说到作文，相信大家都不陌生吧，写作文可以让我们和其他人进行无声的交流。很多人都不明白写作文的思路，一篇好的作文可以感染人们，打动人们，那么究竟该怎么写一篇优秀的作文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“小学一年级春节作文精选(4篇)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
小学一年级春节作文(篇一)
我日夜盼望的新年来到了。按习惯，每到新年，看电视、看电影、放花炮、包饺子、唱歌、跳舞、下棋的……内容可多了，玩得真开心。
可今年，我怀着好奇的心情跟爸爸去部队，除夕下午，我早早地穿上新衣服和爸爸一起登上汽车。路上，我美滋滋地想着，那里一定和城市一样，街道宽敞，人来人往，鞭炮齐鸣，热闹非凡……可是到了部队一下午，我的心一下子凉了半截，那没有繁华的街市，只有羊肠小道，静静地通向一条条峡谷，一座座山峰；那里没有高楼大厦，只有几栋整洁的平房派在山坡上；那里没有拥拥挤挤的人群，只有一队队解放军叔叔忙忙碌碌，正在准备着过年。看到这些，我才知道爸爸是怕战士们想家和他们一起过年，一时我心里很不高兴，真有点后悔，可是我又想既然来了也没有办法，只好闷闷不乐地跟着走去……
小学一年级春节作文(篇二)
春节就是农历新年，是我国最重要的传统节日，又名除夕。通过这个节日的庆祝仪式，能加强家庭联系与亲情。诸如吃团圆饭、向亲友拜年送礼等等，这些习俗都在提醒人们，家庭在社会中的中心地位。世界各地凡有华人聚居的地方，无不隆重而热烈的庆祝这个节日。
为了接待亲戚朋友上门拜年，家家户户都在节日前把住家里里外外，打扫得干干净净。一些家庭还在门上贴上春联，写上吉祥联语，祈求好运，年年丰收。
春联在我国华人社会已逐渐简化了。今天我们还可以看到人们把象征吉利的“春”“福”等单字当作装饰品挂在门上或墙上，有者还特意把这些单字倒贴，那是因为“倒”与“到”谐音，表示“春到”、“福到”的意思。如：爆竹声声三羊开泰羊群来鞭炮阵阵万马齐喑马儿过。
小学一年级春节作文【篇三】
我们的传统节日春节一到大街小巷张灯结彩，爆竹声声到处都是节日的喜庆。
说起春节，我想起了一个传说：很久很久以前，有一头叫“年”的怪兽，它长得凶神恶煞，住在村庄旁的深海中，每到除夕，它就会上岸，去旁边的村庄吞食牲畜，还要伤人命，人们害怕得躲到了山上。有一年，一个老翁出现在它们的面前，对他们说：“那个来捣乱的‘年’怕红色和响声。”于是，村民们手忙脚乱地准备起来，把红色的春联贴在门上，然后，用竹子互相敲打发出声音，“年”就落慌而逃，从此以后，我们过年的除夕夜家家户户灯火通明，我们每年的大年初一走亲向友，从此，春节就流传到了现在，变得越来越隆重。
随着我们科技的发展，家家户户变得富裕，我们的春联变成贴图，还有挂着灯笼，竹子的敲打声变成了烟花 爆竹。随着“噼里啪啦”的烟花声音在空中绽放开来，像争奇斗艳的“仙女散花”，又像下烟花雨，有红、黄、紫……天空被打扮得炫丽多彩，它们照到了人们的脸上，人们的脸被照得喜气洋洋，人们过年的习俗还有包团圆果，大扫除……
我们中国的传统文化可真丰富呀!
小学一年级春节作文【篇四】
每到春节来临，大街小巷到处都可以看到卖鞭炮的小摊。那花花绿绿的鞭炮，让我看得眼花缭乱。于是，我也缠着让爸爸给我买一些，有大地红、火箭炮、天女散花、金蜘蛛……
盼啊，盼啊，终于到了除夕，吃过年夜饭，我就提着鞭炮拉着爸爸迫不及待地来到楼下的院子，爸爸拿出一个天女散花，把它放在院子中间，拉出导火线，点上了，一会儿，只听见“砰”的一声，天边出现了一朵盛开的“花儿”，五颜六色的“花瓣”徐徐落了下来，一朵、两朵、三朵……美丽极了，我情不自禁地拍手欢叫。我跃跃欲试，连忙打开“大地红”的包装纸。鞭炮穿着一身身漂亮的红衣服，头上扎着一根根细细的小辫儿，就像一个个可爱的小姑娘。但是，它们的脾气可大了，只要一点燃它那小辩儿，就会随着一声巨响，一下蹦上了天。放完了“大地红”，又放了“火箭炮”。它看起来像个文静的小姑娘，因为它有长长的辫子，它还穿着花衣裳。可是，你一点它的长辫子，它就跑上了天，接着“砰”的一声在天空开了花。后来，我又放了“无烟乐”、“金蜘蛛”“恐龙蛋”……
院子里放鞭炮的人越来越多，大家放着，笑着，笑声和鞭炮声连成一片！
扩展阅读
[收藏]小学一年级春游作文简短 4篇
相信身为学生，对于作文是非常熟悉的吧，写作文可以让我们和其他人进行无声的交流。很多人在看到作文题目时不知道该怎么写，一篇优秀的作文是非常引人注目的。到底如何才能写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的“[收藏]小学一年级春游作文简短 4篇”欢迎您参考，希望对您有所助益！
小学一年级春游作文(篇一)
这个星期二我们学校去春游。同学们带了各种各样的零食，我们在车上吃了一点零食了。到了春游的地点，我们迫不及待地冲下车，一边走一边看，一路上有很多好玩的地方，有迷宫、秋千、滑草车等。我们去坐滑草车，从车上冲下来，有风声在耳边呼呼地响，啊！真爽！来到迷宫这里就更好玩，有的同学是走出来的`，有的同学是爬出来的，还有的同学迷失了方向从入口里出来。玩着玩着，同学们口渴了，四处寻找小卖部，终于找到了，同学们飞快地跑过去买汽水喝。休息完了，我们走上山顶比赛谁先跑下山，冲啊！我们一起跑下来，真快，老师带我们去吃中午饭，最后我们高高兴兴地回学校了。
