雨后的阳光更加明媚，天空就像染过似的蓝。孩子们在操场上奔来跑去，玩得不亦乐乎。咦，小凯呢？怎么没看到小凯？班长小雨收住脚步，站立在操场上。同学们都围了过来：对啊，今天轮到谁带小凯？怎么能把小凯忘了？
小凯是班里的一个小男孩，因为腿脚肌肉萎缩，走路很不方便，上下楼梯成了他的一大难事。开学初，班主任方老师为了解决小凯的问题，想请一个高大的男生帮忙搀扶，谁知同学们纷纷举手，争着，抢着要承担这个光荣而艰巨的任务。要知道，小泽由于长期缺乏运动，体重蹭蹭上涨，可是超过了班中的大部分同学，对于瘦弱的孩子来说，这无疑是艰难的。方老师看到了大家的一片心意，便想出了值日生的办法，让同学们轮流来帮助他。于是，阳光校园就多出了这么一道风景线：有同学拿着餐盘奔去教室送饭；有同学拿着作业本赶去给老师批改；有同学陪着他坐在操场的石凳上，看着大家玩耍
此时，茵茵操场却失了小凯的身影。班长皱着眉头，若有所思：是谁这么大意，把小凯给落下了？这时，人群中走出了一个男生，矮矮的个子，看上去很瘦弱，他唯唯诺诺，低着头，小声地说：班长，是我！同学们炸开了锅，你一句，我一句：小洪，你怎么回事，有没有责任心啊？就是，这么好的太阳，难得出来玩，怎么能把小凯给忘了？方老师不是经常教育我们要互帮互助吗？小洪就像千古罪人似的，被同学们批评得不敢抬头。这时，细心的班长目光停在了小洪那沾了泥巴的裤子上。那分明是条新裤子，为何沾了泥巴，还破了个洞？同学们，静一静，我们先问清楚情况吧！班长小雨转过身，小洪，到底怎么回事？你的裤子怎么啦？同学们这才注意到了他的裤子。小洪低着头，支支吾吾
方老师来了，方老师来了！班里的大嗓门喊了一声。同学们不约而同地转过身，看见方老师扶着小凯走过来。一个大大的问号出现在大家的脑海中，什么情况？今天方老师是值日生吗？面对同学们诧异的神情，方老师笑了，和颜悦色地说：你们错怪小洪同学啦。刚才来的路上，小凯不小心踩到了水坑，幸亏小洪及时把他扶住，而他自己却摔了一跤。一旁的小凯也应声：是的，刚才我差点摔跤，是小洪扶住了我。
顿时，操场的一角鸦雀无声，还是小洪打破了尴尬的气氛：嘿嘿，还是得怪我，我长得不够结实，没把小凯牢牢搀住。小洪不好意思地挠了挠头。人群中，不知是谁起哄道：对，对，方老师应该给他另外布置一个家庭作业！什么啊？吃饭！哈哈哈校园里响起了孩子们银铃般的笑声。
扩展阅读
多一份信任，多一份和谐(通用)
光阴荏苒，转眼间新中国已走过55个年头。这是中国人民挺直脊梁扬眉吐气的55年，也是中国人民改天换地创造辉煌的55年，尽管其中走过一些弯路，可我们毕竟走过来了。从贫穷到温饱，又从温饱奔小康，经济高速发展，社会沐浴在一片民主、和谐的春风中。然而不可否认，我们的生活中还有不少不和谐因素，如同和风中的沙尘、春水中的冰凌、乐声中的杂音，不时刺痛着人们。
春节晚会上的一个小品，夹着一段耐人寻味的对话：两个县长夫人，一真一假。老军人为了辨别真伪，问：王县长有多少工资？真夫人答：1800块。又问：有多少存款？假夫人张口就道：1800万！虽然只是一个笑料，却让人一惊，不由得想到社会上都枪毙吧，难免有冤枉的；隔一个毙一个呢，又有漏网的等传言
平心而论，这些文字算不得公正，甚至可以说有着明显的情绪化倾向。中国有再多的缺点，也总是在蓬勃发展着。这种网上言论，应该说极不客观，也不负责任。然而我要问，是什么使一些民众倾向于这种偏激言论呢？又是什么使这种消极论调有广大的市场呢？
中国有腐败，这是连政府都不得不承认的。中国的腐败比较严重，这也是不可否认的。据说，关于腐败，最权威的就是美国福布斯富豪排行榜。中国公安顺着这张排行榜查下来，一下就抓到两个。民众痛恨腐败，更痛恨对腐败的放纵。人们常常怀疑阳光下面是不是掩盖着某种黑暗，美好后面是不是隐藏着某种丑陋，这种不信任的实质其实是一种疏离，不信任产生疏离，疏离则破坏和谐。
可见，和谐源于信任。有了信任，和谐的暖流自会融化冰凌、和谐的细雨自会洗去沙尘、和谐的社会自会增强凝聚力，一个民族就会团结得像一个人一样。那么，这个民族就无往而不胜。
多一分信任，多一分和谐。
一份感动
感动是什么？我常常在想。
我坐在电视前，看到了这样的场景，心里不由自主的多了一份感动
一个阳光明媚的中午，一位老奶奶站在一条斑马线上，望着两边川流不息的汽车，她刚迈出的一步，就立刻缩了回去，像怕汽车驶过来。又踏一步，却还是收了回来。如此循环，一下子就浪费了好长时间，老奶奶看看表，立即焦急起来，脸上也多了几分皱纹，可她又不能张上翅膀飞过去，只好像根木头似的立在那。时间毫不停留的走着，老奶奶的心情也随着紧张起来。就在这时，一位小伙子朝这走了过来，他亲切地对老奶奶说：您好！您是要过马路吧？我扶您过去好了。说着，搀上老奶奶就走，老奶奶的皱纹一下子舒展了开来，嘴里悄悄应了一声，便跟着小伙子走上了人行道。过了马路，老奶奶竟说不出一句话来，只能眼睁睁地看着小伙子远去的背影
我的心一下子热了起来，电视机里的那个小伙子也在我眼中越走越大
