根据学校的要求，学生需要懂得写优秀作文，写作文可以让我们和其他人进行无声的交流。很多人写作文的时候没有明确的思路，为了写好作文我们需要多加练习，那么一篇作文要怎么才能写好呢？以下是小编为大家收集的“关于五年级快乐作文优秀模板6篇”希望能为您提供更多的参考。
五年级快乐作文(篇一)
我们又迎来了新的一年，今年是金猪年。今年也是我爸爸的本命年，可惜我爸爸去老家过年把我们母女俩扔在家里。可是我没有不高兴，因为过年时外婆、外公、姐姐、大表哥、小表哥、大姨妈、大舅舅、大舅妈、小舅舅都来我家过大年三十了。所以我还是很高兴！
过年那天我妈妈把春联贴上了。还在茶几上放了开心果、瓜子、花生、无花果、杏干……好多好吃的。然后我们就准备过年的东西。妈妈发现家里有些东西不够。所以她跟大姨妈出去购物了。我和姐姐在家里看电视，收拾房子。
叮咚、叮咚我把门打开一看原来是外婆、外公他们来了，这时妈妈也回来了人都到齐了，妈妈做的饭也差不多好了。所以我们就上桌子了准备吃年夜饭。妈妈给大人们到上了红酒和白酒。给我们孩子到上了饮料。那天我们吃火锅，在火锅里头我觉得肉丸子海鲜丸子白菜最好吃，吃完火锅，过了一会儿妈妈又摆了一桌子凉菜有火腿肠、鱼、鸡、凉皮子……好吃极了。
这时开始演春节晚会了。春节晚会有歌舞、小品。到了00:00时我们就下去放炮烟火好看极了！可是再好看的烟火中我发现了一件不美的事情就是一个灯被烟火给炸坏了。烟火也结束了我美好的寒假生活！
在新的一年里我要好好学习天天向上。争取当上全优生。
五年级快乐作文【篇二】
我是一个女孩，我很乐意和别人分享我自己的快乐，因为我是快乐女孩，我有用不完的快乐，和我一起玩，你会天天都有好心情。假如我有一份快乐我会给别人一半快乐，那样快乐就变成了两份快乐。我喜欢和别人一起分享自己的快乐。
我第一次和别人分享快乐是我快升小学时的一件事。记得那一天我十分高兴，看见了我的好朋友就说“：我马上要升小学了，我很快就能吃知识面包了，我就快变成“大朋友”了，我很棒吧！”说完我的脸都快笑烂了，我的好朋友恭喜了我，因为我与别人分享了自己的快乐，一个快乐马上就变成了两个快乐。
有一次，妈妈带着我上街，我看见一个老爷爷，拄着一个拐杖，，手中拿了一个碗儿，在大街上走着，我身上原本就只有一元买零食的钱，可我看见老爷爷这么可怜，毫不犹豫的，就跑过去把一元钱给了老爷爷，随后就回到了妈妈的身边，妈妈摸摸我的头说；“阳阳，好样的！”我笑了笑，心想：原来给予比接收还开心啊！一元钱虽然没买成自己喜欢的零食吃，但花在了可怜的老爷爷身上，也是值得的。
一天，我订了几本作文书，十分高兴，想带到学校去和同学们一起分享，一起收获知识。当我把书放在课桌上，还没来得及翻开，几个同学就一窝蜂的冲过来，想和我一起看，一起享受收获知识的快乐。我的快乐，也就变成了几个快乐了。
说是在的，我天天都开心，没有一天我不开心哦！快乐星球的快乐大门永远为伤心的人.快乐的人打开，你伤心，到我这来你会开心。你快乐到我这来你会更开心！
五年级快乐作文(篇三)
农历八月十五，是人人皆知的中秋节。
大街上，小巷里，都充满着欢声笑语。
晚上，我们一大家子开心的手舞足蹈。因为我们今天要吃团圆饭，我蹑手蹑脚的溜进厨房里，看妈妈做了些什么菜？哇！味道飘出来了，是辣味十足的水煮鱼，是溜滑爽口宫爆鸡丁，是肥而不腻回锅肉，还是鲜美可口炖鸡汤？都有！做好了，妈妈把热气腾腾的饭菜端出来了。妈妈坐上了桌子看我垂涎三尺便笑着说：“你怎么这么贪啊？”我流着口水说：“控制不住了，真是美味佳肴啊！”接着便举起酒杯，笑眯眯的对大家说：“举杯邀明月，天涯共此时，我们大家一起干一杯！”爷爷大声的说：“好！”爷爷的脸笑的像朵向日葵，脸上一道道皱纹充满了幸福和快乐！
吃完饭妈妈把水果和月饼摆了出来。妈妈买的月饼真是好看！月饼的外观有的想大饼似的，又有想桂花雕印出来的花。里面的馅儿有红糖，有芝麻，有清丝红，有果仁，有葡萄干，真实好吃又好看啊！
这是，月亮姐姐出来了。它高高地挂在天空中，洒下皎洁的月光，像轻纱一般的温柔。天空中的云很淡，风很轻，月光很美丽，这一切构成了一副漂亮的画面。望着宛如银盘的明月，我仿佛看到了嫦娥正裙裾飘飘。这月亮姐姐真让人心动呀！
银盘在夜空中闪耀着无尽的光，这样的夜晚真美呀！
五年级快乐作文【篇四】
我是一条可爱的小龙。我每一天都会在我的家里乔装打扮之后去凡间玩。有一次，在我下凡间之后发生了一件令我感动的事情:
一天，我来到一个森林里，化妆成了一只小兔。面对我这个新邻居，森林里的小动物都热情的欢迎我。我呢，也对他们无所不谈(除了我是一条龙这个秘密）。渐渐地，我不想回家了。因为我的“母后”很疼我，答应我留下来，不过等到来年我生日的第二天，我就必须回去，不然的话，我身上的法术就会消失。
很快，一年过去了。明天就是我的生日，后天我就要回家了。“希望他们能帮我过一个最快乐的生日，不然我就太遗憾了。”我默默地想，“可他们会记得我的生日吗？可我也不能提醒他们呀......”就这样，我慢慢地睡着了。
我生日那天，我穿上了最漂亮的衣服，等待他们的到来。可等了一天，我始终没有等到他们来，我伤心的哭了起来。我哭了好久，连天神都为之感动，为之哭泣。我哭累了，便睡着了。后来，我被刺眼的灯光刺醒了。我醒来一看，哇!我并不是在家里，而是在五星级宾馆里!我的四周都是彩花灯折射的颜色，真漂亮!但是，我却遗憾地想:“这么漂亮怎么可能是送给我的呢？”正想着，出现了一群我的小伙伴们。他们手里拿着要送给我的礼物，一边走，一边唱着：“祝你生日快乐!祝你生日快乐......”我一边流着感动的泪水，一边跟着他们唱歌。
第二天，我回到了我的家。我时时刻刻都在想着我的小伙伴们。应为他们让我感受到了真正的友谊。正所谓，“海内存知己，天涯若比邻。”
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五年级快乐作文【篇五】
今天是国庆节，很开心、很忙碌。
早饭后，我看了一会书，就开始练琴。
上午我练了近3个小时的琴，我感觉拉琴有进步了，我打算利用这个假期好好练习学习的曲子，要珍惜时间。
练完琴后就开始吃午饭，饭后我开始做老师布置的作业，我默写了拼音，大声的朗读了生字还组了好多词、然后读了阅读卡上的拼音。我的作业基本都做完了，只剩下口述日记了。这样这个假期我就可以尽情的玩和练琴了。
我睡了一会觉。
睡觉起来后我打算去游泳，妈妈给我收拾了游泳用品，我就去会所游泳馆游泳了。
一进更衣室，我就碰到了秦若晞，我们俩住前后楼，我们开心的抱在一起，然后一起冲水、去游泳池游泳了。
这节课我学会了憋气，而且能连续憋气了，我练习的很认真，还跟秦若晞在泳池里玩水。但是秦若晞比我更厉害，比我憋得更长久，憋得更向下，我好羡慕秦若晞啊。
更厉害的是她的自理能力超强，都能自己洗澡了。我的头发太长，需要妈妈的帮助才能完成。
我要向秦若晞学习，今后也要学会自己洗澡、收拾游泳物品，不让妈妈帮了。
祝大家国庆节快乐！
五年级快乐作文(篇六)
盼望已久的书市终于来到啦，全班同学欢呼雀跃！
这一天，天气晴朗，烈日炎炎，丝毫阻挡不了我们对书市的热情期盼。午休结束，全校同学纷纷拿着自己的书籍、塑料地毯、广告牌来到班级指定位置设摊，准备在书市上将家中的多余书籍卖给其他同学，同时把知识，把快乐传递给他人。
我也如此，拿着十多本书，把他一一摆上自己的摊位上，等待着他人来购买我的书，汲取其中的“营养”。
我坐在摊位旁，静静地等待着“顾客”来光顾我的书摊。
过了许久，有一位小朋友走上前在看我的书。挑了一阵子，那位小朋友指着其中一本书开口问我：“哥哥，这本书几元？”我亲切地说：“五元就够了，原价15元呢。”那位小朋友点点头，从口袋里摸出五元给我，抱着书，蹦蹦跳跳地走了。
我心里很高兴，因为这是我卖出的第一本书，给了我很大的信心。