小学一年级春游作文【篇二】
今天我们一（1）班37名小朋友和谢老师、宋老师、熊老师还有爸爸妈妈们一起去了超级好玩的光明农场。
我用5元钱买了一瓶牛奶，不是我喝，是喂小牛。不过我也馋了，好想喝一口呀！妈妈不断地提醒我：“不许喝！”“我知道！”我忍着不喝去喂小牛。我的大拇指变成了奶嘴，被它吸了几口，我痒得呵呵笑。小牛饿得流了满地口水，还搞到了我的手上。我赶快把奶嘴塞到小牛嘴里，小牛哞哞地叫着一下就喝完了。
然后我们又去看机器挤奶、孔雀开屏、鳄鱼爬行、和野猪发怒。我喜欢看野猪。一只大野猪在睡觉，我给它照相。另一只野猪跑过来，把鼻子穿出了铁丝网，怪怪地叫，要出来抢我的照相机吗？这时妈妈喊我看香猪跳水，我赶快跑到了妈妈那里，和大家在一起。我拍了好多照片和DV，发给你们自己看吧。
这一天好开心，就是过得太快了。
小学一年级春游作文(篇三)
今天我们在老师的带领下高兴地走在春游的路上。
首先我们来到了大塘，大塘的风景可美了，春风把柳树吹得飘呀飘呀，像春风正在给柳树梳头呢，花开了有红色的、有白色的，还有紫色的，真香啊，迎来了蝴蝶和蜜蜂来采蜜，树变的比原来更绿了，更高了，低头看小草从土里钻出来了，嫩嫩的、绿绿的染绿了大地。
老师让我们在这里玩一下，于是我们有的吃东西、有的捉蝴蝶、还有的在跳绳。接着我们又来到宽阔的草地上，光着脚丫踩在上面软软的、痒痒的真舒服呀！到中午了，该吃午饭了，我们把白白的纸铺在上面，然后打开书包，把里面好吃的食物放在上面，就开始你吃我的，我吃你的，吃得可开心了。我们吃饱了就开始玩了，我们有的在打羽毛球、有的在玩捏泥人、还有的在跳绳，我们玩得可开心了。
可惜时间不早了，我们排好队依依不舍地踏上了归途。
小学一年级春游作文【篇四】
今天是五一假期的第二天。爸爸叔叔阿姨姐姐一起去日照海边玩。
我们一早就出发了。我和姐姐高兴地又跳又唱。大约一个小时后，我们来到了日照海滨。真巧！当我们来到海边时，刚好赶上了退潮。我和妹妹在用小桶小铲挖沙，希望能挖出一只小螃蟹，可是挖啊挖，一点收获都没有。突然，我们的眼睛亮了。一个小贝壳，别提我们有多幸福了。我们给爸爸看了小贝壳，爸爸看到就夸我。你真的很棒，孩子。继续挖，还能挖！我听了父亲的话，精力更加充沛了。然而我太累了，找不到第二个。父亲说：“好孩子，休息一下。一个就够了。是你自己劳动的结果。”。我听了爸爸的话，坐在沙滩上，直到叔叔叫我们回家。
多么有意义的春游啊！
范文合集：小学一年级作文简短 4篇
作为一名学生，写好作文是非常必要的，通过写作文我们可以防止忘记重要的事情。我们常常要以某个明确的主题写一篇作文，为了写好作文我们需要多加练习，在写作文时要注意哪些方面呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“范文合集：小学一年级作文简短 4篇”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
小学一年级作文(篇一)
在今年春节里有许许多多令我高兴的事，其中我和爸爸放烟花这件事令我记忆最深。
初五的晚上，我和爸爸拿了好多的烟花准备去白云广场燃放。当我们来到白云广场，哇！已经有好多人开始燃放烟花了。
天上炸开了各种各样的烟花，有的烟花像太阳，有的烟花像盛开的花朵，还有的烟花像花伞。我一边高兴地看着那些五颜六色的烟花，还一边不停地叫着：“爸爸，快看那！快看那！”
看着天上那些又多又漂亮的烟花，我都忘了我们也带了好多的烟花，还是爸爸说：“宝贝，咱们赶快放咱们的烟花也让大家观赏观赏。”爸爸先点燃了一支香，然后用香点燃了烟花上的导火索，哧哧… …，嗖！嘭！我们的烟花冲到天上炸开了，我们的烟花五彩缤纷！我在地上欢呼着：“我们的烟花像一棵彩色的圣诞树，漂亮极了！”爸爸又一个接着一个的放我们的烟花，我们的每一个烟花都是那么 的漂亮。
等到我们带的烟花都放完了，我还不舍得离开白云广场，我们又在那里看了很长时间别人放的烟花。我和爸爸放烟花的那个晚上，我非常高兴。
小学一年级作文(篇二)
早就听说荷花很美丽，一直想去看一下，趁着暑假里的空闲，我高兴的去了荷塘。
到了那里，一个美丽的荷塘展现在我眼前，一朵朵粉红色的荷花，显得那么艳丽！有的荷花半开着，像小姑娘的半张笑脸；有的荷花全开了，像小姑娘美丽又可爱的脸。看着看着，就从荷花里走出来一个七八岁的小女孩。我问爸爸：“那个小女孩为什么住在荷塘里？”爸爸说：“这是荷花神，叫西施。”原来如此，我还当是什么精灵呢！我向她打招呼：“你好呀，西施！”可是，她吓得一下子躲到荷花里了。
我看到荷叶也起了大大的作用，小鱼在荷叶下面高兴地嬉戏，小虾在荷叶上面欢快地玩耍，小鸟在荷叶上面自由地飞来飞去，青蛙在荷叶上面跳水，连田野里的蝈蝈都站在荷叶上引吭高歌。
我爱美丽的荷塘，更爱荷塘里艳丽的荷花！
小学一年级作文【篇三】
早晨，我起床时，一阵大风吹来，我赶紧躲到被子里，
向窗外望去，外面下着连绵不断的小雨。
雨点像一跟细细的绣花针，撒在每个角落，如牛毛，如细线。过了一会，与大了一点点，街上，房顶上都贱起了一层白蒙蒙的雨雾，好像薄薄的纱巾，这时，风也一阵阵刮起来了。雨点斜打在小路的积水上，激起朵朵水花。我看着眼前的一切，觉得很有意思。窗前的小草好像很久没有喝水了似的大口大口的喝水，还痛痛快快的洗了个“淋浴”，
房子上的瓦片也喝够了，就让雨水“哗哗”地流下来。这时的雨水，就像是断了线的珠子，一滴滴的掉在雨水汇成的水洼上面......
