有趣的新颖的作文题材
发表时间：2025-09-12有趣的新颖的作文题材13篇。
大家常常接触到各种作文，尤其是富有深意的话题作文。与命题作文和命意作文相比，话题作文更具创造性，需要对话题进行深入思考、敏锐反应和流畅表达。下面是小编整理的13篇有趣新颖的作文题材，供大家参考，希望大家喜欢。
〚1〛有趣的新颖的作文题材
说起春节无人不知，无人不晓，今年的春节对于我来说，很完美也是比较有趣的！
今年春节的初五那天，是我太爷爷过九十大寿，我的奶奶给买了一个六层的大蛋糕，特别漂亮，我们全家都去给太爷爷祝寿了，这很有趣吧，但我觉得回老家才是最有趣的，因为我有一个会玩爱玩的弟弟，在宝鸡不让燃放烟花爆竹，我们回去老家就可以玩了，因为老家的住户散落，烟味容易分散，于是，初五的下午我和弟弟买了两大盒摖炮相约回老家了。到了老家，我就和弟弟先玩了摔跤和挠痒痒大作战，我们俩正在炕上玩个乐呵，我马上要战胜弟弟了，可爸爸进来了说：“你们下去玩吧，我要午睡了，”真扫兴，可恶的爸爸。然后我们下去，把隔壁的.妞妞叫上一起去了广场玩，先玩乒乓球，每人打八个球，看谁最后赢？玩了一会，我最终还是我赢了。之后我们又去打篮球，我拿了一个小石头，画了四个点，谁先投完谁赢？不说我也一定可以赢，因为我打篮球比他们打的多，投的也准，到最后的时候，我还让了他们一个球，可是我还是赢了。然后我对弟弟说我们去把炮拿过来放炮吧！弟弟高兴的点了点头，说好的，我们去家里把炮拿到广场上来，开始放炮玩，炮拿过来，我放了一个连环炮，三小盒一起放，比鞭炮还响呢，于是我拿了一个装有水的纸杯子，我给弟弟说你可以让炮在水里爆不，弟弟说可以，之后弟弟把炮一点着就放在水杯中，水把炮就给弄灭了，可我对他说，你看我给你在水中爆炸，我先点着了，放地上数1、2、3、嘣爆了，对弟弟说我先试一下几秒爆，做个实验，之后，我拿一根炮放在手上，估摸时间到了，准备放在水中，但嘣的一声，我的手被炸了，我马上拿起地上的雪放在手中，这才不肿了，幸亏我反应灵敏，要不然我的手又要受伤了。
那天正赶上老家过庙会，爸爸妈妈带着我和弟弟还去会场看戏了，在会场转了一圈，不一会儿都快天黑了，我们就回家了，爷爷奶奶给我们做了美味的晚餐，等着我们回去吃，我们一家在一起开心的吃了一顿晚餐，别提我有多高兴了。
今年的春节在我眼中很有趣，不知在你们眼中有趣嘛？这真是一个难忘的春节，难忘的时刻我会永远记住，我很喜欢过年，喜欢那震耳欲聋的烟花爆竹声，希望来年也像今年一样开心！
〚2〛有趣的新颖的作文题材
无忧无虑的童年，已渐渐随着时光飞逝。尽管我已经读六年级了，却还是常常“飞”回往日那五彩缤纷的时光，回首那幸福有趣的童年，让人流连忘返记得童年里有一件有趣的往事——撕日历。
在我上幼儿园的时候，我家的日历上有些日子画上了红圈，表示放假，放假时妈妈有时带我去公园，有时在家边吃零食边看电视，还有时和其它小朋友一起玩游戏；有些日子上画了黑圈，表示上幼儿园，我那时很讨厌上幼儿园，上幼儿园有时要做作业，有时偶尔老师会考你一些问题，遇到困难，我不想去解决它。所以我坐在沙发上，一动不动冥思苦想了很久很久，还是想不到好的办法。后来，我实在想不到好的办法，索性把电视打开，收看我那时最喜欢的栏目《陈岳叔叔讲故事》，一下就把那件事抛到九霄云外了。
第二天，我灵机一动想：“如果我把日历上的`黑圈剪掉，就不用上幼儿园了。”我跑到房间里去拿剪刀，然后把板凳搬到日历钱，把黑圈剪掉了，妈妈听到“嚓嚓”的剪刀声来看我，问：“你在干什么呀？乖乖。”“我把日历上的黑圈剪掉就可以不用上幼儿园了。”妈妈笑了笑说：“虽然你把日历上剪了，可是日子还是得一天一天地过呀，所以不还是得上幼儿园。”我失望了，可怜巴巴地望着妈妈，撅起了小嘴，好像还不服，可还是无可奈何
