一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案(精华9篇)。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《我们的校园》教学设计，希望对大家有所帮助。
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇1
教学目标：
1、通过学习人物动态姿势的知识，培养学生的造型能力、概括表现事物的能力。
2、通过本课的学习，可以培养学生多维的空间意识和造型能力，同时也锻炼了学生的动手动脑的能力
教学重难点：
重点：是能用泥塑造出各种动态的人物。
难点：是能塑造出动态人物的动作。
教学过程：
一、导入
让我们分组唱歌，大家都来为我们的`校园生活献上一首心中的歌！出示同学们创作的在艺术课堂上活动情境的人小泥塑，感受其情趣，通过传看，让学生初步了解用泥塑的形式制作人物的方法、模式对用泥塑来制作人物有个初步认识。
学生的“玩”泥，让学生了解了泥土的特点——可塑性，同时激发了学生的学习泥塑的兴趣。
二、新授
1、教师讲解制作泥塑人物的方法和注意事项
①抓住人物的典型动态、典型表情。
②不拘拟死板的比例、结构，只要生动、有趣、有创意就行。
③塑造时可采用多种手法，如：捏、卷、贴、刻、按等技法，让人物形象更加的生动、丰富。
2、教师示范。
三、学生练习教师指导
以学生为主体，学生自主学习；教师为辅助，教师启发引导的教学过程。通过学生自己的探索获取知识，通过学生的亲身实践完成作品，通过学生的自评互评达到知识的深化。
学生根据作业要求进行练习，可个人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：（音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物）。
四、总结
主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，可表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。教师对每一件作品都应加以鼓励。
完成作品后，全班举行一次展览，师生相互欣赏。
学生针对自己和他人的作品进行评价，评出了创意最优秀作品、形象最生动作品、制作最精美作品、材料最丰富作品。
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇2
一、课前准备
1、多媒体课件
2、写好校园各处名称、地点的纸条
二、教学过程
（一）“小小探密员”汇报
1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗？（学生和康康熊打招呼）
康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认识我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也认识认识我们的校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！
2、小组交流
3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】
（二）活动：找朋友
1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？
2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的'。）
3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】
（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用
过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提供很多的方便，可是我们在使用它们的时候也应该注意文明礼貌。
1、课件出示阅览室的图片
（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？
（2）分组讨论。
（3）学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……
2、课件出示喝水处的图片
（1）来到这个地方，我们要怎么样做？
（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让
过渡：我们的校园很大很美，有许多的活动场所，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗？（学生交流）【设计思路：文明礼貌教育无处不在，它渗透在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生进行教育与引导】
（三）活动：认识我们的教室
1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，可以给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得最好！
2、小组内讨论，然后进行汇报。【设计思路：先是认识校园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校园。】
（四）模拟活动：学校的一天
