这个暑假我看了一本很有趣的书《魔法师的帽子》。这本书主要讲了姆咪特罗尔、小吸吸和小嗅嗅一起在山顶上找到了一顶魔法师的帽子，然后令人惊讶的事接连发生。翻开这本书，那些鲜活可爱的姆咪们想磁铁一样吸引着我，让我沉浸在此。
我觉得里面最为精彩的就是第七章。主要讲了小嗅嗅离家远行，姆咪特罗尔很伤心，因此某甲和某乙想要姆咪特罗尔高兴起来，给他看了手提箱里的东西红宝石；姆咪妈妈的手提包不见了，某甲和某乙把手提包还给了姆咪妈妈，姆咪妈妈决定举行晚会，某甲和某乙为了报答姆咪妈妈，又一次打开了手提箱。魔法师发现了红宝石，便来到了姆咪谷，魔法师说出了他想要红宝石，可某甲和某乙不答应。魔法师便答应为所有人实现一个愿望，某乙希望得到一个和红宝石一样的宝石，魔法师笑了，大家又开心起来了。
我喜欢这篇故事是因为：魔法师没有因为自己有魔法就和某甲和某乙抢红宝石，而是满足了每一个姆咪的愿望，因为这样，善良、乐于助人的某乙知道魔法师不能自已许愿，所以就用自己的愿望为魔法师取得了一颗红宝石。我懂得了有时候想要得到一样东西，不一定要靠蛮力，只要做一些对他人有利的事，令他开心，他就有可能会回报你，感激你。
这篇故事不仅好看，还令我懂得了投桃报李这个道理。
精选阅读
如果我是魔法师(汇编)
今天我看了一本叫《魔法欢乐森林》的书，故事内容讲的是两个魔法师为了争魔法第一，变出了一个魔法欢乐森林，森林里十分有趣，有果汁河、饼干树、彩虹溜滑梯和旋转房屋、彩虹瀑布、还有会跳扭扭舞的树木呢！森林里的小伙伴们都很喜欢这样的地方，他们都感到了快乐，在里面幸福地生活着。就连为了争第一的两个魔法师自己也爱上了这个欢乐森林和孩子们。
我真向往这样的欢乐森林啊，我也好想拥有这样的魔法啊！因为我知道，现在还有许多小朋友都不快乐。如果我有了这样的魔法我也要给自己变这样一座森林。我要在森林里建一所希望小学，让因为贫穷没有书读的孩子都到这漂亮舒适的教室里来上课。我还要变一所孤儿院，让那些没有父母照顾的孩子都到这里来住，因为这里有果汁河，有饼干树，还有各种玩具，不会再挨饿，不会再孤单，大家都幸福地生活在一起。我还要施展我的魔法变一座康复院，把那些身体残疾的、生病的、那些还在打仗的地方受伤的孩子都接到这里来，让他们接受我的魔法治疗，然后他们变得和正常小朋友一样健康快乐。
如果我是一个魔法师，我要做一个快乐的魔法师，我也一定要变一座欢乐森林，让全世界的小朋友们都变得健康快乐，过上幸福的日子。
苏珊的帽子读后感
我们得到了一些心得体会以后，写心得体会是一个不错的选择，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家收集的《苏珊的帽子》教学心得体会，欢迎阅读与收藏。
苏珊的帽子读后感 篇1
一、教材简析与预设目标：
《苏珊的帽子》是北师大版三年级语文下册主题单元“尊重与平等”中的一篇主体课文，课文讲述了苏珊因为做化疗，失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后巧妙地以研究帽子为名，安排全班同学戴帽子上学，以消除苏珊的尴尬，使苏珊在相互尊重的环境中愉快地学习。赞扬了老师关心爱护学生，细心呵护学生的'好品质，同时教育学生懂得尊重他人。
在把握教材特点和了解学情后，我在第二课时预设以下教学目标：
(1)抓住重点词句理解课文内容，知道老师让同学们戴帽子来上课的真正原因;
(2)创设情境，以读为本，促进主体感悟，以悟促读。
(3)引导学生学会尊重他人，与人友好相处。
二、教学收获与喜悦：
1、整体把握，脉络清晰，明暗两线相辅相成;
在本课的教学中，我以“帽子”为明线，“尊重”为暗线贯穿课堂始终，紧紧围绕着“苏珊的帽子下藏着什么呢?”(即光秃秃的头→担心、犹豫→尊重)这一问题从整体入手，层层推进，突破重点，引导学生逐步理解并深化“尊重”这一思想主题。
苏珊的帽子读后感 篇2
暑假里我看了一本很有趣的书让我受益匪浅，是芬兰女作家托芙扬松创作的，名字叫——《魔法师的帽子》。这本书主要讲了姆咪特罗尔、小吸吸和小嗅嗅一起在山顶上找到了一顶魔法师的帽子，然后令人惊讶的事接连发生。翻开这本书，那些鲜活可爱的姆咪们想磁铁一样吸引着我，让我沉浸在此。
我觉得里面最为精彩的就是第七章。主要讲了小嗅嗅离家远行，姆咪特罗尔很伤心，因此某甲和某乙想要姆咪特罗尔高兴起来，给他看了手提箱里的东西——红宝石；姆咪妈妈的手提包不见了，某甲和某乙把手提包还给了姆咪妈妈，姆咪妈妈决定举行晚会，某甲和某乙为了报答姆咪妈妈，又一次打开了手提箱。魔法师发现了红宝石，便来到了姆咪谷，魔法师说出了他想要红宝石，可某甲和某乙不答应。魔法师便答应为所有人实现一个愿望，某乙希望得到一个和红宝石一样的`宝石，魔法师笑了，大家又开心起来了。