过了几天，我又看到了那画满圈圈的日历，我一脸不高兴，妈妈看到我这幅愁眉苦脸的样子，就问我：“乖乖，你在想什么呢？”我问：“妈妈，我可不可以不上幼儿园啊？”“不可以，”妈妈坚决地回答到，“你难道不想成为对社会有用的人吗？”“想啊，那为什么要上幼儿园呢？”“以后你上学如果不学知识，你怎么成为有用的人？如果你遇到困难，你要怎么办？”
后来，我只得一如既往地上幼儿园了。
思绪又“飞”了回来，这只是童年里众多往事中的其中一件有趣的事。童年啊童年，你是多么有趣，多么令人怀恋！成长的脚步，你道出了一个道理：对待困难不能是童年时的回避，而是鼓足勇气，克服困难，勇敢地面对。
〚3〛有趣的新颖的作文题材
我身边发生了很多有趣的事情。我觉得最有趣的是看蚂蚁打架。
有一次下课，我发现两只蚂蚁在学校操场打架。两只蚂蚁开始打架，我四处看看。这时，我同桌夏佳欣来了。他看见我蹲在那里，跑过来对我说:“梁，你在干什么？”“我在看蚂蚁打架。”我轻声说，免得惊动两只蚂蚁。夏家欣惊讶地说:“真的，我也想看看蚂蚁是怎么打架的！”这时，两只蚂蚁陷入了一场惨烈的战斗，却看到红身蚂蚁主动发起攻击，而另一只蚂蚁却逃脱了。现在又是一只蚂蚁再次出击。它们交织在一起。突然，红蚂蚁咬断了另一只蚂蚁的腿，蚂蚁痛苦地转过身来。我想:那只蚂蚁应该很痛苦，我很担心。过了一会，缺了一条腿的蚂蚁也不甘示弱，对红蚂蚁发起了猛烈的攻击。他们又并肩作战了，就好像没有人会放弃，永远不会放弃，直到打败对方。
这时，上课铃响了，我看着打架的蚂蚁，心想:要是上课晚几分钟就好了。我默默地走进教室，心里想着蚂蚁。没想到蚂蚁会打架，让我觉得很有意思。
〚4〛有趣的新颖的作文题材
春节期间，我来到了大姑家，我很高兴。因为，在大姑家里，能做许许多多有趣的事情。（如喂猪、玩火等。）
我准备先玩火，但是，找了大半天，找不到在哪里点火。忽然，我发现了一个小洞，洞里黑咕隆咚的，伸手不见五指，我问道：“大姑，这个小洞是干什么的？”大姑说：“这个小洞是用来点火炒菜的，同时也可以烧火。”听到这一回答，我乐坏了。立刻抓起一把碎木屑，点燃了，火苗一下蹿了出来，我赶紧把碎木屑扔到已经搭好的木柴堆里。“轰”一声，火燃烧起来了。可是，火又要熄灭了，张本亮哥哥交了我“一招”：拿一节竹子对火里猛吹，不一会儿，火就已经很旺了。可能是因为火太旺了，竟然唱起了歌，“嗞嗞嗞嗞”你听，这声音那么动听、那么美妙。
大姑一直在“趁火烧菜”，菜已经熟了，她叫大家吃午饭。
吃罢午饭，我拎起一桶剩菜剩饭，加入猪饲料和汤，搅拌了一下。倒进猪食槽里。猪慢慢的走过来，闻了闻，就开始津津有味的吃了起来，它的嘴一张一合的，我看着看着，便情不自禁的哈哈大笑起来——他吃东西时的样子太有趣儿了。
这就是有趣的大姑家。
〚5〛有趣的新颖的作文题材
我爸爸非常喜欢钓鱼，但是我并不喜欢，因为我每次跟他出去钓鱼的时候，我坐在池塘边非常枯燥、乏味，又不能做其他事情，所以我觉得钓鱼是件无聊的.事情。
有一次我又跟爸爸去钓鱼。刚开始的时候也觉得特别无聊。过了一会儿，爸爸钓上来几条小红鲫鱼，非常漂亮，我一下来了兴趣，爸爸看我兴致很高，就对我说：“你来试试吧”，我就自己拿着钓杆开始钓鱼了。我的眼睛紧盯着浮漂，突然浮漂猛地往下一顿，我使劲往上一抬钓竿，哈哈，一条小红鲫鱼上钩啦！别提我心里有多高兴了！然后我又在爸爸的指导下连续钓上了几条小鱼。我越来越发现钓鱼是个非常讲技术的活，不仅要知道怎么调漂，还要学会观察漂的动静，提杆时还要眼明手快，只有掌握好这些才能钓好鱼。
