懂得写优秀的作文对于学生是非常重要的，写作文可以把自己的思想和想说的话用文字表达出来。很多人由于积累不够写作文总是无从下笔，一篇生动感人的作文具有很强的感染力。在写作文时要注意哪些方面呢？下面是小编精心为您整理的“一年级作文怎么写(7篇)”，希望能为您提供更多的参考。
一年级作文(篇一)
昨天，是我们一年级的最后一天了，再过两个月我们就要上二年级。班级里热热闹闹的，大家都觉得自己一下子又长大了许多。陈懂旋笑嘻嘻的走过来说：“赵近，今天我的收获一定比你多，”说完，她就走了。听了她的话我心里也很紧张，是呀，一年级过去了，我学的怎么样呢？
这时候李老师进来了，笑嘻嘻地看了我们一眼说：“今天，我很高兴，全班同学在这一年里都很努力，现在我来报成绩单，看看谁是最努力的？”老师的话音一落，我的心就提到
嗓子眼了，是啊，谁是最努力的？
语文：陈懂旋97分、朱霞艳98分、赵近99分、林敬迪100分……。
数学:赵近100分、扬雯惠100分、陈懂旋100分、……。
英语：赵近满分、扬雯惠20分、陈懂旋19分……
成绩报完了，老师突然问：“谁是我们班的优秀学生？”全班同学齐声高呼：“赵….近….”。我的脸一下子就红透了。李老师说：“对，赵近同学不但上课认真，热爱集体，团结同学，而且获得数学小博士、语文、数学优秀作业本、写话积极分子、“王根摇”英语杯三等奖、器乐比赛“优秀奖”，她为我们班争了光，也体现了一个学生的全面发展。”
回到家里，我觉得在一年级里我进步不少，但那是要告别的，我应该为二年级准备了。
一年级作文(篇二)
星期天，爸爸、妈妈带我到新丰的外婆家玩。外公正在给田里的水稻洒药水，很辛苦！我和妹妹一起玩烧饭、做菜的游戏，玩得高兴极了。吃晚饭的时候，菜很多，有鸡肉、黄鳝等，很好吃！黄鳝还是舅舅亲自钓的呢！晚上，回家的时候，外婆给我们准备了好多的土货。有新鲜的葡萄、鲜美的水蜜桃、香喷喷的香瓜、圆滚滚的西瓜，还有南瓜、豇豆、鸡肉等等。我们拿了好几袋子。哈哈！我们拿得东西还真不少呢！
一年级作文(篇三)
春天来了，天气越来越暖和，我家里去年留下的蚕籽孵化了。盒子里密密麻麻的，都是像小黑虫一样的蚕宝宝，它们在盒子里爬来爬去，就像一只只小蚂蚁，怪不得叫它们蚁蚕呢！妈妈把采来的嫩桑叶一片一片擦干净，然后用剪刀剪成细细的小条，均匀地撒进盒子里。
我好奇地问妈妈：怎么小蚕宝宝那么黑那么丑啊？妈妈一边剪桑叶，一边说：别看它们现在又黑又丑，蚕宝宝一生要蜕五次皮呢，等蜕到第三次的时候，就会变得白白胖胖很可爱了。我兴奋地对妈妈说：以后照顾蚕宝宝的任务就交给我吧!
一年级作文(篇四)
今天早晨，我发现妹妹的语文书变了。原本我们的语文书是小小的，现在却有数学书那么大了。并且里面的插图很精美，色彩也变得非常鲜艳。封面上有四个小朋友在放着风筝。还有里面讲的内容也变了。我们的语文书刚开始是学拼音，而新的语文书刚开始学的是简单的识字。学完识字才开始学习拼音。这样的过渡能让小朋友们更好的接受。等学到课文时，里面不仅有旧书的课文，还增加了许多的新的课文。
一年级作文(篇五)
秋天的使者千姿百态的菊花在每个秋天都会给你不一样的惊喜。可是，你仔细观察过它吗？
菊花的颜色各种各样，白的似雪，红的如火，粉的像霞，黄的赛金菊花的品种繁多，有花如其名的古龙须，有像一条小花裙的波斯菊。其中我最喜欢的是黄半球，它的颜色金灿灿的，样子就像一只圆圆的花球。
菊花不仅外形美观，还是一味常用的中药。白菊花晒干以后可以用来泡茶喝，具有清热解读的功效。在中国的广东省，每逢春节，家家户户都要摆放菊花。因为在广东话里，菊和吉发音相近，以表示大吉大利。
我爱菊花，不仅因为它有着秀丽的外表和实用的功能，还有它不畏严寒的性格。金秋时节，其它花朵纷纷淍谢，只有菊花小小的身影在抵抗寒风带来的挑战我们也要学习菊花坚持不懈的品格！
一年级作文(篇六)
春雨润如苏，绵绵的春雨淅沥淅沥的下了一个多星期，天空终于放晴了。一阵阵温暖的春风吹过，唤醒了沉睡的大地，春姑娘迈着轻快的步子来到了人间，把希望的种子撒在大地上。
看！路边的小草从地底下探出了它那嫩嫩的，绿绿的小脑袋，真是可爱又顽皮。河边的垂柳也发出了新芽，让我想到了贺知章写的《咏柳》中的不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。公园里，五颜六色的花儿正在互相比美呢！一只只小蜜蜂已经开始为花儿传播花粉，蝴蝶和小鸟在空中开舞会呢！公园成了一座美丽的大花园，时时飘来一阵浓郁的清香，真是沁人心菲啊！
在这美丽的季节里，小朋友们有的踢足球，有的放风筝，有的玩游戏，还有的躺在草地上晒太阳。在春风的吹拂下，大家玩得都很开心。
春天是一个美丽的季节，我爱美丽的春天！
一年级作文(篇七)
春天来了。春天来了！春天像个害羞的小姑娘。
小草偷偷地从地下探出头来。路上两旁开满了桃花梨花，五颜六色。很美丽。柳树吐出点点嫩芽，像小毛毛虫一样可爱。风一吹，柳树摇着绿树的长辫子，像在跳舞。从南方飞回的燕子叽叽喳喳叫着，好像在说：春天来啦！我要为春天歌唱。
春天真美丽，我爱春天！
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[参考]一年级作文怎么写
写作文这种经历大家都经历过吧，通过写作文我们可以记录下重要的事情。很多人写作文时脑中一片混乱，一篇好作文最忌讳的就是主题涣散。那么一篇优秀的作文究竟该怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“[参考]一年级作文怎么写”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
今天是星期天，阳光灿烂，高高的蓝天上飘着几朵白云。我和妈妈去公园里学滑旱冰。
我们来到公园，人山人海，来学滑旱冰的同学也真不少，有的一边学一边摔，有的行走自如，像小燕子一样。我迫不及待地穿上溜冰鞋，套上护套。我扶着墙，慢慢地走，可是，脚不听使唤，一会儿身体向左倾斜，一会儿身体向右倾斜，一会儿左摇右摆，我摇摇欲坠，一不小心，鞋子一滑，我摔个四脚朝天，怎么也爬不起来，真像一只大乌龟啊！周围的人看见，哈哈大笑，我恨不得有一个洞钻进去呢！我的妈妈好像无动于衷，大声说：“自己爬起来。”我忍着疼痛站起来。
“身体保持平衡，腰要放松，慢慢来”，这是妈妈对我说的话。我战战兢兢地挪动脚步，像蹒跚学步的小孩子，一会儿，“啪”的一声，又摔倒，我这次不怕别人笑，忍着痛爬起来，再练。我经过无数次的摔倒——爬起来，终于可以行停自如。
其实，学滑旱冰也不是很难学，只要不怕困难，迎着困难而上，就能学好。
一年级写人作文
我家有一个小孩叫丑丑。你说丑不丑，他说丑；你说苯不笨，他说笨；我了解很久，才发现：不管你说什么，他只会说最后一个字。他有时可爱得有点调皮了，一调皮他就会乱仍东西，因为他想逗我玩。但是，我觉得他还是很可爱的。他是我的侄子，我是他的姑姑。我有个问题，为什么我和他只差几岁，我就大他一辈做他的姑姑。
开心的一年级 小学作文怎么写
我叫安宇。接触过我的人都说我是一个开心、乐观、自信、善良的孩子。妈妈说我从早上一睁开眼就一直是笑嘻嘻的，我喜欢户外活动，我是一个小动物迷。不仅如此，我家里曾经养过小狗、小鸭子、小鸡、小鸟、小乌龟、小鱼、小金蛙等小动物。不管在哪儿，只要一看见有小动物我的脚就移不动了。为此，妈妈专门给我买了一套《法布尔昆虫日记》，这下可好了，只要有时间，我就会缠着妈妈给我讲上面的小动物，每次都让我兴奋不已。我很高兴进入实验小学一年级五班进行学习，因为这里的老师除了教知识，还教给我做人的道理，当然最开心的就是有那么多兴趣班可以去玩，我最近迷上了烧制陶瓷。我爱我的老师和我的同学们，希望我能在这里交到更多的朋友，学到更多的本领。
一年级观后感(合集7篇)
编辑创意无限制作出了这份独特的“一年级观后感”。认真品味一部作品后，如果觉得内心所感无处抒发，我们可以写一篇观后感。作品的真实评价是观后感写作的基础所在，写观后感时要把握文章主旨，才能写出真挚的感想。怎样切合实际的写好作品名的观后感呢？希望这些信息对你有所助益取得更好的成绩！
一年级观后感(篇1)
对于一年级的学习，最基础的也是最难的就是拼音了，很多教过一年级的语文老师，经常会在教拼音的头一个月喉咙哑掉。我也提前买了“小蜜蜂”扩音器，准备和一年级的孩子一比高下。而薛老师的观点是“今天不会明天，明天不会后天，拼音不过是个拐杖，迟早是会的，何必强求一致？
我不懂数学。汉语，特别是拼音，可以慢慢地混合起来。”说实话，初读这一段文字着实让我不解，学***是该踏踏实实学习、一步一个脚印吗？此外，拼音是基础的基础。这样可以要求孩子们学习拼音吗？
再读下去，才领悟了她“混”的真正含义：语文学***大量的阅读来实现的，不能因为拼音学***的困难而影响了孩子对阅读的兴趣，何况拼音学***也需要一个循序渐进的过程。她认为“语文不比数学，有课外阅读作暖窝，生柿子是可以慢慢捂熟的，如果我现在硬要张嘴入肚，那份苦和涩，是自找的。
”回想自己当时的教学过程中，一遇到孩子屡教不会的情况，总会禁不住急噪起来，甚至大声斥责孩子的不用心，其实，加大分贝的声音只会让孩子心里更急，又怎能学得好呢？还是得静下心慢慢来。“十个手指有长短”呢，每个孩子的智力水平、家庭背景等都是不同的，我们不能一个标准去要求所有人啊。
只要他努力工作，只要他比昨天好，就应该得到我们的肯定和鼓励。这样，孩子们就会对学习充满热情，对自己充满信心。
二、静心阅读少不来
读书***培养，是关乎一生的长远之计。在薛老师看来，这是头等重要而且一天都不能延迟，一次也不能放松的。她引用苏霍姆林斯基的观点告诫家长：
三十年的经验使我相信，学生的智力发展取决于他们良好的阅读能力。记住，孩子们的学习是困难的。他们似乎越是无法克服的障碍，就越应该去阅读。
而薛老师本人也是一日不读书就感觉心境失衡，面目可憎。薛老师还建议家长要日不间断的读书。因为她认为“如果你想让孩子喜欢你、聆听你，试着这样逼迫自己：
一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果你觉得困难，那就意味着你要读书了。”