我喜欢这篇故事是因为：魔法师没有因为自己有魔法就和某甲和某乙抢红宝石，而是满足了每一个姆咪的愿望，因为这样，善良、乐于助人的某乙知道魔法师不能自己许愿，所以就用自己的愿望为魔法师取得了一颗红宝石。我懂得了不管做什么事，都不能伤害别人的利益，要先人后己，以理服人。这本生动有趣的童话书让我爱不释手，它让我在神奇的童话世界中畅游，更让我明白了很多做人的道理。
苏珊的帽子读后感 篇3
这本小说里面的内容既精彩又丰富，文章里面的人物也很可爱，这本书里面到底发生了什么神奇的`故事呢？
这本书里主要讲了：一个春天的早晨，姆咪特罗尔、小嗅嗅和小吸吸在河边发现了一顶魔法帽，他们不知道这顶帽子是用来干什么的，结果他们把一个鸡蛋变成了五朵云彩，而且他们骑着这五朵云到了一个花园里转了一圈然后又回来了，它们用魔法帽变出了很多的红宝石，但是，他们希望有很多宇宙上的宝石，它们就继续寻找着宝石，它们既然把旧帽子给弄丢了，换来了一顶新帽子结果被小嗅嗅和小吸吸发现了，他们拿着魔法帽开开心心的回家了，这个魔法帽给他们变出了很多他们喜欢的东西，但是这个魔法帽给他们也添了不少的麻烦，但是也派上了用场，有一天，有两个朋友来它们家里来做客，分别是：某甲和某乙小吸吸用魔法帽又变了很多红宝石他们就看了一个宝石聚会，他们俩被这些宝石迷恋住了于是，没有征也更没有抢，小吸吸和小嗅嗅商量着，他们没有同意，魔法师就不再争下去了。
这个故事告诉我们，我们一定要心地善良，才会有更多的小伙伴愿意和你交朋友呦！
苏珊的帽子读后感 篇4
教学目标：
1.认读本课10个生字，并掌握本课生字、新词。
2.理解文章内容，联系上、下文，体会句子中重点词语的作用。
3.引导学生理解老师这么做的原因，进而教育学生要团结友爱，互相关心，互相爱护，互相帮助，增强学生集体主义的意识和观点。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1.认读本课10个生字，并掌握本课生字、新词。
2.理解文章内容，联系上、下文，体会句子中重点词语的作用。
3.引导学生理解老师这么做的原因，进而教育学生要团结友爱，互相关心，互相爱护，互相帮助，增强学生集体主义的意识和观点。
教学难点：
理解文章内容，联系上、下文，体会句子中重点词语的作用。
教学时间：二课时。
第一课时
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.初读课文，理清文章脉络。
3.正确、流利朗读课文。
教学过程：
复备
一.谈话，导入新课。
板书课题，引导质疑。
全班齐读课题，并质疑。
二.检查预习情况，学习生字、词语。
1.指名分段朗读课文。
2.引导评价学生朗读情况。
3.出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。
4.出示本课词语，朗读，理解。
5.指导学生轻声朗读课文。
1.个别分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.认读本课生字，正音，口头组词。
4.朗读，理解本课词语。
5.轻声朗读课文。
三、再读课文，了解课文大意。
1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2.全班交流，归纳各自然段段意。
3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？
再读课文，说说每个自然段的段意和课文的主要内容。
四、布置作业。
1.写生字扩词。
2.正确、流利地朗读课文。
完成作业。
课后小结：
第二课时
教学目标：
1.理解课文内容，体会重点语句的含义，教育学生要团结友爱，互相关心，互相爱护，互相帮助，增强学生集体主义的意识和观点。
2.有感情地朗读课文。
一.复习导入。
1.听写词语。
2.课文主要写了什么？
1.听写词语。
2.说说课文主要内容。
二.精读课文，感悟体会。
1.读第一自然段，抓住“残酷”一词，让学生理解，并说说，此时，如果你是苏珊的同学，你会对她说什么呢？
2.出示自学提纲，自主学习第二段：
（1）你认为这是一个怎样的老师？
（2）你为什么认为她是这样的一个老师呢？
（3）如果你是老师，你还会用怎样的.方法来帮助苏珊呢？
3.反馈自学情况，并联系课文内容，理解“热情、郑重”等词语。
