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    无聊的音乐课 小学作文怎么写

    发表时间：2021-12-24

    音乐课无聊？大家还是头一次听说吧，其实事情是这样的

    本来大家一听上音乐课都挺高兴的，但当上课的时候就没那么高兴了。老师让我们翻到了第四课，老师的声音本来就很低沉，我们大家唱起歌就好像哭丧是的。本来就够郁闷了，一听这声音就更郁闷了。我同桌则是和他死党玩用管子吹纸球的游戏，还在我眼皮低下晃来晃去，哎，痛苦。过了一会我忍不住了，就对我同桌说：你再弄我就告老师了，你下课玩不行吗？他听了我的话把头扭到左边和他的男同桌玩去了。终于安静了，我心想写会作业吧，可是老师又没留作业。

    终于下课了，哎，无聊的音乐课。

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    一节难忘的音乐课作文大全


    我相信，每个人都经历过其他班的老师为自己上过一节课，但是，你见到过这么突然的吗？

    这周周四的下午第二节课时，严主任一边说，一边用手指向教室的方向：同学们，你们回教室，去见你们的新老师。我们大家排着队伍回了教室，看见了一位素未谋面的新老师，不一会，新老师开始说话了：我是别的学校音乐老师明天的第二节音乐课由我来给你们讲，题目是《丰收锣鼓》这是一首乐曲，我还会教你们两种乐器，那就是缶和埙。老师还为我们讲了民族乐器的分类：管弦类，弓弦乐器，吹奏乐器，打击乐器等等。

    这周周五第二节课是音乐课，我们迫不及待的来到合班教室，等待着新老师的到来，不一会，上课铃响了，老师先让我们念了一段锣鼓经，看着她那温柔的面孔，我不禁陶醉在锣鼓经里了。接着，老师又问我们：你们认识什么乐器呢？我说：扬琴，柳琴，古筝和笛子。我们又听了一遍丰收锣鼓这首乐曲。接下来是演奏部分，许许多多的同学踊跃举手参加这次表演的锣鼓经呢。最后老师说：谢谢大家的参与。二十分钟的音乐课很快就结束了。

    上完了这节课既锻炼了我的语言能力，还锻炼了我们班的团结能力。

    2024初中音乐课教案模板


    作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的初中音乐优秀教学设计，欢迎大家分享。

    2024初中音乐课教案模板 篇1

    教学目标

    1、学唱歌曲《夏日泛舟海上》以及配乐散文朗诵《荷塘月色》。

    2、通过不同的演唱形式，让学生感受欢快、活泼的风格特点，使学生了解音乐与文化作品在描绘夏日景像上异曲同工之妙笔，感受其审美意境。

    教学重点：

    1、启发学生用自然、流畅、舒展的声音演唱《夏口泛舟海上》，并能准确的表达歌曲的情感。

    2、掌握三拍子的特征及歌曲中音乐表情记号的作用。

    教学过程：

    第一环节：导入：

    1、播放歌曲《宁夏》；

    2、用语言导人。

    第二环节：学唱歌曲《夏日泛舟海上》

    1、接下来，老师要带同学们到美丽的大海上泛舟，请同学们在感受大自然美景的过程当中，也感受一下音乐的情绪。

    2、引导学生边听边感受歌曲的旋律、情绪有什么特点，播放录音范唱。

    3、请同学谈谈对歌曲的感受。

    4、老师小结歌曲的风格特点。

    5、复听。

    6、发声练习。

    （1）用“U”练唱《茉莉花》。

    （2）用轻声高位演唱《茉莉花》。

    7、老师范唱新歌，学生用“啦”轻声哼唱旋律。

    8、学生边轻声演唱歌词边用右手划三拍子，强调三拍子的节奏律动感。

    9、齐唱歌词。

    10、结合打击乐器，用不同的形式来表现歌曲，让学生进一步感受和体验歌曲的风格特点。

    11、采用不同的评价方法，调动学生的演唱情绪。第三环节：欣赏配乐散文《荷塘月色》 1、播放《荷塘月色》范读。

    2、请同学们从音乐和文学配合的特点，谈谈自己的听后感。 3、老师分析音乐与文学的结合特点。

    4、全体同学配合音乐，有感情的朗诵《荷塘月色》。初中音乐教学设计 篇10

    教学理念：

    让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美教学目标：

    1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。

    2、在合奏中培养认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。

    3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。教学重点：

    1、有感情地演唱歌曲。

    2、合奏的协调性和音乐的美感。

    教学准备：

    VCD光盘、竖笛、电子琴、各类打击乐器等。教学过程：

    课前律动。演唱《青春舞曲》，用两种节奏做律动，调动学生积极的学习情绪。

    一、组织教学

    多媒体播放网上音乐《哆来咪》，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。

    二、导入新课

    刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

    三、欣赏歌曲

    1、多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。

    生初听，感受音乐的旋律美。

    师提示：当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。

    生复听，感受音乐的意境美。

    2、讨论：《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感？

    3、我们在唱这首歌的时候，应该怎样来唱？

    四、演唱歌曲

    1、师弹电子琴，生划拍用“啊”音哼唱旋律。

    2、跟琴用轻声唱歌词。

    3、师提示：怎样唱这首歌刚才同学们已经讨论了，现在请同学们把自己当成影片中的上校，跟音乐一起有感情地演唱这首歌曲。

    （播放VCD光盘《雪绒花》伴奏音乐，生全体起立，有感情地演唱）

    五、演奏乐曲

    1、师导入：同学们有感情地演唱了这首歌，让我们一起感受到了这首歌曲的魅力。《雪绒花》这首歌曲优美的旋律，感人的.歌词意境赢得了众人的喜爱，于是也有音乐创作人为它编配了器乐合奏曲，翻开书第14面。

    2、看谱，分析配器，主旋律竖笛练习。

    a、师范奏，生指法练习。

    b、生自由练习，师指导。

    c、齐奏，师用铃鼓伴奏。

    3、分析配器的各种节奏，并结合旋律进行试奏。

    看第10面五线谱和简谱的时值对照表，弄清配器的节奏。

    a、碰铃节奏

    ×―― ×－× ×－0

    叮叮叮叮

    b 、沙锤节奏

    0 × × × ×× × ×”－0

    沙沙沙沙沙沙沙

    C、大鼓节奏

    × 0 0 × ×－×－×

    咚咚咚咚咚

    3、合奏练习

    a、分组，在A 、B、 C三组中，各抽一部分人演奏竖笛，其他人分别演奏一种乐器。

    b、指出合奏中的不足，再度合奏，分组轮流进行。

    六、综合表演

    1、导入：今天，我们在演唱《雪绒花》这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力，在乐曲合奏中享受到了合奏成功的愉悦。对于这首音乐作品的学习，同学们还有什么想法呢？（生谈想法）

    2、分组讨论，选择自己喜爱的方式来表现这首音乐作品，生排练时教师做指导。

    3、全班交流，组对组进行评价。

    七、总结下课

    师：今天我们通过赏、唱、奏、演四个环节对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》进行了学习，《音乐之声》的插曲除了课前同学们欣赏的《哆来咪》，我们今天学习的《雪绒花》之外，还有很多，老师这儿还有一首，我们一起来听听。（播放《孤独的牧羊人》）这是一首很好听、很有生活情趣的歌曲，以后我们会学到，今天的课到这里，下课。

    2024初中音乐课教案模板 篇2

    一、教学目标

    【情感态度价值观】

    欣赏乐曲《饮酒歌》，感受乐曲不同部分的情感变化，从而歌剧对音乐的喜爱之情。

    【过程与方法】

    学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整地表现乐曲并能提升音乐感知能力。

    【知识与技能】

    能够在聆听音乐的过程中，了解歌剧《茶花女》，并能哼唱《饮酒歌》的主题旋律。

    二、教学重难点

    【重点】

    听赏音乐的主题，哼唱歌曲，并感受乐曲不同部分的情感变化。

    【难点】

    运用音乐基本要素分析、理解音乐，了解演唱形式。

    三、教学过程

    (一)情境导入

    教师播放《茶花女》片段，引导学生感受其中的情感变化，并说出自己的感受。

    学生自由发言。

    教师总结，介绍歌剧《茶花女》的故事情节，引出课题《饮酒歌》。

    (二)感受体验

    1.初听乐曲

    并设问：歌曲的速度是怎样的?

    学生自由发言。

    教师总结：歌曲是男主角阿尔弗雷多在女主人公薇奥莱塔举行的宴会中举杯祝贺，用歌声表达对薇奥莱塔的爱慕之心，薇奥莱塔也在祝酒时作了巧妙回答，所以在速度上是稍快的。

    2.复听乐曲

    并设问：歌曲给你带来一种什么样的感觉，描绘的.是什么样的场景?

    学生自由发言。

    教师总结：歌剧的第一幕表现了两人的对唱表达了他们互相爱慕之情，在最后一段客人们的合唱也增添了这首歌的热烈气氛，所以《饮酒歌》给人一种活泼欢快的感觉。

    (三)探究学习

    1.教师播放音频，引导学生聆听时思考：歌曲的演唱形式是怎样的，是否发生了什么变化?

    教师总结：歌曲的旋律重复了三遍。第一遍为阿尔弗莱德的独唱及朋友们的合唱;第二遍为薇奥列塔的独唱以及两位主人公的对唱，最后有合唱呼应;第三遍是客人们的合唱。

    2.教师播放视频音乐，引导学生随音乐体态律动，感受音乐的起伏，并结合乐谱找出发生起伏变化的主要原因。

    这首单三部曲式的分节歌以轻快的舞曲节奏、明亮的大高色彩及六度大跳的旋律动机贯穿全曲，在装饰音——倚音的辅助下，表现了主人公对真诚爱情的渴望和赞美，充满青春的活力。同时又描绘出沙龙舞会上热闹、欢乐的情景。

    3.教师弹奏主题旋律，学生跟琴哼唱。

    4.教师播放《茶花女》片段，伴随音乐，引导学生已小组的形式，分别扮演不同的角色，体会歌剧的魅力所在。

    5.完整地播放音乐，深入体会歌曲的情感变化。

    (四)巩固提高

    教师通过播放威尔第的另一部歌剧《弄臣》片段，并提出问题：此作品与《茶花女》有和不同?请小组展开讨论后，教师顺势介绍作者威尔第的生平。

    (五)小结作业

    师生共同总结本节课所学知识，感受歌曲《饮酒歌》不同部分的情感变化，了解歌剧。

    请同学们课后查阅关于此故事的内容品读，下节课分享。

    2024初中音乐课教案模板 篇3

    一、教案背景

    1，面向学生：中学,小学，学科：（苏少版）九年级音乐《阳关三叠》

    2，课时：1

    3，学生课前准备：

    （1）利用百度搜索唐代诗人王维及《送元二使安西》

    （2）利用百度搜索古代乐器图片：编钟古琴古筝埙等

    二、教学课题

    《阳关三叠》

    教室前方投影背景幻灯

    三、教材分析

    这是根据唐代诗人王维《送元二使安西》诗谱写的琴歌，编入教材第三单元―悠远古风。这首诗在唐代就曾以歌曲形式广为流传，并收入《伊州大曲》作为第三段，后又被谱为古曲，以琴歌的形式流传至今。这首歌抒发了诗人送友人塞外服役时的离愁别绪，长久被人们传唱。原曲是无声调式，每段后半部分出现了商、羽调式交替。八度跳音程，切分节奏的使用表现了激昂难平的情绪。古朴深沉，略带伤感的旋律，将友人离别时难舍难分之情表现得淋漓尽致。演唱本曲时应注意速度、对符点音符、八大跳音程、节奏切分等处以及十六分音符时值的掌握注意引导提示，这对准确的表达歌曲的情感十分重要。

    四、教学目标：

    （一）、知识与技能

    1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。

    2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。

    （二）过程与方法

    1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。

    2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

    （三）情感、态度、价值观

    通过《阳关三叠》的'学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。

    五．教学重点：感受音乐形象，用不同的方式表现作品，充分发挥学生的个性和创造性。

    六．教学难点：

    1、思考、分析《阳关三叠》中特定人物形象，体会作品中特定情绪。

    2、“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。

    七．教学设想：借助百度收索引擎，充分利用网络资源，通过听、看、品、赏、唱，全面理解这首歌，乃至有感情地演唱。

    八．教学准备：

    1、多媒体网络电脑室

    2、多媒体网络教学软件系统

    九、教学过程：

    （一）、导入并欣赏：

    1、导入：

    播放视频电视连续剧《三国演义》片段，以《滚滚长江东逝水》的片头曲引入本课。

    教师在学生看完视频后可以提问学生，所看内容反映我国什么时代的人物，比组织讨论三国演义里的主要人物。

    问题设计：

    （1）你知道三国演义里有哪些主要人物？你最喜欢谁呢？为什么？

    学生回答完毕教师引入下一问题

    （2）你知道这首歌是谁写的词，谁谱的曲？

    教师简介词作者杨慎，曲作者谷建芬。

    听歌曲《滚滚长江东逝水》提示学生思考问题

    （1）感受歌曲音乐情绪，分析音乐形象

    （2）联系歌曲和电视剧，谈谈这首歌对电视剧主体表现有何作用？

    （3）你能说出《三国演义》中哪些片段或故事。

    学生：空城计七擒孟获三英战吕布群英会赤壁之战望梅止渴桃园三结义等等

    教师由《空城计》中诸葛亮抚琴片段引出对我国古代乐器―古琴的介绍和《梅花三弄》的欣赏。

    播放视频京剧《空城计》，提示学生注意诸葛亮所弹奏的琴有什么特点，然后引导学生认识古琴。

    听一遍古琴曲《高山流水》

    2、教唱《阳关三叠》

    （1）听赏歌曲

    师：歌曲咱们欣赏完了，请各组同学回答一个问题，这首歌描写了什么样的场景？歌曲情绪怎么样？

    学生回答教师归纳如下：

    这是一首描写古人送别朋友到边外服兵役分别时场景的歌曲。歌曲的情绪：深沉、惆怅、忧郁。

    引导学生看已经搜索的《阳关三叠》

    师：启发学生，《阳关三叠》的歌词用了唐代诗人（王维）的诗作，描写了王维送好朋友元二到安西服兵役的情景。目前我们所见的是一首琴歌，琴歌是随古琴边弹奏边吟唱的歌曲。哪位同学了解古琴或见过古琴？（引导学生看课件）古琴：请看古琴，它是一种七弦琴在中国已经流行了三千多年，从古到今，独一无二，常流行于文人雅士之中。除了古琴大家还知道古时候那些乐器？（再看课件展示）编钟、埙等。现在我们一起欣赏一段古琴演奏的《阳关三叠》，感受古琴的音色。

    学生讨论教师总结：古琴特色：高雅、含蓄、悠远、情意绵绵

    教师小结后换入下一环节，今天我们的人无不仅仅是听、看、赏我们还要学唱这首歌曲。

    （2）老师范唱《阳关三叠》

    （3）教唱《阳关三叠》主旋律

    师：这首歌曲有个特点，请大家看旋律，发现什么了吗？（生答）对，不唱的旋律部分加了括号，这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。

    注重附点八分音符和附点四分音符的时值，并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。

    （3）学生齐唱《阳关三叠》，注意乐句的呼吸和速度。

    教师在纠正学生演唱的问题后，进一步提出要求：

    a．唱准附点音符、八大跳音程、切分节奏以及十六分音符的时值。

    b．准确的表达歌曲的情感。

    学生再唱，可以变换形式让学生演唱，比如，分组、独唱等等。

    4、听赏合唱曲《阳关三叠》

    边听边思考：共听到了几次相同的旋律？将一段旋律反复吟唱三次，体现了一种什么样的情感呢？由此可见，“三叠”是什么涵义了吧？

    3、拓展与延伸：

    这首歌唱的友情，要求学生用情景剧、送别诗词收集以及集体在黑板上作画的形式表现歌曲。分组完成，第一组准备情景剧：一人扮演诗人，一人扮演友人、一人扮演吹箫者，一人扮演抚琴者，一人扮演店小二，一人扮演城门监守，几个人扮演吃酒人。第二组集体合作在黑板上作画画面应弄清季节，杨柳依依、春分和煦等。第三组收集送别的诗句，并推举代表准备配乐朗诵。

    四、评价与总结

    谢谢同学们的精彩表演。通过这节课的学习，你都学会了什么呢？你觉得自己这节课的表现怎么样呢？（生自评、互评）

    下面让我们在古琴曲《阳关三叠》的音乐声中，感受着古人的送别之情，结束我们这节课的学习。

    播放《阳关三叠》音乐

    小结与评价

    请学生代表用自己的语言，根据本课所学，结合自己的表现说说本节课的收获及感受。

    十、课后反思

    优点，我觉得是在有限的45分钟里，让学生体验到了音乐带来的心灵震撼，走进古曲《阳关三叠》的魅力，体验情感之旅，很好的完成了这节课的教学，学生互动演绎也很到位，由布置下去查资料，到课堂上的反馈整合，资源共享，学生们做的都很好，很积极。

    不足的地方，一节课下来学生的情感没能得到恰当表达，感受不到歌唱带来的愉悦和满足。

    2024初中音乐课教案模板 篇4

    教材内容分析

    《夏日泛舟海上》是一首根据意大利作曲家威尔第创作的歌剧《弄臣》中的片段《女人善变》，重新配词而成的歌曲，歌曲结构规整、旋律流畅、节奏明快、情绪活泼，表达了人们在海上泛舟时喜悦幸福的心情、在教授本课时，笔者以借鉴与对比导入的手法，激起学生的学习兴致，在教授歌曲的过程中，通过欣赏、听辨、分析、创编、对比等多种手段，让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣，体验成功的愉悦，培养学生的音乐素质，体现《音乐课程标准》的基本要求。

    教学目标

    1、能够用自然流畅、舒展的声音，有感情地演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

    2、了解3/8拍子，掌握三拍子的特征；认识歌曲中的音乐记号。

    3、让学生认识“重复”与“模进”的音乐创作手法，并做一些简单的音乐创作。

    4、情感目标：激发学生乐观向上，热爱生活的情感。教学重难点：认识“重复”与“模进”的音乐创作手法，并做简单的音乐创作。

    学习者特征分析

    学生思维活跃，参与积极，踊跃发言；已具备一定得抽象思维能力，但还需借助一些具体形象事物的支持；已经具备一定的独立分析、概括、归纳的能力；学生已具有一定的自学与合作学习的能力；学生自控能力还不强，需要教师在适当的时候掌控课堂。大部分学生都喜欢听音乐、喜欢唱歌，但也大部分学生听了一些“好听”的音乐，唱了一些“好唱”的歌曲之后却很难明白、理解音乐中存在的音乐艺术魅力，也较难进深地受音乐美的、健康的熏陶。甚至有许多学生上了几年的音乐课却还不会完整地唱好一首简单的歌曲，这主要是现在的音乐课注重的是学生的音乐感受能力，却忽略了学生的音乐知识的掌握能力。而我这节课特意注重了学生的音乐知识的掌握能力。我们老师不一定用教学生有多高超的歌唱技巧，但起码要教会学生掌握如唱简单的谱、歌曲的这种基本音乐知识能力，这样也能更好的培养学生的音乐感受能力。

    教学策略选择与手段

    以借鉴与对比的手法，激起学生的学习兴趣，在教授歌曲的过程中，通过欣赏、听辨、分析、创编、对比等多种手段，让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣，体验成功的愉悦，培养学生的音乐素质。

    教学环境及资源准备

    音乐多媒体教室、钢琴、教学内容的材料

    教学过程

    一、组织教学

    课前播放歌曲《夏日泛舟海上》，为学生创设一个良好的音乐氛围。

    二、导入

    让学生观察现在所处的时间：端午节快到了，天气渐渐热起来，夏季来了。我们今天就来学习一首有关夏季的歌曲《夏日泛舟海上》。（之前我们曾学过《金色的秋天》、《春之声》有关季节的音乐作品）。回顾一下我们以前曾学过的关于人们乘坐小船，尽情游玩情景的歌曲，如《让我们荡起双桨》、《划船曲》。今天老师要带大家到异域国度——意大利的海边去享受一下夏日泛舟的乐趣。

    三、新歌教学

    （一）听歌曲录音回答问题。（带着问题认真去听。）

    1、这首歌曲表现的是怎样的一种情绪？

    2、歌曲是何种节拍的？听出它的强弱关系是怎样的？

    （1）歌曲情绪：欢快、活泼、热情。

    （2）歌曲是3/8拍子；三拍子的强弱关系是：强弱弱。

    （3）介绍三拍子的基本打拍子方式及其它常见的方式。

    （二）唱歌谱。老师用钢琴伴奏。

    1、第一遍让学生完整唱下来，对歌曲的整体音乐框架有一定的了解。

    2、让学生找出歌谱上的音乐（表情）记号。老师分析这些记号：“▼、>、р、mр、f、延长音记号”；还有附点音符、三连音等。歌曲中的音乐符号的情绪是相对而言，要确保歌曲的感情连贯性、完整性，不可过分突出。再次有情绪的唱歌谱。

    3、分析歌曲的结构：歌曲结构非常规整，共二十四小节，由六句组成，每句四小节。前四句采用了完全重复的手法，节奏平稳；只不过第三句把第一句的断音记号都变成了重音记号，第四句加入了断音记号，力度是中弱，也稍微有点变化。第五、六句节奏上出现对比，旋律线上扬，使人感觉动力性更强，充满活力。歌曲的结构图式：A（1——16）+B（17——24）再次完整有情绪的唱歌谱。

    （三）演唱歌词。

    引导学生用自然、流畅、舒展的声音、真挚的感情准确地演唱歌曲。

    （四）作品、作曲家简介

    （过渡语言）：歌曲《夏日泛舟海上》欢快活泼，旋律起伏不大，却简短精悍，体现了较高的艺术水准。让我们来认识一下这伟大的音乐创作者。威尔第（，1813～1901）伟大的意大利作曲家。一生创作了二十六部歌剧，是世界上欢迎的歌剧作曲家之一。代表作品《弄臣》、《茶花女》、《奥塞罗》，而本歌曲《夏日泛舟海上》是由英国的费里斯将《弄臣》中的唱段《女人善变》的旋律，重新配词而得来的。欣赏帕瓦罗蒂演唱的歌剧片段《女人善变》，感受原始的音乐震撼。

    四、音乐知识的进深学习与创作

    这首流行于世界各地，深受人们喜爱的歌曲《夏日泛舟海上》，其中的运用音乐创作手法也是容易让人理解与掌握的。

    1、让学生观察歌谱，让学生认识“重复”与“模进”的音乐创作手法：

    （1）在A部分在创作中，作曲家运用了什么创作手法？“重复”与“模进”。 “模进”即模仿进行，把旋律的某一小片断在不同高度上重复。

    （2）让学生在B部分找出有“模进”的旋律片断。

    2、根据老师所给的第①第②小节旋律进行的方向，运用模进的手法创作第③第④ 、第⑤第⑥小节。 ①53 33|3— |③ |④ |⑤ |⑥ |5567|1—|并填上与夏天相关的歌词。

    3、我们也可以学习费里斯将歌曲重新配词而创作出新的作品。

    五、若还有剩余时间，可灵活安排。（这又是一种创作）

    小组讨论：讨论分别用怎样的演唱形式表现三段歌词。假设要参加学校歌咏比赛，我们班刚好选择这首歌曲，那请大家讨论一下要用怎样的演唱形式表现三段歌词才能更好的吸引听众与评委。时间充足可以按照讨论的结果再次把歌曲完整地唱一遍。

    六、课堂总结：

    一年四季，每一个季节，都能给我们带来各种各样、丰富多彩的欢乐、喜悦的感受；献上我们的热情去享受大自然赐予我们的每一份快乐吧！伴着《夏日泛舟海上》音乐下课！

    教学评价

    教学方法多种多样，特别应用了提问、引导、启示等方法吸引学生，充分调动学生的学习兴趣。教学过程中，老师与学生的感情都很投入，师生互动和谐，课堂气氛活跃。

    帮助与总结

    课前准备充分，教材选择恰当，教学目标明确，重难点突出，教学思路清晰。课件做得恰当，能很好地引导学生的知识学习与情感意识、激发学生的音乐情感。

    2024初中音乐课教案模板 篇5

    教学目标

    1、学唱歌曲《夏日泛舟海上》以及配乐散文朗诵《荷塘月色》。

    2、通过不同的演唱形式，让学生感受欢快、活泼的风格特点，使学生了解音乐与文化作品在描绘夏日景像上异曲同工之妙笔，感受其审美意境。

    教学重点：

    1、启发学生用自然、流畅、舒展的声音演唱《夏口泛舟海上》，并能准确的表达歌曲的情感。

    2、掌握三拍子的特征及歌曲中音乐表情记号的作用。

    教学过程：

    第一环节：导入：

    1、播放歌曲《宁夏》；

    2、用语言导人。

    第二环节：学唱歌曲《夏日泛舟海上》

    1、接下来，老师要带同学们到美丽的大海上泛舟，请同学们在感受大自然美景的过程当中，也感受一下音乐的情绪。

    2、引导学生边听边感受歌曲的旋律、情绪有什么特点，播放录音范唱。

    3、请同学谈谈对歌曲的感受。

    4、老师小结歌曲的风格特点。

    5、复听。

    6、发声练习。

    （1）用“U”练唱《茉莉花》。

    （2）用轻声高位演唱《茉莉花》。

    7、老师范唱新歌，学生用“啦”轻声哼唱旋律。

    8、学生边轻声演唱歌词边用右手划三拍子，强调三拍子的节奏律动感。

    9、齐唱歌词。

    10、结合打击乐器，用不同的形式来表现歌曲，让学生进一步感受和体验歌曲的风格特点。

    11、采用不同的评价方法，调动学生的演唱情绪。

    第三环节：欣赏配乐散文《荷塘月色》

    1、播放《荷塘月色》范读。

    2、请同学们从音乐和文学配合的特点，谈谈自己的听后感。

    3、老师分析音乐与文学的结合特点。

    4、全体同学配合音乐，有感情的朗诵《荷塘月色》。

    2024初中音乐课教案模板 篇6

    教学目标：

    1．学习歌曲感知音乐并结合新疆少数民族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。增进对新疆少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。

    2．通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。

    3．能用“急吸缓呼”的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱《青春舞曲》。

    教学重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

    教学难点：学习的歌曲属小型作品，在教学中，要通过各种活动让学生掌握应学的知识，要利用课堂气氛的活跃，让学生充满“青春气息”，以发掘“青春”的思想含义。

    教学过程

    一、导入新课：

    教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣，并让学生运用拍手的方式，活跃学习气氛。

    教师语：同学们喜欢节奏的欢快还是舒缓？迎合学生的回答导入歌曲的学习；请同学们聆听歌曲《青春舞曲》。

    二、新课教授：

    1、教师播放音乐《青春舞曲》；学生聆听歌曲。

    教师提问：

    （1）这是哪个民族的歌曲？引导学生回答说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏。（新疆少数民族的民歌，这首歌曲音域不宽，旋律只局限在一个八度之内地行。朗朗上口。节奏多由十六分音符组成，平十六和前八后十六的节奏最多。）

    （2）说出这首歌曲音乐特点，包括速度、情绪。（歌曲速度较多，但结构短小精炼，虽简单之极，但韵味别致。情绪热烈欢快）

    （3）教师出示多媒体展示音乐的特点．并再次播放音乐学生加深认识。

    2、教师指出歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏。播放音乐学生再听两遍《青春舞曲》。教师播放多媒体。展示几幅欢快的新疆舞蹈的画面。提高学生的兴趣。

    3、教师伴奏请学生打开音乐课本演唱，边听边跟随音演唱乐谱以及歌词1—3遍，到能正确演唱歌曲。学习过程中，启发学生注意歌词的特点，“别的那哟哟”是何意思？

    别的那哟哟，是维吾尔语的汉语译音，具有“小鸟哟”的意思。大家想如果直译为小鸟哟，即不符合诗词的格调，也难与歌谱的旋律配合。王洛宾把“别的那哟哟”变成这首歌曲的衬句，整体风格不会割裂，还增添了一种新疆的少数民族风格。

    4、学生再次演唱，引导学生谈谈从歌曲中体会到了什么。

    这首歌曲的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后就不再回头。因此，这首歌词是在趋势的告诉年轻人要珍惜大好的青春时光。

    三、音乐活动

    编配打击乐伴奏。

    首先介绍新疆少数民族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。教师运用多媒体出示新疆少数民族的特色乐器。（带有一段简短的演奏以提高学生的学习积极性）。

    将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

    教师让每一组学生展示自编的节奏，让全班的同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。教师提出表扬并作出简单的点评。

    这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆少数民族舞蹈的基本动作吗？教师让学生对新疆少数民族的舞蹈动作进行创编。再介绍新疆少数民族舞蹈的基本动作（此步骤根据每班的实际情况而定）。

    音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

    四、课堂小结：

    充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。让学生自我评价

    2024初中音乐课教案模板 篇7

    一、教学目标

    【情感态度价值观】

    通过欣赏《花儿与少年》，感受到乐曲主题的情绪、速度，以及描绘的画面，了解“花儿”的相关知识，感受到民间歌曲的魅力，逐步增强对民族音乐的热爱之情。

    【过程与方法】

    通过对《花儿与少年》的欣赏，并配以讨论、分析、合作等方法，学生能够了解花儿的音乐特点，提高音乐审美能力。

    【知识与技能】

    了解“花儿”相关知识，了解作品结构，感受乐曲主题的情绪、速度以及旋律特点，并能简单哼唱乐曲主题。

    二、教学重难点

    【重点】了解“花儿”相关知识，感受乐曲主题的情绪、速度以及旋律特点。

    【难点】了解乐曲结构，能简单哼唱乐曲主题。

    三、教学过程

    (一)新课导入

    教师演唱《掀起你的盖头来》《茉莉花》《龙船调》，并提问：这都是什么地区的民歌?