过渡：快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要做很多事情，遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？（多媒体出示视频）
a、老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！”
b、下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”
c、下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！”
d、课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”
1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应该到哪里去？找谁？让我们来帮助他们，好吗？
2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。
小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它。相信大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学生观察、认识，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就能让学生现学现用。】
三、课件制作和使用的设想
本课的课件制作自始至终由小朋友们喜欢的动画形象康康熊担任主角，引导学生做游戏，巩固小朋友们对校园设施的认识，然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学生仔细观察，认真介绍教室设施，让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很可爱的形象，学生都很喜欢，在课件中以康康熊来引路，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。最后，课件出示视频，引导学生能够利用学校提供的各项设施为自己、为同学、为老师服务，比较直观，也比较贴近学生的现实生活。
四、对本课时教学的简短提示和建议
1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校园后的感知内化为自身的认识，学会利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校园生活真方便，从而激发学生热爱学校的情感。
2、在教学过程中，教师在引导学生小组交流时应避免学生乱说，要引导学生有条理地说话，能从交流中真正获得对学校的认识，真正觉得自己就是学校的小主人。
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇3
教学目标：
1、带领学生走进校园，运用观察法，细细观察，感受校园的美。
2、引导学生能生动具体地描述观察到的景物或由此引发的联想。
3、学会按一定顺序把景物写具体，并能写出自己的独特感受。
教学重、难点：
按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来。
课前准备：
观察校园中的一处景物
1、站在不同角度、不同位置观察一处景物，你分别观察到了什么？并做好观察记录。
2、由这处景物，联系平时的生活及已有的积累，你会想到些什么？
教学过程：
一、创设情境，激情导入
1、谈话：同学们，木城一小是我们的学校，也是我们共同的家园，是我们学习的乐园，也是我们成长的摇篮！四年来，我们在她的怀抱里学习、玩耍。每一天，她都以崭新的面貌迎接我们的到来。瞧！她正敞开大门欢迎我们呢！
2、欣赏校园风光图
3、交流感受
生1：我们的校园真是个美丽的大花园
生2：我觉得我们的校园不是天堂，胜似天堂
4、导入课题，板书课题。
是呀！如果能把这古老、美丽的校园，写下来发到博客上，让更多的人来分享那是多么有意义的事情，这节作文课我们就来写写我们的校园。
二、出示内容，明确要求
1、出示习作内容：
让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
2、明确习作要求：
要认真观察
按一定的顺序来写
内容写具体，语句写通顺。
师：这节课，我们就试着按一定的顺序把观察到的校园一处景物写具体。
三、引导观察，指导习作
（一）引导观察
师：写景物离不开观察，细心观察不仅要用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，甚至用嘴品尝，遇到不懂问题，还可以去问一问、查一查。那么，同学们，我们学校最有代表性的建筑文物九龙壁，谁观察过？（师引导学生观察学校的九龙壁）
1、观察顺序
空间顺序：从远到近从上到下从中间到两边
从远处看：站在远处观望，九龙壁就像一座宫殿展现在我们眼前，蔚为壮观。壁上部庑殿式顶，黄色的琉璃瓦在阳光的照耀下，金光闪闪，映衬着九龙壁古老而有生机。
到近处看：九龙壁上的龙
最显眼的是它的两条龙柱。龙柱上盘旋的两条龙的形态（边观察边想象）
两条龙柱的中间的是九只麒麟，麒麟的形态（想象）龙柱左边和右边的图，是飞禽和走兽图，都有哪些飞禽和走兽？
2、整体想象
师：同学们，从九龙壁旁经过时，你又会想到些什么？
生1：好像要腾飞而起，就像我们中国要在世界上腾飞一般。
生2：我想到我们学校不也正像龙一样昂首挺脸地朝着理想迈步吗？
生3：我想到它其实是在告诉我们：我们是龙的传人，龙的传人是不可战胜的。
