篇一：学前班教学日志（1113字）
伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的教学班主任，不仅要在思想上、学习上帮助学生，而且在生活中让他们把自己的意见说出来，培养她们的团结协助能力，并尽最大努力地去帮助他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我带班的这段时间的一些体会：
培养学生良好学习的习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课、认真完成作业的习惯。
在生活中习得英语，双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文，能将课上所学到的英文知识灵活的运用在班级生活中，早晚我会主动用英文问候；在课间的时候我提醒他们入厕喝水“did you have water？”； 在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称“we have fish today， yummy ! it’s delicious”；在打扫卫生时我会说“wipe your table， please!”在他们需要帮助时我会及时地出现“can i help？”， 在一遍一遍的重复中学会了用英文交流，现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。
培养良好的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。这学期我带领学生积极参加学校的各项活动，我们顺利通过了跆拳道的黄带考级；在巨人学前班的首届运动会中也取得了良好的成绩；配合学校工作计划开展形式多样的开放课活动，让家长能及时了解到学生学习情况，这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。
关心爱护每个学生。作为一名幼儿教师，在对不同类型、不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给他们补课，积极和家长以及代课老师交流意见，经过2个月的时间她们的进步很大。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。
虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。亲爱的孩子们即将要离开我了，我要珍惜和他们在一起的一分一秒，也祝福他们在以后的风雨路中走的更远！
篇二：学前班教学日志（1949字）在不知不觉中一学期工作结束了，回顾工作中的点滴，有成功、有失败，下面将本学期的工作如下总结。
一、自身建设
中国古代教育家孔子提出“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这些论述都体现了对教师职业道德作用重视，教师的行为规范是教师个人道德情操的体现，工作中我以教师职业道德规范的要求，来约束自己的行为，并充分认识“正人先正己”身教重于言教，会心会意为幼儿和家长服务。对幼儿和蔼可亲，对家长和气有礼，对同事和睦相处，对幼儿做到爱心、耐心、细心、关心，幼儿活动时我以朋友的身份参与或都，贴近幼儿，幼儿有要求时我用一颗童心去理解，是他们最好的朋友，与幼儿共同时我是他们的良师，在与家长沟通时是他们的知心朋友。
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小学美术教学研修日志
篇一：小学美术教学研修日志（1910字）
小学生学美术，很多人认为只要学会画几个人，画几只动物，涂涂颜色就行了，其实不然。如果学生不喜欢学或学得很累，就会以致于一见上美术课就头痛，甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习美术基础知识，又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作能力，下面就谈谈我的一些体会。
一、造就生动活泼的课堂学习气氛。
小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少，所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中，我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。比如，六年级纸工饰物这一课中，我结合现在的天气情况，说说青蛙是因为冬天到了，它要去冬眠，所以分外的着急，它要到小石洞去冬眠了。学生制做好了以后，我让学生思考小青蛙能否站立呢，请他们发挥想像力。问他们如何做到这一点？他们争先恐后地发言，并且将好几种方案都列了出来，然后我再让他们将自己认为最好的方案制作出来。小青蛙做好后，我们又可以做其他要冬眠的动物了。这些作业，所花的时间不多，但都是跟现实有关的事物，在学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾，所以学生很感兴趣，较好地完成了教学任务。最后，我叫他们都带领动物去冬眠，童趣一点的语言原来以为六年级学生难以接受，但我的顾虑却是多余的了，一堂课，既轻松快乐又严谨地完成了。
二、增加练习的趣味性。
六年级的美术课有一部分是关于戏曲人物方面的训练，我们的孩子，普遍对京剧感到陌生、遥远。在进行授课时，学生会对京剧人物的老生、花旦、小生等等角色觉得陌生而枯燥。我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事，及时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看，并把讲台变成舞台，学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作，一个个表演得非常认真，积极性高涨。我当场示范了一幅武生的戏曲人物图，故意弄得比较幼稚，让他们也勇敢地进入了创造领域，达到了较为理想的教学效果。
这样的课安排得当容易激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野，激发起学生学习美术的兴趣，从而促进了小学美术的教学效果，提高了他们自觉的艺术创造力。
小学生学美术，很多人认为只要学会画几个人，画几只动物，涂涂颜色就行了，其实不然。如果学生不喜欢学或学得很累，就会以致于一见上美术课就头痛，甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习美术基础知识，又能激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作能力，下面就谈谈我的一些体会。
一、造就生动活泼的课堂学习气氛。
小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少，所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中，我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。比如，六年级纸工饰物这一课中，我结合现在的天气情况，说说青蛙是因为冬天到了，它要去冬眠，所以分外的着急，它要到小石洞去冬眠了。学生制做好了以后，我让学生思考小青蛙能否站立呢，请他们发挥想像力。问他们如何做到这一点？他们争先恐后地发言，并且将好几种方案都列了出来，然后我再让他们将自己认为最好的方案制作出来。小青蛙做好后，我们又可以做其他要冬眠的动物了。这些作业，所花的时间不多，但都是跟现实有关的事物，在学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾，所以学生很感兴趣，较好地完成了教学任务。最后，我叫他们都带领动物去冬眠，童趣一点的语言原来以为六年级学生难以接受，但我的顾虑却是多余的了，一堂课，既轻松快乐又严谨地完成了。
小学教师教学日记(精选5篇)
您是不是不太清楚周记的写作要点呢？周记是释放自己压力的途径之一，大家接触到周记的频率是很高的。经过仔细的挑选栏目小编为您搜集了“小学教师教学日记”，相信您在本文中有所收获！
小学教师教学日记【篇1】
站上三尺讲台，开始我的人生修行路，怀一颗感恩的心前行，陪着一群折翼的天使成长便是我的快乐。
有人说：“这些孩子一点希望都没有了，为什么你们还要花费那么大的财力物力精力来培养，为什么不把资源投放在那些充满希望的孩子身上呢？”我没有回答什么，只是微微一笑，其实我们的目的就是让原本没有希望的折翼天使充满希望。生命个体的出生自己是没有选择，有的人生来就口含金钥匙，而有的人生来却贫苦不堪，有的人生来健健康康，而有的人生来却充满缺陷，生命本身是没有对错之分的，既然是无从选择地路他们也只能孤独地前行，我们能做的就是用心陪伴，使其尽可能地健康快乐的成长。
一个自闭加脑瘫的孩子在新学期与我见面的时候很激动，为了表达他对我们见面的热情，他很主动地要与我拥抱，我没有拒绝孩子想要表达喜爱我的热情，于是也很礼貌地迎合他的拥抱并拍了拍他的肩膀，他激动的心情溢于言表，紧紧地拥抱着我并高高地踮起脚尖用小嘴贴在我的脸颊上，在我脸上笨重地嘬了一口，一时间口水喇子流了我一脸直到我的颈间，甚至衣服上也流了不少口水喇子，我轻轻地推开了他并给了他一个微笑，他满意地笑着，四肢紧绷着着不知所措地舞蹈，口水喇子还在嘴角飘溢着，孩子发现自己在我的脸上留下了口水喇子似乎有点尴尬，我装作不以为然地看着他笑了一笑然后匆匆回办公室收拾颈间的那一滩黏糊糊的东西。我怕伤了一颗幼小却善良热情的心。