一份礼物(通用)
开学第一天，我走进学校，向四周一看，学校又变了，我也应该学习更好。当我走到六⑶班的门口时，好像有人在我身上加了一层砝码，好重，好重啊！压得我直不起腰来，重得我喘不过气来！
走进教室，我看到了好多熟悉的面孔，脑子又回忆起了以前的点点滴滴。我找到了原来的位置坐了下来，就在这时，陈教师微笑着向我们迎来。啊，陈教师还是我们的班主任，我心里好高兴，好激动！
早自修时间，我们听了广播，原来开学第一天，是要大扫除的。陈教师又跟我们讲了详细的情况，我们听得非常认真，就当这时，教导处的张教师让我们把桌椅与三楼的桌椅换一下。开始我们很不乐意去搬，之后还是想通了。第2节课铃声一响，我们就飞奔到3楼搬桌子。
来到三楼，只见男同学一个个力大如牛，就连身材瘦小的同学也搬得很起劲，但是，一个女孩家怎么能搬得动这么重的东西呢？我左顾右盼，看见没有一个女同学是一个人搬的，心想：我要来开这个头，男同学能做的事，我也能做！我鼓起勇气，一口气把桌子从三楼一下搬到了二楼。累得我气喘吁吁、满头大汗、心跳加快。虽然我口中没喊累，但心里却很累了。
很快到了下午，天气不错，精神气爽，太阳也不像以前那么晒了，风也很大。我被分配到了杂草很从的地方。可是，不知怎么的，很快就把杂草拔干净了。教师说过，如果杂草拔干净了就可以回教室了。但是我没这么想，看着同学们这么努力地拔着，我怎么可以监阵退缩呢？就一起帮同学拔草劳动。渐渐地同学们一个个地差不多都走光了，只流下了一堆堆的垃圾。我环顾四周，发现只剩下几人同学了，这时如果我再走的话，那就没人了。
我留了下来继续帮着老师做完最后的工作。我来到教室里，静静地在休息时，老师来了，她发给了劳动最辛苦的同学一份礼物。我居然也是其中之一。
我以后要更加努力，争取礼物拿得越来越多。
一份香香的酥肉
人生中处处有关爱，还记得那时我是一个小吃货，特爱吃零食！那一次
那一次，我写完作业，肚子饿得咕咕叫，一看，餐桌上没有吃的，厨房里的锅里也没有吃的。可我实在饿的不行了，我绕着茶几走了两三圈，三四圈啊！真是的！好饿呀！呜呜呜！谁来救救我的肚子啊！我瘫倒在沙发上，也就在这时，就在这千钧一发之时，我闻到了救命稻草――炸酥肉的味道。这股味道，使我更渴望吃东西了。我不管三七二十一，赶紧冲出去，向左边看，我的邻居奶奶，正在笑呵呵的做着炸酥肉。我两眼直发光――要知道炸酥肉可是我的最爱呀！我赶紧巴结到：嗯，奶奶你做的炸酥肉香飘十里。跟老远就能闻到你的香味，啊！香死人了！说完两眼直瞪在酥肉上，坚决不让她离开我的视线。奶奶犹豫了一会儿，她似乎在想：咦？这孩子怎么嘴怎这么甜呢？哦，对了，她一定是想吃炸酥肉。哈哈！这孩子，什么时候学会拐弯抹角了！想吃就直说嘛！他看着我，呵呵的笑了两声，说：你既然说香，那就来试试看吧！说完，用一个小筷子加了一块大酥肉放在我的手掌上，我也不顾道谢，抓起来就咬了一大口，啊！好烫啊！我舌头都烫肿了！我尖叫起来。哈哈奶奶笑得像个小姑娘你这孩子，才出锅呢！瞧把你着急的！我吐了吐舌头，嘟着嘴吹了几口。又咬了一大口，嗯，这乃是天下第一啊！我装做很有学问的样子，慢吞吞的说。
这件事我领悟到，如果邻里之间和谐，世界和谐是完全有可能的哦！
一份完整的课程教案模板
一份完整的课程教案模板 篇1
教学目标：
1、认识“江、南”等9个生字和2个偏旁，会写3个生字；
2、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“南、莲”等生字的读音；会写竖钩和竖弯。
教具准备：课件、生字卡片。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
1、认识“江、南”等9个生字和2个偏旁，会写3个生字；
2、能正确、流利地朗读课文，整体感知课文。
一、创设情境，导入新课
多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。（学生一边看画面、听音乐，一边想象）
小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！（板书课题：江南）学生借助拼音齐读课题两遍。
教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。
二、初读课文，整体感知
自学指导一：
1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
后教：
1、检查自读情况。问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用圈出生字，教师抽查。
2、教师范读、领读。
三、学习生字
1、指名分句朗读，结合学习生字词。（出示生字卡片）
第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。
2、学生拿出生字卡自读，教师相机正音。