4.指名分段朗读3、4自然段，指导正确、流利、有感情。
5.齐读最后一段，说说你是怎样理解最后一句话的？理解“似乎”这个词语，说说你知道苏珊是忘记了什么？同学们又是忘记了什么？
1.反馈学习情况，并朗读体会重点词语、句子。
2.有感情朗读自己最受感动的部分。
三、总结全文。
1.学了课文，你有什么想对苏珊说的？你又有什么想对老师说呢？
说说自己想对苏珊和老师说的话。
四.布置作业。
完成课后思考练习2。
板书：
苏珊的帽子
苏珊爱同学们
体谅↘↗教育
苏珊的帽子读后感 篇5
我读了《魔法师的帽子》。它讲了木民一家的冒险旅程。
当我读到：“可……可他一定会。变成另一种东西，”小吸吸大叫，“就怕他变成比蚁狮更危险的'东西，一分钟就把咱们吃掉。”小嗅嗅提议，变的时候大伙儿得躲在桌子底下，同时在帽子上压一本大书。“实验总得冒险，”他说，“现在马上把他倒进帽子里去。”他们从桌布底下朝外头看，越来越紧张。可还是没有变化。忽然之间，帽子边上出现了一只全世界最小的刺猬。我真为他们那种敢于冒险的精神感到震撼。
令我想起我邻居家的孩子。有一次，我和他在做一个火烧绳的实验，就是那一根线放在蜡烛上烧。当时，他要点蜡烛时我叫他不要点火，但是他说：“做实验永远都是要冒险的！”于是，他拿了一把打火机点上了。“你真勇敢！”我说。
读了这本书，让我明白要敢于冒险，冒险会使人生更美好，冒险还能发现新事物，增强人的毅力，加强面对困难的勇气。不过也不能冒过头，要有一定的限度，不能超越这个限度。
苏珊的帽子读后感 篇6
教学目标：
1．会认识的9个生字，会写10个生字。
2．正确流利地朗读课文，使学生了解课文内容，教育学生要尊重别人。
3．简要地复述这个小故事。
教学重难点：
有感情地朗读课文，了解课文内容学会尊重别人。
教学课时：2课时。
第一课时
课时目标：
1．会认识的9个生字。
2．正确流利地朗读课文，使学生了解课文内容教育学生要尊重别人。
导学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
1．同学们，你们喜欢戴帽子吗？平时都在什么情况下戴帽子，今天学习一和帽子有关的文章。
2．齐读课题，读完后有什么问题要问呢？
二、引导学习课文。
1．疏理问题，刚才同学的最想知道苏珊为什么要戴帽子吗？她戴着帽子为什么能自如地到学校去上课？
2．请同学们带着问题读课文，画出认识的.字运用常用的识字方法解决。
3．围绕疏理的问题展开讨论。
4．学生讨论后引导学生全班交流。
在学生明白她戴着帽子自如到学校上课的原因后，进一上追问“从她能自如到学校上课”这件事你感受到什么？体会到什么？
根据学生的回答及时切入课文指导朗读。
三、整体朗读全文。
四、布置作业。
第二课时
课时目标：
1．进一步朗读课文，学习用简练的语言叙述故事。明白事情发生的六要素，抓住文中的重点词语来复述。
2．学习语文天地中D4。
3．会写文中10个生字。
导学过程：
一、谈话揭题。
今天我们继续学习课文《苏珊的帽子》，愿依自己最受感动的地方读一读吗？
二、指导再学课文。
1．学生自读课文。
2．指名学生用简练的语言叙述故事。
3．根据学生的`叙述点出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果分别是什么？
4．学生分别读故事的起因、经过、结果部分。
三、引导学生语文天地D4体会说话人的心情，有感情朗读这段话。
四、指导学生学习写字。
1．观察字，说出难写的字。
2．引导学生注意区别肿-冲、瘤-溜、症-证、秃-秀、妨-仿、碍-得、疗-辽和多音字落。
3．学生练写。
五、巡视指导，布置作业。
第三课时
课时目标：
1．完成本单元中词语和成语。
2．引导学生初读文章《爱因斯坦与小姑娘》
导学过程：
一、引导学生复习学过的词语。
1．出示“热、熟，宣、宜，闭、闲，乱、刮；引导学生观察写法并组词区别。
2．出示D2中的词语指名学生朗读积累。
3．指导观察D3题填写成语。
4．学生交流自己填写的`内容。
5．。
二、引导学生阅读文章《爱因斯坦与小姑娘》
1．学生自读文章。
2．同桌互相说说文章写了什么事？
3．全班交流。
三、布置作业。
围绕”尊重与平等“写一读书笔记，说说自己的看法。
第四课时
课时目标：
1。小组互评，说说同学的优点，学会尊重同学。
2．学习办板报。
导学过程：
一、引导学生在口语交流中学会尊重同学。
1．同桌互相介绍优点，要求态度真诚，发自内心。
2．全班介绍你最了解的同学的优点。
3．教师。
二、引导学生写习作。