薛先生还特别注意为孩子们创造一个安静的学习环境。她说“我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。”是啊，不仅是学生需要静心，做教师的更需要静心，试想，如果教师自身心浮气躁，常常控制不住自己的情绪，大声叫喊和斥责，孩子又如何能做到心平气和呢？
因此，她不仅说话轻声细语，而且要求所有的孩子都能轻声说话。她有意识的反复强调：讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。
反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。能尽早让他们懂得静是好的。只有静态的才适合阅读、思考合孩子的成长。这是薛先生的经验。
三、家校互动省不来
现在和家长交流的方式很多，有彩桥、飞信、短信和**。但我们都忽略了最真诚有效的方式——给父母的信。薛老师在一学期内给家长写了二十一封信，一封信只讲一个内容，并附有具体方法，不是简简单单的笼统而言。
她把这一组信叫作“请跟我来”，其中的一些话，无论作为一个老师，还是一个孩子的妈妈，都让我终身受益：
苦口婆心的劝慰——“和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？”
煞费苦心的提醒——“一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。”“培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。”“教师能做的是竭尽全力和问心无愧，希望家长也一样。
”语重心长的告戒—— “爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。”“读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。
只要他读书，只要他本周比上周进步，就值得欢呼和鼓励。”“好孩子是夸出来的。”
不容置疑的要求——“孩子需要你的扶助。”“先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。”“做孩子的同窗，跟孩子一起学吧！
不是为了帮助孩子。这是为了保护你作为父母的尊严和威望。”
这是与家长的二十一次真情对话，薛老师用她的真诚和睿智，赢得了家长的信赖，终于，家长主动来与教师进行沟通，了解孩子点滴的成长；在理解新的教育理念、教育方法时，支持、配合甚至赏识起教师的工作来。薛先生通过家长的合作，很成功地引导家长树立正确的教育理念。
当学期已经过半的时候，虽然我没有薛老师那般地得心应手、丰富的学识、宝贵的实践、深邃的思考，但我没有了开学时面对孩子们如脱僵野马般野性难驯时的浮躁，没有了面对屡次说服教育仍陋***时的不冷静。原来觉得那么可怕的小家伙，此时在我的眼里是如此的可爱。开始时是那么的害怕进一年级的课堂，而此刻却盼望着进一年级的课堂。
我此时的心情正如书名，也使我终于明白了薛老师为什么能那般地心平气和，最主要是你以一种什么样的心情去看待一年级，又是否能用一种从容的心态去面对一年级。
每个孩子都是父母的心上人。如果我们像对待自己的孩子一样对待学生，那么我想我们自然会对他们更有耐心，少一些冲动；多一些理解，少一些责备。今后的日子里，让我们和孩子一起努力，走向“心平气和”。
一年级观后感(篇2)
只要做教师，就要常常提醒自己：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。这很艰难，唯其艰难，才值得争取!
——薛瑞萍
再次品读薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》一书思绪万分，细细品位其中的内容，感动于薛老师的执著与细致，更感动于薛老师朴素的语言，对孩子细心的呵护、对家长真诚的交流。这是一位在平凡的工作中成就非凡事业的教师。是我们值得学***样。
一年级是小学的开始。当我看到可爱的小家伙时，我会感到柔软。由于小学与幼儿园的不同，或许他们还不知道上课不可以乱跑，或许他们还不明白下课才可以去厕所，或许他们还不清楚什么叫做作业。面对这样的他们，薛老师却略带得意地说，“一年级的好处是看见孩子一天跟一天不一样，真有成就感”。
我很佩服薛老师能让调皮的一年级学生安安静静的坐下来学习，她说“我总提醒他们声音轻些再轻些，少用嗓子多用心”。这就是薛老师表扬我的地方——每天，薛老师都让学生听**，选择**适合孩子的**来培养学生在**的修养。薛老师让孩子们听抒情柔美的轻**，听《春野》、《友谊地久天长》、《梅花三弄》等等。
当悠扬的**响起时，学生们自然会安静下来，享受美妙而舒缓的**。这样，老师不费吹灰之力就让学生安静下来。而且，还让学生们感受了**的魅力，一箭双雕，何乐而不为呢？
对我感触最深的也最精彩的是薛老师在一学期内给家长写的二十几封信。她把这一组信叫做“请跟我来”，也就是意味着老师和家长同心合力地完成一年级小学生的教育任务。她说：
“今后，关于孩子的读书，关于家长的读书，以及教学教育中的其他课题，我们会根据具体情况向您提出建议，仅仅是建议。如果你喜欢，如果你真的爱你的孩子-请跟我来。”同时她还要求家长都能写回信，互相交流。
从而形成了第二网络，学校教育与家庭教育相互联系。——这也许是今日教育界的一件刻不容缓的大事，在教育孩子的同时，也要教育家长，教育家长怎么做好一个家长，怎样心平气和地与孩子一起成长。读过之后我颇受启发，不能忽视与家长的沟通与交流，所以我经常与家长沟通联系而且也学***师的方式写邮件或书信的形式及时的跟家长交流，让家长更多的了解孩子在学校的表现情况，我发现不仅孩子们***养成提升较快，而且在教学中我也轻松了许多。
我深悟了教育的美丽源于用心去感悟。在薛老师的眼里，教育不再只是碎烦、辛苦，而是可以美得如花、静得如水，纯得如雪。在日复一日看似单调与重复的教学工作中，用心，才可能挖掘出快乐与幸福。
现在我每天都记教学日记，发现自己可以用心观察，每天都能发现一些趣闻轶事。我又累又快乐。这就是我现在的生活。一位位大的教育家曾经说过：千千万万的教师教人做人，千千万万的学生学做人。
不仅如此，今后我还会尽量用更柔和的声音说话。老师的安静和温柔会传染人的。安静会从一些孩子传到另一些孩子。
一年级观后感(篇3)
看见这本书时，首先吸引我的是书名。心平气和？怎么可能？
教一年级的学生要做到心平气和，这需要一种怎样的境界呀？小学教师都知道，一年级上半段是师生最困难的时期。班主任总是很忙，教师总是很吵，工作总是很紧张，声音总是沙哑。去年9月份，开学才第二周，我的嗓子就讲不出话了。
当时感觉真是苦不堪言。甚至在心里暗暗发誓：再也不教一年级了。
一年级的时候，怎么能平和地和这四个字呢？于是，我怀着好奇和疑惑，第一次走近薛老师和她的孩子们，感受到了属于一年级的心灵的宁静。
《心平气和的一年级》是安徽的一位一线老师薛瑞萍用教育随笔方式向我们历数了她在第三次带一年级时的点点滴滴，或滔滔不绝的长篇感悟，或随心而发的三言两语。这是一篇原创的生态教育**。书中没有一大套空洞的理论和抽象的概念。但它以简洁的教育日记和简单的教学故事，体现了教育的本质。内容分为两部分。第一部分是为了和平，第二部分是为了我。
分别讲述了小学一年级教师的自我心理、成长过程、与孩子相处的经历以及在教孩子的过程中应采取的方法。？？
薛老师认为：定能生慧，静纳百川。培养孩子的安静是家长和老师的共同责任。父母要做到的是自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静，尽量平和地与孩子说话。
感悟一：常规教育不能急
刚入学的孩子特别爱唧唧喳喳，静不下心来，看见他们这也不对，那也不规范时，我们恨不得一下子让学生把自觉学习、认真听讲的学习习惯全都养成。但薛老师不是这样。她的态度是：一是明确责任，二是慢慢增加任务。
很长一段时间，薛先生只强调沉默。等这一条走进孩子们的心里，真正成为班规，再提其他。
为了培养孩子们的冷静，薛老师说：尽量小声说话，尽量温柔。安静和柔软是可以传染的。安静总是从一个孩子传到另一个孩子。
于是，薛老师先是低声说话，传达出安静；要求学生们仔细阅读，但声音要低；反复表扬完成任务后安静阅读的孩子们。午休时，学生们在课外书上放上一个软的**，每天坚持读20分钟的课外书。在学校里，我偶尔会使用蒙台梭利安静游戏的教育方法。
现在我们安静了，我们成了一块石头，我的头不动了，我的肩膀平了，我的身体静止了，我的手不动了，我的脚不动了，我就像一块石头。现在我点到名字，你就可以到门口去了。是的，铃声一响，学生们就急忙收拾书包。他们没有耐心听你的作业。他们一拿起书包就想离开。
这时我学着薛老师用一用静寂游戏，我点名的声音越来越轻时，孩子的动作也越来越轻，效果真好，不但赢得了课堂秩序，久而久之能培养孩子的品性。
一年级的正规教育有太多的事情要做。然而，一年级的孩子自我控制能力很弱，他们不能在短时间内完全做到这一点。样样都抓，必定样样抓不起来。长时间掌握一个套路，反复强调，获得表扬，然后再进行第二个套路训练，不是个好办法吗？
感悟二：语文学习不能赶
每个班里总有那么几个孩子，当别的孩子能阅读注音读物了时，这几个孩子，还纠缠在aoe里。看着这些孩子，当老师总是急着生气的时候，打开一个小火炉，请家长们，尝试各种方法，希望他们能跟上军队的步伐。但薛老师却说：
冷静对待学生和孩子。我们慢慢来。我们准备爱孩子一辈子，不是吗？方式过急的时候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。
读着这样的真知灼见，让我不禁脸红。不要多说话，不要急躁，让孩子慢慢体验。的确，每个孩子是有差异的，不能一味地和别人比。
我们要心平气和地对待每一位学生。只要他努力学习，就应该得到肯定和鼓励，这样学生就会充满学习的热情。？
感悟三：静心阅读不能少
薛老师是一个极其爱读书的人，《心平气和的一年级》随处可以看到薛老师读书的影子。在她看来，阅读就是生活的一个重要部分，一天不读书，就会觉得心里空落落的；几天不读书，就觉得有浮躁之气生。此外，薛老师还带领学生和家长一起学习。
