你们好，我是你们的新朋友啄木鸟。你们可要多多关照哦。
我有一身黑黑亮亮的羽毛，长的又瘦又小，所以飞行起来很方便。我有一只长长的嘴巴，那张长长的嘴巴一张开，一只倒钩一样的舌头便露了出来。我最拿手的活是帮树治病了，所以人们经常叫我树木医生。我有四只脚趾头，三只向前，一只向后，有利于能抓住树枝。我的头部有许多肌肉细胞，能抵抗在啄树脑袋的震动，一点都不会晕。
我的家安在了杨树大哥身上。我每天早晨出来寻找树虫，晚上回家一算，足足捉了一百多只呢！这天，我一出门，就听到了杨树大哥的呻吟，我疑惑地望着脸色铁青的杨树大哥问：杨树大哥，你怎么了？不知怎么回事，这两天肚子总是很疼。杨树大哥苦着脸说。我看了一阵，对杨树大哥说：以我多年的经验，您身上一定有树虫。杨树大哥吃了一惊。我摆了摆手说：不要着急，这儿不就有个专治树虫的医生吗？我可以帮你治病呀。我二话不说，就开始给杨树大哥治病了。我先在树洞里啄几下，方便抓虫，然后伸出倒钩一样的舌头，把树虫钩出来，它就逃不出我的魔掌了。我反反复复的啄树、钩虫，不一会儿，就把树虫全部消灭了。我有气无力的飞到杨树大哥面前，问：杨树大哥，现在感觉怎么样？杨树大哥伸了个腰说：舒服多了，谢谢你！
我和妻子住在杨树大哥身上，没有哪天愁吃不饱的。正因为这样，我们的生活很富有。不过，自从妻子生下了俩儿子，我们夫妻每天不分昼夜的给儿子找吃的，怕儿子营养不好，发育不好。这样不分昼夜的工作，立刻让两个儿子长的壮壮的，但我们俩却经常受饿。但是，我们夫妻俩最终还是咬牙坚持下了了。我们从早到晚累的很，都是为人类作贡献啊！
精选阅读
啄木鸟的“家”
几何时，啄木鸟丘丘的家住在一片绿色的海洋里。那里参天大树遮天蔽日，枝繁叶茂，郁郁葱葱，空气清新，随处都可以聆听到百鸟欢歌的空灵；随时都可以见到百花齐放，争奇斗艳的美景。
此时，被人们称为森林医生的啄木鸟丘丘，正四处忙碌着，为有些树木把脉问诊。
有一天，丘丘从海外度假回来后，发现自己的家被破坏了。树木砍光了，花儿凋谢了，鸟儿飞走了，水被污染了昔日美丽的家也仅剩几根枯草，丘丘流下了感伤，茫然的眼泪。
从此，丘丘开始寻找破坏森林的罪魁祸首，发誓要对滥砍乱伐的凶手绳之以法。
第二天，丘丘在另外一片树林重新建筑巢穴时，被咚咚咚的伐木声所惊扰。它发现一个嘴里叼着烟卷的光头大汉正挥舞着斧头砍向一颗粗壮的大树，嘴里还念念有词：一斧头，两斧头，我的生活不用愁；一棵树，两棵树，我的口袋鼓又鼓
丘丘见状大怒，使出吃奶的力气，用嘴啄着砍树的光头，这段木头里一定有虫，我要把它啄出来，我要把那些践踏绿色直虫，破坏环境之虫，毁灭家园之虫统统除掉！从此森林里就再也没有乱砍乱伐之人了！
这则漫画故事告诫我们要树立这样一个环保意识。
珍惜自然资源，共营生命绿色；保护环境就是保护我们自己的家园。
啄木鸟的启示
春天，森林里松杉葱郁，生机勃勃。
清晨，一缕温暖的阳光穿过狭小的树洞照在我的身上。我森林医生啄木鸟，抖了抖鸟毛，准备出去给大树们治病。呜呜呜呜呜呜是谁？是谁在哭泣？就在我疑惑不解的时候，另一种声音传进了我的耳朵里：咔咔这声音听起来就让人觉得非常残忍、血腥，我不禁抖了抖身子。随后，我拍打着翅膀，飞到了声音的源头。
我停靠在树上，映入眼帘的是这样一幅残忍的画面：一个长着木头脑袋的男人，嘴里叼着一根烟，衣袖被高高卷起，手里握着锋利的斧头正在一下一下地砍伐着树木树叶在飞舞，大叔在无声的哭泣随着斧头的一起一落，我忍无可忍飞过去，对着那伐木人的脑袋就是一阵猛啄，还大喝一声：这段木头里一定有虫是的，这段木头里一定有虫。有糊涂虫、贪婪虫和自私虫！面对我的攻击，伐木人哎了一声，看到我那锐利的嘴巴，一想到有可能把他的脑袋啄出个洞，就吓得脸色惨白。丢下斧头，撒腿就跑了。大树们见伐木人跑了，暗自松了口气儿，纷纷向我投来感激的目光。这件事情后，森林恢复了往日的宁静。
