗憾的…
初恋，让我感到纯真的友情带点甜蜜的味道，很舒服。
走入工作岗位，遇到了让我感动，让我想对他真心付出的人，我们爱的轰轰烈烈，那是我二十几年来最幸福的时候，然而，上天给我们开了一个很大的玩笑，我们这段不被许多人祝福的爱情，也为了将来，我们只能忍痛割爱，分开了。
没过多久，再次看到他，我知道我的眼泪快掉下来了，急忙转身，我的心痛的快要窒息了，只能忍着，找借口躲一下，因为我们只要一个眼神，就明白对方在想什么，所以不想让他看到我难过。那个冬天，我们在楼梯口说话，看着他泣不成声，我在想老天为什么要惩罚我们这对相爱的人，让我们这么痛苦，但我们无法改变这样的现实。注定着，永远只能望着对方，心里挂念着。
现在我们都有了各自的生活，他结婚了，但我们还是明白对方心里的想法，所以我们还是祝福着对方，我希望他幸福，我也答应过他，我会好好生活。但我仍希望我们下辈子能在一起永不分开。
为知笔记日记 篇5
今天星期六，是去辅导班上英语课的时间。可是我上个星期的单词还没有提写，我只能早点起床喽。
早上起床后，我匆忙的洗脸刷牙，然后吃早饭。妈妈还在一旁催促着我：“快点吧，要不会迟到的。”吃过饭后，匆忙的提写完单词，妈妈就急着把我送到了辅导班。
今天早上把我忙的连喘气的时间都没有。
为知笔记日记 篇6
最近天天下雨。 … 就像我的心情一样也是一直在下雨。 我觉得最近过的好快不知不觉我又在家里傻傻的呆了一年。就这样的一年里我的20岁过去了，很可笑吧！！我一直觉得20岁是一个人的转折点，可是可笑的是我究竟在干什么？？我看着朋友与亲人都在为自己而努力，就算受到困难与挫折也没关系，也会站起来面对。看到他们在看到自己就觉得不安，害怕。
其实我也想在我一个人生转折点上画上一个完美的句号，可是人啊！！是可自主宰自己可是却不能改变已经被上天注定的一生。 我觉得现在的我变得胆小了，不像以前傻傻的只知道往前冲，不管怎么受到挫折与困难只要努力就一定可以。现在想想那时候的天真，那时候的傻气是那么的美好，感觉只要相信自己什么困难都可以克服。现在回想起来还会傻傻的笑。我好喜欢那样的自己想找回那样的我，可是我知道是不可能的…我想现在的我已经迷失了就像在迷宫里头找不到出口。
呵呵！！…其实我想就算找到出口我也不敢踏出那一步吧… 天气晴了，可是我心情却不能像天气一样放晴。什么时候我才可以像别人一样正视自己勇敢地去面对呢？…
为知笔记日记 篇7
20xx年10月31日天气晴
今天，我在老师的带领下进行了野炊的活动。野炊，顾名思义，就是做饭的一切过程都由自己完成。我盼望着进行一次野炊可是已经盼望了很久了，所以，当我一听到要野炊的时候，高兴得跳了起来。
首先我们排着队伍，由基地的老师带领到了野炊的场地。映入眼帘的是一排排长长的桌子，旁边还有一个个灶台和水槽。然后老师讲了一些注意事项，比如说生火的一些要领，如何清洗烧饭菜的锅，要加多少水才能让饭不会烧焦等。最后，老师给我们分了几个小组，我是二班的第一小组。