多美的一场秋雨啊！
小学一年级作文(篇四)
在一个炎热的夏天，我出去玩回来，一进门就看见桌上摆了一盘李子，我赶忙抓起一个来吃。
这时，外婆走过来说：“软的李子好吃。”
听了外婆的话，我就开始专门挑软的吃。
这时，我看见外婆站在一边，看着我在吃。
我赶忙拿一个给外婆，我说：“外婆，你吃。”外婆说：“我不饿，你吃。”
第二天下午，我回到家，看见外婆在厨房一个接一个地在洗李子，洗得那么认真，一点灰尘也不放过。
我说：“外婆，不用那么干净。”
外婆不说话，只是轻轻地把一个个李子放入盘子里，说：“多吃点。”
人生就是这样，总要分别，在一起的时候真没有好好珍惜啊。
暑假结束了，我回到深圳，每当我回到家时，再也没有那还是冰凉的水果吃了，再也没有一个人能把最好的全给我吃，酸的自己全吃了，虽然爸爸妈妈可以，可是......
[荐]小学一年级四季教案(精选4篇)
以下是我们为您整理的“小学一年级四季教案”相关的精华内容。每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。 认真编写教案和课件能让教师掌握内容和教学方法。相信一定会对你有所帮助！
小学一年级四季教案(篇1)
教材说明：
这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，
预设教学目标：
1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
预设教学目标：
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）
①课文有几句话，每一句讲了什么？
②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）
②自由读、开火车读生字。
* 练一练，连一连：
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）
*“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。
②这几个字写的时候要注意什么？
重点指导“七”和“九”两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
预设教学目标：
1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）
2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。
*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）
*说说画画：
你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）
读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
地球上的四季首先表现为一种天文现象，不仅是温度的周期性变化，而且是昼夜长短和太阳高度的周期性变化。当然昼夜长短和正午太阳高度的改变，决定了温度的变化。四季的递变全球不是统一的， 北半球是 夏季， 南半球是 冬季；北半球由暖变冷，南半球由冷变热。昼夜长短和太阳高度，在不同季节有周期性变化规律。
地球绕太阳 公转的轨道是 椭圆的，而且与其 自转的平面有一个夹角。当 地球在一年中不同的时候，处在 公转轨道的不同位置时，地球上各个地方受到的太阳光照是不一样的，接收到 太阳的热量不同，因此就有了季节的变化和 冷热的差异。
在 气候上，四个季节是以 温度来区分的。在北半球，一般来说每年的3～5月为 春季，6～8月为夏季，9～11月为秋季，12～2月为冬季。在南半球，各个季节的时间刚好与北半球相反。南半球是夏季时，北半球正是冬季；南半球是冬季时，北半球是夏季。在各个季节之间并没有明显的界限，季节的转换是逐渐的。
小学一年级四季教案(篇2)
设计说明
《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。
课前准备
1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2.预习生字;朗读课文。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、画面渲染，激情导入
1.教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么?(出示多媒体课件：秋天的景色)
2.教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声;看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱!叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
3.教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢?你们知道这是什么季节吗?(板书：秋)你是从哪里看出来的?
4.教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么?一年之中，除了秋季，还有哪些季节?(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)
5.学生齐读课题。
设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。
二、自主读书，合作探究
1.教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力)
2.教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
3.教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。
4.教师引导学生汇报生字认读情况。
(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。
(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)
(3)学习多音字“地”。
(4)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。
(5)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。
(6)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)
(7)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)
5.自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)
教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求：
一读：咬字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
6.学生赛读，师生评价。
(1)每组选一名代表，读后师生评价。
(2)组与组齐读，评出优胜组。
7.合作探究，朗读课文。
引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。
(1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。
(2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。
(3)生生、组组、师生挑战读。
(4)熟读成诵。
(5)离开课本，看四季的画面，试着背一背。
8.欣赏，背诵。
(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。
(2)师生合作，共同背诵。
(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗?(大自然)
9.学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)
预设：学生会提出以下两个问题：
(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢?
(2)“谷穗”是什么?它为什么会弯弯的呢?
这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。
设计意图：在阅读教学中，教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在这种轻松的环境中学文、识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取。注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟、读懂课文，达到熟读成诵的目的。
三、教师指导，学生练写
教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“撇”，你看它像什么?
1.认识笔画撇，指导学生书空练习。
2.指导学生书写“四、是、天”。
(1)引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。
(2)学生观察字形。
(3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
(4)学生练习书写，每个字练写两遍。
(5)学生互评。
设计意图：写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使写一两个字，也可以。这既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。
四、布置作业，课外延伸
1.教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧!
2.课件展示四季图，学生观看。
3.教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗?
设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美进行整合。
第二课时
一、复习巩固，激趣导入
1.教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。
2.教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节?为什么?