当她让父母给孩子买书时，她也给自己买了一本。薛老师说得好：一切的阅读都是读自己。
语文原可以无师自通，语文学习的根本在于多读书，读好书，因为袖长方能善舞，当教师自己就不爱读书或者根本就不读书时，再多再好的教学方法也只能是茶壶里面斗波涛，空玩花样而已。读着读着，我觉得自己是那么的羞愧。想想自己，一年中又读过几本书呢？？
于是，我终于明白，为什么我整日觉得苦闷与压抑，烦躁与愁苦，正是少了书的滋润，迷失了自我。从今天开始，我要重拾自己。有了薛先生的脚印，每天晚上，不管你多忙多累，也可以看几页书。同时，你可以告诉学生每天睡觉前用20分钟的注音读本。
定能生慧，静纳百川，踏着薛老师的脚印，让我们静下心来，慢慢地让心平气和辐射开来吧！让我们放大孩子们身上的优点，温柔以待，我们才能心平气和，心平气和的和孩子们一起度过不一样的、珍贵的一年级。静静地聆听花开的声音！
在心平气和中让教育变得越来越美！
一年级观后感(篇4)
大官小学曲英
作为一名小学教师，经常被顽皮、幼稚、天真和乐于喧闹的学生气得头脑发胀，心情烦躁，特别是面对一年级的学生更是如此，有时让人不知所措，因为小学一年级的孩子刚走进校门，身上存在着在家养成的一些不良习惯，很难建立起学校的纪律意识、学习意识、安全意识，尤其是当前的独生子女，有的娇生惯养，在家都是“小公主”、“小皇帝”，进入学校往往需要一个适应的过程，让小学生养成良好的学习习惯更需要教育工作者付出艰苦的努力。我们教过一年级的小学老师，都知道小学一年级第一学期的教学是忙乱、嘈杂而紧张的，如何使我们的教学回归正常、规范、科学和人性化的轨道，让学生们体验到教师的可爱、学习的乐趣和学校纪律的重要，学会逐步融入学校和班级的集体之中，并健康成长，这是摆在我们小学教育工作者的一项日久弥新的课题。近日读了一本薛瑞萍老师写的《心平气和的一年级》一书，读罢感触颇深，收获很大，有一种豁然开朗的感受。
因为在我们很多小学老师看来，一年级的教育教学很难和“心平气和”这四个字划上等号。可作者又是如何做到的呢？于是我带着这样一个疑问，怀着一分好奇，走进了薛老师和她的孩子们，感受着她一年级的“心平气和”。
书中第一部分的内容是“走向和平”，主要讲述了一年级教师在小学教育教学过程中自我心态的调整以及如何与学生更好地相处，第二部分“请跟我来” 再现了我们一年级教师会面对的相似场景和类似问题，叙述了小学一年级第一个学期的薛老师教育教学的点点滴滴，用原生态的教育随笔，用一则则短小精悍的教育日记，以及一个个朴实无华的教学故事，介绍了薛老师所采取的方式、方法，让我亲身感受到了一位知己在与我敞开心扉的交流，真正领略了小学教育的真谛。读完这本书，我发现了自己的影子，学生的影子，家长的影子，我意识到了自己和薛老师之间的差距。
读了这本书，给我的心灵以强烈的震撼，让我明白作为一名小学教师，应该用什么样的素养和心态去面对事业，面对学生。要让学生冷静下来，首先要冷静下来，避免浮躁。我也当过一年级的班主任，那时，每天早上一到校进入教室，嘴就没有合上的时候，班级学生总爱打小报告，诸如“老师我铅笔丢了、老师我橡皮找不到了、老师谁推我了……”等等，这样的事情数不胜数，有的时候也很烦，很难做到薛老师说的“心平气和”，我几乎每天都是在烦躁中度过的。
我读了薛老师这本书后，“照镜子”反思自己，对比查找解决问题的办法，我的心态也开始慢慢安静下来，烦躁的魔咒也逐步化解，心情豁然开朗，心情也不烦躁了，就好像前途一片光明。等我开学又接一年级副班主任时，我能够按照薛老师的方法对待孩子，以平和的心态、平和的语气、温和的言辞、慈祥的笑容对待我的每一名学生，对于成绩不好的孩子和不负责任的家长的看法也逐渐发生改变，引用孔子的话，“不愤不启，不悱不发”，“启”与“发”都是对教师而言，只有教师有“启”、有“发”，循循善诱、诲人不倦，把握好学生的心理状态，去正确的引导，我们的学生才能受到启发和教育，我们的学生才能不断进步，我们每位教师才能达到最佳的教学目标。
一年级观后感(篇5)
读《薛瑞萍班级日志——心平气和的一年级》有感
老师们，上午好！
今天我要和大家交流分享的书名是薛瑞萍的《心平气和的一年级》。早就听说过《心平气和的一年级》这本书很好，我低段的从教经验不是很丰富，于是选择看这本书希望能找到自己想要的。
这本书以日记的形式，记录了薛瑞萍老师三年级时的点点滴滴，或是无尽的长情，或是他随意说出的三言两语。全书由四部分组成， 如果只看这书名——《心平气和的一年级》，我想很多人都会以为这位薛老师是一位理想主义者，教一年级，能做到心平气和？可当你真的走进书中，你会被那一个个朴实无华的故事所吸引，它和你倾诉着一位普通教师的悲喜和愤怒，让你在一个个真实的小故事中感悟深刻的道理。
读了薛先生的书，我很感动，一些细节读了一遍又一遍，读完后，我还是很感动。
首先感动于薛老师的教育激情和教学技巧：
“教一年级的好处是能看见孩子一天跟一天不一样，真有成就感。”这是薛老师开学初写道的，想得多好啊！刚入小学的孩子特别爱叽叽喳喳，静不下心来，薛老师却以掩饰不住的教育激情、乐观的态度来看待他们。
是呀，只有用欣赏的眼光来看孩子，我们的心才会平和下来，我们的声音也才会动听起来。孩子们眼中的老师，才会是温柔的。薛先生特别注重为孩子们创造一个安静的环境。
她不仅自己轻声说话，还要求所有的孩子都能轻声说话。要以静传达静，以静滋养静。为培养孩子的静气，薛老师是这样做的：
老师先小声说话；学生要仔细而安静地阅读；反复完成任务后，表扬安静地阅读的孩子。午休时，学生们在课外书上放上一个软的**，每天坚持读20分钟的课外书。放学时偶尔使用蒙特梭利教育法中的“静寂游戏”。
“现在我们安静下来，我们变成了一块石头，我的头不动了，我的肩放平了，我的身子静下来了，我的手不动了，我的脚不动了，我像块石头。现在我点到名字，你就可以到门口去了。”是的，当铃声一响，学生便急忙整理书包，根本就没耐心听你布置作业，背起书包就想走。
这时我学着薛老师用一用静寂游戏，我点名的声音越来越轻时，孩子的动作也越来越轻，效果真好，不但赢得了课堂秩序，久而久之能培养孩子的品性。
另外她还善于发挥了“**的力量” ，每天让一年级的孩子听**，静静地趴在桌上，慢慢地，让很闹的孩子终于能坐得住，能静下来，。这种优雅的**被引入课堂，让孩子们在课堂上聆听优雅的**。它能引导孩子们的心灵安静优雅，潜移默化地提高学生的鉴赏能力，尽快适应小学生活。。。。。。
其二、感动于薛老师真诚与家长沟通
学校教育只是一只鸟的翅膀。如果你离开家人的有效支持，鸟儿就永远飞不进蓝天。带领家长走进孩子的学校生活，了解孩子的学习状态。薛老师的叙述中有很多与家长的对话。
有的是**的记录，有的是面对面交流，有的是网上发帖。而最让人不忘在这本书中，我认为最精彩的是薛老师在一学期内给家长写的二十几封信的是告家长书的做法。按薛老师的说法是给家长的信。
每周一封，情真意切。21周，写了21封信。信中强调了学生的指识点，强调了家长在家的辅导，对学生学习习惯的指导，以及近期的班级和学校工作安排。
这些信件是教师在家庭教育中角色的延伸，也是教师与家庭沟通艺术的直接证明。其中，大量学生的肯定和学生的优秀表现，如背诵好名字、写出好句子和好名字、测试好名字等，对学生家长是一种无形的鞭策。所以，21封信，涉及学校和班级工作的方方面面，远比口头说教有效。别问，跟着我，多好。
同时，她还要求家长回信交流，薛老师从中了解孩子的心理状态，不断调配孩子进行有效的学习。二十一个字母，即二十一个真师的对话，不仅真正调动了家长的力量，也充分展示了薛老师的智慧。
其三感动于薛老师的读书精神
薛老师是一个极其爱读书的人，自读师范时起，她就以广博的阅读而闻名于同学间。及至工作，更是恋书成癖。《心平气和的一年级》随处可以看到薛老师读书的影子——“因为常州之行，赶着把《美的历程读》读完了，于是自27日直到昨天，整整5天没有读书，心里空落落的，而且觉得有点浮躁之气生，早晨上班之前读了十几条的《幽梦影集》，感觉好了不少。
”像这样的句子如飘落的花瓣，散了一地，熏香着每一页书，也时时触动着我的心灵。在她看来，阅读就是生活的一个重要部分，一天不读书，就会觉得“心里空落落的”；几天不读书，就觉得“有浮躁之气生”。此外，薛老师还带领学生和家长一起学习。
她让学生们把一本课外书放在书包里，这样他们在做完作业后就可以看了。她让父母和孩子一起读书。父母给孩子买书的时候，也给自己买了一本。薛老师说得好：
一切的阅读都是读自己。语文原可以无师自通，语文学习的根本在于多读书，读好书，因为袖长方能善舞，当教师自己就不爱读书或者根本就不读书时，再多再好的教学方法也只能是茶壶里面斗波涛，空玩花样而已。读着读着，我觉得自己是那么的羞愧。
想想自己呢，一年中又读过几本书呢? 于是，我终于明白，为什么我整日觉得苦闷与压抑，烦躁与愁苦，正是少了书的滋润啊。因为我放弃了书本的精神食粮，迷失了自我。
是呀，身为今天的老师，我们其实很需要读书，读书才能提高自身的素质，读书才能适应学生的需要，读书才能让我们更有底蕴，让教育更有深度……从今开始，重拾自己。手捧着《心平气和的一年级》，决定跟着薛老师的脚印——于是每天晚上再忙再累，也看上几页书，同时告诉学生每天在睡觉前看20分钟注音的书。
薛老师《心平气和的一年级》包含的东西实在太多太多，以我拙笔、以我平庸实在难以看透、说出其内涵，还是在继续不断的阅读、教育教学中理解、反思、实践吧。这样，也许你可以学会冷静，学会不断地阅读，学会坚定地做事，学会
读《薛瑞萍班级日志———心平气和的一年级》有感
请先看下面几句摘抄：
心平气和地对待学生，对待孩子。让我们慢慢来吧。我们原本准备用一生的时间来爱孩子的——不是吗？方式过激的时候，只能让孩子惧怕学习，还可能铸成一生难以追悔的大错。
阅读是一种内在的需要，同时也要保持一种上升的活力状态。
同班孩子之间的竞争，归根结底是家长综合素质和努力程度的竞争。平时不听不闻，考坏了就大发雷霆，时不负责任的优秀表现。
培养孩子的冷静是家长和老师的共同责任。