其实生活中很多事情都是这样，你以为它很枯燥，但其实它很有趣，最重要的是“你要去发现”!
〚6〛有趣的新颖的作文题材
我们的学校不仅有和谐的课堂，还有丰富多彩的二课堂，更有能够锻炼我们成长的大型活动。最让我难忘的是大型团体操训练表演。
大型团体操的表演，我们获得团体一等奖的好成绩。这样丰硕的成果是老师和同学们共同合作，和谐发展的结晶。这里有同学们的汗水，也有老师的汗水。快瞧一一同学们正在操场上准备呢!他们练得多起劲儿，他们已经在这块操场上训练了一个月。在这一个月内，任凭骄阳暴晒，任凭风肆虐地吹，看，他们仍认真看着老师的指挥刻苦地练习。他们的辅导员们更是精神百倍，和学生们一起同甘共苦，共享成功之乐。
我们就在这种充满快乐的训练中迎来了那一天，同学们穿着整齐的服装，精神抖擞地来到职校参加表演。美妙的音乐响起来了。我们似上战场的战士，人个精神饱满。瞧啊，指导员这位久经沙场的“老将”发令了，同学们一起跑向操场中央。随着五环的出现，申奥图案出现了，那精美的`图案，是同学们共同合作的鉴证。“北京”图案将要出现了，不好，一个同学走错了位显，老师们都为他捏把汗，同学们也为他着急。指导员却不慌不忙，沉着应战。他用鼓励的目光，注视着他、似乎在对他说：“别急，你能行!”这位同学一下子明白了，脸上露出了会心的笑，他走对了。指导员和老师们都松了口气。紧接着，那奇妙的“20xx”出现了，紧跟“20xx。耶!”的喊声，同学们欢呼着有秩序地跑出了会场。司令台上台下响起了雷鸣股的掌声。这成功是师生互相尊重，相互信祯、齐心协力的结果。
大家看到我们丰南三小的风采了吧!会不会为我们喝彩?和谐的活动中，我们学到7知识，锻炼了技能，磨炼了意志，培养了良好的心态。我要感谢你一一和谐的校园活动，使我们健康成长。
〚7〛有趣的新颖的作文题材
今天，我怀着一个无比高兴的心情可以来到金笔学校，因为没有今天这样我们上活动课。
在学校，老师说：“今天我们玩猜成语的游戏。”我很高兴地说：“太好了，我终于可以再玩猜成语了。”
开始的时候，老师在黑板上“亡羊补牢”这个成语中写道。其他学生立即切换到学生露面。最后，他说出——亡羊补牢。你猜对了，太好了，他不表演节目。
到我了，老师让我转过去并在黑板上写了这样一个中国成语——掩耳盗铃，同学们可以看到后就表演了重要起来，我开始我们不知道学习他们进行表演的是什么，后来因为当我自己看到那个人敲铃铛时我才知道这是那个成语原来是“掩耳盗铃”。
我是对的'。我感觉很好。
这一次实践活动课真有趣，希望自己下一次还可以再玩这个网络游戏。
〚8〛有趣的新颖的作文题材
春天是一个美丽的季节，春天的校园自然也是一派万紫千红的景象。
走进校园，首先映入你眼帘的就是那片清脆的松柏，它们就像守护花园的卫士一样守在那里，绿油油的草坪充满了生机，好像每根草上都有一个生命在跳动。小花园里，各式各样的花都睡醒了，争先恐后地尽情开放，有黄色的，红色的，紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。我们班正对着这个小花园，一阵阵清香扑鼻而来，沁人心脾。
校园里一阵阵朗朗的读书声，伴随着一阵阵拂面的春风，风中带着诱人的花香，令人陶醉。路边的小树沐浴着日光浴正茁壮地生长着。春风抚摸着花朵，花朵竟然得意忘形，跳起了温柔的华尔兹——春风之歌。太阳公公眨着眼睛，好像在问：“孩子们，你们在开舞会吗?怎么不邀请公公我去呀。
〚9〛有趣的新颖的作文题材
秋天到了。瞧，那些挺拔翠绿的树木，如今也脱下了绿色的衣裳，换上了黄色的时装。远远望去，满山遍野，一片金黄。
秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温和的母亲在唱催眠曲一样，把自己的儿子送进梦乡。秋雨蒙蒙，啪啪地下个不停，好像巧手的姑娘织着一大片一大片的绸缎。飘飞的雨丝丝缕缕。就像松针一样，更像一位少女，轻轻地抚摸着你，使你感到凉爽。
秋天，意味着成熟。一场场绵绵细雨，风里带着清新的泥土气息和稻子，水果熟透的香味，在微微干燥的空气中飘荡，让人人都感到神清气爽。熟透了的稻谷，就像一位害羞的姑娘，低着头：高粱像喝醉了酒的大汉，从脸上一直红到脖子;雪白的棉花堆成了一座座棉花成了一座座白雪山：红灯笼似的苹果，金灿灿的橘子令人垂沿三尺……望着这些丰收的景象，人们脸上有了笑容和欢乐。
秋天，象征着成熟和丰收，我喜欢秋天!
〚10〛有趣的新颖的作文题材
一、作文题目的确定
由教导处统一命题，作文题目是我通过上网查找借鉴全国各小学学校的经验、及标准而出的。基本上符合小学生作文特点，具有梯度性和层次性。每年级两个题目，学生可任选一题，做到有话可说，有感而发，有趣可写。
二、作文的评阅
学生作品上只有编号，没有姓名和班级，所以更方便各位老师评阅。作文评阅标准统一，三年级的作文由邱述艳老师评阅、四年级的作文由史琳菲老师评阅、五年级的作文由唐元英老师评阅、六年级的作文是由史国梅老师评阅。尺子一样，每年级评选出前三名。
三、总体分析
1、大部分学生卷面干净，字体工整.字数都达到了要求，说明同学们有话可说。
2、大多数学生对作文竞赛较陌生，时间观念不是太强，不能按时写完，六年级写得最慢。
3、内容上不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，语言不够简洁.废话偏多，亮点较少。
四、年级分析
1、三年级作文分析
优点：想象力较丰富，条理清晰，能用上积累的好词好句，围绕一个主题写。大部分同学书写整洁、规范。
不足：选材不够新颖，内容空泛，词句个别不通顺，有乱写乱画现象。
2、四年级作文分析
优点：
(1)学生能展开想象去集思广益力求创新，表现了新奇、丰富的思想。
(2)学生的书面整洁，错别字较少，语句通顺，中心明确。
不足：内容不够具体，构思不严谨。
3、五年级作文分析
优点：卷面整洁，能按时写完。题材新颖，合乎情理。
不足：
(1)大部分学生审题不够细心、到位，抓不住题眼，抓不住关键。
(2)语言不新鲜，列举事例太单一。
(3)语言平淡、不生动，结构不清晰，层次感不强。
4、六年级的作文
优点：
1、书写工整、仔细。结构合理，层次感很好。
2、篇幅较长，字数符合要求。
3、审题准确，能抓住题眼。
不足：
1、前后内容有时冲突。
2、内容上还是不够具体，只是一个大体的轮廓，让人看起来模模糊糊、似是而非。
〚11〛有趣的新颖的作文题材
教学要求
1.认真阅读例文《我的班主任》，领会作者怎样通过具体生动的事例，把人物描写得细腻感人的。
2. 能通过讨论交流，学会围绕中心选择材料，能自拟题目。
3.学会写好人物动作神态的要领，做到细腻感人。
教学重点＼难点
教学重点：围绕中心选择和组织材料。
教学难点 ：把人物动作、神态写得细腻感人。
课前准备
1.放大抄录《我的班主任》全文。
2.布置同学们回忆老师关心帮助过你的事。
教学过程
一、复习《师恩难忘》，明确写法
1.指导学生重读《师恩难忘》。
(1)师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写?为什么要回忆这件事呢?
