追求，是成功之本。为了向演讲表示尊重，我们更应该整理好自己的发言并写下来，好的演讲甚至可以消除紧张感，那么一篇优秀的演讲稿是怎么样的？下面是由小编为大家整理的“必备！五年级语文上册最新模板 (950字)”，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级语文上册【篇一】
说教材
我讲的是义务教育课程长春版教材语文五年级上册第三单元第二课《跌倒》，这是一首诗歌，只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。
说目标
有感情地朗读课文，把握诗歌节奏。
体会诗歌表达的思想感情，感悟本诗优美语言。
说重点
有感情朗读课文，理解课文内容。难在体会诗歌表达的思想感情。为了更好地落实重点分散难点，我采用自学感悟、小组交流、有感情读等方式来完成本节教学的。
说过程
一、谈话导入，走进课堂
以理解“跌倒”的含义入手，让学生讨论说一说什么时候跌倒过，在学生介绍基础上进入课文，使学生走进课堂。
二、整体感知，融入课堂
在理解诗歌内容过程中，我采用完全把课堂交给学生的方式来完成。首先，我打乱课文定式，让学生从读中收获了什么来说一说自己的收获，无论学生从哪一个知识点入手，都顺势来理解课文。
但在教学过程中收放有度，在理解过程中适时知道感情朗读，并在读中试着背诵。
三、总结收获，走出课堂
在学生意犹未尽之时，再读课文，从中你有什么收获?来总结全文，再次认知全文。
以上是对本节初步设想，望各位指出宝贵意见。
五年级语文上册【篇二】
教学目标
1.引导学生学会审题，明确写作对象。
2.掌握描述物品的方法，并运用到写作中。
3.叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学重点：
学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。
教学难点：
叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，每个人都有自己的心爱之物，你的心爱之物是什么?把它呈现给大家吧。
二、自主学习，合作探究。
要想把自己的心爱之物介绍给大家，就得掌握一些描述的方法。现在，老师先给大家做一些提示：
1.它的样子：形状、颜色、数量、光泽、质地
如玩具熊：它是棕色的，胖胖的，两只眼睛圆圆的，好像会说话的样子。它坐在沙发的角落里，静静地注视着我们，那样子可爱极了。
2.它的特点：
特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。
3.你和它之间有意义或有趣的事情：
你和心爱之物发生过什么难忘的事?比如，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。从此以后，你就再也不赖床了。
4.你对它的感情：
选择这件物品，一定是你“心爱”的，写作的时候，一定要把这种感情写进去。
三、小游戏
一个人说一件物品，另外一个人猜。
四、写作提纲：
第一步：起一个好听的题目。
第二步：点出你的心爱之物是什么。
第三步：描写心爱之物的外形、特点等。
第四步：写出你和它之间的趣事或有意义的事。
第五步：结尾，点题。
五、范文
我的心爱之物——字典
我有一个心爱之物，那就是字典!这本字典是我姐姐送给我的。它已经伴随我4年了，我一直把它保护得很好，每天都会去关照它一下!
我的字典外观可漂亮了!字典的封面大部分是红色;左右两侧有绿、黄、蓝三种颜色组成的，上面还印着四个白色的大字：“新华字典”。这本字典长13厘米;宽约9厘米;厚3厘米。字典的价钱约12元，可它的价值远远高于它的价钱。
这本字典虽然这么小，可是它的作用可大了!
有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪;有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。不仅如此，我还能在字典里查出数学的、历史的、地理的……等等很多方面的知识。啊，别看字典这么小，它的肚子里藏了这么多东西，真是让人既惊讶，又佩服!
字典那样默默无闻，无私奉献，我的老师不就像它一样吗?看，老师就像一座知识的宝库，让我们随意获取;老师就像甘甜的清泉，滋润着我们。我喜爱字典，更喜爱我的老师。
这就是我的好伙伴——字典，它给了我很大的帮助。希望这本字典能永远陪伴我!
五年级语文上册(篇三)
教学目标
1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、震动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.朗读课文，了解松鼠的特点。激发同学热爱自然、维护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点、难点
学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
教学准备：课件
教学过程
一、创设情境
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认知的这位朋友，说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天俺们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标
1.自由朗读课文，注意读准字音。
2.读阅读提示，想想：这篇文章要俺们了解什么?
反馈：(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?
说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)
三、合作探究
1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?
明确：(松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。)
2.小组讨论：
(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?
(课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围——树上(不侵犯人类)、活动时间——夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。第3.4自然段偏重写了松鼠的行动特征——乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表示它的智慧;二从“有人震动大树”时的反应来表示它的警觉;三从储藏食物过冬来表示它的聪明;四从蹦跳的动作来表示它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表示它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表示它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。)
(2)想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?
(《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》偏重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文偏重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比如、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。)
(3)你喜欢松鼠吗?请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?
3.经过小组讨论后，有没有还未解决的呢?说出来，俺们大家一起来解决。(互相质疑，解疑)
4.能言善辩
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白昼躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自身的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上震动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米;尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于俺国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
五、拓展延伸
1.学习了本文之后，你觉得如何才干更好地介绍动物呢?(讨论)
(A、准确、生动的语言;B、合理清晰的结构;C、鲜明的事物特征;D、恰当选用说明方法。)
2.仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。
六、作业安排
改写
板书设计：
美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活
松鼠
可爱：机灵、搭窝认真、自身劳动生活
五年级语文上册(篇四)
1、窃读记
学习目标：
1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。
课前准备：
1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。
2、自学生字新词。
3、课件出示相关句子。
教学过程：
第一课时
一、直奔“窃读”.整体感知
1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？
2、整体感知课文。
a．自读课文，注意生字的读音。
b．认读生字词。
c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)
二、品味“窃读”,感受渴望
1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)
2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。
a．“我跨进店门??踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
(1)画出句中表示动作的词。
(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?
b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
(1)这句话把什么比作什么?
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。)
(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。
(4)结合生活体验，相机指导朗读。
c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”
(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。)
(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)
d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知
道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗?
3、自主品读“窃读”的滋味。
a．课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”
b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?
c．相机指导朗读。
三、深悟“窃读”，回归整体
观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1、导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读。
2、学生自由读文。
3、这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。
二、合作探究，深入研读
1、合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)
a．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。
b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解。
2、汇报交流。
3、总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”
4、诵读句子
三、回归整体，理清层次
1、同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?
2、尝试分段，说说每段的主要意思。
四、积累内化，课外拓展
1、自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。
2、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。
教学反思：
语文教学的目的，并不仅仅是让学生熟练地掌握一篇课文，也不仅仅是记住某些知识在课文中出现过，而更重要的是掌握某些一般性的东西，也就是让学生遇到任何文章都不会发怵，都能灵活运用所学过的知识和方法理解。这是我一直所追求所遵循的。
1、通过对“窃读”一词的理解，把握全面理解词语的方法。
2、学会梳理文章的脉络。
3、了解并会区分详写和略写。
4、让学生学会知识迁移，举一反三。
2、小苗与大树的对话
学习目标
1、认识本课生字。
2、朗读课文。
3、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。
课前准备
1、收集有关季羡林先生的资料。
2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。
揭示课题.质疑问难
1、齐读课题：小苗与大树的对话。
2、质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?
3、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?
初读课文.感知内容
1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。
2、同桌互相检查读课文，互相评议。
3、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
4、交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的? 深入感悟，明白道理。
1
2、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。
3、重点围绕以下句子交流自己的感受。
A、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
B、21世纪的青年，要能文能理。
C、三贯通，这才是21世纪的青年。
D、古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
积累运用.培养能力
1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。
2、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。
拓展活动
1、向大家介绍自己最喜欢的书。
2、向大家推荐一些书目：《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》?? 利用课余时间读读。
教学反思：
这一设计可以给我们一定的启发，每一教学环节目标明确，各环节之间层次明显。学生通过这一课的学习，不仅了解了读书方法，更重要的是明白了阅读的重要性。
3、走遍天下书为侣
学习目标
1、认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。Www.386H.CoM
学习重点
把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。
学习难点
理解反复读一本书的原因和方法。
学习准备
收集读书的名言，整理自己读书的方法。
课时安排
2课时。
学习过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？
在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题）
二、释题明意
齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？）
三、初步感知，了解内容
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3、交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
4、接读课文，纠正字音。
5、默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。
小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。
四、读文交流，体会作者情感
1、书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？ 作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新，读而不厌。（在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。）
此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？（尊重学生的独特解读）
2、作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？
内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣
读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现。
好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。
学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。
我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。
五、课堂总结接读全文，由学生总结本节课的收获
六、神奇岛
今天，你独自驾舟来到一个神奇的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿，你准备好了吗？
1、书法阁：请正确、漂亮地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字。（温馨提示：想要写好写对每个字，一定要仔细观察每个字的字形，还要特别留意一些易混易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”。一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。）
2、留音库：请有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。
3、藏书殿：收集有关读书的名言警句。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有新的收获。
第二课时
一、回顾上节课内容
1、有感情地朗读全文。
2、说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的原因和方法。
二、品味语言，领悟表达方法
1、了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。）
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[演讲必备] 五年级演讲稿
山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。如果即将面临一场演讲，我们必须写好自己的演讲稿，演讲稿可以将想法清晰地表达出来，写好一篇演讲稿要注意哪些呢？以下是小编收集整理的“[演讲必备] 五年级演讲稿”，供您参考，希望能够帮助到大家。
尊敬的校领导、老师，亲爱的同学们:
大家好！
在这个阳光灿烂的早晨，我们又迎来了新的学期和新的同学，又回到了这个日思月想的校园。作为发言代表，我的心情十分激动。
短暂而快乐的暑假过去了，我相信同学们也都长了不少见识。同学们，我们的队伍中又加入了不少一年级的小朋友，我们将在这美丽的校园中一起学习，一起进步。
同学们，这些年来，我们在学习中的进步都离不开老师们的辛勤努力，我们的每一点成长都饱含着老师的汗水。感谢老师对我们的付出，“老师，您辛苦了！”只有从现在开始好好学习，长大才能报效祖国。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”让我们从今天开始定下目标，一起为了更好的明天而努力学习吧！
我的演讲完了，谢谢大家。
五年级语文校长演讲教案集锦
今天的主题是“五年级语文校长演讲教案”请看我写的这篇文章，为了让自己在上台演讲时顺利流畅。撰写演讲稿为演讲者在演讲时把握重点提供方向，通过演讲稿，你可以更好地利用语言和表达方式，精彩的主题演讲稿往往有哪些不能忽视的亮点呢？希望我们都能不断进步变得更加出色。
五年级语文校长演讲教案 篇1
今天，上《陶校长的演讲》一课，是一篇演讲稿。议论文的题材学生很少接触，不过本课条理清晰，结构分明，语言简单直白，学生很容易就能理解。不过，细心的学生就会发现课文有好几处的词语加上了引号，这些词语还是需要进一步探讨的，它们分别有什么特殊含义呢？我做了这样的指导：
1、健康堡垒
师：堡垒是什么意思？
生1：指用于防守的坚固建筑物。（学生在课前预习时候查字典获知）
生2：一些打仗片中见过，堡垒很坚固，抵御敌人炮火，不易摧毁。
师：那么健康堡垒指什么呢？读一读第2小节，联系课文想一想这个词在文中指什么？
生交流得出是健康的身体。
2、公德、私德
师：公德是什么？
生：公共道德
师：哪些属于公共道德？
生交流
师：那私德呢？猜一猜。
生：私人的道德。
师：是这个意思，能换个说法吗？
生：指每个人的道德。
师：对，是指个人的品德修养。我们既要讲究公共道德，也要具有高尚的品德修养，这样的人才是真人，真诚、不虚伪的人。
3、真人
师：从字面上是什么意思？
生：真正的人。
师：那什么样的人是真正的人？看看上文。
生交流后师小结：真诚，不虚伪的人就是真正的人。
4、鞭策
师：你怎么、鞭和策分别是什么意思吗？
生：鞭是鞭打，策就不知道了。
师：查查字典
生：（查字典）是指赶马的小棍子。
师：那鞭策的意思什么？
生：指用小棍子鞭打。
师：这也只是从字面上理解。那么在文中是什么意思呢？请读句子，联系激励这个词。想想为什么要鞭打？
生：也是为了鼓励自己。鞭策的意思是不断地督促提醒自己。
字、词、句、篇、章，这是成文之道。因此，要想理解文章，理解字词是关键。如果直接揭示词语意思，学生只是机械地接受，可能下次再遇到已经忘记了，我采用联系上下文、查字典、从字面出发理解引申义这样的方法，教学生渔之道，这样，今后的学生就不愁没鱼钓了。
五年级语文校长演讲教案 篇2
教学目标
1.朗读，理清本文的说明顺序，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义。
2.积累文中的优美词汇和语句，反复诵读。
3.体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性。
教具准备：课件、电脑
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，本单元的主题是“马”。马，因为它的性格粗犷、坚毅又积极进取，所以一直得到人们的颂扬和赞美。
出示“骏马奔腾图”。
1.让学生用一句话说一说看到了什么?
2.让学生看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的?
3.(激起学习兴趣)想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的?
板书：天马(齐读课题)
二、初读课文，整体感知
1.自读课文
要求：①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词，用方便可行的方法解决。
②不理解的地方画出“问题泡泡”。
2.指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。
①纠正读音。
②你对哪些词不理解?谁来解答?你是怎样得出答案的?(学习方法的指导)
③你认为哪个字容易写错?怎么样些才漂亮?
3.快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。
(为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记?为什么不采用“马踏飞燕”、“青铜奔马”等称呼?“天马”一出土，为什么全国震惊?……)(质疑方法的指导)
三、精读课文，理解内容
1.我们先来解决第一个问题：为什么以天马为中国旅游的图形标记?仔细读读课文的2-6自然段，谈谈你对这个问题的理解。可以把自己的想法，跟同学交流一下。
2.学生自由朗读课文解决问题，小组交流。
3.全班交流：
历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很大的影响。
艺术品中的杰作——样子：体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。
象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。
4.通过读书我们都知道，天马原来有个非常形象、优雅的名字——“马踏飞燕”，后来为什么改了?