又一个春天到了，森林里的树欣欣向荣。被伐木人砍了的树也重新从土里探出了嫩芽
伐木工和啄木鸟
森林里住着一位伐木工。在一个阳光灿烂的早晨，他和往常一样早早地去森林里砍树。呀!森林里绿树成荫，树木大大小小的，让人目不暇接。伐木工心里乐滋滋的，要是我砍一棵大树回去，一定能卖个好价钱。他一边吸烟，一边举起一把锋利的斧头，朝树木使劲地砍了过去......树木闻地了香烟呛呛的的味道，开始咳嗽，哭泣起来。这时，一只机敏的啄木鸟从它们身边飞过，看到它们这样哭泣，便不解地问:好！你们为什么哭泣啊？树木回答说：他已经不止一次来伤害我们的同伴了。啄木鸟灵机一动，对它们说：我有一个好办法，你们等着瞧吧。啄木鸟飞到了伐木工的头上，用他尖尖的大嘴巴啄他的大脑袋。伐木工被疼得哇哇大叫，无奈之下，他只好狼狈地逃回了家。树木们接二连三地说：太好了，太好了！它们满心欢喜地来，感谢啄木鸟，啄木鸟不好意思地笑了。从此以后，再也没有一个伐木工来这片森林砍树了，树木们也过着幸福安宁的生活。
推荐:啄木鸟见闻(汇编)
我是一只啄木鸟，生活在茂盛的森林。我很快乐，因为有许多好朋友陪伴着我，可是有一天
太阳透过树叶缝照在我身上，暖和极了。我跳下床，伸了伸懒腰。忽然，我觉得肚子好痛。是呀，这几天大树伯伯都没有生病，我也找不到食物。怎么办？只好碰碰运气了再去找一下了。
我正在林子里寻找害虫，突然听到前方有一种奇怪的声音。怎么回事？难道是同类在啄食？可是怎么听那声音也不像啊！我决定飞过去看看。
我落在一棵树上瞅了瞅，原来是一个盗木人再砍树。他挥舞着手中锋利的斧头，一下一下地砍在树腰上。这时，我隐隐约约地听到大树伯伯在呻吟。往日的景象一幕幕的在我脑海中放映。好几年前，有一群盗木人在这里砍树，使得我们鸟类没有了栖息地，许多小树失去了爸爸妈妈怎么办？我的救救大叔伯伯。我急忙飞上前去，用尖锐的嘴尖使劲啄着盗木人的木头脑袋。说盗木有瑜木一样的脑袋真没错，他也不想一想，毁坏林木资源就等于毁灭人类自己啊！他们人类的生存那一样能离得开自然资源的给予呢？
盗木人被我啄得疼极了，正想逃走。突然，从森林小道上走来了一群人，他们手臂上带着一个红袖套，我知道他们是森林巡防队。不一会，我便看到他们把这个可恶的盗木人带走了。林中又恢复了以往的宁静
求求你们，放过我们的树林吧！
精选:啄木鸟作文大全
在一片森林里，有一棵粗壮、结实、挺拔的一棵大树。
有一天那棵大树身上有许多虫子，啄木鸟看了，就马上去帮大树捉虫子。大树说：我不用你来捉小虫。啄木鸟就生气地飞走了。几个月过后，大树身上长满了虫子，啄木鸟看见了，就找了几个伙伴一起把大树上的虫子捉完了。大树看见了啄木鸟就说：以前的事，我真的很对不起你。啄木鸟说：没有关系。大树听了，高兴极了。
从此以后，大树和啄木鸟就成了最好的朋友。
啄木鸟和乌鸦作文大全
在一片森林里有一只啄木鸟，它在森林里快乐的生活着。
有一天森林里来了一只乌鸦。有一次乌鸦吃饭时发现水喝完了，就去小河边喝水。此时此刻啄木鸟飞着飞着，一不小心撞上了大树，啄木鸟摔在了地上，啄木鸟的饭盒掉在了乌鸦的盒饭边上，啄木鸟起来发现身边有两个饭盒就随便拿了一个。
乌鸦回来了，发现饭盒里的烤虫虫串不见了，它怎么找也找不到，突然，它发现了一根啄木鸟羽毛，它心想：一定是啄木鸟偷的，乌鸦从此就一心想报复啄木鸟。
有一天啄木鸟在为大树治病，这时乌鸦来了，乌鸦拿起一块石头向啄木鸟砸去，这时啄木鸟刚好低头拿工具，石头砸在了树上，把树砸出一个洞，没想到这个洞就是毛毛虫住的洞，啄木鸟一看，呀，工具都不用拿了！啄木鸟一下子就把小虫们消灭了！乌鸦气得半死！
第二天乌鸦拿着手榴弹去炸啄木鸟的房子，没想到手雷扔到了自己家里，这时光头强来了，他正在伐木，他伐了一棵树发现里面有炸弹就逃走了，乌鸦回头一看有个炸弹，它急忙飞上天，但还是保不住一条尾巴。
它终于明白不能小气要大肚量才是正确的。可是现在后悔也晚了。