师：同学们想到了龙的传人，学校的发展，祖国的腾飞，你们知道吗？每次老师漫步在这儿时，总会情不自禁地对学校竖起大拇指，这处文物赋予了我们学校深厚的文化内涵，让同学们时刻牢记住：我们是——（一小人），更是——（龙的传人）！
生：龙的传人（齐接）
师：了不起吧！夸夸自己，我们班人真棒！（掌声）
（二）赏析“下水”
师：看着这么美的九龙壁，我身为一小人，我感到无比的骄傲与自豪，高兴之余，我写了一篇《我爱学校的九龙壁》，想看吗，同学们？
1、师生欣赏下水文章《我爱学校的九龙壁》
我爱学校的九龙壁
我们的校园真美丽，有美丽的教学楼，有古老的钟鼓楼，有供同学们课间活动的篮球场、乒乓球台……但我最喜欢的是学校的九龙壁。（仿照《桂林山水》）九龙壁位于操场南侧，壁上部是庑殿式顶，由黄色的琉璃瓦铺成。檐下为仿木结构的椽、檩、梁等。壁体是砖雕制作而成的。站在远处观望，九龙壁就像一座宫殿展现在我们眼前，蔚为壮观，庄重肃穆。
每当朝阳升起，金光万道，壁顶上的黄色琉璃瓦在阳光的照耀下，闪闪发光，映衬着古老的九龙壁更加绚丽，更有生机。这时，同学们（动静结合）背着书包踏进学校大门，就会看见九龙壁在向我们亲切问好，放学了，九龙壁又静静地目视着我们平安离开。（拟人）
壁面上的九条飞龙，有的昂首奋身，吞云吐雾；有的盘绕弯曲，搏浪戏珠；有的龙身抖动，摇头摆尾；还有的腾云驾雾，飞向天空……那磅礴的.气势犹如真龙再现，栩栩如生。龙的旁边还有山石、水草、鸟兽相伴，它们形态逼真，宛然如生。（排比）
壁正中间有两条很显眼的龙柱，龙柱上的两条蟠龙正在争夺一个火球，它们瞪圆了双眼，怒目相视。一龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；另一龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地瞟着对方，仿佛说：“你有什么了不起，敢和我较量吗？”（拟人）这对巨龙就要开战了，我仿佛看见了两条龙翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。（想象）这一场恶斗，真是惊心动魄啊！在两条龙柱的中间雕刻有九只麒麟，他们也各有特色。有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的昂首遥望，呼唤同伴（排比）……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收！你看，那只麒麟，它张着一张大嘴，好像在哈哈大笑，我猜想，可能是同学们（动静结合）快乐嬉戏的情景把它弄笑了。（想象）这些麒麟多像我们班的同学们啊！每天生龙活虎，精神十足！（比喻）
在九龙壁的左右两边，各有两幅飞禽、走兽图，它们一一对称在龙柱的两边，上面雕刻有凤、鹤、羊、狗、鹿、兔等多种动物形象，生动活泼，多彩多姿。龙是中国的象征，每次经过九龙壁，看到这奔腾如飞的场面，让我想到了作为龙的传人，应该有龙的精神，有龙的气概，我们的学校、我们的祖国正像这巨龙一样昂首挺胸地朝着理想腾飞！（比喻）
我爱学校，更爱学校的九龙壁。因为那里既古老又年轻，它让我知道了学校悠久的历史，更让我懂得了龙的传人是不可战胜的。我爱九龙壁。（抒发感情）
2、赏析文章
①文章是按什么顺序写的？
②文章是怎样把九龙壁写具体的？
A抓住特点（样子、颜色、龙及各种动物的特点）
B语言生动（运用比喻、拟人、排比等修辞手法，运用优美恰当的词语）
C展开想象（写景离不开细致的观察，更离不开丰富的联想和想象，带着心灵的眼睛去看，就能发现更多的美。）
D动静结合（在描写静态的景物时，单纯写景物不够，还要加上人的活动，才可以使景物充满生机。比如有意义、有趣的活动等，让人参与进来，这样动静结合，更能描绘出景物的美）
E抒发感情（一处景物在多种感官的触摸下，它不仅有声、有色、有形、有味、更有情）
（三）交流景点
师：除了九龙壁，不知道哪处景点给你留下印象最深？我们来交流交流。
交流一：钟鼓楼
交流二：舞台
交流三：二门口两侧的橱窗
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇4
1、教学目标
1.了解学校，喜欢学校，增进对学校的了解与亲近感。
2.对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法。
3.了解并学会利用学校的有关设施，设备等。
4.了解并遵守学校的规则和规律，行为文明礼貌。
2、学情分析
一年级的孩子，由于刚进入小学学习，对新学校、新老师、新同学都充满了好奇心。同时孩子们年纪小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。且思维非常具体、形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
3、重点难点
熟悉学校环境，学习利用学校的设施解决自己学习和生活中遇到的问题。
4、教学过程
4.1第一学时
4.1.1(一)、课前活动，初步体验
布置任务:要求学生利用课余时间自由参观学校，参观完后，和小伙伴说一说到过的`地方。
4.1.2(二)、课中活动，深化体验
1.老师以电视台记者的身份出现，导入活动:听说前几天小朋友们组成小分队去参观了校园，我要采访一下小朋友，看你们在学校里都有什么新发现。
2.引导孩子们自由地讲述自己在学校里的发现，启发孩子们从多个角度进行介绍。
3.引入主题:听了大家的介绍，我才知道学校里有这么多可爱的地方，我们的小朋友们真能干。电视台很想给学校做个广告，请小朋友来一起策划，一起表演，让更多的人了解我们的学校。大家愿不愿意?
4.结合孩子们的经验帮助孩子总结广告语的特点:简明扼要，富有趣味，体现特色，琅琅上口。
5.引导孩子们分组讨论:你想怎样为学校做广告(宣传什么内容)?