为了更好地推销我的书。我抱起了一套书，决定出去上门推销，问问有没有人要看我的书。我看到走廊尽头一位男孩后，鼓足勇气上前去推销，可是失败了。但是，我并没有放弃，经过几翻推销，人不见效。我垂头丧气决定推销最后一人的时候，原先以为他不会买我的书。可是万万没想到，他竟问我书的价钱，我回答：“五元钱。”他说：“能便宜点吗？”我觉得好不容易有人来买我的书，便宜点就便宜点。我说：“那么3元呢？”他打开自己的钱包说：“我只有2元5角。”我想了想说：“好吧，可以。”终于又卖出了一本书。
卖了这么久，我决定自己出去买几本书看。决定一下，我开始购买别人的书。走在水泥路上，我看到一本本有趣的、吸引人的书，丰富多彩，应有尽有，我被一本名叫《阿恩》的书吸引住了，我和卖书的同学商量了一会，决定用三元钱购买下此书。买好书，我高高兴兴地把它抱回去，想立刻看看里面的内容。
书市在欢声和笑语中结束了。我们抱着一本本物美价廉的书籍回到了家。这一次我收获满满。阳光明媚，同学们的欢笑声在我的脑海里回荡，很久，很久……
编辑推荐
五年级快乐作文一篇
作文相信大家都写过吧，通过写作文可以把我们心中的想法表达出来。很多人写作时总是一味的用华丽的辞藻堆积，写出优秀的作文需要多读多写多练。那么究竟该怎么写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家精心整理的“五年级快乐作文一篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
读一本好书，正如与一位哲人促膝长谈，正如在知识的海洋中遨游，正如在美丽的花丛中穿梭，正如在凉爽的树荫下乘凉。读书可以带给我们无与伦比的快乐。
记得一年级时，妈妈给我买了第一本课外书，直到现在，我还清清楚楚的记得那本书的名字《神话故事》。它的封面是嫦娥和玉兔；玉兔洁白洁白的，特别可爱。整个画面看起来，非常漂亮。买了这本书后，我就每天晚上阅读，一点也舍不得浪费读这本书的时间。
上了二年级后，我的词汇量渐渐增加，妈妈会每个月定期给我买书。看到妈妈给我买的一本本封面精致、内容丰富的书本，我的心里就产生了一种说不出来的喜悦。三年级时，因为要开始学习英语了，所以妈妈又给我逐渐添加了英语绘本。里面的内容非常丰富，小动物栩栩如生，可爱至极。每当我看到绘本封面中可爱的小动物，我就情不自禁地翻开书卷，走进书的海洋、动物的世界，然后，流连忘返……
四年级时，课程渐渐增加，作业也变多了。现在，我只能在晚上睡觉前看一会书，不过，尽管我只能看五分钟或者十分钟，但这已经足以让我感到快乐。我现在读的书摆满了我的书架，大多是冰心老师写的。我最爱她写的书，因为每每读到她写的书，都会给我一种醍醐灌顶之感……
读书，让我感到快乐，让我感到生活的充实，让我体味到不同人生路程中的酸甜苦辣咸。读一本好书，正如与一位伟大的哲人促膝长谈。冰心老师曾经说过：“好读书，读好书。”我们读书，不仅可以获得快乐，还可以学到知识。一举两得，何乐而不为呢？
五年级作文五年级作文我的家乡精选6篇
身为学生，我们要学习写作，写出好作文，通过写作文我们可以记录下重要的事情。很多人写作文时总是想到哪写到哪，为了写好作文我们需要多加练习，那么一篇作文要怎么才能写好呢？下面是小编帮大家编辑的《五年级作文五年级作文我的家乡精选6篇》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
五年级作文五年级作文我的家乡(篇一)
我的家乡是一个风景秀丽，物产丰富的江南小城——芜湖。我相信，几年后我的家乡会变得更加美丽。
几年后，我的家乡有了食品安全机器人，它可以检测出任何食品是否安全，如果你不小心吃了不安全的食品，它会把你手里的食品迅速抢过来，然后扔掉，到那时医院里就再也没有病人了。
几年后，我的家乡有了垃圾转化器，这垃圾转化器可厉害了，它可以把一切垃圾转化成空气或氧气，那时候我的家乡空气更加清新甜润，到处都是鸟语花香。
几年后，我的家乡有了超级环保汽车，它不用油也不用电，只要有光就能开动，下雨天也没事，它可能把光储存起来，那时候再也不会有雾霾天气，更别说空气污染了，这个词已经被人们遗忘了，那时候我的家乡道路两旁的绿化长得葱葱茏茏，小区里的鲜花争芳斗艳。
几年后我的家乡有了。说也说不完，总之，我相信我的家乡会变成全世界最美丽、最绿色的家园。
五年级作文五年级作文我的家乡(篇二)
我见过许多许多的桥，有雄伟的黄河大桥，有惊险的玻璃桥，还有好玩的吊桥，但我最敬佩的桥却是坚强的小木桥。
这座我喜欢的小桥，是用很多木板拼接而成的，小木桥长有一至两米，像一条长长的大蛇，宽度有一米多一点，像一张宽宽的黑板，桥下面有一条清澈的，明如玻璃的小河。桥的侧边的护栏，像一列排着整齐划一的队伍，在那里站立的非常整齐。
这座小木桥经过了四季的风吹雨淋，仍然屹立在这里，守护着这个地方。小桥一点四季的样子都不同，春天的桥是生机勃勃的，桥上春暖花开，大地万物复苏，柳条肆意摆动，非常美丽。
夏天的桥是炎热的！小木桥上有许多的行人，小女孩们穿着漂亮的裙子，男孩们穿着短袖短裤，都很时尚。
秋天，小桥的身上穿着一件枫叶制作的红色大衣，非常耀眼，好像连小桥都知道冷呢！
冬天的小桥不怕寒冷的坚持着，在无情的天气下坚持着。在大雪的覆盖下，小木桥像一位勇敢的战士一样，保护着我们这个地方。
我真是太爱你了，小木桥！你不怕夏日的暴晒和冬天的寒冷，却一直坚守在这里，小木桥啊！我真希望你能一直保卫着我们的城市！永远不要离去。
五年级作文五年级作文我的家乡(篇三)
我的家乡在临湘，它没有城市的繁华与热闹，却是个可爱的地方。
在我家门后，有一座小山，一条清澈的小溪环绕着山脚流过，水面上波光粼粼，像一面大大的镜子，许多鱼儿在水中无忧无虑地游来游去，还对人们吐泡泡，像在说：“你好呀！欢迎来到临湘！”山脚下，一条长长的石板路，像是天梯一样，直达山顶；山上长满了竹子，微风吹过，发出沙沙的响声，远远望去，好像起伏着的大海的波涛。
临湘不但风景优美，还是个物产丰富的地方。
秋天是个收货的季节，也是临湘最美的季节： 果园里，一串串葡萄紫莹莹的，苹果红彤彤的，梨子黄澄澄的……色彩缤纷，看上去是那么的诱人！田野里，稻子熟了，一片金黄，秋风吹过，稻谷们都摇曳着身姿，翩翩起舞，美丽极了！小山上，一棵棵茶树整齐地排列着，人们正高兴地采摘着茶叶；菜地里，翻开绿油油的红薯叶，就能挖到红薯了，熟透了的红薯，泛着金灿灿的光，透着阵阵清香。
我爱我的`家乡，爱临湘这个可爱的地方。
五年级作文五年级作文我的家乡(篇四)
奶奶家的南面，有一条美丽的小河。它一年四季景色优美，是个好地方。
春天，小河里的冰雪融化了，叮叮咚咚，像在弹一首欢乐的乐曲。岸边的柳树发芽了，芽儿嫩嫩的，绿绿的，像一个个律动的音符。微风吹来，柔软的枝条随风舞动，此时的柳树婀娜多姿，像少女一样妩媚。柳树下有一片绿草地，小草刚从地里探出头来，还不怎么茂盛。草地上的野花一朵两朵，好像春天的眼睛。阳光明媚时，我和小伙伴们一起来到小河边放风筝，玩得不亦乐乎。春天的小河充满了生机。
夏天，下过几场雷雨后，小河里的水涨了许多，小鱼、小虾在水中快活地游来游去，我们在小河里游泳，嬉戏，大婶大妈们在岸边洗衣服，边洗边聊天，不时传来一阵阵欢快的笑声！河岸边的柳树长得更茂盛了，细长的枝叶搭在水面上，好像在照镜子，可爱极了！草地上开着各种各样的野花，有红的、黄的、蓝的、紫的……五颜六色，芬芳迷人。夏天的小河充满了欢乐。
秋天，小河里的水不再那么多了，河水清澈见底，缓缓地流向远方。树叶黄了，秋风一吹，落叶像一只只蝴蝶在随风飞舞，有的落在水面上，小鱼游过去，把它当作伞；有的落在地上，蚂蚁跑过来，把它当作运动场。秋天的小河像一幅秋景图。
冬天，天气变冷了，小河穿上了一件厚厚的冰衣，此时的花草树木已经枯萎了，失去了往日的生机，但是，这里依然是我们的乐园。我们在河面上滑冰，打“皮驴”，推滑车，玩的忘了回家。如果下一场大雪，小河换上了一件“银装”，我们就在河岸上打雪仗、堆雪人，开心得不得了！