最新啄木鸟美术教案（热门四篇）
啄木鸟美术教案 篇1
教学目标：
知识与技能：
1、能认识14个生字，会写8个生字，学习言字旁的写法及新笔画言字旁去掉一点。
2、了解有关啄木鸟及相关动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，树立保护动物的意识。
过程与方法：
1、能正确流利、有感情的朗读课文。
2、能运用综合识字方法，培养学生独立识字、合作识字的能力。
3、能仔细观察挂图，讲述一个较完整的故事。
情感、态度与价值观：
1、通过表演课本剧，体会人物的内心情感。
2、培养学生对动物的喜爱之情，体会人因分工不同而各有所长的道理。
教学设想：
重点：认识生字，并理解课文内容。
难点：培养学生朗读能力、观察能力及表达能力。
疑点：啄木鸟最棒！猫头鹰、喜鹊不行吗？
教学设计思路：
课前搜索、阅读资料，了解啄木鸟及有关动物知识。通过朗读课文、表演课本剧、看图讲故事等形式，深入了解啄木鸟为苹果树治病的经过，联系生活实际，体会动物是人类的好朋友，人类应关心、爱护它们及因分工不同而各有所长的道理，小学语文教案《小学语文《啄木鸟》教学设计》。
媒体平台：
教具准备：多媒体课件、头饰、挂图、生字卡片等。
学生准备：搜集到的图片、资料。
课时安排：两课时。
教学设计：
第1课时
（一）本课目标：
认识14个生字，整体感知课文内容。
（二）教学流程
1、猜迷激趣，揭示课题。
课件出示谜面，学生猜。
（吸引学生的注意力，充分调动他们学习的兴趣。）
2、创设情境，识字练习
出示生字卡片：
（1）·识字擂台赛：比一比，谁最棒！谁是“识字大王”。
（2）·小老师教认。（选教、拼音教、组词教。）
评选最优秀的小老师奖励一颗智慧星。
（3）·开火车（看哪组火车开得又快又好。）
（4）·猜一猜（奖励小红花。）
（设立不同层次的目标，让学生在互相交流，互相补充中采用游戏的方式学会认生字，提高识字效率。）
3、激励朗读，感知内容
（1）·听课文录音（闭上眼睛，想象课文内容。）
（2）·再听课文录音（出示课件，动画演示，整体感知。）
（3）·学生分角色朗读，体会文中的语言美。
（4）·重点指导“猫头鹰飞来了说：‘对不起，我只会捉老鼠，不会捉虫子。’”让学生联系生活，体会“对不起”的语气及这句话中的.重音应落在“只会，不会上”。
出示课件补充练习
猫头鹰只会————————，不会————————。
猫头鹰会—————————，不会————————。
喜鹊只会—————————，不会————————。
喜鹊会——————————————————————，
啄木鸟会—————————————————————。
小组内选择喜欢的方式朗读课文。
（5）·表演课本剧《啄木鸟》。
（采用多种方式朗读课文，感知课文内容，让学生在读中“思”，读中“悟”，体会人物的内心情感。）
4、疑难问题，合作探究
（1）·谁治好了苹果树的病，怎样治好的？（学生回答，带动作表演。）
（2）·苹果树会对啄木鸟说些什么？（让学生联系生活，放飞思维。）
（3）·你喜欢谁？是不是啄木鸟最棒？猫头鹰、喜鹊不行吗？
（小组合作，展示搜集到的图片资料。）
（4）·教师展示课件，让学生明确因功能不同，而各有所长。
（让学生会质疑，培养学生课外学习兴趣，搜集处理信息的能力，突出学生学习的自主性，激励他们进行有创意的表达。
啄木鸟美术教案 篇2
教学目标：认识14个生字，理解课文内容，教育学生要爱护小动物。
教学重点：课文内容，理解认识14个生字。
教学难点：课文内容，理解认识14个生字。
教具准备：课件、识字卡片。
教学过程：
一． 导入新课
同学们我们生病了都要去找医生，那么树生病了怎么办？谁是它的医生呢？写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。