    学生自由回答：新疆、江苏、湖北。

    教师总结：同学们的音乐曲库知识储备非常丰富，今天我们一起去青海，学习青海民歌《花儿与少年》，顺势揭示课题《花儿与少年》。

    (二)初步感知

    1.教师播放乐曲，并提问乐曲的情绪和速度是怎样的。

    学生自由回答。

    教师总结：歌曲情绪优美、欢快地，速度为小快板。

    2.教师复播歌曲，并提问乐曲的演奏乐器有什么。

    学生自由回答。

    教师总结：乐曲是一首管弦乐合奏，乐曲旋律优美、节奏明快，不仅展现了青海民歌的艺术魅力和舞蹈音乐的风格特点，还充分发挥了器乐的丰富表现力。接下来，请同学们跟着老师聆听第一主题和第二主题。

    (三)分段欣赏

    1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生：第一主题情绪和速度有什么特点?

    学生自由回答。

    教师总结：欢快，活泼，速度较快。

    2.再次感受第一主题，教师提问学生：旋律有什么特点?

    学生小组讨论之后，进行自由回答。

    教师总结：这一部分运用了大量的四个十六音符节奏，节奏紧凑，旋律起伏较大，刻画了青海女儿热情、豪迈的性格。

    3.教师请学生聆听第二主题，并提出问题：第二主题音乐情绪、速度有什么特点?学生自由回答。

    教师总结：优美、抒情地，速度变慢。

    4.教师引导学生对比聆听第二主题，说说二主题与第一主题在旋律特点上有何不同?

    教师总结：第二主题节奏舒展，节拍变为3/4拍，运用延音线将旋律拉长，刻画了青海女儿向心爱的人互诉衷肠、娓娓道来的动人画面。

    5.完整聆听，教师提问学生：同学们觉得乐曲的结构是下面哪一种?(并出示相应的图片，第一种结构：A;第二种结构：A、B;第三种结构：A、B、C;第四种结构：引子、A、B、A、尾声)

    学生讨论回答。

    教师总结：这首作品最后乐段再现第一乐段，属于再现单三部曲式A、B、A。并且乐曲前配有引子，乐曲最后加有尾声。

    6.完整聆听并哼唱。

    (四)巩固提高

    教师介绍《花儿与少年》是上世纪中叶根据青海民歌《四季调》创编的歌舞曲;引导学生聆听青海民歌《四季调》;感受两首作品的异同。

    (五)小结作业

    师生共同回顾音乐知识，教师引导学生理解音乐文化多样性，热爱民族音乐文化。

    布置课后作业：搜集其他民族民歌。

    2024初中音乐课教案模板 篇8

    课题：

    身边的音乐

    教学目标：

    1、找出身边的音乐，了解这些音乐的作用；

    2、识别音乐的情绪，发挥创造想象力为生活中的不同场景配置背景音乐。

    设计思路：

    学生发掘自己身边的音乐，对生活中、社会中音乐的功能进行初步了解，使学生认识到音乐与生活的联系，体会“生活中不能没有音乐”，“音乐伴随我成长”的道理，并能为生活中的不同场景配置音乐。

    教学重点：

    在音乐听赏中了解音乐的情绪及其作用

    教学难点：

    为场景配置音乐

    教学过程：

    一、情境导入

    1、学生听音乐进入教室。（音乐为《欢迎进行曲》，由几名学生列队进入，并挥手向其他学生致意。）

    2、师生相互问好。

    二、感受与探索

    1、教师提问：刚才播放的这首音乐大家都很熟悉吧，曲名是什么？那几位同学随音乐进入教室时是什么样的神态呀？谁来模仿一下？他们为什么会有这种神态呢？

    （让学生初步感知音乐的情绪与人的情绪之间的关系）

    2、我们再欣赏几段音乐，听完之后，请同学们说说听到这些音乐时的感受，然后请几位同学来表演一下。

    （在教师的引导下进一步找出身边的音乐）

    3、教师播放音乐片段，学生听赏。

    （《运动员进行曲》、《摇篮曲》、《国歌》等）

    4、学生自己探索，寻找音乐。

    教师提示：除了刚才我们都非常熟悉的乐曲以外，还有哪些在你身边的音乐，请大家开动脑筋，找一找，比如你在电视中听到的，在书店听到的，在超市等很多地方都有音乐，你能唱一唱，哼一哼都可以。

    5、对找出来的音乐进行简单的情绪情感分析。

    6、试对已经分析的音乐设置场景，学生合作表现。

    （让学生在自己熟悉的环境中表现音乐，在熟悉的音乐中创设场景，提高学生的音乐感受能力和对音乐的兴趣）

    三、创作与表现

    1、试配场景

    刚才我们自己找出了许多身边的音乐，也为找出来的音乐配置了一些场景，下面我们来为场景试着配一配音乐。

    2、将学生分组，各小组自行确定要表现的场景，并为场景构思配置什么样的音乐。

    （学生讨论，教师下去指导）

    3、教师提供音乐片段，学生自由选择音乐。

    4、分组展示交流，教师与学生一起对每个小组进行评价。

    （以学生自评为主，教师只指导学生如何评价，不作结论性的评价，给学生自由思考的空间，但都要充分给予肯定）

    四、教师小结，下课。

    2024初中音乐课教案模板 篇9

    一、教材分析

    1、说教材

    大家下午好!今天我说课的内容是音乐综合课《叫卖调》。本课选自义务教育北妇版艺术教材六年级下册第三单元第二课《各行各业》。本课安排了三课时，我今天说的是第一课时。

    叫卖调是民间风俗歌的一种，也可以算作是民间实用艺术的一种类型，在全国各地都有。叫卖的声调，与当地的语言是紧密结合在一起的。

    因此结合教材和六年级学生的年龄特点，本课的教学目标包括了我对学生技能技巧的训练、自主学习过程的斧正以及情感的培养。学生将欣赏、学唱、模仿几种不同地方的叫卖调，感受其中的音乐元素，探究经过艺术加工、提炼后的叫卖调的艺术特色。再经过联系生活，回忆自己生活中的所见所闻，进行场景的创编、表演等，体验市井生活情态，感受“艺术来源与生活，又高与生活”的真谛。具体目标如下：

    2、教学目标

    (1)欣赏几种不同类型的叫卖调，感受其中的音乐元素和民俗风情。

    (2)学唱叫卖调《磨剪子抢菜刀》、《卖茶叶鸡蛋》，在游戏中尝试进行叫卖调的创作。

    3、重点与难点

    引导学生从多方面体会叫卖调。

    二、教学方法

    教学中我主要采用听赏法和表演法进行教学。听赏法对于六年级的学生来说，不失为一种关注学生年龄特点和情感需求的教学方法。而表演法则声像一体，形象性强，可以为学生创造一种身临其境的感觉，实施寓教于乐的教学策略。

    三、学法指导

    新课程主张自主、创作、探究的学习方式。因此，在教学中，我通过欣赏、感受、思考、讨论、创编和表演相结合的方法，调动学生的学习积极性。让每位学生都能参与到活动中来，感受叫卖调的特色。

    四、教学准备

    多媒体课件、钢琴、叫卖行头。

    五、教学过程

    (教学程序安排得是否科学合理，是教学成败的关键。为了圆满完成教学目标，我将教学过程大致分为以下几个版块：情景导入课堂——模仿与分析叫卖声——感受与学唱叫卖调——创编叫卖调——拓展和提升叫卖调)。

    (第一版块)情景导入课堂

    我在课前把自己扮成卖馄炖的商贩形象。课堂伊始即模仿商贩的样子高声叫卖：“卖馄炖了，香喷喷、热腾腾的馄炖，两元一份，好吃不贵......”同时把学生当成南来北往的客人，招呼他们道：“先生，来一份馄炖吧，先尝后买，不好吃不要钱......”

    (设计意图：这种情景的创设自然而然地引领学生进入买卖的角色。使课堂从一开始就抓住学生的眼睛和思维，从而为本节课开一个好头。)

    (第二版块)模仿与分析叫卖声

    1、学生模仿商贩叫卖

    新课标明确指出：体验教学是激发学生生命活力，促进学生成长的需要。教师要积极创设各种情境，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情境进行体验，从而达到促进学生自主发展的目的。所以在这一环节，我将让学生亲身体验做商贩的感觉。

    “同学们：你们谁愿意来试着扮演一回小商贩呢?”这时的同学们一定都跃跃欲试，再加上我及时的鼓励，他们肯定按捺不住想来尝试一下。于是我把随身行头交给学生，让他们扮成小商贩的样子，亲身体验做商贩的感觉。并会在他们叫卖的过程中适时提示他们：

    ①用怎样的声音叫卖可以更好地推销自己的商品?

    ②试着用家乡方言叫卖以上或者其它商品，会有怎样的体会和效果?

    这里学生会随着我的提示把叫卖的声音变得高亢、上扬，也可能会有学生叫卖其它商品，恰好达到教学目的。

    “不愤不启，不悱不发”，在同学们试着叫卖过后，一定有一些切身体会需要表述。我及时给大家营造一个交流的机会：让同学们讨论并总结出叫卖声的特点。由此也就顺理成章地完成了这一版块的第二环节的教学：

    2、分析叫卖声的特点

    通过亲自体验“叫卖”，师生共同讨论并总结“叫卖声”的特点(板书——叫卖调：声音高亢、音调上扬、反复吆喝、方言特色)

    (设计意图：本环节旨在通过让学生亲自模仿商贩叫卖，从中感受“叫卖声”的特点并对其做出概念性总结。达到“玩中学”的教学目的。)

    (第三版块)感受与学唱叫卖调

    在这个版块里我首先表演叫卖调“磨剪子来，抢菜刀”，然后提出问题：“这个声音跟刚才的吆喝声有什么不同?”同学们会你一言我一语地说：“这句‘吆喝声’有‘节奏’，有‘音高’，具备了‘音乐’的特点。”(我适时板书——节奏、音高，音乐特点)。接着出示课题《叫卖调》，并讲述它是中国民间风俗歌的一种音乐体裁。然后让同学们思考：叫卖调是否具备叫卖声的特点?叫卖声是否具备叫卖调的特点?然后，师生共同探究并作出总结：叫卖声不具备叫卖调的特点，而叫卖调除了具备叫卖声的特点以外，还有自身独特的特征。接下来，我将和同学们一起欣赏一些其他地区的叫卖调。“同学们：我们一起欣赏一些其它地区的叫卖调，同时我们也验证一下刚才我们对叫卖调作出的结论，请同学们看大屏幕。”(出示叫卖调曲谱——卖茶叶鸡蛋;卖酒酿，我表演)。在经过这一系列的叫卖调的学习和听赏之后，我引导同学们讨论并分析叫卖调的作用——招揽顾客，推销商品。

    (设计意图：这一版块旨在通过各种途径，运用“唱、听、看”等有效方法，让学生轻松学唱“叫卖调”。)

    (第四版块)拓展

    1、创编、表演叫卖调

    新课标指出：要体现学生的自主性学习和探究性学习理念，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。因此，在通过以上各个环节的学习和实践后，我让同学们分成小组，自己尝试创编并表演叫卖调。并鼓励同学们大胆想象、大胆创编，要敢于表现和表演。让他们在群体的互动中将所学知识加以消化，得到运用和发挥。

    2、随着社会的不断发展，现在的叫卖调已经作为一种音乐形式，通过媒体广为传播。在这一环节当中，我将运用多媒体播放宝宝金水、康师傅绿茶、王老吉等商品的广告音乐，让同学们通过这些耳熟能详的视听结合的片子感受现代化的“叫卖调”。

    还有些叫卖调加入到流行音乐中，更增添了艺术的魅力，为人们所喜爱。我还要和同学们一起欣赏刘欢的《磨刀老头》，让同学们听听里面是否有自己熟悉的叫卖调(播放音乐)，可以跟着音乐唱一唱。

    3、欣赏歌曲《卖汤圆》

    “同学们，你们知道吗?其实叫卖调在北宋时期就已经非常盛行了，经过几千年的发展，它还产生了另外一种形式——‘叫卖歌’。台湾民歌《卖汤圆》就是一首叫卖歌。下面就让我们一起欣赏一下这首《卖汤圆》(播放音乐)。会唱的同学一起唱。”

    (设计意图：我设计本环节的目的主要在于让学生感受“音乐来源于生活又高于生活”。)

    (五)总结

    最后，让同学们谈谈通过本节课的学习，最大的感受是什么?

    为了提升课堂立意和提高学生学习音乐的兴趣，我在课堂即将结束时做总结性发言：“同学们，现在推销商品的手段越来越多，已经不仅仅局限于叫卖调了，但是我们都不希望看到这种传统文化的消失。我想，叫卖调作为一种民间实用艺术能够继续在这个时代生存下去需要我们共同关注与创新。希望大家能将我们的传统文化发扬光大!谢谢大家!下课!”

    2024初中音乐课教案模板 篇10

    一、教学目标

    【情感态度与价值观】

    通过本节课的学习，学生们可以感受到时间的珍贵，从而逐步养成珍惜时间的好习惯。

    【过程与方法】

    完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升演唱的能力。

    【知识与能力】

    通过本节课的学习，学生能够掌握鱼咬尾、重复的创作手法，并能够完整的演唱歌曲。

    二、教学重难点

    【重点】

    完整有感情的演唱歌曲。

    【难点】

    鱼咬尾、重复创作手法的掌握。

    三、教学用具

    多媒体，钢琴。

    四、教学过程

    （一）创设情境，导入新课

    1、老师播放具有浓郁的新疆民族特色的图片和视频片段，来进行导入。

    老师设置问题：同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的？

    学生自由回答。

    2、老师归纳总结：新疆维吾尔族是我国的少数民族之一，位于我国新疆地区，这个民族的人民能歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞蹈特色，今天我们就来学习一首和这个少数民族有关的歌曲，它是用来告诉大家要珍惜时间、珍惜生活的，这首的名字叫做——《青春舞曲》。

    （二）学唱歌曲、感受体验

    1、欣赏歌曲

    （1）老师设置问题：歌曲分几个部分？分别是什么内容？

    学生讨论回答。

    （2）以小组的形式回答刚才老师提出的问题，并说明划分的理由。

    2、介绍歌曲相关知识

    （1）介绍“鱼咬尾”的创作手法，并展示相关的谱例。

    ①引导学生先根据字面意思，理解创作手法的特征；

    ②再根据相关谱例，找出乐谱的写作特点，并尝试自由根据“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。

    （2）了解重复的写作手法。并以小组的形式讨论和思考，还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了重复和“鱼咬尾”的旋律发展手法进行创作的。

    3、学唱歌曲

    （1）学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律。

    （2）学生跟随视频音乐哼唱旋律（老师引导学生一边哼唱，一边用手拍击节奏）。

    （3）难点突破，注意情绪和节拍的准确掌握，要演唱出活泼、欢快的乐曲风格。

    老师设置问题：你们认为哪个地方不太好唱？

    学生讨论回答

    （4）播放音乐视频，学生体会旋律的旋律特点，采用通俗音乐的创作手法。

    （5）老师将难点范唱，学生模唱。

    （6）学生随视频齐唱歌曲（加深情感体验）

    （三）拓展延伸，角色扮演

    1、观看相关的舞蹈视频，学习具有浓郁特色的维吾尔族舞蹈动作。

    2、以小组的形式进行舞蹈创编，并能够为歌曲进行伴舞。

    3、小组分别进行舞蹈展示，其他同学进行歌曲演唱，教师并对各个小组的表演做出评价。

    （四）课堂小结，点题升华

    通过本节课的学习，同学们已经初步了解了旋律的创作手法——鱼咬尾、重复，并且能完整的有感情的演唱歌曲。课下请同学们搜集其他劝勉人们珍惜时间的歌曲，下节课可以与其他同学进行分享。

    五、板书设计

    2024初中音乐课教案模版


    作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的秋季开学第一课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    2024初中音乐课教案模版 篇1

    一、班会目的：

    1.使学生知道一些简单的安全常识。

    2.使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人的处理方法。

    二、活动地点：

    教室

    三、教育重点：

    学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。

    四、班会流程：

    1、第一组代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)

    2、大家认真观察表演后讨论：

    (1)发生了什么事?他们是怎么处理的?发生火情应该怎样与消防队取得联系?(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)

    (2)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾?发生火灾怎么办?怎样防火?打什么电话求救?

    3、学习防触电知识的情景表演：

    (1)第二组代表表演：

    (2)大家认真讨论观察表演后讨论：

    a.提问：发生了什么事?他们是怎么做的?

    b.总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情况可能发生触电危险?发生触电应怎么办?怎么防止触电事情发生?出了事打什么电话求救?

    4、学习防中毒知识的情景表演：

    (1)第三组代表表演：

    (2)大家认真观察表演后讨论：

    a.发生什么事了?他们怎么做的?小英的说法对吗?生吃瓜果不洗干净，容易造成不良后果?应该怎么做?

    b.总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情况可能发生食物中毒?发生了食物中毒怎么办?怎么防止中毒?出了事自己处理不了打什么电话求救?

    5、学习防坏人破坏知识的情景表演：

    (1)第四组代表：

    (2)大家认真观察表演后讨论：

    a.刚才发生一件什么事?小红这样做好不好?会发生什么危险?如果你遇到这种情况办?应该怎么做?

    b.总结：情景表演告诉了我们什么问题?怎么防止此类事情发生?出了事自己处理不了应打什么点火求救?

    五、巩固总结：

    1、匪警、火警、急救中心电话各是什么?遇坏人打110，着火打119，急救中心120。

    2遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。

    注意事项：

    防火：不要在易燃物品(棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化气)灶的合理使用，用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。

    防触电：自己不随便摆弄电器，用久的电器设施要注意检查、维修。

    防中毒：不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。

    防坏人：不轻信陌生人的话。不能随陌生人离家出走，夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱

    六、学生发表本节班会课的感想：

    七、班主任总结：

    同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。

    生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的'是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力，在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。

    我们的生命是宝贵的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那张薄弱的纸，一点点烛光可能很微弱，寒风、冷雨会将它随时浇熄，但如若我们将它捧在手心，细心呵护，那一点微弱的烛光就可能照亮整个世界。

    让我们把心中的温暖献给这美丽的生命吧!

    2024初中音乐课教案模版 篇2

    一、班会目的：

    通过开展以“ 珍爱生命，安全第一”为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的`能力。

    二、活动准备：

    收集适合学生特点的一些安全知识。

    三、活动过程：

    1、师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位。接下来师引领学生回忆巩固了解过的一些关于安全知识，师问生答。

    2、师领生做选择题

    （1） 关于楼梯安全，下面哪些行为是错误的?

    ①上下楼梯时，靠右侧行走。

    ②下课的时候和同学坐在楼梯台阶上打闹。

    （2）打扫教室卫生时，下面哪些行为可能很危险?

    ①身子探出窗外擦玻璃。

    ②用抹布擦桌凳。

    （3）遇到交通事故应该拨打的电话是：

    ① 122

    ② 114

    ③ 119

    教师总结：通过这次主题班会，使同学们掌握了一些安全防护知识，上下楼梯请不要拥挤，文明谦让，靠右行走！遇到陌生人，我们不能随便跟他走，遇火灾拨打119电话，药片不能随便服等等安全知识，本次活动同学积极表现，使这次主题班会开得很有意义，很成功，希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识，愿平安永远着伴随我们！

    2024初中音乐课教案模版 篇3

    活动目的：

    1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

    2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。

    活动过程：

    (一)、导入新课：

    提问：

    1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便?

    2、如果没有交通运输我们的生活会怎样?

    谈话：

    交通运输是现代生活必不可少的'组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

    (二)、学生汇报：

    1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

    ①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

    ②播放视频“车中的危险”。

    2、学生介绍各种交通标志及相关法规。

    ①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

    ②学生介绍相关的交通法规。

    3、学生介绍文明乘车方面的资料。

    ①学生表演小品“在公共汽车上”。

    ②学生讨论。

    4、学生介绍重大交通事故的案例。(请学生分析他们违反了法规中的那些条款。)

    5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

    6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

    (三)、师生小结：

    提问：

    今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获?

    教师小结;

    交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

    2024初中音乐课教案模版 篇4

    教育目标：

    1、通过观察画面，使幼儿知道升旗的仪式，尊重国旗。

    2、鼓励幼儿大胆的画出背面人，并向哥哥姐姐宣传升旗仪式。（蝌蚪人）

    3、感受宣传画的乐趣。

    活动准备

    国旗，PPT课件（解放军升旗的仪式），范例、油画棒。

    活动过程：

    1、出示国旗，帮助幼儿巩固对国旗的认识。

    师：小朋友，这是什么？我们在什么地方看见过国旗？

    2、播放PPT课件，了解解放军的升旗仪式。

    师：解放军叔叔的升旗的时候是怎么样的？

    师：你升旗的时候有事怎么样的？（幼儿学解放军的`样子）

    3、交流讨论，进一步增强幼儿对国旗的认识。

    师：现在，我们要用宣传画的形式，告诉哥哥姐姐、弟弟妹妹，要尊重国旗，升旗的时候要站好，不说话等。师：画面上可以画些什么？怎么让别人看懂画呢？（幼儿交流讨论）

    4、幼儿作画，教师指导。

    （1）边给国旗涂色边说：国旗国旗我爱你，我来帮你穿衣服。

    （2）画背面人，双脚并拢。（先画圆圆的头，再画身体，最后画手和脚）眼睛看着国旗不说话，小手放放好。

    5、相互交流，张贴幼儿作品。

    2024初中音乐课教案模版 篇5

    一、目的：

    1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。

    2、正视当前现实，反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。

    3、培养学生理性看待问题的能力，培养同学们的爱国守法观念。

    4、展望未来，要高瞻远瞩，以民族发展大计为重，刻苦学习，努力拼搏，报效祖国。

    二、程序：

    1、全体起立，奏国歌。

    2、男女主持人主持（赵荻、孙鹏斌）。

    ３、图片：日本侵略者在华犯下的滔天罪证。

    ４、图片：见证前段时间在中国掀起的浪潮。

    5、学生发言讨论“如何正确、理性地看待前段时间的情绪？”

    ６、学生发言讨论“我们中学生应该怎样去爱国？”

    7、班主任老师作班会总结。

    8、学生合唱《歌唱祖国》。

    9、主持人宣布主题班会结束。

    三、具体步骤

    主持人展示一些材料，以激起同学们的爱国热情

    女：4月2日，四川成都一家日本超市伊藤洋华堂遭到当地市民的冲击。一批高呼抵制日货口号的市民用砖块、玻璃杯将店门玻璃和招牌砸烂。部分记者用日本牌子的摄像机和照相机采访，也遭到者的干预。

    男：4月3日，深圳市举办街头签名活动，很快演变成。同日在广州，约3000人在日本驻穗总领事馆外集会。情绪激动的人群在途中向日本餐厅投掷鸡蛋，砸烂门窗，并跳上路边的日本汽车踩踏。

    女：在上海，两名日本大学生在一个餐厅里被人用啤酒杯和烟灰缸击中头部，被送进医院。

    男：以上的一些过激行为授人以柄。经济产业大臣中川昭一再次批评中国政府，不肯道歉和赔偿，人民以为爱国就可以无法无天，令人觉得中国不是法治国家。

    男：最近，日本就专门找了一些国际媒体的记者，进入其驻北京的大使馆和上海总领事馆参观，展示其被民众破坏的情况，这就是企图向外界宣传中国人的「可怕」形象。如果我们被热血掩盖了理智，逞一时之快，这正好中了他们的圈套。

    女：4月9日，中国外交部新闻发言人秦刚在记者招待会上说：“中国政府要求群众冷静理智、合法有序地表达自己的态度，不搞过激行为。

    学生发言：“如何正确、理性地看待前段时间的情绪？

    男：为帮助广大干部群众了解国际形势及中日关系的历史、现状和我国对日本的.政策，正确理解、拥护中央的决策部署，19日下午在人民大会堂举行报告会，外交部长李肇星作关于国际形势和当前中日关系的报告。

    女：李肇星说，中国正处在全面建设小康社会的重要时期，要从全局和战略的高度，充分认识妥善处理好中日关系的重要性。我们一定要相信党和政府完全能够从国家的根本利益出发，妥善处理对日关系面临的各种问题。

    a：每一位公民都有合法表达自己爱国热情的权利。前提是不能妨害公共秩序和国家利益，决不能因为个人的自由造成对公共秩序和国家利益的损害。

    b：表达爱国热情的方式多种多样，关键是要把握好其中的“度”。个人自由的“度”在哪里？就是严格遵守法律。守法本身就是爱国的体现。如果选择不恰当的方式来表达爱国热情，侵犯他人权利，超出法律的界限，发展下去往往是违法，甚至犯罪。我们不能让良好的愿望演变为不良的结果。

    四、学生发言：我们中学生应该怎样去爱国？

    a：我们现在最最需要的是一个稳定发展的和平环境。日本少数人的行为的确令人愤恨，但表达爱国热情的方式一定要合法。现在的当务之急是要把我国的科技实力搞上去我们是在校学生，应该将爱国热情转化为刻苦学习的实际行动，把我们的国家建设得更强大，这才是爱国的真正表现。

    b：在表达爱国热情的同时，我们更需要冷静、理智。中国现阶段正处在发展战略机遇期，安定团结是中国的大方向。我们要把爱国的热情升华为学习的动力，积极投身于祖国的建设。中华民族自立于世界民族之林，关键要靠国力的强盛。”

    五、班主任发言：

    爱国主义教育是今天我们班会的主题，回顾历史是为了通过纪念弘扬我们的民族精神和爱国热情，激发同学们的学习积极性，是我们班召开这次主题班会的动因。

    中学生要真正爱国，弘扬民族精神，就要好好学习，用正确的方式去爱国，从我做起，从今天做起。要坚持科学理性的思维，表达情绪要“冷静、理智、合法、有序”，要着眼于中华民族的根本利益，也要有大国的胸襟，正确认识日本，学习他们的长处，并为我所用。应将爱国热情与中华民族的根本利益结合起来。响应党中央的号召，抓住当前宝贵的战略机遇期，，维护国家和民族的利益。我认为作为学生应该努力学习，用正确的方式去热爱祖国，要增强法制观念。把爱国热情转化为做好本职工作、刻苦学习的实际行动，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

    2024初中音乐课教案模版 篇6

    教学目标：

    1、让学生了解交通安全的重要性

    2、知道安全交通的小常识

    3、让学生遵守安全，并向家人和朋友宣传交通安全

    教学内容：

    亲爱的同学们：随着社会的进步，人们的交通条件也日趋完善。可我们在享受这种便利的同时，也看到一些破坏交通秩序的行为：擅自闯红灯、乱穿马路、逆向行驶、双手脱把、互相飙车。

    由此，我们联想到每天上、下学时看到的危险状况：一些学校附近人行道被占用，一些车辆驾驶员和骑车人不让行人，一些骑自行车和助动车穿越红灯甚至逆向行驶，一些家长不顾川流的'车辆带孩子闯红灯，不少学校每天上下学时，无证摊贩、接送孩子的车辆拥堵在校门口，使广大同学难以安全行走。小朋友知道了为什么要注意交通安全，也知道了怎样注意交通安全，老师希望你们不但自己要注意交通安全，还要向身边的宣传注意交通安全的重要性，让大家都知道注意交通安全就要遵守交通规则。

    为了你我的生命安全，全体学生倡议：

    认真学习交通安全课程，牢牢树立安全行路的意识。

    严格遵守交通规则，做到文明行路：

    必须在人行道上行走，没有人行道的靠路边行走；

    不在马路上追逐打闹，急拐猛跑或游戏。

    在自己严格遵守交通规则的同时，要学会分辨危险，并且学会避免危险。

    老师知道同学对这一课学习、理解得很好，我想你们一定会做注意交通安全的小学生。老师希望你们每天高高兴兴上学，平平安安回家。

    2024初中音乐课教案模版 篇7

    教学目标：

    1、通过活动交流知道自己是一年级的小学生，加强学习常规教育，能够遵守课堂常规，培养学生良好的学习习惯。

    2、通过讲故事等，了解到生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

    教学重点：

    培养学生上课认真倾听、发言先举手等习惯。教学难点：激发学生学习数学的愿望。

    教学过程：

    一、教学活动

    教师自我介绍：

    （1）师生问好

    （2）谈话导入：小朋友，从今天起，你们就是小学生了，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。

    （3）教师简单介绍自己

    请孩子猜猜教师的年龄，谁猜对有奖。说说你是怎么猜到的？

    二、教学活动

    1、老师先讲一个故事给大家听

    “有一个聪明的商人，在经商的过程中，曾经用骡子运过盐。有一次，一头骡子滑倒在小溪里，盐洒了一部分在水里，大家知不知道，盐遇到水会怎么样啊？那么这头骡子负担减轻了不少，于是这头骡子每次经过小溪时就故意在水中打一个滚。商人为了改变这头牲畜的恶习，就让它改驮海绵，那你知不知道海绵遇到水会怎么样啊？吸水之后，重量倍增，这头骡子再也不敢偷懒了。”

    这个故事大家很熟悉，它已经收录在的《伊索寓言》中了哦，你一定看过，可没想到，这头骡子的主人是一个数学家吧？泰勒斯，听说过吗？我敢保证，泰勒斯是所有数学家中最有趣最神奇的一个。关于他，流传着许多的故事呢！

    2、在这个故事中，就有比一比这样的`数学知识。在生活中还有很多这样的数学知识呢。你想学数学吗？在学习中我们会发现数学中藏着许多秘密等待大家去探索。

    三、教学活动

    学习数学常规要求：

    教师逐条边讲解边示范，学生试着做

    1、课前：预备铃声响轻轻进教室，准备好学习用品（数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒），统一放在课桌的右上角，坐端正安静地等老师来上课。

    2、课中：遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。

    3、课末：整理学习用品，做好下节课的学习准备

    四、教学活动

    1、学习小组的建立：划分好合作学习小组，确定每组临时小组长，以后每周小组内表现的同学为下周的学习小组组长。

    2、合作要求：合作学习时要做到人人参与，活动听从组长安排。

    2024初中音乐课教案模版 篇8

    【学习目标分析依据】

    三年级的学生处于第一学段的初期，有强烈的好奇心、求知欲强。因此在教学时，要从启发兴趣、激发思维入手，学生自己总结学习方法，鼓励畅所欲言，使学生产生学习的愿望，愿意表达自己独特的思想。

    【学习目标】

    1.通过与学生交流课程纲要，了解本学期英语学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

    2.通过了解教师对学生的评价和学习方法，激发学生自主学习的主动性。

    【教学重点】

    通过学习和老师的讲解了解本学期的教学重点和难点，教学内容和评价方法。

    【教学难点】

    1. 通过课程纲要的'分享，了解本学期的教学目标，并了解英语学习中的重点，并养成习惯

    2. 围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。

    【教学准备】

    课前学生根据要求“预习要求”自学;教师准备课件。

    【评价设计】

    通过课堂指名说、课堂交流等形式对学生交流情况进行评价。

    【学习活动方案】

    一、谈话导入

    同学们，今天的课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，它就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学期目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的小主人，它就是——《课程纲要》。(板书课题)

    二、新授

    1、怎样才能做学习的小主人呢?首先我们要了解本学期的学习内容。请大家打开目录，看一看本册书我们总共分为几个单元，附录页又有哪些部分构成?