设计意图：认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握，四位朋友的喜好，唤起了同学们对四季的喜爱之情，一石激起千层浪，同学们的学习热情被激发了。
二、根据学情，随机学文
1.春天视觉篇——万紫千红总是春
(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由?
(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢!课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊?(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”
(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情?请你也带着这样的表情来读一读。
(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。
(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢?你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊!谁能也给春天写一句话呢?
(7)课件出示句式：桃花()，他对小鸟说：“我是春天。”梨花()，他对()说：“我是春天。”()()，他对()说：“我是春天。”
(8)总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的?让我们连起来读一读。(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。)
2.夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘
(1)激情导入：夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话啊?让我们赶快去听一听!
(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么?(荷叶圆圆，可以当我的……)
(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。
()()，他对知了说：“我是夏天。”
()()，他对()说：“我是夏天。”
3.秋天触觉篇——绝知此事要躬行
(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了()。
(2)教师引导学生体验：分小组，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了，()。
(3)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
(4)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题?(重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬?让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。)
(5)美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读?指名读、带动作读、齐读，等等。
4.冬天感受篇——熟读深思子自知
(1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。
(2)读文品味：你觉得雪人怎么样?你是从哪里看出来的?(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。
(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。
(4)练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么?课件出示句子：
冬天，()。
设计意图：学习语言是语文课的根本任务，本教学环节让学生在品味语言的基础上，通过美读、评价加深对课文的理解，结合课件内容，进行言语图式拓展训练。学生从文本的言语中获取信息，并用个性化的言语进行表达，进而展开想象，通过动手、动口、动脑练习说话，为学习句式打好基础。此外，学生还可以通过品味语言与动作演示相结合的方式，学习拟人的修辞方法，并通过美读加深理解。
三、思维拓展，强化训练
1.你喜欢哪个季节呢?仿照书中的句子，展开想象，练习说话。
________对小鸟说：“我是春天。”
________对青蛙说：“我是夏天。”
________对________说：“我是秋天。”
________对________说：“我就是冬天。”
2.教师引言：同学们说得可真好!大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。谁愿意把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍?
3.学生介绍收集的资料，练习说话。
4.分组活动，采用不同的形式来赞颂四季。
设计意图：在低年级阅读教学中，教师应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口语表达能力。展示课前收集的资料的环节可以激发学生课前预习的兴趣。背一背、画一画、唱一唱、说一说等环节，可以让学生充分展示、尽情发挥，在课程整合中开阔视野，提高学习效率。
四、布置作业，课后延伸
1.找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。
2.浏览有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌。
设计意图：作业内容提高了学生收集资料的能力，同时也丰富了积累内容。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向性的指引，对于一年级学生来说是十分有益的。
板书设计
四季
草芽(尖尖)→春天
荷叶(圆圆)→夏天
谷穗(弯弯)→秋天
雪人(顽皮)→冬天
小学一年级四季教案(篇3)
《四季》
教学目标
1、认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重、难点
认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教具准备
生字卡片、头饰、图画、磁石，课件。
课时安排 2课时
第一课时
(一)、图画导入
师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?让我们来看幻灯。
看图片(连续出现课文中的4幅图。)。
师：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。
生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。
师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题：四季)
齐读课文。
(二)、探究新课
1、初读课文
(1)请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。
(2)师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗?
生：“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。
生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。
(3)师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。
(4)师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话?(生答)
2、请一位小朋友来读一读第一句。(示图和第一句话的投影。)
(三)、再读课文，理解内容
1、学习第一句。
师：说一说(板书：说)，这句话写了什么?
生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。(板书：草芽[图]。)
2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书：问)
(1)生：“草芽”是什么?
谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?
(“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。)
(2)生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天?
师：谁来说说看?
生：课文中，把草芽当成人了。
(3)生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的?
师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。
谁能用“是”说一句话?
(4)师：你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书：认)
生：春天燕子飞回来了。
生：春天花开了。
生：春天气候暖和了……
(5)师;大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书：读。)
①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。
②男、女生分角色读。
③师生分角色读。
3、总结。
师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么?然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)
(四)、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。
1、师：谁来说一说这三句话各写了什么?
生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。
第三句写谷穗说：他是秋天。
第四句写雪人说：他是冬天。
2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题?
(1)生：“谷穗”是什么?
帅：谁来说?
生：是谷类植物的果实。
(2)生：什么是“鞠着躬”?
师：请一位小朋友来做一做这个动作。
(3)生：什么是“一挺”?
大家做一做挺的样子。
(4)生：什么是“顽皮”?
师：谁来做个顽皮的样子?“顽皮”就是十分调皮。
3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
4、师：夏天，热情奔放;秋天，硕果累累;冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。
5、课间操。
四、分角色读课文。
师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。
六、作业布置：回家收集关于四季的资料。
第二课时
(一)、复习导入
谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽，可爱。
实践活动：以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演。
(二)、指导背诵
出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一起背诵。
(三)、分组绘画四季
师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
(四)、总结
师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么?
生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
(五)、指导书写
1、
123下一页教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。(横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线)
2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。
3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现。(横折弯钩中横的部分要压在横中线)用红笔强调。
4、出示“无”，学生自己观察并书写。
(六)、练习
1、有感情背诵课文。
2、连一连。
草芽 弯弯
荷叶 尖尖
谷穗 圆圆
3、读一读，说一说。
这些话真有意思，你能学着说几句吗?