(2)读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢?
2. 学生朗读思考，教师检查点拨。
3. 师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
二、学习例文《我的班主任》，领悟写法
1. 自读例文，想一想：
(1)作者选择的事例有什么特点?
(2)作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。
2.分小组讨论、交流。
(1)选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
(2)写时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……
(3)相应地写出“我”的感受和反应。
三、阅读习作要求，运用写法
1. 指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过?”启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其中一个，选择他(她)帮助、教育你的一两件事，认真想一想后再写下来。
2.引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?
3.组织讨论：怎样才能把这件事叙述得具体生动?
4. 拟题，完成初稿。
5. 组织修改。
〚12〛有趣的新颖的作文题材
教学目标：
知识与能力
1.对照插图读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住任务的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3.按习作要求，按照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
过程与方法
在“说-评-写-改”的过程中把作文写得有条理，写得具体。
情感、态度与价值观
认识自我，完善自我。
教学重点：
抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。
教学难点：
写出个性特征。
教学准备：
教师：投影
学生：卡纸和小镜子。
教学安排：三课时
第一、第二课时
课时教学目标：
1.对照插图读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住任务的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3.按习作要求，按照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
教学过程：
一、名片导入：
1.导入：小朋友们，你们看，这是一张名片，它是用来做什么的呀？
向新朋友介绍自己。
2.提问：在名片上都有些什么呢？
一般会写上：姓名、职业、电话、通讯地址等。
二、读懂例文
1.谈话引入：有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有对他自己的介绍，还有自画像恩，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？
2.学生自己读例文，并结合图说说对杜小虎的印象。
3.那么你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。
4.小结：介绍自己，就要向人家讲清自己的长相、年龄，最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方，就是特点。
三、认识自己
1.让我们先来认识一下自己的长相，请学生把镜子拿出来，仔细打量自己的外貌。
2.谈话：你的外貌大家都看得见，你的性格、爱好自己了解得最清楚了，仔细想想，用几句话来说说
3.同桌互相说说对方的外貌特点。
4.分小组，分别介绍自己，相互可以补充。
四、仿照练习
1、让学生对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
2.同桌相互欣赏，比一比谁画得最象，并提出修改意见。
3.把自己画的，说的写下来。提供好词：活泼可爱、热情大方、兴趣广泛……
4.完成习作，教师巡视指导。
板书设计：
习作2
外貌
我的自画像 性格
爱好
第三课时
教学目标
1、交流本次习作的心得、体会。
2、订正本次习作所出现的问题。
教学重难点
知道好的自画像应把自己的特点写清楚、把自己的兴趣爱好写详细。
教学准备
实物投影仪
教学过程
一、导入
同学们，我们顺利进行了第二次作文。在这次习作中，你们向老师展示了各个活泼、可爱的你们；老师看到了一个个天真、浪漫的孩子。
本次习作表现非常出色的有：
二、欣赏优秀习作。
1、实物投影出示几篇优秀习作。