作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记，第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独特战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。
······
不知道看完这只言片语，同样作为教师的你有什么感受。
《心平气和的一年级》是安徽省一位一线教师薛瑞萍的每日记载，用教育随笔方式向我们历数了她在第三次带一年级时的点点滴滴，或滔滔不绝的长篇感悟，或随心而发的三言两语。全书由四部分组成，第一部分：走向平和。
记述她与一年级孩子共同成长的点滴，时间跨度是五个月。这也是对我影响最大的一部分。第二部分：
请跟我来。这是她和父母交流的记录，属于家庭学校交流部分。第三部分：
和平也辐射。收录了她的的帖子带给周围人的影响的见证。第四部分：
聆听大师。这一部分可谓是一针见血，点破了她“心平气和”支撑的理论**：对苏赫姆林斯基、洛克等大师的理论潜心揣摩和领悟。
走进一年级的同时我也走进了这本《心平气和的一年级》，整本书没有高深的语言却有着娓娓叙来的亲切，真实具体的日常生活以及深刻的教育思想、独特的教育智慧深深的感动并打动了我。
感悟一：常规的养成要循序渐进。
刚入学的孩子特别爱唧唧喳喳，静不下心来，你会觉得他这也不对，那也不规范，恨不得一下子把自觉学习、认真听讲的学习习惯全都养成。但薛老师不是这样。她的态度是“一要责任明确，二要慢慢加任务。
就像现在对于行为规范的要求，相当长的一段时间里，我只强调安静一条。等这一条入他们心，真正成为班规了，再提其他的。样样都抓，必定样样抓不起来。
”首先得培养学生的静气。让孩子学会安静，这提得多好啊！一个好的班级决不是靠吼、喊、骂、叫出来的，嗓子喊哑，决不是我们追求的为师境界。
“定能生慧，静纳百川。”“静如处子，动若脱兔。”这些古语告诉我们静心、静气，对于求知者来说是多么重要。
爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的，他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自自己。这样的人，怎么可能从书汲取知识？为培养孩子的静气，薛老师是这样做的：
教师自己先小声说话，以静传达静；学生读书要求用心但轻声；反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。午休时，学生们在课外书上放上一个软的**，每天坚持读20分钟的课外书。放学时偶尔使用蒙特梭利教育法中的“静寂游戏”。
“现在我们安静下来，我们变成了一块石头，我的头不动了，我的肩放平了，我的身子静下来了，我的手不动了，我的脚不动了，我像块石头。现在我点到名字，你就可以到门口去了。”是的，当铃声一响，学生便急忙整理书包，根本就没耐心听你布置作业，背起书包就想走。
这时我学着薛老师用一用静寂游戏，我点名的声音越来越轻时，孩子的动作也越来越轻，效果真好，不但赢得了课堂秩序，久而久之能培养孩子的品性。
其次抓一日（或一周）一常规。一年级的常规教育，要做的事情实在太多了，而孩子们不可能短时间内全部做到。所以我们对孩子不能一下子要求太高，只能一点一滴地帮助孩子养成。
薛老师又有她的妙计，在黑板的左上角用拼音写上一句班规，反复强调，达到了表扬，继续抓第二个重点。有时会根据当时情况即时制订。有孩子堵门，故意不让其他人进教室。
她问：“刚才堵门的是谁？”“是——“几个孩子喊。
”“不许说”！全班愣住了。安静中，薛老师便说：
“宣布一条新规矩：犯了错误，自觉承认，接受惩罚；不肯承认，要人揭发了才承认，加倍惩罚。”“集中精力打歼灭战”，这是毛主席的作战理论，用到我们的常规训练中。
一段时间下来，孩子渐渐适应小学的生活了。
感悟二：心平气和地对待每一位学生。
“心平气和地对待学生，对待孩子，让我们慢慢来吧，我们原本准备用一生的时间来爱孩子的——不是吗？方式过急的时候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。
”读着这样的真知灼见，让我不禁脸红。不多说话，不急不躁，让孩子自己慢慢体会。的确，每个孩子是有差异的，不能一味地和别人比。
我们要心平气和地对待每一位学生。只要他努力了，就应该受到肯定和鼓励，那么学生才会对学习充满热情。
感悟三：每天不间断地读书。
薛老师是一个极其爱读书的人，自读师范时起，她就以广博的阅读而闻名于同学间。及至工作，更是恋书成癖。《心平气和的一年级》随处可以看到薛老师读书的影子——“因为常州之行，赶着把《美的历程读》读完了，于是自27日直到昨天，整整5天没有读书，心里空落落的，而且觉得有点浮躁之气生，早晨上班之前读了十几条的《幽梦影集》，感觉好了不少。
”像这样的句子如飘落的花瓣，散了一地，熏香着每一页书，也时时触动着我的心灵。在她看来，阅读就是生活的一个重要部分，一天不读书，就会觉得“心里空落落的”；几天不读书，就觉得“有浮躁之气生”。此外，薛老师还带领学生和家长一起学习。
她让学生们把一本课外书放在书包里，这样他们在做完作业后就可以看了。她让父母和孩子一起读书。父母给孩子买书的时候，也给自己买了一本。薛老师说得好：
一切的阅读都是读自己。语文原可以无师自通，语文学习的根本在于多读书，读好书，因为袖长方能善舞，当教师自己就不爱读书或者根本就不读书时，再多再好的教学方法也只能是茶壶里面斗波涛，空玩花样而已。读着读着，我觉得自己是那么的羞愧。
想想自己呢，一年中又读过几本书呢? 于是，我终于明白，为什么我整日觉得苦闷与压抑，烦躁与愁苦，正是少了书的滋润啊。因为我放弃了书本的精神食粮，迷失了自我。
是呀，身为今天的老师，我们其实很需要读书，读书才能提高自身的素质，读书才能适应学生的需要，读书才能让我们更有底蕴，让教育更有深度……从今开始，重拾自己。手捧着《心平气和的一年级》，决定跟着薛老师的脚印——于是每天晚上再忙再累，也看上几页书，同时告诉学生每天在睡觉前看20分钟注音的书。
一年级观后感(篇6)
今年是我和一年级孩子摸爬滚打的第三年，在这一学期的教学中我自学了一整套克制 “手下”的绝招，那就是：猛敲桌子、瞪眼怒视、大喊制胜。这样一来，咋一看，好象所教班级课堂常规极好。
在为师的我沾沾自喜的同时，却越发地觉得自已失去了原有的温柔，日日暴躁起来了。并且训斥的次数多了，就没有效果了。教学和班级管理就会陷入狼狈状态，最后山穷水尽、弹尽粮绝、焦头拉烂额又不得善果。
迷惘的同时，同事推荐了《心平气和的一年级》这本书，听说其中有很多颇有借鉴意义的低年级课堂教学文章，于是就怀着学习的心态上网**了这本书，我把读书后感触最深的几点与大家交流：
一、走向“平和”
1、**元素的加入。
“优美的**，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。同时，他们也有欣赏的能力——吃过仙桃的人再也不会喜欢烂桃了。” 这是薛老师的一段话，每天让一年级的孩子听**，静静地趴在桌上，慢慢地，让很闹的孩子终于能坐得住，能静下来，对尽快适应小学生活大有帮助。
2、秩序从安静训练开始。
一年级的正规教育非常重要。当我面对一年级的孩子时，我希望他们能迅速成长。我希望我今天和明天能学会学习。但是开学初，在很长的一段时间里，薛老师只强调“安静”一条，特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围。很长一段时间，孩子们都在窃窃私语，礼貌待人，适应了小学生活。
只有静态的才适合阅读、思考合孩子的成长。培养孩子的冷静是家长和老师的共同责任。家长和老师要做到的是：
自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静——尽量柔和地和孩子说话。
3、适当且平和的惩戒。
看云非常重视惩戒的方式与分寸，年幼的孩子们也准确地理解了老师的苦心——“老师罚我们站就是喜欢我们。要不然的话，我们就会学坏，成为坏孩子。”下面是看云与家长的谈话：
“已经处理过了，你不要听见孩子们的报告跟着虚张声势。没什么的，该让你知道的事情我会告诉你，像这样的小事情，教师已经即时惩戒过的，你最好装作不知道。被密切监视和双重监视的感觉让孩子们非常沮丧。
只能抵消我的教育效果。
二、读书品味
“大量地、高品位地读；自由地、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考——这，就是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚定的语文学习之道”。这也是薛瑞萍老师的一句话。薛先生在安徽省合肥市的一所小学教书。他是一位热爱阅读和教学的普通教师。
做一名老师是因为你爱孩子，教孩子读书是因为你爱读书。被她每天大声朗读一小时所感动，被他们这群学生的阅读和写作能力所震惊。薛瑞萍老师认为“一日不读书，则语言无味，面目可憎。
”因此，读书要从娃娃抓起。孩子们刚学完拼音，薛老师就带领一群孩子和家长坚持课外阅读。开始了每日一句的日记练习。
让他们尽早培养起良好的阅读习惯。刚开始要求学生一天一篇儿歌的阅读量，大多数学生都能完成，优秀的学生已达到每日流畅朗读一篇二三百字的短文水平。正所谓“读书百遍，其义自见”。
多读书，读好书。阅读能力、理解能力和写作能力也能得到提高。我想这是值得我们强烈借鉴的。
“良好的语感，对于个人来说，不仅有利于文学修养的培植，也可以让他从谈吐到内心变得温煦优雅。”
三、结友家长
学校教育只是一只鸟的翅膀。如果你离开家人的有效支持，鸟儿就永远飞不进蓝天。带领家长走进孩子的学校生活，了解孩子的学习状态。薛老师的叙述中有很多与家长的对话。
有的是**的记录，有的是面对面交流，有的是网上发帖。而最让人不忘在这本书中，我认为最精彩的是薛老师在一学期内给家长写的二十几封信的是告家长书的做法。按薛老师的说法是给家长的信。
每周一封，情真意切。21周，写了21封信。信中强调了学生的指识点，强调了家长在家的辅导，对学生学习习惯的指导，以及近期的班级和学校工作安排。