家乡的小河一年四季景色迷人，我爱家乡的小河！
五年级作文五年级作文我的家乡【篇五】
有些地方的孩子因为没有条件上学而感到悲伤；有些孩子虽然能上学，但是那里的学习条件很恶劣。在我的家乡——西安，每所学校的教学设备都很先进，教学质量都很高。我目前就读的学校就是——陕师大锦园小学。
我们锦园小学校园很大，绿化很美，教学水平很高。
跨进校门，首先映入眼帘的就是“做到自己的最好”几个醒目的大字。放眼望去，一座四层带天台的教学楼，一阵阵朗朗的读书声传了出来。
教室外贴满着学生们精心制作的手抄报，一张张五彩缤纷，内容五花八门。往教室里观看，前方是多媒体教学平台，教室中间是一张张摆放整齐的课桌椅，两侧的墙上贴著名人名言，教室后面是学生制作的黑板报。旁边的图书架和窗台上摆放着盆盆绿植，不仅可以净化教室的空气，学习累时还可以看看绿色植物养眼。
教学楼后面看是去是一个大操场，有二百米的塑胶跑道。操场中间是一个绿色的足球场，旁边是砖铺篮球场。各种体育器材，一应俱全。
最醒目的是学校的绿化。各种树木，各色花草。校园里的树木长得郁郁葱葱，枝繁叶茂的。一年四季，呈现着不同的美。
学校就是我的另一个家，在这里我学到了许多知识，我收获了快乐，渡过了快乐的`小学时光。
我爱我的学校。
五年级作文五年级作文我的家乡【篇六】
记忆中家乡的春天是贫瘠的，穷苦的，无奈的。同时记忆中的家乡春天又是绚丽的，欢乐的。在那偏远的乡村有清溪河流相伴，有虫鸣鸟叫跟随，有大戏，电影可看。每到三月，红艳艳的桃花遍布 田野，雪白的.梨花，杏花点缀乡间，TOEIC大片成片的油菜花在麦田中格外显眼，随风落下的花朵飘落在田间，跳跃了几下，欲上枝头，却被多情的风儿卷去，红白黄绿青蓝紫几种颜色把家乡的春天装 扮得分外娇艳。
这时候地头荒沟内的野草也发芽了，田埂上，沟壑边，一些不知名的野花格外惹眼，掐一朵放在鼻头闻闻，清香溢人。家乡的春天是属于农人的，记忆中，父母早早的拉着耕牛在田野里施肥，中耕 ，喷药……而我们不甘寂寞，要么跟在他们后面跑着趟，要么邀上小伙伴带上刀具，提篮到田间或沟湾里挖野菜，主要野菜有剌菜，恢恢菜，荠荠菜和蛤蟆皮等，剌菜和荠荠菜可包饺子或包子，灰灰菜 可下面条，蛤蟆皮掺面烙馍喷香可去火，治咳。每到春天厨房内这种飘着野味的香气把我们勾得直流口水，有时一天能剜个一篮半篮的，成为全家人做饭的配料，品尝着自己的劳动果实，那种喜悦是无 法形容的。但最有趣的要数抽毛芽了，毛芽是一种野生草类，一般在春天生长，在河湾荒沟边，粗的有铅笔般大小，一指头高低，外表是绿的，用手剥开绿皮，抽出里面的状如牙签般的白肉，食之又香 又甜。一人半晌能抽几百根，除自己随抽随吃外，还拿回家中让父母兄弟品尝，可父母总也舍不得吃，留与子女吃，那可能因为乡村太贫穷的缘故吧！
然而，对于家乡，对于春天，最让我记忆犹心还是家乡春天的庙会，仅家乡一带就有少拜寺和大河屯两个庙会，庙会这一天，从四面八方涌来的，人流往同一方向赶，田间小路，乡村大道上，老太太 们拿着析板凳，年轻人结伙成群，男人们讨论着春耕的事，女人们东家长，西家短的拉着家长，说到高兴处，哈哈一笑，当然最高兴就是我们这些小孩子，其实那时候我们不喜欢看戏，只喜欢在小摊小 贩里面串。每次逛会父母总是要给上1元或2元钱，让我们买零食吃，可每次都是把钱捂热了也舍不得买，最后在戏场中找到看戏的姐姐或母亲，和她们一道吃包子，油馍，糊辣汤，把省下来的钱装进自 己腰包里好派别的用场，大多是看了杂技之类的东西。晚上更是我们的时光，看电影是我们赶会的主要内容，那时电影很受群众欢迎，都是在学校的操场上放映。大大的操场挤了满满的人，来得晚了都 在后面看，我们个头小，又挤不过人家，所以就老老实实地跑到银幕后面去看，声音，内容一样，就是字翻着识不得，情绪总是跟着电影而波动不安。散场后，顺着人群往家走，生怕走失了摸不着回家 的路。
家乡的春天留给我的是不尽的美好和回忆。如今走在家乡改革开放中的土地上，看着那一座座拔地而起的高楼，仿佛儿时乡村春天的景象己经十分遥远，那一份份浓浓的诗情画意，那一段段美好的 往事早已搁浅，但留给我的是难以忘却的记忆和深深的依恋，历史的巨变啊！你可以变老岁月，变老容颜，但永远不变的是记忆，永远不变的是春天，它将无声的唤起了我对人生美好未来的追求与探索 ，在时代的荧光屏上，它将无限的憧憬引领我走向更加灿烂的明天。
[实用模板]五年级作文
根据学校的要求，学生需要懂得写优秀作文，通过写作文我们可以提高语言组织能力。写作文时常常要出人意料，题材新颖，好作文除了华丽的辞藻以外明确的主题也是非常重要的。那么一篇作文要怎么才能写好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[实用模板]五年级作文》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
今年暑假，我看了一本叫《启迪一生的智慧故事》的书，是一本由很多短篇小说组成的书。有几个小故事，我特别喜欢。
《信念值多少钱》年，罗杰罗尔斯因为皮埃尔保罗的话而努力。五十一岁时，他终于实现了自己的诺言——成为纽约州州长，成为纽约州第一位黑人州长。这篇文章告诉我，信念在一个人的生活中起着不可估量的作用，它激励人们建立坚定的信念。
《在小事上认真》讲述了美国第四大家禽公司贝都因人喂养集团董事长福克兰贝都因人的故事.这个故事告诉我，只有专注于每一件能做好的小事，才能做好更大的事。因为小事是做大事的基础。
《启迪一生的智慧故事》启迪我一生。
小学五年级语文优秀教案(集合6篇)
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小学五年级语文教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级语文优秀教案 篇1
教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的'热爱之情，对祖国的热爱之情。
教学难点：
以提纲的形式把握课文的主要内容，
教学过程：
第一课时
一、导入，激发学生兴趣
1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗?你见过其他颜色的树林吗?激发学生兴趣。
2、那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》(板题，生齐读课题)
二、初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：你喜欢海南的红树林吗?
4、小结。
三、学习课文，理解重点部分。
1、指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的?请你把有关的句子画下来。
2、重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗?
3、练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。(适时板书)
4、指导朗读：美读
四、总结全文
1、学完课文你想说点什么吗?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
六、布置作业
作业超市：
1、摘抄生字新词，背诵自己喜欢的段落。
2、课外阅读
第二课时
一、总体把握：
1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。
2、结合课文，说说你对红树林的认识和理解。
二、内容探讨：
你喜欢海南岛琼山的红树林吗?为什么?