    2、那这些内容我们怎么合理安排呢?(ppt出示一单元学习时间安排)

    3、目录就像路标一样，指引我们了解每单元都有哪些内容，下面我们一同以第一单元为例，一同探讨本单元的话题功能及重点单词类别、句型功能及语音组合。(出示ppt，指生说)

    4、请大家打开第二单元，想想这本单元的话题功能及重点单词类别、句型功能及语音组合又是什么呢?(出示ppt，指生说)

    5、下面我们分成四人小组合作学习，分大组分别完成剩余四个单元?(四人小组合作学习)

    6、小组汇报(ppt出示)

    7、同学们，通过刚才大家的学习，我们已经了解了本学期我们要学习的内容和时间安排，那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢?(ppt出示学习目标)指生读

    8、为了更好地掌握以上本领，我们又要怎样逐步实施的。接下来是董老师对你们的期望，希望你们通过努力达成一个个目标。(课程评价推介)

    三、回顾梳理

    孩子们，这节课我们已经把《课程纲要》分享完了，你们的认真思考、合作共享，真是一个个会学习的孩子。那么，最后谁愿意再同大家分享分享你在这节课学到了什么，又有什么收获呢?

    2024初中音乐课教案模版 篇9

    一、活动地点：

    二年级教室

    二、活动目的：

    通过主题班会，对学生进行爱国主义教育，培养学生对祖国的热爱，并把爱国这句口号落实到行动中来。

    三、活动过程：

    （一）队仪式：（中队长）

    1、全体起立，立正。

    2、各小队清点人数。

    3、唱队歌。

    4、全体坐下，请主持人上场。

    （二）宣布队会开始

    主持男：我们的祖国山清水秀。

    主持女：我们的祖国历史悠久。

    主持男：我们的祖国地大物博。

    主持女：我们的祖国人杰地灵。

    主持合：我们爱您，我亲爱的祖国！二八班“爱祖国立大志”主题队会现在开始。

    四、主题内容：

    （一）知识竞赛

    （投影演示祖国版图）

    主持男：大家请看，这傲立在世界东方的雄鸡就是我们的的版图。

    主持女：小朋友们，你们了解自己的祖国吗？下面就要考考大家了。

    （二）介绍祖国名胜

    主持男：看来，这些知识都难不倒我们同学。

    主持女：那就请同学们来介绍一下我们美丽的祖国吧。

    （部分同学准备祖国风景名胜的图片和介绍）

    （三）诗朗诵

    主持男：听了同学们的介绍，我们更为伟大的祖国感到骄傲。下面我们一起去领略领略祖国的风光吧！（欣赏风景片）

    主持女：多么美丽的祖国啊！

    主持男：我们为身为人而感到自豪。请听孔祥玉等同学带来的诗朗诵《我爱你》。

    主持女：同学们，你们知道吗？我们的新可真是来之不易呀！

    主持男：请欣赏王颖带来的故事《小叛徒》。

    （四）畅谈祖国的高科技发展

    主持女：历史的`烽烟已经散去！

    主持男：现在，新世纪的钟声已经敲响。

    主持男：未来的祖国会更加富强！

    主持男：我们——21世纪的主人，肩负着建设祖国的重任。

    主持女：我们要从小热爱祖国、热爱科学。

    主持男：我们要努力学习、报效祖国。

    主持女：下面请各小组把搜集到的科技资料汇报一下。

    （五）谈理想，报祖国

    主持男：我们的祖国一天比一天富强，科技一天天高速发展。这就需要更多的人才报效我们的祖国，建设我们的祖国。

    主持女：我们还小，这是不是与我们没有关系呢？（齐说：不是！）

    主持男：我们应该从小立下大志，努力学习，实现自己的理想，报效我们的祖国。

    主持女：听听同学们的理想吧。

    （生谈理想）

    主持女：相信通过同学们的努力，我们一定会实现自己的理想，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

    主持男：掌声有请李烁、蔡秋阳带来的小品《20年后的我》。

    （六）歌舞《娃哈哈》

    主持男：现在，祖国正蓬勃发展。

    主持女：我们的生活会一天比一天好。

    主持男：在祖国的怀抱中，我们是多么幸福啊！

    主持女：请欣赏歌舞表演《娃哈哈》。

    主持男：是啊！我们的生活多愉快呀！

    主持女：那就让我们摇起快乐的小船吧！

    主持男：请欣赏英语歌曲《row row row your boat》。

    主持男：我们赞美祖国悠久的历史。

    主持女：我们祝福祖国繁荣富强。

    主持男：我们感谢祖国给我们带来的幸福生活。

    主持女：我们更要立下大志，长大报效我们伟大的祖国。最后让我们齐唱《种太阳》。（生齐唱）

    主持男女：二年一班班“爱祖国立大志”主题中队会到此结束。

    2024初中音乐课教案模版 篇10

    【活动目标】

    1、为了让学生了解中国建立历程、感受祖国的变化，培养学生从小懂得为祖国服务，爱祖国、爱老师的感情。

    2.通过歌曲、诗朗诵等活动形式的表演来歌颂、赞美祖国，从而激发学生对祖国的热爱之情。

    3.在活动过程中培养学生的组织能力、表演能力及口头表达能力，使每个学生都能很好的展现自我。

    【活动准备】

    1、学生排练诗歌，歌曲等节目。

    2、画自己心目中的祖国。

    【活动时间】

    一(1)中队教室

    【活动流程】

    在歌曲《今天是你的生日》中开展本次班会

    甲：我们都爱自己的妈妈，因为妈妈是我们最亲、最爱的人。

    乙：可是我们更爱祖国母亲，因为祖国是我们的根。

    甲：每当我们仰望着鲜艳的五星红旗在天空中冉冉升起的时候，心中总会涌起一股神圣的情感。

    乙：今天，我们迎来了祖国妈妈70岁的生日，这一刻，我们心情澎湃。

    甲：这一刻，我们豪情满怀。

    合：一(1)班《我与祖国共进》主题班会现在开始。

    (一)看视频，感受升国旗的庄严场面

    (二)看PPT，感受祖国母亲美丽的风光

    甲：同学们，这是什么?(手指地图)

    生：这是我们祖国的版图。

    乙：它的形状像什么?

    生：，她的形状像一只雄纠纠、气昂昂的雄鸡。

    甲：从我们哇哇落地的那天起，就看见了祖国这美丽的画面：蓝蓝的天空白云朵朵，绿绿的草地花儿朵朵，浩瀚的大海浪花朵朵。请欣赏诗朗诵《彩色的中国》。

    轻轻打开地图，

    我第一眼看到了彩色的中国，

    碧绿的是草原，

    金色的是沙漠，

    蓝蓝的是大海，

    弯弯的是江河。

    在我们祖国的版图上，

    一片五颜六色，

    就像盛开的鲜艳花朵，

    面对这美丽的图画，

    我们放声歌唱：

    我爱您——中国!

    乙：祖国母亲有着辽阔的疆土，有着悠久的历史。

    甲： 在我们的心中，祖国的泥土最香，祖国的`泉水最甜。

    乙：在我们的心中，祖国花果最美，祖国的月亮最圆。

    甲：我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳。温暖的阳光照耀着我们,每个人的脸上都笑开颜!我们就是祖国的花朵，盛开在这个美丽的大花园，请欣赏歌曲《我们的祖国是花园》

    (三)老师带领学生诗朗诵《我是一朵花》

    我是一朵红色花，

    开遍各族千万家，

    我唱家家心向党，

    社会主义把根扎。

    我是一朵褐色花，

    开遍厂矿放光华，

    我唱工业现代化，

    祖国建设大步跨。

    我是一朵金色花，

    开遍田野香万家。

    我唱农业现代化，

    祖国农业丰收啦。

    我是一朵蓝色花，

    开在神州白云下。

    我唱国防现代化，

    敌人敢来就消灭它。

    千朵花，万朵花，

    美过锦缎像彩霞。

    祖国美丽像花园，

    我是祖国一朵花。

    长在祖国春天里，

    小花向阳放光华。

    雨露滋润快快长，

    描绘祖国新图画。

    (四)学生展示美丽的祖国的画

    (五)学生互相交流自己将为祖国做些什么

    (六)教师总结

    甲：在这万民同乐共的时刻。

    乙：在这繁荣昌盛的时代。

    合：我们豪情满怀，此刻怎能不赞美伟大的祖国，怎能不歌唱我们伟大的祖国。最后让我们在一曲《大中国》中结束今天的班会。

    合唱《大中国》

    总结：同学们，祖国风光无限好，祖国儿女多自豪，让我们携起手来，共创更美好的明天。

    2024初中音乐课教案模版 篇11

    一、班会目的

    1、通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。

    2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

    3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。

    4、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到知法、懂法、守法能确保身心健康，平安完成学业。

    5、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

    二、班会活动方法

    通过录象、交通知识竞赛、相声、快板等表演来达到教育目标，接受“交通与安全”方面的教育。

    三、班会准备

    1.围绕主题，课前动员学生搜集交通标志、交通警示语、制作有关书签，绘画有关图画、准备节目。

    ①发动全体同学收集资料。

    ②进行资料筛选。

    ③将筛选出来的资料编印成册发给学生。

    2.在节目和整个主题班会的形式创作中，主创人员是同学们自己。老师在作好引导的同时，注重节目思想性的提炼。

    3.主要内容有：小品，演讲，知识竞赛，识别图标，安全知识之我见、安全知识问答等。

    4.主持人串词并尝试走台，对班会节目时间进行记录。

    四、班会过程

    (一)、谈话引入：

    主持人：同学们，今天我们班举行一个关于交通安全的主题班会。人的生命只有一次，我们要珍爱生命。但是有的人却视为儿戏。在生活中我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、旅游安全、交友安全、用电安全、交通安全等，今天我们就来谈谈交通安全。首先请大家欣赏一段小品《肇祸》

    (二)、小品表演：小品设计方案：主要讲述一个肇事司机逃逸的事件表演中故意设计一些错误，比如打电话报警110，不是119;又比如打电话报警的人应该首先告诉警察出事的具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了!”，比如说遇到受伤的人不要随便移动位置等等。在小品结束后向学生提出。让学生更好地让学生掌握了交通安全的知识，印象深刻。

    (三)、主持人：感谢以上同学的精彩表演，下面我们进入交通知识竞赛。我们实行抢答方式，每答对1题得1分，答错不扣分。

    A.必答题：

    1.什么灯亮时，准许车辆、行人通行?(绿灯)

    2.雨天骑车可以打伞吗?(不可以)

    3.过马路必须走什么?(人行横道)

    4.可以在马路上学骑自行车吗?(不可以)

    5.放学路上，小名骑着自行车表演双手脱把的车技，同学们羡慕他，你认为对不对?为什么?(不对，很危险)

    6.行车时可不可以与驾驶员谈话?(不行)

    7.醉酒的人准不准驾驶车辆?(不准)

    8.小学生能不能在马路、公路、铁路和码头玩耍、奔跑、打闹?(不能)

    金：首先恭喜每个小队精彩而流利的回答，下面的题目是选择题，先请各小队代表进行抽签。答对一题得一面小红旗，答错扣一面小红旗。请其他同学配合一下，不要把答案说出来，谢谢!

    B.选择题：

    1、几岁以下儿童不准骑车上路：( )

    A、11岁以下儿童

    B、12岁以下儿童

    2、乘车时较为安全的'行为( )

    A、上车时争先恐后

    B、车辆行驶时，头、手不伸出窗外

    3、过马路时我们应该：

    A、直接穿行

    B、走斑马线

    4、过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠哪边走( )

    A、右侧路边行走

    B、左侧路边行走

    C、随心所欲地走

    5.过马路时，我们要看好红绿灯：

    A、红灯行

    B、绿灯行

    6.妈妈骑电动车带你，应该在哪个车道行驶：

    A、非机动车道

    B、机动车道

    7.假如奶奶在马路的对面叫你，你应该怎么做：

    A、穿越护栏过去

    B、绕到人行横道上再过去

    8.绿灯还剩2秒时，应该怎么做：

    A、等下一个绿灯再过马路

    B、赶紧冲过马路

    (四)、观看多媒体《交通事故》。帮助学生更好的知道生命的宝贵。

    (五)、现场交通警察叔叔讲话：首先祝贺大家，今天的主题队会开得很成功，也很有意义。春风中盛开的花朵在诉说生命的快乐，远去的岁月告诉我要安全的生活，生命是春花秋月的爱，生命是干古不老的歌，悲欢离合喜怒哀乐汇成人生长河，风霜雪雨，笑语欢歌，奏出生命的交响乐。让安全和幸福相拥保佑生命，让我们相拥珍重生命。人的生命是可贵的，失去了就永远也不会再来，所以要珍爱生命就要遵纪守法。让我们时时刻刻注意安全，争当交通安全小卫士。让我们共同携手，安全伴我们健康成长!

    最后主持人总结本课主题，在这次主题班会之后，希望同学们时刻牢记：交通安全，生命之友。

    2024初中音乐课教案模版 篇12

    教学目标：

    1. 激发学生的爱国情感，增强民族自豪感和责任感。

    2. 使学生了解祖国的基本概况，包括地理、历史、文化等方面。

    3. 培养学生尊重国旗、国徽，唱响国歌的意识。

    教学内容：

    一、导入新课

    1. 情境创设：播放一段关于祖国大好河山的视频或图片，引导学生感受祖国的美丽与辽阔。

    2. 提问导入：同学们，你们知道我们伟大的祖国叫什么名字吗？你对她有哪些了解呢？

    二、新知讲授

    1. 祖国概况

    介绍中国的地理位置、国土面积、人口数量等基本信息。

    简述中国五千年的悠久历史，包括四大发明、古代文明等。

    展示中华文化的多样性，如传统节日、民族风情、艺术瑰宝等。

    2. 国旗、国徽、国歌

    详细讲解国旗的设计含义，如五星代表的意义、红色的象征等。

    介绍国徽的图案及其背后的故事。

    组织学生学唱国歌，强调唱国歌时的庄重与肃穆。

    三、情感升华

    1. 分享环节：邀请学生分享自己与祖国之间的故事或感受，可以是旅行经历、学习成果、节日庆祝等。

    2. 爱国宣言：引导学生撰写并朗读自己的爱国宣言，表达对祖国的热爱和未来的`憧憬。

    四、总结巩固

    1. 总结本课：回顾本节课的主要内容，强调爱国教育的重要性。

    2. 布置作业：要求学生回家后与家长一起观看一部关于祖国的纪录片或电影，并撰写观后感。

    教学反思：

    本节课通过多媒体展示、互动问答、情感分享等多种形式，有效激发了学生的爱国情感。未来可继续探索更多创新的教学方式，使爱国教育更加深入人心。

    高中音乐课优秀教案设计模板


    作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的高中音乐教学设计，希望能够帮助到大家。

    高中音乐课优秀教案设计模板 篇1

    一、教学目标：

    情感态度与价值观:

    通过歌曲的学唱，体会奥林匹克精神，并能主动的维护世界和平。

    知识与技能：

    能够用清晰、圆润、连贯的声音演唱全曲。

    过程与方法：

    通过发声练习，能够使歌唱时的声音圆润、连贯。

    教学重点：

    让学生体会奥林匹克精神，共同维护世界和平。

    教学难点：

    能够用清晰、圆润、连贯的声音演唱全曲。

    教学用具：

    教学光盘、多媒体、钢琴教学课时：

    二、教学过程：

    一、导入出示奥运五环是由蓝、黑、红、黄、绿五种颜色构成，分别代表了欧洲、亚洲、非洲、大洋洲和美洲。第29届奥林匹克运动会是在中国首都北京召开。

    二、讲授新课：

    1、重温经典，让学生探讨听《我和你》之后的感受?歌曲非常的优美动听，深切体会到歌曲中所蕴含的奥林匹克精神和真挚的情感。

    2、聆听歌曲，学生用“wu”小声哼唱以下旋律：1=C4/41—3—︱5—3—︱1———‖Wuwuwu

    (通过发声训练，学生能够把口腔打开，为歌曲的演唱能够一个积极兴奋的状态，气息要连贯、通顺)

    3、教师弹琴，学生加歌词演唱全曲学生易出现问题：

    ①、气息飘，不稳，易扯喉咙；

    ②、6—5—︱6—1—︱演唱时易出现困难来吧朋友。

    4、教师引导学生解决难点：

    ①、高音部分，先用“wu”来演唱旋律，在气息稳的基础上加入歌词演唱；

    ②、读歌词、先读后唱，把歌词中的每个音都读清、咬清、唱清。

    5、教师弹琴，学生演唱全曲

    三、拓展延伸

    同学们还记得是谁与刘欢在北京奥运会上演唱的这首歌吗?——英国的莎拉布莱曼用英语演唱的《YouandMe》。

    1、学生试读英文，教师朗诵英文歌词。

    2、教师演唱英文，学生一句句跟唱。

    3、播放莎拉布莱曼演唱片段，学生小声跟唱。

    4、游戏：教师弹琴，全班一分为二，一部分唱中文，另一部分唱英文。

    5、介绍莎拉布莱曼与刘欢。

    四、课堂小结

    教学反思：本首歌曲，对于学生来说很熟悉，在唱的时候，应放手让学生独立去完成，发挥学生的主动性，调动学生的积极性，这样课堂效率会更高(学唱英文，让学生自己尝试)。

    高中音乐课优秀教案设计模板 篇2

    [教学目标]

    1．通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。

    2．了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表现。

    [教学重点]

    引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。

    [教学用具]

    多媒体课件、音响、钢琴等。

    [教学过程]

    一、情境导入

    l．播放二首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲：SHE《remember》和神话组合的《Top》，欣赏后教师提问，引导学生进行思考：

    ①这两首歌曲是否用了同一旋律？

    ②看看谁能把这段旋律演唱出来？

    2．视唱“天鹅”主题旋律。（课件展示）

    这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。（教师用钢琴伴奏）

    二、欣赏教学

    1．引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：

    旋律较平稳→旋律自下而上进行

    情绪较平稳→情绪激动（暗示公主遭遇不幸）

    2．师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢？

    介绍《天鹅湖》的故事情节。（课件展示）

    3．师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。

    让学生带二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么？（“天鹅”主题）问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节？

    4．简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展（意大利──法国──俄国──世界各地）。

    5．简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。

    三、芭蕾舞的基本手位和脚位

    1．先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。

    2．教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。）

    四、学生创编表演

    规则：

    1．每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。

    2．表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。

    3．表演时间不超过2分钟。

    4．准备时间5分钟。

    音乐（任选下列一段音乐）

    1．古典风格的“天鹅”主题。

    2．说唱风格的“天鹅”主题。

    情节（任选下列一个故事情节）

    情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。

    情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。（注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，加5分。）

    3．学生分组表演。

    4．师生共同评选出优胜组。

    5．让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么？（“天鹅”主题）

    五、师生共同总结舞剧

    舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。

    六、播放说唱风格的“天鹅”主题

    让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。

    高中音乐课优秀教案设计模板 篇3

    【教学目标】

    (1)欣赏《走进新时代》、《祖国颂》、《你是这样的人》，联系本册所学过的所有作品，懂得音乐的社会性——音乐的社会功能。

    (2)让学生自主收集整理有关合唱艺术的相关资料(文字、音响)在课上进行展示与交流，在课堂上亲身体验感受合唱音乐风格、特点，并了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值，引导学生用积极乐观向上的态度进行歌唱，教师引导学生在进行审美体验的基础上学习知识技能，让学生知道，知识技能永远是为表现音乐情感服务的。

    【教学内容】

    1、《走进新时代》

    2、《你是这样的人》

    3、《祖国颂》

    【教学理念】

    本课围绕着合唱形式表现之一——“合唱”进行研究性学习的尝试，教师不再成为学生获取知识的唯一途径，而是要求学生在课前通过多种渠道寻找、收集有关合唱相关的文化资料、信息、音响资料，并分成小组进行筛选和整理，最后通过多种形式整理出不同时期合唱代表作品，并总结此时的代表作在这个时期的意义与作用，并以合唱曲《走进新时代》、《祖国颂》为例进行现场艺术实践，进一步感受合唱艺术的独特的艺术魅力。课前教师对每个声部长进行培训，然后由声部长再教会各自声部同学，培养学生对理论艺术实践的自主参与意识，更重要的是从中掌握学习的方法，学会学习。

    本课是学生交流展示的环节，突出了学生学习的主体地位，实现了教师角色的转换。学生根据自己准备的相关理论与合唱的音响资料，从合唱的起源，不同时期的代表作，以及当时的音乐风格特点、作用意义等，认识用歌声记录新中国发展的历程。培养学生的自信心和勇气以及与他人合作的能力，教师根据学生参与艺术实践的情况给予适当的指导、补充，与学生共同探讨交流。

    【教学重点与难点】

    从高中的音乐教学角度看，采用合唱这种音乐表现形式，对学生来说，增大了学生参与学习的机率，使众多的学生从中受益，并通过艺术实践，教师要特别注重引导学生感受体验音乐作品，让学生了解合唱音乐的特点，更多地发挥其引导、启发、促进学生提高音乐审美能力的作用。

    【教学准备】

    ①要求学生以小组为单位，多渠道收集有关合唱艺术的相关资料(互联网、报刊、传播媒体、音响等)，用文字和音响配合说明——什么是合唱艺术。

    ②教师需准备一些有关资料，并制成相关课件，便于随时与学生进行交流和补充。

    ③学生以声部分单位围坐，便于随时进行讨论、交流和艺术实践。

    【教学过程】

    1.听辨导入

    (1)对比聆听：①独唱《走进新时代》②合唱《走进新时代》

    师：请大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而产生效果上的差别。

    (2)对比欣赏美声(戴玉强)和通俗(刘欢)两种唱法演唱《你是这样的人》(注：整曲结构“AAB ABA”)。

    师：该歌曲是电视纪录片《百年恩来》主题歌，为纪念周总理诞辰一百周年而作，歌颂伟人——我们敬爱周总理的颂歌，歌曲情感含蓄、深沉，令人荡气回肠。请同学们说出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，简单谈谈感受。

    (3)对合唱曲《祖国颂》(乔羽词，刘炽曲)进行介绍：

    ①说出聆听的感受

    ②学唱主题音乐，进一步体验歌曲的结构、内涵及风格特点

    ③引导学生总结不同时期作品的历史意义

    师：引出课题：合唱是具有丰富艺术表现力的音乐艺术形式，“什么是合唱艺术”，“合唱艺术的特点是什么”。

    2.学生的交流

    ①学生展示各自的作业(课件及音响资料)并互相进行交流。

    ②由课代表主持，选出代表进行展示：关于合唱艺术的起源、发展，每个历史时期的代表人物及相关作品，以及它们的风格特点。

    [设计意图]此环节可以让学生相互了解彼此的作业情况以及相应的音乐文化知识。

    3.艺术实践(重点作品的艺术实践)

    (1)学生分成两个声部，课前各声部组长已做辅导，学生共同体验感受合唱特殊的艺术魅力。

    [师]重点作品的分析：

    《走进新时代》作于1997年中国共产党“十五大”前，歌曲以抒情而优美的旋律，动听而婉转的音调，抒发了中国人民在世纪之交，在继往开来的领路人带领下，满怀豪迈地走进新时代的情怀。

    歌曲为二段体结构，每个乐段由四个乐句组成，结构完整，歌曲曲调采用民族五声宫调式歌词，以第一人称——我(我们)展开，倍感亲切。

    (2)教师带领学生分段学唱歌曲。

    (教师示范演唱，学生边领会边演唱)

    在演唱中，教师要引导学生体验：在“继往开来的领路人”带领下满怀豪迈地走进新时代的激情。

    第一乐段是叙述性的直白——“总想对你表白……让我告诉世界……”表达我们豪迈的心情以及对生活的热爱，曲调婉转起伏娓娓动听，演唱中若将装饰音唱出来，更为曲调增添明快的色彩。

    第二乐段旋律基本上在高声区流动，情绪更为激动，并与第一乐段形成对比，歌词中先后以“东方红”、“春天的故事”唱喻我党的第一代、第二代——以毛泽东和邓小平为核心的领导人，领导中国人民进行社会主义建设事业，以×××的为核心的新一代领导人继往开来，把改革开放事业推向前进，歌词中“向”字、“迈”字、“界”字、“宰”字、“诉”字、“事”字，在唱的时候适度抬起软腭，注意整句的力度变化，渐强渐弱要处理得明显，尤其是第二段高潮部分，把豪迈的激情充分表达出来。

    [设计意图]此环节即充分体现了学生的主体性，也显示出教师的指导作用，教师根据学生出现的`不同的问题，灵活、及时地给予指导，同时，应允许学生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱风格(民歌加通俗)去表达他们对歌曲的艺术处理，提倡学生学习的过程。

    欣赏：播放“三大男高音”——帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。

    师：在鉴赏中让学生认识个性化声音的价值，引导学生根据不同的嗓音条件按其不同的音色及演唱能力，组合成多种演唱形式，如：独唱、重唱、小组唱等，这不仅是对高中生个性表现能力与合作表现能力的培养，也是合唱所达不到的另一种艺术效果。

    (3)让学生体验、感受合唱作品的同时，教师着重在情感、态度、价值观上进行提示，在音乐的社会功能上进行引导、点拨，适当进行研讨。

    4.研讨问题(组长主持)

    专题1：音乐与人类生活有什么关系?

    (1)第一组组长引导同学阐述音乐在生活中的作用，如音乐可以作健身、广告背景等。(若时间充沛可播放他们课前准备好的音像资料片段。)

    (2)教师点评：音乐来源于生活，又能反作用于人类生活。

    专题2：音乐是怎样为人类生活服务的?

    (1)第二组组长引导同学讨论音乐能点缀人类生活，如音乐可以伴舞、烘托影视剧的气氛等。(若时间充沛可播放他们课前准备好的音像资料片段。)

    (2)教师点评：当音乐的情绪与生活场景的气氛吻合时，音乐就能烘托这个场景。

    专题3：列举与生活有关的音乐。

    (1)第三组组长引导同学列举生活中的音乐，如队列、迎送、婚丧、商场、汽车、公园等。(可播放他们准备好的音像资料)

    (2)教师判断其准确性。

    专题4：生活中的音乐有那些类别与社会功能?

    (1)第四组组长引导同学讨论实用性音乐类别与其相对应的社会功能。

    [如：①礼仪音乐：进场、升旗、生日②影视音乐：电影、电视、戏剧③背景音乐：午餐、公园、商场④伴奏音乐：健身、舞蹈等。]

    5.课堂总结

    这节课，我们认识到音乐是有着深远意义和明确目的的实践活动，它不仅在漫长的历史长河中有高度的发展，还在广阔的社会生活中起了多方面的作用。与此同时，我们学习了合唱的相关文化知识，认识到实用性的音乐类别与其相对应的社会功能，并进行了艺术实践的体验与感受。

    更重要的是，同学们在老师的引导下，自主探究、合作学习，初步掌握了一些演唱技巧和发声方法，在无伴奏的前提下，能够把握好节奏、音准，而且善于总结，并实际运用。同时，我们学习音乐不仅是学会唱歌，通过这节课，同学们也可以发掘歌曲内在的审美内涵，把握不同的艺术风格，这是一种较高层次的艺术体验。在课外拓展与探究性研究学习中，大家可以利用本课学到的知识、技巧和方法，把本学期自己喜欢的所有歌曲组合起来，合作策划一场综合性声乐专场音乐会，展示个人特长，让自己的音乐学习水平迈上一个新的台阶!