1．根据学生介绍要求学生选最了解的同学一方面优点通过具体事例表现。
2．学生打草稿。
三、引导学生办板报。
同学自愿结合设计一份板报小样，以发现每个同学的.优点为内容。
苏珊的帽子读后感 篇7
在这个假期里我看了许多书，但我最最喜欢的一本书是《魔法师的帽子》，这本书是世界著名儿童文学大师。画家芬兰托芙。扬松创作的。
这本书主要说了：在一个春天的早晨，姆咪特罗尔从冬眠中醒来，他和小吸吸小嗅嗅一起，在山顶上找到了一顶帽子——魔术师的帽子。这顶帽子可以把鸡蛋皮变成五朵小云，可以把姆咪家变成森林，令人惊讶的事情接连发生。
我觉得芬兰托芙·扬松很厉害，她一个个姆咪的故事，写的很精彩。那里面的一个个动物像人，写得栩栩如生。这本书是给世界童话的一个珍异的`增添。那是一个小孩真应当去参观的童话新世界。
在这本里我看见了很多的句子符号，比如：还有很多很多，这些句子符号我一定会学会的。
在这本书里发生很多有趣的事情，这让我喜欢上了这本书，在这本书里我懂得了许许多多的道理，我也非常期待《魔法师的帽子》续本，希望《魔法师的帽子》续本可以尽快上映。
这本书写出了木民谷的人们友爱和和谐有序，也让我懂得了生活是不可以没有爱，也不可以没有朋友。
这本《魔法师的帽子》我非常喜欢，这激发了我，以后我一定要多看书。甲午海战读后感家庭女教师读后感家春秋读后感
苏珊的帽子读后感 篇8
今年的校公开课和往年不同，同课异构的模式让我在教学的同时也看到的自身的进步与不足。在这里就苏珊的帽子这篇课文来谈谈教学后的反思。
首先在教学这一课时我注重抓细节体验，读出精确。让学生加深体验，朗读中多比较，朗读后多咀嚼，细细品味，多次感悟。但是为了不让朗读只是浮于表面，我还在教学细节之处加以点拨:出院后的苏珊显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。这里应该是难过伤心，后来的苏珊能够自如的到学校和同学们一起上课了。这时苏珊应该是轻松快乐。面对老师提示性的话语，学生是敏感的。他们能从老师的话语中敏锐的察觉到用意，积极的启发思维，加以比较，找出两者间细微的差别再次进行判断。此时再让学生运用体验成果练习朗读，学生就能准确地读出两种不同的感觉，获得至深的感受。
其次我运用了角色话体验，读出个性。朗读是一种极具个性融理解和表达于一体的综合性活动。学生如果真正地走进文中人物的内心走进文本的画面，成了画中人，才能体会人物真实的想法，读出个性化情感。教学中我设计了一个让学生角色化体验的朗读训练点。如果你是老师你会怎样来说这句话呢?孩子用自己的体会读出了自己的感受。
另外，在教学中我也存在着不足，预设得过于精细，缺少生成性的亮点
一堂好课是生成的。常态下的教学活动，我们大都是根据事先写好的教案进行教学，但对于学生在学习过程中出现的差异性和特殊性，我们是无法全部预料到的。随着课堂教学的深入，要进行随时调整，我们还要把这种当堂生成的问题，作为课堂教学的.重要目标之一。所以我们不能被已设计好的教案所束缚。
在课堂教学的过程中，要及时反馈，及时调节，随机应变。教学内容的取舍、教学进度的快慢和教学方法的选择，都要根据课堂教学的实际情况来灵活掌握。特别是对那些有求异思维和创新精神的学生，教师要不失时机地进行引导和鼓励，鼓励这些学生大胆质疑问难，为学生的积极求知、主动发展创造良好的氛围。只要善于抓住偶发事件与教学内容的内在联系，及时调整教学计划。
因此，在以后的教学中我将立足于自己的脚下，从内心深处积极地看待自己，准确地、现实地领悟自己的教学水平和境界，不断努力，使自己得到提升。
苏珊的帽子读后感 篇9
小学语文第六册的课文《苏珊的帽子》记叙了发生在孩子们中间的一件感人的故事：苏珊因为做化疗，失去一头美丽的金发，班上的老师得知后，安排全班同学戴着帽子来上学，从而避免了尴尬局面，在不自觉中使苏珊树立了自信。通过学习使孩子懂得尊重别人，学会与人友好相处。课文同时也赞美了这位老师关心、爱护学生，细心呵护学生的好品质。
在教学这篇课文前，我反复读着这个故事，让我懂得了与需要帮助的人共渡难关，却不使被助人的自尊受伤，是一种“春风化雨了无痕”的崇高境界。教学这篇课文时，我努力使自己首先达到了这样一种境界，然后又引领全班同学共同达到了这种境界。这种境界就是建立在平等基础上的友爱，构建的融洽与和谐。我想，这就是教学所特有的魅力。