春天草芽尖尖， 春天( )。
夏天荷叶圆圆， 夏天( )。
秋天谷穗弯弯， 秋天( )。
冬天北风呼呼。 冬天( )。
六、作业布置：回家画四季。
七、板书设计：草芽 弯弯
小学一年级四季教案(篇4)
教学目标：
1、 能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文；
2、 感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；
3、 从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。
教学难点：
1、师：看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？
2、师：（点击出示“四季树”图片）从画面上你感觉到了（发现了）什么？
3、师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。（出示课题“四季的脚步”）
师：你觉得四季的脚步该是怎样的呢？让我们一起来细细聆听吧！
4、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？（翻到166页）
1、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流 利了为止，开始吧！
2、师：谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
3、 师：同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？
4、 师：读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？
6、师：你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步……
7、师：老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步……秋天的.脚步……冬天的脚步……”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）
分四个小组朗读，邀请四季姑娘出场。
8、师：四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。
9、师：让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语）
1、师：四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？
春天段：①师：请该生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜欢）（指导“歌儿”的儿化）
②师：老师也很喜欢春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（故意漏掉“赶”）
③师：是啊，同学们看，在春姑娘的召唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也拼命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不肯落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！
④师：有位小朋友也写了首诗想送给春姑娘，他想请我们二（4）班的同学把它念给春姑娘听，愿意吗？（出示“春天是这样来的”）先自己准备一下/一起把小诗送上。
⑤师：念得多好啊！春姑娘穿着五颜六色的彩衣向我们走来，让我们再一起美美地来念念这一小节。
③师：原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。
秋天段：①师：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（ ）的季节！）
②师：是啊，金秋时节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有许多古人也写下了很多诗句来赞美秋天，让我们一起来欣赏一番吧！（出示两首古诗）
③师：请所有喜欢秋天的孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。
冬天段：①师：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么？
②师：是啊，北风爷爷出来了，谁来读读？（出示“呼呼”）恩，感觉到冷飕飕的/还能更冷一些吗？/听出来了，北风真呼啸着走来，我感到了冬天的寒冷。
③师：北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊！就让我们一起再来读读这一小节。
2、师：四季姑娘多神奇啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。再多的言语也无法表达我们对四季的喜爱和赞美，还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻她们的足迹吧！同学们，让我们把这首美丽的小诗当作一种最美的祝福献给所有热爱大自然的人们，好吗？下面请欣赏城北小学二（4）班学生表演的诗朗诵《四季的脚步》。
（点击出示作业题）师：请选择一种你喜欢的方式来赞美自己喜爱的季节。
2、 （画一画）你喜欢的季节；
3、 （写一写）仿写一首小诗，送给你喜欢的季节。（可选择黑板上的词语）
（ ）的脚步悄悄，
――（ ），（ ），
（ ）。
丁冬，丁冬， 小溪试了试清脆的嗓子， 啊，春天是唱着歌来的!
呼啦，呼啦， 柳树弯弯柔软的腰， 啊，春天是跳着舞来的!
哔剥（bìbō），哔剥， 春笋在泥地里快活地拔节， 啊，春天是放着鞭炮（biānpào）来的！
宋：程 颢 唐：杜 牧 清溪流过碧山头， 远上寒山石径斜，
空水澄鲜一色秋。 白云深处有人家。
隔断红尘三十里， 停车坐爱枫林晚，
白云红叶雨悠悠。 霜叶红于二月花。
心平气和一年级读书笔记精选4篇