5.哦，原来是这个原因啊!(了解飞廉)，我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，对待艺术品反复研究，给我们还原了最接近真实情况的历史。
6.出示投影：
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
把这个句子大声多读几遍，说说你从加点的部分体会到了什么?
小结：作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。
四、总结：
通过本节课的学习你有哪些收获?(用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。)
五、作业
1.“日积月累”中给我们提供了许多四字词，请你把它们抄写两遍，掌握写法，注意再从课文中找一些类似的四字词，抄写两遍。
2.熟读课文，做到有感情的朗诵。
第二课时
一、复习
1.听写生字、词。
2.说说为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志?
3.全班齐读课文。
二、积累、运用
1.你昨天都搜集了哪些四字词?能不能说说它们的意思?怎么用?
2.通过预习和昨天的学习，我们已经掌握了课文中的内容。课文主要围绕“天马”展开叙述，你们认为课文围绕这一点讲了那几方面的内容呢?(旅游标记;介绍来历;介绍外形;名称由来;点明意义。)
3.同学们谈得很好，课文基本上是按照“总——分——总”的说明顺序来描写“天马”的。请同学们把自己对课文层次的理解整理成提纲笔记写下来。
4.再读课文，说说读了课文之后，你对马有了哪些新的了解?(不仅是人类的好朋友，而且象征了不断进取的精神。)
板书设计：
历史悠久
天马 体态轻盈 神形兼备 严谨
旅游标记 艺术品杰作 生动、力量、联想 细致
含义深刻 令人叫绝、中国特色和风格 负责
名称的由来
【教学总结】
在《天马》这课的教学中，让我感触颇深，到底给孩子一个什么样的语文课堂?
本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的天马。学生在本篇课文的课前参与时，表现出了浓厚的学习兴趣，并通过第一课时的梳理，理清了文章的写作顺序提出了一些问题。在课堂学习中，他们通过质疑、研讨、朗读等多种方式进行学习，从而找到了学习中的喜悦，体会了合作学习的快乐，并将许多好词佳句在不知不觉中积淀了下来。但是在理解“天马”所蕴含的象征意义时，有部分孩子产生了困难度。教授完课后，我回过头来看：发现“天马”的寓意，也可作为龙马精神来理解。什么是“龙马精神呢?龙马，是指传说中的骏马。龙马精神，形容健旺非凡的精神。它是龙崇拜的乡镇，是我国东汉时代龙文化写实主义表现手法的具体体现，反映了中国传统龙文化的时代痕迹。在远古时代，各地的民族文化存在着各具特征的原始的地方变体龙形。马龙就是其中之一，”马踏飞廉“上的马，其实就是马龙。崇龙的这种民俗心理经过伏羲、炎帝、黄帝不断强化，成为中华民族融合过程的共同心理。炎黄子孙是龙的传人，龙的腾飞一直是中华民族振兴和奋发向上的心理象征(龙作为一种理念中的神物，现实中并没有实物存在)《周礼.夏官.庾人.》中有”马八尺以上为龙“的说法，而这种八尺高头大马在《立即.月令》中就成了“苍龙”。天子出巡，往往就是“乘鸾路，驾苍龙”。这样就将现实中的马，变成了想象中的龙，成为马龙文化崇拜的文化特征。将马视为龙，，据说与汉武帝的个人因素很有关系。汉武帝一生金戈铁马，开疆拓土，击败匈奴，是一个比较讲现实的人，但它又是一个“神仙谜”，总想成仙，，特别羡慕黄帝能乘龙飞升。当他翻开《易经》学习时，才恍然大悟，原来人们所谓的龙，不就是马吗?他曾在马背上呼风唤雨，开拓疆土，对马的奇功深有体会。当然，能飞升的马不是一般的马，而是神马——龙，加上他求神的卜辞中也曾明白地有过“神马当从西北来”，受此鼓舞，汉武帝不惜血本，动用几十万大军，万里跋涉，连年征战，目的就是从大腕搞几匹“汗血宝马”——他心中的龙。上有所好，下有所投。一时间整个社会上原始的马龙崇拜思想膨胀起来。从文人、道家到一般的百姓都将龙、]马视为一体。因为在远古，龙是可以“乘此以行九野”“至四海”的神物。神物坐骑不可得，而现实中唯一可以与之相比的就是骏马了。还算现实的汉武帝，也就降而求其次，把功夫花在了寻找神马上。于是，出现了“伏羲氏有天下，龙马负图处于河”之说。整个社会从皇帝到庶民都相信了马就是龙。这种影响一直持续到“马踏飞廉”的创作年代。由此可见，这是人们崇拜神马，实际上就是崇拜龙。反映到艺术创作上，自然就有了“马踏飞廉”的杰作问世。明白了这一点后，我将这一课外小知识补充了给学生。果然，课堂上遗留下的困惑迎刃而解。想起那天在教研时，教研员吴老师说本册书虽然单元少了，但书中所包含的文化内容和跨度却相当大。要想让学生在书中真正学有所悟，学有所获，作为教师，必须在备课时将教材内外的知识吃透，做好充分的准备，才能给学生呈现一堂精彩的课堂。
五年级语文校长演讲教案 篇3
读完陶行知先生的每天四问，我想到了两位大教育家，一位是孔子，另一位是斯霞。孔子有每日三省其身之说，两位大教育家的教育方法何其相似！陶先生的问即省也，都旨激励、鞭策自己，以取得长足进步；斯霞老师有著名的三品之说（智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品）两位大教育家所关注的教育问题是如此一致，都着眼于促进学生全面发展。
读题便知这篇课文是一篇演讲稿，粗粗一读便觉课文像一篇通俗易懂的思想品德教育教材。那么这样的课文该如何上出语文味来？我首先想到的是按照演讲的方式来组织教学，让学生熟读成诵，再进行演讲比赛，集读书内化、积累表达于一体。（课后要求复述课文）
细细品读课文后，我感觉到仅仅把课文当成演讲稿来教还不足以发挥出课文的例子的价值，教育资源的利用率还未达到最大化。因为这篇课文还可以当作说明性文体来教，你看，陶先生的每一问不都讲了三层意思吗？第一层通过设问的方式引出了问什么；第二层简明扼要地阐述了为什么要问；第三层提出了怎么做层次分明，条屡清晰。可谓言之有序，言之有理。这是写作的基本要求，课文为我们提供了鲜活的文字实例。所以，能否也让学生着眼于更细小、更具体的事情来写一写每日问，比如说今天我读书了吗？读了多少？有什么收获。等等。
理清课文结构层次后，重点体会为什么要问，即课后第五题：陶行知先生为什么要谈这些问题。对于这一环节的处理，我认为要引导学生联系文本内容和生活体验来谈，在对话互动中，可紧扣一些重点词句深入思考，如生命之本、学问是一切前进的活力的源泉、培养责任心锻炼办事能力步入社会做大事的基础、做人的根本等等。这些简单的语言是陶行知先生智慧的总结，蕴藏着丰富的思想内涵，但这仅仅是陶先生的，仅仅是停留在书本中，只有让学生有了比较深刻的理解与体会，才可能将其变为自己的精神养料，进而转化为一种行动。此外，还应关注陶先生对怎么做的建议，这些建议着眼于实际，简便易行，是一种轻轻的唤醒。简言之，引导学生在对这些言之凿凿的阐述的理解中提升精神，获得启示，付诸行动。
五年级语文校长演讲教案 篇4
一、我是拼写小能手！
fǒuzdunlinbǎolěi
（）（）（）
dodjīlbiānc
（）（）（）
二、我的收藏夹。
专心（）（）坚（）不拔（）的理想
（）（）的彼岸（）负责（）的进步
三、关联词语填空，我能行！
1、（）健康是生命之本，有了健康的身体，我们（）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
２、根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。
３、这些工作（）都是一些小事，（）能培养我们的责任心。
４、每个人（）讲究公德，（）讲究私德。
四、我会填近义词。
崇高（）持久（）坚固（）激励（）
五、回味课文，我能填！
１、这篇演讲要求学生每天从、、、四个方面问一问自己有没有进步？以此和自己不断进步。
２、我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。真人是什么样的人？。
３、陶校长希望同学们从小树立，筑起，学习上认准，刻苦钻研，工作上要培养，认真负责地做好，要学做，这样就可以。
六、课外阅读，我最棒！
（一）梅花
这梅花，是我们中国最有名的花。其他的花，大抵是春暖才开花，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺血压，花开得愈精神、愈秀气。它是最有品格最有灵魂最有骨气的几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物。他们（）历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来（）是顶天立地，不肯低头折节。他们就像梅花一样。
１、照样子，写词语。
顶天立地：
２、给画横线的句子补全标点。
３、在括号内填上合适的关联词语。
４、他们就像梅花一样中他们是指。
５、这段话写了两层意思，先写，再写。（二）
将左右两句连线，再读一读，背一背。
书山有路勤为径学海无涯苦作舟
一年之计在于春劝君惜取少年时
一年好景君须记白首方悔读书迟
劝君莫惜金缕衣一日之计在于晨
黑发不知勤学早最是橙黄橘绿时
五年级语文校长演讲教案 篇5
预习提示:
1,正确流利地演讲课文,了解演讲的特点.
2,感悟为什么要做到每天四问.
教学目标:
1,学会生字,正确流利地演讲课文.
2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.
3,通过探究性学习,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯.
教学重,难点:
了解演讲的特点,明白为什么要做到每天四问,并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1,学会生字,正确流利地演讲课文.
2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.
教学过程:
一,导入新课
1,理解演讲.
(1)板书演,说说写演要注意些什么,然后用演组词,适时写上讲.
(2)说说演讲是怎么一会事,演什么意思.
(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发表见解.出示卡片说明事理发表见解)
(3)老师演讲式读课文第二自然段,然后让学生说说老师发表了什么见解,明白何为演讲.
2,导入课文
今天我们来学习演讲,争当小小演讲家.(板贴小小演讲家标志)
请一学生说说现在能作个演讲吗从而明白作演讲首先要有话要讲,然后向大家提供一篇演讲稿,打开课本.
二,感知演讲稿
1,自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么.(板书:读)
2,交流讨论,从中明确文章的层次.
(1)演讲稿共几个自然段.
(2)齐读第一自然段,明确演讲的中心话题.(板书:四问)
(3)分别指名读26自然段,明确各段演讲中心.
三,感悟演讲内容,学习演讲
(一)学习演讲问健康部分
1,理清层次
(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲
(2)自读第二自然段,看看作者从哪些方面来讲的也可同座交流.(在读字上加圈)
(3)交流讨论,投影文字灯片.(问健康:问什么为什么问该怎么做提出希望)
2,理解健康第一的观点
(1)现在你觉得能演讲好问健康这部分内容了吗如果不行,就再读读(读字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么.
(2)交流讨论
A,有,进步了多少(应该有进步,还应该争取大进步.)
B,因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想.
(本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康.让学生谈谈对寻求幸福的理解,然后抓有了才有体会健康的重要性,是一切的根本.
C,否则是进一步肯定健康的重要.(否则:不这样的话.)
D,健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息.
要有健康的身体要从两方面去做.让学生说说是怎么锻炼的,猜猜锻炼为什么是金字旁,火字旁投影画面明白锻炼本意,明白锻炼要吃得了苦,经受得住考验.举例说说对科学合理的生活和作息的理解.
E,说说对健康堡垒的理解.(堡垒,从字形上猜是什么东西,然后看图片)
3,练习演讲
(1)各自练习演讲这部分.
(2)指名演讲,学生评议.
(3)指导感染性演讲
A,了解作者
(1)看画像,说说是谁.板书陶说说去阝加艹是什么字,加氵是什么字,学生描红陶,课题板书完整.
(2)介绍演讲稿写作背景.(画像旁投影文字)
陶行知:中国近代著名的人民教育家.他抱着教育救国的思想,于1927年创办晓庄学校.1936年在重庆北碚创办育才学校.皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难.全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期.陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了著名的每天四问的演讲,启发学生鼓励,鞭策自己,不断进步,学做真人.
B,进一步了解演讲特点
读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识
(明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力.出示卡片:感染听众受到启发)
D,引导学生练习有感染力地演讲,可利用重音,停顿,语气,手势等帮助表明自己的见解.
E,指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文.
4,小结过渡:通过第二自然段的学习,我们知道演讲要有个中心话题,围绕中心准备好从几个方面展开讲述,并根据表达的需要运用语气,语调,重音等,还可加上适当的手势,尽可能地感染听众,让听众受到启发.现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段.(明确最基本的方法就是读,一读再读.)
(二)学习演讲问学问部分
1,四人小组学习,边学边讨论这部分的中心话题是什么看看课文是从哪几方面来讲的陶校长想要告诉听众什么然后练习演讲,可动动笔动动手,有问题可举手.
2,交流讨论
(1)中心话题是学问,层次:问什么为什么问该怎么做
(2)指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要.
(3)结合同学发言,师出示文字灯片,添加符号.
学问是一切前进活力的源泉.
求知是我们的主要任务,有了才能.
(强调有学问的重要性,结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音.)
要就要专心致志,就要坚韧不拔
要认准目标,钻进去,展开来.
(举例说说怎么做就是专心致志,坚韧不拔,钻进去,展开来.怎么做要读得有力,让人觉得必须这么做.)
3,齐声演讲性读课文
4,指名演讲
(二)小结
1,让学生说说这堂课的收获.
2,这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康,学问的重要,受到了感染,得到了启发;知道了什么是演讲,也初步学会了演讲,这都得感谢陶校长的演讲.
四,课堂检测:
1,比一比,再组词.
淘()练()波()急()
陶()炼()彼()稳()
2,写出下列词语的近意词.
演讲()坚固()激励()道德()
第二教时
教学目标:
明白为什么要做到每天四问,并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.
教学过程:
复习
1,读词语
生命之本否则锻炼健康堡垒
源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸
2,说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题.
3,用上上述两组词,演讲问健康和问学问部分.
二,继续感悟课文学习演讲
1,这堂课我们继续学习演讲,争当小小演讲家.演讲是要说明事理,发表自己的见解,要感染听众,使他们受到启发,说说你怎样来演讲好问工作和问道德部分.