作者是从哪几个方面描写红树林的?试着写出课文的提纲。
三、听写生字生词，纠错
四、小练笔：描写自己见过的奇观
板书设计：
红树林
神奇
美丽
奉献
小学五年级语文优秀教案 篇2
[教学要求]
1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。
2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、会用“即使。也。“造句。
4、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
5、教学重点、难点：理解“推敲”的含义。复述故事。
[教学时间]
三课时。
第一课时
教学要求：
1、初读课文，读准字音，读通语句。
2、了解故事的主要内容。
3、学习生字词语，理解有关词语的意思。
4、在教师的指导下，能给课文分段。
教学过程：
一、出示诗句，导入新课
1、出示：鸟宿池边树，僧（seng）敲月下门。
（1）指名读诗名，注意读准“僧”
（2）说说诗句的意思。
2、同学们，你们知道这句诗是谁写的吗？
（1）出示：唐（tang）朝贾（jia）岛
（2）指名认读。
3、简介贾岛。
贾岛是唐朝的诗人。早在曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常认真，字字斟酌，被称为“苦吟诗人”。
（1）认读词语：和尚（shang）(“尚”翘舌音，读轻声)斟（zhen）酌（zhuo）理解“斟酌”。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或适当。
（2）贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，至今还流传着一个感人的故事哩！
4、揭示课题。
今天我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。（板书：11推敲）
二、听读课文
边听边了解故事的主要内容。
三、自读课文，提出要求
1、轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。
2、默读，借助字典并联系上下文里解下列词语的意思。
幽居皎洁吟哦妥帖冲撞
宽恕莽撞仪仗队犹豫不决簇拥
四、检查自读效果
1、检查字音，了解词义。
（1）认读生字词。
皎洁骑着妥帖避让韩愈
簇拥宽恕门闩莽撞
（2）指导理解词语。
皎洁：形容月光明亮而洁白。
妥帖：恰当，十分合适。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
宽恕：宽恕饶恕。
莽撞：鲁莽冒失。
幽居：隐蔽的或僻静的住处。
吟哦：有节奏地朗读诗文。
仪仗队：在古代，指帝王、官员等外出时的护卫队。
犹豫不决：拿不定主意。
韩愈：“唐宋八大家”之一，的散文家、诗人。
2、检查朗读课文情况。
（1）指名分自然段读课文。
（2）师生共同评议。
指导分段
五、指导写字
1、让学生根据字音、字形、字的书写注意点来进行同桌之间的讨论并上台来进行自主教学。
六、作业
1、抄写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学要求：
1、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。
2、学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
3、能根据课文表演这个故事。
教学过程：
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。
3、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）
二、细读第2-7自然段
1、细读第2自然段。
（1）出示图画，说说图意。
宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊酝酿醒了正在池边树上沉睡的小鸟。
（2）这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的。（用“~~~”画出来）
这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
指导朗读这句话。
（3）读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？
贾岛和李凝是好朋友。从“拜访、找了好久、才、把一这首《题李凝幽居》的诗留了下来，这些地方可以看出他们的友情非常深厚。
（4）练读这一自然段。
（5）小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。
2、细读第3自然段。
（1）出示图画。
图上画了谁，正在干什么？（贾岛骑着毛驴，一副思考的样子，只见他右手拉着缰绳，左手正正做着“推“的动作，看上去很可笑）
⑵指名动作表演
（2）指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的'，又是怎么做的？
读后讨论。
（3）出示句子。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作不知不觉进了长安城。
①指名读，说说这两句话有什么不同，哪句话好，好在哪里。（第2句比第1句多了“一边。一边。、不知不觉“，就把贾岛斟酌字句时的那种认真专注的样子形象地写出来了）
②指导朗读第2句。（要把贾岛此时那样如痴如醉的样子读出来）
（4）自由练读这一自然段，加上动作。
（5）小结：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的发展。
3、细读第4-6自然段。
（1）分组学习，提出要求。
①自由读，边读边想：当韩愈的仪仗队迎面而来时，行人怎么样，贾岛又是怎么样？他为什么要这样？
②读后讨论、练习表演。
（2）全班交流。
韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不觉闯进了仪仗队。
（3）指导朗读韩愈和贾岛的对话。
韩愈的话用责问的语气，贾岛的话用诚恳的、请求原谅的语气读。
自由练读，分角色朗读。表演
4．细读第7自然段。
（1）自由读，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。
（2）仔细读一读韩愈的话，理解其意。
韩愈为什么说用“敲”字更好些？（“敲”是有礼貌的行为，读起来声音响亮，更能衬托出月夜的宁静）
（3）贾岛听了，有什么反应？（连连点头）
（4）练习朗读、表演。
（5）小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。
过渡：同学们，读完了这个感人的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？
三、齐读第8自然段
四、作业
1、熟读课文。
2、造句。
即使……也…….
3、分组排演课本剧
第三课时
教学要求：
1、巩固课文内容，指导复述。
2、表演课本剧。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，“推敲”的故事非常感人，每个同学都应该会讲这个故事。今天这堂课我们就来课本剧表演，比一比，哪组演得最精彩。
二、指导讲故事
1、熟读课文。
要想讲好这个故事，先得把课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放x那样让故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。
学生练读课文。
2、按故事发生、发展、x、结局四部分的提纲，要求有顺序、有重点地讲。
（1）深夜访友，以诗相赠。（发生）
（2）一字斟酌，难以定夺。（发展）
（3）冲闯仪仗，请求宽恕。（x）
（4）韩愈表态，贾岛赞同。（结局）
3、学生练讲。
（1）、各自练讲。
（2）、分组练讲。
（3）、每组选一名代表到前面讲。
（4）、集体评议，发给小红花。
四、表演课本剧
五、作业
回去把“推敲”的故事讲给家长听。
查一查，找一找，把“题李凝幽居”摘录下来，并背一背，体会“推敲”的妙处。
附板书：
以诗赠友（发生）
反复斟酌（发展）
11推敲冲撞仪仗（x）
小学五年级语文优秀教案 篇3
教材理解
《白鹭》是统编版小学语文五年级上册第一单元的第一篇精读课文，是一篇文质兼美的散文。课文生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，处处都表现了郭沫若先生对它的喜爱。针对对这堂课的教学，旨在学习课文的同时教给学生借助具体事物抒发感情的方法，能让学生在今后的学习中、写作中能灵活运用。通过学习这篇课文，感受白鹭的美，感受语言的美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
设计理念
统编教材注重不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养形成。为了在课堂教学中体现语用，在教学环节中设计了学生学以致用的过程，练习说话，并让学生采取合作学习探究性学习的方式。运用多种手段切实培养学生的语文素养，引导学生感悟美、欣赏美、表达美，最重要的在学习课文的过程当中让学生掌握借助具体事物抒发感情的方法，并能灵活运用。
教学目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
3. 凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
4. 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学重点
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学难点
能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、 图片导入
1.（课件出示白鹭图片）同学们，你们喜欢鸟吗？喜欢哪种鸟呢？为什么？
2. 图片上的鸟你们认识吗？它是我国南方常见的一种鸟。叫白鹭，你们看到它的第一感觉是什么？
3.这节课我们一起欣赏郭沫若先生的这篇散文，用心走近白鹭、感受白鹭！（板书课题）
二、赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧美”
1.白鹭这种很常见的鸟，在郭沫若眼中却是一首----“精巧的诗”。
2.为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？这里运用了什么修辞手法？接下来请大声朗读2-5自然段，边读边想边画出从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
3.集体交流（根据学生汇报，出示相关句子）
（1）“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”让学生具体谈谈为什么说颜色、身段都很适宜。
（2）“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”
a.为什么这里不用“雪白的羽毛”，而是用“雪白的蓑毛”？
师：因为“蓑”是用草或棕制成的，披在身上的防雨工具（出示蓑衣图片），你们看，这就是“蓑衣”。白鹭身上的羽毛又多又长，就像披了一件雪白的蓑衣一样，所以说是雪白的蓑毛，明白了吗？
b.接下来请找出描写白鹭样子颜色的词。你从这些颜色词语中能看出郭沫若先生对白鹭的观察非常？（仔细）
C.“长喙”又是指的什么？
d.出示图片让学生理解“流线型结构”。
e.师拿出一根铁钉，并告诉学生这就是“铁色”，像铁一样的颜色。
f.你们又是如何理解“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这句话的？（学生讨论交流）
（3）试着用这种句式练习说话。
妈妈为我编织围巾，补充练习。
（4）齐读第五自然段。
（5）学了第2、5自然段，我们已经清晰地看到了白鹭的样子。课文的第2、第 5 自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第 3、第4 自然段？这两段是不是多余的呢？男生读第3段，女生读第4段。
a.拿白鹭和白鹤、苍鹭和朱鹭作比较，有什么作用？（对比突出了白鹭的身段的适宜。）
b.老师觉得这三种鸟挺美的，而且非常的罕见，人们都说物以稀为贵，可郭先生却觉得？
生1：郭沫若嫌白鹤、朱鹭和苍鹭太不寻常了。
师：你让我们知道了郭先生喜欢白鹭的另一个重要原因就是他的寻常。的确有很多平常的事物，他们的美容易被人忘记。在生活中，往往不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我希望同学们能做一个善于发现美的人。
4.小结：所以作者说白鹭色素的——（生接读），身段的——（生接读），一切都很——（生接读），难道白鹭不是一首精巧的诗吗？
三、 赏读第6—9自然段，感悟白鹭的“韵味美”
1.同学们，人们常说“诗中有画”，那白鹭这首精巧的诗中有着怎样的画呢？下面请同学们默读课文的6—8自然段，大胆想象你仿佛看到了哪些优美的画面？
2.接下来，请四人为一小组，为6-8段中描绘的三幅优美的图画，各取一个名字。
3.交流：
(1)投影出示：课文第6自然段内容。（钓鱼图）生交流所取的名字，这幅图画的背景是什么?主人公是谁?在干什么?
白鹭是一种水鸟，它能在水里捕食鱼虾，可作者不说“捉鱼”。也不说“叼鱼”，而说是“钓”鱼，这个钓字让我们有怎样的联想?（运用了拟人的修辞手法）
把整句话连起来再读一读，你觉得这幅画面美吗?能具体说说美在哪里吗?
这里的“玻璃”是什么？“框”是什么？你觉得这幅图怎么样？
交流小结：整个画面给我们的感觉幽静，令人回昧，那么这静中有没有动呢？
谁愿意把这幅优美的画面美美地读一读。让我们一起来欣赏清水绿田中的白鹭钓鱼图吧!齐读第六自然段。
(2)投影出示：第7自然段内容。（瞭望图）生交流所取的名字
你从这段话中了解到了什么?