    高中音乐课优秀教案设计模板 篇4

    一、学习目标

    （一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。

    （二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。

    （三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。

    二、重点、难点重点

    欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验 感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。

    难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。

    三、教学内容安排

    （一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。

    （二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。

    （三）介绍梅兰芳的艺术成就。

    （四）欣赏由梅兰芳演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。

    1.欣赏作品。

    2.简介作品的剧情。

    3.介绍南梆子及四平调的特点。

    4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。

    （五）欣赏李玉刚和梅兰芳在表演上的'不同风格。

    说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？

    四、教学资源建议

    （一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。

    （二）录像资源：四大名旦的表演录像片段，梅兰芳表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片段，李玉刚的录像片段。

    （三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。

    （四）学生资源，发挥喜爱京剧艺术学生的特长，在课上充分展示其才华。

    （五）网络资源，查找相关资料。

    五、教学方法与学习指导策略

    （一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，学习了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。

    （二）辅助视频资料的播放，在视觉感官上引导学生理解京剧的综合表演艺术的特征，使审美情感得到升华。

    （三）引导、提示学生课外到剧院欣赏京剧艺术，身临其境感受其京剧舞台艺术的独特的魅力。

    六、教学过程

    七、教学评价建议

    （一）教师引导学生自主学习查阅京剧常识和相关知识，做成答题卡片，在课上进行竞赛抢答活动，在交流活动中检测学生对知识的学习情况。

    （二）课上学唱的片断，进行分组、或个体、资源组合的听唱检测。

    （三）写一篇学习京剧艺术的体会，发表自己京剧艺术的认识与看法。

    高中音乐课优秀教案设计模板 篇5

    教材分析 ：

    本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

    本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术、音乐两种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷。

    学情分析：

    这个学期的学生思维灵活，喜欢唱唱画画，作画用笔用色大胆，不加修饰，形象夸张，强调自己的思想情绪。但要用语言表达对音乐的感受，和画出感受，还是有点难度。

    教学目标 ：

    知识与能力：学生学习运用点线面等绘画语言表现音乐的感受。

    过程与方法：能够大胆表现自由地表现出音乐给自己的感觉，并且能用简单的话语表达内心的感受。

    情感态度与价值观：在学习中感受音乐与美术的联系，体验综合性学习带给自己的乐趣。

    教学重点：

    激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听音乐把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

    教学难点：

    通过听音乐把自己的感受用点、线、色画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

    教学过程：

    一、热身激趣导入

    1、播放阳光活动健身操音乐，学生跟随音乐跳健身操。

    师：同学们跳得真好，这是我们每天下午阳光运动跳的健身操，能说说你跳操的心情吗？这首音乐给你什么感受？

    （学生回答谈谈体会）

    2、师：刚才我们用美术的舞姿和言语表现对音乐的感受，你想试一试用画画来表现吗？这节课，我们就来进行听听画画的美术活动，把你对音乐的感受画出来。（老师板书：听听画画）

    【设计意图】：从学生最熟悉的音乐舞蹈启发学生说出对跳舞的感受从而引向用简单语言表达对音乐的感受。给学生设好台阶，降低学习难度。

    二、综合体验

    1、感知描述画面谈感受。

    出示康定斯基两幅作品

    1）师：这作品的表现方法很特别，画面里并没描绘具体事物的形象，却给人一种强烈的视觉效果。请你谈谈这两幅作品给你的感受。

    ①看到这张画，你想到了什么？给你什么感受？

    ②画家为什么这样画？

    （学生回答谈谈感受）

    师：同学们说得真好，都有自己独特的见解，老师很开心。这两幅画都是抽象画派的代表人物康定斯基的作品，它们都表达同一个内容——音乐。这两幅画里，我们可以感受到动听的音乐在画面上回荡。

    2）师：这两幅画面分别表达的是怎样的音乐呢？我们听两段音乐，同学们感受一下，哪段音乐跟哪幅作品最适合，为什么？

    播放《命运交响曲》和《小步舞曲》。

    （学生回答说说选择及原因）

    【设计意图】：选取两幅视觉效果较强烈的抽象画，和两首区别较大的音乐，能给画选择适合音乐的活动，激活感觉联通。

    2、游戏探究线、点与音乐的联系。

    1）通过游戏发现音乐与点、线的关系。

    师：画家是怎么把绘画与音乐结合在一起的呢？我们来玩个游戏，同学们听两段音乐，你可以指挥彩带或桌面的物品作为道具表现音乐的节奏，思考你是怎样指挥的？

    ① 播放剪辑的《小步舞曲》里节奏由慢转快的片段，学生舞动彩带（预设）。

    ② 播放剪辑的《七月火把节》里的鼓乐。学生用道具敲打（预设）。

    师：同学们表演真精彩！请说说你是怎样跟着音乐来指挥彩带跳舞的呢？（学生回答谈体验）

    师引导：节奏慢时彩带象绘画中的什么线？节奏快时又是什么线？鼓乐象绘画中的什么？

    （学生回答谈自己的发现）

    师：老师也想表演，听听老师的敲击表演，想想用点去表现的话，画的点有什么不同？

    老师敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”。

    （学生回答）

    师小结：我们可以用不同的线去表现音乐节奏的快慢，节奏强弱则可以用点的大小，浓淡，疏密去表现。

    【设计意图】：让学生随音乐挑选用道具表演，通过观察道具的变化。

    让学生自主发现、自主探究解决了教学难点：点、线与音乐的联系。

    2）尝试用点和线绘画音乐。

    师：你们真是了不起的指挥家，我们把你的指挥表现在纸上吧，谁愿望和老师一起来画？

    播放音乐，选2位学生和老师一起跟着音乐在画板上用笔墨画出点和线。其他同学用手在空中画。

    （教师和学生进行绘画活动）

    请同学说说师生合作的画的看法和建议。老师结合学生建议小结绘画时要注意的情况，比如构图的疏密等。

    【设计意图】：老师与学生一起听音乐尝试绘画，把之前发现的点、线与音乐的联系知识运用到实践中。让学生感受画音乐并不难。激发学生绘画的欲望。

    3、探究色彩与音乐的联系。

    1）看两段音乐动画，小组讨论色彩与音乐的联系。

    师：刚才老师与同学们把对音乐的感受用点、线画出来了，看看我们的画跟屏幕上的画有什么不同？（课件展示一幅彩色的抽象画）

    （学生回答）

    师：我们怎样用色彩去表现音乐呢？请听两首音乐，你可以看动画欣赏，也可以闭上眼睛欣赏。

    （播放《民乐：喜洋洋》和《竹林听雨》音乐动画，学生欣赏）

    小组讨论：

    ①说说两首音乐给你什么感受？

    ②两首音乐分别可以用什么颜色去表现？为什么？

    请小组代表发言。老师结合学生的发言进行小结。

    2）听音乐给画板上的师生作品添色彩。

    师：我们听一段音乐，同学们想想用什么颜色表现，指挥老师把刚才的师生作品添上颜色。

    放音乐，学生感受音乐，说说适合用的颜色，老师根据学生意见给画添上色彩。

    师：看着我们的杰作，你最想说什么？你能从画感受到音乐的回荡吗？

    （学生谈谈对作品的看法，师结合学生回答进行小结。）

    【设计意图】：通过动画视频与音乐的匹配展示，使学生明白轻柔的音乐与欢庆激烈的音乐分别可用什么色彩表现。小组交流让学生的想法更加丰富，不再局限于红，绿色。学生指挥老师根据音乐添加色彩，发挥了学生的主观能动性和教师的示范作用。解决了学生如何上颜色的难题。

    4、赏析同龄儿童听听画画的作品。

    师：刚才我们是用笔墨、颜料去绘画对音乐的感受，现在我们看看同龄的学生用色彩笔或油画棒怎么表现对音乐的感受。

    （课件展示同龄儿童听听画画的作品）

    师：请同学谈谈你喜欢哪幅？你觉得他们画的是一首怎样的音乐？（学生回答）

    【设计意图】：观赏同龄学生作品，为学生绘画创作铺垫。让学生产生熟悉感，亲切感，使学生更容易进入接下来的创造表现。

    三、创造表现

    师：欣赏了同龄学生的作品，你也想试一试画吗？好，老师准备了两首音乐请你们把对音乐的感受选择你想用的材料，用点，线，色画下来。

    （老师准备了水粉颜料和装了不同色彩的水的矿泉水瓶，学生自带了油画棒或彩色笔。让学生自行选择绘画材料。）

    ① 播放音乐《秋日的私语》，学生绘画。

    音乐停后。抽两张作品在投影仪展示，让学生提建议。师小结注意的问题。

    ② 播放音乐《赛马》，学生绘画。

    【设计意图】：准备能使学生容易表现对音乐感受的绘画材料，通过绘画，洒水成画，让学生充分、尽情地表现对音乐的感受。

    四、评价

    1、展评学生作品。

    画完的学生自行把画夹在教室四周，学生们互相观摩，交谈，师生互评。

    ① 介绍自己的作品。

    ② 说说你最欣赏哪幅作品？你想对哪幅作品提点建议？

    ③ 看到我们的作品你想说什么？

    （学生说看法，谈体会）

    师小结：同学们能注重对音乐节奏、气氛的表现，并把音乐的感受画出来，非常好！其实画没有好与坏之分，只要你把内心的感受真实地表现在画纸上，你就是最棒的。

    2、 这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

    （学生说看法，谈体会）

    今天的美术课，同学们能把自己的感受说出来，画出来。我们用掌声表扬自己。课后还要怎样呢？老师认为，同学们还要多聆听，多吸收，多创作。

    【设计意图】：评价活动给学生创设了互相学习的空间，提供了展示自我的机会。通过各自的作品介绍挖掘学生的闪光点，培养了学生的自信心

    五、课堂延伸

    感受音乐的形式除了绘画之外，还可以用其他的方式，如雕塑、舞蹈等等。

    高中音乐课优秀教案设计模板 篇6

    【教学目标】

    1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

    2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼《渴望春的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

    【教学重点】

    1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

    2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

    【教学难点】

    1、歌曲情感的表现。

    2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

    3、体会6/8拍子活泼轻快的特点，了解弱起小节。

    【教学方法】

    情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。

    【教学准备】

    钢琴、多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器等。

    【教学理念】

    以“感受春天(创设情景)——体验春天——表现春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。

    【教学过程】

    一、创设情景、感受春天：

    (一)播放清新优美的音乐，学生有序进教室。

    (设计意图： 创设良好的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。)

    (二)看春、说春、听春：

    1、通过多媒体出示一些春景图片，配有优美的背景音乐。(从冰雪融化到万物复苏、春光明媚、到处充满无限生机)

    师：同学们，看一下这几幅图有什么变化?你能感受到图片所表现的内容吗?你从中感受到了什么? 生：略

    2、师：是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的生机。那么春天在你的心目中是什么样的呢?你能用一句话来描述春天的美景吗?或者你说一、二句赞美春天的话或诗句。 生：略

    师：古人云：一年之计在于春。那么，你喜欢春天吗，为什么? 生：略

    3、师：是啊，正如同学们所说的，春天是那样的美丽，让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音?你能模仿一下吗?

    (设计意图：创设情景，从文学的角度，运用听、说的情景导入，营造春的氛围，帮助学生自然地走近春天，让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中，为后面的歌曲欣赏作了情感铺垫。)

    二、导入新歌：

    师：春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题。春天来了，万物复苏，百花争艳，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机、充满了活力。春天是世界上每一个角落

    的人都期盼的季节，我们是多么渴望春天啊!

    (设计意图：通过老师的总体描述，为后面的歌曲欣赏和学习作了情感铺垫，能更好的激起学生渴望春天来临的急切心情和渴望学习歌曲的急切心情。)

    三、学唱歌曲《渴望春天》：

    1、播放童声合唱《渴望春天》，边听边思考以下问题(多媒体课件出示)：

    A、作品的演唱形式：

    1、男声合唱

    2、童声合唱

    3、女声合唱

    B、作品的情绪：

    1、热烈激动

    2、抒情愉快

    3、低沉忧伤

    C、歌曲的拍号：

    1、3/4

    2、6/8

    3、3/8

    (设计意图：运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受和音乐的意境。让学生带着问题聆听、感受音乐，有助于培养学生的感性思维，发挥学生的想象力。通过几个小问题的设置，激发学生的学习兴趣，唤起他们的参与愿望。)

    2、听一听，比一比。

    (1)学习新知识：什么是6/8拍，6/8的特点是什么?乐曲开始的第一个字"来"，是在小节的第几拍?

    指导学生划拍子唱一唱上面旋律，巩固6/8拍的节奏。

    (2)比一比歌曲为什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。(学生在听中比较，同样的旋律用不同拍子有何不同的感受。)

    (设计意图：通过不同节奏拍子的对比聆听，感受歌曲旋律及其丰富的表现力，提高了学生对音乐的听辨能力及丰富的想象力。)

    3、跟着老师的琴声用"啦"进行哼唱旋律。并模仿一下节奏XXX XXX 拍手为旋律伴奏，注意6/8拍子的强弱对比。

    (1)学生随琴轻声的用“啦”来模唱。

    (2)师弹奏，生轻声学唱，并找出自己认为最难唱的一句。教师讲解升号，装饰音、休止符、连音线等乐理知识。

    (设计意图：视唱能加深对歌曲旋律的印象，通过唱旋律对分析歌曲打下良好的基础。通过哼唱，让学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点。让学生边听边划拍子，能够使学生更好地体验音乐，感受6/8拍的强弱规律。)

    4、请同学们按照节奏有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息。学唱歌词并且能有感情的演唱歌曲。

    (设计意图：音乐教育的根本方式是以情感人，以美育人。)

    5、复听《渴望春天》。

    师生共同分析

    1、歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美?

    2、哪些地方表现了渴望春天来临的急切心情?

    (设计意图：再次熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。以歌曲本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。)

    6、同学们你们知道这首好听的歌曲是哪位作曲家创作的?他是哪国人?写过什么作品?什么时代的音乐家?有什么成就?称号是什么。下面就请同学们根据收集的资料，我们一起来认识一下莫扎特。学生简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。

    7、艺术处理。

    师提示学生从以下几方面感受音乐：

    (1)这首歌曲的曲式结构怎样?音乐的速度是什么样的?(让学生结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。)

    (2)歌曲演唱的力度是什么样的?(你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。)

    (3)应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪?

    (4)你喜欢这首歌曲吗?为什么?(谈谈对整首作品的感受。)

    (设计意图：加深对歌曲的理解和处理，以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情，洋溢着青春的气息。在教学过程中教师必须通过准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。)

    8、在老师钢琴伴奏下，全体学生有感情地完整演唱歌曲《渴望春天》。

    演唱形式可采用领唱、齐唱，边唱边加上打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计。

    四、 小结：

    春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗篇，春天象征着生命，象征着希望与力量。春天是恬静的、活泼的、绚丽的。春天属于你，属于我，属于我们大家。希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。

    高中音乐课优秀教案设计模板 篇7

    教学目标：

    一、通过欣赏现代京剧《智取威虎山》选段《打虎上山》，使学生对京剧艺术产生兴趣，从而喜爱我国的“国粹”。

    二、通过聆听《打虎上山》唱段，模唱“引子”主旋律、学唱京剧唱腔，体验京剧的韵味和英雄杨子荣捣匪巢的豪情壮志。

    三、了解唱段中的唱腔、板式特点；能模唱“引子”音乐主旋律，学唱“二黄原板”唱腔，诵读“西皮快板”唱词。

    教学重点：

    一、模唱“引子”主旋律，感受风雪弥漫、莽莽林海的情景。

    二、在音乐学习实践活动中体验唱段中的唱腔、板式特点。

    教学难点：

    学唱“二黄原板”唱腔，诵读“西皮快板”的唱词。

    教具使用：

    多媒体课件，合成器。

    教学过程：

    一、营造氛围，激趣导入

    （一）流程：感受京韵简介国粹导入新课

    1．教师演奏乐曲，设问：老师首先给同学们演奏一首富有独特韵味的乐曲，请同学们仔细听，你能从中联想到我国哪种戏曲艺术？

    2.教师演奏后与同学交流，并总结这首乐曲是采用了京剧音乐素材编写而成。

    3．简介：京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有二百多年的历史了，在2010年被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。

    4.导入：【师】今天我们就来欣赏一段现代京剧《智取威虎山》中的唱段《迎来春色换人间》又名《打虎上山》。

    （二）设计意图：通过富有京剧韵味的乐曲，营造了学习京剧的氛围。同时，设问也启发学生对京剧艺术的先前所知。通过简单的介绍让学生了解京剧的文化背景，激发学生学习京剧的兴趣。

    二、欣赏唱段，整体感知

    （一）流程：了解剧情欣赏唱段

    1．教师简介现代京剧《智取威虎山》剧情。“智取威虎山”讲述的解放战争初期，我解放军侦察排长杨子荣化装成土匪打入敌人内部，与敌人斗智斗勇，最后将敌人一举消灭的故事。

    2．设问：请同学们认真欣赏，在欣赏之后说说你从唱段中都感受到什么？

    3．播放现代京剧《打虎上山》唱段（视频），师生共同欣赏。

    4．师生交流。

    （二）设计意图：通过整体感知《打虎上山》唱段，使学生对唱段的韵味、故事背景、场景、人物大致有所了解。并能够初步了解现代京剧艺术形式。

    三、分段欣赏、互动体验

    （一）流程：模唱“引子”（主旋律）聆听“二黄导板”学唱“二黄原板”唱腔诵读“西皮快板”唱词。

    1．欣赏【引子音乐】并讲解这段引子音乐在乐队的巧妙烘托下，表现出杨子荣挥鞭疾驰在狂风暴雪、茫茫林海、广阔雪原上的飒爽英姿。

    2.请同学们分别聆听引子音乐中的三个音乐片断，感悟音乐特点，让学生用“四字词语”来谈感受。

    3．师生合作。教师用合成器模仿演奏管弦乐背景音乐，学生用“U”模唱引子音乐中圆号的主旋律共同完成引子音乐，体验风雪弥漫的莽莽林海。

    4．展示课前搜集资料，聆听【二黄导板】。学生以小组学习的方式，介绍课前搜集的京剧“唱腔”、“板式”、“二黄导板”板式，聆听教师学唱“穿林海跨雪原气冲霄汉“的'唱腔，感受杨子荣气冲霄汉的英雄气概。

    5．聆听【二黄回龙、原板】唱腔，模唱声腔。

    ⑴请学生介绍京剧“二黄回龙”、“二黄原板”板式后欣赏唱腔。

    ⑵欣赏后教师讲解通过原板这么一个抒情段落，我们感受到杨子荣这个英雄角色对革命的坚定信念。戏曲中的角色在戏曲中称为行当，分生旦净丑4大行当，其中生行是扮演男性角色的一种行当。那象杨子荣这样的中年男性人物，则被称为老生。

    ⑶教师范唱，请同学们模仿老生唱腔用“真声”学唱这句“迎来春色换人间”，体验一下杨子荣的内心情感。

    5．诵读【西皮快板】唱词。

    ⑴请学生介绍搜集的京剧“西皮快板”的特点。

    ⑵教师讲解京剧中的“板”与“眼”，并模仿演奏京剧锣鼓经西皮快板的节奏，请学生理解、感受。

    ⑶诵读唱词。先用学生熟悉的现代音乐“说唱”节奏读唱词，体验快节奏；再用锣鼓经伴奏诵读唱词，体验西皮快板。

    6．聆听【西皮快板】唱腔。请学生随着唱段节拍“拍腿”，感受由抒情段落逐渐转为急速的过程，体验杨子荣“捣匪巢定叫它地覆天翻”的必胜信心。

    7.师生交流：

    【师】设问：唱段运用了多种板式，从不同的角度来刻画英雄人物杨子荣，你感觉他是一位怎样的英雄人物？

    【生】畅谈感受……

    （二）设计意图：这个环节是本课重点。通过模唱、聆听、学唱、诵读等教学方法感受《打虎上山》风雪弥漫、莽莽林海的情景，体验英雄杨子荣的豪情壮志。通过不同的音乐活动吸引学生注意力和激发学习兴趣，调动学生眼、耳、口、肢体等多种感官参与教学活动，从而使学生在活动中学习京剧知识，体验京剧韵味，喜爱京剧艺术。

    四、拓展体验

    （一）流程：教学反馈体验锣鼓经

    1．教学反馈。播放两个唱段（部分），分辨二黄、西皮唱腔。

    2．体验京剧锣鼓经。学生用口模仿京剧武场乐器——大锣、小锣、铙钹的声音，演唱锣鼓经——慢长锤。

    （二）设计意图：拓展练习是检测学生对二黄、西皮唱腔的认识能力。京剧的锣鼓经是戏曲音乐中特色的，让学生用声音模仿锣鼓经，即提高学生的参与意识与合作意识，又使学生对锣鼓经有个初步的认识，进而使学生更加喜爱京剧。

    五、板书设计：

    打虎上山

    现代京剧

    高中音乐课优秀教案设计模板 篇8

    一、教学目标

    【情感态度与价值观】

    聆听《金蛇狂舞》，感受、体验其热闹、活泼的音乐情绪，体会江南人民赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。

    【过程与方法】

    在感受、体验以及小组合作学习，在理解音乐作品的基础上认识聂耳及其创作特点，掌握这位革命音乐家的伟大贡献。

    【知识与技能】

    带感情哼唱作品，认识作品的创作手法，体会作品情感。

    二、教学重难点

    【重点】

    反复听赏音乐作品，体会作者表达的音乐情感，认识了解聂耳及其音乐创作。

    【难点】

    理解并掌握螺蛳结顶的传统作曲技法。

    三、教学用具

    多媒体、钢琴。

    四、教学过程

    （一）情景导入

    1、教师为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频，并请同学们仔细留意：“视频中出现的曲子的名字是什么，你在哪里听过？”

    学生自由回答。（《金蛇狂舞》）

    2、教师总结并追问：“这样的乐曲作为背景音乐给现场营造了什么样的效果呢？”由此，顺势导入本课。

    （二）初步感知

    1、初听乐曲，乐曲表达了什么情绪？听此乐曲可以想象一幅什么样的场景？（欢腾的情绪；营造了节日氛围，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景）

    2、请同学们通过以往的历史常识结合课前的预习，简单介绍聂耳生平，教师做适当总结。（聂耳，是我国30年代的作曲家，一生虽然短暂，但是他把毕生的精力都投入到了抗日救亡歌咏运动的创作之中，也被称为是“人民音乐家”。它的创作领域包括群众歌曲、抒情歌曲、若干电影音乐作品以及民间器乐合奏曲，代表作品《码头工人》、《铁蹄下的歌女》、《翠湖春晓》等等。）

    3、乐曲的体裁形式是什么？（民乐合奏曲）

    （三）探究学习

    1、再次聆听《金蛇狂舞》

    通过欣赏和观察乐谱，学生划分乐段，教师做总结。（乐曲分为几个部分？乐曲演奏主要由哪些乐器组成？全曲由三部分反复交替组成循环结构，乐谱上已经标注了分段记号。以锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。）

    2、分段听赏音乐作品。

    （1）分析第一段

    聆听第一段，这段音乐描述了什么场景？（比赛开始时整装待发，人声鼎沸的场面。）

    带领学生哼唱旋律。

    （2）分析第二段

    聆听第二段，并思考：这一段在情绪上与第一段相比有什么不同？作者是如何来表现的？（情绪更加热烈，节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。）

    带领学生哼唱旋律。

    （3）分析第三段。

    听赏第三段音乐，并思考：金蛇和狂舞分别指的是什么？（金蛇——江面上比赛的龙舟，狂舞——龙舟队争先恐后竞赛的场面。）

    3、探寻音乐的创作手法。

    请同学们仔细聆听作品，并结合第三段的乐谱，教师弹琴，学生通过分组对唱、接龙的.方式仔细展开思考：在这段旋律中你能否发现什么规律呢？这是一种什么创作手法？（乐句之间上下呼应、呈现出逐渐紧缩的形式，最终以简洁的单音结束全曲。这是我国传统音乐创作中经常使用的一种作曲手法，叫做“螺蛳（si）结顶”。）

    4、思考为什么运用“螺蛳结顶”这种创作手法？怎样演奏才能更准确的表达音乐情感？（“螺蛳结顶”可以很形象呈现问答句式；演奏时，一问一答要体现出一强一弱的演奏效果，形成鲜明的力度对比。整体速度稍快些，这样基本上就能把作品的整体情感准确的表现出来。）

    5、通过本节课的学习，你学到了哪些知识，得到了哪些启发？

    （四）拓展延伸

    1、教师引导同学们了解施光南的声乐作品——请同学们欣赏《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并请同学们以小组为单位展开讨论：同样被称为“人民音乐家”的两个人，为什么在音乐创作上有着不同的风格呢？

    学生讨论，并自由发言。

    2、师生共同总结。（两位作曲家生活于完全不同点历史时期——解放前和解放后，因此，艺术家的创作与他所处的时代环境有着密不可分的关系。）

    （五）小结作业

    1、师生用问答的形式，共同总结本课主旨。（结合时代背景欣赏音乐作品，弘扬民族音乐、理解多元音乐文化）

    2、下节课我们以“人民革命音乐家”为主题召开一次音乐赏听会，同学们在课下整理文本及音响资料，下节课分享。

    五、板书设计

    高中音乐课优秀教案设计模板 篇9

    教学目标：

    1、用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。

    2、了解一些俄罗斯的民歌。

    教学过程

    1、欣赏合唱《晚钟》

    阶段目标：通过欣赏合唱《晚钟》感受歌曲的思乡情绪。

    师：请同学们欣赏一首俄罗斯的民歌《晚钟》，听一听是什么演唱形式？

    生：欣赏并回答（参考答案：演唱形式是合唱）。

    师：这是一首领唱与合唱的歌曲，合唱部分是起衬托作用的，表现了一种意境。现在我们再听一遍。想一想，歌曲表现了什么样的情绪？

    生：欣赏并回答（参考答案：表现了怀念故乡的情绪）。

    2、学唱歌曲领唱部分

    3、阶段目标：能用较长的气息、连贯的声音演唱《晚钟》领唱部分

    师：这是一首表现思乡情绪的歌曲，从傍晚的钟声联想起故乡的往事，和我们前面学过的《枫桥夜泊》的意境有些相似，只是音乐的风格不同。现在我们来视唱领唱部分。

    生：学生视唱。

    师：这虽然是一首四三拍的歌曲，但它和圆舞曲的四三拍不一样，不能太突出强、弱、弱的强弱规律，速度要慢一些。如果按圆舞曲的风格来唱，歌曲的意境就被破坏了（教师通过对比的演唱，引导学生理解歌曲的意境）。

    生：演唱。

    师：这次唱得稍好一些。因为这首歌曲的速度比较缓慢，所以一定要有较长的气息支持，我们来练习一下长音的呼吸，两个声部的同学都要注意声音的平衡。

    生：练习长音的呼吸。

    师：哪位同学来试试，看谁的气息长，声音又平稳。

    生：比赛。

    师：经过刚才的练习，同学们的气息长了一些，现在我们再来唱一遍，相信一定会比刚才更好。演唱时最好两小节一吸气，如果可以的话，四小节一吸气最好。

    生：演唱。

    师：这次好多了，现在我们再听一听歌曲，看看我们的演唱还有什么不足？

    生：欣赏并提出问题再演唱（首先要肯定成绩，再提出不足）。

    4、学唱合唱部分

    阶段目标：能用和谐的声音演唱合唱部分。

    师：这首歌的合唱部分很有特点，描绘了钟声当当的宁静意境。现在我们分声部来视唱乐谱。

    生：分声部练习合唱部分，教师纠正。

    师：现在我们把两个声部合起来唱。

    生：合唱。

    师：现在我们按课本上的要求用“Hm”和“当”来演唱。

    生：合唱。

    师：现在请一位同学领唱，其他同学合唱，注意合唱部分进入时要准确。

    生：教师指挥学生合唱。

    师：现在我来领唱，请同学们合唱，还要请一位同学来指挥。

    生：学生指挥并演唱。

    师：在结尾处要渐慢渐弱，更需要较长的气息支持，我们再来唱一唱。

    生：演唱。

    5、欣赏手风琴曲《小苹果》

    阶段目标：了解一些俄罗斯民歌，开阔学生的音乐视野。

    师：关于这首歌曲还有个故事。这首歌虽然是表现思乡情绪的，有些哀愁的感觉，但是在苏联卫国战争期间，苏联合唱大师阿斯维什尼柯夫把它改编成了一首无伴奏合唱，改变了原来歌曲伤感的思乡情绪，好像敲响了保卫祖国的警钟，成了一首号召人民起来战斗的战歌。你们来听一听，为什么同样的歌曲会产生两种不同的情绪呢？

    生：音乐的力度、速度有了变化，所以情绪也就不一样了。

    师：说得非常好，音乐是通过音乐的要素来表现的，不同的音乐要素就可以产生不同的效果。俄罗斯有许多脍炙人口的民歌，谁能说出几首？

    生：《伏尔加船夫曲》《小苹果》《雪球花》等。

    师：《小苹果》是一首欢快的歌曲，被改变成许多器乐曲的形式。其中，手风琴独奏是最受欢迎的一种演奏形式，最后我们来欣赏这首欢快的《小苹果》结束我们今天的课。

    生：欣赏手风琴独奏《小苹果》。

    高中音乐课优秀教案设计模板 篇10

    教学要求：

    一、聆听《C小调练习曲》及《爱之梦》，感受、体验其音乐情绪，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。

    二、在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中，认识、了解肖邦和李斯特。

    三、初步懂得有关“练习曲”的基础知识。

    教学重点：

    通过分段欣赏和完整聆听《C小调练习曲》，深入理解作品的意境和内涵。

    教学过程：

    一、导入

    1、课前播放《C小调练习曲》。

    2、提问：“同学们知道这首钢琴曲的作者和名称吗？（肖邦《C小调练习曲》）

    二、《C小调练习曲》

    1、简介作者：肖邦

    A、请学生谈谈对肖邦的认识。

    B、老师补充。

    2、分部欣赏乐曲。

    A、聆听乐曲的第一部分，初步感受音乐的情绪特点。

    B、简介创作背景（学生自习书本p121）

    1813年9月，肖邦在离开波兰赴法国途中，得知祖国争取民族独立的华沙起义失败，悲愤之余，奋笔疾书写下了这首著名的《C小调练习曲》。

    C、复听乐曲第一部分，进一步体验音乐的情绪特点，熟悉第一主题。（大屏幕上出示第一主题）

    （1）请学生谈谈听了这段音乐有什么感受，它让你联想到些什么？（老师补充：乐曲的第一部分是一个刚毅的、带有英雄性格的主题，左手采用了上下翻腾的琶音的伴奏音型，令人联想到华沙起义的英雄们是怎样与敌人浴血奋战的，也让人感受到作曲家那时的心情是怎样的慷慨激昂和起伏难平。）