2、师生共同评议好在什么地方？
3、你学习到了什么？
你觉得还有什么需要补充或修改的地方？（同学讨论）
4、全班玩“猜猜看”的游戏，贴出自画像。
三、讲本次习作主要出现的问题。
1、有漏字的现象。有同学写：“今年我10啦！”
“体重25斤”、“身长33厘米”……
2、错别字：“刚笔”、“身才”、“令年”……
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3、有同学只写了自己的长相，而忘了写兴趣、爱好等。
四、小组交流
1、小组内交流作文。
2、互相提出建议，互相评论好句子。
五、订正
学生订正错别字。看老师评语，了解自己的不足和努力方向。
教后反思：
〚13〛有趣的新颖的作文题材
第一课时
教学要求：
1、懂得象声词的意义和用法。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
教学重点、难点：
1、细致观察，放飞想象，用象声词说写两三个片段。
2、描写细致、生动，想象合理，有情趣。
3、如何恰当，准确使用象声词。
教学准备：
各种配音课件。
教学过程：
一、创设情境，认识象声词
1、同学们，你们对下面这段话一定不陌生吧，（课件出示）这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。这是小学一年级《鲁班和橹板》一课中的一句话。
(1)指名读这句话。
(2)读了这句话，你听到了什么？看到了怎样的场景？
(3)再来读读这句话：这时，一群鸭子叫着跳下水。
比较一下这两句话有什么不同？
（4）小结象声词的使用（象声词用得恰当、用得形象……）
2、（课件出示）小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
（1）指名读
（2）读着这句话，似乎缺少了什么？
（3）出示：“ ”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“ ”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。 指名填。
（4）读了这句话，你听到了什么？看到了什么？
（5）有了这几个表示声音的词语，句子就变得更生动、具体，我们一起来美美地读好这段话。
3、教师小结：刚才这两段话中写了鸭子叫的声音“嘎嘎”，跳下水时的声音“扑通扑通”，蜜蜂飞来时叫的声音“嗡嗡嗡”，孩子们跑来的脚步声“啪啪啪”。像这种模仿声音的词叫象声词。 板书：象声词
在句子中写的时候一般都加上引号。（点击引号闪动）
4、在你们学过的课文和课外书中，你还知道哪些象声词，能说两三个吗？
指名说象声词。
二、积累体验，学用象声词
（一）看录象，准确、恰当地用象声词说话
1、是啊，大千世界，声音无处不在。让我们走进动物世界，去感受动物世界各种声音的魅力。老师有一个要求：请大家选择其中最感兴趣的动物说一句话，准确地使用象声词。
2、学生看录象
3、同桌交流
4、指名交流，教师评价
5、小结：刚才几个小朋友能正确、恰当地使用象声词把看到的情景说出来。
板书：准确 恰当
（二）听声音，合理有序地用象声词描述一个场景
1、我们再来听一个声音，你听到这个声音想到了怎样的场景？（播放4个声音）
2、（组合这几个声音）我们把这几个声音连起来听一听，你听了这几个声音想到了怎样的一个场景？
3、尽管我们没有看到这个场景，但听了声音，就有如闻其声、如见其影的感觉。同学们也能合理、有序地围绕象声词把这个场景叙述清楚。
板书：合理 有序
（三）小结：我们在使用象声词描写一个场景的时候，只要做到准确、恰当、
合理、有序，就会使我们的文章变得有声有色。板书：有声有色
三、选择素材，运用象声词
出示课件：四幅图
1、接下来请同学们选择其中的一幅图，准确、恰当、合理、有序地使用象声词，把你看到的场景写下来。写作的时候要做到三个不：不抬头、不停笔、不说话。
2、学生起草写作，师巡视
3、评价习作
（1）投影出示学生的习作
（2）教师评价：语句是否通顺，象声词的运用是否准确、恰当、合理、有序
（3）学生尝试评价
4、总结全课：通过今天的写作，我们认识了象声词，使用象声词写好了一个场
景，今后我们在使用象声词的时候一定要做到准确、恰当、合理、有序，这样文章才会有声有色。
板书设计：
习 作 4
准确 恰当
象 声 词 有声有色
合理 有序
第二教时：
（1）小组交流：选择一两个场景，用上合适的象声词。
（2）指名交流，有效评议。
（3）评议后做修改，再指名交流。
（4）誊写作文。
听课感受
本篇习作张老师先让同学们分门别类的认识了一下各种各样的象声词，便于同学们记住，并且在习作中很好的使用.张老师还让同学们根据几组象声词想象画面，让同学们知道象声词用的好就能在文中起到很形象的作用，使文章内容更生动.之后还读了一下好的小朋友的文章，以供别的同学学习.学生自己在写这篇习作的时候，重要的还是要设想好一个适合的场景，恰当使用一些象声词，这样象声词才会在文章中起到画龙点睛的妙用.