出示“嗜好”：
A、读准“嗜”的音；
B、白鹭的嗜好是什么；
c、“绝顶”指哪里?
看着它站在小树的绝顶，我们心里可真替它(担心)，而它却很(悠然)；这可真是特殊的爱好，所以，“嗜好”的意思就是一xxx
那么，白鹭站在小树的绝顶，向远处瞭望，它究竟在干什么呢?把你的想象说给小组里的同学听一昕。
正如刚才同学们想象的那样，白鹭或许在―或许在――还可能很多很多的或许，总之，耐人寻味，怎么读好这句话?
(3)投影出示：第8自然段内容。（低飞图）生交流所取的名字
赏析“低飞”：在落霞满天的黄昏，白鹭正低低地来回飞旋着，是那么悠闲，那么自在。这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图，悠闲的你见到悠闲的白鹭，定会其乐无穷。你能把这种乐趣读出来吗?
欣赏了这三幅白鹭图后，你们内心有什么样的感觉?(宁静、优美)想对白鹭说什么?大家将这三幅图连起来读一读，好吗?
(4)这般诗情画意的白鹭，还有人觉得美中不足呢!
请大家读一读第9段，他们认为美中不足的是什么?你同意他的观点吗?把你的想法写在书上空白的地方。
四、总结
此时，在我们心中情不自禁地对白鹭说：“白鹭实在是―首诗，一首韵昧无穷的诗。”齐读最后一个自然段。是呀，今天我们能有幸领略到白鹭的无穷韵味，这不得不感谢郭沫若先生那双善于发现美的眼睛，希望同学们也能用自己的双眼去发现美，欣赏美。
五、拓展延伸
1.白鹭给我们带来这么美的享受。以后我们该怎样保护这些鸟类呢?
2.课件出示泰戈尔的散文诗《金色花》片段，让学生体会借助具体事物抒发感情的写法，激发学生的阅读兴趣。
小学五年级语文优秀教案 篇4
一、教学目标：
1、通过教学，让学生了解长征，理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2、学会3个生字；解释“只等闲、尽开颜、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中的所含有的思想感情。
3、培养学生阅读时用心体会，做到入情入境，动心动情的能力。
4、联系上下文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点及难点：理解中间四句的意思，体会长征的艰难，体会诗歌表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。
二、教学流程：
(一)精彩回放，走进长征。
1.同学们，在70年前，曾有一次伟大的壮举，它使中国革命转危为安，为共和国成立奠定了坚实的基础，那就是举世闻名的二万五千里长征，在长征胜利结束后，毛主席心潮澎湃，挥笔写下了一首气壮山河的伟大的诗篇，那就是这首《七律。长征》(好，请同学们先看屏幕)刚才我们跟随主席的笔触走近了长征，我发现了好多孩子和我一样都沉浸在那恢宏磅礴的旋律中，那看过短片你们有什么感受呢？(板书：苦、难)
2.师小结：是啊！长征历尽了千辛万苦、千难万险，而作者仅用短短的8句话，56个字就生动地概括二万五千里的艰难历程，那么这节课就让我们走进文本，在语言文字当中去领略长征的惊险悲壮，相信你们一定会有新的收获。
(二)以读代讲，感知长征
1.下面就请同学们快快把书打开136页来读读这首诗吧！
2.好，谁愿意来读，其他同学注意倾听，看看读音是否准确，节奏是否合理。
3.你们认为他读得怎么样？谁来评一评？师相机指导朗读，读出七律诗的韵律与鲜明的节奏。指生再读，请举手同学一起读。
(三)文本对话，深入长征。
1.过渡：老师发现孩子们真会读书，这么快就能把诗句读的正确、流利，真了不起！老师告诉你们呀，学习诗词的关键就在于诵读，那怎么样才能把诗读出韵味，读出感情，读出你的个性化理解呢？学生自由回答师：同学们的这些方法都很好！那就按照你们说的小组合作再认认真真地把诗读一读，并根据这学期的读书方式来进行批注，看看你们能有哪些收获？
2.学生小组合作学习，师巡视指导。
3.谁来把你们的收获汇报一下，你们都读懂什么了，还有哪些疑问？学生自由汇报读诗后新的见解，新的体会或新的疑问。
(1)学生自由汇报对词句的理解，学生相机到板前板画逶迤，师相机板画磅礴。
(2)学生提出质疑：第3、4句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这不矛盾吗？师相机指导同学们看黑板，读读这两句话，看看他们究竟矛不矛盾？学生自由汇报，从而发现比喻和夸张的写作方法，也可能带出七律中对仗的手法，体会作者用词的精炼，(师相机板画“细浪”和“泥丸”。)指导朗读：这是一种反衬的手法，红军就靠着自己的双脚，走过了峰峦起伏的五岭，越过了高大雄伟的乌蒙，走出了一千三百多公里的崇山峻岭，多少的艰难险阻，在红军的眼中，都算不了什么！谁能把你的感受送进去读一读？
(3)学生可能体会出巧渡金沙江我军不费一枪一弹，暖字含有暖洋洋的胜利的喜悦心情，还可能发现寒和暖是一对反义词，这两句运用了对比的手法。
师相机指导：你能抓住重点词来理解，是一种很好的学习诗词的方法，老师也很喜欢这两句，而且每读一遍，都有一次新的感受，你们也来读一读学生自由朗读，
老师相机指导：“大渡桥横铁索寒”的“寒”字你是怎样理解的？那它准确的意思是什么呢？快查字典，看看他有几个解释？在这句话中应是什么意思？这个“寒”字仅仅是字典上说的意思吗？这样吧！我们来看一段录像，结合画面来体会这个寒字的思想感情，相信你们还会有更深的体会(放录像，师描述：泸定桥的桥头刻有两行诗：“泸定桥边万重山，高峰入云千里长。”大渡河两岸都是悬崖峭壁，泸定桥由13根碗粗的铁索组成，长101米，宽2.6米，高达14.5米，东西横跨，高悬于湍急的大渡河上。1935年5月25日，22位突击勇士就是在这座桥上，以大无畏的英雄气概勇敢地冲进火海，冒着枪林弹雨向东岸发起进攻，为后继部队杀出了一条血路。)
学生用心体会：令人心惊胆寒，作为悼念死难烈士的难过心理；对泸定桥险恶自然环境的烘托；体会出长征的惊险悲壮；体现出红军不怕流血牺牲，勇往直前的战斗精神。师指导感情朗读：一个“寒”字蕴含着多少种感情呀！我们不仅要理解字词表面的意思，而且要深刻的体会作者蕴含的思想感情，那快把你的体会化作你的朗读，读出来吧！
师：长征途中仅有像巧夺金沙江那样的智取，和飞夺泸定桥这样的恶战吗？(不是)那你还能从哪看出来？
生汇报：从“五岭逶迤”看出来从“乌蒙磅礴”看出来
师：对了，就像这样来用心体会，看看你还能有哪些新的见解。从“千里雪”看出来，师：是啊，翻越雪山的确不是一件容易的事，请同学们看屏幕，师相机描述：红军飞夺泸定桥以后北上四川，翻越了五座大雪山。8月间渡过了一望无际的草地，9月17日来到了四川西部，海拔4000米左右的岷山，踏上了长征的最后征程。岷山高入云霄、终年积雪，红军冒着刺骨的寒风。脚穿草鞋，踏着冰雪勇往直前，多少红军战士长眠于这大雪山，化作了晶莹的丰碑……生相机补充《丰碑》，
师：是啊，像这样真实而感人的故事又何止一个。
师：同学们从这么多词语中都能体会到长征的艰难，那红军长征途中仅仅就遇到了诗中所提到的这些困难吗？谁能结合你课前查阅的资料谈谈。这么多的困难，作者怎么可能一一写下，所以用了一个词来高度概括，找一找，是哪个词？(万水千山)对了，这就是艺术的.高度概括。诗中哪个字更能突出远征的艰难呢？(板：寒)
(4)生提出疑问，长征很难，作者为什么写得那么喜悦，尤其是“只等闲”，就感觉不出长征有多难了？
师：从哪些诗句能体会出“只等闲”?