板书:讲什么
读从哪些方面讲
边读边想体会见解
2,自读自悟4,5自然段,练习演讲.
分工学习课文,14组同学重点学习第4自然段问工作部分;58组同学重点学问道德部分,也可挑自己感兴趣的部分,边读边想,也可和同桌讨论讨论.
3,交流读悟收获指导演讲
学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解,讲后其他学生可向他提些问题;也可自己谈想说明些什么,然后评议是否能当小小演讲家.
(1)问工作部分
A,层次:问什么为什么要问
B,重点句:这些工作虽然都是一些小事,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础.
举例说说班级中工作认真负责的同学;鼓励同学们都来承担学校工作,班级工作,锻炼能力,培养责任心.
C,指导演讲重点句.
(2)问道德部分
A,层次:问什么为什么要问要学做真人
B,举例说明根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人.
我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人.
真人是什么样的人(真诚,不虚伪的人.)这样的人在公德和私德上会有些什么表现(在公共场所会怎样,中午吃饭了会怎样,课间活动不小心被人推了一下怎么办等.)
C,指导演讲重点句.
(3)练习有感情地演讲4,5自然段.
A,各自准备,看词语有感情地演讲.
词语:工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习
做人的根本即使稳定发展讲究真人
B,指名演讲,组织评议,任命小小演讲家称号.
4,学习第6自然段.
同学们对这篇讲稿领会得很好,讲得也很好,那陶校长为什么要我们每天四问呢我们来读读最后一段.
(1)指名读.
(2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么,还有些什么不懂的.
三,实践拓展
1陶行知先生从健康,学问,工作,道德四个大的方面做了深入浅出的演讲,要求我们做到每天四问,以次来激励和鞭策自己不断进步.其实,我们每位同学的具体情况都不同,存在的问题也不同,除了这四问,我们还可以问些什么(最近视力有没有提高;课堂发言有没有进步;文明守纪做得怎么样等)
2,每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说.
谁有没有提高
有,提高了多少;没有,是什么原因
怎么看待这问题,以后准备怎么做.
四,课堂检测:
1,填空:
学问是
社会的稳定和国家的发展,需要.
如果我们每天都这样地问问自己,这样地,我们就一定能在,,,各方面有长足的进步.
思考:
平时,你常问自己哪几个问题为什么这样问
(实验小学王凤妮)
五年级语文校长演讲教案 篇6
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会学做真人，交流陶行知其人其事，激情。
教学时间：3课时。
教学难点：学演讲，学自励
问什么为什么问希望怎么办
教学难点：
1、真实性、鼓励性、礼仪性
2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。
3、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。
教学准备：
1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》
2、陶行知资料，学做真人演讲稿
3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。
第一教时
教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。
教学难点：音：稳韧
形：堡垒陶炼彼
义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足
教学设计：
一、板题、交流资料、听范读
1、板书解疑，陶校长（交流资料）
原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，公德和私德
2、听演讲（录音范读）
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文
1、谈演讲的特点
（1）真实性（贴近生活，讲真话）
（2）鼓动性（激烈感情，感召力）
（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）
2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题
三、检查初读理思路
1、出词正音
2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。
3、交流分段知大意
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？
（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？
（3）填充概括段意
一（1）开门见山提出了（）
二（25）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
4、引读全文
5、质疑留疑
四、学字词
1、认生字、抢答：
比喻难以攻破的事物严格督促使进步
来源比喻向往的境界
给人带来幸福进展迅速
形容意志坚强，不可动摇
2、归类写
左右：演锻稳
3、比较组词
陶炼彼
葡练履
4、抄词
第二教时
教学目的：精读感悟，从收到放，朗读倾吐。
教学设计：
一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德
二、教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）
2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）
因为有了才有，否则将
4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个离不开，导读）
5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？
三、教学第二问、第三问、第四问
1、默读圈画方法同上
2、交流讨论，学生为主
（1）问什么？
（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）
（3）怎样才能使自己的学问有进步？
3、点拨关键处
（1）公德公共道德，观念
（2）私德私人生活上所表现的道德品质
（3）真人真诚不虚伪的人
四、以读比感悟，深化倾吐
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）
2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？
3、填空总结
陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。
他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习
A、《陶校长的演讲》读后感
B、《我也要每天四问》
C、陶校长，您听我说
五、作业：填空（课后4）
五年级语文校长演讲教案 篇7
我国著名人民教育家陶行知的这则演讲，应该说对于人的终身成长是非常有价值的，可以这么说，这篇演讲是我国现代终身教育的典范文章。反复阅读这篇文章，我们会发现这四问不是能简单教成四问，一问一答，答案明确，教学结束了。也就是说，这是一篇典型的教学起点性文章。我一直倡导，每篇课文都是起点，我们应该引导学生沿着这个起点奔跑起来。假如孩子们学习这篇文章，不能奔跑起来，就说明我们把这篇文章教完了。这篇文章我教过一遍，就那一遍让我终身难忘。在此，我先叙述一下我的教学过程：
在学生反复朗读这篇文章，清楚这篇文章的内容后[课文内容其实不复杂，孩子读那么几遍，就会知道这篇文章写得是什么，假如我们仍然停留在这种分析上，分析来分析去，孩子们肯定讨厌这篇说理文的]，我采取的教学方法是这样的：
师：同学们！《陶校长的演讲》这篇文章已经读了多遍了，内容都知道，有好多同学也能够背下来，并且能学着陶校长那样演讲起来了。下面，我想换一种方式思考这篇文章。
师：我想请同学们当评委，为陶校长的演讲打分，打任何一个分数都要说出理由，最高分是100分。请同学们听配乐演讲。
[以苏教版教材提供的配乐朗诵作为素材]
[同学们认真听着、想着、在给陶校长打分]
师：你们一定要用好自己心中的标准来打分，给多少分都要学出自己给分的理由。
[学生思考了几分钟后，有学生举手]
生1：我给陶校长的演讲打100分。这篇文章太精彩，让我们懂得了许多道理。明白如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在健康、学问、工作、首先各方面有长足的进步。
生2：我也给陶校长的演讲打100分。因为每一问都那么好，告诉我们该怎么做。
生3：我同样给陶校长的演讲打100分。因为这是陶校长给他的学生讲的，他的学生肯定说这四问好，否则我们就不会学这篇文章的了。
生4：我也给陶校长的演讲打100分。因为从第一问到第四问，每一问都那么震撼人心。
[说到这儿，大家都是满分。当时的我，想到孩子看来已经理解这篇文章，事实上我在备课中想到这一方法，也没有想到什么特殊的分数。所以听到同学们这些表白，自然内心十分高兴，原因很简单，孩子们懂得了这篇文章所表达的东西。所以，我准备说]
师：同学们说得真[我刚刚要说，一位同学举起来了手（一位女生，叫熊一威）]你想给陶校长打多少分呢？
生：我想给陶校长的演讲打99分。
师：（我笑着说）你为什么这么吝啬，舍不得把那1分给陶校长呢？
生：我应该给陶校长打个100分，也应该给他打个100分。不过我要试验几个月，每天问问自己，如果真进步了，我就把这1分给陶校长，如果我一点进步都没有，说明陶校长的演讲不管用，到时那99分也不能给。
[听到这儿，我感觉到这个孩子真的用心学这篇文章了。全班同学听完所说，自动给她鼓掌]
师：（非常激动）你说得真好，我们都应该加入到这个四问中来，从今天开始就问，几个月后再来给陶校长评分。
我这个班的学生，今年读六年级了，当时他们是问自己了，但坚持下来的不多，因为当时带他们时间太短，估计这件事他们早就不做了，我也感到一种内疚。假如学校让我带下去多好，心里早就想过这个问题。因为我带那么几年，我就会督促他们，让他们在自问中成长起来。
也许这四问，他们没有忘，想办法还能激活她。但这只能是我的一厢情愿了。
今天，我不能教这一课，我在默默地祈祷学过这篇文章的孩子能够问起来，坚持才能体会到价值。如果今天来教，我就把这篇文章变成祈祷文，为孩子的终身祈祷，我与他们一起祈祷。
一年级语文上册精选320字
先相信你自己，然后别人才会相信你。为了向演讲表示尊重，我们最好是准备好一份优秀的发言稿，演讲稿可以将想法清晰地表达出来，那么有哪些优秀的演讲稿是能给我们参考的呢？以下是小编为大家收集的一年级语文上册精选320字，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
一年级语文上册(篇一)
【设计理念】
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。
【课前准备】
教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。 学生：每人准备两件商品或模型。
【教学过程】
第一课时
一、设置情境，激发兴趣
1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面）
2．谈话、设疑。 同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）
3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。
二、认识事物，认读词语
1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。
2．检查认读情况。
（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？
（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。
3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。 4．让学生反复读屏幕上的词语。 5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。
三、自主探究，合作讨论，识记字形
1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。
2．识记这些字的字形，认识“女”。
（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。 学生同桌讨论。 自由发言。 教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？ 学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。
（2）小组合作，识记生字字形。
（3）检查让学生按“我记住了 、 、 的字形， 是 （笔画或结构）的句式回答。
（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。
（5）小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。
四、指导动手、练习书写
1．谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。
2．汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。 3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。
4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。
5．尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。
6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。
7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。
8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。
五、课堂总结，课时延伸
1．师生共同总结本课时学到的知识。
2．谈话延伸。 从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？
一年级语文上册(篇二)
【教学目标】
1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14个生字，会写“给泡”等7个字。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。
【教学重点】
1、复习生字，会写“泡、呱”。
2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
【教学难点】
感悟诗歌内容，有感情的朗读课文。
【教学准备】
挂图，词卡、图片。
【课时安排】两课时
第一课时
一、情趣导入
1.创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。
孩子们快看：(课件出示)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……(大屏幕显示课文第一自然段)
2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。
4、学习“诗”字。通过定位联想法识记生字。组词。
二、初读课文，感知生字词。
1、教师范读课文，生感知生字词读音。
多有趣的一首儿童诗呀!听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。
2、生自由读课文，感知生字词读音。
下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
三、检查朗读，创设情境，随文识字。
1、检查第一小节
在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。
2、检查第二——四小节，学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略”
(1)学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠”
在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他?自由读，把帮助它的朋友圈出来。
①(板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图)认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”(词卡)领读，指生读。
②看图片，能说说蝌蚪的样子吗?(识字与认识事物发展语言相结合)
(2)教学“泡”
①你们想看看水泡泡吗?(吹泡)老师吹出了什么样的泡泡?
②这个字就念“泡”字，(板书)(字卡)自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗?(水上一个包就念泡)
③组词。
(3)他们都帮了青蛙的什么忙?指名读2、3、4小节。
(4)学“逗号”“给”
①我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢?(“我来给你当个小逗号!”)(屏幕)指读，齐读，师生合作边做动作边读。
②师拿字卡“逗号”让学生读。
③这里的“给”字表示“为、替”，下面我们来学“给”(板书)(字卡)，请你来自己讲一讲，书写、组词。
(5)学“句”
①水泡泡怎样帮助小青蛙的?(“我能当个小句号”)(屏幕)指读，赛读。
②看这个“句号”的“句”字，(板书)(字卡)注意它是半包围结构的字。与“勺”区别，组词。
(6)学“串”
①小水珠是怎么帮助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡)
②为什么不说一个水珠?可见，串是只两个或两个以上的事物。
③师拿字卡，生读。屏幕演示古今变化。
④有什么东西是成串的?(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉)
(7)学“号”
①同学们看黑板，观察它们的形状，你有什么发现?你能说说吗?谁像谁?
②这些都叫标点符号，你还知道哪些标点?(?;!)(标点符号歌屏幕)
③想一想，除了标点符号以外，还能组成哪些词?(卡片)
3、学习第5小节，学习“呱’
有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了。指生读。
(1)读了这首诗你们发现了什么?(只有一个字“呱”)指生读，齐读。
出示“呱”，又发现什么?(形式字)
(2)找找本课中，还有哪些形声字?(蝌蚪，泡，逗。。。目的是引导孩子利用形声字的方法识记)
4、生字回文，与阅读再次结合。
(1)师出示生字，齐读，检查读。
(2)放回课文里你们会读吗?自由练读，分段检查读。
四、写字
完成“号句成串”
1、引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。
2、师逐一示范书写
3、生练习写(提醒书写姿势)
五、小结。
第二课时
【教学流程】
一、创设情境，复习巩固汉字
1、(课件演示)(小青蛙图)学生和青蛙交流，打个招呼。
2、看图，借助拼音认读生字词语。(出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给)自读、小组内读、全班汇报读。
3、去掉拼音，利用卡片开火车读生字。
二、生字回文，整体感知课文。
听——沙沙，沙沙下雨啦!雨点儿落在荷叶上，落在水里，落在小青蛙的笑脸上，于是呀!这只小青蛙就在一个美丽的雨天，利用这些生字作了一首诗，你们想看吗?大家快打开书自由地读一读吧!要注意读准音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。(教师注意指导第五节的'停顿处理)想想：你读懂了什么?
三、创设情境，感悟课文。
(一)、学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。
1、(出示课件)快听：嘀嗒，嘀嗒。。。什么声音?(下雨了)是啊!哪句话写的呀!指生读(下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦!)你感受到什么?(雨点儿下的很小)从哪感受到的?(通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦”)引读小雨淅啦啦的感觉。
小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，快把你看到的告诉大家。
(雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!
水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。)主要是培养孩子的想象力发展语言。
2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉?(它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩!)
3、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊?(高兴极了;它觉得景色太美了)
4、指导有感情朗读第一句下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦!。
快把你的感受读出来。
5、所以它高兴地说-----齐读最后一句：我要作诗啦!
(二)、学习第二——四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。
1、听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦?
(板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠)你从哪几小节知道的?(2、3、4)
2、自由读思考：它们都帮了什么忙?
(板书：小蝌蚪图片——逗号水泡泡图片——句号一串水珠——省略号)
3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢?
