那些过于理性的人都明白，在这世上，根本就没有十全十美。原因是人们眼中的完美过于平淡。
平淡是什么?就像一本小说，只讲主人公怎样快乐地生活，面对的只有欢乐与美满，那么此书有何意义?我相信每个人曾经都有想过成为如此平淡的人吧。这一点也不现实，而且如果成为现实，人们终究也会有想要摆脱平淡的一天。人生本来要有悲剧才能算人生，你偏要把它一笔勾销，不说你勾销不去，就是勾销去了，人生反更索然寡趣。
许多人因为人生多悲剧而悲观厌世，我却以为人生有价值，正因其有悲剧。悲剧并不代表他一定背到底。如果你想要摆脱，你自然会想尽一切办法解决它，摆脱它，那么这样的结局一定是完美的、美满的结局，但一定得有挫折与风险。就像前几年很红的一句话，没有风雨，怎么会有彩虹?所以我们应理所当然地去面对悲剧，并在悲剧中成长。
我身边有很多自认为自己得了忧郁症的人，每听到他们有苦说不出的一段话时，我也会抱怨这个世界的不公平。但谁不会经历悲剧呢?那些有故事的人都会经历悲剧，甚至还活在悲剧之中。但他们还会以好的心态去面对眼前，去期待将会发生什么。当然，每个人的生活都不一样，但成功人士即使遭遇悲剧，他们还是会笑着面对一切的发生。
悲剧才能造就完美的喜剧，人生有悲才不如此平淡。
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妈妈我不是完美的小孩(汇编)
我今天在书桌上找橡皮，一本书映入我的眼帘。那是之前买的书，还没撕掉透明胶皮。我不去找橡皮了，而是撕掉包装，坐在椅子上，读起了这本书。书里有篇叫《妈妈，我不是完美的小孩》的文章，我读得津津有味。
这篇文章主要是讲女孩和妈妈的故事。一次，女孩没有考好，妈妈就火冒三丈地说：你看看别人考得多好呀，就你天天不努力!女孩想：您为什么每次都要拿我和别人比。女孩越听越激动，大叫道：够了!妈妈，我在您眼里真的一无是处吗?在您眼里，别人是神话，而我是笨蛋!你还敢顶嘴!妈妈说。
还有一次，妈妈出门前叫女孩拖地。女孩左拖拖，右拖拖，随便应付了一下，便打开电视，看起动画片了。妈妈回来了，看到女孩拖的地，顿时如火山爆发，训了女孩一顿。
后来，妈妈的辛苦，女孩都看到了。渐渐地，她认识到了自己的错误，决心改变自己。有一天，女孩对妈妈说：对不起，妈妈，请您原谅我这个不完美的小孩。
读完了这篇文章，我想起了自己以前骂妈妈的情景，想起妈妈面对发脾气的我还是微笑的模样。我知道妈妈很爱我。在这里，我想对
妈妈说：对不起!我常常惹您生气，和您顶嘴，请您原谅我。今后，我会更加努力，尽量按照您的要求做好每一件事，但是我知道我不是完美的，像文章中的小女孩，也希望您能接受不完美的我。
《莎士比亚悲剧集》读后感
《麦克白》、《李尔王》、《哈姆雷特》和《奥赛罗》是《莎士比亚悲剧集》的四大悲剧，其中我感受较深的则是《麦克白》。
国王邓肯的表弟麦克白，和他的好朋友班柯率领军队去平叛和抵御入侵者。立功而归。路途上遇到三个女巫，她们预言麦克白会当上国王，但班柯的后代要做王。麦克白是一个有野心的人，在妻子的怂恿下杀了国王，让自己做了王。为了掩人耳目，防止别人抢自己的位置，他害死了班柯，国王的侍卫。麦克白的妻子因精神失常而自杀最后，他面对国王邓肯的儿子以及率领来的军队，落得袅首的下场。