当人们全神贯注的读书时，会感到难以言喻的满足感，在阅读作品过后，我们可能会改变一些以前的想法。你最近在思考如何写作品的读后感吗？小学范文网小编绞尽脑汁制作出了这份“心平气和一年级读书笔记”希望您喜欢。
心平气和一年级读书笔记(篇1)
早就听说过《心平气和的一年级》这本书，但真正翻阅，还是从我带这一届一年级孩子开始的。
这本书以日记的形式，记录了薛瑞萍先生第三次上一年级时的点点滴滴，或是无尽的长情，或是他说的三言两语。这本书由四部分组成。第一部分也是对我最有启发的部分：走向和平。记述她与一年级孩子共同成长的点滴。
第二部分：请跟我来。收录的是薛老师给孩子家长的信，每一封信都是她与家长的真情对话，都体现了一个教师应有的责任感和爱心。
第三部分：平和也辐射。收录了她的帖子带给周围人的影响的见证及在现实教育教学中的借鉴意义。
第四部分：聆听大师。这一部分可谓是一针见血，点破了她“心平气和”支撑的理论对苏霍姆林斯基等大师的理论潜心揣摩和领悟----“心平气和地对待学生，对待孩子。
让我们慢慢来吧。我们原本准备用一生的时间来爱孩子的——不是吗？方式过急的时候，只能让孩子惧怕学习。
还可能铸成一生难以追悔的大错。”
如果只看这书名——《心平气和的一年级》，我想很多人都会以为这位薛老师是一位理想主义者，教一年级，能做到心平气和？可当你真的走进书中，你会被那一个个朴实无华的故事所吸引，它和你倾诉着一位普通教师的悲喜和愤怒，让你在一个个真实的小故事中感悟深刻的道理。这些看似随意琐碎的记录，并没有掩盖任何东西，也没有矫揉造作，而是体现了薛老师执著而独特的教学思想。
在薛先生眼里，教育不再是琐碎而艰苦的工作，而是可以美丽如花，宁静如水，纯洁如雪。
读薛老师的书，总是被感动着，就连平时不爱读书的我，这次却被真正地吸引住了。有些细节读过一遍又一遍，读过之后仍是心生感动。首先感动于薛老师的：每天不断地读书。
薛老师是一个极其爱书的人，每每两天不读书，便觉手足无措，性情焦躁。她的展览既不是为了求新，也不是为了借助任何先进的理论来展示她的才华。在她看来，读书原本是生活的一个重要部分，却和穿衣吃饭一样不可避免。
她认为，作为一名教育工作者，要让孩子热爱学习，首先要让自己做xx，比如家长和老师。薛老师说的好：一切的阅读都是读自己。
语文原可以无师自通，语文学***本在于多读书，读好书；因为袖长方能善舞，当教师自己就不爱读书或者根本就不读书时，再多再好的教学方法也只能是茶壶里面斗波涛，空玩花样而已。是书籍让她“心平气和”起来。
一天不读书，就会觉得“心里空落落的”；几天不读书，就觉得“有浮躁之气生”。是的，作为今天的老师，我们真的需要读书。我经常把自己定位为一名数学老师，但我不知道数学老师整天处理数字和公式，所以他们需要更多的文学营养。
读书才能提高自身的素质，读书才能适应学生的需要，读书才能让我们更有底蕴，让教育更有深度……读书的好处已被更多的人所看重所接受。
第二，我被薛老师的教学技巧所感动：课堂声音小而柔和。
薛老师称其为“修炼”，感觉自己也特别需要这种“修炼”。讲课时常常忍不住会提高自己的嗓音，总以为那样做孩子们会听话些；常常忍不住厉声喊叫，总以为那样做孩子们才不敢“胡闹”。可是，错了。
现实往往相反，越是大声嚷着要孩子们“安静”，这些孩子们也就越是不能心平气和地静下来。看来，从现在开始我真的需要“修炼”了。
其三、也感动于薛老师的每天不断地反省、思考
在这篇原创的教学**中，我们经常看到她忏悔式的自责：惩罚学生后的内疚，拍桌子后的后悔，拧学生后的自责，以及惩罚学生多次抄袭后的痛苦。这些毫不掩饰的自我暴露，将一线教师面对生活和工作的压力和滋生的烦躁和扭曲生动地展现出来。
这次演出，对她来说，是一次强烈的自我反省。在这种不断反思中，她一天天从浮躁走向平静。
其四：还感动于薛老师的每天不断地交流、沟通
薛老师说：对老师的爱要大得多，它包括善良的母爱、严格的父爱和亲密的友谊：理解、尊重、信任和亲密朋友之间的友谊。
薛老师不仅注重学生之间的平等沟通，还特别注重与家长的沟通。她给父母写了很多信，引导他们朝着正确的教育理念前进。
其五、更感动于她的真诚。
薛先生的真诚，总是体现在他真实本性的自然流露上。信手翻阅，便可从文中找寻到大量的这种真性情流露的描述： “我舍不得这帮刚刚上路的孩子，虽然地球离开谁都转动，可是因为我是爱他们的，所以总是自做多情地认为：
离开了我，刚刚上路的他们，好比被抛弃的孩子。”——这是对事业的真诚。
薛老师如此执着，确实让我敬佩至极。教育是一件漫长而美好的事情，一份努力必然有收获；教育是一种信念，更需要一种心态。心平气和的心态对于我们很重要。
其实，需要心平气和的岂止是一年级？这种信念，这种信态值得我们每一位老师去学习。
让我们在平和的教育中去奉献，去静候，去倾听花开的声音。
心平气和一年级读书笔记(篇2)
《心平气和一年级》读后感
今天的办公室、教室和宿舍都有空调。不管你去哪里，都很暖和。人文交流更加密切。另一件好事是苏主任被提升为副总裁。我们都钦佩她并祝贺她。双数的日子还真是吉祥日！
晚上，我回到宿舍，打开空调。我可以舒服地靠在床上看书。《心平气和一年级》2天没翻，今晚就多看一会儿。九月的薛老师已经游刃有余，班上的家长、孩子也群跟呼应。
在这一月她发动家长读帖、跟贴，读给孩子听，读给家人听，回复自己感觉，回应孩子感受，不知不觉此事竟成为有些家庭生活中的大事。 晚上0点还在发帖！正像薛老师说的：
“由于网络，她和家长、学生的沟通延伸到了8小时之外。在这更为宽泛也更有针对性的大课堂、新课堂里，将在无意间播种什么？将在无意间收获什么？
我们谁也不知道。这份未知的神秘令我莫名兴奋。”虽然收获什么是未知的，但我们和她本人一样坚信孩子会受益，比分数更珍贵。
十月和十一月，薛老师的喜悦涌上心头。她坚持让孩子读书的教育理念，坚持父母引导孩子读儿歌的阅读策略。天天读、天天记孩子们不仅会背这些儿歌，而且找到背书方法，尤其会自己慢慢理解儿歌的寓意。（小学生作文：
书读百遍其义自见，何况只是几遍。孩子们的语言素养的提升让老师都崇拜学生了。书里提到的儿歌我读着也很有趣味，比如《老鼠送礼》：
小老鼠去送礼，求猫别再吃自己。猫笑了，谢谢你，一把抓进嘴巴里。还有《小黑豆》、《小驴要吃馍》、《猜一猜》等等，小孩子没有理由不爱听的。
绝世唐门
在如今教育形式下，很多老师因为分数而围着孩子团团转的时候，薛老师也揪着学生不放，但她带孩子们追的是活水源头。不是每个老师都有她的能力，所以她不敢说我们不敢说；不是每个老师都有她的勇气和毅力，所以她在困难和考试面前咬紧牙关，我们绕道而行。我不禁问自己，找不到力量，是不是因为我还活在茫然中？