每天早晨我都是匆匆地奔忙在早课的路上，孩子们看到我都会热情的给我打招呼，用自己的方式表达着他们对我的礼貌和热情。走近教学楼时，言语障碍的孩子含糊不清地向我问好，有孩子远远地从窗户里边给我递出来一只小手在空中摇晃，比平常较大的弧度只为让我看见他们的热情，那个竖得高高的大拇指在空中尤其夺目耀眼，顿时间心理暖暖地开始了一天的琐碎和繁忙。吃饭的时候，我们教师总是坐在靠里边的进门的餐桌，孩子总会礼貌且习惯性地给我们送纸，那一只只肥嘟嘟脏兮兮的小手递过来的纸巾有时候会让我觉得有点尴尬，起初的时候我是不怎么愿意用的，不是说自己有多么讲究，心理实在下不去手拿那纸来抹嘴，但是为了照顾到孩子的那份心意我还是每次都说谢谢，甚至给孩子说你们自己用老师自己有的，然后把纸带走扔到垃圾桶里去了，但是孩子们依旧坚持每日都会有如此种种温暖的举动，我想我是被感动了，用自己这一颗成人世界带有色彩的心去度量孩子那颗童真单纯朴实的心，自己暗自都觉得自己有些太不近人情，然后我也开始乐意接受他们给我们提供的纸巾，即使有时候看上去不那么舒服，但终究那份心情是洁净无暇的，洁净程度要远甚于我这颗腌臜的心。
今天上课的时候，我发现一个智障的小女孩满手都是黑球球的斑点，起初我还以为她有啃手指的不良行为，出于关心和好奇我靠近她，抓起她的小手仔细看，一股恶臭扑鼻而来，原来是满手的大便干了以后结痂在她的手上，毫不夸张地说我实在没能抑制住自己的情绪冲出了教室，我站在教室门外调整了好几分钟才缓过神来，下课午饭的时候我要求每一个孩子必须先洗手后才能进入食堂就餐，我特别要求那个孩子洗了三遍才允许她进食堂就餐。
细细想来，孩子的这样或是那样的不良行为或是不恰当的举动都肯定是有原因的，只是我们是否愿意细细地去解读他们小小的行为举动后的真相，他们身上那些可见的腌臜的东西可以洗去，但是我们心里那些看不见的腌臜又该如何去祛除呢？
我站在讲台上是一名普通的教师，其实自己更像是一名前路漫漫任重道远的修行者，通过自己的修行帮助孩子们洁净那些他们身上看得见的肮脏的污垢，更需要通过自我的修行来驱除自己内心的魔障，生命都是平等的，我心里的这块平衡木却忽上忽下，修行的来路漫长我要好好走！
小学教师教学日记【篇2】
我的57朵花儿相继栽种在了黄龙的校园里，伴随着这些花儿而来的是不尽的忙碌和身心俱疲。9月1号，57朵花儿终于集齐在了一2班的教室，看着那一张张嫩嫩的萌萌的小脸，一丝怜爱就溢满心头。眼前马上出现了六年后的情景，一个个比我还高的半大小子，一个个亭亭玉立初见端倪的少女们，摆脱了一脸的稚气围在我的身边，我在翻弄着他们一年级时的萌照，他们一个个笑得前仰后合……多么熟悉的镜头，它曾经发生在去年，但是永远地印在了我的心里，那些笑得前仰后合的孩子们现如今已经四分五散，散布在长沙市每一个角落，钻研着初中的知识。因为他们带给我的经验，让我们记起用相机珍藏这些小脸！
57个娃娃，就像五十七只脱缰的小野马，任意驰骋，全然不顾。还没认请名字呢，状况就来了。一个那么可爱的小男孩，跑到我身边说："老师，有人踩我的脸！"那还得了？
"谁踩的？"
"我也不认识。"
"怎么踩到脸的？"我一听觉得有点纳闷，谁有那么高的个子啊？肯定是有情况。
"有一个人害我绊了，然后就被人家踩了？"
我低头一看，呀！这白白嫩嫩的小脸左太阳穴位置出现了几道明显的擦痕，登时心痛不已，急得抬高声音问道："谁踩的？告诉老师，老师去找他！"
"他不是故意的！"我们的小崽急着替那个不知名的家伙解释到。
哎，孩子选择了原谅，我还能说什么呢？赶快拉起那只柔软的小手，把这个白白净净的小男孩领导办公室里，轻轻地帮他擦拭伤处。他那么乖，不叫痛不叫屈，因为药水的刺激小家伙抖动着左眼皮，但是一句哼哼都没有。我一下子抱住他——这个可爱的孩子——刘柯成。到了下午，孩子脸上的伤疤好像更明显了，又一次帮助他涂抹药液。小家伙这一天都没有找我诉过一下苦，而是那样不管不顾的玩耍着。看着他快乐的样子，我听到了花儿盛开的声音。
妈妈知道这件事后，主动给我发消息说谢谢我帮孩子涂药。没有责怪，没有埋怨。谁说八零后自私自利，我的家长却是这样通情达理，善解人意。感恩之余，我真想对全校的.孩子说："请你们放慢奔跑的脚步，关心一下身边的一年级的小弟弟小妹妹！"
小学教师教学日记【篇3】
小学教师教学日志：留恋-关于心情的日志
送给原二三班的孩子们
开学一周了，想写点儿什么，却一直忙忙碌碌静不下来。住宿生已经开始上课了，想要理顺一下混乱的头绪，坐在电脑前，不由得想念起原来的班级，原来的一帮孩子们。
两年了，老师知道，你们早已熟悉了我的一颦一笑、一举一动，甚至一个眼神你们都能领会我的意思，而我，也早已习惯了和你们在一起。虽然你们不可避免地要调皮，忍不住在课堂上会做些小动作，也会有个别孩子偶然不写作业，我也不时地会对你们发脾气，会狠狠地批评你们。可是现在，却好想你们，想你们的可爱，想你们的淘气
本以为我会一直带着你们走到六年级，可是现在的整个年级打乱分班，你们被分到了不同的六个班级。开学第一天，看到你们在家长的带领下首先来到我所担任的班级门口寻找自己的名字，我都不敢看你们，不敢和你们说话，我不知道你们看不到自己的名字时会是什么样的心情。
老师，我没有分到这个班。王美丽，一个懂事，学习优秀且很坚强的女孩子，没想到会离开我的班，一个人来报到了，可是说完这句话，眼圈立马就红了。老师，我不想走！哽咽着说完，却不知道该怎么办，
小学教师教学日记【篇4】
9月10日的早晨，阳光明媚。我拿着我亲手做的精美的贺卡兴高采烈的向学校走去。
我一进学校大门口就听见喇叭里播放着赞美老师的歌曲。我走进教室一看，有几个同学在布置教室，我也加了进去，我用彩笔在黑板上写了一行大字：祝老师节日快乐。有的同学把多媒体打开，把u盘插上，荧屏上呈现出了许许多多赞美老师的诗歌和图片；有的同学在教室门口摆了一个漂亮的大花环；有的同学在教室的后墙上用彩纸拼了几个大字：老师您辛苦了。还有的同学把讲课桌上同学们送老师的贺卡，小礼物摆放的整整齐齐……；
上课了，老师走进了教室，班长响亮地喊了一声“起立”，全体同学整齐地说了一句“祝老师节日快乐。”接着多媒体上响起了《老师，我爱你。》的诗歌，老师走到讲课桌前，看到同学们为他精心制作的小礼物，感动的热泪盈眶，老师深情的说：“谢谢同学们，你们是我的好学生，今后，让我们共同努力共同进步吧。”我们全班同学鼓起了热烈的掌声。
这就是教室节的早晨。
小学教师教学日记【篇5】
教师的快乐，来自学生;教师的崇高，来自学生，教师是学生心目中的偶像。具有高尚的师德，才会得到学生的尊重，教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
也许，这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，这不能不说是一笔最宝贵的财富。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现，这就是师德!这就是师魂!教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么?要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么?答案是显然的：教师是人，学生也是人。
数学研修日志怎么写
篇一：数学研修日志（2549字）
新课程改革呼唤着教学方式的变革，教学方式的变革期待着教师改变传统的封闭型教学方式，实行开放式教学。所谓开放式教学是指在教学中以学生为主体，从培养学生学习和实践的态度、思维和能力出发，以激活学生主动地去发现、去想象、去探索，形成科学品质、创新意识和实践能力为目标的一种教学实践。在充分发挥学生主体作用的基础上，变“学知”为“知学”。
如何在数学教学中有效地实行开放，全面提高学生的学习效益呢？通过本次学习和在教学中得出的经验谈几点体会
一、开放师生关系，使教学气氛民主化
开放的师生关系以民主平等为基本原则，它尊重学生的人格和权利，解放学生的主体性和创造性。这种开放的师生关系主要包括两层含义，一是以“师生对话”为基础，旨在表明教师与学生之间不是简单给予的关系，教师也不再是对学生发号施令的权威，而是一种互相尊重、互相影响、互相促进的平等、民主的交往关系和“伙伴”关系。二是师生之间的“顾问”与“主人”关系。即教师积极参与、指导学生的学习活动，为学生的学习活动和发展活动指明方向，起到应有的主导作用和“顾问”作用；而学生则是通过自主的学习活动，在与外部世界相互作用的过程中能动在生成、构建自身和知识体系与能力体系，成为学习的主人。
二、开放教学过程，使学生各有所得
在学的具体操作过程中，应重视创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境。根据不同的课型，这种操作过程应当没有固定的程式，应当根据教师的个性以及学生的情况等多种因素决定具体的施教措施。
第一，注重引导学生自学思考。“自学”，即学生自己看书、理解教材，教师指导学习的方法；找出重点划下来，发现疑问做标记。古人云，学起于思，思源于疑。让学生看书思考，不仅给了学生思考的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且可以使学生养成勤思善学的良好学习习惯。
第二，注意让学生在“做数学”中进行数学探究并发展思维能力。例如在教学初三几何“圆和圆的位置关系”时可这样引人：我们生活在丰富的图形世界里，圆和圆组成的图形更是我们生活中最常见的画面，你能列举两个圆组成的例子？由学生举出实例，丰富学生对客观世界中两个圆之间有着不同位置关系的感知，为学生自主探索提供可能。设计问题：由于圆与圆大小异同的多种不同位置，构成了多姿多彩的画面，你知道两个圆有几种不同的位置关系吗？请画画看。这里不直接给出两圆的五种位置关系，先让学生画一画，有利于学生主动参与教学活动，从而获得不同的带有个性色彩的“知识”。画两圆外离，把其中一个圆的半径逐渐变大，这时又有什么现象发生？这些现象之间有相互的联系吗？通过这个问题的探究，让学生进一步感知图形的“位置关系”与“数量关系”互相依赖，了解“数量关系”是刻画“位置关系”的一种简明的符号语言，并得到两圆五种位置关系的判定。通过实验、制作、量度等活动，指导学生动手实践，亲身体验，尝试错误和成功，加深对知识的理解和运用，以此来培养学生的实际操作能力，并发展个性特长。
第三，制造教学疑问，引发学生开展研讨和争论
①注重引导学生开展小组内交流、质疑、解疑。在学生自学的基础上，小组内交流划出的重点，互相质疑、解疑，把没有解决的问题记下来。在这个过程中，由于每个人都要阐述自己的观点与看法，能充分调动和发挥学生参与教学的积极性、主动性，带动学困生，起到交流互补的作用，能激发深人钻研的意向。同时这样做，又能培养学生的团结协作精神。
精选:英语教学研修日志
篇一：英语教学研修日志（1357字）