这些信件是教师在家庭教育中角色的延伸，也是教师与家庭沟通艺术的直接证明。其中，大量学生的肯定和学生的优秀表现，如背诵好名字、写出好句子和好名字、测试好名字等，对学生家长是一种无形的激励。因此，21封信，涉及学校和班级工作的方方面面，远比口头布道有效。别问，跟着我，多好。
同时，她还要求家长回信交流，薛老师从中了解到孩子的心理状态，不断调配孩子进行有效的学习。二十一个字母，即二十一个真师的对话，不仅真正调动了家长的力量，也充分展示了薛老师的智慧。
教育是一件润物细无声的美丽而缓慢的事业，平静是所有教育者必备的心态。这本书告诉我：学会从容，心平气和。
一年级观后感(篇7)
刚看到《心平气和的一年级》这本书，最先映入眼帘的是“心平气和”四个字。心平气和──该是怎样一种难能可贵的境界？教一年级还能心平气和？
薛老师在书中讲述了她的的教学体会，从九月开学到一月期末的来临，薛老师在孩子们初入学的五个月里，从开始的“闹”，到后来的“静”，从拼音学习，到写日记的开始，都采取了循序渐进的方法，使孩子们不惧怕学习，进而热爱学习，慢慢进入读书人的角色。
工作一年多年来，自学了一整套“管理”学生的绝招，那就是：猛敲桌子、瞪眼怒视、大喊制胜。这样一来，咋一看，好象所教班级课堂常规极好。
在为师的我沾沾自喜的同时，却越发地觉得自已失去了原有的温柔，日日暴躁起来了。并且训斥的次数多了，就没有效果了。教学和班级管理就会陷入狼狈状态，往往造**在教室的时候，学生迫于老师的威力不敢说话，刚一走开，教室里立刻乱成一锅粥的状态。
薛先生也遇到过类似的情况。她也很着急，但她能迅速调整自己的状态，冷静地与学生沟通，冷静地教学。
她在文章中提到“讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。我希望这种有意识的重复能够帮助他们理解尽快安静是件好事。
”在课堂上老师要求孩子安静，老师也是“静”的，“看黑板读字和字母的时候，我的目光闪电般扫射每一个角落，发现分心的，宁可疾步走过去，告诉他看黑板，也不大声呵斥。”她十分排斥大声斥责孩子，排斥严厉地批评，又一次“上午因为急，拍了一下桌子”，她反省“这是开学以来第一次。那难听的声音应该给我的坏脾气敲响警钟，而不是坏的开始。
”为了实现安静教学，薛老师做了各种有益的尝试。薛老师说：“优美的**，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。
同时，也使他们对**有了鉴赏能力----吃过仙桃的人，是再也不会贪恋烂桃的。”因此她每天让一年级的孩子听**，静静地趴在桌上，慢慢地，让很闹的孩子终于能坐得住，能静下来，对尽快适应小学生活大有帮助。
一年级作文【一篇】
小海马躺在爸爸的育儿袋里，又温暖又舒服，它快活的转动着脖子，舒展着小手。半梦半醒之间，它忽然发现自己来到了一座五颜六色的童话城堡，城堡里许许多多小海马，有的在玩球，有的在荡秋千，有的在捉迷藏，还有的捧着故事书读的津津有味。
有一只桔色的海马正在读书，猛地抬头看到了小海马，对着它大喊：弟弟，你来啦！等你很久了，快来一起看故事书吧！小海马很疑惑，它游过去，问到：这是哪里啊？这里简直太棒了！哈哈，这里就是著名的丹麦海马乐园呀！这里可好玩了，可以找到许多好朋友！学到许多本领！哇！太开心了！我和你一起读故事书吧！小海马高兴的手舞足蹈起来，忽然，小海马长大了眼睛，城堡飘走了，而它还舒舒服服的躺在爸爸的袋子里呢。原来，刚才是南柯一梦啊，一个美丽的梦
[参考]一年级作文(篇一)
相信大家都写过作文吧，写作文可以防止我们忘记某件重要的事情。很多人写作文时总是想到哪写到哪，一篇好作文能够让阅读的人身临其境。那么一篇作文要怎么才能写好呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[参考]一年级作文(篇一)”，希望能为您提供更多的参考。
一个阳光明媚的下午，叔叔送阿姨、妈妈我还有哥哥去火车站，目的地——厦门。
我们坐在火车上，外面有好多好美的风景，有高大的树、有蓝蓝的天，还有许许多多花花草草。我们坐了3个半小时才到达目的地。
我们又坐船来到了鼓浪屿，第一站就去了琴园，那里有许多小鹦鹉，在往下走，又看见了鸵鸟，它的身体是椭圆的、双脚犀鸟它的嘴巴很长、还有孔雀开屏、还有很多小动物、、、
然后我们去看了一场演出，是鹦鹉表演，第一只是会180度的翻跟头，第二只是会跳舞的，第三只是会分辨钱的大小，我把5元纸币和一元纸币举起来，它飞到我的手背上，把大的5元纸币叼走了。我的心里比吃了蜜还甜！
表演在快乐中结束了。
我们依依不舍的离开了琴园。这次游览令我大饱眼福，这美好的回忆永远印在我心中。
一年级观后感怎么写集锦
往往人们难以忘怀的，不是书本，而是一部优秀的电影，不仅如此，观看时我们内心也会有许多感悟。观后感能够激发观众对文化和艺术形式的兴趣和热爱，观后感可以有新意，但不能曲解原作内容。您是否对撰写优秀的作品名观后感依旧保持疑惑呢？您所需要的“一年级观后感怎么写”栏目小编已经准备就绪，请将这篇文章收藏下来以备日后查看！
一年级观后感怎么写 篇1
今年是我和一年级孩子摸爬滚打的第三年，在这一学期的教学中我自学了一整套克制 “手下”的绝招，那就是：猛敲桌子、瞪眼怒视、大喊制胜。这样一来，咋一看，好象所教班级课堂常规极好。
在为师的我沾沾自喜的同时，却越发地觉得自已失去了原有的温柔，日日暴躁起来了。并且训斥的次数多了，就没有效果了。教学和班级管理就会陷入狼狈状态，最后山穷水尽、弹尽粮绝、焦头拉烂额又不得善果。
迷惘的同时，同事推荐了《心平气和的一年级》这本书，听说其中有很多颇有借鉴意义的低年级课堂教学文章，于是就怀着学习的心态上网**了这本书，我把读书后感触最深的几点与大家交流：
一、走向“平和”
1、**元素的加入。
“优美的**，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。同时，他们也有欣赏的能力——吃过仙桃的人再也不会喜欢烂桃了。” 这是薛老师的一段话，每天让一年级的孩子听**，静静地趴在桌上，慢慢地，让很闹的孩子终于能坐得住，能静下来，对尽快适应小学生活大有帮助。
2、秩序从安静训练开始。
一年级的正规教育非常重要。当我面对一年级的孩子时，我希望他们能迅速成长。我希望我今天和明天能学会学习。但是开学初，在很长的一段时间里，薛老师只强调“安静”一条，特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围。很长一段时间，孩子们都在窃窃私语，礼貌待人，适应了小学生活。
只有静态的才适合阅读、思考合孩子的成长。培养孩子的冷静是家长和老师的共同责任。家长和老师要做到的是：
自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静——尽量柔和地和孩子说话。
3、适当且平和的惩戒。
看云非常重视惩戒的方式与分寸，年幼的孩子们也准确地理解了老师的苦心——“老师罚我们站就是喜欢我们。要不然的话，我们就会学坏，成为坏孩子。”下面是看云与家长的谈话：
“已经处理过了，你不要听见孩子们的报告跟着虚张声势。没什么的，该让你知道的事情我会告诉你，像这样的小事情，教师已经即时惩戒过的，你最好装作不知道。被密切监视和双重监视的感觉让孩子们非常沮丧。
只能抵消我的教育效果。
二、读书品味
“大量地、高品位地读；自由地、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考——这，就是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚定的语文学习之道”。这也是薛瑞萍老师的一句话。薛先生在安徽省合肥市的一所小学教书。他是一位热爱阅读和教学的普通教师。
做一名老师是因为你爱孩子，教孩子读书是因为你爱读书。被她每天大声朗读一小时所感动，被他们这群学生的阅读和写作能力所震惊。薛瑞萍老师认为“一日不读书，则语言无味，面目可憎。
”因此，读书要从娃娃抓起。孩子们刚学完拼音，薛老师就带领一群孩子和家长坚持课外阅读。开始了每日一句的日记练习。
让他们尽早培养起良好的阅读习惯。刚开始要求学生一天一篇儿歌的阅读量，大多数学生都能完成，优秀的学生已达到每日流畅朗读一篇二三百字的短文水平。正所谓“读书百遍，其义自见”。
多读书，读好书。阅读能力、理解能力和写作能力也能得到提高。我想这是值得我们强烈借鉴的。
“良好的语感，对于个人来说，不仅有利于文学修养的培植，也可以让他从谈吐到内心变得温煦优雅。”
三、结友家长
学校教育只是一只鸟的翅膀。如果你离开家人的有效支持，鸟儿就永远飞不进蓝天。带领家长走进孩子的学校生活，了解孩子的学习状态。薛老师的叙述中有很多与家长的对话。
有的是**的记录，有的是面对面交流，有的是网上发帖。而最让人不忘在这本书中，我认为最精彩的是薛老师在一学期内给家长写的二十几封信的是告家长书的做法。按薛老师的说法是给家长的信。
每周一封，情真意切。21周，写了21封信。信中强调了学生的指识点，强调了家长在家的辅导，对学生学习习惯的指导，以及近期的班级和学校工作安排。
这些信件是教师在家庭教育中角色的延伸，也是教师与家庭沟通艺术的直接证明。其中，大量学生的肯定和学生的优秀表现，如背诵好名字、写出好句子和好名字、测试好名字等，对学生家长是一种无形的激励。因此，21封信，涉及学校和班级工作的方方面面，远比口头布道有效。别问，跟着我，多好。
同时，她还要求家长回信交流，薛老师从中了解到孩子的心理状态，不断调配孩子进行有效的学习。二十一个字母，即二十一个真师的对话，不仅真正调动了家长的力量，也充分展示了薛老师的智慧。
教育是一件润物细无声的美丽而缓慢的事业，平静是所有教育者必备的心态。这本书告诉我：学会从容，心平气和。
一年级观后感怎么写 篇2
一、“心平气和”地管理班级
一年级的孩子就像池塘里的青蛙,有事无事叫呱呱,所以班主任总是忙乱的、嘈杂的、紧张的,嗓子总是嘶哑的.作为一位和一年级孩子摸爬滚打近十年的“孩子王”其间我也自学了一套克敌制胜的法宝如：猛敲桌子、瞪眼怒视、大喊训斥、抓住典型……这样一来,好象班级常规极好,但在我沾沾自喜的同时,却越发地觉得自已失去了原有的温柔,脾气变得日日暴躁起来了.