教学时，我紧紧抓住课文的关键自然段、重点词句，引领学生细细品味，体会文章所表达的思想感情。因为阅读的过程是学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程。整节课的设计，我淡化段落教学，而强调对课文主要内容的把握，以读为主，强调整体教学，没有支离破碎的分析。使用灵活多样的教学方法，体现了学生与文本对话。新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”课堂上，我充分调动学生的情感体验，诱发学生的情感，运用教学语言营造浓浓的爱心氛围，在这样的情景中，学生感动了，身心融入这样的情景中。
我们知道，阅读是学生个性化的行为。教学中，我抓住“苏珊先前为什么要戴帽子？后来为什么常常忘记自己还戴着一顶帽子？”这个牵引全文的问题，让学生带着问题去读文探究，让学生与文本“对话”。虽然感悟到的可能是零散的，但却是值得珍视的！我在珍视学生独特感受的同时，通过有效的“评”与恰当的“导”来帮助学生感知苏珊虽然不幸，但因有慈母般老师的真诚爱护，苏珊是幸福的孩子！学生在教师层层点拨下，在赏读品析中深深悟出真情。
授完这篇课文的同时让我深深认识到：在新课程理念指导下， 在“让学生成为课堂的主人”的呼声下，我们不要以为课堂阵地不让学生“占主场、唱主角”就会违背新课程理念。我们的课堂上之所以常常出现“缺乏有效引导”，学生信马由缰的局面，就
是因为缺乏了“有效的引导”。其实，为了学生的`发展能“更上一层楼”，教师的有效引导是十分必要的。给学生充分的自由空间和老师有效地把握课堂是一个“双重并举”的过程。课堂像一个无穷的宝藏，新型的教师应善于带领学生去探险寻宝。那打开宝藏的钥匙，应悬在不近不远的地方，让学生时时踮起脚，仰起头，伸长手，发挥自己的聪明才智去征服它，摘取它。惟有师生不断的互相挑战，才有充满活力的新型课堂。在新型课堂中，没有“惟老师中心论”，也没有“惟学生中心论”，而是教与学过程中的相辅相成、相生相长的“学习共同体。”
苏珊的帽子读后感 篇10
《魔法师的帽子》这本书，是芬兰作家托福杨松的作品。他出生于1914年，这本书描绘了一个充满真诚善良的新世界，是一群鲜活可爱的姆咪们住在森林里，发生了一些有趣的事情。
整本书围绕着姆咪特罗尔捡到了一点魔法师的帽子，这顶帽子很神奇，可以使一种东西变得不可想象。我最喜欢的`情节是蚁狮这章，姆咪特罗尔玩捉迷藏游戏，他自己钻进了那顶帽子，结果变成了一个大耳朵的家伙，小伙伴们都不认识，大家说他是澳大利亚的坏国王，他开始以为是开玩笑，是一种游戏的新玩法，就承认了。最后小伙伴们都开始打他，他百口莫辩。只好唤来了妈妈，让妈妈辨认。妈妈说：“宝贝，不管你变成什么样子，妈妈总能认识你。”因为知子莫若母，妈妈说完话。姆咪特罗尔开始变，肚子胀起来，耳朵缩小了。又变成原来的样子。是的，魔法师的魔法再大也大不过母爱。小伙伴们为了验证帽子找来一只蚁狮放进帽子，最后变成了世界上最小的刺猬。
我觉得一个个可爱的姆咪们非常活泼善良，很有冒险精神，我希望魔法师把这些事都变成真的，让我也去一趟姆咪谷。
《叮当的魔法》读后感
这本书讲了三方面的内容，1我们要珍惜时间，把24小时要安排的合理，有玩儿，有学习，学习的时间不能拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的，要珍惜每一分，每一秒，学习的时候要集中精力，玩的时候要痛痛快快的玩，如果你一会玩，一会学习，这样你玩不好，也学不好,如果你想起一件事情，你要赶紧去做，不能拖到明天，比如有一只小猴子，预报明天下雨，小猴子说：明天再盖，也来得及。到了明天下午下起雨来，小猴子被淋了，这个故事是说今天的事要今天做，不要拖到明天做。我送小猴子一个词叫明日复明日明日何其多。
2我们不能三心二意，只说不做，比如有一天，一只小青蛙他抓到了一只蚊子，他看见了一只蝉，他把蚊子放了，又抓住了蝉，他又看见了一只蜻蜓，他有把蝉放了，他有去抓蜻蜓，蜻蜓飞高了，他抓不住，就什么也没抓到。
3我们不能把一件小事，出卖最亲的人，比如有一个人，他想得到一辆宝马汽车，坏人说把你的儿子带来，在中午12点，到了12点，他果然来了，他把儿子给了他，他把汽车开走了，回家一看，是假的，原来是一辆大众的，他后悔也来不及了。
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这本书是一本让人看完了能拥有勇气的书，它的主要内容是小主人公爱拉一出生就得到仙女的一份恐怖的礼物那就是服从，不管是任何人的话必须服从，这让她不管何时陷入悲伤和痛苦之中。可是爱拉却凭着她智慧、勇敢的个性，在寻求脱离这个礼物里的和发现自己的路途中化险为夷。她用了智慧驯服了食人妖，和快乐精灵结为朋友，并且与王子坠入爱河。在宫廷里盛大的假面舞会上，她为了救心爱的王子，忍受痛苦，与咒语进行了抗争。