①出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦?(通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言)
②师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦?(水泡泡圆圆的，很像句号;我觉得它不但圆，还透明很漂亮!)通过动手操作理解。
多有趣啊!快出声地读一读。指生读。
③师(板书……)认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢?(省略号是六个的，一个不行的，我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结!)还能说一串什么?(训练语言)
师引读：快把你的想法读出来。指生读。齐读。
5、是啊!多有趣的对话呀!多好的朋友哇!快试着小组内分角色有感情地读一读。
6、指导分角色朗读课文。比赛读。
7、、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀!我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。
8、拓展延伸，训练语言。
多有趣的诗歌呀!快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号?
①圆圆的，当句号。
②一串，当省略号。
③可以当个小逗号。
(三)学习第5小节，美读诗文，启迪灵性
1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把——诗——写完成(出示诗文——)了，快出生读一读，你发现了什么?
青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气
2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思?(发挥想象，启迪孩子的灵性)
3、教师引读小青蛙的诗：
①就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱……
②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱……
③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱……
(四)结尾美读升华
1、再次看图雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友们多团结呀!所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。
2、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好?
四、指导书写“泡、呱”。
1、指导观察字的结构特点。(左窄又宽)
2、重点指导写好“呱”。
师总结小儿歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的竖撇和捺多像一个人大步前进呀!所以写的时候要舒展开。
教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。
五、全课小结。
一年级语文上册(篇三)
教学要求：
一、能正确、联贯，有情感地诵读课文。
二、能将创设的情境与生存实践相结合，体验春季的锦绣。
三、通过频频诵读领会春雨津润万物的美妙情形，发生酷爱春季，酷爱大自然的感情。
四、可以背诵课文。
教学重、难点：
一、能有情感地诵读课文。
二、培育门生酷爱春季，酷爱大自然的感情。
教学准备：
老师：多媒体课件
教学进程：
1、创设情境，揭露课题。
一、引入课题
师：小朋友们,在这寒冷的冬季里，你们想看到锦绣的春季吗?(想)春姑娘给咱们带来了春风，也送来了沙沙的春雨!(课件)雨点儿落下来了。让我们一起来学习1首有关春雨的诗歌——《细雨沙沙》(课件点题、齐读课题)。
二、巩固生字了解
还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了咱们这儿。看看还了解他们吗?
课件中认生字(抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾)，注意门生纠错!
2、课文学习
一、抽生读，认识门生情形。
看来，同砚们已经把生字同伙紧紧地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，人人念书的情形!(抽生读)
哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟!谁再来读一遍!
你以为他读得怎样?(门生评一评!说到有情感诵读更好!)
二、小组读，互助交换学习。
请小朋友们在小组中读一读，比1比谁读得最佳!(教师巡查指点)
三、重点读，引诱感情领会。
这篇课文太美了!谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给人人听一听?生读。
小雨点落在哪儿?生答：花圃里(鱼池、原野，板书)(点出响应课件)
你还晓得甚么呢?生答：花儿乐得张嘴巴。(鱼儿、苗儿……简笔画板书)加剧动词语气!(张、摇、拔，板书)
怎么样得张嘴巴?生答：乐得!
哪你能带着这类“乐”的心境再来读一次吗?
谁再来把这类“乐”的心境读出来!
读得很好!
咱们一起来试一试!齐读某段。(喜好这段的同砚一块儿读一读!同桌的一块儿读!分组赛读!多情势组织门生有情感地读!)
其它同上学习模式，注意诵读情势和指点。
四、有情感读，升华读的意义。
五、结合板书，背诵课文。
3、律动《细雨沙沙》
孩子们，你们觉得春季的细雨美吗?哇!真是太美了，教师都不由得想唱一唱、跳一跳来表达对细雨的爱好了。好!让我们一块儿唱起来，跳起来吧!(课件)
4、知识拓展
一、孩子们，通过你们的察看，春雨还会落在什么地方？又会是什么模样？小组的同砚讨论一下、都说1说！（小组合作学习，老师个别引诱。）
二、谁来讲1说！小组汇报商讨效果。
三、让我们也成为小墨客，用课文中的句子说一说。
5、小结、课后延长
今日咱们学习了——《细雨沙沙》(板书)这一课，年夜家用诗歌和歌声表达了对春雨的爱好，咱们还可以用舞蹈、画画等不少的情势来表达咱们的情感，同砚们下去之后自己想想，在下次咱们的运动课上演出给人人看一看。
一年级语文上册【篇四】
【教学目标】
1、复习巩固11个生字；会写1个字。
2、能正确流利地朗读课文，在阅读中，了解课文内容。
用学生喜欢的角色扮演的方式学习课文，结合生活实际理解课文内容。
在朗读课文中，理解课文内容，感受大自然的美。
【教学重点】
1、在田字格中写好方字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学难点】
1、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
2、认识到没有花没有草的地方是什么样的。
【教学过程】
一、引入
今天这节课我们继续学习第12课，指名读课题，读准儿化音。
二、复习
上节课我们认识了这课书里的11个汉字，现在老师要考考你们还记得它们吗？
1、依次出示词语：
⑴数不清
指名读；数不清是什么意思？想想什么可以说是数不清的？
⑵飘落
指名读；飘落什么样，用你的动作演示一下。
⑶云彩
指名读；
⑷数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
把这三个词放到句子中朗读句子。
⑸半空回答地方
指名朗读
三、初读
1、读课文，要把字音读准确，句子都通顺，读完后标出这篇课文有几个自然段。
2、请五位同学读课文，其他同学听他们读得准确吗？
四、细读
1、出示图片，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。问：你看到了什么？
2、指导读句子，读清楚雨点多，雨点是从哪儿来的，怎么落下来的。
3、半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，他们还聊起天来，他们都说什么了，请你读读课文的2、3、4自然段。
⑴小雨点儿要去哪儿？谁能读清楚。
有花有草的地方什么样，我们一起去看看，出示图片。
小雨点儿，你们为什么要到有花有草的地方？
⑵大雨点要去哪儿？
没有花没有草的地方什么样，你们见过吗？出示图片。
看到这样的景象，你有什么感受？
大雨点儿，你们为什么要去没有花没有草的地方？
⑶分角色读大雨点儿和小雨点儿说的话。
同桌练读；指名读；男女生对读。
4、在大雨点儿和小雨点儿的合作下，大地发生了神奇的变化，让我们快来看看吧！出示课件。
⑴眼前的景色你喜欢吗？
⑵出示最后一个自然段，你想怎么读这段话，自己试着读读。
⑶指导朗读这段话。
5、这一切都是谁的功劳？你们喜欢雨点儿吗？
6、如果你是小花小草，你会对雨点儿说什么？
7、雨点儿听了你们的话，高兴极了，让我们带着这样的心情再来读读课文吧！
五、课中操
六、指导书写方
1、笔顺。
2、要想把这个字写漂亮要注意什么？
3、师范写。
4、生写。
七、小结
五年级语文校长演讲教案9篇
水滴过后便是石穿。当你准备开启一场演讲时，最好的选择是提前准备一份演讲稿。一篇演讲稿只能有一个中心，全篇内容都必须紧紧围绕着这个中心去铺陈。优秀的演讲稿是怎么样写的呢？以下是小编精心收集整理的五年级语文校长演讲教案9篇,带给大家。欢迎你参考，希望对你有所助益！
五年级语文校长演讲教案 篇1
《陶校长的演讲》是苏教版小学语文教材第九册中的一篇课文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康，学问，工作，道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
走进教室，我问学生：同学们想不想成为优秀的学生？学生们立刻回答道：想！我当即让学生们讨论：那么怎样才能成为优秀的学生呢？学生争相回答。有的说：要认真刻苦。有的说：不懂的地方要问。还有的说：要好好学习各门课程。我对学生说；同学们说的都很好，那么下面让我们听听陶校长是怎么说的吧。
我请学生阅读《陶校长的演讲》，让学生说说陶校长的演讲主要讲了什么。学生读书后很快回答：讲了每天四问。学生找到了四问，文章的段落也就很清晰了，学生很容易理清了课文的脉络。
在第二课时的学习中，主要是让学生理解陶校长为什么要问这四问？怎样才能在这四个方面取得进步？在教学过程中，由于课前准备和经验不足，我将四问这一整块拆零为一个个单一的问题去讲，使整个整体感知部分显得零乱，没有条理，自然也没能取得好的教学效果。
在随后的合作探究和角色表演两个环节里，我分别提出了陶校长为什么要大家每天问这四个问题呢？这四个问题对我们学生有什么重要的意义？和你认为在现实生活中你哪一问作的比较好？这两个问题让学生加深对每天四问的理解。起来回答的学生都答的很不错，但由于我没有及时给予学生鼓励，使得教学气氛并不活跃。
在这一课的教学过程中，除了存在上述不足外，还有另外的不足。比如对教材的挖掘不深，因此在教学过程中每个环节讲解的不够深入；此外，还有我的教态不够亲切，使用的语言不恰当，不符合儿童的语言要求，并且语调过于平缓，讲课的激情不足。
以上就是我对《陶教授的演讲》这一课的教学反思。在以后的时间里，我会努力学习，改正不足，争取在不久的将来能够象陶校长说的那样，取得长足的进步！
五年级语文校长演讲教案 篇2
教学目标
1.朗读，理清本文的说明顺序，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义。
2.积累文中的优美词汇和语句，反复诵读。
3.体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性。
教具准备：课件、电脑
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，本单元的主题是“马”。马，因为它的性格粗犷、坚毅又积极进取，所以一直得到人们的颂扬和赞美。
出示“骏马奔腾图”。
1.让学生用一句话说一说看到了什么?
2.让学生看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的?
3.(激起学习兴趣)想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的?
板书：天马(齐读课题)
二、初读课文，整体感知
1.自读课文
要求：①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词，用方便可行的方法解决。
②不理解的地方画出“问题泡泡”。
2.指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。
①纠正读音。
②你对哪些词不理解?谁来解答?你是怎样得出答案的?(学习方法的指导)
③你认为哪个字容易写错?怎么样些才漂亮?
3.快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。
(为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记?为什么不采用“马踏飞燕”、“青铜奔马”等称呼?“天马”一出土，为什么全国震惊?……)(质疑方法的指导)
三、精读课文，理解内容
1.我们先来解决第一个问题：为什么以天马为中国旅游的图形标记?仔细读读课文的2-6自然段，谈谈你对这个问题的理解。可以把自己的想法，跟同学交流一下。
2.学生自由朗读课文解决问题，小组交流。
3.全班交流：
历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很大的影响。
艺术品中的杰作——样子：体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。
象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。
4.通过读书我们都知道，天马原来有个非常形象、优雅的名字——“马踏飞燕”，后来为什么改了?
5.哦，原来是这个原因啊!(了解飞廉)，我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，对待艺术品反复研究，给我们还原了最接近真实情况的历史。
6.出示投影：
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
把这个句子大声多读几遍，说说你从加点的部分体会到了什么?
小结：作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。
四、总结：
通过本节课的学习你有哪些收获?(用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。)
五、作业
1.“日积月累”中给我们提供了许多四字词，请你把它们抄写两遍，掌握写法，注意再从课文中找一些类似的四字词，抄写两遍。
2.熟读课文，做到有感情的朗诵。
第二课时
一、复习
1.听写生字、词。
2.说说为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志?
3.全班齐读课文。
二、积累、运用
1.你昨天都搜集了哪些四字词?能不能说说它们的意思?怎么用?
2.通过预习和昨天的学习，我们已经掌握了课文中的内容。课文主要围绕“天马”展开叙述，你们认为课文围绕这一点讲了那几方面的内容呢?(旅游标记;介绍来历;介绍外形;名称由来;点明意义。)
3.同学们谈得很好，课文基本上是按照“总——分——总”的说明顺序来描写“天马”的。请同学们把自己对课文层次的理解整理成提纲笔记写下来。
4.再读课文，说说读了课文之后，你对马有了哪些新的了解?(不仅是人类的好朋友，而且象征了不断进取的精神。)
板书设计：
历史悠久
天马 体态轻盈 神形兼备 严谨
旅游标记 艺术品杰作 生动、力量、联想 细致
含义深刻 令人叫绝、中国特色和风格 负责
名称的由来
【教学总结】
在《天马》这课的教学中，让我感触颇深，到底给孩子一个什么样的语文课堂?