6.分组表演广告:每组协商后推选一名代表，分别站在“电视机”前表演自己组编的广告词。
7.自由表演:启发孩子们自由组合，可以一个人，也可以几个人一起，用各种方式表演自己编的广告，还可以配上相应的动作。
8.对孩子们的表现给予积极评价，也可以将广告词记录下来贴在教室里，并让孩子们评选出最佳广告。
4.1.3(三)课外延伸，升华体验
将“电视机”放在教室一角，让孩子们继续创造，表演。
4.1.4(四)板书设计：
我们的校园
我介绍:
我来演:
我来编:
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇5
一、教学目标
1.熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。
2.通过观察、参观等活动熟悉校园环境。
3.了解校园，理解校园的场馆、设施等。
二、教学重点
全面理解校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置，理解与校园生活息息相关设施的具体方位。
三、教学难点
能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。
四、教学过程
同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去理解：我们的校园
活动一：理解我们的活动空间
1.引导学生参考教材第20页的内容，这里有很多新伙伴，提示学生观察图片，新伙伴分别在哪里参加什么活动？
2.提示学生仔细看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这是什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢？
小结：教材给了我们非常好的提示，但这些提示还是有很多地方与我们学校的实际情况有所不同。我们的校园有着自己的特点，让我们一起来发现吧。
活动二：这里是我们共同的家(课前布置任务，让学生自己观察我们的校园)
1.首先请校园小小探秘员来汇报展示自己的发现。
2.学生回应探秘员带来的图片是哪里，并鼓励学生就此提出自己的问题。
S：这是哪里？
这里能够协助我们实行什么学习内容？
我们什么时候会有这个课程？
我们平时没有这个课的时候能够到专业教室里来吗？
进入这些地方，我们需要注意什么？
3.鼓励学生说出自己的理解，不规范的地方教师给出指点。
4.为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称实行补充。补充的学生说出自己发现这些场所的地点和发现。
小结：同学们用一双双充满好奇、充满爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校园，你们的积极表现，已经为未来的学习生活做出了非常好的铺垫。
活动三：我知道怎么做
1.教师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、教师办公室、操场国旗杆下、校园花园等的场景。
2.学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？
学生分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。
3.小组讨论后向全班汇报，其余组能够补充。
小结：我们的校园好大，我们每一个人都清楚地知道了我们该如何爱护我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们展开各种课程和活动的空间也很多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的开始。那接下来，老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地理解他们吧！
活动四：游戏，『贴名片、认校园』
1.看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴
2.玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。
小结：游戏中我们再一次理解了这些教室、公共区域的功能，希望同学们能记住他们，并和他们成为共同学习的好『朋友』！
总结：通过四个活动，我们已经非常清楚各个专业教室的特点了，已经能非常清楚它们的长相了，随着慢慢逐步熟悉校园，同学们也会越来越喜欢我们的校园！
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇6
第二单元：我们的校园
本课教学目标：
1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。
2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3、知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
4、过程与方法：活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。
第一课时
一、课前准备
1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。
2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。
3、多媒体课件。
二、教学过程
（一）情境导入。
1、（多媒体播放《可爱的家》的mv）师述：我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊？
2、学生交流
3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校园的大照片）
2、你们认识这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）
3、你们觉得我们的校园怎么样啊？（学生交流）
4、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗？今天老师就带大家做一回小小探密家，到校园的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！【设计思路：采用探密激发学生的兴趣，学生的兴奋点被提起来了。】
（二）校园探密。
1、准备阶段
（1）（多媒体出示：校园探密）小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？（多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片）
（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生交流）
（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什么好的建议吗？可以先在小组里讨论一下。
（4）学生分组讨论
（5）学生交流
根据学生交流情况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密
b、定路线，按路线进行活动