尔卡森乐文在纽约市长大，一直从事写作。高中的时候，她的诗曾经收录在两本青少年诗集中出版。她和太夫大卫合作过一部儿童音乐剧。如今，她和家人住在纽约州的一个具有两百年历史的农庄里。本书是她为青少年写的第一本书。
爱的魔法读后感(精选十一篇)
细细品味一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要好好地就所收获的东西写11篇读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的爱的读后感范文 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
爱的魔法读后感 篇1
天空像被洗过一般清澈，阳光照耀着书桌上一本崭新的《真爱魔法》，我随手拿起它，捧在手里津津有味地看了起来。
《真爱魔法》所讲的是童小年，李俏妞和黄胖胖这三个孩子再来到妙梦巴王国时，又是硝烟弥漫，战火四起。巨蝎大王的母亲杜美娜练就如意魔法，使用诡计欺骗了火麒麟的挚爱水麒麟，让她流不出真心泉水，*解不了如意魔法，同而导致火麒麟的魔力消失大半。三个孩子奉火麒麟之命穿过花心森林获得避水鳞片去找水麒麟。李俏妞没能战胜自己的欲望，留在森林当了糊涂神的奴仆。童小年和黄胖胖历尽九死一生找到了水麒麟，告诉了她真相。在回来的路上不幸被杜美娜俘虏，带回去当人质。火麒麟被迫以自己的'生命换万人的平安。火麒麟临死前一直在唱知君心为他们谱写的《水火之爱》，水麒麟干枯的眼洞流出了一滴又一滴真心泉水，火麒麟死而复生。真爱魔法是伟大的。
其中，火麒麟的一句话令我受益匪浅：“真爱魔法是世上最高深的魔法。为了所爱的人，可以抛弃生命，将爱给别人，自己就可以永生，真爱能创造奇迹。”对呀，一个人愿意牺牲自己，将一线希望给你爱的人，真爱就会让你重生，真爱就能创造奇迹。
生活中，真爱也无处不在。自从我记事起，每当我不会做作业时，母亲总是耐心地讲解，直到我搞懂为止；每当我摔跤时，母亲总会将我扶起来，鼓励我继续前行；每当我生病时母亲总是送我上医院，一直无微不至地照顾我……
《真爱魔法》告诉我最大的道理是：在生活中，我们对待朋友、同学必须要有一颗包容之心，善待朋友，珍惜友谊、团结友爱，要勇敢的面对困难、克服困难，还要爱憎分明。
繁星满天，凉风习习，知了在不停地叫着，像一曲无字的歌谣……我揉了揉那睡意朦胧的双眼，又闭上眼睛，仿佛进入了自己的“妙梦巴王国”。
爱的魔法读后感 篇2
蒂莉阿姨是在大卫的父亲常年在外工作，母亲又没有时间照顾他时出现在大卫家的。她的到来，使大卫原本平淡无奇的生活变得多姿多彩。最让人匪夷所思的是蒂莉阿姨随身携带的那个神奇的宝贝——变幻莫测的“魔法箱”，无论走到哪里，她都能用它把自己装扮成形形色色的不同人物：可怕的女巫、高贵的公主、神秘的女郎……她幽默滑稽的表演总能为大卫包括他身边的同学、老师带来欢声笑语，大家甚至都有些嫉妒大卫有这么一位可爱的阿姨。
这位受人欢迎的蒂莉阿姨就是德国著名小说家彼得·赫尔德林作品《蒂莉阿姨的魔法箱》中的人物。事实上蒂莉阿姨并不是大卫家的亲戚，但她对大卫所做的一切让人有种“不是亲人，胜似亲人”的感觉。在大卫受伤住院期间，他因心里特别思念远方的父亲而萎靡不振。蒂莉阿姨了解情况后，天天到医院化妆成各种搞笑角色逗大卫开心，还偷偷冒充大卫的父亲给他写信。信中鼓励安慰的话语，很快唤起大卫消沉的意志，重新树立起他生活的信心和勇气。蒂莉阿姨的所作所为值得人尊敬和赞叹！我能感觉到她的“魔法箱”中装有巨大的力量——满满的爱与浓浓的亲情。这种力量是神奇的，是令人难以抗拒的。因此当大卫必须在父亲和蒂莉阿姨之间作出抉择时，他坚定地选择了蒂莉阿姨。
此书描写细腻生动，耐人寻味。蒂莉阿姨那无私温馨的爱洋溢全文中，让我真正感到爱的.存在，而倍受感动。蒂莉阿姨用她雨露一样的爱滋养着大卫的心，为他编织出一个童话般美好的童年。相信任何人在读完此书后，都希望能有一位像蒂莉这样可爱的阿姨，更渴望拥有那个“爱的魔法箱”！
生命在爱中升温，心在爱中溶化。在每个人成长的道路上，如果我们都能感受到来自他人的关爱，那泥泞坎坷风风雨雨，又算得了什么？——爱可以战胜一切！在生活中，我们也能处处给予他人关爱的话，这世界怎能不四季如春？——爱可以创造奇迹！
爱的魔法读后感 篇3
这是一本两性关系的书。作者给出了夫妻关系维护的五种方法，事实上，“爱的五种语言”——“肯定的言词、精心的时刻、接受礼物、服务的行动、身体的接触”都不是什么很高深的东西，但是恰恰就有很多人“明知而不为”。