麦克白在战争后正是因为听从了女巫的语言，才会落得如此的下场，还害死自己的朋友，害死了上司以及侍卫，害死了许许多多的人。他为了保住自己的王位，不惜屠杀人民，让全国血流成河，把人民推入水深火热之中。跟理查三世一样是一个暴君，这样的暴君，最后袅首也是罪有应得。
麦克白的事例也告诉大家，不要轻易就相信别人，做一些不可以做的事情，不仅害死自己，同时也害死了别人，真是一个为了利益什么都干得出的人。不要因为一些不切实际的语言和想法迷惑了自己，要看自己的能力干活。
《李尔王》、《奥赛罗》和《哈姆雷特》都是很精彩的，大家可以自己找来去阅读。
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《悲剧的诞生》读后感500字
缪朗山译的《悲剧的诞生》，这是读的第一本尼采的书。大大出乎意料。不知道一个如此著名的哲学家，写得竟然是一本关于美学的书籍。虽然说得是希腊悲剧的诞生，却讲得是希腊悲剧的精神，并希望以这种精神作为生活的原动力。
已经很久不考虑人为什么活着这个问题了。首先是脑子不够用，其次是年轻时代仅有的几次苦思冥想，也都会领我到一种虚无的苦痛与彷徨中去。现在，每当觉得生活毫无意义时，习】惯性的用电视，这种更无意义的事情来填补不知如何是好的时间，然后再重新站起来，投入到无穷尽的琐事中去。
倒是前几天看的童明先生在论述木心风格的意义时，简短介绍的从尼采引申而来的希腊悲剧精神的解释，让我觉得得到一点安慰：所谓悲剧意义，是深知人与自然比微不足道，很不和谐，却在这样的基础上坚持：人因为有生命有创造力可以和自然一样伟大，人因为这种伟大而美。这种生命意志的咏唱、陶醉、起舞形成的人的尊严，就是悲剧艺术的境界。
同样，童明认为：尼采哲学无疑是现代的、世界性的美学思维最重要的索引。
那么，对于尼采的理解，也不是仅仅看看这一本书就可以的，不是仅仅看一遍就能做到的。还有必要继续看下去。
也许应该在看尼采的书时，放着瓦格纳的歌剧唱片？
《悲剧的诞生》读后感500字
尼采的《悲剧的诞生》发表时，古典语文学界对之十分失望，而瓦格纳则称赞不已，自此他们开始了亲密的交往。但是随着尼采的思想越发具有批判性，瓦格纳却最终信奉了【XX】教之后，他们的友谊终于终结了。
在尼采看来，【XX】教是一种伪道德，是一种坏良心的体现，同情弱者、抑制生命力的张扬，是一种奴隶道德，这是尼采所无法容忍的。1897年尼采离开了巴塞尔，辞去了大学教授的职务，漫游生活由之开始。也许德国人在骨子里就是漫游者，就像德国伟大诗人歌德在诗中对漫游者的歌咏一样，他们如何才能找到安息之所？在长达十年的漫游中，尼采完成了他一生中多部重要著作。
尼采对于那理性主义者苏格拉底的看法本身就是充满矛盾的，这是由于艺术(它总是幻觉的艺术)面对自己的视角性的特性、而认识则想要作为普遍的并且把那些个人的视角作为幻觉而拒绝，艺术的现实解读和理性的现实解读间的冲突因而就变得公开化。,尼采把那敌视艺术的辩证家苏格拉底有时是看成一个消灭那人生活所需并且使人有生命力的基本价值――幻觉的人，有时又看作是一个批判地有足够的理智和勇气去看穿那陈旧的价值并且因此而对那些阻碍人的人格展开的习俗进行清算。
看来尼采是在这之后才对认识中的这种双义性有一个明确的概观；而那在艺术的幻觉世界中的双义的东西则更早就被尼采感觉到了，部分地无疑受了叔本华和瓦格纳的影响，部分地也许是通过他自己对于艺术的经验和作为艺术家的经验。