（6）小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了四条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。
（7）学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步认识校园。】
（二）活动阶段
过渡：小朋友们，你们准备好了吗？那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。
（1）各小组按路线开始探密（教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。）
（2）指导学生按一定的路线回到教室。
（三）小结：小小探密员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗？老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗？【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收获。】
三、课件制作和使用的设想
课的一开始，播放《可爱的家》的mv，先从学生自己的家开始说起，由“小家”引出“大家”，为培养学生热爱校园的情感、树立主人翁精神奠下结实的基础，有了前面的情感铺垫，接下来出示从不同角度拍摄的校园的图片，让学生来猜一猜，旨在引起学生的兴趣，激发他们参观校园的愿望。接下来是准备参观，为了让学生能够有序地进行活动，达到让每个学生都有发现和收获，在课件里出示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片，让学生从反面得到教育，这样无秩序的奔走是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，根据学生的讨论，课件相机出示适当的做法，能够起到引导的作用。
四、对本课时教学的简短提示和建议
本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来认真参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时，要充分考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟悉校园环境有一定的困难。因此，在参观前，教师应该作好充分的准备，如确定路线；分好小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？什么时候可以进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致地观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深入认识我们的校园。让这项活动取得圆满成功。
第二课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、写好校园各处名称、地点的纸条
二、教学过程
（一）“小小探密员”汇报
1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗?（学生和康康熊打招呼）
康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认识我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也认识认识我们的校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！
2、小组交流
3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】
（二）活动：找朋友
1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？
2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）
3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】
（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用
过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提供很多的方便，可是我们在使用它们的时候也应该注意文明礼貌，
1、课件出示阅览室的图片
（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？
（2）分组讨论。
（3）学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……
2、课件出示喝水处的图片
（1）来到这个地方，我们要怎么样做？
（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让
过渡：我们的校园很大很美，有许多的活动场所，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗？（学生交流）【设计思路：文明礼貌教育无处不在，它渗透在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生进行教育与引导】
（三）活动：认识我们的教室
1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，可以给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得最好！
2、小组内讨论，然后进行汇报。【设计思路：先是认识校园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校园。】
（四）模拟活动：学校的一天
过渡：快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要做很多事情，遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？（多媒体出示视频）
a.老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！”
b.下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”
d.课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”
1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应该到哪里去？找谁？让我们来帮助他们，好吗？
2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。
小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它。相信大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学生观察、认识，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就能让学生现学现用。】