肯定的语言。古人语：恶言一语伤人心，良言一句暖三冬。包括鼓励的、谦和的、仁慈的话语。中国人都很含蓄，这一点对我们来说貌似有点挑战，赞美你的.爱人，想想，你多久没赞美他了，是不是很久了；想想你上次指责他是在什么时候，是不是就在不久前，呵呵。
精心的时刻。如果你的爱人需要的爱语不是肯定的言辞，那就来这一招吧——“在一起”。不是简单的指两个人“呆在一起”，而是一个人给予另一人关注，让他（或她）感受到你的焦点就是他（或她），让他（或她）感受到你的关注以及关心。同在一起，精心的会话，焦点是我们在听什么。用心去听，还要学会说话；精心的活动
接受礼物。礼物作为人与人之间感情的承载物，自然有着重要的意义：我在乎你。
服务的行动。帮你的配偶做事，做使他（或她）感到高兴的事，做让他（或她）感受到你爱意的事。
身体的接触。我们的身体是一个精妙的“机器”，任何微小的情绪都会引起身体相应的反应。我爱你，那么我愿意靠近你，接触你。
爱的魔法读后感 篇4
书我没有看完，但是感觉很深刻，与我的朋友们分享一下。我想可能会对我们的生活会有帮助的，建议大家有时间可以去看看这本书。我们每一对恋人、每一个家庭夫妻之间肯定多多少少都会存在一些问题。当问题不能圆满解决时我们心里肯定会有负面的作用会去影响我们的工作生活甚至时一辈子的这样一个婚姻生活。我们该如何去解决这些问题呢？书中讲到了一对夫妻A先生与B女士，A先生每一天工作时间很久，很有能力。B女士在家整天做家务带孩子同时在外面做兼职。可是他们彼此直接感觉不到幸福甚至他们每一天对待彼此像陌生人一样客气，他们交流很少，A先生每天回家很晚很累累了就睡觉，没有时间与精力做任何事。而他的爱人B女士每一天要带孩子做家务，感觉很乏味。他们之间的婚姻无法持续，因为彼此很麻木。通过爱的五种语言：肯定的言语、精心的时刻、接受礼物、服务的行动、身体的接触 。
夫妻从平淡无奇的`日常生活中，找到了彼此的亮点，找到对方的第二语言爱的语言。特别的时刻，我们彼此可以对视对方二十分钟，让我们彼此觉得我们在乎对方。
爱的魔法读后感 篇5
暑假里我和爸爸妈妈一起轮着读完了《爱的教育》。书里面有生了病，还想着学生的老师，有父母和孩子的爱，有小朋友的友谊，有尊重理解，有关心帮助，更有勇敢的爱国小英雄。读着，听着，我有时激动，有时伤心，有时温暖。
我想起了自己的老师，爸爸妈妈，他们也是这样地关心爱护着我们，可我没有书里的小朋友懂事，我以后一定要听他们的话，珍惜这些爱。读了这本书，我还懂得了真诚、尊重、理解和互相帮助，我想二年级的我一定会和小伙伴们处得更好。为了祖国失去了生命的小英雄，让我为他流下了眼泪。那位为了祖国失去一条腿的少年鼓手也让我非常感动。他们让我想起了刚刚结束的奥运会上为祖国夺得一块块金牌的.大哥哥姐姐们，他们是我们的骄傲，是我们的英雄。
而我，一个快上二年级的小学生，认真学习，长大才能像他们一样为国争光，是吧？
爱的魔法读后感 篇6
老师向我们推荐了《爱的教育》这本书，妈妈给我买回了这本书后。我就如饥似渴地读起来，这本书真是太好了!
今天，我读了《六千里寻母 从亚平宁山脉到安第斯山脉》这篇文章主要写热那亚有一家人，家里很穷，欠了很多钱，孩子的母亲为了挣钱，去了阿根廷首都布宜诺斯当女佣。一年过去了，自她寄了一封信，说身体不好之后就再没了音信。十三岁的儿子马尔科独自一人去南美洲找他的母亲。历尽了千辛万苦，经历了太多太多的.坎坷。有时，他累得精疲力尽跌倒在沟边，为了寻找母亲，他会使出异乎寻常的力量继续赶路。最后终于找到了母亲。
读完这篇文章，我被马尔科的坚强、勇敢、不怕苦，不怕累的精神深深感动了。马尔科几次找母亲都没有找到，他是多么失望呀！但是他并没有气馁，并没有放弃，而是继续寻找，最后终于找到了母亲。我要向马尔科学习，遇到困难不要退缩，而是要想办法，只有这样才能克服困难，去实现自己的愿望！
爱的魔法读后感 篇7
这次假期有幸读了一本有关爱的书籍，时隔多年之后当我再次拿起书本阅读又是另一种感觉和领悟。这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。发生在安利柯在上小学时发生的各种小故事，父母把他在学校所发生的故事用他们的视角和语言写出来，让我看了就像我就在过他的小学生活展现在了书里的每章每节。