    （2）跟琴学唱第一主题。

    D、聆听乐曲的第二部分。（大屏幕出示第二主题）

    （1）听音乐，感受这一部分音乐的情绪与第一部分有何不同？

    （2）学唱主题，从旋律和节奏等音乐要素方面与第一主题进行比较。

    （3）再听第二部分，联想音乐表现了什么内容。（老师补充：这一部分的旋律沉痛悲伤，它好象是人们对为国捐躯的烈士们的哀悼。）

    E、聆听乐曲的第三乐段。

    思考：这一部再现了哪一个主题？它象征了什么？（乐曲的第三部分再现了第一部分英雄性的主题，它象征着人民的斗争仍在继续，抗击侵略的火焰并未熄灭。）

    3、完整地欣赏《C小调练习曲》

    4、音乐知识：练习曲

    通常练习曲有两类。一类为练习器乐、声乐技巧的专业练习曲；另一类为音乐会练习曲。前一种练习曲多有技能、技巧上的训练目标，音乐会练习曲是由前者派生而来的.。它已演变为一种炫技性的、在音乐会上可以演出的艺术作品。肖邦的《C小调练习曲》就属于音乐会练习曲。

    三、《爱之梦》

    1、简介作者：李斯特

    2、简介作品

    1850年李斯特把自己创作的三首歌曲改编成三首钢琴“夜曲”。原来的三首歌曲分别是《崇高的爱》《幸福地死》《爱吧》。改编后的三首夜曲被汇集成册，曲集统称为《爱之梦》。在这三首曲子中，以第三首为最好，流传也最广。因此，人们通常所称之为《爱之梦》的曲子，实际上是《爱之梦》这部曲集中的第三首曲子。

    3、欣赏《爱之梦》（大屏幕显示主题旋律）

    A、听音乐，思考：作品描绘了什么样的意境？

    B、配乐诗朗诵，通过诗歌与音乐的结合，更好地理解音乐的内涵。

    四、总结

    本课的两首钢琴曲，表现了极不相同的两种情感。《C小调练习曲》悲愤激昂的气势令人热血沸腾，《爱之梦》中的柔美、梦幻般的诗意令人陶醉，尽情表达了人们内心的丰富情感，这正是浪漫主义艺术的本质。

    高中音乐课优秀教案设计模板 篇11

    教学目标：

    1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

    2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

    3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

    教学方法：

    1、引导学生做多种形式的参与和感受。

    2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

    3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

    教学特色：

    京剧艺术是一门博大精深的艺术，不可能用一节课讲完，本堂课从选材到组织，能简便地让学生清楚地了解京剧的特色，从而激发学生的学习兴趣。

    教学过程：

    一、组织教学：学生听《智取威虎山》音乐走进教室。

    二、导入：老师演唱两首京剧的歌曲，让学生猜歌名。介绍京剧的历史。

    三、介绍京剧的行当：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片）净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。（展示净行扮相的图片）丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。（展示丑行扮相的图片）

    四、介绍京剧的乐队

    京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。其中，打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行，“唱”要有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必须表现出鲜明的韵律，谁来控制、体现节奏，那就是打击乐。

    打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。

    五、重点介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。

    1、唱：欣赏《穆桂英挂帅》中《猛听得金鼓响》选段，和《红灯记》中《血债要用血来还》选段，分析花旦和老旦的音乐特色。花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在戏曲中的重要地位。唱功必须有基本的技术功力，不仅要扩大音域音量，锻炼歌喉的耐力，还要学会归韵、运腔等技巧，因而唱功是品评一个演员技艺高下的重要因素。目前京剧已形成不同的唱腔流派，使得京剧的流派纷呈，它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。

    2、念：欣赏《失街亭》中的对话，让学生感受剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样，很显然，京剧中的念白不同于我们日常的对白，它在推动剧情、刻画人物、揭示思想方面有着十分重要的作用。戏谚“千斤话白四两唱”就正是为了强调念白的重要性。念白为“韵白”、“京白”两种，“京白”基本是京音，而“韵白”则讲究韵味。念白在音调上要抑扬起伏、节奏上要疾徐顿挫，除此之外，念白中的语气、语势、需要突出其节奏感，从而增强它的表现力与感染力。总之，京剧的念白，无论是“韵白”或”京白”，都不是普通生活语言，而是经过艺术提炼的语言，近于朗诵体，具有节奏感和音乐性，并与唱腔协调，相互衔接，使念白达到传神的艺术境界。

    3、做：欣赏《拾玉镯》开门、喂鸡、穿针三个片段。戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式体系。京剧中对种种生活情景，如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜，种种不胜枚举的情景，在表演时均有一定的程式可供使用。

    4、打：欣赏《三岔口》，“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。京剧的武打范围广，难度大，是经过精心设计的舞台动作，尤其是大打出手时，刀枪满台飞，构成图案，有节奏、有层次，稳、准、美的体现着剧情。做为武戏的演员，需经过特别的训练，自觉地练功的道理就不言自明了。

    京剧在武戏剧目的丰富过程中，形成了武生行当，提高和发展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢，有两门功夫是必须具备的，这就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是传统武戏中所用兵器道具的统称，“毯子功”包括翻、跃、腾、扑各种技艺，俗称“筋斗”，因为这些技艺的难度大，技术复杂，练习时需要在毯子上进行，以免练功者受伤，所以又称“毯子功”。

    六、欣赏《唱脸谱》。

    展示中国的文化遗产，引起学生的骄傲和自豪——我是中国人。

    七、总结和拓展。

    作为当代的青年应该怎么样继承和发扬京剧音乐。

    高中音乐课优秀教案设计模板 篇12

    教学目标：

    1、聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。培养学生热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。

    2、初步掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识。

    教学重点与难点：

    聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。

    教学准备：

    1、布置学生收集或整理古代艺术歌曲的相关知识；教师可以引导学生通过电脑网络、图书馆、杂志等方式查阅音响和书本资料。

    2、相关教学用具：CD机、多媒体

    教学过程：

    一、导入：

    课间播放古琴曲《流水》。（让学生感受中国古代器乐音乐的魅力，引入中国古代声乐作品）

    学生简述搜集的中国古代艺术歌曲的资料（教师补充）。

    二、听赏部分：

    （一）《扬州慢》

    教师提问：南宋末年的社会情况（引出姜夔创作此诗的历史背景）

    这首词写于宋孝宗淳熙三年（1196）冬至日，姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破的哀思。

    1、请学生朗诵诗词（感受其中意境）

    2、听赏《扬州慢》。

    3、完成书本174页：对歌曲的内容、音调、情绪、结构等内容做简要的评论。

    4、教师小结

    （二）《阳关三叠》

    1、教师提问：何为阳关？何为三叠？

    学生回答，教师补充

    阳关：故址位于敦煌市城西的古董滩上，在玉门关南，而古以南为阳，故称“阳关”，阳关是古代中外陆路交通咽喉之地，也是“丝绸之路”南路必经的关隘。古城关东面为农田，远处有寿昌城废址，三面沙丘，沙梁环抱，流沙茫茫，一望无际；北面墩山上有一汉代烽燧，保存完好；东为红山口；西有南北走向的深沟，长约20米，沟中泉水涓涓，甚为甘冽，两岸有汉墓多座。现在古阳关虽已被流沙掩埋了，但从古董滩向西翻越几道山梁，仍能看到阳关的遗迹，其墙基隐约可辨，碎瓦破砖遍地散落。只能令人发思古之幽情了

    三叠：在当时演唱时将其中诗句反复吟咏三遍，用一个曲调作反复变化，叠唱三次。

    2、提问：当时的历史背景以及诗词含义

    学生回答。

    教师补充：

    唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，从军或出使阳关之外，在盛唐人们心目中是令人神往的壮举。朋友西出阳关，虽是壮举，但阳关以西还是贫荒绝域，自不免经历万里长途的跋涉，备尝独行贫荒的艰辛寂寞。因此临行之际的“劝君更尽一杯酒”，就像是浸透了诗人全部丰富深厚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。

    这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的体验，包含对前路珍重的殷勤祝愿。

    3、聆听合唱曲

    注意哪个段落重复了三遍，区分上阕和下阕，并体验其音乐情绪。

    三、实践部分：

    学生学唱《阳关三叠》的上阕

    渭城朝雨浥轻尘

    客舍青青柳色新

    劝君更进一杯酒

    西出阳关无故人

    四、拓展部分

    学生听赏当代抒情歌曲《我爱你，中国》

    比较与《阳关三叠》、《扬州慢》在风格上的不同。

    五、总结下课

    高中音乐课优秀教案设计模板 篇13

    课题：

    白鸽

    内容：

    学唱二声部歌曲《白鸽》

    教材分析：

    《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，C大调，2/4拍，一段体，共有三个乐句组成，旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。

    学情分析：

    三年级的学生正处于小学时期的过度阶段，活泼好动，模仿性强，想象力丰富，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，乐于参与各种音乐实践活动。他们对二声部歌曲虽然并不陌生，但学唱起来还是会有些吃力的。

    教学目标：

    1.能准确并有感情的演唱歌曲《白鸽》；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。

    2.通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。

    3.通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好事物。

    教学重点：

    能准确、有感情的演唱歌曲

    教学难点：

    能准确、有层次的轮唱歌曲

    教具准备：

    多媒体课件电子琴录音机磁带

    教学过程：

    一、二部卡农游戏：

    1.用“学声音”游戏做二部卡农练习。先做单小节的学生和老师应答练习，再成句模仿，再把学生分成两部分练习卡农。

    模仿的旋律：4／455555--︱33333—︱11111—‖

    这个过程中要引导学生学会看老师的“手语”——老师的手有魔力，谁能读懂我手里的话？（老师用柯尔文手势）——让学生始终关注老师，能够在接下来的教学中调控课堂，修正音乐表现、指挥演唱等，并要指导学生既要注意自己唱的声部准确，又要学会聆听另一个声部的声音。

    2.启发学生自己总结出二部轮唱的演唱形式：二部轮唱就是两个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始起唱，一个先唱，一个后唱。

    二、情境导入：

    师：同学们知道我们实验小学的吉祥物是什么吗？

    生答：和平鸽

    师：（播放课件，出示和平鸽的图片）。鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，因此被称为和平鸽。谁能模仿一下鸽子的叫声？（咕咕咕咕）很好听，今天咱们班级也来了一只小白鸽，它也想唱歌呢！它还说要向同学们挑战呢！看看你们谁的耳朵最灵，你也来模仿一下小鸽子的歌声。现在请同学们闭上眼睛仔细听：

    2/45444|4333|22|5－|

    咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕

    请同学们睁开眼睛，轻声的模仿一遍(可以多模仿几遍)，同学们唱的真不错，小鸽子还要继续考验你们呢！仔细听！

    2/45444|4333|22|1－|

    咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕

    指导学生用轻巧、有弹性的声音模仿两句旋律，在不知不觉中学唱了歌曲的第二、三乐句，解决了同音反复的难点，为歌曲的学唱奠定了基础。

    三、学唱歌曲：

    1.初听歌曲，感受歌曲情绪

    师：老师家里也养了一群鸽子，一天早上我上班要迟到的时候，有一只小白鸽就跑到我的窗台上，急切的呼唤我起床呢，你们听！（老师范唱第二声部）你们觉得小鸽子是用怎样的声音呼唤我起床的呢？（亲切、急切的）刚才老师演唱的这首歌曲就是我们今天要学唱的歌曲《白鸽》，这是一首捷克民歌。

    2.复听歌曲，学生自主学习歌曲

    师：下面老师在给大家演唱一遍，请同学们仔细听一听，这首歌曲共有几个乐句？有没有你熟悉的乐句？(学生听后回答第二、三年乐句刚才已经模唱过了)

    4.随琴学唱二、三乐句，及时纠正（注意两句的结束音不一样）

    5.师生接龙演唱：老师演唱一、三乐句，然后再互换

    6.老师再唱一遍歌曲，请同学们轻声跟老师演唱，并注意第一乐句的旋律有什么特点。（学生轻声跟唱）

    7.学唱第一乐句

    师：现在老师来弹奏第一乐句的旋律，同学们再仔细地听一听，这句的旋律有什么特点呢？（启发学生在音高的变化上来听辨，并用上台阶的形象来讲解上行音阶）

    8.完整演唱，并进行感情处理（指导学生用活泼欢快、轻巧有弹性的声音演唱）

    四、轮唱歌曲

    1.初次感受“轮唱”的效果。

    师：当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受？（播放轮唱）

    2.我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？两组、先后演唱、相同的旋律（出示轮唱歌谱）

    3.讲解“轮唱”的演唱方式。大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？（两组或两组以上的人先后演唱相同的旋律）

    4.大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？

    5.介绍怎么看“轮唱”的谱子。

    在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，也就是两个声部，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗？

    6.老师范唱第一声部，请同学们看歌谱，仔细观察一下，看看第一声部和我们刚才演唱的旋律有什么区别？（多了一个“快起床”）

    7.现在老师再来演唱第二声部，听一听和我们刚才演唱的旋律一样吗？（一样）

    8.再听二声部轮唱，仔细听：两个声部是同时演唱的吗？如果不是，第一声部唱到哪里的时候第二声部才开始演唱呢？两个声部是同时结束的吗？两个声部哪个音量大？

    9.师生轮唱：学生先演唱一声部，老师演唱二声部，然后互换。强调轮唱的要点：第一，节奏要准确，两个声部的速度要一致，音量要均衡；第二，每个声部起唱之后，一个声部里的人演唱要整齐，而且要立场坚定地演唱自己的声部，第三，要学会在准确演唱自己声部的同时，聆听另一个声部。

    10.找几名同学跟老师轮唱，给大家示范

    11.学生分成两组练习轮唱，老师指挥（再次强调轮唱的要点）

    12.体会“轮唱”的艺术魅力。

    师：大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受？（轮唱有此起彼伏、连绵不断的模仿效果）

    五、拓展延伸

    我们以前学过三部轮唱《美丽的黄昏》，上学期还学过二部轮唱《老爷爷赶鹅》，我们再来一起聆听一下，再次感受轮唱的艺术魅力。在听一首二部轮唱歌曲《保卫黄河》。

    六、总结下课：

    师：同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌《鸽子》，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。等我们下次见面时，把你的感受分享给大家。

    高中音乐课优秀教案大全(通用十一篇)


    作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的高中音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

    高中音乐课优秀教案大全 篇1

    一、学习目标：

    (一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。

    (二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。

    (三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。

    二、重点、难点：

    重点：《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的.特点。

    难点：指导读谱，聆听音乐，作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。

    三、教学内容安排：

    (一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目，《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。

    (二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点，向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。

    四、教学资源建议：

    (一)充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料。

    (二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及贡献。

    (三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪，并阅读课本相应介绍。

    五、教学方法与学习指导策略建议:

    (一)教学方法：(针对教师)

    1、在聆听的基础上，引导学生比较，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。

    2、鼓励学生提出问题，师生共同探讨。充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照。

    3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。

    (二)学生学习指导策略建议

    1 、努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。

    2 、学会提问，学会思考。充分利用课本资源、音像资源，在感知、理解得基础上，努力提出有深刻思考性的问题。

    3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。

    六、教学过程：

    略

    七、教学评价建议：

    1.学生能够相对独立完成本节“拓展与研究”相应内容 。

    2.能够有一定表现地歌唱《问》，初步学会读合唱谱欣赏合唱。

    高中音乐课优秀教案大全 篇2

    【教学目标】

    （1）知识目标：让学生了解葫芦丝的结构和基本演奏技巧。

    （2）能力目标：培养学生基本演奏能力和创新思维能力。

    （3）情感目标：通过葫芦丝演奏的学习，激发对民族音乐的热爱；培养学生之间团结、协作精神。

    【教法、学法】

    （1）教法：讲解示范法、趣味游戏法、律动教学法

    （2）学法：体验法、自主探究学习法、小组合作学习法

    【教学准备】葫芦丝录音指法图片

    【教学过程】

    根据学生的认知规律与音乐学科的特点，我把本课的教学过程分为五个环节：导入、讲授、探究、拓展、小结。

    1、导入：

    教师采用的是示范演奏一首优美动听的葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》或录音来导入本课，并请学生说出听后的感受。

    问题：1、乐器的声音特点？2、哪个民族的乐器？3、乐曲的风格特点？

    设计意图：通过聆听，使学生在葫芦丝独具魅力的音乐感染下，激发学生的学习兴趣，逐步产生对民族音乐的喜爱。

    2、讲授：

    通过实物及指法图片讲解，以轻松愉快的谈话形式，在民主、和谐的氛围中与学生交流，让学生了解到葫芦丝的结构、演奏姿势、呼吸、指法。并把葫芦丝与笛、箫作比较，阐述葫芦丝在结构上、演奏上独特的地方。

    正确的演奏姿势是演奏的基础，学生在演奏时会出现低头、坐立不直、踮脚、跷腿等不良习惯,要及时给予纠正。

    演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用闻花香的活动,来让学生体验：先用鼻吸气，然后学会用口鼻同时吸气，并通过横膈膜控制再缓慢而均匀向外呼出。

    设计意图：为了让学生清楚、直观地了解葫芦丝演奏的基本常识，运用讲解示范法，并通过实践活动来掌握呼吸技巧。

    3、探究：

    为了让学生更好地掌握葫芦丝的演奏技巧，我安排了三个探究活动。

    探究①：气息的控制。

    它是所有吹管乐器的演奏难点，也是葫芦丝演奏的难点。葫芦丝与其他吹管乐器在演奏上所不同的'是：吹低音时气流速度细而急、口劲大；吹高音时气流速度粗而缓、口劲小。在练习吹高音sol和la时，学生认为音越高就越用力，结果事与愿违。其实，越用力会越没声音。

    为了让学生对气息的控制收放自如，我采用趣味游戏教学法，安排了吹纸条的游戏，让学生能直观感受不同气流速度纸条的变化，然后用不同的气流速度来吹葫芦丝中的高、中、低音。

    学生初次接触葫芦丝演奏，不容易把音色吹出来，开头和尾音常出现的“咕”音现象，听起来很不舒服。教师要分析并示范，让学生认真体验并反复练习。开头出现是因为气流速度慢，用吐音加强力度，快速吹出即可解决。尾音出现是因为剩余气息推动所至，这时嘴快速张开就能避免。

    设计意图：通过趣味游戏教学法，寓教于乐，使学生在游戏中掌握技巧。这符合音乐教学的知识性与趣味性相结合的原则。

    探究②：练习曲。

    为了更好地掌握葫芦丝气息的控制，以及指法的熟练，练习曲的训练是不可缺少的。学生在吹奏练习曲的过程中，常出现憋气或换气声响大，这都将破坏音乐的完整性，要给予纠正。

    要想获得柔和、优美的声音，按孔方法是演奏的重点。手指按音孔时要自然弯曲，用第一节指肚按满音孔。学生由于手指伸得过直或拱得过高，容易出现按

    孔不满、漏风以及手指过分紧张导致不灵活的毛病。吹奏时必须做到“满而不紧,松而不漏”，否则就会出现音不准或声音很闷。为克服手指紧张，也可让学生做一做手指操的练习。

    设计意图：器乐学习中，呼吸、指法、技巧等都是通过练习曲的训练来完成，其训练是相当重要，必不可少。

    探究③：乐曲。

    我选用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。选择学生熟悉和喜爱的歌曲作为练习内容，不仅给了学生以美的愉悦和享受，而且大大地增添了他们掌握演奏技能的信心与力量。

    演奏本乐曲用的演奏技巧有：单吐、打音，它是葫芦丝演奏广泛使用的技巧，也是本课的重点。教师通过讲解与示范演奏，使学生逐步掌握。

    演奏这首乐曲的难点是乐曲的节奏型，我通过律动教学法：视唱、节奏练习，把学生的眼、耳、手、脑等各种器官充分调动起来，唱一唱，拍一拍，让学生在轻松愉悦的律动中掌握乐曲节奏型，最后能完整地演奏乐曲。

    设计意图：通过律动教学法来克服乐曲的节奏难点，这体现了音乐教学的律动性原则。

    4、拓展：

    我安排了一个音乐活动：才艺大比拼。活动分小组进行，让每组根据乐曲《康定情歌》自己安排角色，自主选择表演方式。

    首先，明确每个小组的组长，并根据学生的意愿和能力来安排角色。然后，运用小组合作学习法，采取分工合作的形式进行排演。同时，教师活动于同学中间，成为他们的一员，并进行协调与指导。表演形式：（1）器乐合奏（可葫芦丝合奏：演奏能力强的学生吹主旋律，能力弱的学生吹伴奏音乐；也可与其他乐器或打击乐器等合奏）；（2）为歌曲伴奏。（3）为舞蹈伴奏。

    最后，选出三个小组进行展示。教师对学生的展示要采取开放式评价，激励学生大胆地展示自我。

    设计意图：音乐活动的安排，这遵循了音乐教学与艺术实践相结合的教学原则。通过小组合作、讨论、排练、表演，使具有不同特长、不同层次的学生都能参与其中，充分地展示自我，增强了学生的自信心，使他们都能有所发展，有所提高。这样不仅有助于培养学生创新思维能力，而且还能够培养学生之间团结、协作精神。面向全体学生，这是素质教育最基本的要求之一，也是音乐教育应遵守的一条原则。让每一个学生都有表演的机会，感受到成功的喜悦，这也符合音乐教学的面向全体与成功性原则。

    5、小结：

    通过自评、他评的方式，在民主的评价氛围中评选出优胜单位和个人，给予鼓励并要求学生加强课后练习与巩固。

    高中音乐课优秀教案大全 篇3

    一、教学目标

    【情感态度与价值观目标】

    通过学唱歌曲，感受歌曲中海外游子思乡之情感，增强对自己故乡的热爱。

    【过程与方法目标】

    通过合作探究，采用多种形式表现歌曲，提升音乐的创造力。

    【知识与技能目标】

    能用深情优美的声音演唱歌曲。

    二、教学重难点

    【重点】

    能用深情优美的声音演唱歌曲

    【难点】

    大附点十六分节奏的掌握

    三、教具

    钢琴、课件、多媒体

    四、教学过程

    师生问好。

    环节一：导入新课

    教师：同学们，上课前，老师要演唱一首歌曲送给大家，大家仔细的聆听，歌曲传达着怎样的情感呢?

    歌曲《望乡》部分

    学生：歌曲啊传达着对故乡的思念之情

    教师评价学生并引出课题、板书

    环节二：学唱歌曲

    1.初听歌曲

    教师：让我们先聆听一遍这首歌曲，同学们体会和感受一下，歌曲传达着怎样的一种情绪，抒发着怎样的一种情感呢?

    学生：深情、思恋的情绪，对大海的和故乡的怀念的情感。

    教师评价学生的回答，并简单介绍歌曲。

    2.复听歌曲

    教师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何变化的呢?

    学生：二段

    教师，并引导学生思考每一段感情的特点。

    学生：第一段，朴实、优美、回忆在海边经历。第二段音区提高充满激情，表达主人公对大海故乡和妈妈真挚的情感。

    教师评价并引出发声练习

    3.发声练习

    教师示范指导学生练声需要注意的地方，评价学生的发声练习。

    4.模唱歌曲

    教师：同学们，在大海边，你们能听到什么声音呢?

    学生：海浪声、海鸥的叫声、轮船的汽笛声。

    教师引导学生用轮船汽笛的“呜呜”声，随教师钢琴模唱旋律。

    5.视唱歌谱

    教师带领视唱歌谱，并解决附点十六分节奏难点。

    6.朗读歌词

    教师提示学生按照歌曲的每乐段的情感特征，有感情层次的朗读歌词，并评价。

    7.演唱歌曲

    教师：接下来，大家跟随老师的琴声，完整的演唱一下这首歌曲。大家的歌声真是太深情优美了，这么优美深情的声音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。

    环节三、拓展提高

    教师：老师给大家几分钟的时间，大家以小组为单位给歌曲进行自选形式的表现歌曲，我们看看哪一小组最棒。

    教师巡视并指导

    环节四、小结

    教师：同学们，美好的时光总是结束的很快，转眼间又到了下课的时间，那么大家本节课，有什么收获吗?

    教师：大家今天的收获真多呀，老师真替你们高兴。同学们，我们每个人都有故乡，故乡是我们一生都不能忘却的地方，人啊就像风筝，故乡就像线，心念故乡，才能越飞越高越走越远。老师也希望，同学们以后无论走多远，都记着自己的故乡，记着自己的根在哪里。今天的课程到此结束，同学们再见。

    高中音乐课优秀教案大全 篇4

    教学目标：

    1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

    2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。

    3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。

    教学方法：

    1、引导学生做多种形式的参与和感受。

    2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

    3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

    教学特色：京剧艺术是一门博大精深的艺术，不可能用一节课讲完，本堂课从选材到组织，能简便地让学生清楚地了解京剧的特色，从而激发学生的学习兴趣。

    教学过程：

    一、组织教学：学生听《智取威虎山》音乐走进教室。

    二、导入：老师演唱两首京剧的歌曲，让学生猜歌名。介绍京剧的历史。

    三、介绍京剧的行当：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片）净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。（展示净行扮相的图片）丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。（展示丑行扮相的图片）

    四、介绍京剧的乐队

    京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。其中，打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行，“唱”要有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必须表现出鲜明的韵律，谁来控制、体现节奏，那就是打击乐。

    打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。

    五、重点介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。

    1、唱：欣赏《穆桂英挂帅》中《猛听得金鼓响》选段，和《红灯记》中《血债要用血来还》选段，分析花旦和老旦的音乐特色。花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在戏曲中的重要地位。唱功必须有基本的技术功力，不仅要扩大音域音量，锻炼歌喉的耐力，还要学会归韵、运腔等技巧，因而唱功是品评一个演员技艺高下的重要因素。目前京剧已形成不同的唱腔流派，使得京剧的流派纷呈，它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。

    2、念：欣赏《失街亭》中的对话，让学生感受剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样，很显然，京剧中的念白不同于我们日常的对白，它在推动剧情、刻画人物、揭示思想方面有着十分重要的作用。戏谚“千斤话白四两唱”就正是为了强调念白的重要性。念白为“韵白”、“京白”两种，“京白”基本是京音，而“韵白”则讲究韵味。念白在音调上要抑扬起伏、节奏上要疾徐顿挫，除此之外，念白中的语气、语势、需要突出其节奏感，从而增强它的表现力与感染力。总之，京剧的念白，无论是“韵白”或”京白”，都不是普通生活语言，而是经过艺术提炼的语言，近于朗诵体，具有节奏感和音乐性，并与唱腔协调，相互衔接，使念白达到传神的艺术境界。

    3、做：欣赏《拾玉镯》开门、喂鸡、穿针三个片段。戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式体系。京剧中对种种生活情景，如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜，种种不胜枚举的情景，在表演时均有一定的程式可供使用。

    4、打：欣赏《三岔口》，“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。京剧的武打范围广，难度大，是经过精心设计的舞台动作，尤其是大打出手时，刀枪满台飞，构成图案，有节奏、有层次，稳、准、美的体现着剧情。做为武戏的演员，需经过特别的训练，自觉地练功的道理就不言自明了。

    京剧在武戏剧目的丰富过程中，形成了武生行当，提高和发展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢，有两门功夫是必须具备的，这就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是传统武戏中所用兵器道具的统称，“毯子功”包括翻、跃、腾、扑各种技艺，俗称“筋斗”，因为这些技艺的难度大，技术复杂，练习时需要在毯子上进行，以免练功者受伤，所以又称“毯子功”。

    六、欣赏《唱脸谱》。

    展示中国的文化遗产，引起学生的骄傲和自豪――我是中国人。

    七、总结和拓展。

    作为当代的青年应该怎么样继承和发扬京剧音乐。

    高中音乐课优秀教案大全 篇5

    教学目的：

    1 知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

    2 初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

    3 有感情演唱歌曲。

    教学重、难点：

    区分歌曲中的主歌和副歌。

    新授：

    1、今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

    2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱。

    3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。

    4 、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？

    （将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）

    5 、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？

    （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

    6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

    （歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）

    7、应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱，将第一部分连起来演唱。

    8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

    出示重点内容：主歌。

    9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

    （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

    10、你发现了什么？

    （共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的'部分，只有个别地方出现不同。）

    11、结合歌词看一看， 为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？

    （人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。）

    12、 对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”

    出示重点内容：副歌。

    13、 应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。

    14、一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。

    主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱。

    副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。

    1 个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌。

    2 女生齐唱主歌，男生齐唱副歌。

    小结：

    在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!

    高中音乐课优秀教案大全 篇6

    [教学目标]

    1．通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。

    2．了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表现。

    [教学重点]

    引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。

    [教学用具]

    多媒体课件、音响、钢琴等。

    [教学过程]

    一、情境导入

    l．播放二首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲：S H E《remember》和神话组合的《Top》，欣赏后教师提问，引导学生进行思考：

    ①这两首歌曲是否用了同一旋律？

    ②看看谁能把这段旋律演唱出来？

    2．视唱“天鹅”主题旋律。（课件展示）

    这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。（教师用钢琴伴奏）

    二、欣赏教学

    1．引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：

    旋律较平稳→旋律自下而上进行

    情绪较平稳→情绪激动（暗示公主遭遇不幸）

    2．师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢？

    介绍《天鹅湖》的故事情节。（课件展示）

    3．师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。

    让学生带二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么？（“天鹅”主题）问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节？

    4．简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展（意大利──法国──俄国──世界各地）。

    5．简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。

    三、芭蕾舞的基本手位和脚位

    1．先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。

    2．教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。）

    四、学生创编表演

    规则：

    1．每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。

    2．表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。

    3．表演时间不超过2分钟。

    4．准备时间5分钟。

    音乐（任选下列一段音乐）

    1．古典风格的.“天鹅”主题。

    2．说唱风格的“天鹅”主题。

    情节（任选下列一个故事情节）

    情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。

    情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。（注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，加5分。）

    3．学生分组表演。

    4．师生共同评选出优胜组。

    5．让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么？（“天鹅”主题）

    五、师生共同总结舞剧

    舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。

    六、播放说唱风格的“天鹅”主题

    让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。

    高中音乐课优秀教案大全 篇7

    一、教学目标

    【情感态度价值观】

    通过学习作品《铁蹄下的歌女》，激发爱国热情。

    【过程与方法】

    通过对歌曲的赏析以及对《风云儿女》片段欣赏，体会处于社会最底层的歌女的凄楚生活及对国家和民族的热爱之情。

    【知识与技能】

    了解歌曲创作背景，体会歌曲旋律特点。

    二、教学重难点

    【重点】

    体会处于社会最底层的歌女的凄楚生活及对国家和民族的热爱之情。

    【难点】

    了解歌曲创作背景，通过学习作品《铁蹄下的歌女》，激发爱国热情。

    三、教学过程

    (一)新课导入

    教师播放《义勇军进行曲》，提问：每当国歌响起时，你会有一种什么感受?