英语教师可以宽容学生的错误，不可以宽容自己的错误。”这句话使我深思自己的学科素养亟待提高。舒教授讲座的主题是：“初中英语教学方法与技巧”。三个小时没有休息的讲座，我们听地津津有味，又给我的教学增加了营养：
一、通力协组，创设合理的育人环境。
1、建立各具学科特色的育人氛围。
众所周知，高分低能的内地学生不能香港大学的生活，被迫退学，这样的故事为我们的教学留下深深思考。西方国家及广东的教室设置的名称是“course room，” 而不是“classroom”，原因是在每个教室中都有浓厚的育人氛围。如：在化学教室中，有世界、国内和学生身边的在化学方面有成就的人的事迹，创设了特定的化学学习氛围，各个学科都是如此。这样的育人环境值得我们学习，在英语教学中也应该创设这样的激励氛围。
2、培养跨学科的创新学生。
新课改要求培养具备综合技能的跨学科人才，大学中要求外语系学生到文学系听课自然有它的道理。做为英语教师，不是知识的传输器，更应该了解各方面知识，扩大自己的人文素养，在多元智能的社会里也应向学生学习，达到师生相长。
3、教学不应该像“盲人摸象”各自独干。
所有学科都不能单干，因为这样的教师就像“盲人摸象”，不能使学生全面发展，因此，在教学中要互相兼顾。
二、英语教师亟待提高的素养
1、英语教师要建立英语教育理念，树立科学的教育观。
信念制约着教师行为，教师应把学生当做教学的伙伴。自己对语言的理解决定你的教学态度，语言不是平面，而是立体的。
2、英语教师应具备扎实的英语语言面貌。
英语教师除了要具备自己的本体知识，更应该在异国教英语的环境中，做好英语的使用者。英语教师必须用英语组织教学，给学生创设机会，让学生用英语学习和获取知识。英语教师还应加强语音、语调等语言面貌的学习和训练，自己不要做一名”grammar teacher”。在英语课堂上可以宽容学生的错误，是为了让学生更好的张口说英语，但绝不可以宽容自己的错误，因为我们影响的是一批批学生。不能放弃自己用英语教英语的要求，老师应该对自己苛刻一些，对学生宽容一些。
3、健康的个性心理。
英语教师应该是一个教育的有心人，不断研究和学习，要善于合作、交流的工作风格，良好的心理承受能力和宽容、谦逊的品质。
三、英语教学技巧
1、灵活使用教材
老师们可以有选择的使用教材，教师配套的“teachers”这本书也挺好，如果它适应你的学生，你就好好用。
2、激发动机的教学策略
大量填鸭式的教学剥夺了学生思维的过程，学生没有时间和空间去处理自己在学习中的问题，教师不要把学生的时间占满。同时还要用积极归因法分析学生的问题，因材施教，激发学生的学习动机。
3、问题设置要有弹性
在ppt上呈现问题时，要有信息差，在屏幕上呈现“birhth place” 嘴里问学生“where were you born？ ”，学生既可以练听力，又经过大脑思考练习了口语，两种技能都得到了训练。
４、语音、语调在语境中教
学生在学习语调时，枯燥无味，教师应该引导学生在语境中学习语调。另外在练习语调时，相同信息往往在句子开头，可以引导学生从后向前读，后边的信息更为重要。听力不好是学生的语音问题，错误的语调会阻碍学生理解是个重要因素。
教师成长日志怎么写
篇一：青年教师成长日志（639字）
转眼间，在教师这个岗位上已经工作了八年了，现在回头看看自己成长的经历，喜忧参半，内心的却有很多的感慨，今天利用闲暇之余，将自己的感受写出来，以解内心之闷，或许对他人也有些许帮助。
2001年7月份，经过师范三年的学习，怀着一颗炽热的心走向了社会。当时是雄心勃勃、壮志凌云，一心想要到社会上拼搏一下，争取自己的一片天地。但是，事总与愿违，先后干了几样工作，没有一件称心的。2002年暑假过后，在家人的劝说下，走向了学校，开始了自己的教师生涯，没有想到的是自己竟能连续工作了八年，对我自己来讲，这的确是一个奇迹吧！
从事教育工作的第一年，在我们家乡的也是我原来中学时的母校代课，这一年糊里糊涂的度过了，因为这并没有在我的记忆中留下什么，不值得一提。2003年8月份，我来到了第一所民办学校——东兴学校，当时我们这个地方的民办学校如雨后春笋一样，这也给象我这样的学生提供了临时的就业机会。
在这所学校中一工作就是三年，这三年中印象最深就是第一年和最后一年。第一年中，怀着对未来的憧憬，自己的确在尽着自己最大的努力工作，我觉得过去从来没有这样认真过。过去的我，就是一个贪图享受，肆意放纵的我，想做什么就做什么，不愿做的事，不管谁来说都没有用。这一年中，就像摸着石头过河一样，完全是凭着自己的努力来工作的，基本上是没有得到领导的什么帮助。当时的领导经常夸我工作认真负责，我自己的认识是：当时的我很多工作不知道这样去做，那就去向领导请教吧！就这样领导就认为我工作认真、负责，其实我觉得有些愧疚吧！
篇二：我的教师成长日志（588字）成为受学生欢迎的老师是每一个教师终身的追求！
作为一名新教师，我也在不断的努力希望能够成为一位学生爱戴敬佩的好老师。我接手的两个班（一班，二班）由于班级学生性格的不同，也致使我对他们的态度也不同，一班的学生活泼因此在他们面前我也比较幽默风趣。二班的学生内向不爱说话所以在他们班上课的时候，我总是比较严肃。时间一久，我就发现出问题了：我和一班的关系比较轻松，学生都愿意和我积极配合。但是在二班上课的时候，气氛就有点紧张，学生们学习的积极性也不高。那时我想这应该和我对待学生的态度有关，其实学生都还是非常天真稚嫩的孩子，只要你对他们好，了解他们的思维方式再加以引导就会出现良好的效果。
我本是学化学专业的，因为学校需要就暂时带了数学课，前一段时间因为学校化学老师怀孕了，所以要我帮忙化学实验加试。在那一段时间里，我带二班去做化学实验，刚开始我还很苦恼因为我和他们班的关系。可是，令我没有想到的是，一堂课下来，两堂课下来，上课效果居然特别的好，就连那几个平常上课捣乱的学生也特别认真的在做实验。回到班里上课的时候，同学们都问我“老师，你咋不教化学呢，我们都喜欢你给我们上化学实验课。”这个时候我明白了，原来好的教学专业水平也会让学生喜欢你。
从这两件小事，我懂得了作为人师应该要做的事情，除了爱学生，提高自己的教学水平，还要有一颗智慧的大脑，公平的心和热爱教学的心态。
对自己说：“加油！”
篇三：教师成长日志（633字）经过一个月的工作与学习，我感触良多。工作是这样的紧张与忙碌，虽然说只是短短一个月，但是我能感觉到在我的身上已经产生了很大的变化。看着我的学生，我就觉得自己的责任重大。随着社会的进步，不管是城市还是农村，对教育的重视度越来越明显，一名教师的自身素质修养直接关系到孩子们的未来。要公平的看待每一位学生，不管是后进生还是优秀生，不抛弃不放弃。所以作为一名教师，我明白自己肩上的重任，明确了自己的目标，并且要朝着这些目标而努力奋斗。
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篇一：伤感是短暂的
最近不知怎么的，总觉的很伤感，同时也发现很多人都喜伤感，在感情的世界，永远是伤害和被伤害的故事！在以前我不喜欢写东西，也不会写东西，不管心情如何的坏也不会说出来，因为我怕，我怕说出来会有担心我的人不开心，不快乐，不喜欢有人为我伤感，可能也没有人会担心我不开心吧，因为我觉得自己很会“伪装”，在别人的面前我总是很开
心，很开朗，每个人都以为我很开心很快乐，所以也会觉得我不会有什么不开心吧！
其实我不开心，不快乐，但那只有自己知道，或许在每个人的心里都有一份属于自己的心情属于自己的伤感把，只是有的人选择把它发泄出来，有的人选择把它埋没在心里，成为永远的
痛！我知道没有人喜欢伤感，但是却被伤感诱惑，被伤感吸引，那是因为希望从别人的伤感故事里找到安慰，找到跟自己一样的心情，在阅读别人伤感的时候，思考自己的伤感，明明知道看了伤感，会更加伤感，但还是忍不住去读去看！其实在我们读过之后看过之后，也许会发现，为何会有人会受伤，而且被伤害的永远是最痴情
的人，最相信爱情的人！然而随着时间的推移，爱情尽了剩下的只有厌恶的情绪，和厌恶的生活，一但那感觉不到爱情当初的完美，便想逃避，便想摆脱，便忘记了曾经的山盟海誓，曾经的一辈子约定。于是便有了痛，有了伤感!
伤感不是唯一，开心也不是唯一，只有幸福才是唯一。但是伤感能不能摆脱呢，能，那就是看懂了伤感，读懂了伤感，其实也就没有了伤感了，就像我一样，在以前总觉得自己是最伤感的最不幸的，当我看了那么多的伤感故事，才知道原来在世界上有那么多的人仍然悲伤感包围着困惑着！爱情不需要太完美，合适自己就行，当然人也无完美人，只要爱你就行。只要你用心对待，用心爱了，珍惜了，不一定非要拥有！世上最美的东西是得到和没有得到，别人不爱自己
爱，在这里希望所有的朋友的世界不再有伤感不再有痛把自己的微笑给那个伤害过自己的人吧把遗憾留给那个不爱自己的人去吧！
让我们一起幸福一起快乐吧！
让那该死的伤感一边去吧！
篇二：美丽的孤独，无尽的思念
也只有在思念的时候，孤独才显得特别美丽。
思念是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦。思念是对昨日悠长的沉湎和对美好未来的向往。正是在不尽的思念中，人的感情得到了净化和升华。
没有距离，便没有思念。当轮船的汽笛拉响，当火车汽笛长鸣，当汽车的轮子开始转动，当飞机冲出跑道腾空而起，思念便开始了。也正是因为有了思念，才有了久别重逢的欢畅，才有了意外邂逅的惊喜，才有了亲友相聚时的举杯庆贺。
思念折磨人，也锻炼人，更铸造了人的性格的沉稳和感情的深沉。
思念别人是一种温馨，被别人思念是一种幸福，当然好的前提是——彼此思念。否则，单相思是一种哀愁，只被别人思念是一种负担。
因为思念，月光被注入了人类浓郁的感情。月亮弯的时候，思念也弯，月亮圆的时候，思念也圆，不论月亮是弯是圆，思念是一首皎洁的诗。思念可以让你流泪，思念也可以让你含笑。不论你是哭着思念，还是笑着思念，在思念的时候，你都会心无旁骛。的确，思念也是一种纯净。
思念在朗月下，思念在黄昏里，思念在秋雨中，美丽的景致，更易勾动人思念的情怀。美丽的景致，也更衬托出那些苍凉的美。
伴随着不尽思念而来的必然是漫长的等待。美国女诗人荻金森说：“等待一万年不长，如果终于有爱作为补偿。”这真也可以说是一种思念中的忠贞与豁达。
不论怎么说，思念都是一笔巨大的精神财富。一枚枚凝聚着深情的邮票，一封封散发着温馨的信笺，都是这比精神财富的内容。
岁月尽可以象落叶一样飘逝，但这笔财富永存。在你迢迢的人生旅途中，它会永远陪伴着你，给你绵绵不绝的温馨和取之不竭的力量!