注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。
3、检查识字情况。先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读；再朗读包含这些生字的句子。
4、出示句子：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。学生反复练读，指名读、小组读、齐读。
5、理解“田田”的意思。
（1）指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样？“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。
（2）指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。
6、学生用自己喜欢的方式朗读课文，一边读一边思考：课文共有几行？（七行）由几句组成？（三句）
7、教师播放课文录音，学生边听边模仿读，要求读得正确、流利。
四、指导书写
1、认识笔画竖弯钩和竖弯，指导书写“可、西”
（1）教师用课件演示笔画竖弯钩和竖弯
（2）学生观察生字的每一笔在田字格中的位置及书写顺序。（3）教师在田字格里范写笔画竖弯钩和竖弯，学生书空。（4）学生描红，临写
（5）组内评议，写的'好的奖励一颗小星星。
第二课时
学习目标：
1、正确朗读课文，背诵课文。
2、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
教学过程：
一、复习导入
1、出示生字卡片，开火车读。
2、指名读课文，齐读课文。
二、出示目标
三、想象情境，读懂诗句
1、出示课文插图，引入：面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么？用“我看到（）的荷叶”说话。
2引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。
3规范表达，并理解诗的意思。
老师总结：眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。
4、教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来？采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？让我们怀着快乐的心情读一读这句。
5、教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？（河里的小鱼）。你从哪句诗中读懂的？（鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。）
（1）教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么引导学生在读嬉戏玩耍的。提供句式引导学生开展说话练习：鱼儿在荷叶间玩（）的游戏，一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（）。
（2）在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。
6、聚焦方位词：东、西、南、北。
（1）标注东南西北方位坐标，建立直观感受。
（2）发现诗句中的两组相对的词：“东—西”“南—北”。
（3）参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。
7、分小组合作表演，背诵诗句。
8、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景。4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。
四、拓展阅读，积累知识
1、江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。（教师出示图片或课件。）
2、教师：看到这些景色，你想说什么？指名说。
3、小结：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。我们一起来读一读白居易写的《池上》。
五、总结
通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗
一份完整的课程教案模板 篇2
一、教学目标：
1、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。
2、能力目标：快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。