生：从“腾细浪”可以体会出“只等闲”。从“走泥丸”可以体会出“只等闲”。从“更喜”可以体会出“只等闲”。从“金沙水拍云崖暖”中的“暖字”可以体会出“只等闲”。从“尽开颜”可以体会出“只等闲”。
师小结：同学们从这么多词语中都能体会出了“只等闲”，那可以用诗中的哪个字来概括(板：喜)下面就请同学们看看翻过雪山后，三军将士尽开颜的喜悦情景，播放(翻过雪山后，三军将士尽开颜的喜悦情景)录像
师：录像看完了，那快把红军的这种胜利之喜，这种万丈豪情通过声音读出来吧！
师：通过我们刚才深入的理解和感情的朗读，此刻你们对长征有没有新的感受呢？(相机板：乐)是呀，长征不仅有苦，还有乐，这正是红军战士乐观引导：作者这么写就是为了突出2个字(不怕)，不怕不仅是总括句的句眼，更是全诗的诗眼，那红军不怕什么？(板：远征难)老师在备课时找到了当年红军长征的路线图，并制成了课件，你们想不想看一看？(师演示并描述：1934年10月，红军从江西瑞金出发，途径十一个省，跋涉千山万水，击溃了敌人多次的围追堵截，如：血战湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越雪山，穿过草地，激战腊子口等等，连续行程二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。)作者仅用远征两个字就概括了红军1年的行程，可见用词何等的精炼！
三、教学结束：
诵读延伸，升华长征
1、感情朗读：诗人以“难”字开头，“喜”字结尾，“难”中不怕，“喜”中开颜，首尾呼应，更衬托出红军战士大无畏的精神和革命乐观主义精神。那就让我们带着这种感情再来朗读全诗吧！
2、尝试背诵：老师发现有的孩子不仅有读，还有表情，甚至有的孩子都在悄悄地背诵了谁敢接受挑战，给大家背诵一下。学生试背
3、课外延伸：短短的56个字，就让我们重走了长征路，可见毛泽东不仅是伟大的政治家、思想家和军事家，而且还是一位杰出的诗人，细心的孩子会发现，本单元以“走进毛泽东”为专题安排了4篇文章，相信你们在认真学习之后会从不同的侧面，对主席有更深入更全面的了解，七律长征只是主席在长征胜利结束后写下的一首诗，还有两首，分别是《念奴桥。昆仑》和《清平乐。六盘山》他们都属于马背上哼成的作品，你们想不想欣赏一下？
4、小结升华：希望同学们课后认真阅读其他两首，进一步感受毛主席诗词的艺术魅力！毛主席的诗词还有很多，网上也有很多相关的资料，有时间我们召开一次毛主席诗词欣赏会。最后老师愿智慧和乐观永远伴随着你们，愿这种长征精神永驻我们每个人的心间！
小学五年级语文优秀教案 篇5
一、导入
师：同学们，作家萧红用富有诗意的语言，写了《祖父的园子》。在这座园子有树、有花、有菜、有庄稼，有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟，有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，今天让我们一起走进这座园子。齐读课题
二、感受我之快乐
1、师：在这座园子里发生了很多有趣的事情。请你自由朗读课文，看看课文写了哪些事情，你觉的哪件事最最有趣?
生自读自悟，教师巡回。
2、交流：
重点抓住以下几件趣事：
⑴祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。
你体会到什么?淘气、调皮。特别从哪个词体会到?有时不但菜种被我踢飞了，甚至连鞋子也跟着一起踢飞了。
通过男女生分读体会我和祖父的亲密。
⑵祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
你仿佛看到了一个怎样的画面?是不是特有趣?你有过这样的经历吗?
(体会天真，傻的可爱。)
⑶当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：这是什么?
我说：谷子。
祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：你每天吃的就是这个吗?
我说：是的。
我看着祖父还在笑，我就说：你不信，我到屋里拿来你看。我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：这不是一样的吗?
祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。
祖父虽然教我，可我并不仔细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁边过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。
(联系小猫钓鱼小猴子下山体会有趣，你讨厌她吗?)
⑷玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：下雨了!下雨了!
指导朗读，下雨了!下雨了!体会快乐。你又看到怎样的情景?可她还是拿着水瓢，拼尽了力气把水往天空一扬，大喊着：下雨了!下雨了!
师：过渡：园子里发生了这么多有趣的事情，在这样的园子里作者是怎样的心情呢?
三、融情于景，体会写法
师：仅仅是我在园子里自由自在，无忧无虑的吗?还有什么也是自由自在，无忧无虑的，请你在文中找一找。
交流：
重点句子(园子的)：
1、我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的`，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。
出示图片：
你最喜欢什么?作者更喜欢啦，这不她正得意地向你炫耀呢!
指名读，你不得意，你为什么这么得意?(美、生机勃勃)一起美美地读。
2、根据回答出示第13自然段：
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像飞上天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架。愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
哪些都是自由的?还有哪些是自由的?
出示：
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
出示图片。
引读：
我就是倭瓜，我愿意______就______;我就是玉米我愿意_____就_____;我就是黄瓜，我愿意______就_______。
出示组图：
我就是______，我愿意______就_______
再读：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
练说：
我也是自由的，我要______就______(愿意______就______)。
再读：
一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。园子里一切景物的自由都在传达着我的自由呀!这种写法叫借景抒情、融情于景呀。
3、出示画面，播放背景音乐：
师：嘘!我玩累了，不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。此时她正做着甜甜的美梦呢，她梦见了______
师：读到这里，你们的心是否也痒痒的，有什么话想说吗?
师：多么渴望这样的园子里的生活呀，这哪里是一座园子，分明就是作者童年的乐园
板书：
乐园
四、品悟祖父之爱
那么是什么给了我这样自由自在、无忧无虑的生活呢?请找找文中描写祖父的句子，想一想这是一位怎样的爷爷?
(勤劳──培育庄稼，慈爱宽容──从不责备。)
师：文章中有好几处写到了祖父的笑，请看课文插图你从祖父的笑中读到了──。
(笑中的慈爱、包容、呵护。)
师：是呀，有了祖父的爱，这座园子才会充满生机，充满乐趣，所以在我眼里──-再读：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
这是一座乐园，更是一座爱园。
板书：
爱园
五、总结
萧红一生悲苦，8岁丧母，父亲因她是女孩歧视她，继母更不喜欢她，她是在可怜的阴影中长大的。但她从祖父那里享受到了快乐的童年，享受到了什么是爱。无论她经历怎样的逃亡和饥饿，无论她面对怎样的不幸与苦难，祖父的爱就象一束阳光温暖着她，她在《呼兰河传》里深情地写下了从祖父那里，知道了人生除了憎恶与冰冷之外，还有温暖与爱。所以我就向这温暖与爱的方面，怀着永远的憧憬和追求。
读着这句话，有什么东西深深地触动了你吗?
这是一座爱园，更是一座精神的家园。这祖父的园子怎不令她难忘呢?
板书：
家园
课后请继续走进萧红，走进她的《呼兰和传》，下课!
小学五年级语文优秀教案 篇6
1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字及“精巧、配合、身段”等15个词语。
2.朗读课文，背诵课文，抄写喜欢的段落。
3.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。
4.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。
5.了解作者通过写具体事物表达自己的感情的方法。
重点
1.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。
2.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。
难点
了解借助具体事物抒发感情的方法并学会表达。
1.字词教学。
本课词汇丰富,朗读时不容易上口,所以要特别重视学生初读。教师要提出自读要求：读准字音，认清字形，画出生字词，联系上下文想想词语的意思。检查自读课文时要注意正音，“嗜”是翘舌音；“嫌”是前鼻音，“框”是后鼻音；“宜”是二声，不要读成四声；“匣”的读音是“xiá”，不要读成“jiá”。有些长句子比较难读，教师要注意示范，教学生读通、读顺，如“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。
2.阅读理解。
读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍。读完之后想想课文主要写了什么，每一个自然段各写了什么内容。理清全文脉络，弄清楚各自然段之间的联系，尤其是要会概括6～8自然段描写白鹭生活的三幅画面内容。品读重点句段，理解作者的喜爱之情。根据五年级的阅读要求，要联系全篇，充分理解开头“白鹭是一首精巧的诗”和结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”前后呼应的写法。