篇三：在婚姻中找到了爱情
认识她时，他刚和初恋女友分手。也许是急于用一种感情来替代初恋带给他的伤痛,他开始主动追求她，虽然他并不爱她。她很单纯，很快就陷入他刻意编织的情网。她不是很漂亮，但她善良、温柔、勤快。最重要的是，她爱他。一年后，他和她结婚了。
婚后，一切都顺理成章，平淡得没有一丝波澜。
因为爱他，她包揽了所有的家务，把家打理得井井有条。她做的饭很好吃，最普通的蔬菜到了她手里，也能变成人间美味。有朋友到他家做客，看着她干净利落、温柔体贴的样子，都羡慕他找了一个好老婆。
因为不爱她，他对家里的事情毫不关心，而是把全部的精力放在了工作上。30岁时，他被提拔为公司的副总。
对此，她毫无怨言，并为他的事业有成而深感欣慰。而他却在想，自己的婚姻完全是一场冲动的惩罚，他再也不可能拥有王子公主般刻骨铭心的爱情了。
他开始放纵自己，酗酒、抽烟，甚至游戏感情。他认识了一个叫娟的女孩。娟很漂亮，高挑的身材，大大的眼睛，唇红齿白。他们很快就打得火热，经常出双入对。
他每天很晚才回家，他以为她会生气，但她没有。她熬好了各种各样的粥等他回来。她说，你总是喝酒，一定要多喝点粥，可以解酒养胃。他有些不耐烦，皱着眉头把粥喝完。
他一直以为自己的婚姻和爱情是分开的，虽然她是他的妻子，但他并不爱她。
她要出差去，一周后才能回来。结婚三年，这是她第一次出差。晚上，他和娟一起吃饭，唱歌，跳舞，回到家时已是半夜。推开门，房里一片漆黑，他有些不适应。以前，不论多晚，她总是开着客厅的壁灯。那浅黄色的灯光，看到就让人感觉暖暖的。
他习惯性地走进厨房，揭开锅盖，什么都没有。对啊，她出差了，怎么会有粥呢？他拍拍脑袋，苦笑一声。整个晚上，他都感觉空落落的。酒喝多了，胃像着火般难受。
第二天，他在刺眼的阳光中醒来。一看表，9点多了。他腾地坐起来，大喊，我的衣服呢？半天没有回音，他才想起来：她不在。
打开衣橱，第一格，他所有的衣服都在那里。西装挂在衣架上，衬衫没有半点褶皱，就连内裤和袜子都摆放得整整齐齐。第二格是她的衣服，与第一格的满满当当不同，里面很空，衣服寥寥无几。
结婚三年，他好像从来没给她买过衣服。他有种羞愧的感觉，自己忽略了她。
中午，她打来电话，忘记告诉你了，你的衣服都在衣橱的第一格，还有，家里没有粥，你少喝点酒，当心把胃喝坏了！他握着电话，愣了很久……
晚上，他和娟来到市中心最豪华的西餐厅。娟打扮得花枝招展，穿着他送的价值不菲的名牌时装。看着娟的美丽时尚，他想起她的省吃俭用和那个空荡荡的衣橱，不觉心酸。
回到家，胃又开始难受，看着空荡荡的房间，他竟有点想她。他拨通她的电话，问什么时候回来。她说还要几天。快点回来吧！他脱口而出。说完，他一惊，自己这是怎么了？
那晚，他想了很多。其实，他是爱她的，只是这份爱隐藏在平静的婚姻生活里。
她回来了，他去火车站接她。看着她从车上跳下来，恬静的样子是如此美丽。他心里一热，快步走上去，把她揽在怀里。
回到家，她发现衣橱的第二格，多了一些漂亮的衣服……
“先结婚，后恋爱”，这句话往往被很多年轻人当成笑谈。其实，很多人都是在婚姻中才真正懂得了爱情。
篇四：伤感心情记事
1、锦，今天的心情，很糟.呆坐在老地方。无法掩饰的是孤寂。可悲的是：喜欢你不是一见钟情，而是日久生情.对你思念是越来越深，就算此刻你就在那边也对你充满思念，爱与被爱都是幸福的，但是它的残忍又是显而易见的.那种近在咫尺又远在天边的感觉，会让我体会到尖锐的疼痛与绝望到底的无助，无法望着你，我不知道是该靠近一点，还是站在远方给你祝福。我只能在心里一遍一遍地告诉自己：你快乐我也快乐！而我却怎么也无法告诉你：我想你。你想我吗？
2、锦，你知道我矛盾的心情吗？或许，心一直害怕结果就是结局。心期待着，却又害怕着，怕自己的爱。留不住所爱，怕一次一次徘徊在身边，直到要离开你。
3、锦，好久没有在深夜思念你了，最近真的好累，心身俱惫！生活有太多的无奈，对于感情我不敢多想。我们的距离还是那么遥远，即使我已经表白。我问自己，有多了解你？我回答不了，我该怎么办？我的心该怎么收回？
4、有点喜欢城市的夜景，记得曾经和你说过。小时候就很羡慕生活在城市的人，可如今，前途渺茫。夜深思绪却更清晰，遥望远处的闪烁的灯光，突然觉得自己很渺小，很容易被人遗忘，自己未来在哪里？灯红酒绿城市，我情归何处？夜深人静，难以压抑的心情，只不过，像古代诗人，望月发发牢骚罢。不过，有你我依然相信，一切都回归风轻云淡，一切终究成为美好回忆，再回首，我微笑回忆着，充满信心与快乐，以及夹着丝丝对岁月无情的伤感，只可惜一直未能对你说出那三个字“我爱你”。
5、不知道什么时候起，喜欢一个人，在深夜里发呆，望着窗口那边，或许心里也希望此时你也在想我，在这里感受不了你存在，以为自己就是那样的人，就如你在我的心里。也许，遗忘是最好的选择。梦里就让我继续爱着吧.
6、喜欢一个台词“可是身体虽然离开，心却还在。我知道，跟你交往的话，未来的路会很辛苦。可是比起见不到你的辛苦，我宁愿忍受交往后的辛苦。”
7、有时候，仅仅一个遥远的存在，就会产生幻想，星星的世界正是如此，就像太耀眼的人们常常做的那样，很快消失不见。这是在好奇她的真心而读的一本书中，久久烙在我心中的一段话。现在才醒悟过来，他是多么美丽的人。因此，对我来讲，是多么遥远的人。总有一天，她也会消失。就像太美丽的人们常常做的那样。
篇五：一厢情愿的感情，醒醒吧，别傻了
我依然爱你，不管世事如何，我爱你的那颗心永远不会变，任时光飞逝，任日月消磨，任风吹雨打却也改变不了我对你的一片执着，只是不要让我等的太久了，太久了我对你的执着会浓的化不开，时间愈长愈历久弥香。那颗执着的心伴我在枕边、桌旁、笑声里、生活里，一直到永远…爱你到永远…….