当陷入这种以暴制暴的狼狈状态,时间一长也就没有效果了,最后是焦头烂额又不得善果.是薛老师告诉了我唯有走向“平和”才能真正有效地管理好班级.
1.常规训练从“安静”开始
在一年级开学的很长一段时间里,薛老师只强调“安静”一条,特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围.她说：“培养孩子的静气,是家长和教师的共同责任.
家长和老师要做到的是：自己先不制造噪音.以静传达静,以静滋养静----尽量柔和地和孩子说话.
”“也不要特地注意,是我的确修炼到了——上课说话声音小而柔和.我声音的静和柔是会传染的,安静总会从一些孩子到达另一些孩子.”平时讲课薛老师的声音尽量小,并要求学生读书“少用嗓子多用心”,还反复表扬完成任务之后安静看书的孩子.
经过这么长时间，学生们会知道安静是件好事。最后，吵闹的孩子可以安静地坐着，这对他们尽快适应小学生活很有帮助
2.用**滋养孩子的心灵
“优美的**,能在潜移默化中,将孩子的心灵导向宁静优雅.同时,也使他们对**有了鉴赏能力----吃过仙桃的人,是再也不会贪恋烂桃的.”
这是薛老师的一段话,每天让一年级的孩子听**,静静地趴在桌上听有各种优美的轻**,如《雪绒花》《春江花月夜》《早晨的空气》《春野》……慢慢地,孩子们在**声中朗读、自习,包括休息；慢慢地,孩子们个个都是轻声慢语、以礼待人.**成了这个班级形成优良教学秩序的一大功臣,正是**的熏陶使孩子学会了读书、学会了思考并快乐地成长.
3.适当且平和的惩戒规范纪律
薛老师在一篇日记里写道：“惩戒是必须的,没有惩戒的教育是独腿软骨的巨人,立不稳更不要说长足前进了.”所以老师在开始一定要硬着心肠严格要求,把学生的不良习惯给予纠正,毕竟“好的开始是成功的一半.
”她所带班级的班规就是：“自己承认,接受惩罚；不肯承认加倍惩罚.”可见惩戒在班级管理中起着举足轻重的作用.
不过薛老师非常重视惩戒的方式与分寸,可爱的孩子们也准确地理解了老师的苦心----“老师罚我们站就是喜欢我们.要不然的话,我们就会学坏,成为坏孩子.”下面是薛老师与家长的一次谈话：
“已经处理过了,你不要听见孩子们的报告跟着虚张声势.没什么的,该让你知道的事情我会告诉你,像这样的小事情,教师已经即时惩戒过的,你最好装作不知道,读后感《薛瑞萍《心平气和的一年级》读后感》.被严密看管和双重监视的感觉,是很让孩子沮丧的.
只能抵消我的教育效果.”
我对这些高超的班级管理方法感到震惊。现在我知道心境平和是一种教育状态，有时候用软管理的方法更有效
二、“心平气和”地教学语文
1.坚持不懈抓语感
“良好的语感,对于个人来说,不仅有利于文学修养的培植,也可以让他从谈吐到内心变得温煦优雅.”“没有语感,语文成了什么?枯燥的知识碎屑,无聊的淘分的黄沙.
语感是高贵优雅的精神之花,必须从小着手培养.”听低年级孩子们读书,往往觉得他们拖调子如唱歌,每个孩子都会两个两个字地顿着读,在我的教学中,虽然也注意到了这个问题,但在多次的范读指导还没解决问题的时候就没能坚持下去,松一阵紧一阵地练习,因而效果总不如意.而薛老师一直顽固地坚守训练：
孩子们不达要求就不放松,教师一遍遍地领,让孩子们感受语言中的**节奏,体会“文字就是乐谱,读书就是唱歌.”这样坚持不懈地培养学生语感的做法让我感动之余也让我下定决心,对孩子们的语感训练一定要抓紧.因为,一年级是培养语感的起步阶段,也是关键阶段---错过了,就错过了.
机械呆板的声音一旦形成,将来费多少力气,耗多少时间也不能挽回了.
2.将读书进行到底
“大量地、高品位地读；自由地、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考——这,就是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚定的语文学习之道.”这是薛老师发自肺腑的话语.薛老师是一个爱读书又爱教书的普通教师.
因为爱孩子而做教师,因为爱读书而教孩子读书.感动于她的每天大声朗读一小时,惊奇于她那群学生的阅读和写作能力.薛瑞萍老师认为“一日不读书,则语言无味,心境失衡,面目可憎.
”因此,读书要从娃娃抓起.当孩子们刚学习完拼音,薛老师就带领她的这群孩子和家长,坚持了大量的课外阅读.开始了每日一句的日记练习.
让他们尽早培养起了良好的阅读习惯.刚开始要求学生一天一篇儿歌的阅读量,大多数学生都能完成,优秀的学生已达到每日流畅朗读一篇二三百字的短文水平.课外阅读给这个一年级注入了非同寻常的活力,正所谓：
“鱼儿养到大海里,想它小都难呢!”“只要他们上了‘大量的高品位的阅读’的路子,别说语文,所有功课的学习都将如同远航的帆船,拥有了持久强劲的顺风.”“一旦孩子爱读,一旦到了孩子催着家长不断给他们买新书,语文将是最先驰出家长视野的骏马,语文必将是载起其他功课乘风远航的浩荡江水.
”薜老师在“课外阅读”问题上形成了自己独到见解,我想这是对我最大的鞭策：“一个连自己都不读书的教师是不会引导学生来读书的.”想起我每天总认为自己太忙,管理班级忙,备课忙,改作业忙,应付各项检查更忙…….
正是在这样忙忙碌碌中让自己一步一步走向贫乏.今后一定要跟着薛老师走入阅读的神圣殿堂,并始终保持这样的一个好习惯,无论如何,再苦再难,也要挺住----将读书进行到底.
3.对考试分数做到“心平”
“在中国的教育体制下,12年下来就是一头猪也会被训练得善于考试了.”书中这振聋发聩的一句话不得不让我们审视自己的教学,扪心自问：“分数的背后为孩子将来的发展奠定扎实的基础,备足了强劲的后劲了吗?
”面对班级中几十张天真活泼的孩子,我想我们应该和薛老师一样树立相同的教育观,那就是：“健康第一,品行第二,学习第三.”并坚决执行素质教育理念：
“在小学阶段着重培养学生的学习兴趣和学习习惯.”让我们每位老师都对考试分数做到“心平”吧!
4.对学困生做到“气和”
“欲速则不达,性急则坏大事.”“能力的差距是天生的,好学的程度也不可能一致,教师要做的是把一丁点的学习热情给放大,点燃-----而不是以怀疑的心态扑灭上进的火花.”“要心平气和,要承认差距,要灭掉强求一致、必将导致两败俱伤的控制欲,山高水低,各随其能,各随其性.
”“补缺补差是没有用的,只徒然地让孩子憎恨惧怕学习.”薛老师对待学困生的这些观点我感同身受,往往越是关注越是在意的后进生会一直在补课和纠错中变得越发对自己失去信心对学习失去兴趣,一个学期忙碌下来后进的还是他们.倒不如对他们“气和”一点,多给鼓励,多给自由,各随其能,各随其性,说不定会有意外的惊喜.