3.表达运用。
借物抒情是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。作者通过描写白鹭的外形美、生活画面美，抒发了对鸟类、对大自然的热爱之情。这种借物抒情的写作手法值得我们效仿学习。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个生字，理解由生字组成的词语，培养识字、写字的能力。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3.赏读第1～5自然段，体会白鹭的“精巧”美。
一、谈话导入，揭示课题。
1.课件出示罗丹的名言：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（1）让学生说说对这句名言的理解。
（2）鼓励学生从生活中去发现美，发现语文课本中的美。
2.你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗吗？这是大诗人杜甫的名句。（背一背）你从这两句诗中发现美了吗？谁见过白鹭？指名说说。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
让学生边观察边听介绍：白鹭，也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。
3.课件出示杜牧的诗句：
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
这是杜牧笔下的白鹭，请学生自由朗读，读完后说说自己对白鹭的认识。
预设：白鹭身穿雪白的衣裳，长着雪白的头发和青玉一样的嘴巴。它们成群地在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。突然，它们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的青山，向远方飞去，那洁白的身影，宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。
4.我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习第1课《白鹭》。（齐读课题）
出示图片让学生在感性上有一个整体的认识，介绍诗文帮助学生了解有关白鹭方面的知识和文学家眼里的白鹭形象，为全文的品读打下基础。尤其是对杜牧诗句的介绍为本课的学习营造了气氛，做好了铺垫。
二、初读课文。
1.出示自读要求。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2.说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
2.学生自读，师巡视指导。
3.检查自读效果。
（1）出示：本课生字词。
鹭嫌黛嵌匣嗜
（2）指名读，交流识记方法。
预设：“嫌、韵”是前鼻音，“框”是后鼻音；“宜”是二声，不要读成四声；“匣”的读音是“xiá”，不要读成“jiá”。
（3）齐读生字词。
（4）小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，读顺句子。
（5）交流你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
1.增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
读好这两个句子。相机指导学生读书，并通过带读、齐读等方式，读好排比句、反问句。
这篇文章生字词较多，所以认识生字、新词不能轻视，只有这样才能把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。
三、走近白鹭，感悟“精巧”美。
过渡：让我们随着作者的描述，走近白鹭，看看白鹭这种常见的鸟在郭沫若先生的眼里，为什么是一首“精巧的诗”。(板书：精巧的诗)
1.读课文第1～5自然段，体会白鹭的精巧。
为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？打开课本，朗读第1～5自然段，边读边想：从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
2.集体交流，引导感悟。
（1）课件出示：
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
①引导学生抓住“色素”“配合”“身段”“适宜”这几个关键词，通过观察课件中的白鹭图片，感受它外形的和谐优美，读出和谐美。
②第2自然段概括描写：白鹭颜色、身段搭配的和谐美。
（2）课件出示：
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
白鹤朱鹭苍鹭
①观察白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭的图片，抓住“生硬”“太不寻常”等关键词，引导学生在对比中感受白鹭的美：小巧、玲珑、柔和、平常。
②在朗读中感受如诗般精巧、美丽的白鹭。
③第3自然段对比描写：将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比较，突出其独特的精巧美和寻常美。
（3）课件出示：
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
①引导学生观察白鹭的近景图，结合课文“雪白”“流线型”“铁色”“青色”这几个关键词语和“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”这个排比句，说出白鹭的外形美。
②在朗读中体会白鹭的一切都很适宜，像诗一样精巧优美。
③第5自然段具体描写：白鹭颜色的配合、身段的大小真是巧夺天工！
小结：是呀，难怪作者说“白鹭是一首精巧的诗”。
整体感知，读出学生自己的理解，感受白鹭外形如诗一般的精巧美。以读为主，以读为本，读中品味白鹭精巧如诗的外形美。无须教师过多的分析和赘述，从课文对白鹭外形的三处描写入手，让学生在读中体会白鹭外形的美丽。着重紧扣第5自然段中具体描写白鹭外形的语言文字，引领学生品词析句，在图文结合中，在充满感情的朗读中感受白鹭美在色彩搭配和谐，美在身段大小适宜。这样，学生对“白鹭是一首精巧的诗”这句话就不难理解了。
四、布置作业。
1.认清生字的字形，相互提醒易错的部分，如：“宜”字下面是“且”，不要多写一横。
2.描红、临写生字。注意生字的笔顺规则，
“嫌”的笔顺是“”；
“匣”的笔顺是“”，最后一笔是竖折。
3.抄写词语。
4.课外熟读课文
通过描红、临写生字，帮助学生把字写规范，写美观，提高学生识字、写字的能力。
第2课时
课时目标
1.给第6～8自然段描绘的三幅画面起个名字；理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。
2.学习作者借助具体事物抒发感情的方法。
一、谈话导入。
白鹭真是一首“精巧的诗”啊！古往今来，人们常说：“诗中有画，画中有诗。”朗读课文第6～8自然段，也许大家能从白鹭这首精巧的诗中找到优美的、富有诗意的画面，并给这三幅优美的画面分别起一个好听的名字。
总结上节课学习的主要内容，明确本节课要学习的主要内容，开门见山，简明扼要。认真读一读第6～8自然段，学会概括文章内容，巩固高年级的阅读要求，完成课后习题第二题。
二、朗读课文，感悟白鹭的“韵味美”。
1.师范读课文第6～8自然段。（配轻柔的音乐，约1分钟）
师：你仿佛看见了什么？
2.指名交流：此刻，你仿佛看到了白鹭生活的哪些画面呢？
（觅食、栖息、低飞）
3.哪个画面深深地吸引了你呢？用心读一读，画出使你回味无穷的词句，并写下你的感受。
4.学生自读自悟自写，教师巡视指导。
5.指名学生集体交流，相机使用多媒体展示画面，师生共读共悟。
示例1：
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
（1）指名读或说出读后的感受。
（2）展示画面“觅食图”：是啊，白鹭觅食时恬静安详，如诗一般迷人！
（3）欣赏画面并取画名：多美的一幅画啊，你们能给这幅画取个名字吗？（水田觅食）
（4）精读第一句，体会拟人、比喻手法的绝妙，体会白鹭与水田的和谐搭配。文中不说白鹭捉鱼，却说它“站着钓鱼”，你是怎样理解的？试着读出自己的理解。
（5）指名给画配上画外音，指导有感情地朗读课文，读出诗一般的韵味。
示例2：
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
（1）指名读或说出读后的感受。
（2）展示画面“栖息图”：是啊，白鹭垂钓美妙绝伦，白鹭登高栖息更是别有一番情趣！
（3）看看图，读读画面下的文字，再说说你们的感受吧。
（4）指名交流感受。
（5）“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”质疑激趣，启发想象：你们说，在晴天的早晨，白鹭悠然登高，独处在小树的绝顶，真的是在望哨吗？
（6）指名给画配上画外音。
（7）配乐齐读课文。的确，作者的这一疑问，真能引起我们读者无限的遐想。多么耐人寻味的生活画面啊。用心读一遍，读出自己的感受吧！
示例3：
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
生自学交流。
小结：当我们再次聚焦于白鹭生活的画面时，不得不惊叹于白鹭全身流泻出的诗一般的美！
三、感受白鹭的整体美。
1.展示白鹭生活场景的三组图片，配乐朗读，让学生静静地欣赏。
2.质疑：此时此刻，你觉得白鹭美吗？它美中还有哪些不足吗？
3.指名交流，体会白鹭本身就是一首很优美的歌。说出自己的内心感受。
小结：是啊，白鹭真是如诗如画如歌！白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗！
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
4.齐读第11自然段。让我们和作者一样，面对这可爱的小精灵，发出内心的赞叹吧！