3、情感目标：体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
二、重点分析：
了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。
三、教学媒体：
硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。
软件媒体：文字、图形、音乐。
四、教学过程设计
1、导入新课。
(1)教学过程与教学内容。
含苞欲放的'早字。图1(略)
教学策略设计：用“早”字引出作者，简介作者，为学生了解闰土后，从鲜明的对比中体会社会的不平等，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。
2、学习课文。
(1)教学过程与内容：听录音。
策略设计：纠正生字读音，感受语音变化;认读生字新词。
(2)教学过程与内容：
①体会人物的性格特点。图2(略)、图3(略)
A：脸——紫色
B：头——小毡帽 健康
C：颈——银项圈 活泼
D：怕见人 怕羞
策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。
②讲述闰土的新鲜事，了解闰土是个什么样的人。图4(略)、图5(略)、图6(略)、图7(略)。
学生自主学习课文，说说讲了哪些事?选一件你最喜欢的讲给同学们听。
教学策略设计：体现自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。
③理解含义深刻的句子。
“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”
说说你对这句话的理解。(提问)
和闰土相比，“我们”的知识太少了，目光太短浅了，写出了作者不满现实，追求自由生活的心态。
④惜别
作者：大哭。
闰土：躲在厨房不肯出门。
策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受作者与闰土的浓厚情谊。
3、课外延伸：(图书室或网站)
向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》，交流读书体会。
一份完整的课程教案模板 篇3
教学目标：
1.抓住文中表达作者感情的重要语句。
2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学重点：
1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
教学难点：
理解深沉的父子之情。
教学方法：
点拨法、勾画圈点法
教学用具：
多媒体教学
教学时数：
二课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。
二、作者简介
我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》，对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、小结明确：课文通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的`情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，表达出真挚深沉的父子之情，也抒发了作者对父亲深切的思念之情。
六、扩展延伸，布置作业
1、完成课后练习题。
2、青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以 “爸爸，我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。课下整理成书信，写给父亲。
一份完整的课程教案模板 篇4
教学目标：
1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
2、朴实的语言
能力目标：
1、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。
2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。
情感和态度目标：
1、学习文中父亲勤劳、质朴……又有所追求的品质。
2、深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。
学习重点：
围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和文章朴实的语言。
学习难点：