《悲剧的诞生》读后感500字
尼采的第一部著作是《悲剧的诞生》，他提出了日神精神和酒神精神。日神的光辉使万物呈现出美的外观，制造一种幻觉，酒神象征着情绪的放纵，它的一种状态是一种痛苦与狂喜交织的颠狂状态。我们都很喜欢听音乐，而音乐正是日神与酒神精神的一种综合情绪的表露。尼采认为，看悲剧时，一种形而上的慰藉使我们暂时逃脱世态变迁的纷扰，通过个性的毁灭，我们反而感觉到世界生命意志的丰盈和不可毁灭，于是生出快感。现实的苦难化作了审美的快乐，人生的悲剧化作了世界的喜剧，肯定生命，连同它必然包含的痛苦与毁灭，与痛苦相嬉戏，从人生的悲剧性中获得审美快感。这就是酒神精神的要义。
日神精神就是沉湎于外观的幻觉，反对追究本体，酒神精神却要破除外观的幻觉，与本体沟通融合。前者用美丽的面纱遮盖人生的悲剧面目，后者揭开面纱，直视人生悲剧。前者教人不放弃人生的欢乐，后者教人不回避人生的痛苦。前者迷恋瞬时，后者向往永恒。日神精神的潜台词：就算人生是个梦。我们也要有滋有味地做这个梦。不要失掉了梦的情致和乐趣；酒神精神的潜台词是：就算人生是幕悲剧，我们也要有声有色的演这幕悲剧，不要失掉悲剧的壮丽和快慰。
尼采认为权力是生命意志的最高目标，人生就是强弱权力意志的较量过程。这种权力意志实际上就是用酒神精神改造过的生命意志，征服异已，使之成为自己生存，发展的工具，这是生命的原则。因此他将人分为天才和流氓。一个能否对人和持审美的态度，是肯定人生还是否定人生，归根到底取决于内在生命的强成衰弱。他还宣称上帝死了，号召打破偶象，破坏陈腐的传统观念，提倡狂放不羁的酒神精神。
精选:读《我不是完美女生》有感400字(通用)
《我不是完美女生》是乐多多姐姐专为女孩子写的校园系列小说《女生日记簿》中的一部，我非常喜欢这本书。这是一个关于成长，关于如何找回自我、超越自我的美妙故事。
这本书的主人公是小樱桃，她是四（3）班的班长，每逢考试她都毫不客气地把第一名的位置收入囊中。自从，乐多多小学转来一位漂亮女生郝彩儿，就让她好好地品尝了一下嫉妒的滋味。郝彩儿的容貌像女神一样完美，在语文小测试中，又获得了全年级第一。小樱桃被嫉妒这个心灵的肿瘤折磨得痛苦不堪。最终，小樱桃在妈妈的话语中找回了自信，找回了自我。
我记得书中，小樱桃查字典来理解完美，它的意思是不可挑剔，不过字典后面还有一句话：世上没有完美的东西。我就是一个不完美的女孩，我有很多缺点，粗心大意、做事缓慢、丢三落四，这些坏毛病我都会尽力地去改正。我也有很多优点，字迹工整、为人和气、爱帮助人，这些优势我会继续保持下去。我就是这样一个真真实实的人，一个不完美的的人，我接受自己的不完美。每个人都有长处和短处。我们不要为自己的短处而牢骚满腹，让自己郁郁寡欢；要多看看自己的优点，它们会使你身心愉悦，充满自信。金无足赤，人无完人，世界上没有足赤的金子，世界上也没有完美的人。
当我自卑的时候，它给了我自信；当我感到遇到困难时，它给了我勇气这种体会正是它给我的，它就是《我不是完美女生》。
宽容(汇编)
今天我读了《经典与成长》这本书。其中，令我印象最深的是《王旦宽厚》这个故事。