本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的天马。学生在本篇课文的课前参与时，表现出了浓厚的学习兴趣，并通过第一课时的梳理，理清了文章的写作顺序提出了一些问题。在课堂学习中，他们通过质疑、研讨、朗读等多种方式进行学习，从而找到了学习中的喜悦，体会了合作学习的快乐，并将许多好词佳句在不知不觉中积淀了下来。但是在理解“天马”所蕴含的象征意义时，有部分孩子产生了困难度。教授完课后，我回过头来看：发现“天马”的寓意，也可作为龙马精神来理解。什么是“龙马精神呢?龙马，是指传说中的骏马。龙马精神，形容健旺非凡的精神。它是龙崇拜的乡镇，是我国东汉时代龙文化写实主义表现手法的具体体现，反映了中国传统龙文化的时代痕迹。在远古时代，各地的民族文化存在着各具特征的原始的地方变体龙形。马龙就是其中之一，”马踏飞廉“上的马，其实就是马龙。崇龙的这种民俗心理经过伏羲、炎帝、黄帝不断强化，成为中华民族融合过程的共同心理。炎黄子孙是龙的传人，龙的腾飞一直是中华民族振兴和奋发向上的心理象征(龙作为一种理念中的神物，现实中并没有实物存在)《周礼.夏官.庾人.》中有”马八尺以上为龙“的说法，而这种八尺高头大马在《立即.月令》中就成了“苍龙”。天子出巡，往往就是“乘鸾路，驾苍龙”。这样就将现实中的马，变成了想象中的龙，成为马龙文化崇拜的文化特征。将马视为龙，，据说与汉武帝的个人因素很有关系。汉武帝一生金戈铁马，开疆拓土，击败匈奴，是一个比较讲现实的人，但它又是一个“神仙谜”，总想成仙，，特别羡慕黄帝能乘龙飞升。当他翻开《易经》学习时，才恍然大悟，原来人们所谓的龙，不就是马吗?他曾在马背上呼风唤雨，开拓疆土，对马的奇功深有体会。当然，能飞升的马不是一般的马，而是神马——龙，加上他求神的卜辞中也曾明白地有过“神马当从西北来”，受此鼓舞，汉武帝不惜血本，动用几十万大军，万里跋涉，连年征战，目的就是从大腕搞几匹“汗血宝马”——他心中的龙。上有所好，下有所投。一时间整个社会上原始的马龙崇拜思想膨胀起来。从文人、道家到一般的百姓都将龙、]马视为一体。因为在远古，龙是可以“乘此以行九野”“至四海”的神物。神物坐骑不可得，而现实中唯一可以与之相比的就是骏马了。还算现实的汉武帝，也就降而求其次，把功夫花在了寻找神马上。于是，出现了“伏羲氏有天下，龙马负图处于河”之说。整个社会从皇帝到庶民都相信了马就是龙。这种影响一直持续到“马踏飞廉”的创作年代。由此可见，这是人们崇拜神马，实际上就是崇拜龙。反映到艺术创作上，自然就有了“马踏飞廉”的杰作问世。明白了这一点后，我将这一课外小知识补充了给学生。果然，课堂上遗留下的困惑迎刃而解。想起那天在教研时，教研员吴老师说本册书虽然单元少了，但书中所包含的文化内容和跨度却相当大。要想让学生在书中真正学有所悟，学有所获，作为教师，必须在备课时将教材内外的知识吃透，做好充分的准备，才能给学生呈现一堂精彩的课堂。
五年级语文校长演讲教案 篇3
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解生字词的意思。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学重点：
理解每天四问的重要意义。
教学难点：
句子间的联系。
教学媒体：生字词卡片、小黑板、录音
教学时间：三课时。
板书设计：
陶校长的演讲
健康寻求幸福实现理想
学问造福社会
每天四问工作培养责任心锻练能力
道德社会稳定国家发展
（激励鞭策）（长足进步）
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，学会本课的生字、词。
2、读通课文的每一句话，了解课文的主要内容。
3、正确规范的书写生字。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，了解课文的内容。
教学过程：
一、导入新课。
1、作为一名学生，怎样才能使自己不断地取得各方面的长足进步呢今天我们要学习的一篇课文，会详细地告诉你。
2、板书课题。齐读后围绕课题质疑。
3、介绍陶校长。
陶校长，名叫陶行知，中国近代著名的教育家，积极从事教育活动，最早关注乡村教育，先后创办了晓庄、育才等一批著名学校，培养了一代代人才，留下了一部部教育著作，为中国教育事业作出了不朽的贡献。
二、初读指导。
1、引导自读：什么是演讲呢演讲又有什么特点这篇演讲讲了些什么呢
2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
3、检查：
①出示生字卡片，抽读、齐读。注意正音：策是平舌音；演、钱、炼、稳、韧都是前鼻音。
②出示词语，朗读：
演讲堡垒本钱稳定班集体
问题彼岸源泉激励责任心
4、自由读课文，要求把语句读通顺。
5、逐段指名朗读，正音，在此基础上逐段齐读，要求读得正确流利。
三、再读课文。
1、自由朗读课文，思考：陶校长的演讲主要讲了什么？是分
哪几个方面来谈这个问题的？
2、引导理清文章脉络：
第l自然段：提出演讲的内容是每天四问；
第25自然段：让学生从健康、学问、工作、道德四个方面问问自己有没有进步；
第6自然段：希望学生养成每天四问的习惯，取得长足进步。
四、快速默读课文，讨论理解演讲的特点。
演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。
演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈感情，具有很大的感召力。
五、写字指导。
(l)指导要点：
陶、演、钱、炼、彼、稳：都是左右结构，左窄右宽；
堡、垒：上下结构，上大下小；
责、策：上下结构，上小下大；
陶：里面是缶，不是凶或生，第9画是竖折；
炼：右边是东，不能写成东；
策：下面是，不要写成束，第8画是竖，第9画是横折钩。
(2)用钢笔描红。(课后习题2)
五、布置作业。
1、抄写习字册的生字。
2、练读课文。
第二课时
教学要求：
细读课文，有感情地朗读课文。
教学重点：
理解课文内容，明白为什么要做到每天四问。
教学过程：
一、听写生字词：
堡垒本钱稳定彼岸源泉激励
二、精读训练。
1、导读第2自然段。
(l)速读，思考：作者第一问问的是什么为什么要先问这一问
(2)指名回答，出示第四、五两句。
(3)齐读这两句。
(4)标出关联词：因为有了才有否则
(5)紧扣这些词，说说有与没有健康身体的结果有什么不同。
(6)齐读这两句，体会健康的重要性。
(7)小结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观点，
(8)过渡：那么，怎样才能有一个健康的身体呢
(9)指名回答，齐读第六句，理解健康堡垒。
(10)小结：只有这样，才能筑起坚固的健康堡垒。
(ll)齐读全段，想一想：陶校长是怎样讲清这第一问的？
设问解答希望
2、导学第3自然段，
(l)默读，思考：作者第二问问的是什么为什么要这样问
(2)指名回答。
(3)找出第四、五两句中的关联词：有了才
(4)突出关联词，读读这两句，体会作者为什么要问学问。
(5)引导讨论：怎样才能使自己的学问有进步呢
（专心致志，坚韧不拔；认准目标，钻进去，展开来）结合理解专心致志、坚韧不拔。
(6)找出第六、七两句中的关联词：要想就要
(7)突出关联词，读读这两句，加深理解。
(8)有感情地朗读全段。
(9)小结学习本段的方法。
先默读思考问的是什么，为什么这样问，找出有关句子，抓住关键词语，朗读理解；再思考怎样才能做到，找出有关句子，抓住关键词，朗读理解；最后整段有感情地朗读，仔细体会。
3、自学第4、5两个自然段。
(l)交代方法，即刚才小结学习第3自然段的方法。
(2)学生自学，教师巡视释疑。
(3)检查自学效果：指名说说这两段内容；指名读，要求强调关键词句；齐读这两段。
三、布置作业。
1、抄写词语。（见课后习题3）
2、根据课文填空。(课后习题4)
第三课时
教学要求：
有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点：
复述课文。
教学过程：
一、总结课文
1、逐段朗读。
2、指名说说第25自然段的主要内容。
3、归纳全文大意。
这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。这篇演讲充分表现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护，情真意切，
二、朗读训练
1、自由朗读，体会感情。
2、指名朗读，适当评点。
3、集体朗读，要求读出恰当的语气和感情。
三、复述训练。
1、同桌试述。
2、指名复述。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中解释原因的内容。
3、再指名复述。
四、迁移练笔
1、根据文中四问，以某一天为例作出回答。
2、完成习字册的作业。
五年级语文校长演讲教案 篇4
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会学做真人，交流陶行知其人其事，激情。
教学时间：3课时。
教学难点：学演讲，学自励
问什么为什么问希望怎么办
教学难点：
1、真实性、鼓励性、礼仪性
2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。
3、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。
教学准备：
1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》
2、陶行知资料，学做真人演讲稿
3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。
第一教时
教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。
教学难点：音：稳韧
形：堡垒陶炼彼
义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足
教学设计：
一、板题、交流资料、听范读
1、板书解疑，陶校长（交流资料）
原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，公德和私德
2、听演讲（录音范读）
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文
1、谈演讲的特点
（1）真实性（贴近生活，讲真话）
（2）鼓动性（激烈感情，感召力）
（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）
2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题
三、检查初读理思路
1、出词正音
2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。
3、交流分段知大意
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？
（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？
（3）填充概括段意
一（1）开门见山提出了（）
二（25）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
4、引读全文
5、质疑留疑
四、学字词
1、认生字、抢答：
比喻难以攻破的事物严格督促使进步
来源比喻向往的境界
给人带来幸福进展迅速
形容意志坚强，不可动摇
2、归类写
左右：演锻稳
3、比较组词
陶炼彼
葡练履
4、抄词
第二教时
教学目的：精读感悟，从收到放，朗读倾吐。
教学设计：
一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德
二、教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）
2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）
因为有了才有，否则将
4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个离不开，导读）
5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？
三、教学第二问、第三问、第四问
1、默读圈画方法同上
2、交流讨论，学生为主
（1）问什么？
（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）
（3）怎样才能使自己的学问有进步？
3、点拨关键处
（1）公德公共道德，观念
（2）私德私人生活上所表现的道德品质
（3）真人真诚不虚伪的人
四、以读比感悟，深化倾吐
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）
2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？
3、填空总结
陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。
他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习
A、《陶校长的演讲》读后感
B、《我也要每天四问》
C、陶校长，您听我说
五、作业：填空（课后4）
五年级语文校长演讲教案 篇5
第二教时
一、复习
1、读词语
生命之本否则锻炼健康堡垒
源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸
2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。
3、用上上述两组词，演讲问健康和问学问部分。
二、继续感悟课文学习演讲
1、这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。演讲是要说明事理，发表自己的见解，要感染听众，使他们受到启发，说说你怎样来演讲好问工作和问道德部分。
板书：讲什么
读从哪些方面讲
边读边想体会见解
2、自读自悟4、5自然段，练习演讲。
分工学习课文，1--4组同学重点学习第4自然段问工作部分；5--8组同学重点学问道德部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。
3、交流读悟收获指导演讲
学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。
（1）问工作部分
A、层次：问什么--为什么要问
B、重点句：这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。
举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。
C、指导演讲重点句。
（2）问道德部分
A、层次：问什么--为什么要问--要学做真人
B、举例说明根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。
我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。
真人是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在公德和私德上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）
C、指导演讲重点句。
（3）练习有感情地演讲4、5自然段。
A、各自准备，看词语有感情地演讲。
词语：工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习
做人的根本即使稳定发展讲究真人
B、指名演讲，组织评议，任命小小演讲家称号。
4、学习第6自然段。
同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。
（1）指名读。
（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什们不懂的。
三、实践拓展
1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）
2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。
╳╳有没有提高--
有，提高了多少；没有，是什么原因--
怎么看待这问题，以后准备怎么做。
四、布置作业
1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。
2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。
五年级语文校长演讲教案 篇6
教学要求：
1. 学会本课的10个生字，理解生字新词。
2. 了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3. 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间：
2课时
教学设计：
第一课时
学习目标：
1. 能说出第一问的内容。
2. 能联系实际说说这一问的重要性。
教学过程：
一、导入新课
1. 同学们有没有听过演讲？
2. 板书课题，揭示教学内容。
3. 学生根据资料介绍“陶校长”
4. 说说你想从这可了解到什么？
二、初读课文
1. 自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。
2. 检查自读效果。
正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性
指导书写：锻炼堡垒激励等
3. 分段朗读。学生评议。
4. 从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？
5. 陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？
三、精读课文第二自然段
1. 默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？
2. 集体交流：
a. 指名回答。
b. 出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。
c. 说说为什么要先问这个问题？
d. 从这段你还明白了什么？
e. 朗读体会。
3.总结：
健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次：
这段话是怎样来说明这个问题的？
(先说了什么？在说什么？最后说什么？)
5.齐读本段。
四、课堂练习
1. 熟读课文。
2. 将陶校长的第一问复述出来。
第二课时
学习目标：
1. 能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？
2. 能运用学法进行自学。
教学过程：
一、复习导入
1. 上节课我们学习了第27课，陶校长演讲的题目是什么？
2. 他的第一问是什么？
3. 为什么要这样问？
4. 如何才能做到呢？
二、精读课文第三自然段
1. 自学这段
要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？