学习父亲勤劳、质朴……又有所追求的优秀品质。重视认识了解自己的父亲，理解父亲。
学习方法：
自主、合作、探究和研究性学习
教学过程：
一、激情导入新课：
在朱自清先生的《背影》中，我们透过哪个在困顿中艰难前行的父辈身影，体会到了父亲那深沉而厚重的爱，今天就让我们放慢脚步，跨上李森祥为我们搭的台阶趣感受细节的额魅力。细细品位铺陈在文中的一个个细节，来读懂父亲、读懂作者并且读出自己，这也是咱们这节课的.教学目标
二、明确学习目标：
读书之境界--------读懂人物
读懂作者
读出自己
三、整体感知，把握故事情节
1、速读课文，简略概述故事内容
（提示：谁干什么？）
2、小组合作讨论思考：
a、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
b、父亲是如何造起一间有台阶的新屋？
c、新屋造好后，父亲变得怎样了？
四、分析课文
1、你删我补话详略
造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？
详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
2、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？
老屋的三级青石板的描写
3、听课文录音，讨论：你说这样写有必要吗？为什么？
4、读懂人物
我认为父亲是个______的人？因为_______
5、请以“台阶是父亲的……”来谈谈
台阶是父亲的心灵沉重负担
台阶是父亲的_____________________
6、读懂作者
作者在父亲身上倾注了怎样的情感？
五、尝试写作
1、教师激情演讲父爱的故事播放歌曲《天亮了》
2、读出自己
想想你的父亲，学完这篇文章，你一定有许多话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！
3、学生展示自己的作文片段
六、课外作业
课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。
推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》
周国平《妞妞——一个父亲的札记》
七、教师播放歌曲《父亲》并激情朗诵
心得：
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的天下所有劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢我们的父亲!
八、在浓浓的爱的氛围中结束整节课
一份真挚的责任心(通用)
星期四和星期五两天，我们五年级段进行了期盼已久的学军活动。在那一阵阵瑟瑟秋风中，我们感受到了解放军叔叔的辛苦和坚强，也懂得了许多从军官身上汲取得到的道理。
我们队的军官叫刘洋，他和其他军官比起来瘦小得许多。在和军官的交流中，我们知道，这位军官17岁就来到了军营，今年才只有19岁，没比我们大多少，而且他刚好只有9天就要回家了。当我得知时，那位瘦小的教官在我心目中的形象立刻大了许多：年纪轻轻就远离家乡并且愿意来到军营，保家卫国，为国家贡献出自己的一份力量。
我们的训练跟其他队没什么不同，可是我们的教官却与众不同。他不像其他教官那样，手里拿着一条皮带，当我们纪律不好时啪地一声打在我们的身上。他那独特的讲故事的方法就是我们的灵丹妙药，总能使我们能像小猫咪一样乖巧地聆听。教官说的一大堆我都已经搞糊涂了，可是他说的一句话却让我印象深刻：爸爸妈妈让我们来到了这个世界上，我们就要对自己负责，比如你们的班主任把你们交给我训练，就是她对我的一份信任，而如果我没有把你们训练好，第一，说明我的无能，第二，说明你们不合作。无论怎样，都说明了我或你们连最基本的一份责任心都没有，这样你们能对得起自己吗？总之，我们做什么事情都要遵循一个原则：要么就不做，要做就要做好！要对得起自己最起码的责任心！一丝丝凉风轻轻吹动着鲜艳的红领巾，神圣的五星红旗仍然在空中高高飘扬
不知为什么，看到这一幕我不禁感到十分羞愧。在生活中，我们只要哪里稍稍有些不舒服就又哭又闹的，那么军官呢？他们可以吗？不可以。他们不能怀着依赖别人的态度，而是必须挺直腰杆，独立面对任何困难，对自己负责！
看着眼前这个看似瘦小的军官，我的心里不禁涌起敬佩之情：他瘦小的身体里埋藏着多么深多么宽的责任心啊！他比我们大不了几岁，可是说的话却那样有深度。多么真挚的责任心啊！军官的口中，没有责骂，没有风趣，甚至连语言的修饰也没有，可是他的话却深深地烙在了我的心里。
我的脚站得有些酸痛，可是却没有半句怨言，我想这也是对自己负责吧。这位教官也使我明白了一个道理：只要怀有一份真挚的责任心，就可以打倒重重困难，帮助我们从低谷飞到蓝天！就在军训的短短两天内，我第一次深刻体会到了责任心的重大。