王旦是北宋前期著名的宰相，也是一位宽宏大量的人。有一次，他把一份文书送给寇准。寇准发现了文书中的错误，并告到了皇帝那里。为此，王旦和他的手下都受到了皇帝的惩罚。又过了几天，王旦也在寇准送来的文书中发现了错误，王旦的手下都特别高兴，都在一起说：这下好了，我们也让寇准尝尝被皇帝处罚的滋味。谁知王旦却说：你们不希望寇准这样对我，又怎么可以要求我这样对待别人呢？于是，王旦命令手下把文书送了回去，让寇准改正了文书中的错误后再送回来。
读完这篇文章后我不禁好好思考了一下：如果王旦向他手下那样将文书送到皇帝那里，这样做的话确实会如他所愿的报复了寇准，可如果人人都这样做的话，宋朝就会提前灭亡，如果因个人得失影响了国家大局那岂不是因小失大？而且，王旦如果这样做的话会将两人之间的关系弄得十分差。
王旦这样做不仅可以让寇准不受到惩罚，而且可以增进他们之间的感情。有一次我跟田佳益吵架了，虽然是一点小事，我们还是吵得不可开交，谁也不让谁。读完这篇文章后，我非常后悔，如果不是他主动和好的，我恐怕又要失去一份珍贵的友谊了。我以后要向王旦学习，做一个像他这样宽宏大量的人。
读完这个故事后我的收获很大，我学会了宽容，包容别人。我还明白了退一步，海阔天空这句话。我也要向王旦学习，留住自己的每一份友谊。
夺冠(汇编)
前不久，我去看了《夺冠》这部电影，看完以后，给我留下了深刻的印象。
故事发生在八十年代，中国女排正在为世界排球比赛做准备，唯独郎平在一旁举重。她艰难地举着哑铃，却不喊一声累。大家解散后，得知教练让郎平举重超过一百公斤，否则不让她碰球。郎平一下举起了一个超过一百公斤的哑铃，腰简直要垮掉。尽管这样，教练还是不让朗平碰球。
不久后，比赛就要开始，即平获得了参赛权。在登机前，陪打教练与郎平喝了一杯苦咖啡。在比赛时，郎平超越自我，赢了日本，获得了本届世界排球比赛的冠军。
一转眼，时间来到新世纪，郎平成为了美国女排的主教练，而以前的陪打则成了中国女排的主教练。美国与中国即将交手，郎平并不怕美国输，而是美国赢。但是，中国女排没有拿出之前的气势，输掉了比赛，但是受到一片骂声的却是郎平。
在这之后，郎平辞掉美国主教练，成为了中国女排的主教练。民众希望郎平能够为中国排球带来暂时的希望，但是郎平的训练机制并没有使中国女排更加强大，反而因为队员间的冲突，使中国女排在世界排球界逐渐衰落。
里约奥运会时，中国勉强挤进决赛，并且即将面对的是长期占据世界第一的巴西。比赛前不久，老陪打教练来到了训练场地，队员受到鼓舞后，奋自向前，赢下巴西。在这之前，要是谁说中国赢了巴西，没人会相信。
看完这个电影后，我知道了许多道理。
首先，努力了可能会成功，但也可能失败，但是如果不努力，是一定不会成功的。在电影中，八十年代时的日本已经能够用电脑来预测中国女排的攻击方式了，但此时的中国会用计算机的都没有多少人。尽管如此，中国也靠实力赢了日本，为什么呢?因为中国队员努力的训练、成千上万次的训练。
其次，遇事一定要冷静。中国遇到的是世界第一的巴西，此时要是队员紧张的话，就会让中国的胜算小之又小。在影片中，队员输球后并没有慌张，而是保持冷静，想出对策，最后获得了冠军。现实生活中也是一样。如果你遇到了火灾，一定要保持冷青静，捂住口鼻，从紧急出口逃生。但是如果你慌张的话，你的头脑将会短路，失去宝贵的逃生时间。
《史记》(汇编)
书，是自己的宝贵的财富。最近，我读了我的财富，它的名字叫《史记》。现在，我来分享给大家吧!