2. 学生自学本段。
3. 小组交流讨论。
4. 集体讨论：
a．问了什么？
b．为什么要这样问？
c．朗读指导，突出“有了……才……”
d．怎样才能做到？
e．朗读指导，突出“要想……就……就……”
5. 有感情朗读课文。
6. 小结学法。
三、学习余下段落
1. 学生自学三四两问。
2. 小组交流讨论明白了什么？
3. 全班交流：
a. 你明白了什么？
b. 还有什么不明白的？
引导学生理解三四两问。
4. 朗读指导。
5. 齐读课文。
四、课堂练习
复述课文。
五年级语文校长演讲教案 篇7
2、陶校长的演讲
[课前思考]
《陶校长的演讲》这篇课文很是实在，主要就是讲了陶校长的四点要求。掌握这篇课文的大意是教学的重点之一，要让学生明白有哪四问，要让学生知道为什么要这么四问。
重点之二就是学习陶行知的语言，他讲解得是多么的通俗易懂啊。用一些问句的形式，用一些假设，有深入透彻的说理，也有浅显易懂的比方
[教学设计]
教学要求：
1、学会生字，理解新词，能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、示题导入。
1、示题解疑。
陶校长，原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，公德和私德。
2、听演讲（录音范读）
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、初读课文，了解大意。
1、自读课文，认识生字，理解新词。
2、按讲话的四部分指名读，点评后四人小组自由放声读。
3、了解课文大意
四人小组讨论：
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？
（2）是分哪几个方面来谈这个问题的？
（3）填充概括段意
一（1）开门见山提出了（）
二（25）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。了解演讲知识，引入课文
三、作业
1、完成习字册。
2、通读课文。
第二课时
一、复习导入
上节课我们学习了第2课，陶校长演讲的题目是什么？对同学们有什么希望？
二、教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）
2、指名交流，相机板书并理解：健康第一健康是生命之本健康堡垒
3、再读体会关联词的作用（谈重要性）
因为有了才有，否则将
4、怎样才能有一个健康的身体？
指名交流，相机板书：离不开离不开。
5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？
三、教学第二问、第三问、第四问。
1、默读圈画方法同上
2、指名交流讨论：
（1）问什么？
（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）
（3）怎样才能使自己的学问有进步？
3、相机理解：
（1）公德公共道德，观念
（2）私德私人生活上所表现的道德品质
（3）真人真诚不虚伪的人
四、诵读全文，了解演讲特点
1、出示演讲的以下特点：
真实性、鼓动性、礼仪性
2、小组讨论，对这些特点结合文中语句，谈谈你的理解。
交流，相机板书：贴近生活，讲真话
激烈感情，感召力
称呼、交流、有祝语
3、有感情地诵读。
五、总结、拓展
1、填空总结
陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。
2、说写练习（自由选择）
（1）《陶校长的演讲》读后感
（2）《我也要每天四问》
（3）陶校长，您听我说
板书：
2．陶校长的演讲
演讲的特点：真实性贴近生活，讲真话
鼓动性激烈感情，感召力
礼仪性称呼、交流、有祝语
课后反思：
20xx
在教学的实际中，随着学生讨论及教师引导的，我让学生注意了本文中具体阐述四问的顺序和方法：
全文采用先总说后分说最后再总说的说明顺序，第一节开门见山，提出每天四问的话题，随后四个问题一一道来，最后笔锋一顿，对所谈四个问题做画龙点睛式的总结。四问的每一节，作者都按提出问题为什么要问怎样才能进步来阐述，这种说明顺序为逻辑顺序，事理说明清楚，有力揭示所谈问题的内涵、性质。
本课中的说明方法实得学习。第一问身体健康中的说明方法，为比较：有了健康的身体才有本钱寻找幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。二问学问中也有比较的方法，但不甚明显：有了学问，将来可以更好的造福社会，隐含了没有学问就不能更好的造福社会。接着再用诠释的说明方法，说明如何能使自己有学问：专心致志、坚忍不拔、认准目标，钻进去，展开来。三问工作中，作者采用举例的说明方法，从在学校和班级体中，承当工作中的小事入手，说明做好小事是将来做好大事的基础。四问中采用诠释的说明方法。提出道德是做人的根本后，接着诠释为什么说道德是做人的根本根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。
五年级语文校长演讲教案 篇8
一、教材分析
苏教版小语第七册第六单元26课《陶校长的演讲》是陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按总分总方式谋篇，以问什么、为什么问、怎么办方式构段，十分整饬，是对学生进行朗读训练、陶冶情操和思想教育的好教材。
二、教法与学法
古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点。根据素质教育和创新教育精神，基于脑科学研究的新突破以及中年级学生的特点，我打算先学后教，以学定教，以培养学生的自学能力。围绕学法指导这一核心，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、读；来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生想像，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感情积淀的四重境界。
为此，我从师生两方面做好如下准备：
师：小黑板、投影片、录音带《双手和大脑》
生：搜集陶行知的有关资料（用以扩大预习范围，降低难点、激发兴趣、了解背景）。
三、教学程序
（一）激趣揭题，质疑定标
揭题板书后，首先在由弱渐强的《双手和大脑》乐曲声中简介陶行知，可以达到消除情绪性学习障碍的目的。
疑，思之始，学之端，可以对学生发问看到题目，你首先产生那些疑问？根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。
（二）整体感知，读中学读
词义的模糊性和概括性决定了语文学习的整体性原则。苏霍姆林斯基曾说；在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论演讲的特点和演讲稿的格式。通过反复朗读，做到读中知大意、理脉络；读中查字典、剖形探义，掌握生字词。
（三）研析结构，精读感悟
刘勰说得好：观文者批文以入情。阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。所以，在这一环节中，我们可以扣问展开，结合学法指导，先学后教，以学定教，指导学生读中悟情。
1、细读悟理
（l）整体层次：做到思之有序。这部分可分三个环节：A提供自学材料；B个人尝试练习；C小组交流反馈。
根据重、难点和第一课时中存在的问题，投影出示自学材料：
自读四问，分组学习，利用列表理情层次后，再抓关键词朗读体会。
（2）研读悟学法：读中解感悟情。这部分采取教、扶、放的方式，也可为三个层次A导读问身体；B导学同学问；C自学第三、四问。
A导读问身体。
a交流问什么，指导读好问句。
b抓关联词，解决为什么问。具体方法：先出示没有关联的句子，学生填词悟理后，再适当引导。要想实现崇高的理想，必须（怎么办），否则（会怎样）。
c结合陶校长的希望，说说你将怎样做，变被动的接受为主观上的积极探索。
d指导朗读。
e总结学法：据问题，找句子。
读句子，画词语。
读词句，悟情理。
B导学问学问。
a尝试自学。
b交流反馈：①读好问句；②找关联词，体会为什么问；③结合陶校长的希望，讨论你将怎样做并适当拓展延伸；除了课文上说的，你还有哪些好方法使自己的学问进步？
c强化迁移：①读出自己的体会；②再次强化总结学习方法。
C自学第三、四问。
a按同样的方法自学第三、四问，作标记准备提出不懂的问题。
b组织交流：点播关键词，练习课后练习4，谈谈内容，读读课文。
2、精读悟情
（1）任选一问，读出自己的体会。可以说，可以演，可以读，也可以背，使每一个学生都尝到成功的喜悦。
（2）组织复述其他三问。
四、总结迁移，形成积淀
苏霍姆林斯基认为：教给方法比教给知识更重要。可以利用第六小节总结四问，帮助学生体会演讲的感情，并且利用演讲等方式，指导读出这种亲切、关切、爱护和充满鼓动性感情的语句。接着，帮助学生从课文内容和学习方法两方面进一步总结谁来说说这节课有什么收获？然后，进行迁移性训练：根据文中四问，以某一天为例作出回答。
学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。为此，可以用这样的问题总结全篇课文：你认为自己这几节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？继而，根据学生情况做出综合性总结和评价。
一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布置的课外作业是：继续搜集有关陶行知的资料，准备召开我眼中的陶行知知识交流会。
选自《小学语文教学》
五年级语文校长演讲教案 篇9
一、比一比,再组词。
练（）历（）保（）便（）
炼（）励（）堡（）鞭（）
否（）得（）拔（）即（）
若（）德（）拨（）既（）
二、正确搭配词语，用线连起来。
崇高的作息认准身体
合理的身体实现任务
胜利的彼岸承担目标
健康的理想锻炼理想
三、根据课文内容填空。
1、陶校长是指。他要求学生每天从
、、、四方面问一问自己，以此
。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
2、学问是一切前进活力的源泉中的前进是指，源泉是指，这句话的意思是。我们学生的主要任务是，有了学问，才能。胜利的彼岸是指，要想到达胜利的彼岸，必须
。
3、这篇文章是一篇，按照的结构安排材料。
四、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。
1、根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。
。
2、每个人（）讲究公德，（）讲究私德。
。
五、读读背背陶行之的名言。
1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
2、捧着一颗心来，不带半根草去。
3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。
六、小积累。（对待时间的不同态度）
例：聪明者利用时间。愚蠢者时间
懒惰者时间有志者时间
求知者时间闲聊者时间
勤奋者时间自满者时间
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有了坚定的意志，就等于给双足添上翅膀。为了缓解自己演讲时的紧张情绪，我们需要为演讲做好充足的准备。演讲稿的语言需要流畅，深刻风趣。对于此次演讲稿有哪些写作想法呢？以下内容是编辑特地整理的“五年级竞选班长演讲稿”，希望能帮助到你，请收藏。
五年级竞选班长演讲稿 篇1
演讲稿可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。下面是关于班长竞选的演讲稿范文，供大家参考。
小学生竞选班长发言稿1
敬爱的老师，敬爱的同学们：
大家好。
有幸站在这里竞选班长，我感到万分激动与荣幸。同时也感谢老师和同学们给我这样一次锻炼的好机会。
我从来没当过班长，缺乏管理的经验，这是我的缺点。但我有一颗积极向上、认真负责的心。我热爱集体、团结同学，有较强的工作能力，而且各科成绩都很优秀，能带领大家一起营造一个良好的学习气氛。
如果我能竞选上班长，我一定会更严格要求我自己，为同学们树立一个好榜样。我会遵守班长的职责，协助老师搞好班集体，全面配合卫生管理员检查卫生。我还会帮助成绩差的同学，提高他们的成绩充分发挥每个同学的聪明才智，开展赶学帮活动，全面提高同学们的素质。相信在我们的努力下，我们的班级会成为一个团结向上、积极进取的集体。
希望同学们能给我一次机会，让我证明我有这个能力。相信我有这个能力，更相信我有这个勇气。我是班长的最佳人选，真心地希望同学们能投我一票。
谢谢大家
小学生竞选班长发言稿2
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好。
虽然许多从对班长的龙椅早已垂涎三尺，梦寐以求，但是我相信，凭着我超凡脱俗的官念，凭着我愈挫愈坚的勇气，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次演讲给我带来的，必定是下次的就职演说。
我从没有担任过班长，缺乏经验是肯定的，但正因没有在大官场上混过，才没有什么官腔官调，更不可能成为什么假公济私、公报私仇的人。少的是顾己误他的私虑，多的是敢作敢为的闯劲儿。没有过居高临下的体验，对小老百姓的喜怒哀乐的亲身的体验，才能从别人的利益场面出发，推出最公正、贴进群众的措施。因此，我的竞选口号是：做一个真正的平心班长，做一个有广泛和力的使者。
班长，应该是架设在老师和学生之间的一座桥梁。我保证当好老师的助手，协助老师搞好班级工作;我保证是在自己管好自己的情况下，一定会想同学们所想，急同学们所急，积极反映同学们的呼声，当同学们之间发生矛盾时，要明辨是非，敢于直言，既要像新闻联播一样，及时关注班级情况，也要像焦点访谈一样不护短。
当然，作为班长，光有为大家服务的红心远远不够，作为班级的灵魂人物，班长应具有统领大局的大能力，我相信自己是具有一些的。首先我会让每位班季员发挥自己的拳手优势;其次，我会有较强的应变能力，处事不慌乱，能及时处理好突发事件。
还有，我性格外向，能与大家和睦相处，尽管有时我做得不好，也会受到老师的批评。但我一定会扬长避短。再多的话也代表不了什么，让我用事实来证明吧。
谢谢大家。
小学生竞选班长发言稿3
尊敬的老师及亲爱的同学们：
大家好。
今天，我站在竞争台上，可是鼓起了好大的勇气呢。我想竞选的是班长。
其实，我在四年二期的时候当过班长，你可能会想，既然你当过班长，就应该把机会留给别人嘛。何必再竞选?其实我有两个原因。
第一：我想为老师分担压力，为班级出份力。
老师每天改作业特别辛苦，稍微有点时间就给我们上课，一刻都闲不下来，累得很。但是，班上的同学不怎么去体谅，家里是整天乱哄哄，热闹极了，像个菜市场。所以，我想为老师管理班级，减轻老师的压力，让老师不再那么累。
第二：我想继续锻炼自己的能力与胆量。
我从小就胆小，这不敢做，那也不敢做。但自从那次当了班长之后，我的胆量越来越大了。管理能力也越来越强了。那时，我管理班级的时候，老师订的规矩就是我的武器。当然了，这也是班长必有的能力嘛。
如果，这次的竞选能让我如愿以偿的话，我将会尽自己最大的努力为同学们好好服务。我将尽心尽力，维持好班级的纪律，不让老师劳累，不让老师辛苦，不让老师操心，会让老师每天带着愉快的心情来上课，下课后，又带着愉快的心情回办公室或做别的事情。
我说的话，不美也不动听，但这是我的美好心愿，也是我发自内心的肺腑之言啊。我想把我的心愿寄托在你们的身上，并想把我的肺腑之言吐露给你们听。如果你们能接受我的美好心愿与肺腑之言的话，就请投票支持我，好吗?
我的发言说完了，谢谢大家。
五年级竞选班长演讲稿 篇2
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
很荣幸今天能参加竞选，我要竞选的是班长这个职位。我之所以竞选班长，是因为从上一年级就有这个心愿。我一直想，我当了班长的理由：我多才多艺，会唱歌，会弹琴，会跳舞，还有一口顶呱呱的英语，我要是当了班长，既可以帮助文艺委员编排节目，也可以帮宣传委员画板报，做外墙文化。假如我当了班长我打算让每一个同学都把学习搞好。为了这个目标，我计划成立一个帮扶小组的，在计划里，让全班同学两人一组，一个优生带一个差生，下课后由优等生找到差生进行复习课堂内容，当然学习要劳逸结合，上面讲到的是劳，下面的是逸。
我要把全班同学按兴趣分组，每组一个小组长，下课后就带领同学们下楼玩耍、运动、强身健体，身体是一切的基础，没有一个强健的体魄，还谈什么建设美好的未来！
不过，竞选毕竟是大家投票的民主选举，如果我人气不旺，没被选上，我也不会灰心，我会通过这次的经验教训认识到自己的不足当面，加以改进，班长毕竟只是一个领导和激励班级成员学习和进步的人，如果大家信服别人，我也毫无异议。
我的演讲完毕，谢谢大家！
五年级竞选班长演讲稿 篇3
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天，我很高兴能站在这里竞选班长，我非常自豪。
大家都知道我是一个性格外向，活泼开朗的学生，平时我做事充满信心，男子特别的大，课堂上每次回答时我的声音是那么的洪亮，以为我对自己充满信心。
我本次竞选的优势有很多。首先，我是一个集体主义思想特别强的学生，平时只要班上发生打架或吵架的恶性的事件时，我会第一时间赶到现场，好言相劝；其次我还是一名爱看书的学生，平时只要有时间，我就会独自捧着一本书在一个清静的地方享受这“美食”；最后告诉大家我曾胜任过4年班长，对班长应该每一件事都熟得不能再熟了，所以当我当上班长，管理班级的时候我会得心应心。
假如我当上了班长后，我会假期一座沟通的桥梁“如果有些同学对哪些同学有什么意见，但又不敢说出来是，我将会把此事转告老师，再让老师找到那位同学跟他们敞开心扉地谈心，让我们班变成一个优秀，完美的班级。
如果我被落选的话，也不会气馁，这说明我身上还有许多不足的地方，我将努力的“修补”这些地方。
有人会多我说：“你凭什么竞选班长，平时那么好动，爱说话，又不管好自己，怎么来当们的”领袖“？“我只想对这些同学说十个字：“逆风的方向，更适合飞翔！”
谢谢！
五年级竞选班长演讲稿 篇4
敬爱的老师们，亲爱的同学们！
大家好！我是邹雨时，我想当一名班长，因为我从来没有当过班长。
我是一个乐于助人的女孩。比如在公交车上给老人让座；在学校里，帮助同学们捡掉落的东西，还帮助摔倒了的小同学。
我的作文写得非常好，每篇作文都打了A+，除了没有看的作文以外。有时还有笑脸，有时也会出现评语。而且，我5岁还写了5首儿童诗呢！全部被《湖南科教新报》发表了！还有，就连我的作家二姨妈评论我的作文有时像残雪，有时像萧红，有时像顾城一样。
我还会弹钢琴呢！我有一些曲子不要学都会，就像羽泉的《大中国》。更让人惊讶的是：我无论三个音或五个音都能听得出。
我画《水浒叶子》也是一流的哦！就像《自画像》、《我的妈妈》、《我的订书机》都是画得好的呀！有许多都在QQ空间上发表了，有许多人点了赞，也有人发评语表扬我。
我喜欢阅读，我除了跳舞意外每个时候都在看书。还有时把书带到学校里去看，每本书的名字我都记得，尤其是小说，像《白鲸记》、《不可思议的小乌鸦》。
我跳舞也跳得很好。不管是基本功还是好看的舞蹈，我都跳得非常好，最好的还是《花摇篮》、《我和小鸟来唱歌》、《小袋鼠》。
假如我当上了班长，我会带领大家起立，自己去给组员们一本本的交上音乐书。我的目标是给我们五二班搞成优秀班级。
希望大家给我投票！
五年级竞选班长演讲稿 篇5
敬爱的老师、亲爱的同学：
你们好!