开始分工了，我分到的任务是淘米和煮饭。首先我先淘米，把所有的米都倒在一个盆子里再放水，放好水以后就倒掉，在这样反复几次以后。就把米放入已经洗得十分干净的锅中，再在锅中放入一定量的水。我还在饭上面放了两个鸡蛋，可以在蒸饭的同时也再蒸鸡蛋，可谓一举两得。就在这时，生火的同学已经把火生起来了。饭开始煮了！
过了一会儿，我闻到了一缕缕饭烧熟的清香，赶紧把锅掀开，饭已经烧熟了。再看看我们组的其他组员，烧菜的已经烧了三盘菜了。“真快呀！”我在心里这样赞叹着。
很快，菜就端上了桌，我把饭给盛好，也端上了桌。老师给我们的.饭菜拍了照片，还夸奖了我们几句，我们的心里喜滋滋的。开饭了，我马上端起自己的饭碗，开始狼吞虎咽起来。此时，我觉得饭菜比食堂里的饭菜好吃一百倍，因为这是我和同伴一起劳动的成果。
今天，我体会到了生活的不容易，知道了不能浪费粮食，烧饭原来也是不容易的！
为知笔记日记 篇8
日记是把每天遇到和所做的事情一一记录下来。写日记是一种良好的生活习惯。
写日记的好处包含了提高我们的写作能力，掌握更多词汇。除此以外，写日记可以使我们自我反省，因为我们把每天所做的事和所犯的错误一一的记录在日记簿里。久而久之，当我们重新翻开日记簿时，就会发现自己以前的所作所为是对还是错。如果是错的话，就应该加以改正。
不但如此，写日记也可以增强我们的记忆力。我们把发生过的事写进日记里，空闲时可以拿出来翻看，这样会加深我们对某件事的印象。如果长大后再拿出来重温旧梦，也是一件非常有趣的事。
既然写日记有这么多的好处，我们不妨养成天天临睡前写日记的好习惯吧！
为知笔记日记 篇9
立冬才过去两天，天气就淘气地更加冷了。
今天早上一起来，打开窗户窗外飘着丝丝小雨。天气很冷，我和妈妈把棉袄都穿上了。
去往超市，路上泥泞湿滑，有几次我差点摔倒，幸亏我抓住了妈妈胳膊才没被摔倒。
走进超市，我推着推车跟在妈妈后面，先去了服装区，妈妈没看上她自己喜欢的衣服，只看上了三双袜子。接着就到了日用品区，买了洗发水﹑护发素，意外的，营业员阿姨给赠了一个拉杆箱、又送了一盒户外旅行套装。哎呀呀！真是惊喜连连不断。
随后我们上了二楼买菜。买了妈妈爱喝的咖啡、豆腐、五花肉、生姜、板栗、又买了双打扫卫生用的手套、然后就下楼准备结账，下楼时我还在电梯扶手商品中拿了和我爱吃的饼干。去结账，贰佰六十九块多，花了这么多，看着妈妈结了账我好心疼。
又陪妈妈去开发票，服务员阿姨提醒我妈妈说还可以积分兑奖，于是我们又得到一个漂亮的垃圾桶。本来可以三选一（萨琪玛、洗手液、垃圾桶）妈妈让我选，我毫不犹豫的选了垃圾桶，因为家里需要嘛呵呵！
我感觉今天赠的东西太多了所以我好开心，真的是好心情就会有好事情。
为知笔记日记 篇10
开学后，也就是下个星期，我有一场很重要的摸底考试，因此我剩余的几天假期每天都很匆忙。
昨天我就一直在背古诗词，吃透那些例题，复习语法点。今天就打算做些练习题找找感觉，我把能做的题都搬了出来，打算今天不猝死不罢休。
我还用A4纸做了一个数学攻略，写着每个单元，每个小节，每个内容的要点和技巧。接着就开始专攻语文，古诗我是背完了，接下来应该记一些填空题里有可能挖空的内容。然后开始记单词，哇塞，我居然有这么多单词没背!
等做完这些事情我就看看B站放松一下，这一天就算这么结账啦，摸底考试，奥利给!