不要总想着人家，在人家心里你真的不配
不要总看人家的动态，就算你再累，人家也不理会
不要总想人家，就算你付出在多，人家也不会落泪
不要一直关注人家，人家不知道已经把你当成什么另类
不要缠着人家，人家会说：你不累，我还累
不要怨恨人家，你没什么让人家回味，就算你支离破碎
不要不如意就伤害自己，来惩罚人家的不对
不要总不自量力的估计自己在人家心里的地位，
知到真相后看你怎样无奈
不要盲目跟随人家的思维，人家会说你就会跟别人学
不要老瞅人家有什么不对头，就上前问人家为什么变化，人家会想你不配，老追问啥呀，你当你是谁
不要迷恋人家到你身心疲惫，等你到后悔，
不知道你曾流过多少泪
不要老担心人家，人家不会为你欣慰
不要整天幻想人家，人家要是知道肯定会反胃
不要老光顾人家空间，不知道人家的哪句状态让你生死难寐
不要老想和人家说话，人家一句话总让你回味，而人家就当耳边风，不会理会，在人家眼里咱就是个玩偶而已，高兴了拿出来耍耍，心情不好了就把咱们踢一边去，气就要向咱们发！
不要老低估自己，人家多“高贵”，咱们多“卑微”，到最后还不知道到底是谁不配！不在自做多情了,事实却是如此,醒醒吧？
篇六：有一段情，温暖过生命
总是在不经意的时候，回眸远眺，看着一路走来时的脚步，有苦，有甜，有笑，有泪。在走走停停之后，放慢了匆忙的脚步，感受那一路走来的弥足珍贵，回头的时候，终于发现，在人生的拐角处，逗留了一份情，这份情，曾温暖了生命！
——题记
慵懒的午后，捧一杯咖啡，氤氲的热气中，带着些许的暧昧。于是，任由思绪随着氤氲的热气，泛滥，再泛滥！万物的衰败，都离不开时光的蹉跎，慢慢老去的时光，将流泪的双眼，慢慢变的混沌。眼中再没有了泪光与留恋，爱情，也就消失殆尽，找不到往日的感觉，爱情也就走到了支离破碎的边缘。哀伤心碎，随之相伴。曾经的幽怨，席上心头，当初的怨恨，成了生命的主题。爱情可以随着时间老去，那怨恨，也就在时间的大潮中，磨平了棱角。无尤无怨的时候，才知道，曾经恨着，怨着的爱情情仇，在此刻，已如一颗尘埃，微乎其微。
谢谢曾经的你，给了我最温柔的回忆。彼时，知我意，感君怜，真情撼天地。时光走，蜡成泪，不负浓情意。共枕衾，琴瑟合，山水皆动容。我曾最深爱的你，给了我满满的回忆。每一个梦回深处，都看见曾经爱的涟漪，在新湖轻轻荡漾开来，于是，终不悔，那未曾留住的深情。没有结果，只有过程的爱情，些许温存的镜头，遮住了离别的忧伤！
谢谢曾经的你，给了我唯美的瞬间。执手，源于缘到，分手，只因缘尽。倚小楼，看雪飘，真情已远走。笑意留，不曾伤，深情常驻心。前路崎岖，不畏惧，只因有爱常相随。把那些唯美，化成前行的动力，就算是荆棘密布，还有美好的从前做最美的风景来点缀，心动的瞬间，掩盖了前路的惆怅。
谢谢曾经的你，给了我最幸福的关怀。从别后，长怀念，真情犹似在。浅浅吻，轻呢喃，心头轻轻绕。微风吹，明月皎，关怀不曾走。常常想念，那些披着幸福的往事，你会心的笑容，你低声的呢喃，似有若无的就这么在心头走老走去。其实，很不舍的远行，其实很贪恋那种幸福的时刻，只是，感情就像是握在手里的沙，慢慢的，顺着指缝溜走了。其实没有谁对谁错，爱过了，珍惜了，幸福了，开心了，遗憾也就不复存在了！
谢谢曾经的你，给了我想念的理由。寂寞处，有泪流，皆因思君苦。人不在，繁华走，真情心中驻。念君情，思君意，来生伴君行。寂寞的时候会流泪，流泪的时候，才知道，不曾恨你的决绝，却爱你更深。曾发誓随着你的脚步走遍天涯海角，曾努力牵你的手要和你走过千山万水。在我决定随着你远走的时候，你还是挣脱了我拉着你的手，任凭我在自己的世界绝望的呼唤。
爱情里，我百转千回的寻找，却发现没有任何能代替你，来驱走你在我心底的烙印，可这份爱情，已根深蒂固的老在我生命的航班上，无法驱逐，无法逃离。还是接受吧，也许有一天，你的影子会走，也许将永生烙印在我的记忆里。我不曾恨你，只是在某一个醒来的清晨里，狠狠的想你，想你，再想你……
再见，已回不到从前，只是会记得，曾经有一段情，真的真的温暖过生命！
篇七：相遇在天相守
我们要善待自己，信守情愫，执子之手，与子偕老，
路的距离不代表心的距离，少了电话不代表少了牵挂，不常见面更不代表没有思念，
忙碌的岁月也要珍惜这份关怀。
有些事情，当我们年轻的时候无法懂得，当我们懂得的时候已不再年轻。
世上有些东西可以补偿，有些东西永远无法补偿。
相遇在天，相守在人。
这一生的最爱，在来世连丝毫痕迹也不会留下。
爱着的人，一定要好好握着她的手，下辈子，你的身边就不会再是她了。
到了来生，你是否还记得自己曾爱过谁？
牵爱的手不要退缩，看爱的眼不要迷糊，寻爱的心不要冷却，真爱的人不会离开。
回望来路，在人潮翻涌的丝路花雨中，
我们都经历和感受了许多纷繁的情怀，
有太多的飞扬思想总在冥思苦想过后，才明白生活是多么需要好好的爱自己和爱他人，
有太多的感觉总在千山万水后，才明白感情是多么需要好好的把握和珍惜。
篇八：谢谢你，爱过我
尘在外，心在内，这场爱恋，如烟花般在心的荒芜中绚烂，尽管短暂，但那瞬间的美丽，足已温暖我的前尘今生。那十指紧扣的温柔，也成为我来生最美的期盼。感谢有你的陪伴，谢谢你，爱过我。
握着你的手，走过快乐和难过，黑夜白昼，我们都曾拥有，人生是没有定律的一种节奏，不如用心去感受，不必在乎太多，只要和你一起度过，哪怕是冰山，我也愿意。－－题记
【一】
初冬的阳光充满淡淡的暖暖味道，行走在阡陌红尘里，安之若素的你如一缕清风，轻轻拂过我的眼前，留下阵阵余香。你从繁华中浅笑而来，我掠过地平线上的日光，才看清你的脸颊，吹弹可破的肤质光滑，端庄温柔，腰间一泻千里的秀发随风飘飘扬扬。我轻如浮云，淡如静水，冷似冰山，近我者，皆免不了遍体鳞伤，而你却不以为然。
望着你盈盈浅笑的脸庞，臆想，若是早些遇见你，这份尘缘是不是会更美丽？我不是拈花微笑的仙人，对于红尘中的爱恨情仇无心参与，亦不是阅历丰富的智者，对于迷茫的十字岔口果断决择，我只是一名凡夫俗子，怀念往昔，眷恋红尘，仅此而已。
寂静流年，时光划过指尖，我无怨接受生命赋予的一切，无悔享受人间馈赠的所有，也许正因为如此，习惯单支形影的自己失去了仅有的一丝温度。直到遇见你，我才觉得原来心与情是相互的，心为情动，情为心伤。
如若不是你，我怎能懂得何为爱，何为真情？如若不是你，现在的我是不是活得无牵无挂？如若不是你，我又怎能相信还有永远？如若不是你，那山，那雨，那彼岸苍海，那涉水茫田，那刻骨铭心的种种，还会纠结至今吗？
放眼回望，春暖花开，你我倾心的相遇灿烂在那一季繁花，渡一丈清水掀起无尽狂潮，设千道机关仍然逃不过你贴心的关怀。夏日流火，仅仅是一杯咖啡的温度，便足以回味无穷，缕继清风，丝丝情意，淡淡悠长。秋风冷瑟，弯身拾起一片落叶携入腋下，是谁告诉我，落红不是无情物，化作春泥更护花？夜空那昙花一现的美丽，终生难忘。
伤感的qq日志怎么写
篇一：有些事情只有经历了才会懂（432字）
但曾真爱一个人，你的脚步是不忍心走远的，你会安安静静的等在那个初遇的地方，却失去了表白的勇气。
爱情与人生一样，有些事情只有经历了才会懂，人生里有一朵邂逅，让你惊艳到无悔便足够。还记得被你握手的温度，还记得被你拥紧的心跳，爱让人领略了甜蜜，也同样让人领略了无言的痛楚。
岁月一直在变迁，我们一直在成长，远远的看着你，远远的品味着生命的悲欢交集。时间都过去了，为什么还是不能忘记你，难道你注定是我宿命里的无能为力，难道你注定是我不能失去的肩头。如果有一天，我从你的世界消失了，你的心是否会在某一刻怅然若失，亲历过的情感最终化作了怎样迷离的传说。思念是一捧纯洁的水，落在眼中变成了泪，落在心底化作了心酸的感觉，落在纸上湿了我为你写下的诗句。
有谁感知那清冷的文字里，藏着的无数鲜活的情感，如果有一天我们不能在一起，我只能借这首爱的诗歌感动我自己。
假如有一天我失去你，我已经忘记了怎样去炽烈的爱一个人，如果有一天我已经不记得我爱你，相信那一首首为你而写的诗歌定会记得我爱你……
篇二：一个人的日子（1130字）一个人的日子落寞而安静。
一个人的日子孤苦而无依。
一个人做饭，一个人吃，一个人沉思，一个人发呆，对着星星说话，看着月亮圆缺，悲自慰，欢自乐。自己背着生活的全部，自己撑起一片天，风雨独行。
一个人的日子就要特别的细心，对我这粗心的人来说，无疑是要用心做的事，比如说，出门时，总是要站在门前想一想，忘了什么没有？钥匙？需要买的东西都用笔记全了吗？老伴活着时，这些事都是老伴想的，不关我的事。
一个人的日子就要自己关照自己，比如吃药，我有病时，药总是随时就可以吃到嘴里，因老伴知我吃什么药，总是提前买回。现在就要我自己去想，刻意的去看一下药箱，把要吃的药买回来以备有病时用。
一个人的日子就要自己心疼自己，老伴在时，我总是很用心的做每一顿饭，让老伴吃的可口，现在剩我自己了，不能每顿饭总是对付，他走了，我要自己关心一下自己，吃好每顿饭，以慰老伴的在天之灵。
一个人的日子也要把自己打份起来，每次出门前我都要在镜子里看看自己，看看脸上是否还挂着忧伤，看看衣服是否整洁，颜色搭配的是否合适，在镜子面前转一圈，给自己一些自信，把坚强展露出来，让脆弱埋进心底。
没人陪的时候，就自己发发呆，烤问一下自己的灵魂，告诉自己，再艰难的路也要坚强的走下去，不为别的，为了你的亲人，为了你爱的人和爱你的人。没人陪的时候，放一曲精典老歌，用旋律排解寂寞的心思，让心情在音乐中慢慢地敞亮，一个人，就一个人静静地将自己融化在袅袅的清香和悠扬的音乐声中去沉醉、遐想。
害怕了一个人的冷清，害怕了夜晚时的宁静，当夜色降临，静静的屋里，寂寞的味道依然那么深沉，平静的让人心碎，我依然是坐在电脑旁，让手指在键盘上起舞，敲打着我挚爱的文字，也敲碎了夜的宁静，一个个字符在指间蹦出，一行行文字记录了我的心路历程，记录了我的痛，我知道，即使我的指尖把键盘敲击万遍，尽管如诉如泣的文字不断的在指间飞舞，也唤不回老伴的关爱和叮咛，我可以在这寂静的夜里，不在刻意的装饰自己，不在强迫自己展颜强笑，我可以毫不遮掩的释放我的情绪，释放我的灵魂，让沉积在心底的悲伤尽情的随着眼泪流淌。一个人的日子，就是这样的被人冷落着，被人遗忘掉。
最新:小学语文教学研修日志
篇一：小学语文教学研修日志（1529字）
经过十来天的学习与探讨，我们教师对语文课改还在适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些思考。
一、课堂要与现实生活相结合
新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，通过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。为了适应新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学生在课堂上自己找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学计划呢？
那就必须进行有效的课堂教学，不能让课堂的时间浪费掉，教师们必须控制好时间，避免迟到，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，我们还可以引导学生将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，或将自己的想法写在纸上再交给老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。