    学生自由回答。

    教师总结：当这首《义勇军进行曲》响起时，就会有一种自豪感，立马想到中国人民坚强不屈的爱国情怀。这首著名的《义勇军进行曲》选自电影《风云儿女》，在这部影片当中还有一首著名的插曲，今天我们一起来欣赏这首《铁蹄下的歌女》。

    (二)整体感知

    1.教师播放《铁蹄下的歌女》并提问：这首歌曲表达的情绪是怎样的?

    学生自由回答。

    教师总结：是一种悲痛的情绪。

    2.教师介绍电影《风云儿女》

    这首《铁蹄下的歌女》是电影《风云儿女》插曲，影片讲述了在抗战时期，只顾享乐的诗人辛白华，最终因为挚友梁质夫的牺牲而投入抗战的故事。

    3.教师播放全曲，提问：歌曲分为几个部分?

    学生自由回答，教师总结：共有三部分。

    (三)分段赏析

    1.教师播放第一部分，提问：大家现在仔细聆听第一部分，感受一下它的旋律特点是怎样的?

    又表达什么样的内容?

    学生自由回答。

    教师总结：第一段前两句为气息悠长的抒情性旋律，表现了歌女们不甘痛苦生活的心情;后两句节奏紧凑的朗诵性旋律，表现了歌女们心中的不平和对黑暗社会的质询。

    2.教师播放第二部分，提问：乐曲第二部分与第一部分有哪些不同，它又表达了什么?同桌间进行讨论。

    学生自由回答。

    教师总结：第二部分与第一部分相比，第二段转入字字血泪的叙述，音调中充满了辛酸与凄楚。这一段的音乐处理刚好和第一段相反，节奏紧凑的朗诵性旋律挪前，气息悠长的抒情性旋律移后，使“尝尽了人生的滋味，舞女是永远的漂流”两句更为突出，更为感人。

    3.教师播放第三段，请学生总结第三段的内容。

    学生自由回答。

    教师总结：第三段综合了前两段的音调和节奏，前两句仍是不平的呐喊，随后节奏突然拉长，音乐到达了最激动人心的高潮，表现了“被鞭挞得遍体鳞伤”的歌女不可抑制的愤懑之情。

    4.教师播放全曲，请学生结合各段的分析，总结整首歌曲所表达的情感和内容。

    学生自由回答。

    教师进行补充总结：这首歌的语音、声调、语气和情绪的变化，与音调、节奏的结合非常贴切，音乐的处理与塑造的形象十分吻合，装饰音的运用富于女性的特点，乐句从弱拍上起的手法，突出了部分歌词的内容及柔中带刚的`表达方式，恰如其分地表现了弱者不平的呐喊。

    (四)拓展延伸

    教师播放《风云儿女》片段，提问：大家通过这段影片以及歌曲，谈一谈聂耳创作这首歌曲对社会的影响。

    学生自由回答。

    教师总结：作者以一个饱受侵害、被人们所贱视的歌女的角度，发出了沉重的控诉。他深刻地揭示了歌女内心所蕴藏的崇高的爱国热情。这首歌成功地塑造一个在中国三十年代三座大山压迫下，受尽生活折磨而又善良的中国妇女的典型形象。

    旧中国的歌女是压在社会底层的“弱者”，聂耳对歌女的痛苦生活十分熟悉，他怀着对这些“到处哀歌”“永远飘流”的歌女们的深切同情，写下了这首女声独唱歌曲。歌中用了极其简炼的音乐素材，恰如其分地表现了弱女子不平的呐喊和在她们备受摧残的心灵深处跃动的爱国热情。整个作品蕴含着催人泪下的悲剧力量，被誉为我国近代音乐史上抒情歌曲的典范之作。

    (五)小结作业

    1.教师：课堂接近尾声，请学生谈谈收获。

    2.课后大家观看《风云儿女》整部电影，并互相交流观后感。

    四、板书设计

    高中音乐课优秀教案大全 篇8

    教具

    录音机、多媒体。

    教学目的

    通过欣赏《大海》，使学生初步了解西方近代音乐的风格特点。

    重点难点：

    赏析《大海》，感受、体验其音乐风格。

    领会和理解印象主义音乐的风格特点。

    教学过程

    一、课前预习及导课。

    1、交响素描《大海》是德彪西创作的一部音乐画卷，它由三幅交响素描组成。三首素描有机地联系在一起，生动地描绘了充满阳光的海面上变化无常的景象，描绘了海的气氛和海的性格。它们既像是一部由三个乐章组成的交响曲，又好像是一首庞大的交响诗。本课欣赏的是《大海》的第二首《海浪的嬉戏》。

    2、《海浪的嬉戏》描绘的是浪花在欢快地嬉戏。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交响曲的话，那么这第二幅便是其中的一个辉煌的谈谐曲乐章。海有万千变化，有时安静沉着，有时又令人感到困惑。而这第二幅，作者集中描绘的却是它的自我欢娱——浪的游戏。在无数轻快典雅的乐句中，在色彩斑润的和声对置下，汹涌的波涛和腾越的浪花，以及后浪推前浪的不停顿冲击，成为乐曲的中心。轻快的舞蹈性旋律与节奏及其恢谐性的笔法，构筑成这一印象主义的音乐画卷。

    二、授新课

    1、用录音机放《大海》，同时对作者、背景及乐曲进行介绍和讲解。

    （一）展示思考题：这部作品与以往欣赏过的作品有不同吗：你能说出有哪些不同？

    （二）学生初听《海浪的嬉戏》。

    （三）老师引导学生回答思考题。

    印象主义音乐产生于十九世纪末，它是受象征主义文学和印象主义绘画影响而出现的音乐流派。它力求改变浪漫主义的主观情感表现，采用印象主义的创作手法，渲染神秘朦胧，若隐若现，虚无缘渺的气氛和色彩，主张捕捉自然界的瞬间印象。

    展示思考题：

    a．这个片断是由什么乐器演奏的？

    b．这个片断描绘了大海怎样的景象？

    2、教师归纳：

    这首乐曲几乎都是由这样短小的动机，和不大有规律的节奏型组成的。这些旋律片断生动而迷人地表现出海浪的泡沫和水珠，以及阳光在起伏的海面上映出的闪光。这个片断是由长笛、单簧管及小提琴演奏的。

    3、作者简介：

    德彪西是十九世纪末，二十世纪初法国杰出的作曲家、钢琴家、指挥家和音乐评论家，印象主义音乐的创始人。他著名的作品有管弦乐《牧神的午后前奏曲。钢琴曲《月光》，以及《云》、《节日》、《大海》等作品。罗曼·罗兰对德彪西是这样描绘的：“这是一个“伟大的梦境画家。”

    4、分析归纳印象派的特点：

    a．旋律方面：不易歌唱，瞬息万变，轮廓朦胧模糊，但有踪迹可寻。而在其他音乐流派中，特别是民族乐派的旋律，尤其易于歌唱。

    b．节奏上不强调节拍重音。在作品中，音乐小心地柔和流动地遮掩了节奏的律动，从一个小节滑向下一个小节。

    c．和声方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定闪烁的.图画性质。德彪西强调音程八、五度的平行进行，而这样的平行运动在古典时期是禁用的，他多用其他乐派认为不协和的和声，如二度进行及九和弦等：这样就使他的作品出现了奇妙的色彩。

    d．调式方面：由于更多地运用上述手法，使得印象派的音乐既不在大调上也不在小调上，而在二者之间摇摆，在各种调的边缘徘徊，创造出难以捉摸的效果，就像是印象派绘画中朦胧的轮廓。

    e．在曲式结构上：倾向于小型作品，用简单灵活的形式代替奏鸣曲式结构。

    再听《海浪的嬉戏》：

    （一）要求学生边听边把自己想到的内容用文字或绘画的方式表现出来。

    （二）展示学生的文字描述或绘画。

    三、总结:

    （用德彪西的一段话）我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，像自然那样无边无际，像风，像天空，像海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派的艺术。

    总之，印象主义的音乐就是打破传统的束缚，在艺术手法上追求更新的东西。模糊的轮廓，朦胧的色彩，不易分辨的色调变化，不连贯的短小动机的瞬息飘浮，都是印象派音乐明显的标志。它反映了时代变化的初步迹象，是现代音乐许多重要特点和精神意境的发端。

    高中音乐课优秀教案大全 篇9

    【教学目标】

    (1)欣赏《走进新时代》、《祖国颂》、《你是这样的人》，联系本册所学过的所有作品，懂得音乐的社会性——音乐的社会功能。

    (2)让学生自主收集整理有关合唱艺术的相关资料(文字、音响)在课上进行展示与交流，在课堂上亲身体验感受合唱音乐风格、特点，并了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值，引导学生用积极乐观向上的态度进行歌唱，教师引导学生在进行审美体验的基础上学习知识技能，让学生知道，知识技能永远是为表现音乐情感服务的。

    【教学内容】

    1、《走进新时代》

    2、《你是这样的人》

    3、《祖国颂》

    【教学理念】

    本课围绕着合唱形式表现之一——“合唱”进行研究性学习的尝试，教师不再成为学生获取知识的唯一途径，而是要求学生在课前通过多种渠道寻找、收集有关合唱相关的文化资料、信息、音响资料，并分成小组进行筛选和整理，最后通过多种形式整理出不同时期合唱代表作品，并总结此时的代表作在这个时期的意义与作用，并以合唱曲《走进新时代》、《祖国颂》为例进行现场艺术实践，进一步感受合唱艺术的独特的艺术魅力。课前教师对每个声部长进行培训，然后由声部长再教会各自声部同学，培养学生对理论艺术实践的自主参与意识，更重要的是从中掌握学习的方法，学会学习。

    本课是学生交流展示的环节，突出了学生学习的主体地位，实现了教师角色的转换。学生根据自己准备的相关理论与合唱的音响资料，从合唱的起源，不同时期的代表作，以及当时的音乐风格特点、作用意义等，认识用歌声记录新中国发展的历程。培养学生的自信心和勇气以及与他人合作的能力，教师根据学生参与艺术实践的情况给予适当的指导、补充，与学生共同探讨交流。

    【教学重点与难点】

    从高中的音乐教学角度看，采用合唱这种音乐表现形式，对学生来说，增大了学生参与学习的`机率，使众多的学生从中受益，并通过艺术实践，教师要特别注重引导学生感受体验音乐作品，让学生了解合唱音乐的特点，更多地发挥其引导、启发、促进学生提高音乐审美能力的作用。

    【教学准备】

    ①要求学生以小组为单位，多渠道收集有关合唱艺术的相关资料(互联网、报刊、传播媒体、音响等)，用文字和音响配合说明——什么是合唱艺术。

    ②教师需准备一些有关资料，并制成相关课件，便于随时与学生进行交流和补充。

    ③学生以声部分单位围坐，便于随时进行讨论、交流和艺术实践。

    【教学过程】

    1.听辨导入

    (1)对比聆听：①独唱《走进新时代》②合唱《走进新时代》

    师：请大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而产生效果上的差别。

    (2)对比欣赏美声(戴玉强)和通俗(刘欢)两种唱法演唱《你是这样的人》(注：整曲结构“AAB ABA”)。

    师：该歌曲是电视纪录片《百年恩来》主题歌，为纪念周总理诞辰一百周年而作，歌颂伟人——我们敬爱周总理的颂歌，歌曲情感含蓄、深沉，令人荡气回肠。请同学们说出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，简单谈谈感受。

    (3)对合唱曲《祖国颂》(乔羽词，刘炽曲)进行介绍：

    ①说出聆听的感受

    ②学唱主题音乐，进一步体验歌曲的结构、内涵及风格特点

    ③引导学生总结不同时期作品的历史意义

    师：引出课题：合唱是具有丰富艺术表现力的音乐艺术形式，“什么是合唱艺术”，“合唱艺术的特点是什么”。

    2.学生的交流

    ①学生展示各自的作业(课件及音响资料)并互相进行交流。

    ②由课代表主持，选出代表进行展示：关于合唱艺术的起源、发展，每个历史时期的代表人物及相关作品，以及它们的风格特点。

    [设计意图]此环节可以让学生相互了解彼此的作业情况以及相应的音乐文化知识。

    3.艺术实践(重点作品的艺术实践)

    (1)学生分成两个声部，课前各声部组长已做辅导，学生共同体验感受合唱特殊的艺术魅力。

    [师]重点作品的分析：

    《走进新时代》作于1997年中国共产党“十五大”前，歌曲以抒情而优美的旋律，动听而婉转的音调，抒发了中国人民在世纪之交，在继往开来的领路人带领下，满怀豪迈地走进新时代的情怀。

    歌曲为二段体结构，每个乐段由四个乐句组成，结构完整，歌曲曲调采用民族五声宫调式歌词，以第一人称——我(我们)展开，倍感亲切。

    (2)教师带领学生分段学唱歌曲。

    (教师示范演唱，学生边领会边演唱)

    在演唱中，教师要引导学生体验：在“继往开来的领路人”带领下满怀豪迈地走进新时代的激情。

    第一乐段是叙述性的直白——“总想对你表白……让我告诉世界……”表达我们豪迈的心情以及对生活的热爱，曲调婉转起伏娓娓动听，演唱中若将装饰音唱出来，更为曲调增添明快的色彩。

    第二乐段旋律基本上在高声区流动，情绪更为激动，并与第一乐段形成对比，歌词中先后以“东方红”、“春天的故事”唱喻我党的第一代、第二代——以毛泽东和邓小平为核心的领导人，领导中国人民进行社会主义建设事业，以×××的为核心的新一代领导人继往开来，把改革开放事业推向前进，歌词中“向”字、“迈”字、“界”字、“宰”字、“诉”字、“事”字，在唱的时候适度抬起软腭，注意整句的力度变化，渐强渐弱要处理得明显，尤其是第二段高潮部分，把豪迈的激情充分表达出来。

    [设计意图]此环节即充分体现了学生的主体性，也显示出教师的指导作用，教师根据学生出现的不同的问题，灵活、及时地给予指导，同时，应允许学生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱风格(民歌加通俗)去表达他们对歌曲的艺术处理，提倡学生学习的过程。

    欣赏：播放“三大男高音”——帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。

    师：在鉴赏中让学生认识个性化声音的价值，引导学生根据不同的嗓音条件按其不同的音色及演唱能力，组合成多种演唱形式，如：独唱、重唱、小组唱等，这不仅是对高中生个性表现能力与合作表现能力的培养，也是合唱所达不到的另一种艺术效果。

    (3)让学生体验、感受合唱作品的同时，教师着重在情感、态度、价值观上进行提示，在音乐的社会功能上进行引导、点拨，适当进行研讨。

    4.研讨问题(组长主持)

    专题1：音乐与人类生活有什么关系?

    (1)第一组组长引导同学阐述音乐在生活中的作用，如音乐可以作健身、广告背景等。(若时间充沛可播放他们课前准备好的音像资料片段。)

    (2)教师点评：音乐来源于生活，又能反作用于人类生活。

    专题2：音乐是怎样为人类生活服务的?

    (1)第二组组长引导同学讨论音乐能点缀人类生活，如音乐可以伴舞、烘托影视剧的气氛等。(若时间充沛可播放他们课前准备好的音像资料片段。)

    (2)教师点评：当音乐的情绪与生活场景的气氛吻合时，音乐就能烘托这个场景。

    专题3：列举与生活有关的音乐。

    (1)第三组组长引导同学列举生活中的音乐，如队列、迎送、婚丧、商场、汽车、公园等。(可播放他们准备好的音像资料)

    (2)教师判断其准确性。

    专题4：生活中的音乐有那些类别与社会功能?

    (1)第四组组长引导同学讨论实用性音乐类别与其相对应的社会功能。

    [如：①礼仪音乐：进场、升旗、生日②影视音乐：电影、电视、戏剧③背景音乐：午餐、公园、商场④伴奏音乐：健身、舞蹈等。]

    5.课堂总结

    这节课，我们认识到音乐是有着深远意义和明确目的的实践活动，它不仅在漫长的历史长河中有高度的发展，还在广阔的社会生活中起了多方面的作用。与此同时，我们学习了合唱的相关文化知识，认识到实用性的音乐类别与其相对应的社会功能，并进行了艺术实践的体验与感受。

    更重要的是，同学们在老师的引导下，自主探究、合作学习，初步掌握了一些演唱技巧和发声方法，在无伴奏的前提下，能够把握好节奏、音准，而且善于总结，并实际运用。同时，我们学习音乐不仅是学会唱歌，通过这节课，同学们也可以发掘歌曲内在的审美内涵，把握不同的艺术风格，这是一种较高层次的艺术体验。在课外拓展与探究性研究学习中，大家可以利用本课学到的知识、技巧和方法，把本学期自己喜欢的所有歌曲组合起来，合作策划一场综合性声乐专场音乐会，展示个人特长，让自己的音乐学习水平迈上一个新的台阶!

    高中音乐课优秀教案大全 篇10

    课型：综合课

    教材分析：

    学生通过几首音乐作品的欣赏，对音乐在生活、音乐在社会中的功能有一个初步的了解，使学生认识到音乐在我们生活的广泛应用，并能为场景配制背景音乐。体会“生活中处处都有音乐”，“音乐伴随我们的终生”的道理。

    教学设想：

    针对中学生“好奇”的特点，利用多媒体教学，从视、听等多个角度，给学生丰富、直观、形象的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也力求解决学习中的难点。

    教学目的：

    1．能识别乐曲中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力。

    2．了解音乐在生活中的作用，并能分清那些乐曲是“实用音乐”哪些乐曲为“背景音乐”，初步能为生活中不同场景配制背景音乐。

    教学难点：

    通过音乐欣赏了解音乐中的情绪，重点区分“实用音乐”和“背景音乐”。

    教学过程：

    一、听音乐进教室

    1．学生听《欢迎进行曲》，有节奏地进入教室。

    2．师生相互问好。

    二、提问、引导进入课题

    1．请同学谈一谈对音乐的感受？师：其实音乐自古到今都与我们生活紧紧相连，如：古代帝王则用音乐来进行政治教化，《诗经》

    2．音乐是一种艺术是人类精神产品，它是人们心理活动的产物，音乐不仅有一定欣赏，审美价值，同时作为一种应用科学，音乐逐渐被社会和医学界所接受，并日趋成熟。

    3．今天老师要和同学们一起来学习和研究音乐与生活。

    三、播放多媒体:

    1．教师解释实用音乐，（用音乐来烘托气愤，配合完成某想项具体任务，，这种音乐一般称为“实用音乐”。例如：仪式音乐，治疗音乐等。）

    2．播放《欢迎进行曲》，师问：A段音乐的情绪是怎样？听B段旋律你产生一种什么联象？

    3．播放《摇篮曲》，教师板书提问：1本乐曲和《欢迎进行曲》在音乐情绪上有什么异同？乐曲旋律中八度大跳你会产生一种什么样的创造性的想象？（同学讨论回答）。

    4．播放《婚礼进行曲》教师简单说明乐曲的情绪：A段音乐宏伟庄严，描绘了辉煌的婚礼场面；B段旋律温柔活泼，带有一种歌唱性，表现了温和愉悦的气氛。

    5．总结（1）上面三首乐曲为“实用音乐”，（2）请同学讨论后举出三首实用音乐的例子？

    四、播放多媒体：

    1．教师解释“背景音乐”：（背景音乐又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、等公共场所而使用的陪衬音乐。）请同学读出“背景音乐”的特点（加深印象）

    2．课件打一个即将开业的商厦，播放一段配音，教师准备四首乐曲片段。

    师问：请同学们选出这四首乐曲那些更适合作为商场“背景音乐”（分组讨论回答并说出理由）。

    3．鼠标点击页面出现一例快速行驶的列车。播放一段配音，教师准备四首乐曲。

    师问：假如你是一位旅游列车车长，请根据“背景音乐”的特点，选择最适合旅客心理特征的音乐？（同学分组讨论回答并说明理由）。

    五、“背景音乐”还可以在综合医院里，急诊室或输液他厅应用。

    有人研究表明，人们在一种声级较低的优美柔和的音乐背景下会感到，轻松与愉悦不易疲劳，对病人和家属而言能减轻消除他们不良情绪，改善其心理和生理状态，并进一步起到镇定作用。

    总结、今天我们共同学习了《音乐与生活》中“背景音乐”和“实用音乐”希望同学能分清并会运用，使音乐能够更好为生活服务。使我们的生活更加美好。

    六、课外作业：

    1．请同学们从生活中找出2首“实用音乐”、“背景音乐”的例子。

    2．请同学们为校食堂配2首“背景音乐”。

    七、结束：

    1．音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炼，它使我们生活的更加丰富多彩。

    2．播放课件中的“美国乡村音乐”，与学生话别，让同学们踏子着音乐离开教室。

    高中音乐课优秀教案大全 篇11

    一、导入：

    1.进行简短的自我介绍。

    2.播放4首乐曲片段(悲剧美、欢乐美、优美、壮美)，让学生谈谈这几首乐曲的旋律特点是什么样的以及听完后的感受。

    教师总结：不同的音乐元素形成不同的音乐美，不同的音乐美带给我们不同的感受。——引出书P26页的一段文字。

    提问：“我们把音乐美分为哪几个基本范畴?” 学生可答：“音乐美可以分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。”

    提问：那优美和壮美都有哪些具体的表现特征呢?

    设计意图：用四首学生较为熟悉的乐曲片段，来引出新课音乐的美的6个范畴。

    二、欣赏优美的作品：

    1.仔细聆听无伴奏混声合唱曲《牧歌》的片段

    提出问题：演唱形式是什么? 作曲家是用什么样的手法来表现草原的宽广和辽阔的。

    2.带领学生用“lu”哼唱《牧歌》的主题，再次体会属于优美范畴音乐的特征。

    3.欣赏全曲，思考优美的乐曲在旋律、节奏、速度与力度上有何特点。

    设计意图：通过对比较有优美特点的歌曲仔细分析后，学生可以基本掌握优美的特点。

    4.欣赏民族管弦乐队《彩云追月》。着重介绍乐器、演奏形式、特有节奏。(让学生试着跟音乐打节奏)

    5.再听辨乐曲《国际歌》，同样让学生听辨类型—壮美。此时自然引入到对壮美的表现特征的分析。

    三、欣赏壮美的作品：

    1.介绍《国际歌》的创作背景。再把《国际歌》的第一段让学生跟琴演唱一遍，以体会壮美的音乐特征。

    (引导学生回答)

    3. 欣赏属于壮美范畴的器乐曲《大进行曲》(选自歌剧《阿依达》)，简单介绍创作者以及剧情。

    4. 通过欣赏《大进行曲》片段，来分析主奏乐器。以及分析进行曲的几个主要特点。

    【本课评价】：

    用连线的方式，对学生区别优美和壮美的能力进行检测：

    《夜曲》、《草原上升起不落的太阳》、《亚麻色头发的少女》、《七律·人民解放军占领南京》、《义勇军进行曲》。

    【拓展】

    找一首乐曲《歌唱祖国》，其中既有壮美又有优美，让学生试着说出它属于优美还是壮美

    结论：其实有时候一首乐曲中音乐美的范畴并不是唯一的，有可能是一种，也有可能会有很多种。所以咱们在判断的时候千万不能以偏概全，要完整的去研究它才是。

    高二人教版音乐课教案


    作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的高二音乐歌唱教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。

    高二人教版音乐课教案 篇1

    一、学习目标：

    (一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。

    (二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。

    (三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。

    二、重点、难点：

    重点：《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。

    难点：指导读谱，聆听音乐，作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。

    三、教学内容安排：

    (一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目，《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。

    (二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点，向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。

    四、教学资源建议：

    (一)充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料。

    (二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及贡献。

    (三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪，并阅读课本相应介绍。

    五、教学方法与学习指导策略建议

    (一)教学方法：(针对教师)

    1.在聆听的基础上，引导学生比较，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。

    2、鼓励学生提出问题，师生共同探讨。充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照。

    3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。

    (二)学生学习指导策略建议

    1.努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。

    2.学会提问，学会思考。充分利用课本资源、音像资源，在感知、理解得基础上，努力提出有深刻思考性的问题。

    3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。

    六、教学过程：

    略

    七、教学评价建议：

    1.学生能够相对独立完成本节“拓展与研究”相应内容。

    2.能够有一定表现地歌唱《问》，初步学会读合唱谱欣赏合唱。

    高二人教版音乐课教案 篇2

    【教学目标】

    （1）知识目标：让学生了解葫芦丝的结构和基本演奏技巧。

    （2）能力目标：培养学生基本演奏能力和创新思维能力。

    （3）情感目标：通过葫芦丝演奏的学习，激发对民族音乐的热爱；培养学生之间团结、协作精神。

    【教法、学法】

    （1）教法：讲解示范法、趣味游戏法、律动教学法。

    （2）学法：体验法、自主探究学习法、小组合作学习法。

    【教学准备】葫芦丝录音指法图片。

    【教学过程】

    根据学生的认知规律与音乐学科的特点，我把本课的教学过程分为五个环节：导入、讲授、探究、拓展、小结。

    1、导入：

    教师采用的是示范演奏一首优美动听的葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》或录音来导入本课，并请学生说出听后的感受。

    问题：乐器的声音特点、哪个民族的乐器、乐曲的风格特点。

    设计意图：通过聆听，使学生在葫芦丝独具魅力的音乐感染下，激发学生的学习兴趣，逐步产生对民族音乐的喜爱。

    2、讲授：

    通过实物及指法图片讲解，以轻松愉快的谈话形式，在民主、和谐的氛围中与学生交流，让学生了解到葫芦丝的结构、演奏姿势、呼吸、指法。并把葫芦丝与笛、箫作比较，阐述葫芦丝在结构上、演奏上独特的地方。

    正确的演奏姿势是演奏的基础，学生在演奏时会出现低头、坐立不直、踮脚、跷腿等不良习惯,要及时给予纠正。

    演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用闻花香的活动,来让学生体验：先用鼻吸气，然后学会用口鼻同时吸气，并通过横膈膜控制再缓慢而均匀向外呼出。

    设计意图：为了让学生清楚、直观地了解葫芦丝演奏的基本常识，运用讲解示范法，并通过实践活动来掌握呼吸技巧。

    3、探究：

    为了让学生更好地掌握葫芦丝的演奏技巧，我安排了三个探究活动。

    探究①：气息的控制。

    它是所有吹管乐器的演奏难点，也是葫芦丝演奏的难点。葫芦丝与其他吹管乐器在演奏上所不同的是：吹低音时气流速度细而急、口劲大；吹高音时气流速度粗而缓、口劲小。在练习吹高音sol和la时，学生认为音越高就越用力，结果事与愿违。其实，越用力会越没声音。

    为了让学生对气息的控制收放自如，我采用趣味游戏教学法，安排了吹纸条的游戏，让学生能直观感受不同气流速度纸条的变化，然后用不同的气流速度来吹葫芦丝中的高、中、低音。

    学生初次接触葫芦丝演奏，不容易把音色吹出来，开头和尾音常出现的“咕”音现象，听起来很不舒服。教师要分析并示范，让学生认真体验并反复练习。开头出现是因为气流速度慢，用吐音加强力度，快速吹出即可解决。尾音出现是因为剩余气息推动所至，这时嘴快速张开就能避免。

    设计意图：通过趣味游戏教学法，寓教于乐，使学生在游戏中掌握技巧。这符合音乐教学的知识性与趣味性相结合的原则。

    探究②：练习曲。

    为了更好地掌握葫芦丝气息的控制，以及指法的熟练，练习曲的训练是不可缺少的。学生在吹奏练习曲的过程中，常出现憋气或换气声响大，这都将破坏音乐的完整性，要给予纠正。

    要想获得柔和、优美的声音，按孔方法是演奏的重点。手指按音孔时要自然弯曲，用第一节指肚按满音孔。学生由于手指伸得过直或拱得过高，容易出现按孔不满、漏风以及手指过分紧张导致不灵活的毛病。吹奏时必须做到“满而不紧,松而不漏”，否则就会出现音不准或声音很闷。为克服手指紧张，也可让学生做一做手指操的练习。

    设计意图：器乐学习中，呼吸、指法、技巧等都是通过练习曲的训练来完成，其训练是相当重要，必不可少。

    探究③：乐曲。

    我选用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。选择学生熟悉和喜爱的歌曲作为练习内容，不仅给了学生以美的愉悦和享受，而且大大地增添了他们掌握演奏技能的信心与力量。

    演奏本乐曲用的演奏技巧有：单吐、打音，它是葫芦丝演奏广泛使用的技巧，也是本课的重点。教师通过讲解与示范演奏，使学生逐步掌握。

    演奏这首乐曲的难点是乐曲的节奏型，我通过律动教学法：视唱、节奏练习，把学生的眼、耳、手、脑等各种器官充分调动起来，唱一唱，拍一拍，让学生在轻松愉悦的律动中掌握乐曲节奏型，最后能完整地演奏乐曲。

    设计意图：通过律动教学法来克服乐曲的节奏难点，这体现了音乐教学的律动性原则。

    4、拓展：

    我安排了一个音乐活动：才艺大比拼。活动分小组进行，让每组根据乐曲《康定情歌》自己安排角色，自主选择表演方式。

    首先，明确每个小组的组长，并根据学生的意愿和能力来安排角色。然后，运用小组合作学习法，采取分工合作的形式进行排演。同时，教师活动于同学中间，成为他们的一员，并进行协调与指导。表演形式：