三、“心平气和”地沟通家长
学校教育只是鸟的一只翅膀,如果离开家庭的有效支持,那这只鸟将永远不会真正地飞上蓝天.薜老师在教这个班级时,就运用了多种方式与家长沟通,引领家长走进孩子的学校生活,了解孩子的学习状态,充分调动了家长的力量.其中,有的是**的记录；有的是面对面的交流,有的是网上的跟帖,最吸引我的是她写给家长的21封信,每周一封,情真意切.
每周一封,根据学期各阶段的工作重点和具体要求,引领着家长一步一步参与到班级的各种教育教学工作之中.这是一些非常有实效性的信件,如：第一周“呼唤”,呼唤家长做学习型的父母,与孩子一起看书,在给孩子买课外书的同时,也要给自己买一本；如：
第五周“定能生慧”,建议家长尽量柔和地对孩子说话,在家不制造噪音,共同培养孩子的静气；再如：第八周“重要的是日不间断和兴致勃勃”,鼓励家长在对待教育孩子的问题上要有足够的耐心和信心.21封信,既有苦口婆心的劝慰,也有煞费苦心的提醒：
既有语重心长的告诫,也有不容置疑的要求……薜老师正是以这样的方式与她的家长们一道分享着教育的快乐.正是这二十一次心与心的交流,就是这二十一次真情的对话,不仅真正调动了家长的力量,也充分展示了薛老师的睿智.
教育是润物无声的美丽而又缓慢的事业；从容是一切教育工作者必备的心态.的确,做到心平气和谈何容易!老师看起来的轻松与平和的后面其实蕴藏着多么巨大的坚忍与付出.
让我们从现在开始学着冷静，冷静，学习一种美丽的工作态度_______
一年级观后感怎么写 篇3
首先得培养学生的静气。让孩子学会安静！一个好的班级不是靠咆哮、喊叫、责骂、喊出、沙哑的声音，不是我们作为老师所追求的。
“定能生慧，静纳百川”的古语告诉我们静心、静气，对于求知者来说是多么重要。爱吵闹爱吵闹，意味着一个人的心是闭着的，他的眼睛只看到自己，他的耳朵只听到自己。这样的人，怎么可能从书中汲取知识？
为了培养孩子们的冷静，薛老师这样做了：首先，老师用低沉的声音来传达平静；要求学生们认真而安静地阅读；反复表扬完成任务后安静地阅读的孩子们。午休时，学生们在课外书上放上一个软的**，每天坚持读20分钟的课外书。
放学时偶尔使用蒙特梭利教育法中的“静寂游戏”。这样对孩子说：“现在我们安静下来，我们变成了一块石头，我的头不动了，我的肩放平了，我的身子静下来了，我的手不动了，我的脚不动了，我像块石头。
现在我点到名字，你就可以到门口去了。”是的，当铃声一响，学生便急忙整理书包，根本就没耐心听你布置作业，背起书包就想走。这时，薛老师用安静的游戏。当老师点名的声音越来越轻，孩子们的动作也越来越轻。效果很好。不仅赢得了课堂秩序，而且随着时间的推移培养了孩子们的性格。
其次抓一日（或一周）一常规。一年级的正规教育有很多事情要做，孩子们不能在短时间内完成所有的事情。所以我们不能一下子对孩子要求太多，只能帮助他们一点一点地发展。
薛先生又有了她的妙计。在黑板的左上角，她用拼音写了一条班规。她反复强调。她赢得了赞扬，并继续关注第二个要点。有时会根据当时情况即时制订。有孩子堵门，故意不让其他人进教室。
她问：“刚才堵门的是谁？”“是——“几个孩子喊。
”“不许说”！全班愣住了。安静中，薛老师便说：
“宣布一条新规矩：犯了错误，自觉承认，接受惩罚；不肯承认，要人揭发了才承认，加倍惩罚。”“集中精力打歼灭战”，这是毛主席的作战理论，用到我们的常规训练中。
经过一段时间，孩子们逐渐适应了小学的生活。
感悟二：心平气和地对待每一位学生。
“心平气和地对待学生，对待孩子，让我们慢慢来吧，我们原本准备用一生的时间来爱孩子的——不是吗？方式过急的时候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。
”读着这样的真知灼见，让我不禁脸红。不要多说话，不要急躁，让孩子慢慢体验。的确，每个孩子是有差异的，不能一味地和别人比。
我们要心平气和地对待每一位学生。只要他努力学习，就应该得到肯定和鼓励，这样学生才会有学习的热情。
感悟三：每天不间断地读书。
薛老师是一个极其爱读书的人，自读师范时起，她就以广博的阅读而闻名于同学间。及至工作，更是恋书成癖。《心平气和的一年级》随处可以看到薛老师读书的影子——“因为常州之行，赶着把《美的历程》读完了，于是自27日直到昨天，整整5天没有读书，心里空落落的，而且觉得有点浮躁之气生，早晨上班之前读了十几条的《幽梦影集》，感觉好了不少。
”像这样的句子如飘落的花瓣，散了一地，熏香着每一页书，也时时触动着我的心灵。在她看来，阅读就是生活的一个重要部分，一天不读书，就会觉得“心里空落落的”；几天不读书，就觉得“有浮躁之气生”。此外，薛老师还带领学生和家长一起学习。
她让学生们把一本课外书放在书包里，这样他们在做完作业后就可以看了。她让父母和孩子一起读书。父母给孩子买书的时候，也给自己买了一本。薛老师说得好：
一切的阅读都是读自己。语文原可以无师自通，语文学***本在于多读书，读好书，因为袖长方能善舞，当教师自己就不爱读书或者根本就不读书时，再多再好的教学方法也只能是茶壶里面斗波涛，空玩花样而已。读着读着，我觉得自己是那么的羞愧。
想想自己呢，一年中又读过几本书呢?身为今天的老师，我们其实很需要读书，读书才能提高自身的素质，读书才能适应学生的需要，读书才能让我们更有底蕴，让教育更有深度……从今开始，重拾自己。手捧着《心平气和的一年级》，决定跟着薛老师的脚印——于是每天晚上再忙再累，也看上几页书，同时告诉学生每天在睡觉前看20分钟的书。
“定能生慧，静纳百川”，踏着薛老师的脚印，让我们静下心来，，慢慢地让心平气和辐射开来吧！让我们放大孩子们身上的优点，温柔以待，我们才能心平气和，心平气和的和孩子们一起度过不一样的、珍贵的一年级。静静地聆听花开的声音！
在心平气和中让教育变得越来越美！
一年级观后感怎么写 篇4
在一个冬日的黄昏，百无聊赖，信手翻开奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。慢慢的，一种难以名状的情绪冲撞着我的心扉，让人欲罢不能。奥斯特洛夫斯基的坚强、乐观、勇敢、执着让我信服，一股强大的力量因为生活让我震惊。
《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基的一部自传。在文中化名为保尔。他出身贫寒，但他自强不息，信念坚定，意志坚强，勇于与残疾作斗争，坚持不懈地战斗到底。他以自己的经历，深刻阐释了超越自我、超越生命的内涵。
我想了很多。透过保罗的语言和他的生活世界，你无法感受到一个不幸的人的委屈和不公。他给我们展示的是一个无比温暖、诗请画意的是界。正是这个世界让我的心感动，充满了温暖。
生命是美丽的，也是脆弱的，不可**的。当苦难和不幸继续徘徊时，保罗是我们的精神力量。我们没有理由不战斗，没有理由让生活变得软弱。
我们每个人一生都在写作：有的人低调，有的人浓墨重彩，有的人敷衍，有的人全力以赴~~~~写作的态度决定了生活的质量。对于生命的书写，我们决不能草草落笔，理应竭尽全力，让生命更富激情，更有意义，因为我们的力量缘于生命。
一年级观后感怎么写 篇5
教书十多年，都在小学高年级徘徊。不知道哪根筋不对了，忽然主动要求下放到一年级去“感受人生”。
“我的天呐！”
这是放学后几天的真实感受。我们无法用语言来形容那些活泼可爱的孩子。借用同事的一句话“哐的太厉害了。”
怎么办？我挖空心思的寻找对策，直到有一天遇见了她——《心平气和的一年级》，我忽然感觉我找到了答案，顿时整个世界都安静了，对，就这四个字“心平气和”！
薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，那一个个朴实无华的教学故事，让我震撼着、感动着。原来的教育随笔和教学中的点点滴滴，真实地代表了我所受的教学生活。原来我也可以这样……
1、”要培养孩子们的静气，上课说话时声音小而柔和。我的安静和温柔是可以传染的。安静总是从一些孩子传到另一些孩子。”
满怀激情的接手一年级后，作为班主任我颁布了第一条班级纪律，“脚并拢，手放好，抬头挺胸看黑板”。哪成想……没有课堂纪律还谈什么学习？因此，我在每节课上都无数次地重复这句话，引导学生以不同的方式遵守纪律，唉！
薛老师认为：定能生慧，静纳百川。爱吵爱闹，意味着心门闭塞。
他只看到自己的眼睛，只听到自己的耳朵。这样的人怎么能从生活和书本中吸取教训呢？要培养孩子们的静气。
在很长的一段时间里，薛老师只强调“安静”一条，特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围。“现在我们安静下来，我们变成了一块石头……”。老师名字的声音越来越轻了。柔和优美的嗓音潜移默化地影响了学生。
在**的帮助下，薛老师让课堂教学变得优雅、轻松，让学生变得文柔。就这样，很长一段时间，孩子们都轻声说话，礼貌待人。只有静态的才适合阅读、思考合孩子的成长。
当然，对于孩子人格的培养，我们更应该注重遵守课堂纪律的前提。联想自己那焦头烂额的课堂教学，“剪不断，理还乱”的课堂秩序，羡慕、羡慕、真真是羡慕!于是立刻行动起来，我陪孩子们做使人安静的游戏，**了很多可以让人安静的轻**陪着孩子们倾听。
“好听吗？”
“不好听！”
“怎么不好听了？这可是老师费力好大劲收集的世界名曲！”
“怎么没有歌词啊？”“还不如《小苹果》好听呢。”“我听了想睡觉。”
……没关系，慢慢来，至少不用在一遍遍的重复那句把孩子和自己逼得太苦的话了，我要心平气和的“守得云开见明月”！