二、教师要慢慢培养学生转变学习方式
学生自己不能成功地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生在研究解决其学习任务时，所表现出来的具有个性特色的方式。那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。
在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长；也可以先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的认识，不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会积极参与合作学习中去。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
三、语文教师要转变教学理念
理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，教师主要靠自己个人解决课堂里面的所有问题。新课程里提倡培养学生的综合能力，那么就要靠教师集体能力的发挥，就需要更多人，更大的空间，教师之间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打交道，那语文课到底是什么课？
现代教师所面临的挑战，要求教师保持开放的心态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，现在的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求教师要改善自己的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，吸取多人的智慧，协调一致；对学生的评价，不仅看学生成绩，还要多发现和发展学生多方面的潜能，重视知识的运用、实践能力和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。
四、不学语法，语文教师在课堂怎样培养“语感”
谈到语文教学时，特别强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地提高能力。不少人感慨，“耗时多，收益少”。重视能力的培养，不重视基础知识，那不学语法知识，“语感”又怎么样培养？
有效地培养学生的“语感”，就突出学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。可以通过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要通过学生，老师进行有感情的朗诵，进行对比，而产生共鸣；也可以进行教学情境法，来让学生感悟，主要通过教学内容，精心布置情境，让学生们都能融洽到情景中；还可以利用传授的知识的过程，让学生在思维里产生感悟。
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篇一：激情过后，泪流满面
作者:残情
秋风抚叶，泛成黄色，落了一地沧桑，鸟落廊前，轻声一吟，留下几世的凄凉，瞬间激情，敌不过似水流年。激情过后，都会悄然褪色，暗自凋零。繁华落尽，乱世成伤。看遍了人间冷漠，城市的余辉，再美，也终将落幕。远方飘来忧伤的夜曲，难得此生相逢，怎料相见成伤。似水流年，染泪红颜。
忆及昨日，我感慨万千。曾经坚守的那份圣洁，瞬间被你摧毁。我还来不及回首，你已将我推向万劫不复之地。你不经意的到来，打破了我原有的生活规律，也颠覆了我做女人的原则。我一直坚信，性是建立在爱的基础上的，为了此诺言，我苦苦的守候，只等那一份纯洁的像百合花一样圣洁的爱情。
我是一个指尖拈花的女子，我要的不是物质，也不是肉体，我要的是心灵的共鸣。我的心一直在流浪，我多想有一个岸可以停靠，而你呢？我看不到你的岸在何方，就算在眼前，也已停满了，没有了我的位置。
听着你说的那些话，现实的让我窒息。曾经最讨厌那样的女子，如今自己也沦落到了如此地步。曾经我以为自己可以在这个滥情的年代，出淤泥而不染，浊青莲而不骄，要高傲的像兰，高挂一脸秋霜。可现在呢，一切都物事人非了。
看着你的眼神，像无边的大海，深不可测。任我千万次的反抗，也无法逃脱。那一刻，我知道自己是再劫难逃了。不要承诺，再美的承诺也经不起平淡的流年。我是一个感情至上的人，我不知改何去何从，又该用怎样的心态去面对你，你让我情何已堪？为什么你只顾自己快乐，你可曾体会我心中的忧伤。
也许你已习惯了这样的生活，然而我却是初次接触，我无法释怀，那是因为我相信真爱。告诉我激情过后，是什么？能经得起烟雨流年吗？
泪在流，心在滴血，做你的女人，注定此生要背负一份无望的忧伤。无情的世界，无情的你，你把爱情当作性欲的交易。不要玩弄我，我早已伤痕累累，泪眼汪汪。也不知你为何偏偏选中我，茫茫人海，我只是沧海一朱。告诉我你真实的想法，不要虚伪，不要敷衍
一纸心事，两样愁！
篇二：怕人寻问，咽泪装欢
作者:残情
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独倚斜阑。难，难，难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
-----------题记。
夜未央，人已非，春去花落难回首，情未了，曲已终，红尘紫陌情难续。
眉梢缱绻的情意，只在低眉顺眼一瞬间，便会把自己出卖无疑。谁未曾有过伤心的岁月，谁又未曾有过无奈的过往，谁又未曾有过说不出口的哀怨。在那些逝去的流年里，缠缠绵绵的心事化为眼角若有若无的相思，漫漫年华无绝期。无可奈何却又于心不甘的犹豫情怀，也只能深藏于眼底，寄予午夜的相思。时光悠悠，梦也悠悠，多少无奈藏心中，多少惆怅化无言，最后过往都成了心底的伤痕，只有自己知道，若能无情，谁还有泪，怪也只能怪梦里花太红，刺痛了心中朦胧的眼。
忆起过往的岁月，多情无情相交，究竟遗失了何方？狠心真心难辨，夜夜未央的殇歌，是爱是恨还是宿命的纠结？爱恨纠葛中，上演着怎样一出的悲欢离合？蓦然回首，原来依然身是客。谁爱上谁，谁负了谁，谁输给了谁？爱恨情仇何时休，浮华绚丽的追求，爱恨输赢何去何从？繁华落定，烟雨红尘，谁又将是谁的归宿？
曾经沧海难为水，除却巫山不是云，取次花丛懒回目，半缘修道半缘君。
昔日情景，恍若昨日。两心暗相知，无言也温柔，是我绝世的遥望，是你许不起的天老地荒。如若当初没有遇见你，或许我还是原来的我，不会人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。如若当初没有遇见你，或许我还是原来的我，不会病魂常似秋千索，如若当初没有遇见你，或许我还是原来的我，不会独坐窗棂厌红尘。往日情，已如烟，初见景，已如梦，踏着泪水和自尊走过的泥泞，是我这一生最美丽的回忆，冰封了千年的倾诉。
花开花落，春去冬来，你若安好，岁月如静。再次重回故里，重游初识地，依然心起涟漪，面如桃花，仿佛往事再现。今生，你若安好，转身也无牵挂，我亦安然若素。
人生若只如初见，何事秋风悲画扇？等闲变却故人心，却道故人心易变。
“初见惊艳，再见依然”，蓦然回首，曾经沧海桑田，只怕早已换了人间。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，君只见新人笑，那见旧人哭。未央宫，独泣零，岁月如初，只可惜红颜已空白了头。天涯心，已疏途，流水无情，只可惜君言已飘如幻影。
本是红尘无情客
怎会对伊有怜心
作茧自缚惹君厌
独醉西窗伤情怀
祈愿真情感君心
未料怒眸冷如冰
憾我痴心付东流
断桥残雪洗伊颜
篇三：凄然一笔，落笺成伤
作者:Slim无尘
再一次在这座静谧幽暗的小园里留连，又是一个盛夏时节。疏篱竹影，树暗蝉鸣，风轻叶动，鹂语莺和。头顶的路灯，宛如春情少女的柔荑，温柔的轻抚，这宁和夜色下的草地、花叶、树木，淡月、疏星、还有这橘黄的灯光，撒入园中的池塘里，风拂过，微涟漾动，泛起片片金鳞。
许是午后骤过的暴雨，洗去了入夏来连日的躁热，一掬新凉，夹杂着青草的气息、绿叶的味道、野花的芳香，漂浮在这宁静的夜空，悄然弥漫，沁入本有些浮躁烦闷的胸廓，些些的神清气爽，稍稍的心旷神怡。
又负东风无限娇，嫣红姹紫下枝梢，落花如飞雪，缤纷别四月。春尽荼蘼，絮舞轻扬，凄然一笔，落笺成伤，当一河碧水卷起那一片片残零的落花滔滔而去，带走的是春华，逝去的是流年。留下的，多少深宵成幻梦，多少冷泪化轻愁。
在意，所以依恋，失去，才想起珍惜。那摇曳的红花，娇艳千般，那起舞的柔柳，风情万种，在眼前，在身边，又何曾在心里？牵手时，嘘寒送暖寻常事，再堪首，颦眉含笑梦中人，痛憾，更是怆伤。
你最爱的，才会伤你彻骨，最爱你的，才会恨你入髓。情字如刀，****蚀骨，九死难忘，万劫成殇。彼岸花，三生石，是不死的守候与信念；忘川河，孟婆水，是坚贞的诱惑与考验。说是说，浪漫花开，三生石上相思泪；道是道，怒滚汹涛，孟婆碗里不悔情。然而，这滚滚红尘，谁又是谁今生的守候，那月影花前，谁又是谁前世的回眸？
也许，那菩提的果，就是前世的因，错过了春风，迎来的是夏雨，错过了缘份，种下的是挚爱。
“满目河山空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人“，是的，相惜相重，默然相爱，相守相望，生死，亦无悔。
有些对你的思念，我甚至我不知道你叫什么。小婷或是如何，你安好么，你又在做着什么，有没有如我一般思念着远方某个人。缘，三天。
如果你可以，请给这样的人一次尝试的机会，至少不会在一个人独自流泪不是么。
再繁华的落笔也不能尽数表达此刻似澎湃，似思念的心音。感觉我们是很老的朋友，至少我一直是我，至少我没什么改变。
一曲曲挽歌道不尽心中如苦茶般的守望，吸烟？喝酒？我是这样的年纪，可心早已疲惫不堪。谁又能知道我的天空是灰色的呢？
在破碎的天空下一道流星划过，点不亮整个星空，但也带来了希望。很累，很想要去休息，很坚持的再等着你……盛夏如火如荼。
篇四：浅望幸福，不写忧伤
作者:红尘@一笑
其实，不是没有伤，也不是没有痛，或许经历的太多，心，才渐渐学会了坚强。深信：明媚着，便是快乐；快乐着，便是温暖。
——文/红尘一笑
这个秋天，是素雅的洁净，蓝天因为少雨而愈发的明丽高远。盈一怀恬静，漫步于闲散，一地花凉，便于浅笑中，静好岁月的沉香。
思念，是灵魂深处的蛊，总在不经意间，悄悄爬上心灵深处的晓月眉弯。或许，每个人心中都有一段情，或浓或淡，不近不远，却永远无法遗忘；或许，每个人心中都有一道伤，或深或浅，若隐若现，却永远属于珍藏。
“夜卧松下月，朝看江上烟”，一些浪漫，就在惬意中悠远；“床前明月光，疑是地上霜”，一些思念，就在宁馨中温软；“夜雨做成秋，恰上心头，教他珍重护风流”，一些缱绻，就在哀怨中缠绵……
其实，不是没有伤，也不是没有痛，红尘俗世，孰无烦恼？或许，经历的太多，心，才渐渐学会了坚强。
关于记忆，浅笑嫣然；关于憧憬，郁郁葱葱。携一缕清风，品山高水长；秉一烛书案，剪西窗夜话。轻拾岁月，那些击节而舞的韵，那些踏水而来的歌，那些懵懵懂懂的情，那些挥之不去的念，终是穿过经年的栅栏，淡然成回眸一笑，洇染了云卷云舒。