三、课件制作和使用的设想
本课的课件制作自始至终由小朋友们喜欢的动画形象康康熊担任主角，引导学生做游戏，巩固小朋友们对校园设施的认识，然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学生仔细观察，认真介绍教室设施，让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很可爱的形象，学生都很喜欢，在课件中以康康熊来引路，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。最后，课件出示视频，引导学生能够利用学校提供的各项设施为自己、为同学、为老师服务，比较直观，也比较贴近学生的现实生活。
四、对本课时教学的简短提示和建议
1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校园后的感知内化为自身的认识，学会利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校园生活真方便，从而激发学生热爱学校的情感。
2、在教学过程中，教师在引导学生小组交流时应避免学生乱说，要引导学生有条理地说话，能从交流中真正获得对学校的认识，真正觉得自己就是学校的小主人。
第三课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、画纸、彩色笔
二、教学过程
（一）活动一，争做小导游。
1、小朋友，你们喜欢旅游吗？（学生交流）
2、在我们的旅游途中，导游不仅能带领我们领略各个景点优美的景色，还知道许多和景点相关的故事传说和典故，让我们来领略一下导游的风采。
3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。
4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？（学生交流）【设计思路：利用多媒体出示的导游向游客介绍景点的视频资料，来激发学生当小导游的愿望。为学生再度认识校园打下结实的基础。】
5、今天，老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来当小导游，把学校介绍给大家。谁愿意？
6、同学们推荐出一名小导游
7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事，你们愿意一起来为这个小导游出谋划策吗？
8、学生交流，多媒体相机出示导游要求：
(1)普通话标准，声音响亮。
(2)熟知校园环境。
(3)确定路线，能按照一定顺序领着大家参观。并说出所参观地方的作用。
9、准备好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室，按照从低到高的顺序介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出，学生说得不完善时，老师及时补充或请相关部门负责人介绍。【设计思路：当好小导游，对一年级学生来说要求比较高，所以在指导过程中，一定要考虑周全，做到细致。要既能让学生增长知识，又要能锻炼学生的能力。虽然是推荐一名小导游，也要发挥其他小朋友的聪明才智，帮助小导游圆满完成任务。】
（二）活动二，我是小画家。
1、小朋友们，刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍，你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？
2、学生交流
3、现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美的校园画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。
1、生画画，师巡回检查指导。
2、同桌小组交流所画内容。
3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班交流。【设计思路：孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，不仅能培养画画能力，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】
（三）活动三，我做校园小主人
1、在我们小朋友的画笔下，我们的校园是多美呀！可是前几天，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体出示视频）
视频1：一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。
（1）老师一看就知道这个小朋友喜欢画画，可是他这样做对吗？他应该怎么做呢？（学生交流）
视频2：一个小朋友在花圃里采花。
（1）这花多漂亮呀，可它离开了绿叶，就没有生命了，这个小朋友这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？（学生交流）
视频3：上课的时候，一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。
（1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？如果你也发现了这样的情况，你准备怎么做呢？（学生交流）
2、作为学校的小主人，老师想请小朋友们动动脑筋，怎样才能让我们的校园变得更美好呀？（学生讨论交流）
3、根据学生的交流情况，多媒体相机出示：
a、爱护校园里的每一草，每一木
b、勤打扫，让校园更干净、整洁
（四）总结：小朋友们，通过今天的活动和游戏，相信大家已经了解了我们的新家——乘航小学了，祝愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习，健康的成长。
（播放flash《校园的早晨》）
三、课件制作和使用的设想
本课的课件首先播放了导游介绍景点的视频，激发学生当小导游的愿望，然后相机出示当小导游的条件，帮助学生当好小导游，在学生对校园有了一定的了解和感情以后，在课件制作过程中，插入一些破坏校园环境的视频，让学生从反面认识到爱护校园是我们每个小学生的责任，谁都不能破坏校园。最后让学生自己说说怎样才能让学校变得更美，根据学生的交流，课件出示相应做法，指导学生的行为，使学生真正成为校园的小主人，最后在flash《校园的早晨》中结束本课。
四、对本课时教学的简短提示和建议
1、在本课的教学中，指导学生当好小导游，是一个重点，也是一个难点，因此在组织教学时，应该尽量指导细致，指导到位，不一定要达到多高的水平，至少也要能把整个过程有条理地完成。指导学生把自己最喜欢的校园一角画下来，以此来加深学生对学校的全面认识，了解校园不同岗位的工作人员，懂得尊重，学会感谢，培养主人翁意识。
2、在指导学生画画时，不仅要锻炼学生的画画能力，也要努力提高校园美在每个小朋友心中的分量，进而产生热爱校园的感情。
3、在指导学生辨析时，不仅要让学生知道这样做不好的原因，更要在以后的学习生活中避免出现这样的情况。提高学生的辨析能力，在今后的学习生活中做到爱护校园。
本课教学设计总体评价与反思：