《史记》是我国汉朝学家司马迁所著，记载了上至轩辕下至汉武帝太初年间，共三千多年的历史变迁。这本书规模宏大、体制完备，涉及哲学、政治、经济、文学、美学、天文、地理、占卜、医学共八个方面，堪称一部百科全书式的巨著。
这本书共分为三个部分：本纪、世家和列传。本纪是本书的总纲，有周本纪、高祖本纪等。世家记述着王侯封国、开国功臣和特殊人物。有楚世家、孔子世家等。列传就是本纪具体化了，有乐毅列传、张仪列传等。
刺客列传主要说了专诸、豫让、聂政和荆轲这四位刺客分别去刺杀吴王、赵王、侠累和秦王。专诸杀了吴王，自己被杀了。豫让没成功，被杀死。聂政杀了侠累后自杀而死。荆轲没成功，被士兵杀死。这些刺客虽然无一活着回来，但他们勇气可嘉，为自己的知己或国家献出生命。我还想到了很多这样的人：刘胡兰、赵一曼、邱少云、董存瑞、方志敏、 李大钊他们宁肯跪着死，也不站着生。他们都是我们学习的榜样。
《史记》已酣畅淋漓的笔触，浓墨重彩地展现了波澜壮阔的历史画卷，用一系列的故事塑造了成千上万个个性鲜明的人物形象。鲁迅先生曾感叹《史记》是史家之绝唱，无韵之《离骚》，它也是中国第一部纪传体通史。《史记》这本书带给我无穷尽的财富，我爱这本书，这本《史记》。
读《(汇编)
没有泉水浇灌的土地，注定寸草不生，没有感动滋润的人，心灵注定会干涸枯竭。或许繁忙的生活节奏中让我们越来越麻木，越来越难以感动。但在一些震撼心灵的故事面前，我们能够清楚的听见自己撕裂的心灵与灵魂的对话，曾经麻木的心在疼痛中慢慢复苏。读王巨成的《震动》让我受益无穷。《震动》一书中主要写了调皮男生黄春荣和帅气男生钟雷对美丽的女生宋佳玲有好感，使他们结仇。宋佳玲请元帅去调解。元帅让他们到郊外去决斗，让他和俞前进当裁判。宋佳玲和顾芳芳去阻止他们决斗。这时候大地震爆发了，六个少男少女被困在了郊外，黄春荣的脚被石头砸伤了，他们又缺衣缺食，后来，俞前进历经千辛万苦，跑到镇上请来救援队，就出了六个人。这六个学生的遭遇只是大地震中的一个缩影，在作家的笔下，还涉及到以地震为背景的更为宏大的社会场景。人性善的光芒在这个特殊的生存背景下熠熠生辉。这本书里最令我记忆犹新的是俞前进费劲千辛万苦，来到镇上的那一段。当我读到‘我就是死，也要喊来人就你们！俞前进挺着胸，咬着牙说。如果可能，他绝对会把自己的心掏出来给他们看。毒蛇咬到了他的手指他为了大家的生命，不惜代价，含着泪把自己的手指咬断了，忍着疼痛走完了路程。俞前进的遭遇使我想到了那些娇生惯养的孩子，他们遇到了一些小麻烦就哭哭啼啼，而俞前进的坚强和勇敢值得我们学习。是什么使他们在缺食缺水，恶劣的情况下坚强的活下去？是什么能使几个原本结仇的人变得和睦？是什么又能使他们在受到重伤的情况下还能坚持下来？这就是团结，团结是钢，是铁，只要团结，任何力量都会被打倒。灾难没有把他们摧毁，却成了馈赠他们的礼物，那些在灾难中经过灵魂洗礼的少年，已经不是以前的他们了，而是一个个展现出的陌生而崭新的我。他们共同谱写了一曲生命的赞歌，一曲爱的歌唱。
灯光(汇编)
前几天我们学习了灯光一篇课文，里面的剧情可以说是让人倍感惋惜，也让人深有感触。看完之后一定也会有许多的想法涌上心头，我就有很多想说的
本文的开头我深有感触，他并没有先切入主题，而是用了现在的场景，引发了他的回忆。尤其是第一段我爱到天安门广场走走，尤其是晚上广场上千万盏灯，静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。做足了首尾呼应的首，让文章更好的衔接起来，我还对一般人的第三人称去写主角有了新的认知，这样能更加深刻地表达主角的情感。
课文里的第9第10段我非常的喜欢，那一星火光，不仅点亮了部队前进的路，还点亮了他为国献身的决心，郝副营长在千钧一发的时刻，他用火柴点燃了他自己充满了憧憬的书，而且他知道他点燃这本书，他就会被敌人发现，但是他愿意这样做，他愿意为国捐躯。他渴望见到灯光，但是他愿意自己不见到灯光也要为了部队照亮前进的路。这种为了国家的革命精神，值得我们学习!