浅望幸福，把一切无法遗忘的交给时间去淡忘，把一切不能卸下的交给风儿去抚慰。因为深深知道：这世界上，走得最急的，总是最美的风景；痛得最深的，总是沧桑的心。不是每个人都喜欢含泪的微笑，但微笑，总可以让心洒满阳光。岁月流转，经年彳亍，有许多事，记住了，并不代表永恒；忘记了，也并不代表没发生。人生，漂泊的是脚步，成熟的是心灵，挥一挥衣袖，才能学会让一切云淡风轻。
穿行于风尘俗世，轻吟着平仄流年，善于在淡淡的疼痛中寻找真实的自我，于轻舞霓裳处倾听灵魂的呼唤，那些灵魂彻悟的时光，何尝不是一场生命极致的绽放？
浅望幸福，不写忧伤，红尘三千，不道惆怅，不问花开几许，只问浅笑安然。用一眸恬淡诠释人生，用一份理解妥贴宽容，纵使身旁荆棘丛生，亦相信：风雨后，总会有云开月朗。不以苦和乐而患得患失，不以悲和喜而止步不前，默守心中的一份美丽，静听岁月低吟浅唱。一方陋室，亦能心境自如；一壶淡茶，仍品恬淡生香。经年一笑，取一份随意，前行。
因为深信：明媚着，便是快乐；快乐着，便是温暖。
浅望幸福，让自己深深懂得：经年中，总有些故事属于曾经，总有些思绪随风。很多人，很多事，走过了，离开了，就让它成为风景。在人生黑白交错的背景里，画一笔领悟，书一笔珍重，抑或安静，抑或淡然。学会浅行，学会释重。心，只有经历过，才会坚强；生命，只有承受过，才会厚重。
浅望幸福，让自己深深懂得：岁月中，生命若歌，起伏跌宕，声起声落，我们每个人都是歌者；浮华尘世，生命如茶，或浓或淡，或苦或甜，需要我们用心去品尝。记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能接受的，纵使我们无法把握未来，但至少我们可以左右现在。
倚一抹阳光，绽放微笑，将平日里那些忙碌折叠成舒缓，暂且携了清风，携了浪漫，随眸光去放牧思想。一种幸福，不是在尘间，而是在心里。
时光荏苒，若水穿尘，回眸处，岁月静好；向前看，繁华依旧。
画一笔领悟，书一笔珍重，淡笺素语，墨韵成香。浅望幸福，不写忧伤。
篇五：冬雨，非凉
作者:慕眸
似乎是一季的冰凉愈逼愈近。已乎冬正浓。
这几日的光阴觉得过于热闹，热闹得几乎有几分寂寞，以至于自己厌倦这重复的喧嚣。总想进入时间，却只能在时间的边缘打转。
黄昏刚刚过，夕阳褪掉最后一点残红，把整片天空留给静静等候的黑夜。拉着长长的晕影，独步杏林，我只无意识地走着脚下这段空白的路。不觉得，空中竟飘起小雨，点点滴滴，只是碎了行人的梦。当侧目成伤的时候，自己也不会再那么执著；我却想问，这场烟雨，为谁痴情？
来得突然的冬雨，淅淅沥沥，仿佛是七夕鹊桥上倾诉衷肠的哭泣，从淡淡的银河里，不禁飘落了几个月的冰凉。不住的雨滴在额头上，却是一次次的敲击心门，不由得使我遥想起古韵女子：独倚危楼，锁寒秋，横汾路上雨斜斜，望断天涯，字字皆是愁。这缠绵的冬雨更像江南诗人难以吞咽的相思泪，道尽酒醒后。
不知道这场雨，湿润了多少十七度一样的温柔。以前那些甜蜜的片段，像一张白纸也被雨滴穿透，再也拼不回完整的记忆。此时离愁，只能独自消受，更像小丑一般，在这萧瑟的风景里伤心弹奏。竭力让时光留住，却只能眼睁睁地看它划下一道一道岁月的伤口。再也不明白，自己为什么要在这里。
想要去追寻，春日里清风的温润，哪怕是料峭春寒时的几点叶露，无奈却被冬凉羁绊，为冷雨困锁。不甘心让日子在了然无味中反反复复，却只能徒劳留守原地，庸人自扰，作茧自缚。没有火燃的青春，不是我想要的人生。黑夜时若无明光，我又能朝向何处。
怀揣着希望从雨露清晨一直走到漫漫星辰的黑夜，点点星光，却无法给予我恬淡的梦。梦本是虚幻又飘渺，我且想要恬淡的现实。站在熙攘的人群中，我不知道何时出发，又该何时停止。笔墨干枯之后，居然还奢望能挥毫盖世。
并不幻想太多，只希望邂逅一个浅逢的微笑，断然不能斩断天涯的距离，却也会让疲惫的旅人焕发神采。千山暮雪，只是封冻了暂时的记忆；梦醒过后，相信，世界便不会这么单一。好想，好想，在青石向晚的小道，雾灯边，荧光初现的时候，彼此相视一笑，不用说话，却能交流很多。终究，你未做到，我也没有做到。来去匆匆：为何不能少一点伤感，多一点温存；那近在咫尺，却无情的漠视，憔悴了所有容颜；一句简单的问候，为何如此难以开口？
这个路口，你终究没有来，我也走远。漫天的滴雨，是散落了谁的棋子？掷地有声，无怨无悔。
篇六：眼泪，终于成了眼眸的绝唱
作者:微寒锁梦
秋，渐凉。凉得人心微颤。突然觉得跌入了低谷，一切都糟糕得一塌糊涂。都说塞翁失马，焉知非福。可我失去了这么多，我得到的是什么？都说上帝为你关上一扇门，同时会为你打开一扇窗。我等待着，不知道我的这扇窗究竟是什么方向的。对于爱情，我已看透。没有人会等待谁很久。散了就散了，没什么好留恋的。只是觉得自己又会孤独的一个人了。失去了守侯自己那么多年的人，心里很难过。原来只是因为任性才这样做，现在看来，在我心里牢不可破的感情，还是土崩瓦解了。对于我失去的是什么，对于你是否真的会心安？我不知道。
只知道，秋风带来的是阵阵寒，听着某个旋律会泪流满面。心酸的不是因为哪份感情经不起考验，是觉得自己无法让别人久恋。思绪变得麻木，心如止水，不再起任何波澜。总是在的时候没勇气珍惜，只有眼睁睁的看着离开。流泪，但手会放开。
想自己出去走走了，没有了一切，可还有绿色，还有空气。只要能呼吸，就能继续活下去。德国的黑啤酒似乎苦得有点悲伤，可还是慢慢把它吞下。脸迅速的红胀。想哭，就哭个痛快吧。就算是为这份感情结束献上一宛悲歌。
心如此的脆弱，却没人来依靠。也许，我该成熟起来。因为这个世界，毕竟除了自己没人可以给自己永远的依靠。心情的黯然，注定眼里的一切都没有颜色。心敏感而脆弱，甚至觉得自己有些不可理喻。为什么那么在乎别人的眼神和一句话。为什么总想要求别人给予自己太多？我不是谁的谁，上帝也没有把我指给谁来守卫。不抱怨，该感谢。感谢喜欢我那么久的人，感谢一直牵挂我的那个人，感谢还和我开玩笑的人，感谢给我冷言冷语的人。我不再期待谁来怜惜我，我不再期待谁来用心爱我，就让我在这个冰冷的秋，随着枫叶来一次痛彻心扉的转变，让红色的枫叶燃起我内心的火焰，煅成一段坚强的宝剑。从次，不在脆弱。从次，不受任何伤。
生活的落寞，爱情的凋零。让我如此狼狈，失了自尊，失了骄傲。找寻，曾经的自己。不能软弱的缩在别人施舍的虚伪里顾影自怜。只是，失去了我，你们真的不留恋。当你们走过时间的华丽，再回头找寻的时候，我早已经远在你们的视线之外。
突然感觉自己就像那枚带刺的蔷薇，曾经为你的贮足而灿烂着墙围。我收起了自己的刺，怕太过棱厉刺伤你眼眸的温柔。用一种美丽的姿态，委婉着你的身影。我想，我们就这样成为永恒。可是，我最深沉的爱却伤了你的等待。难道只有采摘和抚摩才是爱的唯一途径？你，转身离开。眼神漠然。怎么也没预测到，你离开的脚步只用我稍寐的一瞬。来不及挽留，亦不想挽留。只是，你说只要我在这个世界上，你就能够把我找到的豪言在那一瞬变成一个笑谈。是我太过天真，还是你的等待太过虚假？月色依稀，倦鸟归巢。没有等待，更不知为谁而娇艳。黯了的何止是心伤？
斜阳留下血样的晚霞独自滑下山去。没有温暖，只有红色的记忆。眼泪，终于成了眼眸的绝唱。
骨干教师培训日志怎么写
篇一：骨干教师培训日志（819字）
这次学习机会难得，本人倍感荣幸。今后将努力学习，提高本次培训质量，使其能为我的教育教学工作更好地服务。
一、聆听——积极主动的学习
珍惜这次培训机会，认真遵守培训院校的各项要求，随时参加学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告有何种风格，都坚持在最快的时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化为自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
二、参与——虚心向专家请教
对报告中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。
三、反思——寻找提升的新途径
每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在自己的博客上，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，寻找与现代教育理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟及时整理，至少要有3篇高质量的文章，向报刊杂志投稿。
四、读书——坚持自我内涵发展
在课余时间，认真读书或在网上搜集各位专家推荐的学习内容精心研读。
五、课题——学以致用
争取通过学习，在学习数学课程标准的基本理念，掌握数学有效课堂教学方法的基础上。了解数学教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，在某一个具体的方面进行深刻、细致的总结，规划出下学期教学改革设想。研修计划的制定，只是对短期学习的一种规划，而最关键在于落实，所以我每天一定坚持自我检查计划的落实情况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑式的培训。而不是走过场。
篇二：骨干教师培训日志（3301字）我参加了骨干教师培训学习。我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是走进课堂，听优秀教师给我们展示的常规课……自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火大学的撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染！学生教学管理如何做？几年来的辛苦探索，留下太多的茫然与困惑！在教学过程中，无论是教育教学的相关讲座，还是专业知识的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是普通的老师，没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。
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篇一：力克·胡哲演讲观后感
认同自己，不是悲哀的活在他人的眼中。
成功不是想出来的，要成功没有捷径。
跌倒了，不尝试站立，永远不会爬起来。
力克·胡哲用一种特别的方式来告诉你：其实你很强大！
当所有人都向你“笑”时，你也可以笑：这是一种能力，更是一种勇气和乐观。——当没有四肢的力克·胡哲，以我无法想象的状况出现在我面前，却依然满脸笑容时，我被深深震撼！
当一天过去后，你有勇气对自己的今天说：“拜拜”吗？也许力克·胡哲这位令我钦佩的英雄他能够坦然的这样说。他生活的那么美好。我想也许是他身体的缺憾赋予他内心无比的强大吧。现在的我们需要的正是这种精神。
个别人的“疯言疯语”与我无关，做好自己是最重要的。自己的路是自己走出来的，别人害伤你的话都源于嫉妒，无需在乎。
1、哪怕生活艰苦，也要拿出积极的态度去面对。
2、身体残疾都是外在的，只要心智健全，你就是优秀的。
3、失败了，就要重新站起啦。如果失败一百次，一百零一次的时候你就会成功。