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇7
教学目标：
1、学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中存在的数学。
2、培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
教学过程：
一、创设情境
1、谈话：前一段时间，我们学校开展了一些体育方面的比赛。想一想都有哪些活动？
学生回答：踢毽、跳绳
问：想一想，还有哪些活动是你喜欢的？
2、活动：我们到教室外面去比一比
设计项目：踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳“房子”、跳远、
（1）学生自由活动，教师巡视。活动时间15分钟。
（2）回教室学生汇报，其他同学帮着补充。
问：根据跳绳的，你能提出什么问题？
A、可以说一说参加跳绳的一共多少人？
B、谁和谁一共跳了多少个？
C、谁比谁跳的多几个？
请学生列式解答这些问题，你是怎样想的？看看有几种不同的思路？
问：跑步的同学又是怎样的呢？
学生自由说，可能说谁跑了第几名？也可能说有几人跑？
其他同样方法解答。
二、指导练习
1、出示准备的大挂图，根据学生活动项目填表，讲明图中各列的含义。
2、示范，根据学生跳绳人数在虚头像上涂色。
3、让学生把其他的板演在挂图上涂色。
4、教师提问：
（1）参加哪项活动的'人最多？哪项最少？
（2）跑步的和跳绳的一共有多少人？
5、同座相互提问，全班交流，充分肯定学生的合理想法。
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇8
教学目标：
1、借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。
2、让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
3、培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。
教学重、难点：
引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。
教具准备：
课件、教材笑脸图、兴趣小组统计图。
教学过程：
一、引入
师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了？
（校园里）你们在校园里进行了哪些活动？你最喜欢什么活动？
师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗？校园就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗？
板书：我们的校园
二、活动
（一）介绍各种活动情况并分组解决
[教师课前先将全班学生按每4个人分为一组]课件出示“我们的校园”第114～115页各个活动场景图（点击自动出现各种活动场景），教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。
1、跳绳活动。
师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么？（跳绳）
教师让学生具体地说出这幅图的图意（把你看到的想到的说给同学们听听）。
师：有个同学就给我们提出问题了[课件显示出问题：跳绳的有多少人？]
2、踢球活动。
师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么？（踢球）[点击放大踢球场景图]
教师让学生说出图中所提供的信息。
师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗？除了这个问题以外，你还可以提出什么样的问题？怎样解答？[课件显示出问题：踢球的一共有多少人？还可以提什么问题？怎样解答？]
3、跑步活动。
师：快来看，跑道上的这么多小朋友在干什么？（跑步）[点击放大跑步场景图]
师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五。[闪烁第一名和第五名的框框]下面的小方框里要我们填什么？（跑步的名次）你还能从跑步这项活动中发现什么问题？能自己解答出来吗？
4、办板报、练武活动。（分别点击这两个场景图放大）
教师介绍这两项活动时，问学生根据这两幅图中的信息可以提哪些他们想知道的数学问题，又该怎样解答，然后按各自所感兴趣的活动进行分组。
（一）各小组讨论交流、活动、共同解决问题，教师巡视、指导，给学生适当的帮助和引导。
[教师指出：本组的问题讨论解决完以后，也可以帮助别组的同学解决问题，大家共同进步。]
数人数的时候，数的方式不受限制，可以一个一个地数，还可以一组一组地数，也可以用加法计算出来，只要能正确得出人数的都要给予肯定，使各个层次学生的学习积极性都得到保护。
教师鼓励学生根据每幅图的图意发现提出问题并自己解答。使学生学会有意识地运用已有的知识解决实际问题。
（二）各个小组汇报各组讨论的结果并在全班交流
让每一组的代表说一说本组所讨论的结果，自己不同的思路，自己不同的数法，提出的不同问题，怎样解答，是怎样想的，鼓励学生用不同的方法解决问题。
（三）评价
让学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好？哪些同学积极发表意见、想的方法好。
教师结合实际，充分肯定学生取得的成绩。
三、指导学生完成统计图
（一）完成统计图
师：小朋友们，刚才我们又进入了一次校园参加了活动，你们都解决了哪些活动中的问题？
学生每说出一种，教师就在黑板上贴出这项活动的图片。
师：小朋友们的本领可真大，再让我们来数一数办板报的有几个人？（4个人）（点击主题图左上角的“笑脸”到统计图）。打开数学书第115页看一看，我们就在第一栏办板报的这幅图的`右边把4个头像涂上了颜色，表示办板报的有4个人。[教师板贴出4个头像l大家会照样子把其他几项活动的人数也涂出来吗？
学生分组进行涂色练习，涂完后展示作业，集体评价。
（二）回答统计图下面的问题
教师指着黑板上的统计图问：根据我们校园里的这个活动小档案，你们能解决数学书上给我们提出的几个问题吗？
课件显示教科书上的4个问题：
让学生看着统计图，回答图下面的前三个问题，这三个问题让学生直观比较，得到答案后说出自己的想法。对于第（4）个问题，先让同桌同学相互提，然后在班上展开交流，每提出一个问题都让学生自己解答。学生提出的问题，可能有的目前他们还解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
四、拓展活动，完成兴趣小组统计图
1、同学们提出问题和解决问题的能力都不错，老师这儿有一张我们进步班选修课的学生名单，你们能帮老师制成一张漂亮的统计图吗？
2、展示小组作品，集体评价。
3、根据统计图，提出问题并解决问题。
五、课堂总结
师：这节课我们快要上完了，下课后小朋友们又能进入我们的校园去参加你们所喜欢的活动。当你再次进入校园里活动时，你想到了什么？希望你们能运用自己所学到的数学知识去解决身边的数学问题。
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇9
教学内容
教科书数学一年级上册第114～115页的内容。
教学目标