二． 初读课文，学习生字。
1． 听课文录音。
2． 生自读课文。标出有几个自然段落？圈出生字。
3． 学习生字。啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术
4． 我愿当小老师。
5． 找出这些生字的“邻居”。
6． 谁还能找出这些字的朋友。
7． 读课文，组内一人读一节。
8． 推举读得最好的到前面读。
三． 再读课文，理解课文内容。
1． 齐读课文。
2． 你最喜欢那一段。
3． 学习第四自然段。课件出示
4． 第四段。
5． 指名读第四段。
6． 讨论：啄木鸟是怎样给老树治病的？
7． 那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢？
8． 指导学生读2、3自然段。重点指导朗读，使学生知道老树是树干生病了，猫头鹰能住老鼠，喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。
9． 齐读第一段，这一段有几句话，告诉我们什么了？
10． 学习最后一段。
（1） 指名读
（2） 说一说有几句话？都写了什么？
10．再读课文，看有那些不明白的地方？
四． 课堂总结：鸟是消灭害虫的能手，是树的'医生，也是我们人类的朋友。
五． 作业：把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。
六． 板书设计
啄木鸟
啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术
一棵苹果树生病了 结了许多大苹果
啄木鸟敲找捉学
第二课时啄木鸟
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一． 复习。
1． 指名读课文。
2． 读词语。
啄木鸟一棵生病身体虫子医生治病猫头鹰叹气对不起
喜鹊树干敲门手术
二． 学习写字
1．出示生字：棵病体虫气说起术
2．起读生字。
3．认识“言字旁”
4．讨论这些字的结构、笔顺。
5．师指导：“说、起、气”。
说：师用红笔标出言字旁，学生练写。
起：师先示范，学生描红。
气：用红笔标出第四笔，然后请学生说一说为什么描成红色？
6．其余的字学生自己在田字格里练习写。
7．评比：写得好的奖励小红花。
三．课堂总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“言字旁”和“气”字的最后一笔。
啄木鸟美术教案 篇3
教学目的：
1.认识14个生字及多音字“干”。
2.通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。
3.培养学生有感情朗读课文的能力，渗透环保意识。
教学重点：
认识14个生字。
教学准备：课件。
教学过程：
一、出示课件，引出课题。
师：老师为小朋友们带来一幅画，小朋友想看吗？
出示课件。（一棵哭泣的大树）
师：你看到了什么？
生：一棵大树在哭。
师：他为什么在哭呀？
充分发挥学生的想象力，让学生回答，任何回答教师都给以适当的鼓励。
师：今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。
教师板书课题《啄木鸟》。
师：请小朋友认真看老师板书课题，里边有我们要学的一个生字“啄”，看一看它是什么样子的？我们怎样记住它呢？
师生读课题两遍。
二、学习课文《啄木鸟》
1.自读课文，初识生字。
师：请小朋友自己到课文中找答案，注意里边有许多生字娃娃藏在里边不想让我们发现它，你能把它们找出来吗？遇到不认识的字怎么办呢？
学生自己想办法。（问同学、问老师、查生字条……）