    （1）器乐合奏（可葫芦丝合奏：演奏能力强的学生吹主旋律，能力弱的学生吹伴奏音乐；也可与其他乐器或打击乐器等合奏）；

    （2）为歌曲伴奏。

    （3）为舞蹈伴奏。

    最后，选出三个小组进行展示。教师对学生的展示要采取开放式评价，激励学生大胆地展示自我。

    设计意图：音乐活动的安排，这遵循了音乐教学与艺术实践相结合的教学原则。通过小组合作、讨论、排练、表演，使具有不同特长、不同层次的学生都能参与其中，充分地展示自我，增强了学生的自信心，使他们都能有所发展，有所提高。这样不仅有助于培养学生创新思维能力，而且还能够培养学生之间团结、协作精神。面向全体学生，这是素质教育最基本的要求之一，也是音乐教育应遵守的一条原则。让每一个学生都有表演的机会，感受到成功的喜悦，这也符合音乐教学的面向全体与成功性原则。

    5、小结：

    通过自评、他评的方式，在民主的评价氛围中评选出优胜单位和个人，给予鼓励并要求学生加强课后练习与巩固。

    高二人教版音乐课教案 篇3

    教学目标

    1.初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

    2.学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

    3.将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。

    教学重点

    掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演

    教学难点

    1. 对“啊哈嗬”节奏的准确掌握

    2. 改编歌词演唱

    教学过程

    一、 导课

    师：放一段马头琴的音乐或者吉祥三宝歌曲激发起学生的兴趣，烘托出课堂气氛。

    介绍蒙古族的地理位置及风土人情。

    导语：今天我们来学习一种蒙古族的歌曲，名字叫xx。大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么”

    二、播放《大雁湖》音乐，提问问题

    弹琴跟唱。

    3遍后重点讲解难点部分：板书“啊哈嗬”，在“啊”的下面划出拍号，表明唱两拍。

    切分音——请学生上台划拍，一起练习，在歌中找出有切分音的地方，按节奏朗读歌词。

    (注意教学策略，化难为简，师生互动)

    抽查学生唱。

    跟唱曲谱，练习竖笛

    引导

    师：“草原的宽广和博大赋予了蒙古人民粗犷豪放的性格，他们的歌曲都是跌宕起伏，跨度非常大，大家找找看什么地方跨度比较大？

    学生找出来进行演唱。

    “当你看到这一望无际的草原和勤劳善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活时，你心中会涌动一种什么样的情愫，当耳边响起这悦耳的音乐时，你又会用什么样的情绪来演唱歌曲呢？“

    生答

    播放课件中的画面，学生演唱歌曲。

    “如果这就是你的故乡，这就是你的家园，你又会怎样来演唱呢“

    生答

    播放课件中的伴奏音响，学生再次演唱歌曲。

    过渡：蒙古人民不仅歌唱得好，舞蹈也美呢！他们的舞蹈都是来源于日常的生产劳动中。你们知道蒙古族舞蹈最具有代表性的动作有哪些？

    学生回答（摔跤，骑马，挤奶……）

    师生互动(硬肩，挤奶，雁飞，骑马等)

    提问每个动作代表什么？

    学生边模仿边回答

    师引导

    如：那就让我们一起扬起马鞭，自由驰骋吧！——全班模仿骑马的动作

    那让我们来模仿大雁在天空展翅飞翔，伸展我们的双臂，动作舒展而大气——学生一起练习。

    学生听音乐站立手伸开随音乐一起做律动。（原地摇晃）

    三、创编部分

    加入动作表演歌曲：小组交流，（时间不宜过长）。

    上台展示，师生及时评价。

    师：“蒙古人民擅长摔跤、骑马和射箭，能不能把这些体育运动都唱进我们的歌里呢？来！让我们将原歌中的一句进行改编，请大家分组讨论讨论。

    改编后教师提示：骑马的速度怎么样呢？

    （快速弹奏）

    生演唱改编后的歌词。

    四、拓展延伸

    你还知道那些能歌善舞的少数民族？各有什么代表性的歌曲？其典型的舞蹈动作是怎样的？

    五、结束语

    今天大家有什么收获？

    ……有机会希望同学们走走祖国的大好河山，去了解各个民族的特色，去欣赏那些独特的文化，去品味中华民族渊源的文明。

    大家分组齐唱齐奏一遍歌曲，结束本课。

    高二人教版音乐课教案 篇4

    一、教学目标：

    1、情感态度与价值观：通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

    2、知识与技能：感受和学习二声部合唱歌曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。

    3、过程与方法：通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段，学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

    二、 教学重点：

    感受体验两首作品，进一步激发我们的爱国热情。

    三、 教学难点：

    引导学生对歌曲的情感抒发，感受二声部合唱。

    四、 教法：

    讲授法、谈话法、引导法、讨论法

    五、 教具：

    多媒体课件、视频

    六、 教学内容分析：

    本节课选自高二《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》。在这个单元主要通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品，进一步激发学生们的爱国热情。初步体验合唱艺术的魅力，增强学生们的合作意识。《同一首歌》歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌曲采用的是带再现的二部曲式。4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情，旋律徐徐向上。

    六、教学过程：

    （一）导入

    师：大家知道9月3日是什么日子吗？有没有看今年的阅兵仪式呢？生：回答

    采访：大家的当时的心情是怎样的？生：回答

    展示阅兵仪式的图片，进入今天的主题《赞美祖国》

    【设计意图】激发学生的爱国热情。

    （二）教学新课

    1、 师：同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有哪些？

    生：积极讨论并回答。

    师：是的，说到赞美祖国的歌曲怎能忘记我们的国歌呢？大家在什么场合能听到《国歌》？

    生：（天安门升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖）

    师：听完《国歌》有何感受 ？

    生：说出自己的感受体验。（看到这些感觉到祖国日趋富强，为祖国感到骄傲）

    2、 2008年奥运会开幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲，大家还记得是哪首歌吗？

    生：《歌唱祖国》

    师：下面我们再一起来回顾一下当时激动的时刻。

    3、 欣赏歌曲《歌唱祖国》

    4、 歌曲分析

    师：歌曲是几拍子的？什么调的？速度如何？生：讨论并回答。

    5、 师：一首歌曲的高潮部分又叫什么？生：答

    师：除了副歌部分，还有什么？生：主歌

    师：是的，这首歌曲同样也是由主歌和副歌两个部分组成。大家说说这首歌曲的主歌和副歌分别在哪里？表达了什么样的情感？

    生：讨论并回答。

    师：简单介绍歌曲的节奏。四二拍子，强弱规律。

    师：这首歌曲副歌部分是由强拍进入的还是弱拍进入的？

    生：回答。

    6、 演唱歌曲（简谱、歌词）

    师：引导学生做到正确的歌唱状态(身体的姿势、面部表情、歌曲情感的表达等)

    7、 以上《歌唱祖国》是一首爱国歌曲，这唱出了人们对祖国未来充满希望的美好心声。接下来我们再来欣赏一首同样激励人们的歌曲《同一首歌》。

    （三） 拓展：欣赏《同一首歌》

    师：歌曲表达了怎样的情感？

    生：这是一首深情、真挚的歌曲。

    歌曲背景介绍：《同一首歌》的原型是30年代末一个名不见经传的年轻音乐人在上海沦陷后创作的。时逢国难当头，很多人梦想和希望破碎，生离死别。作者创作该曲，并配上词。以此激励自已和身边的人们对未来要充满希望。可当时的局面无法让这首歌传唱。据说作者后来去了延安就沓无音信了。他的作品就此积压在音乐学院的资料堆中。到了80年代末才被陈哲等人发掘，整理，重新改创推出

    8、 演唱《同一首歌》

    师：引导学生歌唱时注意节奏、旋律、气口、情感的处理等。

    10、实践二声部：学生初步感受和声效果。

    （四) 小结

    通过这节课的学习，学生很喜欢这节课的内容，学习歌唱最好的方法就是演唱歌曲，并能从歌曲当中抒发出他们的爱国热情。同学们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿大家更加热爱生活、热爱歌唱。

    梁萃敏导师评语：

    该课教学环节流畅、合理；教师教态自然、大方，亲和力强。教师通过情感熏陶的方式，唤起学生对国家的情谊及自豪感，以感情为主线，引领学生主动探究及思考问题。高二的歌唱模块有别于初中的唱歌课，基于鉴赏的基础上去发自内心地歌唱，授课教师充分关注到了学生们的喜好，从学情出发，设计了一系列适合学生掌握的歌唱方法，由简至繁，由易至难，循序渐进。

    一堂好课应该是有缺憾的课，该课的不足之处就在于“度”的把握，如何更好地将鉴赏及歌唱有效地结合在一起，这是歌唱模块课首要思考的问题，若偏重鉴赏，学生无法体会歌唱；若偏重歌唱训练，学生的音乐情感无法产生共鸣。培养学生良好的歌唱习惯，启发、引导并引领学生坚持歌唱学习，这是一个系统的过程，需要授课教师目的明确、有条不紊地系统化教学！

    高二人教版音乐课教案 篇5

    教学内容：

    1、了解非洲概况及非洲音乐的范畴

    2、歌曲教学《当太阳降落》。

    3、感受非洲民族民间音乐的风格特点。

    教学目标：

    1、知道非洲音乐的范畴

    2、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确表现歌曲的音乐风格。

    3、通过欣赏《阿伊亚——非洲的灵感》，总结非洲歌曲的风格特点。

    3、唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。

    教学重点：

    学唱歌曲《当太阳降落》，总结非洲歌曲的风格特点。

    教学难点：

    了解歌曲创作背景，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。

    教 具：

    PPt、电子琴、录音机、教学磁带。

    教学过程：

    一、导入：

    1、用词语导入，提出问题，

    2、学生讨论

    3、老师以导游身份讲解非洲概况；

    4、教师总结非洲音乐的范畴。

    二、学唱、欣赏非洲民歌

    1、学唱歌曲《当太阳降落》；

    （1） 讲解乐谱，播放录音，提出问题（歌曲的创作背景、演唱情绪、结构图式，歌曲

    中的“太阳降落”和“太阳升起”预示什么？）；

    （2） 学生讨论回答；

    （3） 学生跟唱旋律；

    （4） 重难点练习；

    （5） 教师电子琴伴奏学生合唱1-2遍。

    （6） 部分学生演唱歌曲；

    （7） 教师指挥，学生完整表现歌曲。

    2、欣赏歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》

    （1） 播放音乐，提出问题。（歌曲特点，演唱形式）

    （2） 学生讨论回答；

    （3） 教师通过以上两首歌曲总结非洲歌曲特点（乐句较小，常作反复。）

    高二人教版音乐课教案 篇6

    教材分析：

    歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性，曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感，歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中切分节奏运用，使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句采用第一乐句换头合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。

    教学目标：

    1、初步了解蒙古风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

    2、学会简单的蒙古动作，并有感情地演唱《大雁湖》。

    3、将歌曲中的切分音，八度准确的掌握。

    教学重点：

    1、并启发学生有感情的演唱歌曲。

    教学难点：

    1、对“啊哈嗬”节奏的准确把握。

    2、切分音、八度大跳的准确把握。

    教学用具：

    课件、钢琴

    教学课时：

    1课时

    教学过程：

    一、导入

    同学们，今天老师带来了一位神秘的客人，你们看！他是一位少数民族的小朋友，我们可以从他的服饰中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀请我们到她的家乡去做客，一起去感受蒙古的美！现在我们就和这位小朋友一起到她的家乡蒙古去感受那里的山山水水吧！（播放伴奏音乐和图片）

    二、教节奏和旋律ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ

    大家觉得这些景色美不美？美！刚才我们所看到的这些景色是蒙古的一个景区：大雁湖，它呀！就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，栖息着很多很多的珍禽异鸟，大雁湖也在那里安家落户，那里山美、水美、那里的人民热情好客，看到了这么美的景色，老师呀，也想来赞美赞美那里的风光，你听！念“大雁湖好风光啊哈嗬”！同学们请你们也来试试看吧，先有节奏的念准歌词，再唱出旋律！（注意重拍的掌握）老师觉得我们用语言赞美还不够，能不能用我们的歌声来表达表达呢！

    三、新课教学

    1.初听音乐

    提问：你们真棒，能懂得赞美之情！现在我们就跟随音乐到《大雁湖》去看看那里的美景，请你来听听这首歌曲带给你的感受是怎么样的？它的情绪是怎样的？（优美、抒情）

    2.教师范唱

    提问：这么优美、抒情的歌曲，老师也想把它唱唱，你们欢迎吗？（欢迎），那你们在听的过程中想想歌曲的速度是怎样的？歌中又讲述了哪些景物呢？（中速、景：大雁湖、乌兰泉物：珍禽异鸟、天鹅）

    3.朗读歌词

    这么美的景色，我们一定要好好的感受感受，那现在我们有感情的来念一遍歌词，去感受感受大雁湖的那份美吧！（有节奏的朗读、要抑扬顿挫）

    4.哼唱旋律：

    朗读了一遍歌词，老师从你们的朗读中感受到了大雁湖真的好美啊！我们就把这种美的声音带入到旋律中来唱唱，我们用“LU”来哼唱，重点指导切分音和难点处，再完整哼唱一遍，用自豪的语气唱

    5.聆听音乐

    你们的表现真不错！让我们再次聆听音乐，在听的时候我们可以跟着音乐来对口型，也可以随音乐摇动身体！

    6.师生合作唱歌词

    同学们，老师真的迫不及待的想听听你们的歌声了，现在请你们跟着老师的琴一起来唱唱歌曲！（同学们完整唱一遍，指导1、3句要注意强拍的掌握，2、4句注意难点句和四拍唱到底）师唱13句，生唱24句，再指导，再反过来

    7.师生齐唱

    曲

    下面我们一起来把歌曲唱的更加动听点，那就要注意一句和一句之间要换好气，你听听老师是怎么换的，你们来试试！唱好八度的地方、换气

    8.教师再范唱一次

    现在你们再来听老师唱一遍歌曲，可以随着音乐感受歌曲的优美、抒情。

    9.完整演唱要求舒展、连贯

    10．学习蒙古动作

    蒙古族人民不仅会唱歌而且还擅长于跳舞，那现在你们跟老师一起来学学蒙古动作吧！

    （1）一组唱一组做动作，反之再来一遍

    （2）集体演唱歌曲

    四．欣赏视频《大雁湖》

    下面老师要给你们欣赏一首不同音乐风格的大雁湖，请你认真的体验歌曲中那份大草原的宽广，优美，跌宕起伏的感觉（从速度、力度、情绪上去感受）

    五、：

    今天我们要谢谢这位小朋友带我们去参观了那么美丽的蒙古，也一起学习了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音乐优美、抒情、跌宕起伏的特点，知道了大雁湖那里的景色非常的优美，特别吸引我们，如果大家以后有机会的话可以去那里走走看看，领略那里的风景，去欣赏那里的文化，今天我们的课就上到这里，同学们再见！

    高二人教版音乐课教案 篇7

    教学内容：

    1、《祖国颂》

    2、《你是这样的人》

    3、《走进新时代》

    教学目标：

    (1)欣赏《祖国颂》、《你是这样的人》、《走进新时代》，联系所学作品，了解音乐的社会性既音乐的社会功能，感受音乐作品意境，并进行爱国主义教育。

    (2)通过学习，体验感受合唱音乐的风格、特点，了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值。

    教学理念：

    师生进行研究型学习，根据上节课布置的作业，学生在在课上完成合唱的起源，不同时期的代表作，及音乐风格特点、作用意义等，并以《走进新时代》、《祖国颂》、《你是这样的人》为例，认识歌声记录新中国发展的历程。教师从中给予指导。

    教学重点与难点：

    1、通过学习，懂得音乐的社会性既音乐的社会功能。感受、体验、了解合唱音乐的特点。

    2、通过学习、演唱，提高学生的实践能力。

    教学准备：

    ①学生将收集的的资料，整理好，用以说明合唱艺术。

    ②教师需多媒体设备，课件等。

    ③学生进入教室按声部落座。

    教学过程：

    一、《祖国颂》

    1、介绍合唱《祖国颂》(乔羽词，刘炽曲)：(出示多媒体)

    《祖国颂》是一首振奋人心、鼓舞士气、气势宏伟，热情讴歌祖国大好河山的合唱作品，分为A，B，A三个乐段，教师范唱三段的主题，并简要介绍说明。演唱《祖国颂》这首歌，使我们更加热爱我们伟大的祖国。

    2、聆听全曲

    3、组织学生说出聆听后的感受

    4、学唱三段的主题旋律，加深体验歌曲的结构、内涵及风格特点

    5、出示多媒体：“什么是合唱艺术”、“合唱艺术的特点是什么”。

    合唱是具有丰富艺术表现力的音乐艺术形式。

    6、组织学生交流展示各自的资料，教师参与展示、总结归纳：合唱艺术的起源、发展，每个历史时期的代表人物及相关作品，以及它们的风格特点。

    二、《你是这样的人》

    欣赏分别由戴玉强的美声唱法和刘欢的通俗唱法演唱，请学生进行对比。

    作品介绍：《你是这样的人》是电视片《百年恩来》的主题歌，是为纪念周恩来诞辰一百周年而作，题材为颂歌，歌曲含蓄、深沉，回味深长。

    请同学说出同一首歌用不同唱法演唱效果有何不同，简单谈谈感受。

    重复欣赏，戴玉强演唱的。

    师点拨提示：周恩来，是一个让后人无限追忆和怀念的历史伟人，我们不能忘记他，也无法忘记那些为革命的胜利而抛头颅洒热血的先烈们。

    三、《走进新时代》。

    (1)分别欣赏：独唱《走进新时代》、合唱《走进新时代》。

    师：请同学们注意同一首歌曲，用不同的演唱形式---独唱、合唱，产生的效果有怎样的区别。

    (2)实践

    教师弹奏并演唱《走进新时代》

    学生分成两个声部，学唱《走进新时代》，进一步体验感受合唱的艺术魅力。

    师：《走进新时代》作于1997年党的“十五大”召开前夕，歌曲以优美抒情的旋律，婉转动听的音调，抒发了全国人民，在继往开来的领路人带领下，满怀豪情走进新时代的情怀。

    歌曲为二段体，每个乐段由四个乐句组成，结构规整，歌曲的曲调采用民族宫调式，歌词以第一人称——我(我们)展开，倍感亲切。

    第一乐段是陈述性的诉说——“总想对你表白，我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉，我对生活是多么热爱……”演唱中注意装饰音的效果，使曲调更具有口语的语感，自然而优美。

    第二乐段是对比段，旋律在高声区，情绪更加激昂，更加高亢，歌词中先后以“东方红”、“春天的故事”唱喻我党的第一代、第二代——以毛泽东和邓小平为核心的领导人，带领中国人民进行社会主义建设事业，以江泽民为核心的新一代领导人继往开来，把改革开放事业推向前进。

    学唱中，教师要给予气息，咬字、吐字、强弱、情感处理等，必要的指导，把歌颂与豪迈的激情充分表达出来。

    播放歌曲，全体合唱《走进新时代》，教师指挥。

    四、巩固与深化

    教师与学生一起，把整节课的内容，回顾，整理，总结归纳。

    学生可继续用搜集的资料说明。

    教师在音乐有何社会功能上进行引导、点拨，进行研讨。

    音乐与人类生活有什么关系?研讨。

    音乐是怎样为人类服务的?研讨。

    我国合唱艺术的发展史和艺术价值，引导学生总结不同时期作品的历史意义。

    最后针对教学重点进行提问与考核。

    五、下课，布置作业。

    高二人教版音乐课教案 篇8

    教学目的：

    初步了解美声唱法、民族唱法、通俗唱法三种歌唱方法的演唱特点。培养学生感受美，体验美的能力，提高学生音乐鉴赏能力。

    教学难点：

    知道歌曲有三种歌唱方法并能加以分辨。

    教学过程：

    组织教学：

    课间播放歌曲《我的太阳》。

    新课教学

    1、美声唱法

    A、导入新课：歌曲《我的太阳》导入。

    B、美声唱法：美声唱法一词出自Belcanto，这是18世纪流行于意大利的一种歌唱方法，其目的在于造就美妙的歌声。

    C、欣赏歌曲《黄河颂》片段。

    D、结合实例讲解美声唱法的演唱特点：声音悦耳、圆润靠后，具有声音本质美的声音。要求声区统一，声音连贯不断，音准完美，讲究声音的位置、共鸣、气息。

    2、民族唱法

    A、歌曲《歌唱祖国》导入（教师亲自演唱）

    提问：演唱的表情、音色？

    B、民族唱法：“民族民间唱法”“中西结合”的统称，也成为中国唱法。

    C、欣赏歌曲《大坂城的姑娘〉〈北京的金山上〉〈茉莉花〉片段。

    D、了解民族唱法的特点：注重声音的民族性、音色真实、明亮靠前、语言十分讲究，注重声请并茂，韵味浓郁。

    3、通俗唱法

    A、导入：同学们平时喜欢唱些什么歌曲。

    鼓励学生积极上台演唱。

    B、通俗唱法：即流行歌曲的唱法，也叫自然唱法，是以“自娱”为其表现的主要目的。

    C、分析通俗唱法的演唱特点：无严格的技术规范，把“自娱”作为重要表现目的，强调其“倾诉性”和“宣泄性”力求演唱的生活化，大众化的口语化。

    D、讨论，是不是流行歌曲都适合我们？

    4、请学生分辨三种不同的演唱方法。

    5、让学生尝试用三种不同的演唱方法唱同一首歌，再次体验各自特点。

    6、小结。

    高二人教版音乐课教案 篇9

    课标要求：

    （1）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

    （2）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。

    教学目标：

    知识与技能：通过本课的学习，了解19世纪以来世界音乐艺术和美术艺术的概况，认识它们的发展历程。

    过程与方法：通过分析近代民办艺术关系到的历史背景，可以帮助学生正确认识人类文化发展的多样性、时代性和民族性，培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。学习19世纪以来世界艺术的辉煌成就，知道艺术文化是全人类的共同财富，增强学生的国际文化交流意识。

    情感态度与价值观：通过对19世纪以来的音乐美术作品的分析鉴赏，引导学生树立积极的审美取向，增强学生的艺术鉴赏能力和评价分析能力。

    教学重点：现代艺术的兴起与流派。

    教学难点：对贝多芬的音乐作品的地位和影响的理解。

    课时：

    本节教材用一课时。

    板书设计：

    第18课 音乐与美术

    一、贝多芬与古典主义音乐

    1．贝多芬音乐的地位

    2．代表作：《命运交响曲》

    3．贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征

    二、印象派绘画与音乐

    1．背景

    2．印象派绘画

    3．印象派音乐

    4．印象派的贡献

    三、现代艺术的兴起

    1．现代美术

    2．现代音乐

    教学过程：

    导入新课：请阅读本课的引言：19世纪以来，相对自由的创作环境为音乐与艺术的发展提供了较为有利的条件。欧洲诞生了若干杰出的艺术大师，他们宛如一座座艺术高山，令世人叹为观止。这些艺术家是谁？他们的作品具有什么艺术价值？进入现代以后，艺术界又有哪些新发展？

    一、贝多芬与古典主义音乐

    先请同学们阅读教材P74文字阅读框《音乐领域的古典主义与浪漫主义》。

    为什么要让同学们先理解音乐中的古典主义与浪漫主义呢？我们来看一下本目内容的第一和最后一个自然段。

    找同学分别阅读教材P74第一自然段：18——19世纪之交，是欧洲古典主义音乐向水文音乐过渡的时期。为这两大乐派架起桥梁的伟人是德国音乐大师贝多芬。

    教材P74最后一个自然段：贝多芬既把古典音乐发展到登峰造极，又开创了浪漫音乐的先河，在音乐史上树立了一座不朽的丰碑。

    这两个自然段说明了贝多芬在欧洲音乐发展史上的崇高地位。

    板书：1．贝多芬音乐的地位

    请同学们看教材P74图《贝多芬》，并阅读第二自然段小字，了解贝多芬的生平。

    在教材P74上面的文字阅读框中节选了两段贝多芬的名言，其中第一段是：我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服。

    这段文字经常用来解释贝多芬的音乐巨作《命运交响曲》。

    板书：2．代表作：《命运交响曲》

    贝多芬还有哪些代表作品？《英雄交响曲》、《田园交响曲》。

    其中《第三交响曲英雄》是献给他心目中给人类带来自由、平等、博爱新时代的英雄——拿破仑的。当拿破仑称帝并背离法国大革命理想时，贝多芬把题词改成“为纪念一位伟人而作”。

    贝多芬共有九部交响曲，教材中说：“他的九部交响曲是古典主义音乐的瑰宝。”。

    教材P74本目内容的倒数第二自然段对古典音乐有进一步的说明，请同学们阅读参考。

    那么，贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征又是怎样的呢？

    板书：3．贝多芬的音乐产生的时代背景及艺术特征

    这两个问题的理解有助于同学们对贝多芬的音乐的更好欣赏。请同学们阅读教材P74本目内容的第三自然段。

    谁来回答一下时代背景？教材P74第三自然段：贝多芬生逢启蒙与革命的时代，深受启蒙思想的影响，终生追求进步和自由，具有强烈的反抗封建与追求民主的革命精神。

    谁来回答一下贝多芬音乐的艺术特征？教材P74第三自然段：其作品构思广阔，形式宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴涵着深沉的哲理。他最重要的贡献是对交响曲的发展与创新，他将声乐与器乐结合，开创了交响曲的新形式。他成功地赋予器乐反映社会重大题材的使命，并调动一切音乐表现手段来为这个使命服务。

    再请同学们阅读教材P74本目内容的上面文字阅读框的贝多芬的第二段名言：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能了解我的音乐，谁便能超越常人无以摆脱的苦难。

    二、印象派绘画与音乐

    贝多芬的音乐具有刚健之风，这与时代赋予他的追求民主与自由的革命精神有关。印象派绘画与音乐产生的首要原因也与其时代密切相关。

    板书：1．背景

    教材上对印象派绘画与音乐的背景介绍中，并没有提到当时的社会状况。你能结合已学知识作一简要分析吗？

    19世纪的欧洲正发生着翻天覆地的变化，新兴资产阶级对旧制度、旧传统进行着猛烈地抨击。而艺术中的天才们也用一种具有相当自觉意识的批判眼光来看待前代的艺术，用越来越富有挑战性的姿态面向传统。于是，他们用艺术上的创新来契合时代的精神。这就是当时的社会背景。

    教材上虽没有提到印象派绘画与音乐产生的社会背景，却介绍了其它一些原因。你能分析出来吗？

    科技的进步，如绘画中光学理论和实践，音乐中乐器的革新。

    艺术家的个人创造。

    前代艺术的积累。……

    下面我们来看印象派绘画。

    板书：2．印象派绘画

    先请同学们阅读教材P75文字阅读框《印象派的由来》。

    印象派的精髓之处就是反对传统的固定理论与模式，力求创新与突破。那么，印象派绘画有着怎样的艺术特色及追求呢？教材P75第一自然段：他们直接描绘阳光下的物象，追求强烈的个人感受，根据自己眼睛的观察和感受，来表现微妙的色彩变化。

    为了加深对印象派绘画的理解，请同学们参照阅读教材P75本目内容的第二自然段小字。

    印象派绘画的代表人物是谁呢？法国画家莫奈。

    莫奈的代表作品有《日出印象》，组画《干草堆》《鲁昂大教堂》等。请同学们看地图册P40的相关图片及说明文字。

    从印象派绘画我们来学习印象派音乐。

    板书：3．印象派音乐

    先请同学们从教材中找到体现印象派音乐艺术特色的相关语句。

    提示：教材P75本目内容的倒数第三自然段：一些音乐家在创作中强调声音的响度和音色，主张用它们取代传统音乐中的调式与和声体系，认为音乐只能提供一种暗示或心境。

    请同学们阅读教材P75本目内容的倒数第二自然段小字，以加深对上述艺术特色的理解。

    印象派音乐的主要代表人物是法国作曲家德彪西。其代表作品是1892年创作的《牧神午后前奏曲》。

    请同学们阅读教材P74蓝底文字阅读框，以及教材P76第一自然段小字以加强对德彪西作品的理解。

    我们从前面的学习中了解了印象派兴起的背景，以及印象派绘画和音乐的大致情况，教材在P76本目内容的最后一个自然段又介绍了印象派的贡献。

    板书：4．印象派的贡献

    找学生阅读：教材P76第二自然段：印象派的崛起，开辟了欧美绘画与音乐语言的新天地，拓展了人们的审美领域，为艺术家发挥个性提供了新途径。从此，艺术内容和形式的变革幅度越来越大，革新的锋芒越来越鲜明，从而孕育了20世纪初对传统艺术的全面突破。

    三、现代艺术的兴起

    现代艺术的兴起与现实社会紧密相连，同时流派众多。

    那么，现代艺术的兴起有着怎样的时代背景呢？现代派产生在20世纪初以来的欧洲资本主义社会里，两次世界大战和多次金融危机等种种尖锐的社会现实，使不少艺术家们对现实产生不满和幻灭。他们不是政治家，不可能要求他们去反对现存的资本主义制度，他们在犹豫、彷徨之后，只有逃避残酷的社会现实，沉浸在各自所向往的艺术形式的探索之中。

    依据教材，现代艺术可分为美术与音乐两个部分。

    板书：1．现代美术

    在19世纪欧洲的印象派崛起之后，欧洲的绘画艺术又经历了怎样的流派传承？新印象派、后印象派，最后是现代派。

    在印象派自身的演变过程，又涌现出了许多著名的画家，教材中提到的有塞尚、高更和凡高等。

    请同学们看教材P41的相关图片及文字说明。（视角、选材等方面的创新）

    这些印象派以及印象派传承的流派对现代艺术的产生有什么意义呢？教材P76本目内容的第一自然段：这些流派以新的视角描绘客观世界（包括光和空气氛围），为绘画领域开辟了新方向。