很高兴能参加这次班长选举，这是我第一次站在讲台上，既感到高兴又自豪。我叫xxx。我是一个热情开朗、团结同学、热爱班集体的人;我的缺点是：看不起太胖的人和差生，不爱听别人的意见和劝告、不怎么爱发言、有点小家子气;在未来的日子里，我会努力把这些缺点给改正过来。我知道班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有经验、有能力和有爱心的人来担当，我相信自己有这个能力。而我正好在四至五年级都当过班长，不知道大家愿不愿意继续给我这个机会呢
1、在语文老师没来到课室之前，带领同学们读5分钟古诗词吟诵;
2、搞好班级卫生，督促值日生把课室打扫干净、黑板保持整洁、桌椅摆放整齐;
3、每天督促同学们佩戴好红领巾和校卡，检查他们是否穿校服(除个别日子外);
4、搞好班风、班级纪律，争取每周都拿到流动红旗。
我想我们都应该做个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了，说明我自身还有缺点或管理班级能力不够好，那么我会努力把这些缺点给改正过来，争取在下一次选举中成功。
同学们，请你们相信我、支持我，投我一票吧!谢谢大家!
五年级竞选班长演讲稿 篇6
小学生三年级竞选班长演讲稿一
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!
我是5年级3班XX，今天，我要竞选的职位是副班长。
我之所以要竞选副班长，是因为我相信，我的能力足以胜任这个职务。
戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格胜任这个或那个职务”。竞选副班长，我有如下优势：
首先，我的学习成绩一直名列前茅，因此，我可以帮助一些学习不好的同学把成绩提上去。
第二，我具有较强的组织能力，在同学中也有一定的威信，凭借这一优势，我可以给同学们组织一些活动。
第三，我会做一个不打小报告的班干部。如果在早读或午读的时候有人说话，我不会直接去告诉老师，我愿意主动去告诉他们该怎么做，这样既让老师省心，又不会让同学因为被老师批评而不愉快。我会以我的行动来证明这一点。
如果我竞选成功，我会努力为班级做事、为同学服务、减轻老师的负担。我会做老师和班长的好助手，协助班长管理好班级。我会更加努力学习，以身作则，带动同学积极向上，让全班同学的成绩都有所提升。我会和同学们一起努力，让流动红旗每周都挂在我们班门口……在我眼里，我和同学们都是平等的，不会因为自己是副班长而骄傲自满。当然，我也不是万能的.，很多事情需要同学们的配合。
既然是山，我就要坚定不移;既然是浪，我就要有前进的方向;既然是阳光，我就要普照大地;既然是班干部，我就要成为同学们的好带头人，做得出色一些再出色一些。希望大家相信我、支持我，为我投出宝贵的一票!我会用我的实际证明来回报大家对我的信任。谢谢!
五年级:纪XX
小学生三年级竞选班长演讲稿二
尊敬的老师。亲爱的同学们：
大家好!
我是我们这个快乐群众的一名成员，这天十分荣幸有这次机会参加班干部竞选。我要竞选的岗位是宣传委员。我想我当上了宣传委员必须会比以前做得更好，每一天按时宣传重要事记。如果同学们有困难我会及时地帮忙他，绝不会丢下不管，因为助人为乐是我国的传统美德。如果我能竞选上宣传委员，我将以身作则，做好自我的本职工作，用心协助老师开展好各项活动，用心沟通老师和同学之间的关系。我将像《蜗牛与黄鹂鸟》中的那只蜗牛一样，凭着自我的努力和毅力，一点一点地向上攀登，一天比一天做得更好!我会严格要求自我，刻苦学习，尽心工作，遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》让我们班在新的一学期更上一层楼!
请大家支持我，投我神圣的一票!谢谢大家!
小学生三年级竞选班长演讲稿三
大家好!
我是三年三班的一名学生，在这个春意盎然的四月份里，我有占到了那里，不为别的，就是为了竞选班长。
我是个活泼开朗的男孩，善于和同学交往，在班级里，我成绩优秀，科科都在95分以上，而且准敬，团结同学，在家里听父母的话，帮父母干一些力所能及的事。我能约束自我，无论是下课还上自习课，我总是按的要求去做，约束自我不和同学随便说话。此刻我是学习委员，我从刚上任的时候不适应与工作不认真到此刻的工作井井有条，认认真真，我真正成了老师的得力小助手。
假如我是班长，我会用一片真诚的心对待班。假如我是班长，我会协助老师把班里的各项活动搞好。假如我是班长，我会协助劳动委员把班级的卫生搞好。假如我是班长，我会管好班里的纪录，帮纪录差的同学改掉爱说话的坏习惯小学生竞选班干部演讲稿。假如我是班长……
如果竞选成功，我会用热心帮忙班里同学，做好自我的本职工作，用行动影响大家，带动大家!请大家看吧，我会珍惜这份工作把班级管理好的!
我的演讲完毕，谢谢大家!
五年级竞选班长演讲稿 篇7
敬爱的老师、亲爱的同学：
大家上午好!我想继任五年级一班的班长。
一直以来我都担任班长，已经非常熟悉了班长工作的各项事务。深知班长工作并不是那么容易的，但是我相信，通过我的努力，我一定会成为老师的得力小助手的!
我的能力大家都有目共睹，我的成绩也一直在班上前几名。作为班长我一点也不会觉得吃力。在这一个学期我的目标就是可以帮助一些学习不好的同学把成绩提上去。除了这些，我还准备办一些活动，如手抄报，我也办得很好，所以，我还可以为一些其它的活动出一把力。当然，我自己也存在许多缺点，比如有时候会有点懒惰，不积极主动做事。但是我相信，如果我努力，一定能把这些缺点改正!
同学们，如果我竞选成功，我会继续发扬我的优点，改正我的缺点;我会与同学和睦相处，决不会因为我是班长就骄傲自满，摆班长的谱;除了这些，我还会帮助我们班的中等生把成绩提高，让差生赶上来。我会让一些学习比较差的同学分成几个小组，选一个学习比较好的同学做领头，每次考试下来，比赛哪一个小组的总分和平均分高，由此来竞争。
同学们，投我一票吧!我会用我自己的努力来回报大家，让我们团结一致，共同前进!谢谢大家！
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！在这鸟语花香、秋风送爽的日子里，很荣幸今天我能走上讲台竞选班长这个职务。记得拿破仑将军曾经说过：“不想当将军的士兵不是一个好士兵”，我认为：班长在班里不只是一个称号，也不只是一个光环，在它的背后有很多实质性的内容，与同学们的学习和生活息息相关，我竞选班长的目的是，让所有老师和同学们看到一个崭新的三年一班！
我是一个性格开朗、自信满满的阳光女孩，不仅学习成绩优异，而且爱好也很广泛，从小就喜欢运动、画画、舞蹈、弹古筝等等，一、二级我一直担任副班长，组织能力和管理能力得到老师的肯定和同学们的认同，值得骄傲的是我参加过学校组织的多项比赛，获得了一次又一次的荣誉，在今年的大队委竞选的比赛中，我光荣地当上“文娱委员”，这一次次的比赛磨练了我坚强的意志，让我茁壮的成长。
假如我当选班长，我决不辜负大家的期望，我会努力做好一个班长应尽的职责，首先自己要好好学习，努力向上，在各方面严格要求自己，做老师的好帮手，同学们的好榜样！我还要严格管理好班级纪律，管理好班级卫生，做到不怕苦不怕累，让我们班级在学校各项评比中都取得好成绩。我更要虚心听取同学们的意见，虚心接受老师同学们的批评帮助。不断地改进工作方法，努力把班级工作做好，让我们的三年级一班成为纪律优秀、卫生第一、学习第一、充满活力团结进步的班级！
同学们，请信任我，投我你那宝贵的一票，给我一次锻炼的机会吧！相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，让我们的班级飞向更美好的明天！
谢谢大家！
五年级竞选班长演讲稿 篇8
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天，我有足够的毅力、勇气和勇于拼搏的决心站上讲台，竞选副班长一职。我是五（2）班的xx，是一个拥有三颗“红心”的学生，分别是：“平和之心”、“宽容之心”和“进取之心”。我觉得作为一个班干部，首先要拥有“平和之心”，用一颗平常心来对待一切，成功了，不自满；失败了，也不自卑。其次，也必须拥有“宽容之心”，因为宽容是中华民族的传统美德，有了“宽容之心”，我才能胸怀宽广，虚心接受同学们的意见，更好地为同学们服务。
“进取之心”也是必不可少的，有了进取之心，我才能不断进步，不断完善自己并在保证学习成绩优良的前提下管理好班级。如果当选的话，我一定会管理好整个班级：早上，我会比其他同学早到10分钟，把教室的卫生搞好，开窗，把桌子移整齐，拖地扫地。
等同学们来了，马上组织早读，直到上课。早上早操回来，让组长们第一时间收好三科的作业，然后交给我，我再上办公室，让老师批改。中午下午放学时，维持好队伍的纪律，大声背诵唐诗不嬉戏打闹。
总之，我会尽力管理我们五二班，让我们班成为全校的“五星班级”！希望同学们能支持我，把手中宝贵的一票投给我！谢谢大家！
[发言稿必备] 五年级致辞稿范文
有所作为是“生活中的最高境界”。 当要面对上台发言时，因此在演讲之前就需要提前准备好相应的稿子，演讲稿是对演讲内容和形式的规范和提示，那么一篇优秀的演讲稿是怎么样的？请您阅读小编辑为您编辑整理的[发言稿必备] 五年级致辞稿范文，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
敬爱的评委老师和各位参赛选手们：
大家好！
我是本次“机器人足球大赛”的获胜者郭晋源。这一时刻，我站在颁奖台上，面对台下的这么多的观众，心情非常激动，也十分紧张。很荣幸今天获得“xx年国际机器人足球比赛”的金奖。首先感谢各位评委老师给我的肯定，让我在以后的学习中有了更大的动力；
特别感谢我的指导老师———郎老师，因为比赛前，时间十分紧迫，我们无法保证每天都能完成培训，是老师不惜一切代价，帮我进行特训，甚至放弃他宝贵的假期，给我细心的指导和不断的鼓励，才有我今天的成就；
同时也感谢乐博机器人培训机构，为我争取了这次参赛机会；
感谢我的父母，是他们牺牲了自己的假期风雨无阻，坚持不懈的接送我去上课，给了我精神上最大的支持。这次获奖不单单我一个人的功劳，还有我的搭档和伙伴们，没有他们默契的配合，我们不可能取得这么优异的成绩。
此时，看到这金灿灿的金牌和沉甸甸的水晶杯，难以掩饰心里的兴奋。这是我人生的第一个大奖，对于我来说也是一个崭新的开始，相信以后我会加倍努力得到更多的奖杯，来报答那些支持我，鼓励我，给我帮助的人，谢谢大家！
范文模板： 五年级演讲稿范本
必须在奋斗中求生存，求发展。为了能够保证发言时能够顺利进行，我们应该要准备一份成功的演讲稿，演讲稿的好坏影响着别人的印象，优质演讲稿是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“范文模板： 五年级演讲稿范本”，相信能对大家有所帮助。
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我站在讲台上，是想竞选数学课代表，我之所以要竞选数学课代表，是因为我想锻炼一下自己。
我有很多优点，比如我的数学成绩很好，我思维敏捷，善于思考，做题从来不会抄其他人的作业。关键我乐于助人，非常愿意为同学们解答疑难问题，我有一颗服务于班集体的热心。我很有耐心和诚心。
如果我竞选上了数学课代表，我一定会尽全力为同学们服务，我会帮老师做好收发作业的工作，给老师减轻负担，帮老师布置作业，做好老师的好帮手，我还会帮同学们解决一些问题，如果有的同学哪道题不会，我会尽我所能的去帮助他们。还会让成绩好的人去帮助成绩差的人，为了激发学生学习数学的积极性，我会举行一些趣味的数学活动，让大家爱上数学，提高大家的数学成绩，不让班级平均分落后。
也许在众多候选人中，我并不是最优秀的。但我一定是最努力的。我一定会付出百分百的时间和精力，认真对待每一次的任务。如果没有被选上。我也不灰心气馁，我还是会一如既往地帮助同学们。在平常我会继续努力，争取下次被选上。
同学们，请投上你们神圣的一票，我会用我的行动证明你们的选择是正确的，谢谢大家！
竞选班长演讲稿五年级模板
做人以清心为根本，做事以尽心为准则，如果我们希望大家能看到我们在演讲上发挥自如。这时我们需要把演讲稿提前准备好，你对写主题演讲稿有什么见解吗？小学范文网编辑特意为你呈上“竞选班长演讲稿五年级”，如果您喜欢本文可以分享给身边朋友喔！
竞选班长演讲稿五年级(篇1)
敬爱的老师、亲爱的同学：
大家好！
我是曾芝潇。今天我想竞选的职位是班长。班长，多么神圣的一个职位。有许多同学都想成为班长，那可是老师面前的红人啊！
一直以来嘛我都是学习委员，这么说我还有当班干部的能力。大家不要说我王婆卖瓜—————自卖自夸，这明明就是毛遂自荐嘛！有勇气站出来不就等于离成功又走进一步。我有很多缺点，“粗心大意”在我的学习习惯上安家落户，“学习不自觉”又是在学习习惯中传得沸沸阳阳。在数学逻辑思维上我不及吴泳康，声情并茂地朗读我比不上陈毅，美名唯有作文写得还不错吧！虽然班长这个职位不好胜任，但我相信在我的努力下一定会成为老师的得力助手！
我之所以竞选班长，是因为我愿意为同学服务、为老师分忧、为班级争光！我认为班长应该是一个徳、智、体、美、劳全面发展的好学生。如果我竞选成功，那么以下是我当上班长以后的打算：
一、班长应该在学习上做好表率。如果上课不认真、学习不努力、作业不完成，就不是一个合格的学生。
二、班长要热爱集体、团结每一位同学。对于知识掌握不好的同学，班长应该尽力去帮助他们；如果同学之间闹矛盾，班长应该极力化解矛盾。
三、班长应该举办一些十分有意义的活动。故事会、演讲等等等等。
如果竞选失败，那只能说明我还有许多不足，我就一定会尽力改正缺点的。
同学们请支持我，相信我，投我一票！我会用我的努力来回报大家，谢谢！
竞选班长演讲稿五年级(篇2)
各位同学:
大家晚上好。今天在这里我想竞选班长这个职务，在这个班集体经历了一年的学习和生活，这次竞选我想我也不需要冠冕堂皇的介绍自己，那些目前对我还不是很了解的同学，相信以后也会有足够的时间和机会让你们了解我，也会对我有一个客观的评价!