2.教师范读，学生指着课文中的字，从中纠正学生读音。
通过提问检查学生学习情况。
（1）师：现在你知道大树为什么哭了吗？（生答：生病了）谁想读一读这一段？请个别读。
（2）师：苹果树生病了，要请医生来治病，都是有谁来了，他们的心情会怎么样呢？
学生回答。
师：它们是怎样说的？怎样做的呢？请你选一段话读一读。你能把它们的心情表达出来吗？
请个别同学朗读，其他同学评价他读的怎么样。
（朗读是否有感情、是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的心情等。）
（3）师：啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢？
（学生读最后一段。）
在学生读完后教师故作聪明的`说：“哇，啄木鸟的本领可真大，比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是？”激发学生动脑筋，引导他们正确的看待问题。
学生会有很精彩的回答，教师要适时给予肯定和鼓励。
教师小结：每种动物都有自己的本领，我们不能片面的看待他们。如：猫头鹰会捉老鼠，喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子，啄木鸟会啄树干中的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。
3.小组合作分角色朗读。（互相学习优点、纠正不足）
4.出示课件，请读得好的同学读。
（课件：在背景图上的整篇课文，生字用特别的蓝色体现出来）
三、出示课件识字
1.你能读出这些词语吗？
啄木鸟一棵树生病身体虫子医生治病
猫头鹰气球对不起喜鹊树干手术敲门
2.你能读出这些字吗？
啄棵病体虫医治鹰气对
鹊干敲术
（师：你能把你认字的好方法说给大家听吗？你能用这些字组词吗？）
3.你能正确读出下面句子中蓝色的字吗？
啄木鸟在树干上捉虫子。
小朋友们把教室打扫得很干净。
四、延伸
活动课带头饰表演《啄木鸟》。
请小朋友回家搜集小动物的图片和知识，带到学校讲给大家听。
板书设计：
啄木鸟
猫头鹰——捉老鼠
喜鹊——捉树叶上的虫子
啄木鸟——捉树干中的虫子
啄木鸟美术教案 篇4
活动目的：
1、指导幼儿欣赏诗歌、朗诵诗歌。
2、引导幼儿体会动物与植物之间的依存关系，萌发爱护鸟类的意教学识。
活动重点：欣赏诗歌、朗诵诗歌。
活动难点：体会动物与植物之间的依存关系，萌发爱护鸟类的意识。
活动方法：愉快教学法。
活动准备：图片、录音机、课件
活动过程：
一、谈话引入，并出示课件。
虫子是大树的天敌，虽然给树木打药也可以杀虫子，但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的`虫子。
二、出示图片。引导幼儿看图说图意。
1、图上画了什么?
2、大树怎么了?
3、是谁来帮忙?
三、欣赏诗歌
1、放录音让幼儿欣赏诗歌。
2、教师教幼儿朗诵诗歌。
四、听录音活动。
1、教师逐句教幼儿朗读。
2、幼儿和教师一问一答，朗读诗歌。
五、看图识字
1、出示小虫的图片，认识“小虫”。
2、出示小鸟的图片，认识“小鸟”。
3、找朋友识字。
六、指导幼儿朗诵诗歌。
1、幼儿和教师一问一答，朗读诗歌。
2、幼儿听录音朗读。
3、幼儿独立朗读。
七、对幼儿进行爱鸟教育。让幼儿讨论怎样保护益鸟。
八、小结：我们应该知道大自然平衡不能破坏，虽然给大树打药也可以杀虫子，但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。
《感谢啄木鸟》
笃笃笃，笃笃笃 是谁在敲鼓?
不是在敲鼓，有只小鸟在啄树。
啄出小虫吃饱了，大树小树长高了。
树叶拍拍手，树枝摇呀摇。
大家感谢啄木鸟。