心平气和一年级读书笔记(篇3)
二、联系家长
薛老师很注重让家长配合教育。她很坦率，“教师只要说服自己接受差距和层次，说明自己不强求一致就行。对于教师，班级才是一个整体，好中差存在距离是正常的，有一批成绩优异的不ok了，就可以也应当放过自己和吃力的学生了”。
一看，我觉得薛先生有点不负责任。我认为薛校教育不是万能的。如果家长不配合，老师的效果如何？薛老师展示了她的睿智：
苦口婆心的劝慰——“和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？
煞费苦心的提醒——“一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。”“培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。”“教师能做的是竭尽全力和问心无愧，希望家长也一样。
”语重心长的告戒——“爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。”“读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。
只要他读书，只要他本周比上周进步，就值得欢呼和鼓励。”“好孩子是夸出来的。”
不容置疑的要求——“孩子需要你的扶助。”“先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。”“做孩子的同窗，跟孩子一起学吧！
不是为了帮助孩子。这是为了保护你作为父母的尊严和威望。”
终于，家长主动来与教师进行沟通，了解孩子点滴的成长；在理解新的教育理念、教育方法时，支持、配合甚至赏识起教师的工作来。薛老师非常成功地通过家长的配合，酌定阅读量，进行初步检查，引导孩子学会课外阅读。宋人黄庭坚认为“三日不读书，便觉面目可憎。
”阅读，原本就是生活中重要的组成部分，和穿衣吃饭一样属于必然的事情。据说在西方，受过教育的中产阶级的孩子每晚都会在父母读书的声音中入睡。身教大于言传！
我们饶有兴趣地阅读，这对孩子们来说是最好的示范。是的，如果家长和老师以身作则，是知识渊博、心平气和的人，读书自然会成为孩子们生活中的必需品。
教育是一件漫长而美好的事情，一份努力就会有收获，冷静的态度对我们很重要。让我们在平和的教育中去奉献，去静候，去倾听花开的声音。
心平气和一年级读书笔记(篇4)
这学期开学初，张校长送给我们每位一年级的班主任一本薛瑞萍老师写的书，书名叫——《心平气和的一年级》。也许是因为刚刚送走的是一届六年级毕业班的学生，所以我对接下来要带的这个一年级心里充满了太多的担忧和不安，怕自己无法胜任。花了整整一个星期的时间，我把薛老师的书细细地品读了两遍，心里有许多感慨。
那些简单的故事深深地吸引了我。它们诉说着一个朴通教师的悲喜，让你感受到真实故事中的深刻道理。这些看似随意琐碎的记录，并没有掩盖任何东西，也没有矫揉造作，而是体现了薛老师执著而独特的教学思想。在薛先生眼里，教育不再是琐碎而艰苦的工作，而是可以美丽如花，宁静如水，纯洁如雪。
读薛先生的书时，我总是很感动。我一遍又一遍地读了一些细节，读了之后仍然很感动。
1、感动于薛老师苦口婆心的劝慰——“和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？”
2、感动于薛老师煞费苦心的提醒——“一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。”“培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。”“教师能做的是竭尽全力和问心无愧，希望家长也一样。
”3、感动于薛老师语重心长的告诫——“爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。”“读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。
只要他读书，只要他本周比上周进步，就值得欢呼和鼓励。”“好孩子是夸出来的。”
4、感动于薛老师不容置疑的要求——“孩子需要你的扶助。”“先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。”“做孩子的同窗，跟孩子一起学吧！
不是为了帮助孩子。这是为了保护你作为父母的尊严和威望。”
读完薛老师的《心平气和的一年级》，我久久不能心平气和了。由此我想到了自己平时的工作，一年级的日子，是和忙乱、着急、紧张这些词相连的。刚入学的一年级孩子，我总觉得他们这也做得不到位，那也做得不规范。
巴不得一下子就把那些不好的***掉。希望他们能认真听讲，按时工作，自觉学习。薛老师不是这样。
开学初，她是“责任明确，慢慢加任务。”很长的一段时间里，只强调安静地做一条，等着一条真正形成***，再提其它的。“样样都去抓，则定会样样都抓不起来”。
一句平实的语言就把教育的有序性讲得清清楚楚。对于一年级的常规教育，需要做的事情实在是太多了，而孩子们不可能在短时间内全部做到。这就要求我们不要对孩子要求太多，要帮助一年级的学生一点一点地完成过渡。
一项一项地抓，做好了，再抓第二项。随着时间的推移，孩子们可以逐渐适应小学的生活。
想想你平时的工作。有时候我太暴躁了。我只想用老时的权威吓唬孩子们。但一旦我不在身边，学生们都是一样的。薛老师的书让我明白，我不能一下子对孩子要求太多。我只能一点一点地帮助孩子们完成从幼儿园到小学的过渡。在这本书里，我们总能找到自己的影子，学生的影子和家长的影子，但我们也看到了自己和薛老师之间的差距。
比如面对孩子们如脱僵野马般野性难驯时的浮躁：面对屡次说服教育仍陋***时的不冷静……在今后的日子里，这本好书将引导我和我的一年级孩子们一起努力，走向“心平气和”。
一年级作文精选一篇
在平时学习中写作文是一件非常常见的事情，通过写作文可以让我们记住不想忘记的事情。很多人写作文时都无从下笔，一篇优秀的作文具有很强的感染力。我们怎样才能让自己写好一篇作文呢？小编特地为您收集整理“一年级作文精选一篇”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
严寒的冬天悄然离去，春姑娘披着柔柔的轻纱悠悠地向我们走来，他撒下点点雨滴，滋润着人间和大地。