《爱的教育》里没有华丽的'语言，正是这些看似平凡、而又真实可爱的记录，把我慢慢的带进他的生活感受着他眼里的爱，让我们在爱中受到教育。在这本充满爱的书里，时时刻刻都可以感受到爱的氛围。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而因为有了爱才让生活变得更加神圣，美好，纯洁。虽然，每个人的生活方式都不一样，但是我能从这本书中了解到不同人的生活方式，了解他们的某一个人生阶段，体会到自己体会不到的经历，那也是一种很不一样的生活体验了。
爱的魔法读后感 篇8
寒假，我有幸拜读了美国盖瑞。查普曼博士着的、王云良译的《爱的五种语言--创造完美的两性沟通》，受益很多。
这本书教导人们如何去表达爱的语言。爱的五种语言：肯定的`言词、精心的时刻、接受礼物、服务的行动、身体的接触。我体会最深的是“肯定的言词”，它包括鼓励的话语、仁慈的话语、谦和的话语等。如果我们平时少挑剔配偶，多鼓励，经常听到的是“肯定的言词”，就会得到激励，愿意回报对方，做他（她）喜欢的事。
婚姻生活就像是一本书，不同的婚姻，不同的人生，书写着不同的内容。有的书写幸福，有的书写痛苦，有的书写快乐，有的书写烦恼……
“爱可能擦拭不掉过去，但却足以改变未来”。如果人人都有一颗宽容之心，学会爱的语言，用心去营造一个爱的港湾，相信会得到美好的婚姻。祝大家都有一个幸福美满的家庭！
爱的魔法读后感 篇9
今天，我读了一本一本感人至深的故事，名叫《爱的手势》。
诺艾十岁时，妈妈去世了，他开始跟爷爷奶奶生活。爷爷奶奶是水手，他们以船为家，诺艾很喜欢这个新环境，但是妈妈不在让诺艾觉得失去了许多东西。至于爸爸，两岁的时候就没有他的消息了，幸好，他在新环境中遇到了许多新鲜事，他没有那么的'伤心了。
这篇故事给我留下最深的印象的是最后一章。这一章爸爸告诉了妈妈不愿意原谅他的原因，当年，爸爸因为酒喝多了，头昏脑胀，就和一个女人单独去了另外一个地方，所以，妈妈不再接受他了，而爸爸也很自责。从这里，我体会到爸爸爱妈妈是多么疯狂，而诺艾也被深深地打动了，我希望诺艾和爸爸永远在一起。
从这本书中，我们应该像诺艾一样，要学会如何让自己快乐，不要总沉浸在悲伤之中。我还明白了爱是什么，爱是亲情，无处不在的亲情;爱是呵护，无微不至的呵护;爱是友情，多么真挚的友情!
爱的魔法读后感 篇10
碧水长天、清浅、安然。阳光似水一般倾泻下来，洒进房间。我伫立在课桌前，手中捧着一本喜爱的《真爱魔法》。
《真爱魔法》中所讲的是三个孩子再到妙梦巴王国，却又是战火弥漫。巨蝎大王杜霸威的母亲杜美娜练就如意魔法，使用诡计骗了火麒麟的挚爱水麒麟，并使她流不出真心泉水，导致火麒麟的魔力消失大半。三个孩子只有穿过心花森林才能获得避水鳞片，去寻找水麒麟。李俏妞却没能战胜欲望，沦为奴仆。童小年和黄胖胖游过海底草原，穿过巨船城堡，大战飞鱼，智斗鲨鱼等，历尽九死一生，终于找到了水麒麟，告诉了他真相。在返回的途中，遇上杜美娜和大海王决战，结果被杜美娜所俘虏。而火麒麟被逼迫，答应自己死换得万人平安。水麒麟伤心欲绝，干枯的眼睛里流出了真心的眼泪，破除了如意魔法，使火麒麟死而复生。真爱魔法是最伟大的。
《真爱魔法》那惊心动魄的场面，引人入胜的情节，时时牵动着我的心。当杜美娜欺骗水麒麟时，为杜美娜的狡猾所气愤，被水麒麟的纯洁而伤心，当童小年等被鲨鱼所困时，我既担心他们会失败，又为童小年的机智折服，当杜美娜在糊涂神前装可怜，污蔑火麒麟时，我为杜美娜感到心寒，同时也被糊涂神的糊涂感撼。
对于我们青少年来说，它是一部值得去看的图书。教给了我们一些重要的道理:珍惜友谊，要勇敢的面对困难，要爱恨分明。在童小年等人身上体现出来的`这些精神，正是我们应该学习的。
正如火麒麟所说:“真爱魔法是世界上最高深的魔法。为了所爱的人，可以抛弃生命，将爱给了别人，自己就可以永生，真爱能创造奇迹。”对啊，如果一个人宁可自己牺牲，也不愿别人受伤，那真爱就会让你重生。真爱能创造奇迹。
妙梦巴的故事道不完，说不尽。给我带来的启发数不胜数，真实描绘了善与恶、美与丑。
爱的魔法读后感 篇11
今天，我从书柜里找出《爱的教育》这本书，我看了好几个故事，有父亲写给儿子的信，有小主人公安利柯写同学之间、学校、校长、车祸、冬天等其他故事。 让我感触最深的是父亲写给儿子的信中的一句话，那就是：那是劳动的.双手，你不能说劳动人的衣服脏。 让我最感动的是《伦巴底的小哨兵》这篇很感人的故事，故事里一个小男孩，为了保卫祖国弱小的治安，而牺牲了。这个故事深深地打动着我幼小的心灵，这让我有了目标，有了前进的希望。车有了目标可以前进，人有了目标，为什么不可以去努力实现呢？所以，我希望长大以后可以像伦巴底的小哨兵一样保卫祖国，可以把祖国建设的更强大！ 最后，我希望家长鼓励小朋友们看这本能让小朋友们有信心，有目标，有决心，能让小朋友们受到教育的书。