4、成功不是等来的，而是通过自己一步一步坚持出来的。
力克·胡哲的演讲最打动我的是他曾经身心皆受摧残，但他却仍然用他那颗坚韧的心和毅力活下去，并活得精彩有意义。我认为他的坚韧是任何一个经受那样打击的人所做不到的。他的话很触动我：“在你被打倒时，你要学着站起来，用自己的方式站起来，而不是屈服拜倒在地上。
对生命的不言弃不是那么轻而易举就能办到的。力克·胡哲演讲时“倒下“，再起来，没用多长时间，但是我想，为了这站立，他一定付出了许多的努力：一个人的强大，尤其是内心的强大，是需要汗水、泪水和心血的付出的。
每天到学校都要戴着面具，装出各种姿态，用欢笑言语来取悦别人，用高傲，没事，快乐来掩盖自己的脆弱，孤独，因为我们都害怕，都孤单。
当回到家，回到自己的房间，我们不用去取悦任何人，卸下面具，其实那才是真实的自己。
当我们摔倒时不要害怕，困难对于勇者从不算困难。力克·胡哲用他的自己的经历告诉我们即使我们困惑、迷茫，只要我们相信自己，就会战胜困难：成功者之所以成功是因为他能够站起来，而失败者站不起来，是面对困难他们认输了。
当你遇到挫折时，你不能放弃。
因为你一直在那个困难的地方，你还有机会去战胜失败，这是我从力克·胡哲短片中得到的最深的体会。
力克·胡哲说：“人们在一生中难免会跌倒，对于我这样没手没脚的人来说无异于是你们在家将你们的弟弟妹妹手脚绑住再推倒，最后对他们说‘拜拜’。也许你认为我站不起来，但我却偏偏能站起来。”人就是这样，你不勇敢没人替你坚强。
力克·胡哲，一个没有四肢的人，能够那样乐观的生活，值得敬佩。他身残志坚，敢于面对困难。作为一个四肢健全的我们，更要努力拼搏，为了理想去奋斗！
力克·胡哲身残志坚，乐观积极，充满信心与希望面对人生，体现出他永不放弃，坚持就会胜利的人生信念：坚强、坚持、坚定！
人人都会有这样那样的困难，就看你怎样去对待。我们无法改变现实，可是我们可以改变自己对待问题的态度。
过去属于死神，未来属于自己。
人的一生有太多的不如意，在面对困难时，在跌倒时，唯一能帮助你站起来的只有你自己，没有任何人可以帮你。另外，乐观最重要，可以给自己轻松地感觉迎接，面对磨难，使任何困难都迎刃而解。
小学教师实习日志怎么写
篇一：小学英语教师实习日志（2035字）
“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。
近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。
近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是四年级，一大群九---十一岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。
听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。
为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。
四年级的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。
俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论是上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。
小学四年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“还不错”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒!”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。
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篇一：小学美术教师研修日志（1482字）
在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间（优美的画面，轻柔的音乐），使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而知识作为隐线。因此教学中要多采取活动的形式开展，活动是否有收获，即活动要为教学目标服务。设计的活动要呈现一个知识点。
在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。使学生形成基本的美术素养。在上美术课，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然的体现。不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些，学生掌握的技巧放的低一些，给学生更宽、广的一个思路。世界上最复杂的物体，都可以归纳成简单的几何图图形。换个角度去看同一事物，会有意想不到的效果。
在教孩子的过程中，一定要考虑到学生的能力，给学生的思想要保持一致。一定要联系学生的生活实际，联系学生的生活经验。让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。要从生活中，理解线条等美术知识，如：头发、树（年轮）等。培养孩子搜集素材的能力。高段学生要注重培养自学的能力。提问学生其实也是引导学生的一个重要过程。示范的作用，要处理好示范的关系，教师要作为学生的楼梯，孩子要借助于老师向上爬。
在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。美术语言要让孩子多使用一些。尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。试图在美术欣赏过程中，强调评述。总之，合作的精神，解决问题的能力，搜集素材的能力，创造力的培养在美术课中很重要。探索性：引发性（带着问题来，带着问题走。）
生活中一些常见的东西，经过高度概括、提炼，用最简洁的点线面来表现。点线面的联系，是美术语言中最基本的。要让学生了解艺术创作，不仅只是用纸、用笔。要理解材料的多样性。学生可以采用自己喜欢的材料来进行创作。不能用过多的技能束缚他，主要是培养孩子的创造力。教师可以对教材再加工，能让学生自己探究的，尽量让孩子去探究。用画来表达自己的情感。（想念、高兴、悲伤等），要时刻为学生着想。
在对待学生作业时要做到：三个不一样，即，与同学画的不一样；与欣赏的画的不一样；与过去画的不一样。学生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要让学生愉快的奇思妙想，不要让孩子痛苦的冥思苦想。手工制作时，开始不要太难，要慢慢的深化。教师要静下心来，精心备课，耐心辅导。在学生作业前还要注意引导学生欣赏同龄人的作品。
教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。同时使学生的综合能力得到提高。
在教学之余，还要注重教师自身发展进步。积极参加校内外听课，评课、教研活动及专业培训。多向老教师学习教学经验，同时课外还要多看教学理论方面的书籍、杂志，努力提高教师自身素养。
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篇一：幼儿教师培训日志（861字）
很荣幸成为这次培训的一员，虽然我己是一名从事幼教工作多年的教师，但在这次远程国培教育工作里，学到了前所未有的幼儿教育教学理念知识。听着专家的课程讲座对自己的教学实施有着很大的帮助。比如她的语音，是那么的温柔和蔼可亲，可想而知，这是作为一名幼儿教师备不可少的母爱呵护，轻柔细腻，温暖与关爱，让幼儿就像生活在父母亲身边一样安心、放心、轻松愉快的幼儿园生活。这次教学活动中，从小朋友的语言、表情、动作中看出比以往活泼开朗，积极好学。这就体现出“听君一席话，胜读十年书”。
再者就是专家讲课中的案例让我受益匪浅。比如如何做好家长的工作与沟通，她提介以和谐、有效的方法进行与家长沟通。因为幼儿教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成。三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭。因此，要促进幼儿身心健康发展，家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合，家园互动形成合力。但有的家长来自个体户或农村，对幼儿教育这方面不是很懂，把孩子送来幼儿园总放心不下，有时还误会老师。在平时的教学活动中，无论我们受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和谐、微笑的态度与家长沟通。
任何孩子的成长都离不开三个的环境：家庭、幼儿园、社会，这三个方面不可以代替。幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长进行班级管理。平时我比较注重和家长的语言交流，为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参与我们的教育活动，帮助孩子搜集相关的学习资源和材料，这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力人力资源。
总之，通过这次研修，我收获很多，也认识到了自己的不足，在一定程度是有了很大的提升，我会在今后的教学、学习中不断丰富提高自己。
篇二：幼儿教师培训日志（1026字）教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域；二是认知领域。因此，在管理中应该改变传统的教育方法，应该强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，强调关心每一位孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。
因此在日常教学活动中教师应该做到以下几点：
一、用“心”去爱孩子
幼儿园的工作是琐碎的、繁忙的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。同时要对孩子充满爱心和耐心。用关注的目光注视孩子，用点头、抚摩孩子表示鼓励，使幼儿感到“老师很喜欢我”。老师不仅要爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有问题行为的孩子。
二、树立正确的教育观
作为幼儿教师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。现在的很多家长认为只要好好学习，孩子多学知识，就可以保障未来的生活。现在的孩子大多是独生子女，又在物质优越的家庭中成长，并受到家长们的苦心栽培，这些孩子聪明又富有创造力，但是会缺乏忍耐力、抗压性与纪律观念，承受不了挫折，不善于团队合作，主动性及积极性较差。
