公开课周记(精选五篇)。
公开课周记 篇1
在幼儿园已经两个星期了，对这个班的孩子们也渐渐地开始了解，比如童童喜欢跳舞，却不爱在老师面前表现，悦悦擅长讲故事，乐意讲给每个小朋友听，平时调皮的亮亮一看到小昆虫就特别专注。姚姚小朋友最喜欢画画，特别喜欢画小动物，画小花小草，画蓝天白云。 看到姚姚的画，出乎我意料的是，展现在我面前的是一幅跟别的孩子所不同的画面：空中飞舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，确切的说是根本看不出画的食甚么“怎么回事，难道姚姚没有听清楚绘画的要求吗？”我心里暗暗的想，“或许他有另外的一些想法吧，等他画好后请他讲讲吧。
在活动最后的交流与欣赏过程中，我问姚姚他最喜欢的是什么，在报纸上画的又是什么。他告诉我：“我画了很多烟花。
讲得多好啊！我庆幸自己没有掐灭了孩子思维的火花。从这件事上不难看出，孩子的想象力是极其丰富的，超出我们的预料。而我们老师有时还会不自觉地带着成人的想法去影响和干扰孩子的想象。
公开课周记 篇2
一次，几位数学老师在一起闲聊，提到现在的学生难教，关键在于他们的学习意识差，主要表现在以下方面：
1.缺乏知识整理意识。老师教什么，他就学什么，一部分同学学到后面就忘了前面的内容，依赖于老师整理所学的知识。
2.缺乏作业检查意识。很多学生对做数学作业是任务观点，做完了便万事大捷，到五、六年级还有很多家长为自己的孩子检查作业。
3.缺乏解题策略优化意识。尽管现在提倡解决问题策略多样化，但学生对自己已经解决的数学问题的思维过程做进一步反思、整理和优化的意识的确很差。他们很少去考虑自己是怎么解答这道题的，更不会去考虑还有没有更好的方法。甚至经常在做混合运算时，遇到能简便运算的题，会有学生问：“要不要简便运算?”
4.缺乏错误追因分析意识。我们经常会碰到这样的情况，你告诉学生这道题做错了，他会毫不犹豫地檫掉原有的做法，哪怕那道题只是最后一部错了，他却不会去考虑自己错在哪里?以至于这次改对了下次遇到类似的题又错了。
5.缺乏良好的情感体验以及个性品质。学生一般都欠缺对数学学习的兴趣，感到数学枯燥乏味，畏惧数学，没有学好数学的自信心。我曾经在班级里作了我喜欢的学科的统计，结果喜欢数学的学生仅占12%。
怎样来改变这些状况，提高学生学习数学的主动性和积极性，使老师教得轻松，学生学得愉快呢。我想起了学校里正在搞“教学反思促进教师专业成长”的研究，如果让学生来写自己学习数学的过程，回顾、反思自己的学习过程，变被动学习为主动出击，可能会有意想不到的效果，打定注意，我决定尝试让学生写数学周记。
公开课周记 篇3
星期一的时候，美术老师对我们大家说：“星期四做降落伞，请同学们带好卡纸、剪刀、固体胶、毛线。”同学们不约而同的说“耶!”。三年级的时侯老师，科学老师教过我们做过，所以大家都觉得做降落伞很简单。不过我还是很期待。我当天晚上就把要用的东西准备好了。
星期四终于到了，我早早的就将美术用品摆在桌上，等待老师一声令下，我们就可以自由发挥了。可老师以为我们不会做，在黑板上
画了一个圆形和一个长方形，老师说长方形的降落伞简单一些，我本来想做圆形的，一听老师这样说，我便改变了主意。
我终于可以大显身手了，当我准备剪线的时候，老师说：“可以三个人一起做。”我想：这么简单，还用三个人一起做吗?我后来又想：三个人一起做，我也可以轻松一点，好，说这么办!
我和李晟、包卓群一组，包卓群做小人，李晟做降落伞，我剪线，在我们三个人的努力下，一个漂亮的降落伞一会儿就做好了，我们开心的笑了!
三个人做的果然比我一个人做得好。我想这就是团结合作的好处。
公开课周记 篇4
打开手机，微信上有消息未读，显示“有人@我”，点开一看上面写着“星期四上午前两节课有特派名师来听课，请自行调课”。
就这样，我的第二次公开课就要到来了，恰逢这周的英语教研组组内听课活动是由我们初二英语教研组承担，于是二者合而为一，所以这次来听课的老师不仅有当地的进修学校的特派名师，还有我们学校初一至初三全体英语教研组的老师们。因此我也是十分忐忑，虽然在顶岗实习的初期也就是三月份的时候进行过一次公开课，但那时的我也是才刚刚开始讲课，对我的要求会稍微降低一些，而现在我实习已经将要二个月了，自己对自己的要求会变高，自己也是想要展示自己好的那一面，希望让老师看到自己的进步。于是接到这个消息之后，便开始忙碌的准备着。
在第一次公开课上，我展现的是一个单元第一课时的新授课，讲授的课型是听说课。而这次我准备的是阅读课，培养学生的英语阅读能力。定好课型后，我便开始悉心准备并设计各个环节，从导入到结束每个环节都是改了又改，指导老师也是在一旁给我提建议，指出我的不足，于是我又将环节进行调整了，课件也是改到直到满意为止。
一切准备就绪，我的第二次公开课就这样开始了。这次站在讲台上，并没有像第一次那样紧张的小情绪，而是比较自然地进行授课，45分钟仿佛是一瞬间就结束，相比第一次公开课，这次整节课还算流畅的进行，各个环节也比较好地展现出来了。
讲课结束后，我们便来到小会议室进行评课。老师首先肯定了我的进步，课堂用语更加熟练的掌握了，课堂进行的比较顺利，导入简洁明确。其次也指出了我的不足，首先是我的语速较快，课容量较大，衔接应做到更自然流畅。其次，课堂应该更多的交给学生而不是自己一味的讲，各个任务指令还应该更准确。此外，课堂的重点应该更突出，要着重强调本节课的重点内容等等。
公开课周记 篇5
星期天，妈妈对爸爸、姐姐和我说：“今天，我们要大扫除！”我听了表示赞同，因为我有点胖，这正是锻炼的好机会。可姐姐嘴里嘟囔着：星期天也不让休息。爸爸听了满脸愁云。妈妈说：“他们两个不打扫，我们两个打扫，到时候中午别吃饭就行了吧！”他们两个一听：“别！别！别！我们做还不行吗！
大扫除开始了，妈妈分配任务是：妈妈的任务是打扫餐厅和阳台，爸爸的任务是卫生间，我是拖地，姐姐把每个卧室打扫一遍。大家都分头干了起来，全家人分工合作干的热火朝天。我把地上的污渍用拖把拖的干干净净，哪里拖不来就用小刀刮干净再拖，我干的满身是汗。最后大家都打扫完成了，妈妈做了评论，今天大家表现的非常好，打扫的也很干净，但表现最好的是马千，干的都最认真，打扫的也最干净，值得大家学习。妈妈表扬的有点不好意思了：一般，一般，继续努力！大家看到我的态度，都高兴的笑了，并鼓掌鼓励我。
我真正的感觉到劳动真好，真是一举三得，一是锻炼了身体，二是美化了环境，三是得到大家的表扬。
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