    这样，在印象派的基础上，现代派开始主宰画坛。那么，现代派美术又有着怎样的艺术特色呢？

    第18课 音乐与美术

    提示：教材P76倒数第二自然段：现代派对色彩和视觉进行深入研究，采用夸张、变形与抽象的表现方法，大胆运用各种新材料。

    教材P77文字阅读框《现代派美术》对现代派美术作了进一步的说明，请同学们阅读。

    现代派绘画的主要代表人物是西班牙画家毕加索。请同学们阅读教材P76最后一个自然段，

    再请同学们看地图册P41相关图片及文字说明。

    现代艺术除了现代美术之外，教材上还提到了现代音乐。

    板书：2．现代音乐

    这部分内容，请同学们阅读教材P77最后一个自然段小字。

    小结：

    艺术成就的关键在于创新精神的不断高扬，而时代又赋予了艺术创新的个性，我们在欣赏艺术作品的艺术性的同时，我们也应看到历史发展的片断与风貌。

    作业：

    “自我测评”1．古典主义音乐的主要特征是什么？如何评价音乐大师贝多芬？

    提示：

    ①主要特征：重视规范化，要求风雅、高尚、审慎与节制，侧重于形式与技巧的表现，将感情的表达作为一股潜流，在完美均衡的形式内，强调着形式的严谨。

    ②贝多芬的一生经历了法国大革命前后欧洲社会的激烈变革，他的作品是时代和个性结合的产物。出于社会环境和自身的才能的完美结合，他使音乐的表现力达到前所未有的高度。他极大地扩展了交响乐的思想内容，使之成为直接反映社会变革的体裁，钢琴的表现幅度也大大增强。内容的扩展导致表现手法的创新，他突破了传统的曲式布局，动机型的主题运动和动力性的乐思发展，使音乐具有非凡的气势和力量；建立在功能基础上的离调变音体系，成为贝多芬的和声风格特征；灵活的离调和大幅度的节奏对比及力度对比，对于刻画矛盾冲突和戏剧性发展起到重要作用。此外，对位法的运用、乐队音响的组合、钢琴音乐的创作，都有鲜明的特点。贝多芬集中了古典主义音乐的精华，开拓了浪漫主义音乐的道路。

    高二人教版音乐课教案 篇10

    教学目标

    1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。

    2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。

    3、有熟练演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。

    重点难点

    1、能够完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

    2、根据学生知识的掌握情况，唱准切分节奏︱55.︱56i︱的演唱。

    教具准备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器

    教学过程

    一、情境导入

    1．组织教学

    随《大雁湖》伴奏音乐进教室。

    2．学做简单的蒙古基本动作

    1）谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的（56个），说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？

    2)教师随《大雁湖》伴奏音乐跳一段舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。

    3)看了之后说说你们喜欢哪几个动作。跟随老师做做动作。

    总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今天老师给大家带来一首蒙古歌曲《大雁湖》，让同学们在蒙古的大草原上尽情歌唱同时我们领略一下那里的风景。

    二、寓教于乐

    1．听录音范唱感受音乐的风格和情绪。（蒙古族民歌，曲调优美抒情。）

    2．再听音乐说说歌曲内容。总结：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了

    3．听教师范唱歌曲。

    4．歌曲短小让学生自己随琴唱唱。

    5．学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。（先听教师范唱，教师在啊哈嗬下面划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。）

    6．大雁湖那么我们用心的赞美以一下再跟琴唱唱这一乐句。（衬次“啊哈嗬”表达了蒙古人民的粗犷豪放对家乡的热爱和赞美之情。）

    7．指出切分节奏XXX的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。

    8．随琴慢速轻唱歌曲。（数次）

    9．师生接唱。（分组接唱）

    10．随音乐伴奏唱唱歌曲。

    11．请个别同学唱唱。

    12．随琴慢速唱唱曲谱。（教师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱。）

    13．师生曲谱接唱。

    14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

    三、创造表现

    1．在演唱过程中学生多情不自禁的动起来了。你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢？（开始学过的蒙古动作加进去）

    2．放音乐全班学生随音乐做自己喜欢的蒙古动作。

    3．跟随老师的琴边唱边做动作。

    4．请几位学生上台表演舞蹈，其他同学伴唱。

    总结：同学们唱得那么好，舞得也那么精彩，你们还会创编歌词吗？

    5．以《大雁湖》的旋律创编歌词。（提醒学生旅游过的地方印象深刻的或者我们自己家乡等好地方值得你赞美的。）

    6．请创编好的学生念念歌词，再随琴唱唱自己创编的歌曲。

    7.假如让你们随音乐画画你会画出怎样的一副画呢?学生自由说说。

    四．完美结果

    同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的热爱，还用了美妙动听的歌声抒发了对大草原赞美之情，老师希望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。随《大雁湖》音乐边唱边出教室。

    课后反思

    1、优点：

    在这节课中，我采取了很多的形式方法来完成，学生的注意力始终很集中。

    2、缺点：

    有些地方没有让学生自己去提出问题，解决问题，学生主体性的体现还不够明显。学生在自我评价方面也做的不够。

    3、改进意见：

    在今后的教学中我会不段的反思，发现问题，解决问题，虚心请教，不段的提高教学水平。成为创新教育中的新型老师。

    高中音乐课优秀教案模板范文(推荐8篇)


    作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的高中音乐课教案模板，欢迎阅读与收藏。

    高中音乐课优秀教案模板范文 篇1

    【第一课时】

    教学重点：

    简介中国民歌的分类，欣赏《川江船夫号子》、《上去高山望平川》、《放风筝》三首民歌。

    教学难点：

    听辨号子、山歌与小调。

    教学过程：

    一、简介中国民歌的三大类的不同特点：

    劳动号子：音调铿锵有力、豪迈。

    山歌：节奏舒缓、旋律明朗。

    小调：结构规整、旋律优美。

    二、欣赏一组民歌。

    1、四川民歌《川江船夫号子》：感受歌曲的演唱形式对歌曲所起的作用。

    说说歌曲音调有什么特点？属于哪类民歌？

    2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特点—延长音较多。

    说说山歌为什么用那么多长音？

    3、河北民歌《放风筝》：想一想这首歌与刚才的有什么区别？你能根据歌词内容画一幅图吗？

    三、活动与练习：

    分组说说自己收集的有关中国民歌的知识。

    四、教师小结民歌种类及特点。

    【第二课时】

    教学重点：

    结合音乐知识进行民歌欣赏，引导学生从民歌的`不同特点进行 区别、归纳。

    教学难点：

    说出号子、山歌与小调不同的特点。

    教学过程：

    一、赏陕北民歌《脚夫调》，想一想：歌曲属于哪种民歌类型？

    二、哼唱云南民歌《放马山歌》，感受山歌的曲调特点——节奏自由、衬词多。

    三、欣赏河北民歌《盼红军》，想一想：歌曲的曲调属于山歌类吗？为什么？

    四、随伴奏音乐哼唱《盼红军》，感受小调旋律优美、结构规整等特点。

    五、听辩练习：

    1、《黄河船夫曲》、《码头工人歌》属于哪种类型的号子？

    2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》属于哪种民歌类型？

    六、活动与练习：

    1、你会唱哪些广东方言歌？

    2、创作民歌：

    应用1、2、3、5、6五个音创作一首有民歌风格的歌曲。

    3、教师示范再集体创作。

    七、集体评议。

    八、小结。

    高中音乐课优秀教案模板范文 篇2

    一、教学目标

    【情感态度与价值观目标】

    通过学唱歌曲，感受歌曲中海外游子思乡之情感，增强对自己故乡的热爱。

    【过程与方法目标】

    通过合作探究，采用多种形式表现歌曲，提升音乐的创造力。

    【知识与技能目标】

    能用深情优美的声音演唱歌曲。

    二、教学重难点

    【重点】

    能用深情优美的声音演唱歌曲

    【难点】

    大附点十六分节奏的掌握

    三、教具

    钢琴、课件、多媒体

    四、教学过程

    师生问好。

    环节一：导入新课

    教师：同学们，上课前，老师要演唱一首歌曲送给大家，大家仔细的聆听，歌曲传达着怎样的情感呢?

    歌曲《望乡》部分

    学生：歌曲啊传达着对故乡的思念之情

    教师评价学生并引出课题、板书

    环节二：学唱歌曲

    1.初听歌曲

    教师：让我们先聆听一遍这首歌曲，同学们体会和感受一下，歌曲传达着怎样的一种情绪，抒发着怎样的一种情感呢?

    学生：深情、思恋的情绪，对大海的和故乡的怀念的情感。

    教师评价学生的回答，并简单介绍歌曲。

    2.复听歌曲

    教师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何变化的呢?

    学生：二段

    教师，并引导学生思考每一段感情的特点。

    学生：第一段，朴实、优美、回忆在海边经历。第二段音区提高充满激情，表达主人公对大海故乡和妈妈真挚的情感。

    教师评价并引出发声练习

    3.发声练习

    教师示范指导学生练声需要注意的地方，评价学生的发声练习。

    4.模唱歌曲

    教师：同学们，在大海边，你们能听到什么声音呢?

    学生：海浪声、海鸥的叫声、轮船的汽笛声。

    教师引导学生用轮船汽笛的“呜呜”声，随教师钢琴模唱旋律。

    5.视唱歌谱

    教师带领视唱歌谱，并解决附点十六分节奏难点。

    6.朗读歌词

    教师提示学生按照歌曲的每乐段的情感特征，有感情层次的朗读歌词，并评价。

    7.演唱歌曲

    教师：接下来，大家跟随老师的琴声，完整的演唱一下这首歌曲。大家的歌声真是太深情优美了，这么优美深情的声音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。

    环节三、拓展提高

    教师：老师给大家几分钟的时间，大家以小组为单位给歌曲进行自选形式的表现歌曲，我们看看哪一小组最棒。

    教师巡视并指导

    环节四、小结

    教师：同学们，美好的时光总是结束的很快，转眼间又到了下课的时间，那么大家本节课，有什么收获吗?

    教师：大家今天的收获真多呀，老师真替你们高兴。同学们，我们每个人都有故乡，故乡是我们一生都不能忘却的地方，人啊就像风筝，故乡就像线，心念故乡，才能越飞越高越走越远。老师也希望，同学们以后无论走多远，都记着自己的故乡，记着自己的根在哪里。今天的课程到此结束，同学们再见。

    高中音乐课优秀教案模板范文 篇3

    教学过程

    一、前置补偿：

    1、复习歌曲《游击军》

    2、做休止符节奏练习

    二、导入新课：（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

    三、出示目标：

    四、新授教学：

    1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）

    2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。

    3、学习歌曲

    A：师示范演唱歌曲

    B：生跟琴视唱歌曲

    C：完整演唱歌曲

    D：及时纠正

    （1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

    （2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民”

    （3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。”“我们爱和平，我们爱家乡。”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

    （4）要正确掌握歌曲的速度

    （复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握）（这是学生活动）

    E：听音乐完整练习演唱歌曲

    F：处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

    五、巩固训练

    1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点

    2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意

    六、音乐知识

    1、二段体A+B例：《游击军》

    2、三段体A+B+A或A+B+C例：《歌唱祖国》A+B+A

    七、布置练习作业，总结下课！

    （学生讨论歌曲，并分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理演唱巩固练习学习音乐知识总结）（学生活动）

    高中音乐课优秀教案模板范文 篇4

    一、教学内容分析：

    本课选自花城版高中音乐鉴赏教科书第二单元《音乐与民族》，第一节《多彩的华夏之音》之《戏曲篇》第一课时。我国的戏曲博大精深、种类繁多，本课将以南音作为主要学习的内容，通过南音欣赏、老师传唱学唱、并用亲身体验的方式尝试南音小乐器演奏，让学生开心的了解身边的戏曲，进而了解我国更多的戏曲文化，弘扬民族音乐、乡土文化，传承戏曲、曲艺文化。

    二、学生学习情况分析：

    现在的高中生，由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，特别是戏曲部分更难接受。大部分学生对戏曲了解很少，有的甚至很难接受，所以学习难度很大。希望通过身边熟悉的戏曲引导学生喜爱戏曲音乐，把南音引进课堂降低学习欣赏戏曲音乐的难度。激发学生学习的欲望。

    三、设计思想：

    我对南音了解较多，擅长南音演唱、演奏，多次获得南音比赛金奖，而且我校以南音为办学特色，大家对南音也相对比较不会陌生，所以对本课我将以南音为主，通过学校南音教学成果展示，老师参加演出、比赛视频，亲身体验有趣的南音演唱、小乐器演奏等，通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生进一步了解戏曲文化，让学生充分感受戏曲、曲艺的艺术魅力，使学生更加热爱民族音乐、热爱戏曲，弘扬乡土文化。

    四、教学目标：

    1知识与技能：

    能初步了解南音基本知识：流传地、伴奏乐器、构成等。能够用方言（闽南语）演唱简单的南曲《直入花园》片段，并能亲身体验用南音打击乐器进行伴奏，加深对南音的了解并感受和体验。

    2过程与方法：

    A通过欣赏学生南音获奖比赛照片，及电视台报道，配上音乐（南音《三千两金》）及文字资料切入主题，吸引学生了解南音的意愿。激发学生的学习的欲望。

    B初步认识南音的基础知识，并通过欣赏老师参加演出、比赛视频，让学生充分感受南音的魅力。

    C通过南音演唱（片段）学习，用闽南语演唱，练习咬字、吐字有趣的学习，感受体验南音唱腔艺术。理解方言在戏曲音乐中的独特表现力

    D通过南音小乐器亲身体验，自主、合作表演，让学生喜欢上戏曲艺术。在快乐的学习中期待下一节课。

    3情感态度与价值观：

    通过方言演唱了解南音的咬字、吐字等发生方法的特别之处、演奏南音小乐器，让学生在快乐的学习中热爱民族音乐、热爱戏曲文化。通过这节课的学习，让学生能喜爱戏曲艺术，喜欢民族音乐，并愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动。能对不同地方特色的戏曲做出评价，进一步继承弘扬、传承民族音乐。

    五、教学重点和难点：

    教学重点：让学生愿意并喜欢聆听和观看、学习戏曲音乐，并参与创造性实践活动。

    教学难点：能用闽南方言南音演唱、并能用南音小乐器演奏《直入花园》，师生互动，让学生在快乐和谐的唱奏中感悟南音魅力、戏曲艺术。培养学生自主、合作、探究的学习方式。

    六、教学过程设计：（略）

    七、教学小结与反思：

    南音是我比较擅长熟悉的戏曲剧种，我曾开过市级南音公开课，反思本课，我觉得本课是较为成功的，其成功之处在于：戏曲本来是比较难上的一个课题，我充分发挥自身特点教唱南音，并通过快乐、趣味学唱南音反被动学习为主动学习，课的最后会让学生舍不得离开教室，他们还会想要学习更多的演唱、演奏等，让学生不但喜欢音乐鉴赏课，还喜欢戏曲艺术，充分发挥学生的主体作用，让他们在课堂上能快乐自主的学习，热爱民族音乐。

    本课为高中音乐鉴赏课，我突破常规教学，选用了教材之外的内容，把身边的音乐引进课堂，让学生更容易接受，并把鉴赏课与演唱演奏相结合，让学生亲身体验了戏曲艺术的魅力，产生学习了解戏曲的欲望，改变了原本较为枯燥的单一鉴赏课。让学生有了继续聆听和关注戏曲音乐的愿望。结合课外预习使本单元《音乐与民族》的学习进一步拓展回归主题。

    不足之处的设计主要是在时间控制上，南音演唱、演奏学习是难点，时间不好控制，可多设计一课时，让学生进一步学习南音。

    总之，通过这节课的学习，希望学生能喜爱戏曲艺术，喜欢民族音乐，下节课能愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动。能对不同地方特色的戏曲做出评价，进一步继承弘扬、传承民族音乐，那这节课就是成功的一堂好课了。

    高中音乐课优秀教案模板范文 篇5

    【教学目标】

    （1）知识目标：让学生了解葫芦丝的结构和基本演奏技巧。

    （2）能力目标：培养学生基本演奏能力和创新思维能力。

    （3）情感目标：通过葫芦丝演奏的学习，激发对民族音乐的热爱；培养学生之间团结、协作精神。

    【教法、学法】

    （1）教法：讲解示范法、趣味游戏法、律动教学法。

    （2）学法：体验法、自主探究学习法、小组合作学习法。

    【教学准备】葫芦丝录音指法图片。

    【教学过程】

    根据学生的认知规律与音乐学科的特点，我把本课的教学过程分为五个环节：导入、讲授、探究、拓展、小结。

    1、导入：

    教师采用的是示范演奏一首优美动听的葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》或录音来导入本课，并请学生说出听后的感受。

    问题：乐器的声音特点、哪个民族的乐器、乐曲的风格特点。

    设计意图：通过聆听，使学生在葫芦丝独具魅力的音乐感染下，激发学生的学习兴趣，逐步产生对民族音乐的喜爱。

    2、讲授：

    通过实物及指法图片讲解，以轻松愉快的谈话形式，在民主、和谐的氛围中与学生交流，让学生了解到葫芦丝的结构、演奏姿势、呼吸、指法。并把葫芦丝与笛、箫作比较，阐述葫芦丝在结构上、演奏上独特的地方。

    正确的演奏姿势是演奏的基础，学生在演奏时会出现低头、坐立不直、踮脚、跷腿等不良习惯,要及时给予纠正。

    演奏用的是胸腹式呼吸法，我采用闻花香的活动,来让学生体验：先用鼻吸气，然后学会用口鼻同时吸气，并通过横膈膜控制再缓慢而均匀向外呼出。

    设计意图：为了让学生清楚、直观地了解葫芦丝演奏的基本常识，运用讲解示范法，并通过实践活动来掌握呼吸技巧。

    3、探究：

    为了让学生更好地掌握葫芦丝的演奏技巧，我安排了三个探究活动。

    探究①：气息的控制。

    它是所有吹管乐器的演奏难点，也是葫芦丝演奏的难点。葫芦丝与其他吹管乐器在演奏上所不同的是：吹低音时气流速度细而急、口劲大；吹高音时气流速度粗而缓、口劲小。在练习吹高音sol和la时，学生认为音越高就越用力，结果事与愿违。其实，越用力会越没声音。

    为了让学生对气息的控制收放自如，我采用趣味游戏教学法，安排了吹纸条的游戏，让学生能直观感受不同气流速度纸条的变化，然后用不同的气流速度来吹葫芦丝中的高、中、低音。

    学生初次接触葫芦丝演奏，不容易把音色吹出来，开头和尾音常出现的“咕”音现象，听起来很不舒服。教师要分析并示范，让学生认真体验并反复练习。开头出现是因为气流速度慢，用吐音加强力度，快速吹出即可解决。尾音出现是因为剩余气息推动所至，这时嘴快速张开就能避免。

    设计意图：通过趣味游戏教学法，寓教于乐，使学生在游戏中掌握技巧。这符合音乐教学的知识性与趣味性相结合的原则。

    探究②：练习曲。

    为了更好地掌握葫芦丝气息的控制，以及指法的熟练，练习曲的训练是不可缺少的。学生在吹奏练习曲的过程中，常出现憋气或换气声响大，这都将破坏音乐的完整性，要给予纠正。

    要想获得柔和、优美的声音，按孔方法是演奏的重点。手指按音孔时要自然弯曲，用第一节指肚按满音孔。学生由于手指伸得过直或拱得过高，容易出现按孔不满、漏风以及手指过分紧张导致不灵活的毛病。吹奏时必须做到“满而不紧,松而不漏”，否则就会出现音不准或声音很闷。为克服手指紧张，也可让学生做一做手指操的练习。

    设计意图：器乐学习中，呼吸、指法、技巧等都是通过练习曲的训练来完成，其训练是相当重要，必不可少。

    探究③：乐曲。

    我选用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。选择学生熟悉和喜爱的歌曲作为练习内容，不仅给了学生以美的愉悦和享受，而且大大地增添了他们掌握演奏技能的信心与力量。

    演奏本乐曲用的演奏技巧有：单吐、打音，它是葫芦丝演奏广泛使用的技巧，也是本课的重点。教师通过讲解与示范演奏，使学生逐步掌握。

    演奏这首乐曲的难点是乐曲的节奏型，我通过律动教学法：视唱、节奏练习，把学生的眼、耳、手、脑等各种器官充分调动起来，唱一唱，拍一拍，让学生在轻松愉悦的律动中掌握乐曲节奏型，最后能完整地演奏乐曲。

    设计意图：通过律动教学法来克服乐曲的节奏难点，这体现了音乐教学的律动性原则。

    4、拓展：

    我安排了一个音乐活动：才艺大比拼。活动分小组进行，让每组根据乐曲《康定情歌》自己安排角色，自主选择表演方式。

    首先，明确每个小组的组长，并根据学生的意愿和能力来安排角色。然后，运用小组合作学习法，采取分工合作的形式进行排演。同时，教师活动于同学中间，成为他们的一员，并进行协调与指导。表演形式：

    （1）器乐合奏（可葫芦丝合奏：演奏能力强的学生吹主旋律，能力弱的学生吹伴奏音乐；也可与其他乐器或打击乐器等合奏）；

    （2）为歌曲伴奏。

    （3）为舞蹈伴奏。

    最后，选出三个小组进行展示。教师对学生的展示要采取开放式评价，激励学生大胆地展示自我。

    设计意图：音乐活动的安排，这遵循了音乐教学与艺术实践相结合的教学原则。通过小组合作、讨论、排练、表演，使具有不同特长、不同层次的学生都能参与其中，充分地展示自我，增强了学生的自信心，使他们都能有所发展，有所提高。这样不仅有助于培养学生创新思维能力，而且还能够培养学生之间团结、协作精神。面向全体学生，这是素质教育最基本的要求之一，也是音乐教育应遵守的一条原则。让每一个学生都有表演的机会，感受到成功的喜悦，这也符合音乐教学的面向全体与成功性原则。

    5、小结：

    通过自评、他评的方式，在民主的评价氛围中评选出优胜单位和个人，给予鼓励并要求学生加强课后练习与巩固。

    高中音乐课优秀教案模板范文 篇6

    教学目的：

    初步了解美声唱法、民族唱法、通俗唱法三种歌唱方法的演唱特点。培养学生感受美，体验美的能力，提高学生音乐鉴赏能力。

    教学难点：

    知道歌曲有三种歌唱方法并能加以分辨。

    教学过程：

    组织教学：

    课间播放歌曲《我的太阳》。

    新课教学

    1、美声唱法

    A、导入新课：歌曲《我的太阳》导入。

    B、美声唱法：美声唱法一词出自Belcanto，这是18世纪流行于意大利的一种歌唱方法，其目的在于造就美妙的歌声。

    C、欣赏歌曲《黄河颂》片段。

    D、结合实例讲解美声唱法的演唱特点：声音悦耳、圆润靠后，具有声音本质美的声音。要求声区统一，声音连贯不断，音准完美，讲究声音的位置、共鸣、气息。

    2、民族唱法

    A、歌曲《歌唱祖国》导入（教师亲自演唱）

    提问：演唱的表情、音色？

    B、民族唱法：“民族民间唱法”“中西结合”的统称，也成为中国唱法。

    C、欣赏歌曲《大坂城的姑娘〉〈北京的金山上〉〈茉莉花〉片段。

    D、了解民族唱法的特点：注重声音的民族性、音色真实、明亮靠前、语言十分讲究，注重声请并茂，韵味浓郁。

    3、通俗唱法

    A、导入：同学们平时喜欢唱些什么歌曲。

    鼓励学生积极上台演唱。

    B、通俗唱法：即流行歌曲的唱法，也叫自然唱法，是以“自娱”为其表现的主要目的。

    C、分析通俗唱法的演唱特点：无严格的技术规范，把“自娱”作为重要表现目的，强调其“倾诉性”和“宣泄性”力求演唱的生活化，大众化的口语化。

    D、讨论，是不是流行歌曲都适合我们？

    4、请学生分辨三种不同的演唱方法。

    5、让学生尝试用三种不同的演唱方法唱同一首歌，再次体验各自特点。

    6、小结。

    高中音乐课优秀教案模板范文 篇7

    教学目的：

    1、通过介绍民乐二胡，培养学生热爱我国民族音乐的思想感情；

    2、通过几首二胡曲的欣赏，体会乐曲所表现不同的风格，提高学生的欣赏能力；

    3、通过介绍几位音乐家，教育学生学习他们勤奋好学、开拓创新的精神。

    教学重点：

    二胡音乐欣赏。

    教学难点：

    正确理解几首不同风格的音乐。

    教学方法：

    直观教学法；引导想象感受的方法。

    学法指导：

    自主、合作、探究；愉快与启发式。

    教具或教学手段：

    多媒体课件、二胡。

    教学过程

    一、老师激情表演导入（师奏3分钟的二胡曲《光明行》）

    提问：

    1、这是什么？

    2、这是西洋乐器还是我国的民族乐器？

    3、它有几根弦？

    二、介绍二胡：

    因为它只有两根弦，所以取名为二胡，二胡是现代的名称，过去民间多称它为南胡、胡琴、等， 二胡看上去是一个物体，没有什么感情可以表达，但是它一但经过不同的演奏人员在技术和艺术上的加工。就会变成一个很懂感情的东西，接下来我给大家讲讲二胡的魅力所在。

    三、欣赏音乐《赛马》：

    1、提问：同学们：你们知道音乐的名字吗？你们听了着段音乐能讲述一下你们的感受吗？（师生共同讨论，发挥自己的联想）

    2、乐曲简析：（略）

    四、欣赏音乐《空山鸟语》：

    1、播放《空山鸟语》引子部分，要求学生仔细倾听，想象画面；

    2、请学生在黑板上画出自己感受到的画面；

    3、教师根据引子画出一幅简单的群山图；

    4、继续放音乐，完成画面；

    5、作者写作主要意图；

    6、作者 生平简介（略）突出作者勤奋好学；

    7、乐曲简析：（略）

    五、欣赏女子十二乐坊的音乐：

    1、导入：

    2、介绍女子十二乐坊。

    3、欣赏音乐《自由》。

    4、里面的'音乐和以上的音乐有什么并不同。

    5、里面二胡的演奏形式和以上有什么不同呢？

    6、音乐分析：（略）

    六、小结：

    同学们，今天我们初步的了解了一下二胡，介绍了这么多不同形式的二胡曲和一些音乐名人，希望大家像音乐名人那样勤奋努力学习，能够热爱我国的民族音乐，学习我们民族乐器，并能够更好的把我国的民族音乐开拓创新。让我国的民族音乐在中国以及全世界发扬光大，永保青春魅力。

    高中音乐课优秀教案模板范文 篇8

    一、教材分析

    本课所选的第一首作品《非洲赞歌》是即兴演唱的非洲民间歌曲，这首歌句式方整短小、旋律由高像低并多次同音重复、模进等方式进行，用马林巴乐器伴奏，用真声演唱，具有传统非洲音乐的特点。

    第二首作品《鼓舞》，体现了非洲节奏的重要特点，《鼓舞》由鼓乐、声乐、鼓乐与声乐协奏三部分组成，第一部分节奏均匀、热烈，贯穿着基本的节奏型；第二部分以声乐为主；第三部分以多种节奏形成一种类似于多声部旋律的复杂的节奏织体，情绪热烈、激动。

    第三首作品《门库尔雅》是一首由两架马林巴琴演奏的坦森尼亚民间乐曲。一架马林巴是高音琴，另一架是低音琴，高音琴从头到尾反复演奏一个固定的旋律，低音琴演奏的节奏和音调则变化多样。

    二、教学目标

    1、通过教学，让学生知道非洲音乐的特点，认识马林巴等几件比较具有代表性的非洲乐器。

    2、通过对非洲音乐的节奏练习，让学生掌握非洲节奏的两种主要形态。

    3、通过教学，使学生能够总结非洲音乐的特点，感受非洲音乐独特的魅力。

    三、重、难点

    本节课的重点是对非洲音乐特征的感受与分析，而难点在于对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、学习与掌握。

    四、教学过程

    （一）引入新课

    学唱《非洲赞歌》，直接导入课题——非洲音乐。

    （二）非洲概况介绍

    1、地理概况（出示地图）

    2、非洲音乐的概念界定。

    非洲作为地理概念是指整个非洲大陆，但从文化角度来说，属于撒哈拉沙漠以南的地区。

    （三）作品欣赏

    a、欣赏作品《非洲赞歌》

    思考：

    1、伴奏乐器的音色？

    2、歌曲的演唱形式？

    3、节奏与旋律的特点？

    4、音乐与语言的联系？

    小结：在非洲音乐与语言的联系非常密切，许多非洲语言和中文类似，都是属有音调的语言，音乐传递语言讯息在非洲十分普遍。此一特征的运用，最有趣的现象是所谓的“说话鼓”。鼓声的节奏及高低抑扬，完全根据语言而来，因此听众能立刻了解其含义。

    b、器乐

    1、出示图片，介绍马林巴琴。

    2、欣赏作品，马林巴琴二重奏《门库尔雅》，感受音色。

    3、依次介绍非洲各种鼓，鼓为非洲音乐之魂。

    C、欣赏《鼓舞》——布隆迪圣鼓。

    思考：

    1、注意歌曲的演唱形式（应答）。

    2、提炼音乐中不断重复的节奏型，并用手拍出来。

    d、非洲音乐的主要形态及节奏的练习体验。

    1、单线型

    2、多线型

    e、非洲歌舞欣赏

    1、观看视频，感受非洲舞蹈的特点。

    2、在视频中找出非洲音乐的特征。

    五、知识小结：非洲音乐的主要特征

    1、音乐与语联系紧密，偏爱敲击乐器，尤其是鼓。鼓不仅可作为乐器演奏，还能模仿语言，传递信息。

    2、非洲音乐的节奏具有特殊的重要性，一般分为单线型和多线型两种节奏形态。

    3、歌唱最常见的形式是“呼应歌”，歌曲中旋律、节奏常重复。

    4、在多数情况下音乐与舞蹈紧密结合，舞蹈伴随着歌唱与鼓的演奏，常伴有喊叫，以抒发感情，增加气氛。

    5、有较强的即兴性。

    六、课堂小结，宣布下课

    出示图片，非洲音乐对世界音乐影响甚广，促成了蓝调，爵士乐的新音乐风格，也运用于很多的舞蹈中，比如拉丁舞、街舞、踢踏舞等，下节课我们一起进入受非洲音乐影响的拉丁美洲音乐，感受不一样的魅力！

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