而如今看看我们我们似乎在自己的身上已经找不到这样的革命精神了。难道这些战士们的愿望就要这样子被磨灭了吗?在我们当下，我们应该要去强国我们不能忘记918我们不能忘记我们中国收到我的欺负，有多少个无辜的老百姓曾经到在外国人的刀下、枪下!我们应该振兴中华，把中华人民共和国发扬光大!我们国家是和平的，但不代表别的国家也是和平的，我们只能武装好自己，不让别的国家侵略到我们，我又怎能忘记这些党的辛苦奋斗，他们有的人还是在青春，还没有来得及挥霍就已经被结束了。我们都每天早上起来喝纯牛奶和鸡蛋，中午还不缺吃的，晚上有舒服的床睡。但是我们要知道在，之前饿死的人不在少数，之前更别说床单被褥了你能睡得舒服就好了。如今我们什么都不缺我们更应该把中国给发展起来，我们是祖国的花朵为中华之崛起而读书我喜欢我们这一朵朵花都是为了中华之崛起而读书的!
没错，在之前电灯这种东西都是奢侈的。郝副营长非常憧憬的是他不想望着漆黑的夜空，他也不想望着黑魆魆的围墙。他希望我们能用上灯光。希望我们能用上灯光，在底下津津有味地读着书
事情已经过去很长时间了，在天安门前璀璨的花灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。课文最后首尾呼应，把之前和现在的反差感又表现得更加深刻。
《生命(汇编)
生命是什么，生命是一眼清泉，滋润万物给人以希望；生命是一杯清茶，沁人心脾给人以芬芳；生命是一匹野马，纵横驰骋给人以力量。然而生命也是一种求生的欲望，一只蚊子被人捉住了，它也会不停挣扎，因为只要生命存活一刻，那么生命就不会放弃存活的希望。
前几天，老师领我们学习了《生命生命》这课，这篇课文讲了三个事例，第一个事例是飞蛾求生，飞蛾强烈的求生欲让我感到了生命的重要；第二个事例是砖缝中长出瓜果，小小的种子，让我深深地感受到生命的顽强与执着；第三个事例是倾听心跳，从沉稳而有规律的心跳中体会出生命的重要，这三个事例让我深深地感受到了生命力的强大。这篇课文的作者是杏林子，她从十二岁开始得了一种病，使她的头不能转，肩不能举，手不能抬，脚不能走，但她在十七岁时就已经写出大量的优秀文章和小说。她就仅仅比我们高一个年级，可是她却能写那么对文章和小说，我们要比她做得更好，要用今天的努力超越明天的自己。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值，我们要珍惜生命，不让它白白流失，要像作者杏林子一样，使自己的生命变得更加光彩有力。
评语：文章短小精悍，通过动物、植物及人类三方面的事例，写出小作者对生命的思考，揭示了虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值这一道理，是篇不错的读后感。希望你像文章中写到的，创造出无限的价值，加油！
指导教师：王姝霖