读悟结合，读思结合，图文结合，读中领悟“白鹭诗中有画，韵味无穷”。课文第一部分描写白鹭外形的直观美是显而易见的，如何让学生感悟白鹭本身所蕴含的那种无穷无尽的韵味美，是本堂课教学的重点和难点。细细品味，不难发现三幅富有诗意的画面：觅食图、栖息图、低飞图。教学中抓住三幅画面，引导学生读中品味，读中遐想，写下自己读中的感受，并根据画面的不同，设计不同的教学策略。三幅图先逐个展示，再同时展示，先部分，再整体，饱含浓浓的诗意，无穷的意蕴，加上诗一般的语言，以及多媒体课件中播放的优美柔和的轻音乐，孕育出美的品味，美的震撼，美的享受，使得学生对“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”的理解水到渠成！
四、赏读全文，体会表达方法。
1.赏读全文。正是白鹭这首精巧的诗，这首韵在骨子里的散文诗，深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的`美文，细细品读，感受字里行间饱含着作者对白鹭深深的赞美和喜爱。让我们伴着音乐，齐读全文，尽情享受白鹭无尽的美，感受作者借助白鹭抒发感情的写法。
2.齐读。（配轻柔舒缓的音乐，约2分钟）
3.指名说说读完了全文后的感受。
师总结：老师最想说的是，生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美！
让学生畅谈学习后的感受，加深对文章主题内容的理解，引导学生要善于用一双发现美的眼睛，去捕捉挖掘生活中像白鹭这样如诗如画的美。
五、布置课外作业。
1.背诵全文。抄写你喜欢的自然段。
2.阅读类似《白鹭》这样的美文，写下自己的感受。
[精华]五年级快乐作文通用(7篇)
作为一名学生，写一篇作文是很常见的，写作文可以把自己的思想和想说的话用文字表达出来。很多人写作文时都非常迷茫，一篇优秀的作文具有很强的感染力。怎么写出一片优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的“[精华]五年级快乐作文通用(7篇)”希望能为您提供更多的参考。
五年级快乐作文(篇一)
我们又迎来了新的一年，今年是金猪年。今年也是我爸爸的本命年，可惜我爸爸去老家过年把我们母女俩扔在家里。可是我没有不高兴，因为过年时外婆、外公、姐姐、大表哥、小表哥、大姨妈、大舅舅、大舅妈、小舅舅都来我家过大年三十了。所以我还是很高兴！
过年那天我妈妈把春联贴上了。还在茶几上放了开心果、瓜子、花生、无花果、杏干……好多好吃的。然后我们就准备过年的东西。妈妈发现家里有些东西不够。所以她跟大姨妈出去购物了。我和姐姐在家里看电视，收拾房子。
叮咚、叮咚我把门打开一看原来是外婆、外公他们来了，这时妈妈也回来了人都到齐了，妈妈做的饭也差不多好了。所以我们就上桌子了准备吃年夜饭。妈妈给大人们到上了红酒和白酒。给我们孩子到上了饮料。那天我们吃火锅，在火锅里头我觉得肉丸子海鲜丸子白菜最好吃，吃完火锅，过了一会儿妈妈又摆了一桌子凉菜有火腿肠、鱼、鸡、凉皮子……好吃极了。
这时开始演春节晚会了。春节晚会有歌舞、小品。到了00:00时我们就下去放炮烟火好看极了！可是再好看的烟火中我发现了一件不美的事情就是一个灯被烟火给炸坏了。烟火也结束了我美好的寒假生活！
在新的一年里我要好好学习天天向上。争取当上全优生。
五年级快乐作文【篇二】
我是一个女孩，我很乐意和别人分享我自己的快乐，因为我是快乐女孩，我有用不完的快乐，和我一起玩，你会天天都有好心情。假如我有一份快乐我会给别人一半快乐，那样快乐就变成了两份快乐。我喜欢和别人一起分享自己的快乐。
我第一次和别人分享快乐是我快升小学时的一件事。记得那一天我十分高兴，看见了我的好朋友就说“：我马上要升小学了，我很快就能吃知识面包了，我就快变成“大朋友”了，我很棒吧！”说完我的脸都快笑烂了，我的好朋友恭喜了我，因为我与别人分享了自己的快乐，一个快乐马上就变成了两个快乐。
有一次，妈妈带着我上街，我看见一个老爷爷，拄着一个拐杖，，手中拿了一个碗儿，在大街上走着，我身上原本就只有一元买零食的钱，可我看见老爷爷这么可怜，毫不犹豫的，就跑过去把一元钱给了老爷爷，随后就回到了妈妈的身边，妈妈摸摸我的头说；“阳阳，好样的！”我笑了笑，心想：原来给予比接收还开心啊！一元钱虽然没买成自己喜欢的零食吃，但花在了可怜的老爷爷身上，也是值得的。
一天，我订了几本作文书，十分高兴，想带到学校去和同学们一起分享，一起收获知识。当我把书放在课桌上，还没来得及翻开，几个同学就一窝蜂的冲过来，想和我一起看，一起享受收获知识的快乐。我的快乐，也就变成了几个快乐了。
说是在的，我天天都开心，没有一天我不开心哦！快乐星球的快乐大门永远为伤心的人.快乐的人打开，你伤心，到我这来你会开心。你快乐到我这来你会更开心！
五年级快乐作文【篇三】
农历八月十五，是人人皆知的中秋节。
大街上，小巷里，都充满着欢声笑语。
晚上，我们一大家子开心的手舞足蹈。因为我们今天要吃团圆饭，我蹑手蹑脚的溜进厨房里，看妈妈做了些什么菜？哇！味道飘出来了，是辣味十足的水煮鱼，是溜滑爽口宫爆鸡丁，是肥而不腻回锅肉，还是鲜美可口炖鸡汤？都有！做好了，妈妈把热气腾腾的饭菜端出来了。妈妈坐上了桌子看我垂涎三尺便笑着说：“你怎么这么贪啊？”我流着口水说：“控制不住了，真是美味佳肴啊！”接着便举起酒杯，笑眯眯的对大家说：“举杯邀明月，天涯共此时，我们大家一起干一杯！”爷爷大声的说：“好！”爷爷的脸笑的像朵向日葵，脸上一道道皱纹充满了幸福和快乐！
吃完饭妈妈把水果和月饼摆了出来。妈妈买的月饼真是好看！月饼的外观有的想大饼似的，又有想桂花雕印出来的花。里面的馅儿有红糖，有芝麻，有清丝红，有果仁，有葡萄干，真实好吃又好看啊！
这是，月亮姐姐出来了。它高高地挂在天空中，洒下皎洁的月光，像轻纱一般的温柔。天空中的云很淡，风很轻，月光很美丽，这一切构成了一副漂亮的画面。望着宛如银盘的明月，我仿佛看到了嫦娥正裙裾飘飘。这月亮姐姐真让人心动呀！
银盘在夜空中闪耀着无尽的光，这样的夜晚真美呀！
五年级快乐作文(篇四)
今天是劳动节，我跟爸爸妈妈去山上采金银花，金银花生长在外婆家旁边的小山坡上。
一路上，春风轻轻地吹拂着我的脸庞，太阳把我的小脸晒得红扑扑的，我看到白云在天上飞，周围是绿油油的田野，还有一片片盛开的紫云英；我听到小鸟在树林里叽叽喳喳地唱歌，青蛙在草地上蹦蹦跳跳。不一会儿，我们就来到了山脚下，一阵清香扑面而来。妈妈告诉我这就是金银花的气味。我急急忙忙地跑到了山坡上，漫山遍野都是五彩缤纷的花朵，好像就是花的“海洋”。我好奇地问：“爸爸，哪些是金银花啊？”爸爸说：“金银花很特别，它在春天开放，一根枝条上可以开两种不同颜色的花，一种是金黄色的，叫金花；一种是银白色的，叫银花；所以我们叫它们金银花。金银花是一种药用植物，用处很大，夏天泡茶喝可以防暑”。
爸爸妈妈都在忙碌地采摘，我做一个小助手，帮他们拎篮子，还唱歌给他们听。太阳快下山了，我们的小篮子里面已经放满了花朵。今天我劳动了，我感到很累，但是我很快乐，我要把金银花送给我敬爱的爷爷和奶奶。
五年级快乐作文【篇五】
书，是人类进步的阶梯；书，是精神的食粮；书，是智慧大门的钥匙。总而言之，书中自由黄金屋—只待你去探索。
—题记
自小没有什么爱好，爸妈上班，独自在家周围又没有可以玩耍的伙伴，日子久了，便对那充满油墨香气的书本产生好感。刚开始接触那满含智慧的书，只觉得挺好玩。一个人似大文豪，颇有气概的一页页翻着书，听着那“哗哗”直向的动听节凑，感觉自己肚子里多少有了点墨水，心理真是高兴快了。
上了小学，便真正开始学习书本上的知识。因为没上学那时会在家，成天抱者书本，不亦乐乎的背着一篇又一篇的“稀奇古怪”的古诗文，多多少少培养了一点记忆力，又因为小学课程中，最主要的一项就是背古诗，所以我每次都骄傲的昂着头，在下面一片羡慕和惊讶的目光中，像军人似的高抬着腿，走向讲台，流利的将古诗背出，心里的波澜一浪接着一浪，小脸热得发烫。这可都是阅读帮我的忙啊！想到这，我像一只快乐的小鸟，恨不了一下蹦到老天花板。
现在，我才真正明白了阅读的重要性。知识是要从阅读中积极的，而人们生活离不开知识，当然也就离不开阅读了。每次和同学们一侃侃而谈，心里真为平时阅读的积累而感到快乐无比。若有人问我现在的爱好，我会毫不犹豫的回答：阅读！
书，的确能使我感到快乐，而阅读更使我快乐——没有阅读，书只是一堆废报纸。杜甫年轻时“会当凌绝顶，一览重山小”的豪情壮志；李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的美好憧憬；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的无畏气概，都能使我感到快乐。
快乐，是我在阅读中得到的。
五年级快乐作文(篇六)
今天是大年三十，在这里向大家拜年了，祝福大家在新的一年里好运连连，财源广进，心想事成，万事如意，合家欢乐，美美满满，学业有成，工作顺利，天天开心，健健康康，呵呵，只要你们过的都好，我就开心了
昨天晚上看的湖南台晚上的晚会，让我很是感动，很多电力的工作者为了人民辛苦的奋斗着。他们一直动作在那么严寒的雪地里，双脚一直被那些冰水浸泡着，我看在心里，十分的感动，正因为有了你们这些人们，我们人民才能过好年，只有你们的奋斗，我们才看到中国人民的团结与凝聚力。虽然我身在南方，但是我却仍然能感受到你们给人民所带来的温暖。祖国有你们，我们真的很自豪，祖国有你们，我们人民才会放心，你是我们的骄傲，人民心中的英雄！希望南方仍然处在被困情况下的人民早日获救，希望受难的人们早日摆脱灾难，希望仍然工作奋斗在一线的人民能尽快动作完毕回到家乡，希望我们一起过年，一起过个好年！
今天一早，就听见鞭炮轰鸣，充满了节日的气氛，我磨磨蹭蹭的吃完饭后，也终于出去漫步一下了，呵呵，放假这么长时间一直没怎么闲游，今天仔细的观察下了小区周围，除了鞭炮声倒都是蛮安静的，呵呵，我想应该都在家里面好好的过年呢吧呵呵，希望我们每个人都能在这天里抓住我们的幸福，让它一直的长久保留下来，我们一起体会这份近在咫尺的幸福吧！
希望每个人都能幸福！新年快乐！
五年级快乐作文(篇七)
星期六，妈妈带我去石景山公园玩。
到了公园里，我们先去玩疯狂老鼠。车道是转圈的，车要转弯的时候，好像一只老鼠一样往地下钻，真惊险呀！下了车，我既高兴，又害怕！
下了车，我们又去玩摩天轮。摩天轮大约有十层楼那么高。到了
最高处，我看到了整个游乐场和石景山区的大楼，真美呀！到了下面，我恋恋不舍地下了摩天轮。
我们又去玩弹跳机。弹跳机好像飞起来了一样，一上一下。我也跟着在空中飞起来。妈妈在下面给我照相。
我们又去玩过山车。发车时，过山车速度很快，爬坡的时候却慢得象蜗牛。等到升到摩天轮那么高时，又突然加速。我很害怕，车上的人也都尖叫起来。“转麻花”的时候，头朝下，我吓得闭上了眼睛。我下了过山车，但心情却久久不能平静下来。时间到了，我只好恋恋不舍地离开了石景山游乐场。这一天，我玩得太高兴了！