为知笔记日记 篇11
暑假读了《教育心理学》这本书。通过学习，,我对这门学科有了更深刻的认识，并且深有感受。
首先，我学到了很多专业知识，学习第一章我知道了《教育心理学》是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科，它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行行之有效的教育。
从《学习与学习理论》一章中，知道了学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。还了解 了行为主义、认知派、人本主义、建构主义等各学派的代表人物、基本研究及观点。
《知识的学习》一章，知识的含义，知识的分类，知识的表征形式，以及元认知和概念学习，这些关于知识学习的内容让我对"知识"二字有了不同的认识，有种恍然大悟的感觉，没学习之前虽然觉得自己很清楚什么是知识，但却不能用准确的文字表达出来，学习了教育心理学后才知道知识是指存在于语言文字符号中的信息，或者说是主体在与环境相互作用而获得的信息及其组织形式。学习了这门课程后，感觉到自己的专业素养提高了，能用心理学的一些术语和理论来解释学习中的一些现象。在不经意间就会把所学的理论知识和现实联系起来，尝试着从教育心理学的观点去理解、解释。
《学习策略的学习》这章内容，我认为非常重要，虽然在我们的日常学习中经常会使用某些策略，但从未系统的考虑过，经过学习，我们可以系统条理的了解我们在学习中所使用的策略。同时，我们还可以利用这部分知识给学生进行学习策略辅导，帮助不善于使用学习策略的学生找到适合自己的学习策略，提高学习效率，更加轻松愉快的学习。
《课堂管理》一章，我觉得对我更有指导意义。一直以来，对于综合学科，学会课堂管理非常重要。课堂管理作为一种活动过程，直接影响到课堂教学的效果；能否有效的管理课堂，也往往被作为衡量教师教学能力的一个重要标准。
其次，读完《教育心理学》这本书后，作为一名品德教师，一名心理辅导员，我思考更多的是怎样才能做一位合格的心理教师，我希望我能了解不同年级学生的心理，能根据学生心理灵活运用教育教学方法。因为当我们走进新课程，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。小学阶段是一个人长身体、长知识的关键期，也是心理发展的重要转折期。近些年，学生心理问题越来越多，我们老师掌握一些心理学知识，成为合格的心理教师尤其重要。要想成为一名合格的心理教师，我想应具备以下方面：
（一）要做一名有健康人格、心理健康的教师。
有资料显示，教师属于高压力群体，他们要面对来自自己家庭的各种问题，还有学校领导、家长的高期望，教育、教学任务，还有学生的消极影响等等，有时会产生倦怠情绪和急躁、处理问题的偏激等问题。没有心理健康的老师，就没有心理健康的学生。所以作为一名心理教师，首先要善于调整自己的心态，做一个心理健康的老师。教师的健康人格是在培养人、教育人的过程中表现出来的成熟的、积极的`心理素质。健康的人格来自积极肯定的自我，只有接受自己才能接受他人，只有热爱自己才能热爱工作，并能在工作中始终充满活动和成功的希望。教师工作同其他工作一样需要勇气和自信，一个具有健康人格的教师热爱生活、热爱教育事业，乐于助人努力实现自己的理想，对每一个学生都倾注热情和希望。一个具有健康人格的教师有良好的自我的认识，协调一致的价值取向，融洽的师生关系。
（二）、要有足够的专业知识。
自从参与了心理辅导工作后，我越来越感觉到自己专业的理论知识的缺乏，辅导低年级学生时凭自己多年的教育经验还行。遇到高年级学生，有时他们需要我的帮助时，我空洞的说理不能深入他们的内心，那时的我真的很痛苦。我越来越体会到专业的理论知识，会指导我们今后如何开展心理健康教育工作，让我们知道如何在教育中拥有心理辅导的眼光，如何抓好小学阶段重要的启蒙教育；学习国际最新的教育理念，学会去运用它；去甄别小学生常见的心理问题，知道如何去与小学生更好的沟通，因材施教；学会运用团体辅导的方法关注每一个孩子的个性发展。作为一名优秀的心理教师，要具有足够的专业知识。