二、“要心平气和；要承认差距；要灭掉强求一致、必将导致两败俱伤的控制欲；山高水低——各随其能——各随其性。”
说实话，我是个很有责任心的人，别笑，我很认真！班上的马祥涵、马建慧、李冉、马建瑙、张佰强、马建全在学习知识时总是那么慢。如果他们不学点东西，我就不会放弃他们的新知识。教学进度将一再推迟。课上课下花费很多时间来帮助他们查缺补漏，什么“传、帮、带”等等却效果甚微，总感觉他们不开窍，我是很着急上火，学生却还不领情。
有一次马建泉的爸爸打**说孩子哭着闹着就是不想上学了（我在班上发脾气来把他们吓着了，悔不当初呐）。
唉，课下看他们玩的那么有智慧怎么也不像“笨孩子”啊！
薛老师说“或快或慢，或主动或需牵引，他们都在往前赶。所以，在我眼里，我们二班没有差生。”“一旦承认了人生的缺憾、先天和成长环境的差异，爱就无等差了。”
我悟了，是我太急躁了有点强迫症了吧。每个孩子各方面的因素千差万别，不能苛求每一个都紧跟着老师的步伐，要讲究因材施教，别人前进十步，他们只要前进五步就是成功！心中有更多的平和与宽容，更多的信任与耐心，更多的牵引与鼓励。当我们看到这些孩子时，他们已经很可爱了。
在课堂上提问时，马祥涵是对的。虽然问题很简单，但我还是鼓励全班同学热烈鼓掌。布置的课堂作业，李冉又是抄错一题、算错两题，没关系，你答对了七道题目，而且书写比原来认真了要表扬……教学中的许多事情，就该这么想的，从孩子的角度高度去想，就知道了他们的艰难和伟大。
请假一天参加培训，第二天走进教室，学生们在推特上发问。
“老师你昨天怎么没来啊？”
“哦，我去西天取经去了。”
“和孙悟空一起去的吗？”“你遇到妖怪了吗？”
“老师，我们都想死你了！”
……哈哈，我是泪流满面啊！忘了我的“可怕”吧，可爱的孩子们！我一定会心平气和的“守得云开见明月”！
三、“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。只要你让他们知道你爱学生，你使真心为孩子付出的。”
说实话，我总是爱说实话，我总抱怨农村的家长不如城里的家长知道如何帮助孩子们学习，但是我又特不擅长和家长们交流，每次开家长会对我都是一种摧残。心理素质不好，紧张的时候不知道说什么，怎么说。看看薛老师那潇洒自如的交流，我是羡慕、嫉妒、恨（当然，是恨自己肚子里墨水太少）。
薛老师陶醉于《跟我一起来》的老师和家长的分享互动，心平气和的引领着家长一步步参与到班级的各种教育教学工作之中。其中最让我感动的莫过于那一封封写给家长的信。读了这本书，如果前面的教学日记是薛老师的奉献独白，那么在这些来信和家长的回信中，我看到了老师、学生和家长共同成长、收获和幸福。
无论“好学生”还是“差学生”！你的真诚和孩子的成长让父母感动。我们怎么能不全力以赴配合老师帮助学生呢！真是佩服的五体投地！
唉，汗颜呐！我的时间都去哪了？心理素质不好，我也可以用信件或手机短信跟家长沟通啊！
决心努力工作，使教育不再是一种孤独的苦行僧。
“您好，我是马建奥的班主任，他今天在学校的表现很让人高兴，上课回答问题非常积极，希望家长多多关注孩子的学习情况，让他感受到您为他的进步而高兴。”（这是一位有点“失望”的家长）
“非常感谢老师对孩子的关怀和培养，我一定配合老师教育好孩子，让他成为一个优秀的小学生。”
“您好，我是马建慧的班主任，希望您和我一样心平气和的看待孩子的学习，多些耐心和鼓励，孩子的每一点进步，都应让我们为她感到高兴。”（这是一位有上进心但有些急躁的家长）
“老师您好，希望您经常给我们家长指导教育孩子的方法。”
“老师您辛苦了，非常感谢，孩子的进步离不开您的坚持。”
... 看着父母的回答，我感到了信任和支持。我需要为以后的家长会和家访准备更多的内容，让家长真正感受到自己的参与对孩子成长的重要性。相信我们一定能心平气和的“守得云开见明月”！
我们原本准备用一生的时间来爱孩子的——不是吗？方式过急的时候，只能让孩子惧怕学习。松口气，放平心情， 心平气和地对待每一位学生，对待每一位孩子，让我们慢慢来吧。
一个泉水，只有因为岩石的高度，才能变成瀑布，摆脱束缚。我们就应该是那千年不动的磐石，用宽广的胸怀坚守心中的信念，心平气和的静候孩子们“云开见月明”。
邹城市中心店镇大元小学
一年级观后感怎么写 篇6
姓名：何竞怡
读薛瑞萍《心平气和的一年级》有感
各位领导，各位老师：
大家下午好！
我是一年级一班班主任何竞怡。今天我要和大家交流分享的书名是薛瑞平的《心平气和的一年级》。
我们知道，一年级的开始与混乱、焦虑和紧张有关。然而，一年级也是孩子们学习的起点。在这个时期，如果班级没有形成良好的秩序，如果孩子们的冥想没有培养，如果家长没有和老师站在一起。可能，错过的就永远错过了。
刚一开学，曾桂华老师就推荐我们阅读这一本——薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，我一看到题目，就被“心平气和”四个字所吸引，一年级，怎样心平气和？整天听着叽叽喳喳的吵嚷，反反复复说着那些大同小异的规矩，解决着鸡毛蒜皮的麻烦，怎会心平气和呢？当我带着好奇的心情翻开《心平气和的一年级》时，我才知道教育——尤其是小学教育是润物无声的美丽缓慢的事业。
下面是我的几点感悟
感悟一：秩序从安静开始
这一点是最让我感到新鲜，并且震撼的。
薛老师是这样做的：“以静传达静，以静滋养静。”为培养孩子的静气，教师自己先小声说话；学生读书要求用心但轻声；反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。
午休时，学生们在课外书上放上一个软的**，每天坚持读20分钟的课外书。
对于新入学的孩子，我们总觉得他们这也不对，那也不规范，恨不得一下子就把认真听讲、自觉学习、按时作业等等我们认为好的学***都给养成了。但薛老师不是这样的，她的态度是“一要责任明确，二要慢慢加任务，就像现在对于行为规范的要求，在相当长的时间里，我只强调安静这一条。等这一个进入他们的心里，真正成为一个班规，然后再抓别人。
样样都抓，必定样样抓不起来。”她希望这样有意识地反复强调，能尽早让学生懂得静是好的。
一年级的正规教育是一个重要的开端。有太多的事情要做，孩子们不能在短时间内完成所有的事情。这就要求我们不要一下子对孩子要求太多，而是要帮助他们一点一点地完成从幼儿园到小学的过渡。一段时间抓一个重点，达到了，表扬，再抓第二个重点。
这样，随着时间的推移，孩子们可以逐渐适应小学生活。
感悟二：心平气和地对待每一位学生
“心平气和地对待学生，对待孩子，让我们慢慢来吧，我们原本准备用一生的时间来爱孩子的——不是吗？方式过急的时候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。
”读着这句话，我开始反思自己在教学中存在的问题。由于每个学生的知识基础不同，有些学生在幼儿园学过拼音，掌握的很好。然而，一些学生还没有学会拼音，他们在课堂上的表现也不尽如人意。在对待这些学生时，我的心情过于急躁，恨不得他们立马学会拼读，认识生字，忽略了他们的知识基础。
今后，我会平和地对待每一个学生。毕竟，学生之间有差异。只要他们努力工作，就应该受到鼓励和肯定。只有这样，才能激励他们慢慢地学习和成长。要相信“每朵花都会绽放，只是花期不同”，只有用欣赏的眼光来看孩子，我们才会心平气和下来。
感知三：与家长建立有效的沟通方式，家庭学校教育。
薛老师用一封封书信建立起了与家长沟通的桥梁。作为一名教师，想要教好孩子，还有一个重要的任务，那就是“结友家长”。父母是孩子的启蒙老师。在教育方面，薛老师可以不断沟通，每周给家长写信，赢得家长的信任和支持。
在信中，薛老师强调了家庭教育的重要性，她指出“孩子学***辛的，这是一个爬坡的过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然会尽力引导和帮助他们。如果他们能再次得到父母的帮助，他们的孩子是多么幸福。相反，那些没有得到父母照顾的孩子是多么可怜。
育而，在当今物质条件相对丰富的今天——育而责任更为重要，教育而不仅仅是育而。”
感悟四：多读书，多自省
薛老师说得好：一切的阅读都是读自己。语文原可以无师自通，语文学***本在于多读书，读好书，因为袖长方能善舞，当教师自己就不爱读书或者根本就不读书时，再多再好的教学方法也只能是茶壶里面斗波涛，空玩花样而已。
读着读着，我觉得自己是那么的羞愧。身为今天的老师，我们其实很需要读书，读书才能提高自身的素质，读书才能适应学生的需要，读书才能让我们更有底蕴，让教育更有深度。从今开始，重拾自己。
手捧着《心平气和的一年级》，决定跟着薛老师的脚印——于是每天晚上再忙再累，也看上几页书，同时告诉学生每天在睡觉前看20分钟注音的书。
薛老师还不间断地反省自己。《心平气和的一年级》中，充满了她忏悔录式的自我控诉：有罚站了学生以后的愧疚，有拍桌子后的后悔，有拧了学生后的自责，有罚抄写数遍后的苦痛。
在这种不断反省中，她一天天从浮躁走向平静。
结束语总之，在今后的工作中，我会常常用“心平气和”来提醒自己，调整好自己的心态，再此基础上教育我的孩子们，与家长沟通。同时，我会向身边的老师学习，学习他们良好的班级管理和教学经验。这些都是值得我慢慢探索，学***合的。
作为一名新教师，成长的道路很长，欲望的速度不快，只有逐渐渗透到我的教学中，逐步提高我的教学水平。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