1．借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。
2．让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
3．培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。
教学重点、难点
引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。
教具准备
录像、课件、多媒体设备、各项活动图片及头像图片。
学具准备
同桌两位同学一幅花朵配叶子的图。
教学过程
一、引入
师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了？（校园里）你们在校园里进行了哪些活动？你最喜欢什么活动？
学生说完后，计算机放映校园里课外活动的录像。
师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗？校园就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗？
板贴：
二、活动
（一）介绍各种活动情况并分组解决
[教师课前先将全班学生按每4个人分为一组]
课件出示“我们的校园”第114～115页各个活动场景图，并配有画外音：“小朋友们，快到校园里来参加我们的活动吧！”教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。
1．跳绳活动。
师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么？（跳绳）[跳绳场景图闪动]。
教师让学生具体地说出这幅图的图意，说到哪些人，大屏幕画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。
师：有个同学就给我们提出问题了[课件显示出问题：跳绳的有多少人？]问我们什么？哪些小组的小朋友喜欢跳绳？请举手，等一会儿这个问题就交给你们解决。
2．踢球活动。
师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么？（踢球）[踢球场景图闪动]
教师让学生说出图中所提供的信息。学生说到哪个队和哪个人，大屏幕的画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。
师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗？除了这个问题以外，你还可以提出什么样的问题？怎样解答？[课件显示出问题：踢球的一共有多少人？还可以提什么问题？怎样解答？]
哪些小组的同学喜欢踢足球？[学生举手]踢足球活动的这么多问题等一会就交给你们来解决。
3．跑步活动。
师：快来看，跑道上的这么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步场景图闪动]
师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五[画面上跑第一的女同学和跑第五的男同学跳动]下面的小方框里要我们填什么？（跑步的名次）你还能从跑步这项活动中发现什么问题？能自己解答出来吗？
让喜欢跑步的小组的同学来解答跑步中的问题。
4．办板报、练武活动。
教师介绍这两项活动时，这两个场景图闪动，教师可以问学生根据这两个活动可以提哪些他们想知道的数学问题，又该怎样解答，然后按各自所感兴趣的活动进行分组。
5．踢毽子活动。
[这项活动教材没有，因大多数学生对它非常熟悉，教师特别设计此活动场景。]
师：在这块空地上这三个小朋友在干什么？ （踢毽子）[踢毽子场景图闪动]
师：哪个同学正在踢？（小丽）小丽第一次已经踢了几个了？（6个）1、2、3……就说明小丽第二次已经踢到了3个，还没踢完。
师：根据这幅图，可以提出什么问题？你们会解答这些问题吗？[课件显示：可以提什么问题？怎样解答？]哪些小组的小朋友喜欢踢毽子，你们就来想一想这个问题。
（二）各小组讨论交流、活动、共同解决问题，教师巡视、指导，给学生适当的帮助和引导
[教师指出：本组的问题讨论解决完以后，也可以帮助别组的同学解决问题，大家共同进步。]
数人数的时候，数的方式不受限制，可以一个一个地数，还可以一组一组地数，也可以用加法计算出来，只要能正确得出人数的都要给予肯定，使各个层次学生的学习积极性都得到保护。
教师鼓励学生根据每幅图的图意发现提出问题并自己解答。使学生学会有意识地运用已有的知识解决实际问题。
（三）各个小组汇报各组讨论的结果并在全班交流
让每一组的代表说一说本组所讨论的结果，自己不同的思路，自己不同的数法，提出的不同问题，怎样解答，是怎样想的，鼓励学生用不同的方法解决问题。
根据学生发言，课件演示。
（四）评价
让学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好？哪些同学积极发表意见、想的方法好。
教师结合实际，充分肯定学生取得的成绩。
三、指导学生完成统计图
（一）完成统计图
师：小朋友们，刚才我们又进入了一次校园参加了活动，你们都解决了哪些活动中的问题？
学生每说出一种，教师就在黑板上贴出这项活动的图片。
师：小朋友们的本领可真大，再让我们来数一数办板报的有几个人？（4个人）打开数学书第115页看一看，我们就在第一栏办板报的这幅图的右边把4个头像涂上了颜色，表示力板报的有4个人。[教师板贴出4个头像]。大家会照样子把其他几项活动的人数也涂出来吗？
学生各自进行涂色练习，涂完后让一个学
生上黑板板贴头像，集体订正。
（二）回答统计图下面的问题
教师指着黑板上的统计图问：根据我们校园里的这个活动小档案，你们能解决数学书上给我们提出的几个问题吗？
课件显示教科书上的4个问题：
（1）参加哪项活动的人最多？哪项最少？
（2）的比的多几人？
（3）的和的一共多少人？
（4）想一想，还能提什么问题？
让学生看着统计图，回答图下面的前三个问题，这三个问题让学生直观比较，得到答案后说出自己的想法。对于第（4）个问题，先让同桌同学相互提，然后在班上展开交流，每提出一个问题都让学生自己解答。学生提出的问题，可能有的目前他们还解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
课件演示。
四、开放式练习（花朵配叶子）
师：小朋友们，我们的校园美丽吗？为什么呢？（因为校园里有许多花，许多树）这些花里面也有数学问题。
老师这儿就有一朵花[课件显示：]叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6＋7＝13。请你们在自己的图中，把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。
同桌两位同学进行连线练习。
课件显示学生的图（见图1）。
学生反馈结果，课件演示正确答案（见图 2）。每连对一朵花，计算机里发出“你真棒”的鼓励声。
师：校园里的花很美丽，可看见这么多好看花，小朋友能不能把它们摘回家？我们要爱惜花草树木。
五、课堂总结
师：这节课我们快要上完了，下课后小朋友们又能进人我们的校园去参加你们所喜欢的活动。当你再次进入校园里活动时，你想到了什么？
六、课后实践活动
下课后到校园里活动时去发现一些类似的数学问题，把它编成题，自己来解答。
板书：