（三）、要有爱心和耐心，学会倾听、懂得理解。
要热爱学生，对心理“有问题”的学生要有爱心和耐心。要认真倾听学生的心声，把学生的东西记在自己的脑海里，捕捉传输给我们的信息。同时要懂得理解。与他们进行情感交流，开动脑筋在寻常事件中寻找情感线索，实现教育的情感化。真正走入学生的心中，让学生感受到，老师理解他，重视它，从而他们才能信任你。即使心理辅导老师能很快知道病人的病因，但不要急着告诉他，因为很多时候他们需要倾诉！
（四）、注重教育观念的转变。
在素质教育的今天，我们提倡建立和谐、平等、民主、相互尊重的师生关系，只有这样才能拉近与学生的心理距离。只有心理距离近了，才能让空间距离拉近。所以作为一名心理教师，要拉近与学生的心理距离，绝不能给学生一种高高在上，神圣不可侵犯的感觉。让学生真正信任自己，首先要学会“蹲下来看学生”。“蹲下来看学生”的说法源自一个小故事：年轻的妈妈带孩子去逛商店，商店里琳琅满目的商品让这位妈妈兴奋得不忍离开，虽然没买什么东西，但她还是带孩子不停地走着看着。孩子终于不干了，叫着嚷着要回家。妈妈说：“你自己闹着要来，这么会儿你怎么又要走了？”说着说着发现孩子鞋带开了，就蹲下去给孩子系鞋带。当她将要站起来时，她忽然明白了孩子为什么一定要回家。原来从孩子的高度看不到那琳琅满目的商品，只能看到穿着各色裤子和裙子的腿。所以作为一名心理教师，想要理解孩子就要和孩子站在同等高度去看待周围的事物。
（五）、能对心理健康教育活动进行组织的策划。
心理健康教育活动的开展方式多种多样。主要目的让学生有一个健康的心理，让学生明白懂得身心健康发展的重要性，通过活动让学生领悟心理健康的内涵，懂得如何维护、促进心理健康，建立良好的心态。这些要求心理教师有较强的活动策划、组织能力。这就要求当今心理健康教师要有较高的专业化素养。
（六）、能组织好教育教学活动 。
作为一名合格的心理教师，应该具备教师基本的教育教学能力：包括教育教学组织能力，教学设计的能力，教学表达能力，教育教学交往能力，教育教学活动突发事件处理能力，教学反思能力，教育教学管理能力和教学创新能力等。作为一般心理教师又必须具备自己独有的专业化素养，根据心理健康教育课有其自身的学科特点，不是简单的心理学知识或者是心理健康知识的传授，它更多的是一种感悟式教学，重在学生的内心感受，通过学生的积极参与和师生的积极引导，在课堂上创造课堂积极的、健康的、向上的情绪体验，形成较好的课堂学习气氛。
心理健康教育是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的必然要求。使每个学生心理健康地成长，使他们学会求知、学会做事、学会共处、学会生存，这是学校心理健康教育的目的，也是每一位教师义不容辞的职责。因此，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。
总之，学习了教育心理学，提高了自己分析问题、解决问题的能力，有利于解决教育教学中的各种心理问题，提高了教育能力和科研能力。自己要不断深入学习下去，将理论和实践有机结合，更好地为教育教学服务。
为知笔记日记 篇12
今天是星期五，是这个星期在学校的最后一天了，可是我抓石子比平常抓的还不好。我决定下课要好好练习，认真抓，不受别人的影响。谁知下课抓的时候，很多同学都说我抓不好，同学们越说我就越是抓不住。唉，也许我真的笨吧，连石子都抓不好。
为知笔记日记 篇13
20xx年1月18日星期五阴