能够鼓舞我，让我站在这里竞选的最大动力就是自信。我深知担任班长的责任之重，尤其是像我们这样的大班，更需要一个责任心强的人来担任班长。作为班长，需要一定的组织、决策能力，同时也更需要协调能力。毕竟每个人看问题的角度是不一样的，没有孰对孰错，但作为班长，就应该站在多数人的立场，维护多数人的利益，提高班委会的凝聚力，提高全班同学的整体凝聚力。
今天竞选，在这里我也不想说太多慷慨激昂的豪言壮语，我只想从以下几个方面，谈谈我竞选上班长之后的工作计划：
首先，考虑到我们班人数多的情况，我觉得有必要提高全班同学的整体凝聚力。这点其实上届班委会已经作了不少努力，组织了不少活动，在提高凝聚力这个方面取得了一定成效。提高凝聚力的直接措施就是开展活动，开展一些有意义的活动自然对提高凝聚力有帮助，每学期院里也会开展一些大大小小的活动，但都带有一定的教育意义在里面，同学们参加的积极性并不高，尤其是听讲座，估计同学们都感觉那纯粹是被参加活动，所以，对于班级内部的活动，我的观点是，不在于规模大小，如果不是上面要求的活动，都尽量以娱乐为主，在活动策划中多增加互动的成分，使更多同学主动参与进来，玩得开心，玩得尽兴，让那些彼此沟通甚少的同学，也能通过活动增进交流。在此，我也希望那些想象力丰富的同学能提供一些有创意，好玩，并且可行的点子，说大一点，也算为班级的文化建设献一份力吧。
然后，对于班级的制度建设，上届班委也是付出了不少的努力，最终也是有了一套完整的方案。所以对于这届班委的工作重心，就应该转移到落实制度上面。对于每次活动的记载，班费支出记载，考勤记载，在承接上一年工作经验的前提下，还应思考是否能做得更准确，详细。活动的记载要遵循宁多勿漏的原则，有必要记的活动就不能落下;班费支出的记载在可能的情况下应尽量详细，详细账单每过一段时间可上传至群共享，让每个同学都方便查阅。考勤记录则应遵循公正的原则即可。总之，在落实班级制度方面必须加强，尽量做到有章可循，当然，对于有时出现的特殊情况，班干部和同学之间也应相互理解，酌情处理。
另外，对于班委会内部建设，在我看来也是同样重要的，只有一个团结的班干部团队，心往一处想，力往一处使，才能更好地为大家解决实际问题。记得曾有同学提到说，有的班干部太闲，有的班干部太忙。对于这种班干部任务分配不均的问题，我觉得有它的必然性，但绝不是理所当然。这种现象不会完全消失，但必须得到缓解。都是班干部，没必要把工作的界限划得过于明显，不然对于一些性质不明显的工作，那岂不是没人做了
最后，我谈谈我自己对班级工作的整体展望，如果我有幸竞选上班长，我的最终目标也不会定得虚无缥缈，我只希望在我以及全体班干部的努力下，为班级营造一个更为和谐融洽的氛围，大家也可以看出，我刚谈到的几个方面的计划也是围绕这个目标而服务的。经过大一这一年，我看到，很多同学对参与活动的热情比较高，希望借此锻炼自己各方面的能力;也有的同学学习很认真，我想他们也应该在内心早已埋下了愿望的种子，并用汗水去浇灌，待它开花;还有的同学在学校通过不同途径，结交了一些志同道合的好友，收获了更多的友谊。虽然不同的人生活方式以及信念都不同，然而却都是积极的。这些不同的信念、思想夹杂着积极向上的节奏，交融于我们这个集体，便如同乐队中有不同的乐器，却奏出了一曲和谐的交响。而我，只想做好这个指挥，打好这个节奏。
再好的展望，再好的规划，也需要实践来完成，如果大家赞同我的理念，希望大家能支持我，谢谢!
竞选班长演讲稿五年级(篇3)
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!
今天是我第一次站在讲台上演讲，为的是竞选班长。首先做个自我介绍，我叫梁创官，我热情开朗、热爱集体、团结同学、拥有爱心。班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力有爱心的人来担当，我相信我有这个能力。
我在一二年级都当过班长，大家是不是继续给我这个机会呢？让我童年的日记里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧!我的缺点是看不起差生，不爱听别人对我的劝告，在未来的日子里，我将改掉这些毛病。
假如我竞选成功当上班长，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，我将举办一系列活动如朗诵、演讲等等，当然还有很多我就不多说了。我想我们都应该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。
请相信我，同学们，我会努力为这个集体做尽可能多的事，请大家支持我，投我一票吧，谢谢!
竞选班长演讲稿五年级(篇4)
尊敬的老师、亲爱的同学们：
你们好！今天，我能在这儿说出我一直梦寐以求得班干部--班长，我既自豪又兴奋。
我的性格特别开朗：做事情，自以为可以做好，非常有信心；胆子也挺大的，不会因为一点小小的事情而哭，除非本来就闷闷不乐了，可有人还这在这锦上添花，当然破涕而哭啦！我想通过竞选的机会，磨练一下自己的口才能力。希望大家相信我，让我拥有这次来之不易的机会，我想说：“如果真能当上班长，我会好好的干的！“
假如我是班长，我会严格要求自己，认真学好每门功课，假如我是班长，我一定会尊重师长，团结同学，做一个品学廉优的学生，假如我是班长，我会用汗水护卫班级的整洁，因为只有这样的环境，才能培育出高尚文明的学生……
总之，我会献出的一份力，将班级建设成有一个优秀的班集体。
如果落选了，那说明我有许多不足，我将不断努力，决不气馁，下届再来。我非常非常（此处省略无数个非常）希望大家投我一票。
谢 谢！
老师小评：
此文符合实情。如果内容再充实一此会更有说服力。既然的竞选班长，那么竞选的优势应该与班长一职这之责任联系紧密。
热搜演讲: 五年级致辞稿模板
贤从智中取，智从学中求。在我们要上台进行演讲时，我们更应该整理好自己的发言并写下来，演讲时的语言最好简洁易懂，那么有哪些优秀的演讲稿是能给我们参考的呢？下面是小编帮大家整理的热搜演讲: 五年级致辞稿模板，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
老师们、同学们：
下午好！
大家都知道，咱们中华民族的历史悠久，文化经典更是灿若星河，《论语》、《老子》、《孙子兵法》、《古文观止》等等，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，是我们国家一笔宝贵的精神财富。这些文学经典大都言简意赅，却包含着许多值得我们学习的道德礼仪、人生哲理。我们每一个中国人都有责任去学习、继承与发扬咱们中国的传统优秀文化，本着这样的宗旨，本次读书节，校大队部为我们安排了丰富多彩的“与经典同行，融道德入心”这一主题的系列读书活动。
经过校大队辅导员地认真翻阅、挑选，本次读书节，重点向一至三年级的同学们推荐的是我国古代的儿童识字课本《三字经》，向四至六年级同学们推荐的则是千百年来最具代表性的启蒙读本之一《弟子规》，相信大家的手里一定也已有了这两本书，翻开这两本书，大家会发现，这两本书都是以三字一句，两句一韵的方式编排的，句式整齐和谐，韵律优美，读起来朗朗上口。接下来，我就这两本书的内容先向大家做一简单地介绍。
内容简介：
《三字经》，是中国传统的儿童启蒙读物。这本书的原作者是南宋学者王应麟，几百年以来，不断有学者对它进行续补。民国时期，大学者章太炎重新对此书进行了修订，我们现在手里拿着的《三字经》就是是大学者章太炎修订的。《三字经》全书仅145句，一共一千一百多字，它以短小的篇幅传授了儿童成长必备的人文知识和自然知识，天文地理、社会家庭、传统道德都在其中。这本书以大量的故事蕴涵了我国古代人伦道德的许多精华和深刻的人生哲理，有倡导尊敬师长，宽厚待人的；有颂扬勤劳节俭，清正廉洁的；有励志勤学，发愤图强的；也有弘扬爱国精神的。
如“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。这句话告诉我们，良好的品质是从小开始培养的，比如说对老师要尊敬，对同学要友爱等等。这些，都要从小练习，慢慢地成为一种习惯。
“香九龄，能温席；孝于亲，所当执。”这一句讲的是一个汉朝少年叫黄香。她才九岁，就知道夏天先把父母的枕席扇凉；冬天温暖父母的被褥，让双亲能睡得好。告诉我们，一个人首先要学会孝顺父母。
《三字经》虽然已经有了几百年的历史，但一直到今天，它仍然有着巨大的生命力，已翻译成英文、法文走出了国门，被联合国教科文组织选入了“儿童道德丛书”，在世界范围内加以推广。
《弟子规》是清朝李毓秀编写的，原名《训蒙文》，后经清朝贾存仁修订改编，改名为《弟子规》，在所有传统道德教育为主的蒙学读物中，它是属于问世较晚而流传广泛、影响深远的一种。全文共360句，1080个字。其基本内容是融合古代圣贤对青少年学生的训戒，教导青少年如何走好人生的第一步。全书以深入浅出的方式，先后有序地讲解了学童们孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等方面的基本规范这些道理和美德。大的方面，写了如何孝敬父母、尊敬老师；小的方面，对早晨到晚上的一言一行，一举一动，都作了明确的规定。
如一年级小朋友刚刚学过的“父母教，须敬听；父母责，须顺承。”这句话就告诉我们，父母的教诲，要恭恭敬敬地听明白，父母责备自己，一定是有道理的，我们要顺从地接受。
再比如“衣贵洁，不贵华，上循分，下称家”这一句，则告诉我们穿衣服贵在整洁，不在华丽；在职位的人要穿得符合身分，平常的人要穿得和家境相符；这就叫做“得体”。
无论是《三字经》还是《弟子规》，都是我国古代的文学家们留给我们的宝贵财富，它们犹如启明星，能为我们的前行导航。那么，我们该如何读好这两本书呢，小杨老师有些小建议想送给大家，希望能对大家有所帮助。
阅读建议：
1、借助拼音，读准音。因为《三字经》和《弟子规》这两本书中有一些字与我们平时的读音不一样，比如“弟”字，在这两本书中却不读“dì”而读“tì”，如果我们一不留意，就有可能会读错了。所以，我建议大家在第一遍读时，能关注上面的拼音，先把句子读正确、读通顺。
2、借助注释，读懂义。要想让经典来指导、规范我们的生洛，我们就应该读懂经典的意思。老师建议高段的同学可以借助后面的注释，自己去对照、理解。低段的小朋友则可以在老师的帮助下能大概了解句子的意思。这两本书的每一讲后面都为我们安排了一个与这讲内容有关的小故事，高段的同学可以自己读读这个故事，低段的同学可以和爸爸妈妈一起读读后面的小故事，以帮助你更好地理解这一讲的内容。
3、熟读成诵，入于心。在理解了所读内容的意思后，小杨老师还希望大家每天能有计划地去背一背，有空时，你不妨和你的同伴一起，以这两本书里的内容为歌词，玩玩拍手歌的游戏，也可以和同伴一起以接龙的方式诵诵自己背过的内容。通过熟读成诵，让经典“进我耳，入我心”。
4、联系实际，指导行。通过学习经典，养德行，学做人，是开展本次读书节的初衷。老师建议大家在阅读经典的同时，能联系自己的生活，想想自己哪些方面做得比较好，哪些方面还需改进，多反思，让经典来指导、规范我们的言行与思想。
这里，老师还有两条信息想提供给你们，最近，《湖南卫视》正在播放《弟子规》的宣传教育篇，中央电视台的《百家讲坛》也正在热播由钱文忠教授解读的《三字经》，有兴趣的同学可以去看看，相信专家的解读能让你读到更多经典里的经典。
同学们，让我们与经典同行，与圣贤为友。
愿大家能从这两本世代相传、家喻户晓的启蒙读本中，学习前人的智慧，丰富自己的认识，规范自己的言行。
也祝愿源远流长的中华文化和传统美德能在我们朗朗的诵读中世代传承！
同学们，以上只是老师对大家在阅读这两本书时比较粗泛的建议，接下来，你们的语文老师会在班上对你们作更为细致、有效地指导。
谢谢大家！