一群群大雁从南方飞回来了，小草钻出了地面，桃花笑红了脸，柳树摇摆着绿辫子。林子里，沙沙沙，沙沙沙……好像是春雨姑娘在绿丛中弹奏着乐曲。
解冻的小溪叮叮咚咚，水底的水草也发芽了，在水中自由自在地浮动。睡了正好一个冬天的乌龟苏醒过来了，像童话故事中的睡美人一样，过了好久好久才醒过来。水面上游动着一群群的鸭子，它们也过了整整一个冬天，现在春天来了，也该活动一下身体了。
春天给我们带来了快乐，带来了温暖。
小学一年级班干部竞选词简短4篇
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小学一年级班干部竞选词简短 篇1
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我叫张馨朵，今年七岁了。我是一个热爱学习、诚实听话、活泼开朗的女孩子。唱歌、跳舞、绘画是我的爱好。
当选班干部是我一直向往的目标。在我心里，班长是老师和同学们之间的桥梁，他需要有良好的行为习惯、优异的学习成绩、勤奋刻苦的学习精神、以及独特的'能力。在班级中，我已经尝试着成为老师的助手，早读时带领同学读生字卡片，也会帮老师维持班级纪律。不知不觉中我积累了一些经验，也更多认识到班干部的责任，这更加坚定了我竞选班格要求自己，处处起模范带头作用；其次，我会认真完成老师布置的各项任务，带领大家参加学校和班级组织的各项活动，为大家争取更多的荣誉。
上个学期，通过努力我取得了不错的成绩，还被评为校级综合素质全优、书香少年以及双科状元的荣誉，我平时爱好广泛，弹琵琶、画画、跳舞、讲故事等等，我会尽我最大的努力，来做好班长的工作，尽全力协助老师，帮助同学客服困难，为同学服务。最后，希望大家相信我，支持我，鼓励我，能投我一票，我的演讲到此结束，谢谢大家！（鞠躬）
小学一年级班干部竞选词简短 篇2
亲爱的老师、同学们：
你们好！
今天，我走在演讲台的目的就是竞选班级元首班长。拿破仑曾经说过：不想当将军的士兵不是好士兵。我坚信，凭着我新锐不俗的官念，凭着我的勇气和才干，凭着我出类拔萃的领导能力，一定会在这次竞选中脱颖而出。
虽然我刚满十岁，但是已经是连任几届的老班长了。今天，我又勇敢地站在这熟悉的地方再次参与竞争，这次参与都是出于我的自信和能力！事实证明我的能力担任班长是游刃有余的。也许，在我说出这些不知天高地厚的豪言壮语后，同学们可能会情不自禁地窃窃私语：你怎么这么不自量力。夜郎自大！可是，我想说：天生我材必有用，穷且易间不坠青云之志。这并不是所谓的目中无人，这是发自肺腑的自信！古人云：自信人生三百年，会当水击三千里。一个人如果连自己都不相信，那谁能相信你呢？
当班长是一种荣誉，更是一种责任。我知道，当班长将会面临许多挑战和挫折，但，我相信自己有能力挑起这副担子，因为我有热情，有毅力，有实事求是的态度，努力做好班务工作，是同学们的学习生活更家多姿多彩！如果不能当选，我也不会心灰意冷，我将再接再厉，勇往直前，永葆昂扬向上的斗志和自强不息的精神，争做学习好，品德优，身体棒的好学生！
我将用实际行动证明：我当班长就是无可替代的！当然，真正的决定权在你们手中。只有你手上的那一票才优可能让我放手为大家拼搏。我会用我全部的身心再次奉献给这个班级体。
把你心中的天平倾向我吧！把你那张宝贵。神圣而没有着落的票投向我吧！我就在这里我没有别的选择，唯有以饱满的精神，满腔的热情，百倍的信心，全心全意投入道工作中！
我相信自己，也相信自己会更坚定的看向远方。哭过。笑过。彷徨过；输过赢过。拼搏过。扬起嘴角灿烂的执着，挥手告别曾经的往昔，坚定的告诉自己，也告诉你们所有人：明天，后天，在阳光的对面，有你，当然也有我。所以，请你投下你最真诚的一票，回报你的，将是我最真诚的心！
谢谢大家！
小学一年级班干部竞选词简短 篇3
敬爱的老师，亲爱的同学，大家好：
我叫陈奕宇，毕业于第八幼儿园。今天我能敢于上台竞选班干部，是因为四年的幼儿生活，培养了我的自信，锻炼了我的能力，所以我有信心能当好班干部。
今天作为建设小学的一名新生去竞选班干部，是因为我爱建设小学，更爱一（1）班这个集体，记得叶老师曾经对我们说过：“我们是一（1)班的同学，什么都要第一，这样才对得起我们的班号”，我想为这个集体服务。其次是我爱学习、爱看书，懂得很多知识，在学习上能和同学共同进步。此外，我还能热心为他人服务，爸爸妈妈经常教育我要主动为他人服务，帮助同学扫地、摆桌椅、擦桌子等等。
如果这次我能当选，我将尽自己最大的努力当好老师的小帮手，做好学习上的领头雁，成为服务同学的热心人。如果这次不能竞选成功，我也不会气馁，继续努力争取下次竞选成功。
最后，我想说的是，不论谁当上了班干部，都是在为一（1）班服务，都是在为一（1）班带来快乐！但是，我更期望这个人会是我，所以希望大家能投我一票，我绝对不会让老师和同学失望的！
谢谢大家！
小学一年级班干部竞选词简短 篇4
亲爱的同学们、老师们：
大家好！我是一年级的班级干部候选人，今天非常荣幸地站在这里向大家演讲。首先，我要感谢大家对我的支持和信任，如果我能当选为班级干部，我将竭尽全力为大家服务。
作为一年级的同学，我们都刚刚进入小学的大家庭，对于班级的管理和秩序可能还不是很了解。作为班级干部，我的首要任务就是帮助老师管理班级秩序，使每一个同学都能安心学习。我将认真遵守老师的各项规定，做到守规矩、守纪律，我将时刻保持良好的榜样形象，带领大家共同遵守校规校纪，让我们的班级成为一个和谐、有序的学习环境。
另外，我还将积极参与班级活动的策划与组织。作为班级干部，我将会与老师一起制定各种丰富多彩的活动方案，为大家创造更多的学习和交流机会。例如，我们可以组织一些有趣的班级游戏，让大家在游戏中学会团队协作和互相帮助；我们还可以策划一次班级露营活动，让同学们亲近大自然，培养勇气和毅力。通过这些活动，我相信我们的班级将会更加团结、更加进步。
此外，作为一名班级干部，我将倾听每一位同学的声音，代表大家向老师反映问题和需求。从今天起，你们就可以把你们的意见和建议告诉我，我会认真聆听，并尽力向老师反映，为我们班级的发展贡献自己的力量。我相信，只有大家的意见得到尊重和重视，我们的班级才能够变得更加美好。
最后，我想说的是，作为一名一年级的班级干部，我将始终以一个学生的身份对待大家。我将尽力与大家保持良好的沟通，共同解决问题，共同进步。我希望我们能够成为一个互帮互助、团结友爱的大家庭，让每个人都能在这个大家庭中茁壮成长。
谢谢大家！让我们共同努力，让我们班级成为一个温暖而充满爱的小家庭！