我特别烦写日记，每到下午，作业什么的一完成，我就要写日记了；一想到写日记我就头痛，我也不知道为什么；以前写的日记爸爸经常可以给我打到60或70多分，可以领到5毛钱或1块钱的奖励；可是现在呢，感觉写不出了，常常写的'是爸爸说的“垃圾”日记“鬼”日记，我自己对自己也很失望了，感觉怎么也写不好。
今天，我又连续写了几篇“垃圾”日记，写第一篇的时候，我自己修修补补，但是最终我还是否定了这篇日记，我自己觉得写的烂，爸爸发现了，扫视了一下，转手扔到桌上了，我想；烂日记爸爸怎么会喜欢呢？第二次，我写的时候用心再用心，反复修改，差不多了，我拿给了爸爸看，希望听到几句好话，可他刚看完，就怒气冲冲，拿起笔和日记本，扭头就往地下扔，我的脸上火辣辣的，我小心地拾起笔和日记本，开始了第三次重写；我写了大约一个小时，左看右看，确保没有“漏洞”了，就心满意足地交给了爸爸，可爸爸暴跳如雷，比前两次更凶，我惊得目瞪口呆，灰心丧气地把笔和日记本放在桌上，准备挑一个好的题材来写；这时，爸爸走过来了，他说，你得写有真实感受的，不要胡编乱造，那样不生动，我听了，于是便把今天的“日记事件”记录下来，30分钟左右，把日记给了爸爸，他看了看，算是点头认可了，我终于松了一口气。爸爸摸着我头说，“你那博客打扮得那么漂亮，放一些‘鬼’日记在上面怎么行呢，你不是不可以写好，但是要用心……”我不好意思了。
是啊，我要尽量把日记写好，让我的博客不仅外表美，“心灵”也要美。
为知笔记日记 篇14
今天晚上6：30我们参加了钢琴演奏会，我是幼儿园毕业开始学的钢琴，已经学了一年多了，今天是我第三次参加钢琴演奏会，今天这个钢琴演奏会是四手联弹的，我和张乐晴是第四个表演的，因为到了真正比赛了所以我既紧张又激动，很快这一首曲子我们两个就弹完了，又开始其他同学的演奏。
演奏的环节完了，和我一起弹四手联弹的张乐晴今天过生日，张乐晴给我们发了蛋糕，我们吃完蛋糕以后，就是发奖品的环节了，我激动的道台上领了奖品，今天的演奏会真有意思啊!
为知笔记日记 篇15
每天我都用自己的钱来买午饭吃。今天我发现我的储钱罐里只剩下十二元了，我很着急。
我要慢慢用钱了。在星期天我只用了二元钱，爸爸要我给他四元。可是给了之后我很快没钱了，爸爸怎么可以用我的钱?妈妈有五千元为什么爸爸不用妈妈的钱?爸爸一定是怕妈妈生气才问我要的。
两天了，爸爸才给了我四元钱。爸爸看我用钱很急，又给我二十元放在我的钱桶里。于是我每天只用一点钱，这样爸爸也不用忙很长时间了。
一天，我又和爸爸说：“我又快没钱了，你可不可以多给一点钱呢?”“好吧，就给你一百无吧!”
可是几个月以后，我又发现我没钱了。
为知笔记日记 篇16
今天的心情我会一直很紧张，因为明天就要期中考试了。我真心希望自己能考一个好的成绩，来回报爸爸妈妈十年来对我的操劳——当然，这还不够。明天，就是成功与否的时刻到来了。我怀着紧张的心情入睡……
第二天的考试，我会考好吗？数学题目会不会太难呀？英语能不能考满分呐……这一系列问题缠绕着我，使我久久不能入睡……
为知笔记日记 篇17
我校承担课题《以三有三讲为内核的德育导师制促进学生德育素养提升的个案研究》，在课题研究的基础上，课题组对德育导师制的开展进行了更深入的探索和实践。
1、顶层理念：引航育人目标
（1）构建德育导师制三级管理的合育机制。
（2）推动德育导师制背景下班主任角色的转变。
（3）创新“一帮一”学习小导师，融合外来学生与本地学生的心理。
2、实践探索：夯实育人根基
2.1班会课程，学生德育素养提升的活力
我校围绕“三有三讲”育人目标研究开发了班会课程作为育人的载体，使班会课更主题化、系列化，增强其实效性，来夯实学生健康成长的基石，使之逐渐形成为学校的德育特色。
系列化的班会活动后，许多受导学生谈了自己的感悟――
初一（1）许 可：我学会了：看到垃圾要主动捡起，要把不文明的习惯改掉，做一个文明的初中生――张春艺老师《文明在哪里》
初一（4）谢淑娟：要有爱心，从身边的小事做起，成为一个有道德的人，让这世界变成美好的人间。――肖文明老师《道德永驻我心》