课前思考：
本次习作曾听吴老师上过，效果很好。学生对于象声词并不陌生，但却不太会运用，习作教学中我们可以充分地发挥了声音的魅力，让学生听声音想象发生了什么事情，这会引起学生莫大的兴趣，激励他们去想去交流。
授后小记：
习作四其实吴老师先前在我们班试上过，但上的时间长了，而且当时感觉学生对于象声词用得有些过份多，反而失去了文章的和谐与美感，所以，利用一节课时间再与学生一起交流学习，确定的教学方法以吴老师修改后的四种声音为内容，学生分别听，并且想象自己看到的画面，这样一来他们特别开心，想象力也特别丰富，积极回答的同学也非常的多，这是我乐于看到的。但说是说，如何下笔写？这也是我们要注意的地方。我指导他们可以先描写环境，例如：清晨，当第一丝阳光照入卧室，爸爸睁开了朦胧的睡眼，他依依不舍地钻出了自己的被窝……然后将四种声音联想成一幅画面。因为声音比较有趣，学生也特别感兴趣，所以他们都迫不及待地想写了。
授后小记：
习作4吴老师已在我们班试上过了，但上的时间有些过长了，难免学生对于这篇习作的要点会有所遗忘，于是，我让他们再一次打了草稿，范围更广一些了，可以是一个场景或是一件事情，在叙述的过程中，必须用到象声词。在交流草稿的过程当中，我让学生把自己在生活中积累的象声词与大家交流分享，在使自己的积累更丰富的同时，他们一定也会明白，原来生活中还有这么多已存在但平时不太留意的细节。
“兴趣是最好的老师”，前面花大力气让学生愿意写，我想后面的教学环节师生都应该感觉是愉快的、轻松的。在前面层层铺垫的基础上，后面的习作交流、互评才会进行顺利，进一步突破习作“想象合理有趣、描写细致生动”的教学难点。
教学反思：
本次习作的教学设计是从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动脑想场景，动口说故事，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。
学生由于对象声词的认识并不多，教学中我让学生就学过的两段话来谈谈有了这些表示声音的词语有什么好处，在学生了解象声词的概念时，我让学生说几个生活中积累的象声词。我又借助了媒体来让学生欣赏自然界的各种动物的叫声，并选择自己喜爱的动物用上象声词说一句话，让学生体会准确、恰当的使用象声词并不难。这样，既激发了学生学习兴趣又为习作中使用象声词作了准备。随后，又播放四个生活中的声音，让学生先用象声词各说一句话，再将四个声音连起来，想象看到的场景，用上象声词说一段话，指导学生在使用几个象声词时要做到合理、有序。学生由认识象声词到用象声词说一句话，再由象声词说一段话，这个循序渐进的过程让学生非常感兴趣，说话热情高，可见循序渐进教学法永远是教学中最重要的方法之一。
在几次试教中我发现学生在使用象声词叙述一个情景的时候，句式很单调，一般都是用“……发出了……的声音”，使文章的语言显得别扭，不流畅。同时，由于学生把注意力过多地集中在学习使用象声词上，反倒忽视了叙述内容的具体，描写内容的细致。好在我在指导学生说话时，当学生用不同的句式使用象声词时，我对此予以肯定，学生也明确要在叙述具体、描写生动的前提下使用象声词才能锦上添花，象声词在句中的位置也可以灵活安排。
教材上提供了四幅画面供学生参考，这些场景学生在生活中都比较熟悉，为帮助学生更好地回忆生活中的场景，我先让学生说说每幅画的内容，再在刚才说话的基础上让学生选择其中的一个场景写下来，要求能准确、恰当、合理、有序地使用象声词。从学生写的情况来看，学生已经能跳出纯粹地使用象声词，将一个场景描写具体、生动。
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