初二（2）袁时轩：一个有责任心的人，一定是一个我们心上的一位“男（女）神！”所以，让我们也随时带着一颗责任心吧。――殷新毅老师《响起的手机铃声》
首席德育导师们引导学生在故事中懂得做人做事的道理，在活动体验中学会各种规。班会课程对学生良好品格的形成起到积极的推动作用。
2.2家校合育，学生德育素养提升的助力
学生的成长需要老师们的教育，也需要家长们的助力。我校一直努力探索家校合作的有效途径，促进学生的德育素养。
如：暑假，我校开展了“我的书信，你的课本”德育导师暑假作业活动。一封封信里，导师们以真诚的情感，朴实的话语，向家长们交流了一学期里与学生一起学习生活的点点滴滴，此次“亲情化、个性化”的书信活动，增进了导师与学生、导师与家长的情感。
家校合育，使导师们能多渠道地共同探讨受导学生在初中阶段的成长之路。
2.3学科课堂，学生德育素养提升的张力
这是育人的重要阵地，我校导师们充分发挥了它的作用。
如：语文赵丽芳老师受导的是一位有个性的女生，赵老师用目标定向法和《诗经》引导该生用知识去美丽自己。英语付志芳老师运用心理学理论辅导自制力差的学生王某，使其有责任担当。
学科课堂，给了导师与学生相遇的地方、相知的舞台。导师们在为学生掏空心思，不断调整教育战略，改变教育观念，形成自我教育思想的时候，也成就了一个全新的“我”。
2.4专题案例，学生德育素养提升的聚力
在融合校园和地域文化元素的基础上，我校设计了具有学校和地域特色的六个专题案例方案。学校导师、家庭导师、社区导师根据初中学生成长的`需求，精心策划方案，多点开展活动，为全校学生培育做人根基，筑就成才梦想。
12月10日，我校进行了年度“三有三讲”德育专题案例汇报展示活动，表彰了90名亚子之星，传扬他们对“三有三讲”优秀品格的积极追求。
回望专题案例走过的脚印，学生、家长、老师共同品味着播种“三有三讲”德育种子的辛勤与幸福。
3、以研促导：共享育人智慧
作为一名德育导师，能够帮助学生们在全面健康的状态下快乐地成长，是我们老师最大的心愿。所以我校每学期常以多种形式组织导师们开展教研活动，鼓励他们把育人的故事写下来，增进与学生的情感。
如，10月家访月后，我校组织导师撰写《德育导师制：精彩瞬间》，回望与受导学生共同走过的路，来传递鼓励、温暖、呵护。
类似这样的教研活动，让导师养成了及时把与学生相处的故事写下来， 而我校会根据实际情况进行富有实效的评比和交流，让教育智慧相互传递、共享，让导师们都看到自己身边发生的一个个真实的成长故事，而这些也促进了导师们在其中成长着。
4、反思展望：拓宽育人思路
12月中旬，我校进行了“以三有三讲为内核的德育导师制区域推进与优化的现状”的问卷调查。摘录一些调查结果：
（1）对于提升受导学生“三有三讲”素养的途径，导师们认为家庭生活、学校生活、社会实践都是有效途径，其中赞同学校生活的高占89.6%。
（2）对于受导的学生能否“使用礼貌用语，不说脏话粗话”、“帮助父母做家务”等，80%以上的导师认为能。而对于受导的学生能否做到“面临困难或失败能积极进取，不气馁”，89.7%的导师认为能。
（3）我校的导师普遍认为需要通过学校生活、家庭生活、社会实践等不同的途径提升受导学生“三有三讲”素养，对自己的受导学生在“三有三讲”方面的素养比较肯定，并能自觉运用电话、家访、来访等方式和受导学生父母进行交流，导师工作已经融入了教师的工作当中。
“高山仰止，心向往之。”教育科研的路程是漫长的，随着以“三有三讲”为内核的德育导师制工作的不断推进与优化，我们还会遇到许多困惑和问题。我们将更加科学、扎实地开展研究，争取达到预期的效果。相信本课题的研究会给我校的德育工作带来更美的风景，而学生和导师相遇的一路上也会演绎更多精彩的故事。
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